ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIP DOKTORLUĞU PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM ve SINAV YÖNERGESİ

AMAÇ ve KAPSAM ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIP DOKTORLUĞU PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM ve SINAV YÖNERGESİ Madde 1. (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Doktorluğu Programında 2013 2014 Akademik Yılı ndan itibaren tüm sınıflara uygulanacak olan eğitim-öğretim ve sınav esaslarını belirlemektir. DAYANAK Madde 2. (1) Bu yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu, bu kanunu değiştiren kanunların ilgili maddelerince çıkarılmış olan yönetmelik hükümlerine uygun olarak ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim- Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca (R.G.: 23 Ağustos 2005-25915, Değişiklikler: R.G.: 25.01.2006-26060 / 16.06.2006-26200 / 30.06.2006-26214 / 04.06.2007-26542 / 10.08.2007-26609 / 28.05.2008-26889 / 26.10.2008-27036 / 26.07.2009-27300) hazırlanmıştır. EĞİTİM-ÖĞRETİM DÜZEYİ ESASLARI Madde 3. (1) Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi nde Tıp Doktorluğu düzeyinde eğitim-öğretim yapılır. Eğitim-Öğretim Yılı Madde 4. (1) Tıp Doktorluğu düzeyinde her eğitim-öğretim yılı en az 32 haftalık süreler şeklinde düzenlenir. Fakülte Kurulu nun kararı ve Senato nun onayı ile gerektiğinde yaz döneminde dersler açılabilir. Madde 5. (1) Her eğitim-öğretim yılının akademik takvimi bir önceki öğretim yılının en geç temmuz ayı içinde Fakülte Kurulu tarafından Senato ya sunulur. Eğitim-Öğretim Süresi ve Ek Süre Madde 6. (1) Tıp Fakültesinde normal eğitim-öğretim süresi hazırlık sınıfı hariç altı yıldır. Her bir yıl sınıf olarak adlandırılır. Madde 7. (1). Mezuniyet sürelerinin hesaplanmasında, hazırlık sınıfı ve öğrencilerin Fakülte Yönetim Kurulu nca kabul edilen mazeretleri nedeniyle geçen süreler dikkate alınmaz. Üniversiteden uzaklaştırma cezası alan öğrencilerin, bu süreleri öğrenim süresinden sayılır ve ilgili süreler için katkı payı/öğrenim ücreti ödenir. a) Tıp doktorluğu programında her eğitim-öğretim yılında uygulanan teorik ve pratik dersler, bir önceki sınıfın tamamlayıcısı ve bir sonraki yılın öğretimine bağlı ön şartlı derslerdir. Tıp Doktorluğu programında ilk üç sınıfta sınıf geçme esası uygulanır ve bir sınıfı başaramayan öğrenci, bir üst sınıfa devam edemez. Devam zorunluluğunu yerine getirmesi koşuluyla ön şart olmayan derslerden başarılı olamayan öğrenci, bir üst sınıfa devam edebilir. ÖĞRENCİ KABULU VE KAYIT YENİLEME Öğrenci Kesin Kaydı Madde 8. (1) Tıp Doktorluğu Programına öğrenci kabul işlemleri, Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezince yerleştirilen ve Yükseköğretim Kurulunca belirlenen ilkeler çerçevesinde yapılır. Öğrenci, kesin kaydını kendisi yaptırmak zorundadır. Tıp Doktorluğu Programına girmeye hak kazanan öğrencilerin kayıt-kabulleri Rektörlükçe belirlenen esaslara göre Tıp Fakültesi Dekanlığı Öğrenci İşleri Bürosu tarafından yürütülür. a) Fakülte Yönetim Kurulu nca kabul edilen haklı ve geçerli bir mazereti olmaksızın kayıt süresi içinde başvurmayan ve istenen belgeleri tamamlayamayan öğrenci kayıt hakkını kaybeder. Kaydolan öğrenciye, eğitim-öğretim süresince geçerli olmak üzere Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğrenci Kimlik Kartı verilir. Öğrenciliğin sona ermesi ile kimlik kartı Tıp Fakültesi Dekanlığına iade edilir. Ders Kaydı/Kayıt Yenileme 1

Madde 9. (1) Tıp Doktorluğu Programı öğrencileri, her ders yılı başında akademik takvimde belirlenen süre içerisinde o sınıfa kaydolmak/kaydını yenilemek zorundadır ve bu işlemden öğrenci sorumludur. a) Akademik takvimde belirlenen süre içinde ders kaydını yaptırmayan/kaydını yenilemeyen öğrenci, o sınıfa devam etme hakkını kaybeder. Kaybedilen yıl öğrenim süresinden sayılır. Süresi içinde mazeretleri nedeniyle kaydını yenilemeyen öğrencilerin devamsızlık sınırını aşmamak şartıyla, mazeretlerinin haklı ve geçerli olduğu Fakülte Yönetim Kurulu nca kabul edilmesi halinde, kayıtları yenilenebilir. Yatay Geçişler Madde 10. (1) Diğer yükseköğretim kurumlarından Tıp Fakültesi ne geçiş ''Yükseköğretim Kurumları Arası Önlisans ve Lisans Düzeyinde Yatay Geçiş Esaslarına İlişkin Yönetmelik'' hükümlerine ve 21/06/2012 tarih ve 2012/147 sayılı Senato Kararı ile değişiklik yapılmış Ondokuz Mayıs Üniversitesi Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş Yönergesi ne göre yürütülür ve geçmiş sınıfların program hedefleri ve müfredat içeriğinde uygunluk aranır. Fakülte Yönetim Kurulu nca belirlenecek yatay geçiş kontenjanları, akademik ders yılının başlamasından en geç üç ay önce, Senato kararı alınmak üzere, Rektörlüğe sunulur. Gerekli görülen durumlarda öğrenciler için intibak programı düzenlenir ve seçmeli bloğu yerine zorunlu seçmeli olarak intibak bloğu dersini alırlar. Öğrenci Katkı Payı/Öğrenim Ücreti Madde 11. (1) Ondokuz Mayıs Üniversitesine bağlı birimlerde öğrencilerden alınacak katkı payı/öğrenim ücreti Bakanlar Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre yapılır. Öğrenci, eğer katkı payı ödemesine tabii ise Öğrenci katkı payı/öğrenim ücretini yatırmayan öğrencinin ders kaydı yapılmaz. Yükseköğretim Kanununun 46ncı maddesi gereğince; usulüne uygun olarak tespit edilen katkı payı/öğrenim ücretlerini ödemeyenlerin kayıtlarının yenilenmemesi, Fakülte Yönetim Kurulu nca karara bağlanır. Her ne sebeple olursa olsun kayıt silme halinde, alınan katkı payı/öğrenim ücreti iade edilmez. 05.08.2011 tarih ve 28016 sayılı Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği nin 12. Madde 8. Bendinde belirtildiği üzere: Hazırlık sınıfı hariç, bulundukları bölümde her bir yıl için müfredatta belirlenen ve başarı zorunluluğu olan derslerden başarılı olan ve bu dersleri alan öğrencilerin başarı ortalamasına göre yılsonu itibariyle yapılacak sınıf içi sıralamada ilk yüzde ona (%10) giren birinci öğretim öğrencileri, bir sonraki yıl ödeyecekleri öğrenci katkı payının yarısını öder. EĞİTİMLE İLGİLİ KURULLAR VE GÖREVLERİ Madde 12. (1) Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi nde eğitim-öğretim aşağıdaki eğitim sorumluları ve kurullar tarafından yapılandırılır ve uygulanır. Bu eğitim sorumlularının ve kurul üyelerinin seçimi Dekanlık tarafından yapılır ve yerine atama yapılıncaya kadar görevlendirme sona ermez. Görevini yerine getirmeyen veya toplantılara bir eğitim-öğretim yılı içinde 3 defa mazeretsiz katılmayan kurul üyesinin görevi sona erer ve dekanlık ilgili öğretim üyesi hakkında Yüksek Öğretim Kurumları Yönetici, Öğretim Elemanı ve Memurları Disiplin Yönetmeliği çerçevesinde inceleme başlatılabilir. Bu öğretim üyesi için ayrıca diğer eğitim etkinliklerinde eşdeğer görevlendirme yapılır. Bu üyenin yerine yeni görevlendirme yapılır. a) Tıp Eğitimi Birimi (TEB): Tıp Fakültesi nin eğitim-öğretim görevlerinin yerine getirilmesinde içerik, yöntem ve planlama yaparak Dekanlığa danışmanlık veren kuruldur. Eğitimin yapılandırılması ve uygulanmasında tüm kurullar ve makamlar arasında koordinasyonun oluşturulmasına çalışır. Dekan, Dekan Yardımcıları, Türkçe Tıp Programı Koordinatörü, İngilizce Tıp Programı Koordinatörü, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi ve Program Kurulu, Senaryo Kurulu, Multidisipliner Uygulamalar Kurulu, Ölçme Değerlendirme Kurulu, Sınav Kurulu, Soru Bankası Kurulu, Akılcı İlaç Kurulu, Eğitim Becerileri Kurulu ndan birer temsilci ve Fakülte Öğrenci temsilcisinden oluşur. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. b) Dönem Temsilcileri Kurulu (DTK): Yürümekte olan Tıp Fakültesi nin eğitim-öğretim faaliyetlerinin yerine getirilmesi sırasında yaşanan sorunların tartışılması ve çözüm önerilerinin TEB e iletilmesini sağlayan kuruldur. Uygulana eğitim programının tüm sınıflar ve makamlar arasında koordinasyonunun oluşturulmasına çalışır. Dekan, Dekan Yardımcıları, Türkçe Tıp Programı Koordinatörü ve yardımcısı, İngilizce Tıp Programı Koordinatörü ve yardımcısı, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi ve Sınıf Sorumlusu Öğretim Üyeleri ile Fakülte Öğrenci temsilcisinden oluşur. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. c) Program Kurulu: Uygulanacak eğitim programının belli süreçlere ve yıllara göre yapılandırılmasını ve programın geri bildirimler, yeni gereksinimler ya da yasal gerekliliklere göre güncellenmesini 2

sağlar. Bir Dekan yardımcısı, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcileri ve Aile Hekimliği Anabilim Dalı temsilcileri yanında, İngilizce Tıp Programı Temsilcisi, Temel Tıp Bilimleri, Dahili Tıp Bilimleri ve Cerrahi Tıp Bilimlerinden en az birer üye ve Fakülte öğrenci temsilcisi, sınıf III ve sınıf V öğrencilerinden birer üye olmak üzere en az sekiz üyeden oluşur. Kurul toplantı tarihlerinde toplantı gündemine uygun ve gerekli görülen anabilim dallarından toplantıya öğretim üyesi davetini dekanlık aracılığıyla talep edebilir. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. d) Multidisiplin Uygulamalar Kurulu: Tıp mesleğinin uygulanması için vazgeçilmez olduğu kabul edilen mesleksel ve klinik becerilerin tanımlanması ve bunların öğretilmesi için gerekli eğitimin çeşitli süreç ve sınıflarda ve çeşitli düzeylerde yapılandırılmasından sorumludur. Biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olmak üzere en az dört üyeden oluşur. Bir akademik dönem içinde en az bir kere toplanır ve eğitimin mevcut durumunu ve gereksinimlerini değerlendirerek önerilerini TEB e yazılı olarak iletir. Kurul kendi içinde bir yıllığına bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer ve bu kişi kurulun da başkanıdır; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. e) Ölçme ve Değerlendirme Kurulu (ÖDK): Eğitim programının gerek duyduğu ölçüm ve değerlendirmelerle, bunların uygulanmasında geçerli kural ve yöntemleri belirler, ölçmedeğerlendirme eğitim programlarını düzenler. Tercihen ölçme değerlendirme konusunda sertifikalı/deneyimli öğretim üyelerinden olmak üzere en az biri sınavı kurulu üyesi ve biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olan en az yedi üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan karaları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. f) Sınav Kurulu: Tıp doktorluğu eğitiminin tüm yıllara ait hedeflerini içeren ve mevcut yürümekte olan eğitim programından bağımsız olarak yılda en az iki kez yapılacak olan gelişim sınavlarını organize eder ve gerektiğinde TEB in kararı ile eğitim programında yer alan tüm ölçme ve değerlendirme araçlarının geliştirilmesine katkıda bulunur ve gerektiğinde uygular. Dekanlık, uygun gördüğü sınavların sınav kurulu tarafından yapılmasını isteyebilir. Biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olmak üzere en az altı üyeden oluşur. Gelişim sınavlarını yapılandırır ve yapılmasını sağlar. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. g) Soru Bankası Kurulu: Tıp doktorluğu eğitiminin tüm yıllara ait hedeflerini kapsayacak şekilde soruların oluşturulmasından sorumludur. Soru bankasında biriktirilen sorular her türlü yazılı sınavın yapılması sırasında kullanım amaçlı olacaktır. Soru bankası soruların bilişsel düzey, güçlük derecesi, ilgili öğrenim hedefi, blok, anabilim dalı gibi başlıklarda etiketlenmesini tercihan uygun yazılım programı sayesinde sağlar. Biri Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Temsilcisi ve biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olmak üzere en az on üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. h) Senaryo Kurulu: Senaryoların hazırlanması ve kullanılması ile ilgili standart, kural ve yöntemleri belirler. Tüm senaryoları değerlendirerek standardize eder. Senaryonun kullanılacak bir eğitim aracı olarak son haline kararı bu kurul verir. Senaryo yazılması hakkında eğitim programları düzenler. Biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olmak üzere en az beş üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür. i) Eğitim Becerileri Kurulu: Öğretim elemanlarının eğitim programı hazırlama ve yürütme becerilerini geliştirmek amacıyla eğitim becerileri, probleme dayalı eğitim vb. düzenlenecek eğitim programlarını yapılandırır ve yürütür. Eğitim becerileri kurulu Tıp Eğitimi Anabilim Dalı tarafından önerilen ve Dekanlık tarafından onaylanan üyelerden oluşur. Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Başkanı Eğitim Becerileri Kurulunun da başkanıdır. j) Tercüme Kurulu: Dekanlık tarafından tespit edilen ve İngilizce seviyesi iyi öğretim üyelerinden oluşur. Eğitim ile ilgili tüm belgeleri İngilizceye tercüme eder, Tercüme kurulunun başkanlığını 3

İngilizce Tıp Koordinatörü yürütür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu İngilizce Tıp Koordinatörü tarafından yürütülür. k) Akılcı İlaç Kurulu: Eğitim-öğretim müfredatına yerleştirilmiş olan akılcı ilaç eğitimlerinin yapılandırılmasını koordine eden kuruldur. Farmakoloji Anabilim Dalı ndan dekanlıkça görevlendirilen öğretim üyesi başkanlığında dekanlıkça belirlenen en az beş kişiden oluşur. Ders yılı boyunca ilgili akılcı ilaç programlarının koordinasyonunu sağlar, yeni önerileri oluşturur. İlgili blokların sınavlarının yapılandırılmasında akılcı ilaç eğitiminin değerlendirilmesi yönünde kurgulanmasına yardımcı olur. l) Sınıf Kurulu: Ders yılı boyunca ilgili sınıf programının uygulanmasını sağlar, yeni önerileri oluşturur ve sunar. Blok kurulunu TEB e önerir. Sınıf sorumlusu başkanlığında, ilgili yıl eğitiminde görevli blok sorumluları, sınıf sorumlusu yardımcısı, İngilizce Tıp Programı Temsilcisi ile Multidisiplin Uygulamalar Kurulu sorumlularından oluşur. Varsa ilgili sınıfın yarıyıl, final ve bütünleme sınavlarının yapılandırılmasından sorumludur. m) Blok Kurulu: Belli bir bloğun programının hedeflere uygun yapılandırılmasından sorumludur. Biri İngilizce Tıp Programı Temsilcisi olmak üzere en az 5 üyeden oluşur. Blok sonu sınavını yapılandırır, öğrencilerle blok sonu tartışmasına katılır ve blok sonu raporunu hazırlar. Blok sonu sınavının yapılandırılmasını sağlar. Blok ihtiyaçlarına göre senaryo ve uygulamaları yapılandırmak için aşağıda belirtilen çalışma gruplarını oluşturur: n) Sınıf Sorumlusu: Belli bir yıl programının işleyişinden sorumludur. Türkçe ve İngilizce Tıp Programları için birer sınıf sorumlusu tayin edilir. Gerekli gördüğünde sınıf kurulunu toplantıya çağırır. Sınıfla ilgili yarıyıl, final ve bütünleme sınavlarının yapılandırılmasına başkanlık eder ve gerçekleştirilmesini sağlar. Sınıf sonu raporunu sınıf kurulu ile birlikte hazırlar. Sınıf sorumlusu aynı zamanda o yıla ait seçmeli derslerin koordinatörlüğünü yürütür. o) Sınıf Sorumlusu Yardımcısı: İlgili yıl süresince sınıf sorumlusuna yardım ve gereğinde vekalet eder, sınıf sorumlusunun katıldığı tüm toplantılara katılır, ilgili sınıfın sınavlarının uygulanmasından ve gerçekleştirilmesinden sınıf sorumlusu ile birlikte sorumludur. p) Blok Sorumlusu: Bir blok boyunca programın uygulanmasından sorumludur. Blok sonu sınavının gerçekleştirilmesinden sorumludur. Blok sonu raporunun hazırlanmasına başkanlık eder ve raporunu yazılı hale getirir. q) Blok Sorumlusu Yardımcısı: Blok programının uygulanmasında blok sorumlusuna yardımcı olur ve gerektiğinde vekâlet eder. Blok sonu sınavının gerçekleştirilmesinden blok sorumlusu ile birlikte sorumludur. r) Task Sorumlusu: Task programının uygulanmasından sorumludur. Task programının tanıtımını yapar, task sonu değerlendirmesine başkanlık eder ve öğrenci değerlendirme formlarını öğrenci işlerine iletir. Task ta görevli öğretim üyeleri arasından seçilir. s) Task Sorumlusu Yardımcısı: Task programının uygulanmasında task sorumlusuna yardımcı olur ve gerektiğinde vekalet eder. Task ta görevli öğretim üyeleri arasından seçilir. t) Seçmeli Dersler Koordinasyon Kurulu: Belli bir yılın seçmeli ders programlarının işleyişinden ve yapılandırılmasından sorumludur. Türkçe ve İngilizce Tıp Programları için birer sorumlusu tayin edilir. Sınıfla ilgili seçmeli derslerin sınav ve bütünleme sınavlarının yapılandırılmasına başkanlık eder ve gerçekleştirilmesini sağlar. ÖĞRETİM PROGRAMLARI Madde 13. (1) Öğretim programının amacı Tıp Doktorluğu Programının sonunda öğrenciye asgari Ulusal Çekirdek Eğitim Programında tanımlanmış olan bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır. Madde 14. (1) Tıp Doktorluğu Programı isteğe bağlı İngilizce Hazırlık Sınıfı hariç, öğrenim amaç ve hedefleri farklı, ancak birbirini tamamlayan dört süreç ve her biri bir ders yılını kapsayan toplam altı sınıftan oluşur: a) Birinci süreç: (Sınıf I ve II) Canlılığın devamı için gerekli özellikler 4

b) İkinci süreç: (Sınıf II ve III) Hastalık, hastalık oluşum mekanizmaları ve tedavinin temel prensipleri c) Üçüncü süreç: (Sınıf IV ve V) Semptom, hastalık ve hasta yönetimi, tanı ve tedavi algoritmaları. d) Dördüncü süreç (1 yıl): (Sınıf VI) Aile Hekimliği veya intörnlük Tüm eğitim süreci aktif eğitim yöntemine göre kurgulanmış olup özgün uygulamalar içerir. Birinci ve ikinci süreçlerde (1, 2 ve 3. Sınıflar) PDÖ bir eğitim modeli olarak sürecin bir parçasıdır ve 3 yıllık dönem kısaca PDÖ Dönemi ; üçüncü Süreç (4 ve 5. Sınıflar) Task Dönemi ve dördüncü süreç Aile Hekimliği olarak tanımlanır. (2) Sınıf I-V programları her sınıf için değişen sayı ve sürede blok lardan, Sınıf VI (aile hekimliği yılı = intörnlük) ise değişen sayı ve sürede staj lardan oluşur. (3) Blok: Bir öğrenme alanı içinde belirlenmiş ve süreç hedeflerine uygun eğitim sürecidir. Blok içerisinde, probleme dayalı öğrenim (PDÖ) oturumları, task eğitimi, mesleksel beceri eğitimleri, klinik beceri eğitimleri, uygulamalar, sunumlar, alan çalışmaları ve bağımsız öğrenme süreçleri yer alır. (4) Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) Oturumu: Öğrencilerin bir yönlendirici gözetiminde, küçük gruplar halinde senaryo ile kurgulanan bir problemi tartışarak çözüme ulaşmaları sürecinde öğrenme ihtiyaçlarını karşılayan ve öğrenme hedeflerine ulaşmalarını amaçlayan yapılandırılmış eğitim sürecidir. Senaryo tabanlı problem çözüm süreci iki ya da daha çok oturumdan oluşur. (5) Task Eğitimi: Öğrencilerin bir öğretim üyesi gözetiminde olgu/olgular üzerinden bir semptom veya konuyu küçük gruplar halinde hasta başında tartışarak hasta, hastalık ve semptom yönetim becerilerini kazandıkları eğitim sürecidir. (6) Multidisipliner Uygulamalar: Blok hedeflerine uygun olarak, tıp fakültesi öğrencisinin gerçek hasta ile karşılaşmadan önce öğrenmesi zorunlu kabul edilen temel mesleksel becerileri ve klinik becerileri içerir. Multidisipliner Uygulamalar Kurulu her becerinin yeterli düzeyde öğrenilmesi için öğrenci başına kaç kez ve hangi koşullarda uygulanması gerektiğini tanımlar. (7) Bilişim (Bilgisayar ve internet) Eğitimi: Tıp öğrencileri eğitim-öğretim etkinlikleri süreci içerisinde kazandıkları ve mesleki pratiklerinde kullanacakları bilgisayar programlarında yeterliliklerini aile hekimliği yılındaki (intörnlük) staj programlarında gösterir. (8) Uygulamalar: Konusuna göre, gruplar halinde ilgili derslerle ilişkili laboratuarlar, bilgisayar ortamları, multidisiplin laboratuarı, mesleksel beceriler laboratuarı, öğrenme kaynakları merkezi, klinikler, poliklinikler ve hastane laboratuarlarında yapılır. (9) Bağımsız Öğrenme Süreçleri: Öğrencilerin öğretim üyeleri rehberliğinde çeşitli kaynaklardan öğrenme ihtiyaçlarını karşıladıkları süreçlerdir. (10) Alan Çalışmaları: Öğrencinin hekimlik mesleğinin uygulanışını, farklı hizmet şekil, kurum ve örgütlerini yerinde inceleyerek öğrendiği yapılandırılmış gezi programlarıdır. (11) Seçmeli Dersler: Alan içi ve alan dışı ders veya ders gruplarından oluşur. Bir öğrenci açılan derslerden her dönem en az birini seçmek zorundadır. a) Alan İçi Seçmeli Dersler: Tıp, tıpla ilgili temel bilimler ve tıpla ilgili uygulamalı bilimler alanlarında, kurumsal çekirdek müfredatın dışında kalan konuları kapsayan yapılandırılmış derslerdir. Öğrencilerin ilerde kariyer planlamalarına katkı sağlamayı amaçlar. b) Alan Dışı Seçmeli Dersler: Tıp, tıpla ilgili temel bilimler ve tıpla ilgili uygulamalı bilimler alanları dışında kalan her türlü konuyu kapsayabilen yapılandırılmış derslerdir. Öğrencilerin mezuniyet sonrası arzu ettikleri profile uygun; bireysel, sosyal ve entellektüel gelişmelerine katkı sağlamayı amaçlar. (13) Intörnlük: I-V teki blokları başarı ile tamamlamış olan öğrencilerin bu sınıflarda öğrendikleri teorik bilgi ve becerilerini uygulama/pekiştirme imkânı buldukları uygulama ağırlıklı eğitim sürecidir. Bu sınıfta hekim 5

adaylarının tek başına hasta/hastalık yönetimi becerisi kazanabilmesi ve bunu tutum haline getirebilmesi amaçlanır.toplam 52 haftalık süreci kapsar. DERSLERE DEVAM HAKKI Madde 15. (1) Derslere devam durumu, ders sorumlusu öğretim elamanı(ları)nca yapılan yoklamalarla tespit edilir. Bu süre hesaplanırken buçuklu sayılar en yakın tam sayıya yuvarlanır (7,4 7; 7,5 8; 6,7 7). a) Blok sonu sınavına mazeretsiz katılamayan öğrenci 0 puan alır. Bu yalnızca bir (1) blok için geçerlidir. Tıp eğitiminin birbirini tamamlayan bir bütün olduğu öngörüsü ile birden fazla blok sonu sınavına yönetim kurulunca kabul edilen bir mazereti olmaksızın katılmayan/katılamayan öğrenci doğrudan yıl kaybeder. Mazeretini bildiren öğrencilerden mazereti fakülte yönetim kurulunca kabul edilen öğrencilere blok sonu sınavı telafi hakkı verilir. Mazeret sınavlarının uygulama biçimini ve içeriğini dekanlık belirler ve sınavlar bloktan bloğa farklılık gösterebilir. b) Yıl içinde ilan edilmiş blok programı (PDÖ, uygulama ve sunumlar bir bütün olarak), multidisipliner uygulama programlarının her biri için ayrı ayrı devamlılığı % 80 den az olan öğrenci devamsız sayılır ve sınıfta kalır. Sınıfta kalan I-III. sınıf öğrencileri bir sonraki yıl tekrar ettikleri sınıfın tüm müfredatından sorumlu olup her türlü eğitim-öğretim ve değerlendirme etkinliklerine katılmak zorundadır. Sınıf IV ve V için bu uygulama stajlar bazında değerlendirilir. c) Sportif, kültürel ve bilimsel faaliyetler gibi alanlarda üniversiteyi temsil amacı ile görevlendirilen öğrencilerin, görevli oldukları süre devamsızlıktan sayılmaz. Bunun dışındaki tüm mazeretler ve raporlu olunan süre, devamsızlık süresinin içindedir. Ancak, bir öğrencinin izinli sayıldığı süre de dahil, toplam devamsızlık süresi bir dersin o yıldaki toplam saatinin % 50 sinin üzerinde olması durumunda, öğrenci devamsız sayılır. d) Tıp Doktorluğu Programında bir önceki sınıfı başaramayan, bir üst sınıfa devam edemez, sınıf geçme esası uygulanan bu programlarda, Yükseköğretim Kanununun 5 inci maddesinin (i) bendinde belirtilen Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Dili, İngilizce derslerinde ve ön şart olmayan derslerde ders geçme esası uygulanır. Yükseköğretim Kanununun 5 inci maddesinin (i) bendinde belirtilen dersler Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı koordinasyonunda isteğe bağlı örgün veya uzaktan eğitim ile verilir. İlgili derslerin yeri, zamanı, uygulama biçimi, sınavların içeriği/yapılışı gibi tüm unsurları Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı uhdesindedir. Mazeretler Madde 16. (1) Öğrencinin, eğitim süresince, sağlık raporu ile mazeretli sayılabilmesi için hastalığını bir resmi kurumdan alınacak bir rapor ile belgelendirmesi ve bu raporun Tıp Fakültesi Yönetim Kurulu nca kabul edilmesi gereklidir. Sağlık mazereti Yönetim Kurulu nca kabul edilen öğrenci, rapor süresince derslere devam edemez ve sınavlara giremez; ancak rapor süresi bitiminden önce derse devam etmek isteyen ve/veya sınava girmek isteyen öğrenci raporunda belirtilmemiş ise sakınca olup olmadığı yeni bir rapor ile belgelenmelidir. a) Alınan sağlık raporlarından sağlık nedeni ile hekimlik mesleğini icra edemeyeceğine Yönetim Kurulunca karar verilen öğrencinin üniversite ile ilişiği kesilir. b) Mazeretlerle ilgili her türlü başvurular mazeretin bitimi tarihinden en geç yedi iş günü içinde Dekanlığa yapılmalıdır. Her ne gerekçe ile yapılırsa yapılsın daha sonra yapılan müracaatlar ve geç sunulan raporlar işleme konulmaz. c) Yönetim Kurulu öğrencinin her türlü mazeretini değerlendirerek kabul veya red edebilir. Değerlendirme amaçlı her türlü belgeyi talep edebilir, gerekirse ek inceleme isteyebilir. İzinler Madde 17. (1) Öğrencilere belgeleyecekleri önemli nedenlerin veya öğrenim ve eğitimlerine katkıda bulunacak üniversite dışı burs, staj, araştırma gibi imkânların doğması halinde Yönetim Kurulu kararı ile en fazla bir yıla kadar izin verilebilir. Bu süre eğitim süresinden sayılmaz. SINIF ÖĞRENCİ LİSTELERİNİN HAZIRLANMASI 6

Madde 18. (1) Öğrenci işleri tarafından, 1. sınıf için yabancı dil seviye tespit sınavından başarılı olanlar, yabancı dil seviye tespit sınavından başarılı olamayan ancak hazırlık sınıfı okumak istemediğini beyan edenler ve bir önceki yıl yabancı dil eğitiminden başarılı olanlar ile bir önceki yıl 1. sınıftan başarısız olanların adları liste haline getirilerek birinci sınıf öğrenci listesi oluşturulur. (2) II ve III. Sınıflar için, bir önceki sınıfı geçenler ve bir önceki ders yılında ilgili sınıftan başarısız olanların ve varsa yatay geçişi karara bağlanmış olanların adları birleştirilerek öğrenci işleri tarafından sınıf öğrenci listesi oluşturulur. (3) IV. sınıf için, III. sınıfı geçenler ve bir önceki ders yılında IV. sınıfta bir ya da daha çok stajdan başarısız olanların ve varsa yatay geçişi karara bağlanmış olanların adları birleştirilerek öğrenci işleri tarafından IV. sınıf öğrenci listesi oluşturulur. (4) V. sınıf için, IV. sınıfı geçenler ve bir önceki ders yılında V. sınıfta bir ya da daha çok stajdan başarısız olanların ve varsa yatay geçişi karara bağlanmış olanların adları birleştirilerek öğrenci işleri tarafından V. sınıf öğrenci listesi oluşturulur. Öğrenci Gruplarının Oluşturulması Madde 19. (1) Sınıf sorumlusu sınıf programının oluşturulmasından sonra öğrenci işlerine PDÖ, Multi Disipliner Uygulamalar (MDU), uygulama, alan çalışması vb. için kaç tür ve adet grup oluşturulması gerektiğini bildirir. Öğrenci işleri kayıt yenilemeden en az yedi gün önce öğrenci gruplarını oluşturur ve sınıf sorumlusuna bildirir. Birinci sınıf öğrenci grupları yabancı dil yeterlilik düzey belirleme sınavı sonuçları belli olduktan sonra, ilk hafta programı sona ermeden yapılır. Yıl içinde gerek duyulduğunda öğrenci grupları yeniden belirlenebilir. a) TASK tabanlı eğitim dönemi olan IV. sınıf öğrencilerinin gruplara ayrılması sırasında hazırlanacak öğrenci listelerinde I, II ve III. sınıflardaki başarı notu ortalaması ile aynı süreçte alınan gelişim notlarının ortalaması ile elde edilen puan sıralamasına göre gruplar homojen olacak şekilde işlem yapılır ve Dekanlıkça belirlenen listeler ilan edilir. Belirlenen puan ortalamasında ilk 10 dereceye giren öğrenciler kendilerine tanınan süre içerisinde öğrenci işlerine bildirmek koşulu ile staj sıralamasını belirleyebilir. Her ne sebeple olursa olsun girilmemiş gelişim sınavı notu 0 (sıfır) olarak alınır ve ortalamaya katılır. b) TASK tabanlı eğitim dönemi olan V. Sınıf gruplarının belirlemesinde IV. Sınıf blok notları ve gelişim sınavı notu ortalaması ile elde edilen puan sıralamasına göre gruplar homojen olacak şekilde işlem yapılır ve Dekanlıkça belirlenen listeler ilan edilir. Belirlenen puan ortalamasında ilk 10 dereceye giren öğrenciler kendilerine tanınan süre içerisinde öğrenci işlerine bildirmek koşulu ile staj sıralamasını belirleyebilir. Her ne sebeple olursa olsun girilmemiş gelişim sınavı notu 0 (sıfır) olarak alınır ve ortalamaya katılır. c) Aile hekimliği dönemi olan VI. Sınıf gruplarının belirlemesinde IV. ve V. Sınıflarda alınan Gelişim Sınavı notu ortalaması ile elde edilen puan sıralamasına göre gruplar homojen olacak şekilde işlem ilk 10 dereceye giren öğrenciler kendi staj sıralamasını belirleyebilir.. Her ne sebeple olursa olsun girilmemiş gelişim sınavı notu 0 (sıfır) olarak alınır ve ortalamaya katılır. d) Gruplar arasında becayiş gerekçeli dilekçe ile müracaat ve yönetim kurulunun onayı ile olur. YILLIK PROGRAMLARIN OLUŞTURULMASI VE İLAN EDİLMESİ Madde 20. (1) Akademik takvim en geç Haziran ayı sonunda TEB tarafından blok ve sınıf programları göz önüne alınarak hazırlanır. Fakülte Kurulunda son hali verilen akademik takvim Üniversite Senatosunda onaylandıktan sonra yürürlüğe girer. a) Sınıf programı, yıllık eğitim süresini kapsayacak bir takvim üzerinde, bloklar ve bunlar için ayrılan sınav süreleri dahil, tüm eğitim-öğretim faaliyetlerini, yarıyıl tatillerinin ve resmi tatillerin göz önüne alınması ile sınıf kurulu tarafından oluşturulur. Her sınıfın programı eğitim-öğretim başlamadan öğrenci işleri tarafından açıklanır ve öğrenciler programı ilgili sınıf sekreterliğinden temin ederler. b) Blok programı, blok kurulu tarafından oluşturulur. Blok programı, senaryo kurullarından gelen yapılandırılması tamamlanmış senaryolar, uygulama ve sunum saati ihtiyacı, blok hedeflerine uygun alan çalışması, beceri çalışmaları, sosyal program ve zorunlu dersler ile bloğun bir önceki uygulamasından elde edilmiş geri bildirim ve blok raporları göz önüne alınarak oluşturulur. Blok programları, programda belirlenmiş 7

uygulanma tarihinden önce hazır hale getirilir. Program kurulu gerek gördüğü hallerde blok programlarında değişiklik yapılmasını önerebilir. ÖĞRETİM ÜYESİNİN PDÖ VE DİĞER GÖREVLERİNİN BELİRLENMESİ Madde 21. (1) Öğretim elemanlarının tüm eğitim-öğretim faaliyetleri ile ilgili görevlendirilmeleri, öğretim elemanlarının öne sürülen mazeretleri de göz önünde bulundurularak, eğitim etkinliğinin başlamasından önce ilgili öğretim elemanına duyurulur. SENARYOLARIN VE TASK REHBERLERİNİN HAZIRLANMASI Madde 22. (1) Blok kurulu blok öğrenme hedefleri çerçevesinde gerek duyulan senaryoları belirler. Gerek duyulduğunda diğer öğretim üyelerinin uzmanlığına başvurulabilir. Senaryolar tamamlandığında önce blok kurulunda görüşülür. Hazırlanan ilk tasarımlar daha sonra senaryo kurulunda değerlendirilir. Değişiklik önerileri varsa çalışma grubu bunları değerlendirir, eğitici ve öğrenci senaryoları, senaryolarla ilgili belge, tetkik, fotoğraf vb. ek materyalle birlikte basılmaları için blok sorumlusuna verir. Yeteri kadar senaryonun öğrenci işleri tarafından kullanıma hazır hale getirilmesini blok sorumlusu sağlar. Senaryolar blok başlangıcından en geç bir ay önce tamamlanır. Senaryolar ile ilgili son uygulama karar onayını senaryo kurulu belirler. Senaryolar her eğitim öğretim yılında tekrar hazırlanır; 3 yıldan daha uzun süredir kullanılmayan arşiv senaryoları, yeniden güncellenerek kullanılabilir. (2) Sınıf IV ve V te belirli semptom/semptomlar ve hasta yönetim becerisi hedeflerini içerecek şekilde planlanmış olan her bir task için, task sorumlusu/sorumluları task rehberini en geç haziran ayı sonuna kadar hazırlarlar ve blok kuruluna sunarlar. İlgili blok kurulu tarafından değerlendirilen rehberler, en geç ağustos ayı sonuna kadar program kuruluna sunulur; program kurulu, gerekirse rehberlerde değişiklik yapılmasını ister. Task rehberleri öğrenci işleri tarafından blok eğitiminin başında öğrencilere dağıtılır ve her eğitim öğretim yılı sonunda yeniden güncellenir. BLOK VE STAJLARIN İŞLEYİŞİ Madde 23. (1) Yıllara göre blok ve stajların işleyişi aşağıdaki gibi yapılır. Eğitim öğretim faaliyetlerine misafir öğrenci veya öğretim elemanı olarak katılmak isteyenlerin Dekanlıktan izin almaları gerekir. a. İlk 3 Yıldaki Blokların İşleyişi: 1. Bloklar sunum dersleri, PDÖ oturumları, paneller, uygulamalar, laboratuar çalışmaları gibi değişik eğitim-öğrenim etkinliklerinden ve sınavlardan oluşur. 2. Her bir bloğun işleyişinden blok başkanı, yardımcısı ile birlikte sorumludur. 3. Bir senaryo uygulanmadan önce PDÖ yönlendiricilerine tanıtım toplantısı yapılır, toplantıyı blok sorumlusu organize eder ve yönetir. 4. PDÖ yönlendiricisi eğitim etkinliğinin yapılacağı gün blok başkanından senaryoların ilgili oturum kopyalarını, varsa yönlendirici ve öğrenci geri bildirim form paketlerini ve yoklama listelerini alır ve öğrencilere ait olanları dağıtır. 5. Her blok sonunda blok sonu sınavından önce, blok işleyişi ve programı hakkında blok sonu toplantısı yapılarak öğrencilerin görüşleri alınır. Bu toplantıya, blok sorumlusu, blok kurulu üyeleri ve öğrenciler katılır. 6. Blok sonu sınav sonucu belli olduktan sonra blok kurulu toplanarak blok işleyiş ve başarısını değerlendirir, bir sonraki uygulama için önerilerini belirler. Her blok sonunda blok sorumlusu blok sonu raporunu yazar ve en geç bir ay içinde sınıf kuruluna sunar. b. Sınıf IV ve V teki Blokların İşleyişi: 1. Bloklar seçmeli programı dışında tasklardan oluşur. Task programı ve gruplar blok eğitiminin başlamasından önce öğrenci işleri tarafından duyurulur. Task ın nasıl işleyeceği, öğrenci gruplarının dağılımı, eğitim yerleri ve sorumlu öğretim üyeleri öğrencilere dağıtılan programda önceden belirlenmiştir. 8

2. Blok hedefleri ile ilgili deneyim ve uygulamalar bir uygulama karnesi ile değerlendirilir. Öğrenciler uygulama karnesi yeterliliğini almamışlar ise blok sonu sınavına alınmazlar. 3. Task sorumlusu, task eğitiminin başlangıcında task programı tanıtımı yaparak, işleyiş ile ilgili öğrencileri bilgilendirir. 4. Task bitiminde task ta görevli öğretim üyelerinin de katılımı ile task sonu geri bildirim toplantısı yapılarak task eğitimi tamamlanır ve task ile ilgili değerlendirme formları task sorumlusu tarafından öğrenci işlerine iletilir. 5. Blok bitiminde blok hedeflerini içeren sınav yapılır. 6. Blok sonu raporları yılsonunda bütünleme sınavlarından önce hazırlanarak sınıf kuruluna sunulmalıdır. 7. Eğitim yılı içinde tekrarlanan bloklarda, eğitim ve sınav yapılandırılmasında farklı uygulamaya gidilemez. Eğitim yılı bittikten sonra, blok kurulunun önerisi ve ilgili kurullarda görüşülerek kabul edilmesi koşulu ile, bir sonraki eğitim-öğretim yılına yönelik değişiklik yapılabilir. 8. Akılcı İlaç eğitimi Sınıf IV başlangıcında bir hafta olarak tüm ilgili yıl öğrencilerine Akılcı İlaç Kurulu nun belirlediği müfredata göre uygulanır. Sınıf VI Stajlarının İşleyişi: 1. Öğrenciler eğitim öğretim yılı başında belirlenen sürelerde, çeşitli anabilim dallarında 15 gün-2 ay arasında değişen sürelerde, daha önceki yıllarda kazandıkları bilgi ve becerileri kullanma imkanı buldukları ve tutum haline getirmelerinin amaçlandığı eğitim sürecidir. 2. İlgili staja ait değerlendirme alanları ve değerlendirme yöntemi, eğitim yılı başlamadan hazırlanır ve program kurulunun denetiminden sonra karne haline getirilir. 3. Staj eğitiminin nerede yapılacağı, eğitimin içeriği, rotasyonlar, nöbet vb içeren çalışma takvimi staj sorumlusu öğretim üyesince hazırlanır ve sınıf sorumlusuna iletir. Sınıf sorumlusu çalışma takvimini dekanlığa iletilir. 4. Staj eğitiminin sonunda staj sorumlusu öğrenciye ait karneyi, rotasyonlarını, vizitlere katılımını, nöbetlerini tutup tutmadığını ve öğretim üyelerinin öğrenci hakkındaki değerlendirmelerini toplar. Karnede en az koşul olarak belirtilen uygulamaları tamamladığı anlaşılan öğrencilerin daha önceden belirlenmiş olan değerlendirme formuna göre staj notunu verir. Geri Bildirimler Madde 24.(1) Tüm geri bildirimler alındıklarında ilgili veri tabanı ya da ilgili formunda değerlendirilirler. Kişisel ya da ders geçmeyi etkileyen bilgi, belge ve değerlendirmeler güvenli ortamda saklanır. a) Öğrenciler her blok sonunda blok işleyişi, sunum, uygulama ve senaryo gibi etkinlikler için geri bildirimlerini öğrenci işlerine teslim ederler. Geri bildirimler TEAD tarafından değerlendirilir, değerlendirme sonucunu etkinlikle ilgili öğretim üyesine ve sınıf sorumlusuna iletir. b) Eğitim yönlendiricileri öğrenci PDÖ performans değerlendirmelerini blok sınavından önce öğrenci işlerine verirler, öğrenci işlerinde ilgili sınıf sekreteri eksikleri takip eder ve gereği için blok sorumlusuna bildirir. c) MDU geribildirimleri öğrenci işleri tarafından işlendikten sonra değerlendirme için TEAD a verilir. SINAVLARIN YAPILANDIRILMASI VE YAPILMASI Sınavlar Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesinde eğitim-öğretim faaliyetleri değişik ölçme-değerlendirme teknikleri ile takip edilir. Öğrencilerin meslekte yeterlilik düzeylerine ulaştıklarının kontrolünün sağlanması için 9

değişik sınav teknikleri kullanılır. Sınavlarda daha önceden ilan edilmek kaydı ile açık uçlu soru, çoktan tek seçmeli soru, genişletilmiş eşleştirme, boşluk doldurma, NYKS, CORE ve benzerleri gibi güncel sınav soru çeşitleri kullanılabilir. Sınavlar optik form gibi kağıt ortamlarla yapılabileceği gibi keypad, pad, tablet PC benzeri teknolojik cihazlarda sınav uygulamalarında kullanılabilir. Sınavların ne tür cihaz ya da teknikle yapılacağına dekanlık karar verir. Blok Sonu Sınavı Madde 25. (1) Blok kurulu, blok sonu sınavının yapılandırılmasında yetkili ve sorumludur. Blok sorumlusu soruların ve sınavın kontrolünü yapar, gerekli belgelerin ve soruların sınav yapılana kadar saklanmasını sağlar. Sınavda görevlendirilecek öğretim elemanlarının sayı ve niteliğini belirler ve öğrenci işlerine bildirir. Dekanlık gerekli donanım ve mekanı sağlar ve gözetmenlik yapacak öğretim elemanlarını görevlendirir. Blok sorumlusu sınavın kurallarına uygun yaptırılmasını sağlar, denetler ve değerlendirilmesini yapar. Sınav sonunda cevap kâğıtlarını ve/veya değerlendirme belgelerini ya da verileri ilgili sorumlulardan alır ve değerlendirilene kadar korunmalarını sağlar. Sınavdan sonra en geç 3 iş günü içinde sınav soruları cevap anahtarı ile birlikte ilgili http://www.okm.omu.edu.tr/ internet sitesi üzerinden duyurulmak üzere blok başkanı tarafından öğrenci işlerine iletilir. Sınav sonuçları blok sorumlusu ve dekan imzası ile ilan edilir. İlgili bloğun telafi sınavı da blok kurulu tarafından hazırlanır ve aynı şekilde uygulanır. Dekanlık, uygun gördüğü blokların blok sonu sınavlarının sınav kurulu tarafından yapılmasını isteyebilir. Yarıyıl/yıl Sonu ve Bütünleme Sınavı Madde 26. (1) Yarıyıl/yıl sonu ve bütünleme sınavları, blok sorumluları, sınıf sorumlusu ve yardımcıları tarafından yapılandırılır. Sınav, ilgili yarıyılın son bloğundan önce hazırlanır ve öğretim elemanı, mekan ya da donanım gereksinimi belirlenerek öğrenci işlerine bildirilir. Dekanlık gerekli donanım ve mekanı sağlar ve gözetmenlik yapacak öğretim elemanlarını görevlendirir. Sınıf sorumlusu sınavın kurallarına uygun yapılmasını sağlar ve denetler. Sınav sonunda cevap kağıtlarını ve/veya değerlendirme belgelerini ya da verileri ilgili sorumlulardan alır ve değerlendirilene kadar korunmalarını sağlar. Sınavdan sonra en geç 3 iş günü içinde çoktan seçmeli sınav soruları cevap anahtarı ile birlikte ilgili http://www.okm.omu.edu.tr/ internet sitesi üzerinden duyurulmak üzere blok başkanı tarafından öğrenci işlerine iletilir. Sınav sonuçları sınıf sorumlusu ve dekan imzası ile ilan edilir. Dekanlık, uygun gördüğü yarıyıl/yıl sonu ve bütünleme sınavlarının sınav kurulu tarafından yapılmasını isteyebilir. Gelişim Sınavları Madde 27.(1) Gelişim sınavları yılda en az 3 kez olmak üzere eğitim yılı içerisinde yapılır. Sınav Kurulu tarafından yapılandırılır ve belirlenen sınav tarihinden 2 hafta önce hazır hale getirilir ve sınav için gerekli öğretim elemanı, mekan ya da donanım gereksinimi belirlenerek öğrenci işlerine bildirilir. Dekanlık gerekli donanım ve mekanı sağlar, öğretim elemanlarından görevlendirme yapar ve sınav tarihini sınavdan bir hafta önce ilan eder. Sınav kurulu sınavın kurallarına uygun yapılmasını sağlar ve denetler. Sınav sonunda cevap kağıtlarını ve/veya değerlendirme belgeleri ya da verileri sınav kurulu sorumlusu ilgili sorumlulardan teslim alır, değerlendirilene kadar korunmaları ve optik formların değerlendirmelerinin kurulun belirleyeceği bir kurul üyesince yapılmasını sağlar. Sınav Analizleri Madde 28. (1) Çoktan seçmeli sınavların kalite analizleri, sınav bitiminden itibaren en geç 10 gün içinde öğrenci işleri tarafından yapılarak Ölçme ve Değerlendirme Kurulu nun değerlendirmesine sunulur. Kurul, gerekli değerlendirmelerini yaptıktan sonra sonucu bir rapor halinde ilgili blok kurulunda tartışılmak üzere blok başkanına iletir. MDU UYGULAMALARI Madde 29. (1) Mesleksel Beceri Eğitimi ve Klinik Beceri Eğitimi uygulamaları program kurulu tarafından ilgili sınıf ve blok hedefleri arasından belirlenir. Blok programının oluşması ile birlikte blok sorumlusu tarafından multi disipliner uygulama kurulu sorumlusuna ilgili liste verilir. Farklı blok MBE leri ve KBE leri arasında çakışma ya da uygunsuzluk olduğunda multi disipliner uygulama kurulu sorumlusu çözüm önererek ilgili blok başkanına bildirir. Her MBE ve KBE için uygun çalışma programı multi disipliner uygulama kurulu tarafından saptanır ve blok programına uyacak şekilde öğrenci grupları belirlenerek ilan edilir. a) Mesleksel ve Klinik Beceri Programına ait yeterlilik karnelerinde uygulamalardan birini dahi eksik almış olduğu saptanan öğrenci ikinci yarıyıl final sınavına alınmaz ve doğrudan yıl tekrar etmek zorundadır. 10

1- Tüm becerilerden karnede yeterlilik sağlamalıdır, programlanmış eğitim sürecinde karne yeterliliğini alamamış öğrenciler telafi programında eksiklerini tamamlamak zorundadır. 2- Toplam eğitim etkinliğinin en az %80 ine katılmış olmak gerekir 3- Telafi programının başlangıç ve bitiş tarihleri eğitim yılı başında belirlenerek ilan edilir. b) Mesleksel ve klinik beceri eğitiminde değerlendirme iki aşamalı yapılır: yeterlilik karnesi ve nesnel yapılandırılmış klinik sınav (OSCE=NYKS). (2) Yeterlilik karnesi: Her öğrenci, bir eğitim yılında ilan edilmiş becerileri en az bir kez bilinçli yeterlilik düzeyinde yerine getirdiğini belgelemek zorundadır. Yeterlilik, tıbbi araç gereç kullanımı ve muayene ile ilgili becerilerin her biri için ayrı ayrı, öykü alma becerileri için ise en az bir öykü becerisinde değerlendirilir. Değerlendirmeyi yapan öğretim üyesi karneyi tarih, kaşe ve imza ile onaylar. Mesleksel ve Klinik Beceri Programına ait yeterlilik karnelerinde uygulamalardan birini dahi eksik almış olduğu saptanan öğrenci ikinci yarıyıl final sınavına alınmaz ve doğrudan yıl tekrar etmek zorundadır. (3) Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav (OSCE=NYKS): Eğitim-öğretim yılı sonunda mesleksel ve klinik becerilerin ayrı ayrı değerlendirildiği ve yıl içinde uygulaması yapılan becerilerden klinik ve mesleksel beceriler kurulunun belirleyeceği sayıdaki (sınavın doğasına uygun) kısmını içerecek olan Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav (Objective Structured Clinical Examination) uygulanmasıdır. NYKS başarısı 100 puan üzerinden hesaplanır. NYKS ye katılabilmek için öğrencinin yeterlilik karnesinde tüm becerileri yaptığına dair uygun onaylar bulunmalıdır; onay eksiği olanlar NYKS ye katılamazlar. Yılsonu başarı notu hesaplanabilmesi için öğrenci NYKS ye girmiş olmalıdır; NYKS ye katılmayan/katılamayanlar sınıfta kalırlar. DEĞERLENDİRME Madde 30. (1) Sınavların değerlendirilmesi, tam not 100 puan üzerinden yapılır. Yıl sonu puanlarının 4 lük sistemdeki karşılıkları hesaplanırken Yükseköğretim Kurulunun öngördüğü not dönüşüm tablosu esas alınır. Muafiyet/başarısızlık/devamsızlık gibi durumlar ilgili tabloda yer alan not ve derecelendirme sistemine göre yapılır. Sınav sonuçları Öğrenme Kaynakları Merkezinden (http://okm.omu.edu.tr) de öğrenilir. Öğrenci İşlerine teslim edilmiş herhangi bir değerlendirme formu, sınav evrakı vb hiçbir doküman Dekanlık yazılı izni olmadan Öğrenci İşlerinden geri alınamaz ve değiştirilemez. Bu ve benzeri dokümanların öğretim elemanlarına tekrar verilebilmesi için öğretim elemanının yazılı dilekçesi ve dekanlık oluru gereklidir. Not tablosu harf kodları açıklamaları aşağıda olduğu gibidir. Not Derece M Muaf G Geçer F1 Başarısız-Devamsız F2 Başarısız-Sınava Girmedi F3 Başarısız-Bütünleme F4 Başarısız-Tekrar (2) Yukarıdaki harf notlarından; a) G notu, kredisiz dersleri, b) M notu, dikey geçişle gelen öğrencilerin önlisans eğitiminde ve yatay geçişle gelen öğrencilerin geldikleri öğretim kurumunda aldığı dersleri ifade eder. (3) Geçmez notlar şunlardır: a) F1: Mazeretsiz, devamsız; yarıyıl/yıl sonu ve bütünleme sınavlarına girme hakkı yok. b) F2: Devam etti, yarıyıl/yıl sonu veya bütünleme sınavına girmedi; ancak, ders geçme sistemi uygulanan yükseköğretim kurumlarında bütünleme sınavına girmeyen öğrencinin yarıyıl sonu sınav puanı dikkate alınır. c) F3: Devam etti, yarıyıl/yıl sonu sınavına girdi, ancak sınav puanı veya ders başarı puanı öngörülen düzeyin altında olduğu için başarısız. d) F4: Bütünleme sınavına girdi, ancak sınav puanı veya ders başarı puanı öngörülen düzeyin altında olduğu için başarısız. Yıl Sonu Başarı Puanının Hesaplanması Madde 31.(1) Tıp Doktorluğu Programında bir üst sınıfa geçebilmek için Yıl Sonu Başarı puanının 100 üzerinden 70 veya üstünde olması gerekir. Sınıf I-III te sadece yıl sonu başarı puanın hesaplanmasında, 11

Sınıf IV ve V te blok başarı puanları ve yıl sonu başarı puanlarının hesaplanmasında, Sınıf VI da ise staj başarı puanları ve yıl sonu başarı puanlarının hesaplamasında küsuratlar en yakın tamsayıya tamamlanır (69,49 69; 69,50 70). Daha önceki hesaplama evrelerinde yuvarlama yapılmaz ve iki ondalıklı olarak kayda geçirilir. a) Fakültemizde ilk 3 yıl sınıf geçme, daha sonraki yıllarda task/staj geçme sistemi uygulanmaktadır. Yüksek Öğretim Kurulunun belirlediği 5 (i) dersleri hariç o sınıfın tüm derslerinde başarılı olamayan öğrenci bir üst sınıfa başlayamaz. Madde 32.(1) Tüm sınıflarda, sınıf sonu başarı notu hesaplanırken bileşenlerin AKTS kredileri temelinde aşağıda belirlenen oranlara göre katkıları göz önünde tutulur. 2009-2010 eğitim yılından önceki yapılmış olan yıl sonu başarı notu hesaplamalarında geriye dönük ağırlıklı not hesaplama yöntemi uygulanmaz ve daha önceden hesaplandığı yönteme göre işlem görür. Sınıf I-III te Öğrenci Değerlendirmesi Madde 33. (1) Sınıf I-III te başarı değerlendirmesi aşağıdaki bileşenler dikkate alınarak yapılır: a) Blok Başarı notu: i. Blok Sonu Sınavı: Blok eğitimi sonunda yapılan sınavdır. Sınıf I-III de ara sınavlara Blok Sonu Sınavı adı verilir. Blok öğrenme hedeflerini yoklar ve yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama bileşenlerinden oluşabilir. 100 puan üzerinden değerlendirilir. ii. Blok Başarı Puanı Hesaplanması: Sınıf I-III te blok başarı puanlarının AKTS temelinde hesaplanan blok sonu puanları ağırlıklı ortalaması yıl sonu başarı puanına Sınıf I - III te %45 etki eder. Blok sonu puanları ortalaması 70 puan altındaki her bir puan için bir puan düşülür. Örneğin, blok sonu puanları ortalaması 68 olan öğrenci için 68-70 = -2 olan eksik puan mevcut puandan (68) düşülür ve nihai blok puanları ortalaması 66 puan olarak hesaplanır. b) PDÖ Notu: Eşit oranda katkı sağlayan iki bileşenden oluşur: PDÖ performans notu ve PDÖ senaryo hazırlık sınavı notu. i. PDÖ oturumları sırasında öğrenci performansı, yapılandırılmış bir form üzerinde değerlendirilir. PDÖ performans puanı 100 üzerinden ifade edilir. PDÖ performans puanları ortalaması sınıf sonunda öğrencinin o yılda elde ettiği tüm senaryolara ait puanların senaryo sayısına bölünmesi ile bulunur. ii. PDÖ Sınav Notu: Öğrenciler ikinci PDÖ oturumlarının başlangıcında ikinci oturuma hazırlık ölçme testine (RAT= Readiness Assessment Test) tabi tutulabilirler. PDÖ Sınav notu tüm bloklarda yapılan sınavların yılsonunda 100 puan üzerinden değerlendirilmesi ile bulunur. Öğrenci girmediği sınava ait soruların tamamına yanlış cevap vermiş sayılır. Yönetim Kurulunca kabul edilmiş mazereti nedeniyle sınava girmeyen öğrenciler o sınav soruları hariç tutularak 100 üzerinden değerlendirilir. iii. PDÖ Notu: Sınıf sonu başarı puanına katkısı %10 oranındadır. %50 PDÖ performans notu ortalaması ve %50 PDÖ sınav notu ortalamasının toplamından oluşur. c) Gelişim Sınavları: Her eğitim yılında en az iki kez olmak üzere Tıp Doktorluğu Eğitim Programının tümünün hedeflerinden sınav kurulu tarafından seçilen ve uygulanan sınavdır. Tüm sınıflara aynı anda uygulanır. Gelişim sınav puanı, her sınıfın puanları kendi içinde çan eğrisi yöntemi uygulanarak öğrenci puanları standart puanlara dönüştürülmesiyle hesaplanır ve puan barajı uygulaması olmaksızın yılsonu başarı puanına katkısı %5 oranındadır. Ayrıca gelişim sınavlarından alınan puanlar bu yönergenin 19. Maddesi a, b ve c fıkralarında bahsedilen grupların belirlenmesinde kullanılır. d) Multidisipliner Uygulamalar (Mesleksel ve Klinik Beceriler): Mezuniyet öncesi tıp eğitimi programında belirlenmiş olan mesleki ve klinik beceri uygulamalarının tamamından yeterlilik alınması zorunluluktur ve yıl sonu başarı puanına katkısı %10 oranındadır. Sınavlar NYKS mantığında düzenlenir. Yıl sonunda öğrenciler tüm becerilerden yeterlilik aldığına dair karnelerini öğrenci işlerine teslim ederler. Her yılın MBE ve KBE uygulamalarına ait yeterlilikler ilgili yıl içinde tamamlanmak zorundadır. f) Seçmeli Dersler: Seçmeli dersler alan içi ya da dışı olmasına bakılmaksızın programın doğal bir parçasıdır ve blok şeklinde yapılandırılır. g) Yarıyıl Sonu Sınavı ve Yarıyıl Sonu Sınavı Notu: İlgili sınıfın yarıyıl tatilinden önceki tüm bloklar ve sınavları bittikten sonra, o yarıyıldaki blokların tümünü kapsayan yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama sınavıdır. Yarıyıl sonu sınavı notu, yıl sonu başarı puanına Tablo.I de gösterildiği şekilde etki eder. 12

h) Yıl Sonu Sınavı ve Yıl Sonu Sınavı Notu: İlgili sınıfın tüm bloklarının bitiminden sonra, blokların tümünü kapsayan yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama sınavıdır. Yılsonu sınavı notu, yıl sonu başarı puanına Tablo.I de gösterildiği şekilde etki eder. I) Final Puanı: Yarıyıl sonu notunun 0,33, yıl sonu notunun 0,67 oranında katılımı ile hesaplanır. Final puanının 100 puan üzerinden en az 60 puan olma zorunluluğu vardır. Final puanı 60 puanın altında olan öğrenciler, diğer katkı veren değerlendirme puanlarının katılımı ile geçer not barajı olan 70 puanı aşsalar bile bütünlemeye kalırlar. Tablo.I: Sınıf I - III te yıl sonu başarı puanı hesaplaması: Çarpan Blok başarı puanları ağırlıklı ortalaması 0,45 PDÖ performans puanları ortalaması 0,10 Gelişim sınavları puanları ortalaması 0,05 MDU (MBE, KBE) 0,10 Final puanı [(Yarıyıl sonu sınav notu x 0,33 )+ (Yıl sonu sınav notu x 0,67)] 0,30 Toplam (Yılsonu başarı puanı: YBP) 1,00 Sınıf IV-V te Öğrenci Değerlendirmesi Madde 34. (1) Task Dönemleri (Sınıf IV ve V) öğrenci değerlendirmesi aşağıdaki bileşenler dikkate alınarak Tablo 2 deki çarpanlara göre yapılır: a) Sınıf IV-V te sınıf sonunda başarılı olmak için ilgili sınıfın her bir bloğundan ve gelişim sınavlarından başarılı olma koşulu aranır. Bir sınıfın bloklarının tümünde ve gelişim sınavlarında başarı koşulunu yerine getiremeyen öğrenci bir üst sınıf eğitimine başlayamaz. Başarısızlık halinde, sadece başarısız olunan bloklar tekrar edilir. Başarısızlık gelişim sınavlarında başarı koşulu ile ilgili ise öğrenci ilgili yıla ait hedefe ulaşana kadar öncelikle bütünleme e sonrasında takip eden yılın gelişim sınavlarına girerek bu koşulu yerine getirmesi beklenir. b) Öğrenci IV ve V. Yıla ait Gelişim sınavlarının tamamına girmek zorundadır. Gelişim sınavlarında başarı koşulu olarak sınavların net cevap ortalamasının 200 sorulu bir sınavda IV. Sınıf için en az 60 ve V. Sınıf için en az 75 olması (4 yanlış 1 doğruyu siler) şartı aranır. Gelişim sınavlarının her birinde bağımsız olarak IV. Sınıflar için 30 ve V. Sınıf öğrencileri için 37,5 net barajı vardır. Net barajına ulaşamayan öğrenci bütünleme gelişim sınavına girer. Sınavlarda soru sayısının değişmesi durumunda değişiklik oranı aynı şekilde net cevap barajına uygulanır. Gelişim sınavlarında başarı koşulunu yerine getiremeyen öğrenci bütünleme sınavına alınır. Öğrencileri için bütünleme sınavı yıl içinde yapılan sınavlardan en düşük net sayısı olan gelişim sınavı yerine sayılır ve ortalama buna göre yeniden hesaplanarak gelişim sınavında başarı koşulu aranır. Dekanlık gerekli gördüğü takdirde gelişim sınavları için bütünleme veya telafi sınavı açabilir. c) Sınıf IV ve V teki task eğitiminde, blok başarısı 100 puan üzerinden değerlendirilir. Klinik beceri ve hasta yönetim becerisi puanları toplamı 100 üzerinden en az 60 olmak zorundadır. Bir blokta başarılı olmak için, devam ve baraj kriterlerinin karşılanması ve blok başarı puanının 100 üzerinden en az 70 puan olması gereklidir. d) Task eğitimi sırasındaki sınav sonuçlarının, sınav yapıldıktan sonra en geç 3 iş günü içinde ilan edilmesi zorunludur. (2) TASK Performans Değerlendirilmesi: Öğrencinin klinikte göstereceği davranışsal özellikler, gözleme dayalı klinik ve laboratuar etkinliklerine katılımı yanında öğrencinin hazırladığı hasta dosyaları üzerinden Task performans değerlendirmesi yapılır. Her Task sonunda tüm öğrencilerin katılacağı Task Değerlendirme Toplantısı yapılır. Bu toplantıda Task işleyişi ile ilgili geribildirim ve bilgi paylaşımı sonrasında seçilen sayıda hasta dosyası tartışılır. Task performansının blok başarı puanına katkısı %20 oranındadır. Task performansının değerlendirilmesinde; a) Task performans puanı: Task haftası boyunca öğrencinin değerlendirildiği TASK performans değerlendirme formu ile öğrencilerin hasta başı eğitimi ve uygulamalara katılımı değerlendirilir. Task performansları ortalaması notunun blok başarı notuna katkısı %10 dur. (Blok kurulu eğitim yılı başında 13