DERSĐN ADI: ÖĞRETĐMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDĐRME DERSĐN SORUMLUSU: PROF.DR.ĐNCĐ MORGĐL KONU: BĐLGĐSAYAR PROGRAMI ĐLE KĐMYA EĞĐTĐMĐ VE BUNUNLA ĐLGĐLĐ YAPILAN BĐR ANKET ĐLE SONUÇLARI HAZIRLAYANLAR: (4.GRUP) BERRĐN TEKĐN CANAN TOGA MELTEM ÇOBAN
BĐLGĐSAYAR PROGRAMI KULLANILARAK KĐMYA ÖĞRETĐMĐ Bir Okulda Bilgisayar Programı Đle Kimya Öğrenmekte Olan Öğrencilerin Đlk Deneyimleri Üzerine Yapılan Bir Anket Kimya öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin yaygınlaştırılmasıyla eğitim standartlarının geliştirilmesi sağlanmıştır.eğitim standartları dediğimiz kavram bir sonuca göre belirlenmiş olan ve okulların ve eğitimin daha iyi olmasını sağlar.bu eğitim standartlarının neler olduğunun belirlenebilmesi için yatılı bir okulda öğrencilerin belirli bir süre bilgisayar ortamında öğrenmeleri değerlendirilmiştir.bunun için kimya konuları iki tür bilgisayar programı ile öğrencilere verilmeye çalışılmış ve bu uygulama yapılırken de tamamen öğrencilerin aktif olması sağlanmıştır.bu bahsettiğimiz öğretim uygulaması bu anketin birinci adımını oluşturmaktadır.đkinci adımda ise kalıplaşmış şartlar(alışagelmiş kimya öğretimi yöntemleri) ortak eğitimin de ilerlemesi için sınanmış ve iyileştirilmiştir
Üçüncü adımda ise bu kalıplaşmış şartların değişimi ile dersteki başarının arttırılması gerekliliği belirlenmiştir.yapılan bu ankette hiçbir öğrenme güçlüklerine rastlanmamış,aksine öğrenme metotlarının kıyaslanması,uyuşması ve seçilmesi sağlanmıştır.öğrencilere ait ve bu okula özgü olan metotlar ve portfölyeler yardımcı araçların kullanımı ile iyileştirilmiş ve bunlara parelel çalışmalar yapılmıştır.bu araştırma yapılırken bazı uygulamalar da yapılmıştır.bu uygulamalarda Almanca,Matematik ve Đngilizce branşlarında karşılaştırmalı ve parelel çalışmalar yapılmıştır.sonuçlar değerlendirilerek bazı yargılarda bulunulmuştur.
Bu yargılar: Anket gelecekle ilgili az miktarda bilgi vermektedir. Başarı değerlendirmesinin temelini oluşturur ve daha iyi eğitim standartlarının gelişmesini sağlar. Alışılagelmiş başarı değerlendirmelerinin yanı sıra değişik alternatifler sunmaktadır.
Uygulamaların nasıl yapıldığına gelecek olursak;öncelikle klasik yöntemlerle anlattığımız kimya konuları ile öğrencilere ödevler verilmiş ve bu ödevleri söz konusu bilgisayar programları ile yapmaları istenmiştir.öğrenciden daha sonra bu programları karşılaştırması istenmiştir.karşılaştırmada temel olarak iki programın cevaplarının kısa ve açık oluşu,çapraz bilmecelerin olup olmadığı,konuların bir bütün halinde sıralanıp sıralanmadığı incelenmiştir.uygulama sonunda ise öğrencilerin tek tek görüşleri alınmıştır.örnek olarak aşağıdaki çalışmalar verilebilir.
1.Bir cam tüpün bir ucundan bir P gazı diğer ucundan da T katı maddesi gönderilmiştir.bir bilgisayar programı yardımı ile bu P ve T maddelerinin seçilmesi istenmiş ve aralarında bir reaksiyon olu olmadığının belirtilmesi istenmiştir. Örnek olarak; Hidrojen ve Bakır(2)oksid H 2 + CuO Cu + H 2 O(yükseltgenme-indirgenme tepkimesi) Klor ve Demir Cl 2 + Fe FeCl 2 Neon ve Magnezyumoksid (reaksiyon olmaz) Flor ve Sodyum Na + 1/2 F 2 NaF Oksijen ve Kükürt S (k) + O 2 (g) SO 2 (g) Yani bir internet sitesi veya bilgisayar programı yardımı ile iki kimyasal madde arasında reaksiyon olacağına karar verilir.
2.Bir arkadaşınıza ailesinden büyük bir ev miras düştü.arkadaşınız bu evin bodrum katında şarap imal etmek istiyor ve bunun için sizden güvenlik önlemleri için bazı tavsiyelerde bulunmanızı istedi.ona ne dersiniz: Işık kaynağı için bir mum kullanabilirsin.aktif kömür içeren bir gaz maskesi kullanabilirsin. Tavanı ve tabanı hava çıkışına müsait hale getirebilirsin. Ayrıca CO2 in tehlikelilik oranı da verilmiştir.%20 si kısa sürede öldürücüdür. - %14 ü ortalama bir değerdir. -%9 u 5 veya 10 dakika içinde öldürücüdür. -%1 i birkaç saatten sonra semptomlarını gösterir. -%0,5 i Maksimum çalışma konsantrasyonudur.
Bu anketle ilgili son olarak öğrencilerin görüşleri alınmıştır.çoğunlukla bu yöntemin kullanılabilir,başarıyı arttırıcı,öğrenmeyi kolaylaştırıcı,teknolojinin giderek eğitime fayda sağlayacağı yönünde görüşler ortaya çıkmıştır.bunun yanı sıra verilen ödevlerin mevcut imkanlarla yapılamadığını ama bu programlar yardımıyla daha kolay ve kısa sürede yapıldığını belirten öğrenciler de vardır.normal zamanda sorulara cevap veremeyen öğrencilerin bu yöntem sayesinde cevap verme istekleri artmıştır.