SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ
TEKNOLOJİ FAKÜLTELERİ Teknoloji Fakülteleri(TF), ülkemizdeki Mesleki ve Teknik Eğitimin güçlendirilmesi amacıyla 13.11.2009 tarihinde kurulan ve diğer Mühendislik Fakültelerinden temelde üç farklı özelliği ile ayrılarak yapılandırılan yeni bir Mühendislik Fakültesidir.
TEKNOLOJİ FAKÜLTELERİ Teknoloji Fakültelerinde branş (spesifik) mühendislik dalı seviyesinde ve %40 uygulama ağırlıklı bir müfredat ile eğitim verilmektedir. Her bölümde %30 MTOK (Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumları) mezunlarından Teknoloji Fakültesini tercih etmek isteyen adaylar için özel kontenjan ayrılmaktadır. Öğrencilerimiz, uygulama yönleri güçlendirilmek için, yaz stajı uygulamasına ek olarak bir yarıyıl (7. veya 8. yarıyılda) sektöründe lider, örnek, yönlendirici, Ar-Ge ve eğitim altyapılarını oluşturmuş işletmelerde İŞYERİ EĞİTİMİ adı altında, müfredatı planlanmış bir program ile uygulamalı bir eğitim verilmektedir.
SDÜ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ BÖLÜMLER ELEKTRİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ İMALAT MÜHENDİSLİĞİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ MEKATRONİK MÜHENDİSLİĞİ BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ 2585 MEVCUT ÖĞRENCİ 472 + 134 İE ÖĞRENCİSİ
İŞYERİ EĞİTİMİ NEDİR? örgün eğitim koşulları altında öğrenciye verilemeyen «bilgi, beceri, deneyim, uygulama ve işyeri görgüsü» nün bir müfredat kapsamında sanayi-okul-öğrenci işbirliği ile öğrencilerimize, yeni nesil mühendislere kazandırılmasını amaçlayan bir proje, bir programdır.
İŞYERİ EĞİTİMİ NEDİR? Teknoloji Fakültesi Mühendislik programlarında okuyan öğrenciler, toplam 8 yarıyıllık eğitim-öğretim süresinin; 7 yarıyılını fakültede, 1 yarıyılını ise tüm öğrenciler zorunlu olarak İŞYERİ EĞİTİMİ adı altında uygulama becerilerini güçlendirmek için endüstri sektöründe tamamlarlar.
İŞYERİ EĞİTİMİ NEDİR? İşyeri Eğitimi Modeli'nin en başarılı örneklerini Coop/Cooperative Education Uygulamalı Eğitim adıyla ABD, Kanada, İngiltere ve Almanya gibi ileri ve sanayileşmiş ülke üniversitelerinde görmekteyiz. Bu ülkeler, ortak eğitim programlarını kendi sanayi ve kültürel özellikleri çerçevesinde gerçekleştirmektedirler.
İŞYERİ EĞİTİMİNE BENZER UYGULAMALAR TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi (Ortak Eğitim) Gaziantep Üniversitesi (İntörn Mühendislik Kavramı) Kayseri Erciyes Üniversitesi (Öğrenci Analist Programı) Bursa Uludağ Üniversitesi (Dönemiçi Staj) Türkiye de bu üniversiteler bazı programlarında ve haftanın belirli günlerinde İşyeri Eğitimine benzer bir program uygulamaktadırlar. 21 Teknoloji Fakültesi tüm bölümlerinde 1 yarıyıl boyunca tam zamanlı, zorunlu İŞYERİ EĞİTİMİ yaptırıyor.
İŞYERİ EĞİTİMİ MODELİ Üniversitemiz ve Fakültemiz olarak bu programdaki amaçlarımız şunlardır: a. Alanı ile ilgili firmaları tanıma b. Teorik bilgiyi pratiğe aktarma c. Bilgi, beceri ve görgü artırma d. İletişim becerisi kazanma e. Sektörel teknolojik gelişmelerin takibi f. Mühendislik formasyonu kazanımı
İŞYERİ EĞİTİMİ NASIL İŞLER? ÖĞRENCİ GÖREV VE SORUMLULUKLARI Müfredat, plan, program çerçevesinde işyeri eğitimi yapar İşyeri Eğitimi Sözleşmesini uygular İŞYERİ EĞİTİMİ SEKTÖR SANAYİ İŞYERİ İşyeri Yöneticisi İşyeri Eğitimi Yetkilisi GÖREV VE SORUMLULUKLARI Müfredat, plan, program çerçevesinde işyeri eğitimi verir Değerlendirme yapar İşyeri Eğitimi Protokolü ve Sözleşmesini uygular TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Fakülte İşyeri Eğitimi Kurulu Fakülte-Sanayi Koordinatörlüğü Fakülte-Sanayi Koordinatörü Denetçi Öğretim Üyesi/Elemanı GÖREV VE SORUMLULUKLARI Müfredat, plan, program hazırlar Öğrenciyi sigortalar Denetleme, değerlendirme yapar Tüm koordinasyondan sorumludur
İŞYERİ EĞİTİMİ NASIL İŞLER? İşyeri Eğitimi, Fakülte-Sanayi Koordinatörlüğü tarafından yönetilecek olup; Firmaların/kurumların bulunması, ziyaret edilmesi Protokol imzalanması Firma-Öğrenci-Denetçi eşleştirmeleri Denetim ziyaretleri gibi görevleri gerçekleştirecektir.
İŞYERİ EĞİTİMİ NASIL İŞLER? Öğrenci tam zamanlı olarak 14 hafta çalışır. Öğrenci, İşyeri Eğitimi Yetkilisi nin (mühendis-teknik personel) denetimindedir. Denetçi Öğretim Elemanı, öğrencinin çalışmalarını değerlendirmek üzere işyerine periyodik ziyaretler yapar. Dönem sonunda: -İşyeri Eğitim Yetkilisi Değerlendirme Raporu (%35) -Danışman Raporları (%35) -Öğrenci İşyeri Eğitim Raporu -Öğrencilerin Dönem Sonu Sunumu (%30) dikkate alınarak öğrencinin İşyeri Eğitimi değerlendirilir ve başarı notu verilir.
İŞYERİ EĞİTİMİ NASIL İŞLER?
ÖĞRENCİ AÇISINDAN KAZANIMLAR Çalışma hayatını gören gözle görme Sanayi odaklı proje hazırlama katkısı Mezuniyetten sonra daha kolay iş bulabilme imkanı Maddi gelir elde edebilme
FİRMA AÇISINDAN KAZANIMLAR Mali külfet olmaksızın deneme süreci Sigorta yükümlülüğü olmaması Beyin gücü olarak firmanın geleceğine yatırım yapma imkanı
ORTAK KAZANIMLAR İşyeri Eğitimi, üniversite-sanayi arasındaki işbirliğinin gelişimini hızlandırır. Ortak araştırma projeleri daha kolay aktif hale getirilebilir. İşgücü arz-talep piyasasında taraflar birbirleriyle buluşma, görüşme, çalışma imkanını Üniversite aracılığıyla ve kontrollü bir şekilde sağlamış olur.
2013-2014 İŞYERİ EĞİTİMİ 17
2014-2015 İŞYERİ EĞİTİMİ GÜZ DÖNEMİ 85 İŞYERİ EĞİTİMİ YETKİLİSİ 18
2014-2015 İŞYERİ EĞİTİMİ BAHAR DÖNEMİ 19
2015-2016 İŞYERİ EĞİTİMİ GÜZ DÖNEMİ 135 ÖĞRENCİ 110 İŞYERİ EĞİTİMİ YETKİLİSİ 116 FİRMA 19 DENETÇİ ÖĞRETİM ÜYESİ 21 ŞEHİR 20
2015-2016 İŞYERİ EĞİTİMİ BAHAR DÖNEMİ 134 ÖĞRENCİ 120 İŞYERİ EĞİTİMİ YETKİLİSİ 120 FİRMA 19 DENETÇİ ÖĞRETİM ÜYESİ 21 ŞEHİR 21
İ Ş Y E R İ E Ğ İ T İ M İ A N K E T İ 22
İ Ş Y E R İ E Ğ İ T İ M İ A N K E T İ 2013-2014 DÖNEMİNDE 59 İEYDEN 29 UNA 2014-2015 DÖNEMİNDE 85 İEYDEN 54 ÜNE UYGULANAN ANKET SONUÇLARIDIR. 23
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMELERİ İşyeri Eğitimi nin geleneksel stajdan farklılığı 2013-2014 DÖNEMİ 2014-2015 DÖNEMİ 2% 2% 10% 38% 52% 42% 54% Kesinlikle Evet Evet Kısmen Hayır Kesinlikle Hayır Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMELERİ İşyerindeki faaliyetlere uygun mühendis profilinin bu uygulama ile yetiştirilebilirliği 2013-2014 DÖNEMİ 2014-2015 DÖNEMİ 48% 17% 35% 6% 2% 54% 38% Kesinlikle Evet Evet Kısmen Hayır Kesinlikle Hayır Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMELERİ İşyeri Eğitimi öğrencilerinin firmaya katkısı 2013-2014 GÜZ DÖNEMİ 2014-2015 GÜZ DÖNEMİ 17% 35% 22% 34% 48% 44% Kesinlikle Evet Evet Kısmen Hayır Kesinlikle Hayır Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMELERİ Öğrencilerin İşyeri Eğitimi motivasyonu 2013-2014 GÜZ DÖNEMİ 2014-2015 GÜZ DÖNEMİ 6% 17% 48% 35% 50% 44% Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMELERİ İşyeri Eğitimi süresinin 1 yarıyıl olması 2013-2014 GÜZ DÖNEMİ 2014-2015 GÜZ DÖNEMİ 17% 35% 6% 26% 20% 48% 48% Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok Çok İyi İyi Orta Kötü Fikrim Yok
İ Ş Y E R İ E Ğ İ T İ M İ P L A N L A R
İ Ş Y E R İ E Ğ İ T İ M İ R A P O R L A R
İ Ş Y E R İ E Ğ İ T İ M İ R A P O R L A R
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMESİ (ÖĞRETİM ÜYESİ)
İŞYERİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRMESİ (İŞYERİ EĞİTİMİ YETKİLİSİ)
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ DENEYİMLERİ
İŞYERİ EĞİTİMİ PORTALI FSK ÖĞRENCİ-FİRMA-DENETÇİ ÜÇGENİNİN HER TÜRLÜ KOORDİNASYONU ÖĞRENCİ BAŞVURU FİRMA ÖNERİSİ FİRMA TERCİHİ YERLEŞİM İŞLEMLERİ DENETÇİ TERCİHİ FİRMA ÖĞRENCİ SEÇİMİ ÖĞRENCİ BİLGİLERİ KONTENJAN İŞLERİ DENETÇİ ÖĞRENCİ TERCİHİ FİRMA TERCİHİ
İŞYERİ EĞİTİMİ BİLGİLENDİRME SEMİNERLERİ
SEKTÖR-SANAYİ PAYDAŞLARI İŞYERİ EĞİTİMİ KURULU TOPLANTILARI
SEKTÖR-SANAYİ PAYDAŞLARI ITSO
ITSO SDÜ TF İŞYERİ EĞİTİMİ PROTOKOLÜ
SEKTÖR-SANAYİ PAYDAŞLARI ISPARTA İŞ-KUR
SEKTÖR-SANAYİ PAYDAŞLARI ANTALYA OSB AOSB Bölge Müdürü İlhan METİN, İşyeri Eğitimi nin ihtiyaç duyulan bir model olduğunu, Teknoloji Fakültesi mühendis adaylarının piyasadaki nitelikli mühendis ihtiyacını karşılayarak uzun vadede bölgemizin kalkınmasına büyük katkı sağlayacağından bahsetti. METİN, AOSB de uygulanabilmesi için ilgili girişimleri, organizasyonları ve gerekli destekleri AOSB olarak sağlayacaklarını belirtti.
SEKTÖR-SANAYİ PAYDAŞLARI ASBAŞ (SERBEST BÖLGE) ASBAŞ Teknik İşleri Müdürü Murat ÖLMEZ ve Elektrik Şefi Necat ATÇAKARLAR, ASBAŞ olarak bu modelin Serbest Bölge de uygulanabilmesi için gerekli temasların sağlanması adına yardımcı olacaklarını söyledi.
GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ FUAR KATILIMLARI ANİF-2014 ANTALYA İSTİHDAM FUARI Fakülte-Sanayi Koordinatörlüğü nün İŞKUR ile temasları sonucu ANİF-2014 İş Fırsatları Zirvesine katılarak, bölgedeki sanayiciler ve lise öğrencileriyle buluştu.
GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ FUAR KATILIMLARI DENİF-2014 DENİZLİ İŞ FIRSATLARI ZİRVESİ
GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ FUAR KATILIMLARI ANİF-2015 ANTALYA İSTİHDAM FUARI
İŞKUR İŞBAŞI EĞİTİM PROGRAMI ÜCRET
KREDİ VE YURTLAR KURUMU BARINMA PROBLEMİ
TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ MEZUNLAR ULAŞILABİLEN TÜM MEZUNLAR MEZUN İŞYERİ EĞİTİMİ YAPTIĞI FİRMADA ÇALIŞAN 16% 31 BAŞKA BİR FİRMADA ÇALIŞAN 32% 60 ASKER/GİDECEK OLAN 15% 29 LİSANS ÜSTÜ EĞİTİM YAPAN 11% 20 SINAVA HAZIRLANAN (ALES, KPSS, YDS VB.) 11% 20 İŞ ARAYAN 15% 28 TOPLAM 100.00% 188 Ulaşılamayan 135
TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ MEZUNLAR 15% 16% İŞYERİ EĞİTİMİ YAPTIĞI FİRMADA ÇALIŞAN 11% BAŞKA BİR FİRMADA ÇALIŞAN ASKER/GİDECEK OLAN 11% 32% LİSANS ÜSTÜ EĞİTİM YAPAN SINAVA HAZIRLANAN (ALES, KPSS, YDS VB.) 15% İŞ ARAYAN
İLETİŞİM Süleyman Demirel Üniversitesi Teknoloji Fakültesi Fakülte-Sanayi Koordinatörlüğü E-14 Blok 3. Kat Batı Yerleşkesi ISPARTA Tel : 0 246 211 14 88 E-Posta : nesimdikmen@sdu.edu.tr Faks : 0 246 211 19 84 Web : http://teknoloji.sdu.edu.tr/isyeri
TEŞEKKÜR EDERİM M. Nesim DİKMEN Fakülte-Sanayi Koordinatörü