NDOLU ÜNİVERSİTESİ İKTİST VE İŞLETME FKÜLTELERİ ÇIKÖĞRETİM FKÜLTESİ 1208 ÖĞRENCİNİN 2013-2014 BHR DÖNEMİ R - 1. OTURUM - Cumartesi 09.30 İKİNCİ YRIYIL TÜRKÇE SOYDI :... DI :... TC KİMLİK NO :... SINV SLON NO:... SIR NO:... Soyadınızı, adınızı, TC kimlik numaranızı, salon ve sıra numaranızı yukarıya yazmayı unutmayınız. GENEL ÇIKLM 1. Bu soru kitapçığındaki testler şunlardır: Soru Sayfa Testin dı Sayısı No Çağdaş Eğitimde Yeni Teknolojiler-II 20 2 Eğitim Bilimlerinde Yenilikler-II 20 4 Özel Eğitim-II 20 6 2. Bu soru kitapçığında yer alan her bir ders için sınav süresi 30 dakikadır. 3. Cevaplamaya istediğiniz testin, istediğiniz sorusundan başlayabilirsiniz. Yalnız cevaplarınızı, cevap kâğıdında o test için ayrılmış olan bölümdeki aynı numaralı cevap yerine işaretlemeyi unutmayınız. 4. Cevaplarınızı koyu siyah ve yumuşak bir kurşun kalemle işaretleyiniz. İşaretinizi cevap yerinin dışına taşırmayınız. Tükenmez veya mürekkepli kalem kullanmayınız. 5. Değiştirmek istediğiniz bir cevabı yumuşak bir silgi ile, cevap kâğıdını örselemeden temizce siliniz ve doğru cevabınızı işaretlemeyi unutmayınız. 6. Cevap kâğıdınızı buruşturmayınız, katlamayınız ve üzerine gereksiz hiçbir işaret koymayınız. 7. Bu kitapçıktaki her sorunun bir tek doğru cevabı vardır. Bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır. 8. Cevaplarınız puanlanırken her doğru cevabınıza eşit puan verilecek, yanlış cevaplarınız dikkate alınmayacaktır. Bu nedenle kitapçıktaki tüm sorular için size doğru gelen seçeneği işaretleyerek cevapsız soru bırakmamanız yararınıza olacaktır. 9. Kitapçığın sayfalarındaki boş yerleri müsvedde için kullanabilirsiniz. nadolu Üniversitesi tarafından hazırlanmış olan bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının nadolu Üniversitesi'nin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
BHR R 1. ÇĞDŞ EĞİTİMDE YENİ TEKNOLOJİLER-II Bilgisayar aðlarýyla ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi yanlýþtýr? 5. þaðýdakilerden hangisi, bilgisayar aðlarýnýn en önemli sýnýrlýlýðýdýr? 2. 3. 4. ) Bir bilgisayar aðýnda ana bilgisayarla ona baðlý bilgisayarlar donaným ve yazýlým yönünden birbirleriyle uyumlu olmalýdýr. B) Ýþ istasyonlarýnda kiþisel bilgisayarlar kullanýlýr. C) Ýþ istasyonlarý ana bilgisayardaki tüm bilgilerden yararlanabilir. D) Bir bilgisayar aðýna en çok 100 iþ istasyonu baðlanabilir. E) Bir bilgisayar aðýnda iþ istasyonlarýnda bulunanlar da birbirleriyle iletiþimkurabilirler. I. Doðrusal yapýlý II. Halka yapýlý III. Yýldýz yapýlý Tüm iþ istasyonlarý ile öteki birimlerin doðrudan doðruya ana bilgisayara baðlý olduðu yerel bilgisayar aðý/aðlarý aþaðýdakilerin hangisinde verilmektedir? ) Yalnýz I B) Yalnýz III C) Ive III D) II ve III E) I, II ve III I. Doðrusal yapýlý II. Halka yapýlý III. Yýldýz yapýlý Bir arýza durumunda tüm iþ istasyonlarýndaki bilgisayarlarýn çalýþmaz duruma geldiði yerel bilgisayar aðý/aðlarý aþaðýdakilerin hangisinde verilmektedir? ) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III D) Ive II E) II ve III þaðýdakilerden hangisi geniþ alan bilgisayar aðýna birörnektir? ) Bir hastanenin bütün birimleri arasýnda kurulan að B) Bir üniversitede bir fakültenin kendi içinde kurulan að C) Büyük bir maðaza binasýndaki her bölüm arasýnda bulunan að D) Beþ üniversite arasýnda kurulan að E) On katlý bir þirket binasýnda her katla baðlantýlý olan að 6. 7. 8. 9. ) ðlarý kullanma maliyetinin yüksek olmasý B) ðlarla iletiþimin istenenden oldukça yavaþ kurulabilmesi C) Kiþisel bilgisayarlarýn aðlara uyumlarýnýn güçlükle saðlanmasý D) Hangi aðýn hangi amaca dönük hizmet verdiðinin bilinmemesi E) ðlardan yararlanmanýn belirli bilgi ve becerileri gerektirmesi þaðýdakilerden hangisi Internet için uygun olmayan bir nitelemedir? ) Küresel aðlar bütünü B) ðlarýn aðý C) Yerel bir að D) Dünya çapýnda að E) WWW þaðýdakilerden hangisi, kapsama alanlarýna göre bir bilgisayar aðý türünü oluþturmaktadýr? ) Ticari B) Güvenlik C) Eðitim D) Yerel E) Belge saðlama þaðýdakilerden hangisi çaðdaþ öðretim yaklaþýmýna ters olan birdurumdur? ) Öðretmenin temel bilgi kaynaðýný oluþturmasý B) Öðretmenin öðrencilere kýlavuzluk yapmasý C) Öðrencinin bilgiye ulaþmada teknolojiden yararlanmasý D) Öðretme-öðrenme sürecinde öðrencinin etkin olmasý E) Öðrenci-bilgi etkileþiminin önem taþýmasý Tek yönlü iletişim olanağı verir. Yararlanması zaman alıcıdır. Bilgiler kağıt ya da disket gibi başka ortama aktarılamaz. Sayılan sınırlılıklar tüm olarak aşağıdaki sistemlerin hangisi için geçerlidir? ) Videotex B) Teletext C) udiotext D) Telekonferans E) Hiçbiri 2 İzleyen sayfaya geçiniz.
BHR R 10. Kiþinin telefon aracýlýðýyla bankada hesap kayýtlarýnýn bulunduðu bilgisayarla iletiþim kurarak kendi hesabýyla ilgili bilgi almasýna olanak veren sistem aþaðýdakilerden hangisidir? ) udiotext B) Videotex C) Yerelbilgisayar aðý D) Internet E) Teletext 11. Ýki farklý yerde bulunan öðretim üyesi ile öðrenciler arasýnda telefonda karþýlýklý ses iletiminin saðlandýðý, ayrýca þekil, resim gibi hareketsiz görüntülerin öðrenciye faxla aktarýlabildiði eðitim uygulamasý aþaðýdaki sistemlerden hangisiyle gerçekleþtirilebilir? ) udio telekonferans B) udiotext C) Video telekonferans D) Sanalgerçeklik E) udio-grafik telekonferans 12. þaðýdakilerden hangisi, audio-grafik telekonferans uygulamasý sýrasýnda hareketsiz görüntülerin aktarýmý için kullanýlan araçlardan biridir? ) Fotokopimakinesi B) Fax C) udiokaset D) Videokaset E) Kamera 13. þaðýdakilerden hangisi, audio telekonferansýn üstünlüklerinden biri deðildir? ) Kullanmanýn özel beceri gerektirmemesi B) Tüm katýlýmcýlarýn ayný etkileþimde bulunabilmesi C) Katýlýmcýlarýn sýkýlmadan uzun süre etkileþmelerine uygun olmasý D) Maliyetinin düþük olmasý E) Kullanýlan aracýn yaygýn olmasý 14. I. udio telekonferans II. udio-grafik telekonferans III. Video telekonferans Yukarýdaki telekonferans sistemlerinden hangisi/hangilerigörsel öðe kapsar? ) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III D) Ive II E) II ve III 15. 16. Dünyadaki uzaktan eðitim uygulamalarýnda en az kullanýlan öðretim ortamý aþaðýdakilerden hangisidir? ) Yüzyüze öðretim B) Ses kasetleri C) Yerel deneylikler D) Video kasetler E) Basýlý gereçler şağıdakilerden hangisi, uzaktan eğitimde öğrenci destek hizmetleri içine girmez? ) Öğrencilere yüzyüze toplantılar düzenleme B) Öğrencilere ders gereçlerini yollama C) Öğreticilerin öğrencilerin ödevlerini düzeltip geri yollamaları D) Öğrencilerin danışmanlarını ziyaretetmeleri E) Öğrencilerin uzaktan eğitim kurumuyla telefon aracılığıyla iletişimkurmaları 17. Uzaktan eðitimde danýþmanlýk hizmetleri en çok hangi öðretim ortamýnýn kapsamýna girer? ) Sosyal etkinlikler B) Basýlý gereçler C) Bireylerarasý etkinlikler D) Görsel-iþitselortamlar E) Uygulamalý etkinlikler 18. þaðýdakilerden hangisi, uzaktan eðitimde uygulamalý etkinlikler arasýna girmez? ) Yakýn çevrede araþtýrma yapýlmasý B) lan çalýþmalarý C) Yerel deneyliklerdeki çalýþmalar D) Fen takýmlarýnýn evde kullanýlmasý E) Danýþmanlýk oturumlarý 19. þaðýdakilerden hangisi, uzaktan eðitimde bireylerarasý etkinliklerin iþlevlerinden biridir? ) Öðrencilerin ilgisini çekme B) Sözlü anlatým becerilerini canlý olarak örneklendirme C) Çalýþma teknikleri konusunda kýlavuzluk yapma D) Gerçekleri açýklama E) Teknik ve kavramlarý gerçek durumlara uygulama 20. Dünyadaki uygulamalara göre aþaðýdaki alanlarýn hangisinde en az uzaktan eðitim programý uygulanmaktadýr? ) Sekreterlik ve yönetim B) Bankacýlýk ve muhasebe C) Yabancý dil ve müzik D) Öðretmen yetiþtirme ve ekonomi E) Tarýmve týp 3 İzleyen sayfaya geçiniz.
BHR R 1. 2. 3. 4. 5. EĞİTİM BİLİMLERİNDE YENİLİKLER-II Bilişsel gelişim, aşağıdaki süreçlerden hangisini gösterir? ) Sosyal B) Bedensel C) Kişilik D) Psiko-sosyal E) Düşünme Kimlik geliþimi, deðiþimin aþaðýdaki boyutlarýndan hangisini kapsar? ) Düþünme sürecindeki deðiþiklikleri B) Bedensel deðiþiklikleri C) Kiþilikteki deðiþmeleri D) Baþkalarýyla iliþkide bulunuþ biçimindeki deðiþiklikleri E) Biliþsel geliþimdeki deðiþiklikleri Çocuklar aþaðýdaki biliþsel geliþim evrelerinin hangisinde "korunum" ilkesini edinirler? ) Sezgisel evre B) Duyusal hareket evresi C) Soyut iþlemler evresi D) Ýþlem öncesi evresi E) Somut iþlemler evresi Piaget'in biliþsel geliþim evrelerine göre, dil geliþiminin en yoðun olduðu evre aþaðýdakilerden hangisidir? ) Soyut iþlemler evresi B) Sezgisel evre C) Sembolik evre D) Duyusal hareket evresi E) Somut iþlemler evresi Ýlköðretimin I. kademesi, Piaget'in aþaðýdaki biliþsel geliþim evrelerinden hangisiyle daha yakýndan iliþkilidir? ) Soyut iþlemler evresi B) Somut iþlemler evresi C) Duyusal hareket evresi D) Sezgisel evre E) Sembolik evre 6. Piaget'in aþaðýdaki biliþsel geliþim evrelerinden hangisinde problem çözümünde sistemli bir yol izlenir? 7. 8. 9. Ýlköðretimin I. kademesi, Erikson'un aþaðýdaki psiko-sosyal geliþim evrelerinden hangisiyle daha yakýndan iliþkilidir? ) Baðýmsýzlýk B) Baþarý C) Temel güven D) Giriþkenlik E) Kimlik þaðýdakilerden hangisi, öðrenci kiþilik hizmetleri kapsamýnda yer almaz? ) Saðlýk hizmeti B) Serbest zamanlarýn deðerlendirilmesi C) Barýnma ve beslenme hizmeti D) Psikolojik danýþma ve rehberlik E) Öðretim hizmeti Dünyada ilköðretim alanýnda danýþman istihdamýna ilk kez hangi yýlda baþlanmýþtýr? ) 1958 B) 1960 C) 1962 D) 1964 E) 1966 10. þaðýdakilerden hangisi ilköðretimde rehberliði gerektiren nedenlerden biri deðildir? 11. ) Çocukluk yýllarýnda daha ciddi duygusal sorunlarýn olmasý B) Bireyin kiþilik özelliklerinin önemli bir bölümünün çocukluk yýllarýnda þekillenmesi C) Ýlk geliþim dönemlerindeki yetersizliklerin ilerideki dönemleri olumsuz biçimde etkilemesi D) Eðitsel geliþimde ilk çocukluk yýllarýnýn kritik bir öneminin bulunmasý E) Okula iliþkin tutumlarýn çocuklukta oluþmaya baþlamasý þaðýdakirehberlik yaklaþýmlarýndan hangisi bireyin bütün yönleri ile geliþimini dikkate alýr? ) Ýþlem öncesi evre B) Duyusal hareket evresi C) Somut iþlemler evresi D) Soyut iþlemler evresi E) Sembolik evre 4 ) Kriz rehberliði B) Ýyileþtirici rehberlik C) Geliþimsel rehberlik D) Önleyici rehberlik E) Uyumsaðlayýcý rehberlik İzleyen sayfaya geçiniz.
BHR R 12. þaðýdaki rehberlik yaklaþýmlarýndan hangisinde, problem oluþmadan önce danýþman müdahalesi söz konusu deðildir? ) Geliþimsel rehberlik B) Kriz rehberliði C) Önleyici rehberlik D) Mesleki rehberlik E) Eðitsel rehberlik 13. þaðýdakilerden hangisi geliþimsel rehberliðin ilkelerinden birideðildir? ) Rehberliðe bütün çocuklarýn ihtiyacý vardýr. B) Geliþimsel rehberlik çocuklarýn özel gereksinimlerinin erkenden tanýnmasýný gerektirir. C) Geliþimsel rehberliðin özünü çocuk psikolojisi, çocuk geliþimi ve öðrenme kuramlarý oluþturur. D) Geliþimsel rehberlik, çocuðun öðrenmesi üzerinde odaklaþýr. E) Geliþimsel rehberlik yaklaþýmýnda bütün rehberlik etkinliklerinden öðretmenler sorumludur. 14. þaðýdakilerden hangisi, geliþimsel rehberlik programlarýnýn en önemli özelliðidir? ) Öðrencilerin duygusal geliþimlerini dikkate almasý B) Öðretimhizmetini desteklemesi C) Program içeriðini oluþturan konularýn bütün öðrencilere yönelik olmasý D) Programýn gerçekleþtirilmesinde öðretmenlerin de yer almasý E) Uyum güçlükleri olan öðrencilere yönelik hizmetleri içermesi 15. Bir davranýþýn görülme sýklýðýnýn artmasýnýn nedeni aþaðýdakilerden hangisi olabilir? ) Gereksinimlerin yoðunluk kazanmasý B) Davranýþý pekiþtireçlerin izlemesi C) Davranýþýn deðiþikliklere kapalý olmasý D) Davranýþýn kontrol edilememesi E) Davranýþýn uygun nitelikte olmasý 16. Öðretmenin, olumlu bir davranýþýndan dolayý öðrenciye ilgi göstermesinin ilk sonucu aþaðýdakilerden hangisidir? ) Öðretmenin ilgisi karþýsýnda þaþkýnlýk göstermesi B) Okulun eþyalarýný malý gibi korumasý C) Öðrencinin derse zamanýnda gelip devamsýzlýk yapmamasý D) Davranýþýn ileride görülme olasýlýðýnýn artmasý E) Öðrencinin dersine daha çokçalýþmasý 17. Öðretmenin ilgisine iliþkin olarak aþaðýdaki ifadelerden hangisi doðrudur? ) Öðrencilerin uygun davranýþlarýna ilgi gösterilmelidir. B) ynýöðrenciye ilgi gösterilmelidir. C) Öðrencilerin yerleþmiþ uygun davranýþlarýyla ilgilenilmelidir. D) Öðrencilerin uygun olmayan davranýþlarýna ilgi gösterilmelidir. E) Öðrencilerle eþit biçimde ilgilenilmelidir. 18. Öðrencilerin uygun davranýþlarýný artýrmak için övgüde bulunmanýn aþaðýdakilerden hangisi ile birlikte uygulanmasý durumunda etkili sonuçlar alýnmaktadýr? ) Ýlgi gösterme B) Ödüllendirme C) Cezalandýrma D) Görmemezlikten gelme E) Pekiþtirme 19. þaðýdaki süreçlerden hangisi diðer seçeneklerde yer alan süreçlerin tümünü kapsar? ) Pekiþtirme B) Onaylama C) Ýlgi gösterme D) Ödüllendirme E) Övgüde bulunma 20. þaðýdakilerdenhangisi gerçekleþtiðinde, bir uyaranýn, öðrencinin herhangi bir davranýþý için pekiþtireç niteliðinde olduðuna karar verilebilir? ) Davranýþta önemli bir deðiþikliðin meydana gelmemesi halinde B) Davranýþýn önce artýp sonra azalmasý halinde C) Davranýþ azaldýðýnda D) Davranýþ arttýðýnda E) Davranýþýn yönü deðiþtiðinde 5 İzleyen sayfaya geçiniz.
BHR R 1. 2. 3. 4. 5. þaðýdakilerden hangisi, geniþ anlamda iletiþimin temel amacýný açýklamaktadýr? ) Toplumsallaþmanýn saðlanmasý B) Duygularýn paylaþýlmasý C) Konuþmanýn saðlanmasý D) Dilin iþlevsel olarak kullanýlmasý E) Düþünce alýþveriþinin saðlanmasý þaðýdakilerden hangisi, iletiþimde "kod"u doðru birbiçimde tanýmlamamaktadýr? ) Herhangi bir þeyi temsil eden B) Herhangi bir þeyin doldurulmasý C) Herhangi bir þeyi gösteren D) Herhangi bir þeyin yerine geçen E) Herhangi bir þeyi ifade eden þaðýdaki ifadelerden hangisi iletiþimde "kod"u doðru bir biçimde tanýmlamaktadýr? ) Herhangi bir þeyi gösteren, herhangi bir gizli iþaret B) Herhangi bir þeyin, herhangi bir þeye dönüþtürülmesi C) Herhangi bir þeyin,herhangi bir grup altýnda sýnýflandýrýlmasý D) Herhangi bir þeye verilen, özel bir rakam E) Herhangi bir þeyi temsil eden, herhangi bir baþka þey Bireyler arasý iletiþimde düþüncelerimizi aþaðýdakilerden hangisi temsil etmektedir? ) Jest ve mimiklerimiz B) Belleðimiz C) Kodlar D) Konuþma sesleri E) Bilgimiz þaðýdaki ifadelerden hangisi "dil"i tanýmlamaktadýr? ÖZEL EĞİTİM-II ) Ýletiþimin sözlü boyutudur. B) Düþüncelerimizi aktarmak amacýyla kullandýðýmýz bir koddur. C) Duygu ve düþüncelerimizi aktarmak amacýyla kullandýðýmýz sözlü sembollerdir. D) Düþüncelerimizi aktarmak amacýyla kullandýðýmýz mantýklý iliþkiler bütünüdür. E) Duygu ve düþüncelerimizin ifade edilmesidir. 6. 7. 8. 9. 10. Herhangi bir dilde, herhangi bir sözce ile onu temsil eden nesne arasýndaki iliþki aþaðýdakilerden hangisine dayanýr? ) Dil bilgisi kurallarý B) Dilin kurallarý C) Dil bilimcilerin görüþleri D) Uzlaþma E) Mantýk þaðýdaki sýralamalardan hangisinde genelden özele doðru gidilmektedir? ) Ýletiþim sorunu - konuþma sorunu - dil sorunu B) Konuþma sorunu - dil sorunu - iletiþim sorunu C) Ýletiþim sorunu - dil sorunu - konuþma sorunu D) Dil sorunu - iletiþim sorunu - konuþma sorunu E) Dil sorunu - konuþma sorunu - iletiþim sorunu þaðýdakilerden hangisi iþitme kayýplarýnýn bir özelliðini doðru olarak tanýmlamaktadýr? ) Günümüzde sonradan olan iþitme kayýplarý ilaç ya da cerrahi giriþimlerle tedavi edilebilir. B) Günümüzde tüm iþitme kayýplarý geçici olma özelliðindedir, ilaç ile tedavi edilebilir. C) Günümüzde tüm iþitme kayýplarý kalýcýdýr, ilaçlarla tedavi edilemez. D) Günümüzde duyu-sinirsel iþitme kayýplarý ilaç ile tedavi edilebilir. E) Günümüzde iletim tipi iþitme kayýplarýnýn büyük çoðunluðu ilaç ile tedavi edilebilir. Ýþitme kaybý olan bir bireyin iþitme ölçümlerini yapmak, iþitme cihazý tavsiye etmek ve hatta ayarlamak, aþaðýdaki meslek gruplarýndan hangisinin uzmanlýk alanýna girmektedir? ) Odyolog B) Eczacý C) Elektronik Teknisyen D) Odyometrist E) KBB Uzmaný Ýþitme kayýplý bir çocuðun eðitime baþlamasýnda en uygun yaþ aþaðýdakilerden hangisidir? ) Ýþitme kaybý oluþmasýndan itibaren B) Yaþýtlarý ile birlikte ilkokul yaþý C) Yaþýtlarýndan bir yýl sonra D) Yaþýtlarýndan bir yýl önce E) Yaþýtlarý ile birlikte yuva yaþý 6 İzleyen sayfaya geçiniz.
BHR R 11. Türkiye'de iþitme engelli çocuklara ulaþtýrýlan eðitim hizmetleri içinde yoðunluk hangi tür düzenlemelerdedir? 16. þaðýdakilerden hangisi, görme engelli kiþinin çevresiyle iliþkisini ve çevresini anlamasýný betimlemektedir? ) Gündüzlü normal okullariçinde kaynaþtýrma ve destek eðitimi B) Gündüzlü iþitme engelliler okullarý içinde özel eðitim C) Gündüzlü normal okullarý içinde iþitme engellilerüniteleri D) Gündüzlü normal okullar içinde kaynaþtýrma E) Yatýlý iþitme engelliler okullarý içinde özel eðitim 12. Ýþitme kaybý bulunan bir çocuk için her biri çok yararlý olmakla birlikte, bu çocuða konuþmayý öðrenebilmesi için, öncelikle aþaðýdakilerden hangisi saðlanmalýdýr? ) lfabe bilgisi B) Yuva eðitimi C) Kaybýna uygun iþitme cihazý D) Bol resimli okuma kitaplarý E) Yaþýna uygun oyuncaklar 13. İşitme cihazı, işitme engelli bir çocuğa hangi yararı sağlamaktadır? ) İşitme engeli olan çocuğa hiçbir yarar sağlamaz. B) İşitme engellilerin tümüne eşit yarar sağlamaktadır. C) İşitmesini normal hale getirmektedir. D) Konuşma içinde kullanılan işitsel ipuçlarının bir bölümünü işitmesine yardımcı olarak yarar sağlamaktadır. E) Yalnızca gürültülü ortamlarda kullanıldığı zaman yararsağlamaktadır. 14. Görme engelli kişilerin teyp kaseti yoluyla okuma hızlarını artırmak için aşağıdakilerden hangisi kullanılmaktadır? 15. ) Kabartma yazıyla yazılmış kitaplar B) Büyütülmüş harflerle yazılmış kitaplar C) Konuşan kitaplar D) Okuma büyüteçleri E) Kısaltılmış okuma metinleri Kabartma harflerle yazma ve okumanýn yönü aþaðýdakilerden hangisidir? ) Soldan saða yazýlýr ve saðdan sola okunur B) Soldan sola yazýlýr soldan saða okunur C) Soldan saða yazýlýr ve okunur D) Saðdan sola yazýlýr ve soldan saða okunur E) Saðdan sola yazýlýr ve okunur 7 17. ) Gezinme B) Nesneleri farkýna varma C) Baðýmsýz hareket D) Oryantasyon E) Baðýmsýz hareket ve gezinme þaðýdakilerden hangisinde görme engelli kiþi betimlenmektedir? ) Kör-z gören B) z gören-eðitsel kör C) Yasal kör-eðitselkör D) Kör-Eðitsel kör E) Kör 18. I. Yasal körlük tanýmýnýn benimsenmesi II. Eðitsel körlük tanýmýnýn benimsenmesi III. Körlüðün yetiþkinlerde yaygýn olmasý IV. Disleksia Yukarýdakilerden hangileri görme engellilerin okullardaki yaygýnlýðýnýn düþme nedenidir? ) Yalnýz I B) Yalnýz III C) Ive IV D) III ve IV E) I, II ve III 19. I. Hiç görememektedir II. Normalgörme gücünün 1/10'u kadar görür III. Kapı deliğinden bakıldığı kadar görür IV. Kirli camdan bakıldığı kadarıyla görür Yukarıdakilerden hangisinde yasal kör tanımı betimlenmektedir? ) Yalnız I B) Ive II C) II ve III D) I, II ve III E) II, III ve IV 20. I. Miyop, hipermetrop ve astigmatizm II. Gözkaslarýnýn dengeli çalýþmamasý III. Glokom, katarakt ve retinopati IV. Disleksia Yukarýdakilerden hangileri görme engelinin nedenidir? ) Yalnýz I B) Yalnýz III C) Ive IV D) III ve IV E) I, II ve III TEST BİTTİ.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.
SINVD UYULCK KURLLR 1. Sınav süresince görevlilerle konuşmak ve soru sormak yasaktır. ynı şekilde görevlilerin de öğrencilerle yakından ve alçak sesle konuşmaları yasaktır. Yanında veya sırasında kitap, not vb. bulunduran, sınav sırasında kopya çeken, çekmeye teşebbüs eden, kopya veren ya da kopya çekilmesine yardım edenlerin kimlikleri, Bireysel Sınav İptal Tutanağına yazılacak ve o oturumdaki sınavları geçersiz sayılacaktır. Görevliler sınava giren diğer öğrencileri rahatsız etmemek için kopya çekmeye veya vermeye kalkışanları uyarmak zorunda değildir. Bu nedenle sorumluluk sınav kurallarına uymayan öğrencilere aittir. Sınavda yetki verilmiş görevliler, bu salondaki sınavın kurallara uygun biçimde yapılmadığını, toplu kopya girişiminde bulunulduğunu raporlarında bildirdikleri veya üniversite sınav merkezince yapılan incelemeler sonucu toplu kopya yapıldığı saptandığı takdirde, nadolu Üniversitesi nin yetkili organlarınca bu salonda sınava giren öğrencilerin tümünün o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 2. Öğrenciler sınav sırasında görevlilerin her türlü uyarılarına uymak zorundadır. Gerektiğinde görevliler oturduğunuz yerleri değiştirebilir. Sınavınızın geçerli sayılması, her şeyden önce sınav kurallarına uymanıza bağlıdır. Sınav görevlilerinin talimatlarına uymayan, sınav görevlilerine hakaret eden, fiili saldırıda bulunan ve tehdit edenlerle sınav huzurunu bozacak kadar yüksek sesle konuşan, sınav salonunu terk etmesi yasaklanan zaman içinde terk eden, sınav yapılmasını belli bir süre engelleyenlerin kimlikleri Bireysel Sınav İptal Tutanağına yazılır ve o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 3. Sınav sırasında herhangi bir nedenle dışarı çıkmak yasaktır. Sınavın başlamasını izleyen ilk 30 dakika ve sınav süresinin son 5 dakikası içinde, sınavlarını tamamlasalar bile hiçbir öğrencinin salondan çıkmasına izin verilmeyecektir. Sınavın başlamasını izleyen ilk 15 dakika geçtikten sonra hiçbir öğrenci sınava alınamaz. 4. Biraz sonra soru kitapçıkları dağıtılacaktır. Cevaplamaya geçmeden önce size verilecek soru kitapçığının üzerinde ayrılan yere, adınızı, soyadınızı, öğrenci numaranızı ve bu salonun numarasını mutlaka yazınız. Sınav sonunda soru kitapçıkları toplanacak ve sınav merkezinde tek tek incelenecektir. Soru Kitapçığının bir tek sayfası bile eksik çıksa o oturumdaki sınavlarınız geçersiz sayılır. 5. Size verilen cevap kağıdı üzerindeki T.C. Kimlik No, ad ve soyadın size ait olup olmadığını mutlaka kontrol ediniz. Cevap kağıdı size ait değilse görevlileri uyarıp size ait cevap kağıdını alınız. Daha sonra cevap kağıdı üzerinde ayrılmış olan yerlere T.C. Kimlik numaranızı ve test grubunuzu mutlaka kodlayınız, adınızı soyadınızı yazınız ve ilgili yeri imzalayınız. Kendisine ait olmayan cevap kağıdını kullanan öğrencilerin o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 6. Cevap kâğıdına yazılacak her türlü yazı, rakam ve yapılacak işaretlemeler için koyu yazan siyah kurşun kalem kullanılacaktır. Tükenmez kalem veya dolmakalem kesinlikle kullanılmayacaktır. Kullanıldığı taktirde cevap kağıdı optik okuyucuda okutulamadığından öğrencinin o oturumdaki sınavı geçersiz sayılır. 7. Cevap kâğıdınızda belirtilen kitapçık kodu ile size verilen soru kitapçığının kodunun aynı olup olmadığını kontrol ediniz. 8. CEVPLRIN TÜMÜ CEVP KĞIDIN İŞRETLENECEKTİR. Soru kitapçıkları üzerine yapılan işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. Her dersin cevabı, o dersin isminin yazılı olduğu sütuna işaretlenmelidir. Yanlış sütuna yapacağınız işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. 9. Soru kitapçığının sayfalarındaki boş yerleri müsvedde yapmak için kullanabilirsiniz. Başka bir kâğıdı müsvedde olarak kullanmak yasaktır. Bu tür işlemleri yapanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 10. Öğrencilerin soruları ve/veya sorulara verdikleri yanıtları cevap kağıdı dışında herhangi bir yere yazmaları ve bunu sınav salonundan dışarıya çıkarmaları yasaktır. Bu kurala uymayanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 11. Sınav sırasında öğrencilerin birbirlerinden kalem, silgi vb. şeyleri istemeleri kesinlikle yasaktır. Yasağa uymayanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 12. Sınavda alfabetik tuş takımı (a, b, c,. v, y, z) olmayan, bilgisayar veya databank özelliği bulunmayan hesap makineleri kullanılabilir. Hesap makinelerinin üzerinde çeşitli matematik, istatistik, finansal fonksiyonlar veya hesaplama tuşları bulunabilir, bu tür makinelerin kullanımına izin verilmektedir. Hesap makinesinin sınav sırasında ödünç alınması, verilmesi veya değiştirilmesi yasaktır. Bu tür davranışta bulunanların sınavları geçersiz sayılır. 13. Öğrenciler telsiz, cep telefonu, çağrı cihazı, taşınabilir bilgisayar vb. iletişim araçları ile görüntü kaydetmeye yarayan fotoğraf makinesi, kamera vb. araçları sınava gelirken getirmemeleri konusunda sınava giriş belgelerinde uyarılmışlardır. Bu cihazları sınav salonunda yanlarında bulunduran öğrencilerin, cihazları kapalı olsa bile, o oturumdaki sınavı geçersiz sayılır. 14. Öğrenciler ruhsatlı veya resmi amaçlı kullanılsa bile silah ile sınav binasına gelmemelidir. Bu öğrenciler kesinlikle sınava ve binaya alınmaz. Bir şekilde girmişlerse dışarı çıkartılıp o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 15. Kıtalarından izinli olan er-erbaşlar dışında resmi kıyafetle sınava girmek yasaktır. ksine davranan öğrencilerin o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 16. Biraz sonra dağıtılacak olan soru kitapçığında test ile ilgili açıklamalar yazılıdır. Bu açıklamaları okumadan ve size "SINV BŞLMIŞTIR" denmeden soruları cevaplamaya başlamayınız. 17. Sınavınız bittiğinde, cevap kâğıdınız ve soru kitapçığınızı salon görevlilerine şahsen teslim ediniz. Teslim etmediğiniz evrak nedeniyle o oturumdaki sınavlarınız geçersiz sayılır. SINVINIZD BŞRILR DİLERİZ.