MOBİLYA ve İÇ MEKÂN TAS.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ELEKTRİK ELEKTRONİK TEK. MAKİNE TEKNOLOJİSİ METAL TEKNOLOJİSİ MOBİLYA ve İÇ MEKÂN TAS. GİYİM ÜRETİM TEK.

İÇİNDEKİLER SAYFA NO Okulumuzun Amaçları, Misyonu, Vizyonu 2 Okulumuzun Tarihçesi 3 Okul Program Türlerimiz 4 Programlar / Alanlar / Dallar 5 Alan ve Dallara Geçiş İşlemleri 6 Bilişim Teknolojileri Alanı 7, 8 Elektrik Elektronik Teknolojisi Alanı 9, 10 Makine Teknolojisi Alanı 11, 12 Metal Teknolojisi Alanı 13, 14 Mobilya ve İç Mekân Tasarımı Alanı 15, 16 Giyim Üretim Teknolojisi Alanı 17, 18 Alan Resimlerimiz 19, 20 İşletmelerde Meslek Eğitimi 21 İşletme ve İş Yeri Gezileri 22 Staj Yaz Uygulaması 23 Sınavsız Geçiş Nedir? 24 Sınavsız Geçiş Ön Lisans (2 Yıllık) Programları 25 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) 26 YGS Sınavı İle Yerleşilebilecek Lisans Programları 27 Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS) 27 Teknoloji Fakültesi Nedir? 28 Teknoloji Fakültesi Mühendislik Programları 29 Okulumuzun Avantajları 30, 31 Erasmus (Avrupa Birliği) Projeleri 32, 33 Sosyal, Kültürel, Sportif ve Gezi Etkinlikleri 34, 35, 36, 37, 28

OKULUMUZUN AMAÇLARI Milli Eğitim Kanununda belirtildiği üzere, Atatürk İlke ve İnkılâplarına, Türk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, insan haklarına saygılı, iyi düşünen, yerinde tatbik eden, ulusunun yücelmesi ve yükselmesi için uğraş verecek, eğitim gördüğü mesleğinden başarılar elde edebilecek bilgilerle donatarak, Türk Kalkınma Sanayisine kalifiye insan gücü yetiştirmektir. Bunu yaparken de istekli olanları gerekli çalışmalarında destekleyerek yüksek öğretime hazırlamaktır. OKULUMUZUN MİSYONU Evrensel değerleri benimsemiş, insan haklarına saygılı, sosyal, kültürel, akademik ve mesleki yönden gelişmiş, analitik düşünme ve çözümleme becerilerine sahip, bilime ve bilimsel çalışmaya önem veren, üreterek topluma ve ekonomiye katkıda bulunan, vatandaşlık bilincine sahip nitelikli teknik elemanlar yetiştirmektir. OKULUMUZUN VİZYONU Okulumuzu; paydaşlarımızla ekip ruhu içerisinde çalışarak, çağın gerektirdiği teknolojileri ve öğretim yöntemlerini kullanarak, Mesleki ve Teknik Eğitimde başta bölgemiz olmak üzere ülkemizde saygın ve tercih edilen bir eğitim kurumu haline getirmektir. 2

OKULUMUZUN TARİHÇESİ Okulumuz 1976-1977 eğitim öğretim yılında Tesviye Bölümü olarak 120 öğrenci ile eğitim ve öğretime başlamıştır. 1979-1980 eğitim öğretim yılında Elektrik Bölümü ilave edilmiştir. Elektrik Bölümü okulumuza olan ilgiyi arttırmış bunun üzerine bölge ihtiyaçlarına cevap verebilecek olan Metal İşleri ve Mobilya ve Dekorasyon Bölümleri 1983-1984 eğitim öğretim yılında açılmıştır. Okulumuzun sürekli başarı grafiği, velilerimizin Mesleki Eğitim konusunda bilinçlenmesi, devlet olarak Mesleki ve Teknik Eğitime önemin arttırılması mevcut kapasitemizin yeterli olmamasına yol açmıştır. Bu sebeple okul ve Milli Eğitim Müdürlükleri düzeyinde yapılan girişimler sonucunda ek atelye ve derslik kazandırma yoluna gidilmiş olup 1996-1997 eğitim öğretim yılında ek atelye ve derslikler faaliyete geçirilmiştir. Gelişen fiziki kapasite ile birlikte okulumuza Teknik Lise Bilgisayar ile Endüstri Meslek Lisesi Konfeksiyon Bölümleri kazandırma girişimlerimiz olumlu değerlendirilmiş olup 1997-1998 eğitim öğretim yılında eğitim öğretime açılmıştır. Gelişen teknolojiye ayak uydurabilmek ve elektroniğin önemi doğrultusunda okulumuza Elektronik Bölümü açılmasına ihtiyaç duyulmuş ve yapılan girişimlerimiz sonucunda Elektronik Bölümümüz 2002-2003 eğitim öğretim yılında eğitim öğretim hayatına başlamıştır. 2006-2007 eğitim öğretim yılında Mesleki Eğitimi Güçlendirme Projesi (MEGEP) kapsamında modüler sistemin uygulanmasıyla beraber okulumuz bölümleri alanlara dönüştürülerek yeni bir yapılanmaya gidilmiştir. 01 Mayıs 2014 tarihli Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünün 2014/8 sayılı Genelgesi hükümlerine göre Meslek Liseleri tek çatı altında birleştirilmiş, okulumuzun adı Çaycuma Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değişmiştir. Buna göre Teknik Lise Program türü kapatılmış, Anadolu Meslek Lisesi Programı ve Anadolu Teknik Lisesi Programları açılmıştır. 2015-2016 eğitim öğretim yılından itibaren Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi Program türlerine öğrenci alınmayacaktır. 3

OKUL PROGRAM TÜRLERİMİZ Okulumuzda Anadolu Teknik Programı (ATP), Anadolu Meslek Programı (AMP) ve Mesleki Açık Öğretim Lisesi (MAÖL) olmak üzere 3 program türü bulunmaktadır. ANADOLU TEKNİK PROGRAMI (ATP) Anadolu Teknik Programında ortaöğretim düzeyinde toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilinci ve gücünü kazandırma amacına yönelik ortak kültür dersleri ile birlikte, endüstriyel teknik alanlarda meslekî formasyon kazandıran, hem yüksek öğretime hem mesleğe hazırlayan, aynı zamanda bir yabancı dil öğretilmesini amaçlayan, akademik ağırlıklı programlar uygulanmaktadır. Okulumuz Anadolu Teknik Programı bünyesinde Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı Endüstriyel Bakım Onarım Dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. ANADOLU MESLEK PROGRAMI (AMP) Anadolu Meslek Programında ortaöğretim süresince alınması zorunlu kültür dersleri ile birlikte, endüstriyel teknik alanlarda meslekî formasyon kazandıran, hem yüksek öğretime hem mesleğe hazırlayan, mesleki eğitim ağırlıklı programlar uygulanmaktadır. Okulumuz Anadolu Meslek Programı bünyesinde Bilişim Teknolojileri Alanı Web Programcılığı Dalı, Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı Elektrik Tesisat ve Pano Montörlüğü ve Endüstriyel Bakım ve Onarım Dalları, Makine Teknolojisi Alanı Bilgisayarlı Makine İmalatı Dalı, Metal Teknolojisi Alanı Kaynakçılık Dalı, Giyim Üretim Teknolojisi Alanı Hazır Giyim Model Makineciliği Dalı, Mobilya ve İç Mekân Tasarımı Alanı İç Mekân ve Mobilya Teknolojisi Dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ PROGRAMI (MAÖL) Meslekî Açık Öğretim Lisesi program içeriği bakımından örgün eğitimdeki meslek liselerinin program içerikleriyle aynı olmasına karşın, yapısı ve işleyişi bakımından diğer örgün eğitim kurumlarından farklı, kendine özgü bir modeldir. Meslekî Açık Öğretim Lisesinde uzaktan öğretimin temel süreçlerinden yararlanılmaktadır. Meslekî Açık Öğretim Lisesinde okutulan ortak ve seçmeli dersler Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca örgün öğretime paralel olarak belirlenmiştir. Eğitim Tv ve Radyo ile yapılmakta basılı materyallerle desteklenmektedir. Meslek dersleri eğitimi ise okulumuzda yüz yüze yapılmaktadır. 4

PROGRAMLAR / ALANLAR / DALLAR ANADOLU TEKNİK PROGRAMI (ATP) NO ALANLAR DALLAR 1 Elektrik Elektronik Teknolojisi Endüstriyel Bakım Onarım ANADOLU MESLEK PROGRAMI (AMP) NO ALANLAR DALLAR 1 Bilişim Teknolojileri Web Programcılığı 2 Elektrik Elektronik Teknolojisi Elektrik Tesisat ve Pano Montörlüğü Endüstriyel Bakım Onarım 3 Makine Teknolojisi Bilgisayarlı Makine İmalatı 4 Metal Teknolojisi Kaynakçılık 5 Giyim Ürerim Teknolojisi Hazır Giyim Model Makineciliği 6 Mobilya ve İç Mekân Tasarımı İç Mekân ve Mobilya Teknolojisi MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ PROGRAMI (MAÖL) NO ALANLAR DALLAR 1 Elektrik Elektronik Teknolojisi Elektrik Tesisat ve Pano Montörlüğü Endüstriyel Bakım Onarım 2 Makine Teknolojisi Bilgisayarlı Makine İmalatı 3 Metal Teknolojisi Kaynakçılık 4 Giyim Ürerim Teknolojisi Hazır Giyim Model Makineciliği 5 Mobilya ve İç Mekân Tasarımı İç Mekân ve Mobilya Teknolojisi 5

ALAN ve DALLARA GEÇİŞ İŞLEMLERİ Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarında alan seçimi 9. sınıfın sonunda, dal seçimi ise 10. sınıfın sonunda yapılır. Anadolu Teknik Programı (ATP) ve Anadolu Meslek Programı (AMP) meslek alanlarına yerleştirme işlemleri Bakanlık tarafından merkezî sistemle gerçekleştirilir. Meslek alanlarına geçişlerde öğrencinin sağlık durumunun geçmek istediği alanın öğrenimine elverişli olması esastır. Dala yerleştirme işlemleri 10. sınıfın sonunda öğrencinin alan ortak eğitimindeki yetenek ve başarıları, sektörün ihtiyacı, öğrenci ve velilerin talepleri ve grup oluşturma sayıları dikkate alınarak ilgili okul müdürlüğünce yapılır. ANADOLU TEKNİK PROGRAMINA GEÇİŞ Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarındaki Anadolu Teknik Programlarına (ATP) geçebilmek için, isteyen tüm öğrenciler başvuru yapabilecek ancak ortaöğretim kurumlarının 9. sınıfını doğrudan geçen ve yılsonu başarı puanı en az 55 olan öğrencilerin başvuruları geçerli sayılır. Öğrenciler, 9. sınıf matematik, fizik, kimya, biyoloji ile dil ve anlatım derslerinin yılsonu başarı puanları toplamının aritmetik ortalamasına göre sıralanırlar ve oluşan puanlarına göre yerleştirilirler. 9. sınıf yılsonu başarı puanı eşit olan öğrencilerden sırasıyla matematik, fizik, kimya, biyoloji ile dil ve anlatım derslerinin yılsonu başarı puanı yüksek olanlara öncelik verilir. Anadolu Teknik Programı (ATP) meslek alanlarına geçmek isteyen öğrenciler, kendi okulları dışındaki diğer okullarda bulunan Anadolu Teknik Programı (ATP) meslek alanlarını da seçebilirler. Anadolu Teknik Programına (ATP) Meslekî ve Teknik Anadolu Liseleri dışındaki diğer okulların 9 uncu sınıfını doğrudan geçen öğrenciler de başvurabilir. ANADOLU MESLEK PROGRAMINA GEÇİŞ Alana yerleştirme puanı, öğrencinin 9. sınıf yılsonu başarı puanının %60 ı ile ortaokul sınıflarının yılsonu başarı puanlarının aritmetik ortalamasının %40 ı toplanarak belirlenir. Anadolu Meslek Programı (AMP) meslek alanlarını seçmek isteyen öğrenciler sadece kendi okullarında bulunan alanları öncelik sırasına göre tercih edebilirler. Anne ve/veya babasına ait çalışır durumda bir işyeri bulunanlar istemeleri hâlinde; işyerini ve mesleğini ilgili meslek kuruluşlarından belgelendirmeleri şartıyla bu işyerindeki meslekle ilgili alana doğrudan kayıt edilir. 6

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI Bilişim sektörü firmaları, hizmetleri ile ülke ekonomisine maddi gelir ve istihdam açısından önemli katkılar sağlamaktadır. Bilişim teknolojileri sektörü, küresel düzeyde hızla değişen pazar ve rekabet koşulları nedeni ile sürekli ve dinamik bir gelişim içindedir. Bu özellikleri nedeni ile bilişim teknolojileri sektörü, stratejik bir sanayi olarak ülkelerin yakın ilgisini çekmekte ve bu sektör için devletler tarafından özel planlamalar yapılmaktadır. Özellikle hızla küreselleşmekte olan bu sektörde rekabet büyük yoğunluk kazanmakta ve sanayileşmiş ülkeler bu sektörün korunması ve rekabet gücünün geliştirilmesi için özel politikalar uygulamaktadır. Bilişim Teknolojileri Alanı Çerçeve Programı nda; 1. Ağ işletmenliği 2. Bilgisayar teknik servisi, 3. Veritabanı programcılığı, 4. Web programcılığı dalları yer almaktadır. Türkiye de bilişim sektöründe bu dalların öğretim programlarının hazırlanarak eğitimine başlanması ile sektörde yıllardır süregelen eğitim açığını giderecek önemli bir girişim olacağı düşünülmektedir. Bilişim sektörü dünyada son elli yıldır var olan ancak günümüzde olağanüstü öneme sahip olan bir sektördür. Katma değeri oldukça yüksek olan bilişim sektörü, gelişmiş ülkelerde gözde sektörlerin başında gelmektedir. Ülkemizde işletmeler kurumsallaşma yolunda hızla ilerledikçe bilişim teknolojileri alanına olan ihtiyaç daha da artmaya başlamıştır. Bu sebeple bilişim teknolojileri alanında yeterlik sahibi insanlara çok ihtiyaç duyulmaktadır. Hâlen başka dallardan, mesleklerden insanlar bu alandaki ihtiyaca yönelmeye devam etmektedirler. Ancak doğru olan bu alanın içinde, temelden bu yeterliklere sahip insanlar yetiştirmektir. Gelecekte de bilişim teknolojileri, çalışma hayatının en önemli unsuru olmaya devam edecektir. Bu alanda yeterlik sahibi insanlar yetiştirmek ülkemizde bu sektörün gelişimi ve ilerlemesi için çok önemlidir. 7

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI ALANIN TANIMI: Bilişim teknolojileri alanı, bilgisayar sistemlerinin yazılım ve donanım kurulumu yanında alanın altında yer alan ağ işletmenliği, bilgisayar teknik servisi, veritabanı programcılığı ve web programcılığı dallarının yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. ALANIN AMACI: Bilişim teknolojileri alanında yer alan dallarda, sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazandıran nitelikli meslek elemanlarını yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1. AĞ İŞLETMENLİĞİ Tanımı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, ağ sistemlerinin kurulumu, yönetimi ve ağ ortamı üzerinde yaşanabilecek sorunlar, çözüm yolları ve geniş ağ sistemleri yönetimine yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, ağ sistemlerinin kurulumu, yönetimi ve ağ ortamı üzerinde yaşanabilecek sorunlar, çözüm yolları, geniş ağ sistemleri için yönlendirme ve yönlendirme yönetimi yapma yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmektir. 2. BİLGİSAYAR TEKNİK SERVİSİ Tanımı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılımı, kurulumu, bakım ve arıza giderme işlemleri ve bilgisayar ile kontrol edilebilen sistemler kurmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılımı, kurulumu, arıza giderme ve kontrol sistemleri devreleri yapma yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmektir. 3. VERİTABANI PROGRAMCILIĞI Tanımı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, veri tabanı ve programlama dilinin kurulumu, veri tabanının oluşturulması ve yönetimi, yazılım geliştirme, hata giderme, bakım ve yedek almaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, veri tabanı ve programlama dilinin kurulumu, veri tabanının oluşturulması ve yönetimi, yazılım geliştirme, hata giderme, bakım yapma, yedek alma yeterliklerine sahip teknik elemanlar yetiştirmektir. 4. WEB PROGRAMCILIĞI Tanımı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım olarak kurulumu bilgilerinin yanında, web sayfası tasarımına ve programlama dilleri yardımıyla etkileşimli web uygulamaları hazırlanmasına yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım olarak kurulumu bilgilerinin yanında web sayfası tasarımı ve programlama dilleri yardımıyla etkileşimli web uygulamaları hazırlama yeterliklerine sahip teknik elemanlar yetiştirmektir. OKULUMZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Okulumuzdaki Bilişim Teknolojileri alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak Web Programcılığı dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. 8

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEK. ALANI Elektrik sektörü, çağımız günlük yaşamının ve iş hayatının vazgeçilmez unsuru, uygarlık ve gelişmişlik göstergesi elektrik enerjisinin kullanılmaya ve ilk elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin üretilmesiyle sektörel gelişimine başlamıştır. Üretilen bu enerjinin dağıtılarak fabrikalarda, konutlarda, şehirlerin aydınlatılmasında ve hareket enerjisi ihtiyacının karşılanması doğrultusunda kullanılmaya başlanmasıyla geniş bir sanayi alanı meydana gelmiştir. Yarı iletkenlerin keşfi ve yarı iletkenli malzemelerin tüm sanayi kollarında kullanılmasıyla birlikte elektronik sektörü doğmuştur. Elektrik-Elektronik Alanı Çerçeve Programı nda; 1. Bobinaj, 2. Büro makineleri teknik servisi, 3. Elektrik tesisatları ve pano montörlüğü, 4. Elektrikli ev aletleri teknik servisi, 5. Elektromekanik taşıyıcılar bakım onarım, 6. Endüstriyel bakım onarım, 7. Görüntü ve ses sistemleri, 8. Güvenlik sistemleri, 9. Haberleşme sistemleri, 10. Yüksek gerilim sistemleri dalları yer almaktadır. ALANIN TANIMI: Elektrik-elektronik teknolojisi alanı altında yer alan dallarının yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. ALANIN AMACI: Elektrik-elektronik teknolojisi alanı altında yer alan dallarda, sektörün ihtiyaçları ile bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1. BOBİNAJ Tanımı: Bobinajcının sahip olması gereken elektrik motorlarının bakımı, onarımı ve transformatörlerin imalatını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Çeşitli, elektrik motorlarının bakım onarımını yapma ve transformatörlerin imalatını yapma yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmektir. 2. BÜRO MAKİNELERİ TEKNİK SERVİSİ Tanımı: Büro makineleri teknik servisi elemanının sahip olması gereken, fotokopi, priport, faks makineleri, nokta vuruşlu yazıcı, yazar kasa, yazıcı, para sayma vb. cihazlar kullanma, elektrikelektronik, mekanik arızalarını tespit etme ve onarımını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Büro makinelerinin kullanımını, bakımını ve her türlü arızasını tespit edip hatasız onarabilme yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmektir. 3. ELEKTRİK TESİSATLARI VE PANO MONTÖRLÜĞÜ Tanımı: Elektrik tesisatları ve pano montörlüğü meslek elemanının sahip olması gereken, bina içi ve dışı elektrik tesisatının ve tüm elektrik panolarının kurulumunu ve bakım onarımını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Elektrik-elektronik sektöründe; bina içi ve dışı elektrik tesisatının ve tüm elektrik panolarının kurulumunu ve bakım onarımını yapabilecek yeterliklere sahip meslek elemanları yetiştirmektir. 9

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEK. ALANI 4. ELEKTRİKLİ EV ALETLERİ TEKNİK SERVİSİ Tanımı: Elektrikli ev aletleri teknik servis elemanının sahip olması gereken, ev ve iş yerlerinde; soğutma, ısıtma, pişirme, temizlik ve kişisel bakım cihazlarının bakım, onarım ve montajını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Soğutma, ısıtma, pişirme, temizlik ve kişisel bakım cihazlarının bakım, onarım ve montajını yapma yeterliklerine sahip teknik elemanlar yetiştirmektir. 5. ELEKTROMEKANİK TAŞIYICILAR BAKIM ONARIM Tanımı: Elektromekanik taşıyıcılar bakım ve onarım elemanının sahip olması gereken, canlı, cansız materyali kapalı ya da açık alanda düşey, yatay veya eğimli olarak taşıyabilen asansör, yürüyen merdiven, yürüyen yol ve vincin emniyetli ve sorunsuz bir şekilde çalışmasını sağlama yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Elektrik-elektronik sektöründe elektromekanik taşıyıcıların güvenli ve emniyetli bir biçimde kurulum, bakım ve onarımını yapabilecek yeterliklere sahip nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir. 6. ENDÜSTRİYEL BAKIM ONARIM Tanımı: Endüstriyel bakım ve onarım elemanının sahip olması gereken fabrika, atölye vb. işletmelerdeki elektrik elektronik sistemlerin bakım ve onarımını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Fabrika, atölye vb. işletmelerdeki elektrik-elektronik sistemlerin bakım ve onarımına ilişkin işlemleri yapma yeterliklerine sahip nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir. 7. GÖRÜNTÜ VE SES SİSTEMLERİ Tanımı: Görüntü ve ses sistemleri teknik servis elemanının sahip olması gereken görüntü, ses ve ışıklandırma sistemlerinin kurulumu ile uydu ve yerel anten sistemlerinin bakım ve onarımını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Görüntü ve ses sistemleri ile ışıklandırma sistemlerinin kurulum, bakım ve onarım işlemleri için gerekli mesleki yeterliklere sahip teknik elemanları yetiştirmektir. 8. GÜVENLİK SİSTEMLERİ Tanımı: Güvenlik sistemleri servis elemanının sahip olması gereken alarm ve uyarı sistemleri, CCTV (kapalı devre güvenlik sistemleri) ve geçiş kontrol sistemleri ile ilgili tüm işlemleri yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Binalara ait yangın algılama, CCTV, soygun ihbar, geçiş kontrol sistemleri tesisi, kurulum, bakım ve onarımına ilişkin işlemleri yapma yeterliklerine sahip nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir. 9. HABERLEŞME SİSTEMLERİ Tanımı: Haberleşme sistemleri servis elemanının sahip olması gereken, haberleşme cihazları ve şebeke alt yapısı ile mobil iletişim cihazları kurulum, bakım ve onarımını yapabilme yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Elektrik-elektronik sektörünün haberleşme sistemleri dalında ihtiyaç duyulan yeterliklere sahip kalifiye teknik elemanlar yetiştirmektir. 10. YÜKSEK GERİLİM SİSTEMLERİ Tanımı: Yüksek gerilim sistemleri servis elemanının sahip olması gereken, yüksek gerilim tesislerinin, iletim, dağıtım ve koruma sistemlerinin kurulumu ve bakım onarımını yapma yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Elektrik-elektronik sektöründe yüksek gerilim sistemlerinin güvenli ve emniyetli bir biçimde kurulum, bakım ve onarımını yapabilecek yeterliklere sahip nitelikli meslek elemanları yetiştirmektir. OKULUMUZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Okulumuzdaki Elektrik-Elektronik Teknolojisi alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak Elektrik Tesisat ve Pano Montörlüğü ve Endüstriyel Bakım Onarım dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri 10 yürütülmektedir.

MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI Makine sanayisi dünyada hızla gelişen, pazar payı artan ve rekabet koşulları ağırlaşan bir sektör olmaktadır. Dolayısıyla sektör sürekli gelişim gösteren, kendini yenileyen, araştırma ve geliştirme çalışmalarına ağırlık veren bir sanayi dalı olma durumundadır. Makine teknolojileri ana sanayisi ve yan sanayisi ülkelerde istihdama çok büyük katkılarda bulunmaktadır. Üretime yönelik bir sektör olduğu için de ülke ekonomilerine yüksek oranda katkı sağlamaktadır. Makine Teknolojisi Alanı Çerçeve Öğretim Programı nda; 1. Bilgisayarlı makine imalatı, 2. Endüstriyel kalıp, 3. Bilgisayar destekli makine ressamlığı, 4. Makine bakım onarım, 5. Mermer işleme, 6. Bilgisayar destekli endüstriyel modelleme dalları yer almaktadır. Ülkemizde makine sanayisi, ana ve yan sanayileri ile birlikte ülke ekonomisine üretim ve istihdam düzeyinde önemli katkılar sağlamaktadır. Ülke çapında yapılan sektör taramaları ve inceleme çalışmaları sonunda sektörde faaliyet gösteren meslekler saptanmıştır. Sektörde çalışanların görüş ve önerilerinden yola çıkılarak her meslek alanına ait anket soruları hazırlanmış, daha sonra bu anketler yurt çapında uygulanarak mesleklere özgü yeterlikler ayrıntılı olarak çıkarılmıştır. Program ve modüllerin hazırlanmasının her aşamasında iş piyasasının iş gücüne dönük gelişmelerin ve gereksinimlerin tüm yönleri ile dikkate alınması amacı ile sektörle karşılıklı görüş alışverişinde bulunulmuştur. Program sürecinde üniversitelerden uzmanlar ve sivil toplum kuruluşları ile iş birliği yapılmıştır. Sektör taraması ve mesleki yeterliklerin belirlenmesi sırasında meslek elemanlarına uygulanan anketler sonucunda sektörün ihtiyaçları ve programdan beklentileri tespit edilmiştir. Bu ihtiyaçlar program çalışmalarının temelini oluşturmuştur. Meslek elemanlarından ulusal ve uluslararası iş gücünden beklenen yeterliklerde çeşitli araştırmalar ve yabancı uzmanlarla görüşülerek hazırlanan programa katkıları sağlanmıştır. 11

MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI ALANIN TANIMI: Makine Teknolojisi alanı altında yer alan dalların yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. ALANIN AMACI: Makine Teknolojisi alanı altında yer alan mesleklerde, sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ENDÜSTRİYEL MODELLEME Tanımı: Endüstriyel modellemecinin sahip olduğu, endüstriyel döküm ve kalıplama tekniğine uygun üretime yönelik modelleme ve prototiplerini yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Makine teknolojisi alanında endüstriyel modellemeci yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 2. BİLGİSAYAR DESTEKLİ MAKİNE RESSAMLIĞI Tanımı: Makine Ressamının sahip olduğu, iki ve üç boyutlu makine ve mekanizmaları çizimlerini yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Makine Teknolojisi alanında makine ressamı yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 3. ENDÜSTRİYEL KALIP Tanımı: Endüstriyel kalıpçının sahip olduğu, sac metal kalıpları, hacim kalıpları ve iş kalıpları imalatı yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır Amacı: Makine Teknolojisi Alanında Endüstriyel kalıpçı yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 4. BİLGİSAYARLI MAKİNE İMALATI Tanımı: Bilgisayarlı makine imalatçısının sahip olduğu, makine imalatı işlemlerini yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Makine teknolojisi alanında Bilgisayarlı Makine imalatıçı yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 5. MERMER İŞLEME Tanımı: Mermer işlemecisinin sahip olduğu, mermer kesme ve işleme tezgahlarında imalat işlemlerini yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Makine Teknolojisi alanında Mermer işlemeci yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 6. MAKİNE BAKIM ONARIM Tanımı: Makine bakım ve onarımcısının sahip olduğu, makinelerin temel bakım ve onarımını yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Makine Teknolojisi alanında makine bakım ve onarımcısı yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. OKULUMUZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Okulumuzdaki Makine Teknolojisi alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak Bilgisayarlı Makine İmalatı dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. 12

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI Ülkemizde makine metal sektöründe üretim yapan fabrikalar ve küçük ölçekli işletmeler, ülke ekonomisine istihdam açısından önemli katkılar sağlamaktadır. Metal sanayi, küresel düzeyde hızla değişen pazar ve rekabet koşulları nedeniyle sürekli ve dinamik bir gelişim içindedir. Bu özellikleri nedeniyle metal sanayi, stratejik bir sanayi olarak ülkelerin ilgisini çekmekte ve bu sektör için devletler tarafından özel planlamalar yapılmaktadır. Özellikle hızla küreselleşmekte olan bu sektörde, rekabet büyük yoğunluk kazanmakta ve sanayileşmiş ülkeler, bu sektörün korunması ve rekabet gücünün geliştirilmesi için özel politikalar uygulamaktadır. Metal Teknolojisi Alanı Çerçeve Öğretim Programı nda; 1. Kaynakçılık, 2. Isıl işlem, 3. Çelik konstrüksiyon, 4. Metal doğrama dalları yer almaktadır. Metal teknolojisi alanındaki meslekler, ülke kalkınmasında ve istihdam alanında çok büyük bir yere sahip olduğu için ana mesleklerdendir. Bunun için de çağın yeniliklerini yakalamak zorundadır. Gelişmekte olan ülkemizde sanayinin metal teknolojisi alanından mezun olmuş nitelikli ara elemanlara ihtiyacı vardır. Bu sebeple metal teknolojisi alanında mesleğin standartlarına göre hazırlanmış mesleki programlarla mesleki yeterlikleri kazanmış insanlara çok ihtiyaç duyulmaktadır. Hâlen başka dallardan, mesleklerden insanlar bu alandaki ihtiyaca yönelmeye devam etmektedir. Ancak doğru olan bu alanın içinde, temelden bu yeterliklere sahip insanlar yetiştirmektir. Gelecekte de metal teknolojisi, çalışma hayatının en önemli unsuru olmaya devam edecektir. Bu alanda yeterlik sahibi insanlar yetiştirmek, ülkemizde bu sektörün gelişimi ve ilerlemesi için çok önemlidir. 13

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI ALANIN TANIMI: Metal teknolojisi alanı altında yer alan kaynakçılık, ısıl işlem, çelik konstrüksiyon, metal doğrama dallarının yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. ALANIN AMACI: Metal teknolojisi alanı altında yer alan dallarda sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda, gerekli olan mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1.KAYNAKÇILIK Tanımı: Kaynakçının sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Metal teknolojisi alanında kaynakçılık mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 2. ISIL İŞLEM Tanımı: Isıl işlemcinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Metal teknolojisi alanında ısıl işlemcilik mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 3.ÇELİK KONSTRÜKSİYON Tanımı: Çelik konstrüksiyoncunun sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Metal teknolojisi alanında çelik yapılandırmacılığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 4. METAL DOĞRAMA Tanımı: Metal doğramacısının sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Metal teknolojisi alanında metal doğramacılığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. OKULUMUZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Okulumuzdaki Metal Teknolojisi alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak Kaynakçılık dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. 14

MOBİLYA ve İÇ MEKÂN TASARIMI ALANI Günümüzde mobilya ve iç mekân tasarımı alanında üretim anlayışı, değişen dünyada ve gelişen müşteri istekleri doğrultusunda çok hızlı bir değişim içine girmiştir. Değişik ham ve mamul maddeler, yeni teknolojiler bu değişim ve gelişimin içinde yerlerini almıştır. Ham ve mamul maddeleri işleyebilmek, müşteri memnuniyetini sağlayabilmek ve kaynakları hesaplı harcayabilmek için nitelikli ve eğitimli insanlara ihtiyaç duyulmaktadır. Mobilya ve iç mekân tasarımı, sağladığı istihdam imkânı, üretim sürecinde yarattığı katma değer ve uluslararası ticaretteki ağırlığı nedeniyle ekonomik kalkınma sürecinde önemli rol oynayan bir sanayi sektörü olmuştur. Mobilya ve İç Mekân Tasarımı Alanı Programı nda; 1. Mobilya ve iç mekân ressamlığı 2. İç mekân ve mobilya teknolojisi 3. Mobilya süsleme sanatları 4. Mobilya iskeleti ve döşemesi 5. Ahşap doğrama teknolojisi dalları yer almaktadır. Türk mobilya endüstrisi, çoğu geleneksel yöntemlerle çalışan atölye tipi küçük ölçekli işletmelerin ağırlıkta olduğu bir görünümdedir. Özellikle son yıllarda küçük ölçekli işletmelerin yanı sıra orta ve büyük ölçekli işletmelerin sayısı artmaya başlamıştır. Fabrikasyon üretim yapan firma sayısı gün geçtikçe artmaktadır. Türk mobilya sektörünün mobilyacılığın ülkeye bir sanayi olarak girdiği ilk dönemlerden bugüne büyük gelişmeler kaydettiği yadsınamaz. Ancak bu gelişmeler, mobilya sektöründe sıkıntıları da beraberinde getirmiştir. Artık dünya pazarında var olmayı hedeflemeleri gereken Türk mobilyacıları, sorunlarını aşıp uluslararası pazarların trendini yakalamalıdır. Gelişmiş ülkelerde mimari tasarımlarla birlikte ilerleyen mobilyacılık, tasarımlarda ortaya konan yaratıcılık, malzemenin ulaştığı çeşitlilik ve kullanılan ileri teknoloji ile geleceğin önemli bir imalat sektörüdür. Oturma gruplarından büro mobilyasına; genç odasından dekorasyon eşyalarına kadar çok geniş bir yelpazede binlerce ürüne sahip bu sektör, kalitesi ve ürün çeşidiyle dünya pazarında adından daha çok söz ettirecek potansiyeldedir. Türkiye de bu sektör hızla gelişmekte ve büyümektedir. Ülkemizde küçük ve orta ölçekli işletmeler giderek şirketleşmekte ve bu alanda ciddi miktarda elemana ihtiyaç duyulmaktadır. 15

MOBİLYA ve İÇ MEKÂN TASARIMI ALANI ALANIN TANIMI: Mobilya ve iç mekân tasarımı alanı altında yer alan mobilya iç mekân ressamlığı, iç mekân ve mobilya teknolojisi, mobilya iskeleti ve döşemesi, mobilya süsleme sanatları, ahşap doğrama teknolojisi dallarının yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır. ALANIN AMACI: Mobilya ve iç mekân tasarımı alanı altında yer alan mesleklerde sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1. MOBİLYA VE İÇ MEKÂN RESSAMLIĞI Tanımı: Mobilya ve iç mekân ressamlığı, meslek elemanının sahip olduğu iç mekân yerleşimlerini planlama ve bilgisayarla çizme yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretimin verildiği daldır. Amacı: Mobilya ve iç mekân tasarımı mesleğinin gerektirdiği iç mekân yerleşimlerini planlama ve bilgisayarda çizme yeterliklerine sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. 2. İÇ MEKÂN VE MOBİLYA TEKNOLOJİSİ Tanımı: İç mekân ve mobilya teknolojisi meslek elemanının sahip olduğu, iç mekân ve mobilya elemanlarının üretimini yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretimin verildiği daldır. Amacı: Mobilya ve iç mekân teknolojisi mesleğinin gerektirdiği iç mekân ve mobilya elemanlarının üretimi yeterliklerine sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. 3. MOBİLYA SÜSLEME SANATLARI Tanımı: Mobilya süsleme sanatları meslek elemanının sahip olduğu; mobilya süslemelerinden oyma, tornalama ve kakma yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretimin verildiği daldır. Amacı: Mobilya süsleme sanatları mesleğinin gerektirdiği oyma, tornalama ve kakma üretim yeterliklerine sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. 4. MOBİLYA İSKELETİ VE DÖŞEMESİ Tanımı: Mobilya iskeleti ve döşemesi meslek elemanının sahip olduğu, mobilya iskeleti ve döşemesi yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretimin verildiği daldır. Amacı: Mobilya iskeleti ve döşemesi mesleğinin gerektirdiği mobilya iskeleti ve döşemesi yapma yeterliklerine sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. 5. AHŞAP DOĞRAMA TEKNOLOJİSİ Tanımı: Ahşap doğrama teknolojisi meslek elemanının sahip olduğu, ahşap doğrama üretimi yapma yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretimin verildiği daldır. Amacı: Ahşap doğrama teknolojisi mesleğinin gerektirdiği ahşap doğrama üretim yeterliklerine sahip meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. OKULUMUZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Mobilya ve İç Mekân Tasarımı alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak alanında İç Mekan ve Mobilya Teknolojisi dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. 16

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ALANI Giyim sektörü, gerek yaratılan katma değer gerekse ihracat gelirleri içindeki yüksek payı nedeniyle Türkiye gibi yoğun genç nüfusa sahip ülkelerde önemli bir istihdam kaynağıdır. Diğer sektörlerde olduğu gibi hazır giyim sektöründe de teknolojik gelişmeler paralelinde yapılan işin süresi kısalmakta ve verimi artmaktadır. Dolayısı ile yeni teknoloji kullanımını geliştirip destekleyecek temel mesleki eğitimin verilmesi gereği de hissedilmektedir. Giyim Üretim Teknolojisi Alanı Çerçeve Öğretim Programı nda; 1. Kadın giyim modelistliği, 2. Erkek giyim modelistliği, 3. Çocuk giyim modelistliği, 4. İç giyim modelistliği, 5. Hazır giyim model makineciliği, 6. Deri giyim, 7. Kadın terziliği, 8. Erkek terziliği, 9. Kesim, 10. Konfeksiyon makineleri bakım onarım dalları yer almaktadır. ALANIN TANIMI: Giyim üretim teknolojisi alanı altında yer alan kadın giyim modelistliği, erkek giyim modelistliği, çocuk giyim modelistliği, iç giyim modelistliği, hazır giyim model makineciliği, deri giyim, kadın terziliği, erkek terziliği, kesim ve konfeksiyon makineleri bakım onarım dalların yeterliklerini kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen alandır ALANIN AMACI: Giyim üretim teknolojisi alanı altında yer alan dallarda, sektörün ihtiyaçları, bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda gerekli olan mesleki yeterlikleri kazanmış nitelikli meslek elemanlarını yetiştirmek amaçlanmaktadır. DAL PROGRAMLARI, TANIMLARI VE AMAÇLARI 1. KADIN GİYİM MODELİSTLİĞİ Tanımı: Kadın giyim modelistinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında kadın giyim modelistliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 2. ERKEK GİYİM MODELİSTLİĞİ Tanımı: Erkek giyim modelistinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında erkek giyim modelistliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 17

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ALANI 3. ÇOCUK GİYİM MODELİSTLİĞİ Tanımı: Çocuk giyim modelistinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında çocuk giyim modelistliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 4. İÇ GİYİM MODELİSTLİĞİ Tanımı: İç giyim modelistinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında iç giyim modelistliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 5. HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİLİĞİ Tanımı: Hazır giyim model makinecinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında hazır giyim model makineciliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 6. DERİ GİYİM Tanımı: Deri giyim elemanının sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında deri giyim mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 7. KADIN TERZİLİĞİ Tanımı: Kadın terzisinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında kadın terziliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 8. ERKEK TERZİLİĞİ Tanımı: Erkek terzisinin sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında erkek terziliği mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 9. KESİM Tanımı: Kesim elemanının sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında kesim mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. 10. KONFEKSİYON MAKİNELERİ BAKIM ONARIM Tanımı: Konfeksiyon makineleri bakım onarımcısının sahip olduğu yeterlikleri kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim verilen daldır. Amacı: Giyim üretim teknolojisi alanında konfeksiyon makineleri bakım onarımcılığı mesleğinin yeterliklerine sahip meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. OKULUMUZDA EĞİTİM VERİLEN DALLAR: Mobilya ve İç Mekân Tasarımı alanında öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz önünde bulundurularak alanında İç Mekan ve Mobilya Teknolojisi dalı üzerinde eğitim öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. 18

ALAN RESİMLERİMİZ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEK. ALANI ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEK. ALANI MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI 19

ALAN RESİMLERİMİZ METAL TEKNOLOJİSİ ALANI METAL TEKNOLOJİSİ ALANI MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI ALANI MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI ALANI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ALANI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ALANI 20

İŞLETMELERDE MESLEK EĞİTİMİ Anadolu Meslek Programında okuyan öğrencilerimiz; 12 inci sınıfta genel bilgi ve teorik derslerini haftanın iki günü okulda, uygulamalı meslek derslerini ise haftanın üç günü alanları ile ilgili işletmelerde uygulamalı olarak görmektedirler. Anadolu Meslek Programında okuyan 12 inci sınıf öğrencilerimizin, okulda olmayan araç, gereç, makine ve teçhizatı görmelerini, iş hayatına uyumlarını, iş dünyasıyla okul çağında tanışmalarını, mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranışlarını geliştirmelerini, mesleğinde uzmanlaşmış personel imkânlarından yararlanmalarını, gerçek üretim ve hizmet ortamında yetişmelerini sağlamak amacıyla Çaycuma ilçesi ve ulaşımı kolay olan yakın belde ve ilçelerde bulunan fabrika, işyeri ve işletmelere, işletmelerde meslek eğitimi kapsamında gönderilmektedir. İşletmelere eğitim amacıyla giden öğrenciler, işletmeyle sözleşme imzalamakta, 5510 sayılı «Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu» gereğince işletmelerde meslek eğitimi süresince iş kazası ve meslek hastalıklarına karşı sigortalamakta ve primleri ödenmekte ve muayene ve tedavi masrafları Sosyal Sigortalar Kurumunca karşılanmaktadır. İşletmelere eğitim amacıyla giden öğrenciler, işletmelerde meslek eğitimi süresince yaşlarına uygun asgari ücretin %30 undan az olmamak üzere ücret almaktadırlar. İşletmelerde mesleki eğitim gören öğrencilere; öğretim programlarına uygun olarak yapacakları temrin, iş, proje, deney ve hizmetlerle ilgili resimleri, projeleri ve değerlendirme çizelgelerini kapsayan mesleki eğitimle ilgili bir iş dosyası tutturulur. Dosyadaki her resim, proje veya çalışmaya ait değerlendirme çizelgesi ve varsa diğer doküman, usta öğretici veya eğitici personelle koordinatör öğretmen ve öğrenci tarafından imzalanır ve iş dosyası, öğrencinin ikinci dönem mesleki eğitim puanlarıyla birlikte okul müdürlüğüne gönderilir. İşletmelerde mesleki eğitim gören öğrenciler, beceri eğitiminin değerlendirilmesi amacıyla ders yılının son haftasında beceri sınavına alınırlar. Bu sınav, dersin özelliğine göre komisyonca alınacak karar doğrultusunda uygulamalı ve/veya yazılı olarak yapılır. Beceri sınavları, işletmenin usta öğreticileri veya eğitici personeli ile ilgili alanın alan/bölüm/atölye/laboratuvar şeflerinden birisi, alan öğretmenlerinin ve o meslek alanındaki/dalındaki işveren kuruluşunu temsil eden üyelerden oluşturulan komisyon tarafından yapılır. Beceri sınav puanı, iş dosyası ve sınav değerlendirilmesi sonucu takdir edilen puanların toplamıdır. Beceri sınavı 100 puan üzerinden değerlendirilir. Bunun yüzde 80 i sınav, yüzde 20 si de iş dosyasına takdir edilir. Beceri sınavı sonucunda başarısız öğrenciler mezun olmaya hak kazanamazlar. 21

İŞLETME VE İŞ YERİ GEZİLERİ CİLAS KAUÇUK FABRİKASI GEZİSİ EMKO PANEL RADYATÖR FARBİKASI GEZİSİ GERSAN ELEKTRİK TİC. ve SAN. A.Ş. GEZİSİ NAZAR ÇELİK FABRİKASI GEZİSİ EMKO PANEL RADYATÖR FABRİKASI GEZİSİ ÇATALAĞZI TERMİK SANTRALİ GEZİSİ 22

STAJ - YAZ UYGULAMASI Teorik ve uygulamalı eğitimlerinin tamamını okulda yapan öğrenciler; mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranışlarını geliştirmelerini, iş hayatına uyumlarını, gerçek üretim ve hizmet ortamında yetişmelerini ve okulda olmayan tesis, araç-gereci tanımalarını sağlamak amacıyla staj veya yaz uygulamaları yaparlar. Staj veya yaz uygulaması öğrencinin öğrenim sürecindeki kazanımlarını ve mesleki yeterliliklerini iş hayatında uygulama imkânı sağlamaktadır. Staj işletme ve işyerlerinde yaptırılır. Ancak başarısı açısından okulda staj yapması gerekli görülen öğrencilerle yeterli özellik ve sayıda işyeri ve işletmenin bulunmaması durumunda staj, bir programa göre ilgili alan öğretmenlerinin gözetim ve denetiminde okulda da yaptırılabilir. Okulda yapılacak staj, tam gün tam yıl eğitim uygulaması kapsamında, yarıyıl ve yaz tatilleri süresince yaptırılır. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumları öğrencilerinin staj süresi 40 iş günüdür. Staj, 10 uncu sınıfın sonundan itibaren yapılabilir. 40 iş günlük stajın 20 iş günü 10 uncu sınıf sonunda, geri kalan 20 iş günü 11 inci sınıfın sonunda veya 12 inci sınıf sonunda yaptırılır. Okul dışında staj veya yaz uygulaması yapan öğrencilerin çalışmaları, görevlendirilen koordinatör öğretmen tarafından izlenir. Öğrencilerin staj veya yaz uygulamasını öğrenim süresi içerisinde tamamlanması gerekir. Çeşitli nedenlerle stajı eksik kalan öğrencilerin bu çalışmaları, okul veya işletmelerde tamamlattırılır. Staj çalışmasını yapmayan veya başarı ile tamamlayamayan öğrenciler diploma alamadıkları gibi okul birinciliğinde de değerlendirmeye alınmamaktadır. Bunların mezuniyet tarihi, staj çalışmasını tamamladıkları tarihtir. Stajın yarıyıl ve yaz tatillerinde yaptırılması esastır. Ancak, stajı eksik olduğu için okuldan mezun olamayan öğrenciler stajını ders yılı içinde de yapabilirler. 23

SINAVSIZ GEÇİŞ NEDİR? Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrenciler, istedikleri takdirde bitirdikleri programın devamı niteliğinde veya buna yakın programların uygulandığı, öncelikle kendi Mesleki ve Teknik Eğitim bölgesi (METEB) içindeki, daha sonra da bölgesi dışındaki meslek yüksekokulu ve açık öğretim ön lisans (2 yıllık) programlarına sınavsız olarak yerleştirilmektedir. METEB, bir veya daha fazla meslek yüksekokulu ile öğretim programları bütünlüğü ve devamlılığı içinde ilişkilendirilmiş mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından oluşan eğitim bölgesidir. Her ilde bir mesleki ve teknik eğitim bölgesi bulunmaktadır. METEB in en önemli özelliği sınavsız geçişlerde adayın mezun olduğu bölümün bulunduğu il hangisiyse o ildeki tercih edilebilecek ön lisans (2 yıllık) programlarında önceliğin o METEB bölgesi içinde olan adaylarda olmasıdır. Yani Bilişim Teknolojileri Alanı mezunu iki öğrenci de Ankara da Bilişim Teknolojileri ile ilgili ön lisans programını tercih etmişse diğer koşullar saklı olmak kaydıyla Ankara ilinde ortaöğretimi okuyan öğrenci ön lisans programına yerleştirmede önceliklidir. Sınavsız geçiş yerleştirme işlemleri aşağıdaki önceliklere göre ÖSYM tarafından merkezi sistemle yapılır: 1. Mezuniyet yılı daha büyük (yeni mezun) adaylara öncelik verilir. 2. Aynı yıl mezun olan adaylar arasında öncelik okul türüne göre Anadolu Teknik Lisesi, Teknik Lise veya Anadolu Meslek Lisesi, Meslek Lisesi, çok eski yıllarda enstitü adı altında mezun olunan meslek lisesi sırasında verilir. 3. Mezuniyet yılı ve okul türü aynı olan adaylardan aynı METEB içinde olanlara öncelik verilir. 4. Mezuniyet yılı, okul türü ve METEB içi, METEB dışı bilgileri aynı olan adaylardan Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) yüksek olan adaya öncelik verilir. 5. Yukarıda sayılan tüm bilgileri aynı olan adaylardan doğum tarihi büyük (yaşı küçük) olana öncelik verilir. NOT: Meslek yüksekokulları ve açık öğretim ön lisans programlarına sınavsız geçiş hakkı olan adaylardan bu hakları ile yerleşmek isteyenlerin YGS' ye girme zorunluluğu yoktur. Fakat sınavsız geçiş hakkı olan adaylardan sınavsız geçiş ücretini yatırmayanlar, sınavsız geçiş hakkından yararlanarak tercih işlemi yapamazlar. 24

SINAVSIZ GEÇİŞ ÖN LİSANS PROGRAMLARI OKULUMUZ MEZUNLARININ SINAVSIZ GEÇİŞ İLE YERLEŞEBİLECEKLERİ YÜKSEKÖĞRETİM ÖN LİSANS (2 YILLIK) PROGRAMLARI ALAN ADI BİLİŞİM TEKNOLOJİERİ ELEKTRİK ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ MAKİNE TEKNOLOJİSİ METAL TEKNOLOJİSİ MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ YÜKSEKÖĞRETİM ÖN LİSANS PROGRAMLARI Basım ve Yayın Teknolojileri, Bilgi Güvenliği Teknolojisi, Bilgi Yönetimi, Bilgisayar Operatörlüğü, Bilgisayar Programcılığı, Bilgisayar Teknolojisi, Coğrafi Bilgi Sistemleri, Görsel İletişim, İnternet ve Ağ Topolojileri, Mobil Teknolojileri, Pazarlama, Sağlık Bilgi Sistemleri Teknikerliği, Sahne ve Gösteri Sanatları Teknolojisi Alternatif Enerji Kaynakları Teknolojisi, Biyomedikal Cihaz Teknolojisi, Elektrik Elektrik Enerjisi Üretim İletim ve Dağıtımı, Elektrikli Cihaz Teknolojisi, Elektromekanik Taşıyıcılar, Elektronik Haberleşme Teknolojisi, Elektronik Teknolojisi, Enerji Tesisleri İşletmeciliği, Grafik Tasarımı, İş Sağlığı ve Güvenliği, Kontrol ve Otomasyon Teknolojisi, Mekatronik, Mobil Teknolojileri, Nükleer Teknoloji ve Radyasyon Güvenliği, Otomotiv Teknolojisi, Radyo ve Televizyon Teknolojisi, Raylı Sistemler Elektrik ve Elektronik Teknolojisi, Sahne ve Gösteri Sanatları Teknolojisi, Sivil Savunma ve İtfaiyecilik, Uçak Teknolojisi Alternatif Enerji Kaynakları Teknolojisi, Doğal Yapı Teknolojisi Taşları, Elektrik Enerjisi Üretim İletim ve Dağıtımı, Endüstri Ürünleri Tasarımı, Endüstriyel Kalıpçılık, Gemi Makineleri İşletme, Görsel İletişim, Grafik Tasarımı, İş Makineleri Operatörlüğü, İş Sağlığı ve Güvenliği, İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği, Kaynak Teknolojisi, Makine, Makine Resim ve Konstrüksiyon, Mekatronik, Metalurji, Nükleer Teknoloji ve Radyasyon Güvenliği, Oto Boya ve Karoseri, Otomotiv Teknolojisi, Raylı Sistemler Makine Teknolojisi, Sivil Savunma ve İtfaiyecilik, Sondaj Teknolojisi, Tahribatsız Muayene, Tarım Makineleri, Tarımsal Ürünler Muhafaza ve Depolama Teknolojisi, Üretimde Kalite Kontrol Alternatif Enerji Kaynakları Teknolojisi, Elektrik Enerjisi Üretim, İletim ve Dağıtımı, Endüstriyel Kalıpçılık, Gemi Makineleri İşletme, Grafik Tasarımı, İş Makineleri Operatörlüğü, Kaynak Teknolojisi, Makine, Mekatronik, Metalurji, Oto Boya ve Karoseri, Otomotiv Teknolojisi, Raylı Sistemler Makine Teknolojisi, Sondaj Teknolojisi, Tahribatsız Muayene, Tarım Makineleri, Tarımsal Ürünler Muhafaza ve Depolama Teknolojisi Endüstri Ürünleri Tasarımı, Eser Koruma, Görsel İletişim, İç Mekan Tasarımı, Mimari Dekoratif Sanatlar, Mimari Restorasyon, Mobilya ve Dekorasyon, Ormancılık ve Orman Ürünleri Ayakkabı Tasarımı ve Üretimi, Çorap ve Moda Tasarımı, Deri Konfeksiyon, Deri Teknolojisi, Geleneksel El Sanatlar, Giyim Üretim Teknolojisi, Halıcılık ve Kilimcilik, Kuyumculuk ve Takı Tasarımı, Moda Tasarımı, Moda Yönetimi, Tekstil Teknolojisi 25

YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI (YGS) Sınavsız geçiş hakkı bulunan öğrencilerimizden, sınavsız geçiş hakkının bulunduğu ön lisans programları hariç diğer programları (lisans programları veya alanları dışındaki ön lisans programları) tercih etmek isteyenlerin, Yükseköğretime Geçiş Sınavına (YGS) girmeleri zorunludur. Meslek yüksekokulları ve açık öğretim ön lisans programlarına sınavsız geçiş hakkı olan öğrencilerimizden bu hakları ile yerleşmek isteyenlerin YGS' ye girme zorunluluğu yoktur. YGS sınavında yer alan testler, kullanılan testlerin ağırlıkları ve YGS puan türleri aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. YGS Puan Türleri Testlerin Ağırlıkları (%) Puan Türü Türkçe Sosyal Bilimler Temel Matematik Fen Bilimleri YGS-1 20 10 40 30 YGS-2 20 10 30 40 YGS-3 40 30 20 10 YGS-4 30 40 20 10 YGS-5 37 20 33 10 YGS-6 33 10 37 20 Öğrencilerin YGS den aldıkları puana göre YGS sonuçlarının nasıl kullanılacağı aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. Puan Koşulu 140 Puan Altı 140.00000-179.99999 Arası 180 Puan ve Üzeri YGS Sonuçları Nasıl Kullanılacaktır? YGS Puanının Nasıl Kullanılacağı? YGS de en az bir puan türünde 140 ve üzeri puan alamayan adayların, YGS puanları ile bir yükseköğretim programını tercih etme ve LYS lere girme hakları bulunmamaktadır. YGS puanlarından 140 ın altında olanlar için ilgili yerleştirme puanı (Y-YGS) hesaplanmaz. YGS de 140,00000-179,99999 arası puan alan adaylar, sadece meslek yüksekokulu ön lisans programları ile açık öğretim programlarını tercih edebileceklerdir. Bu adayların LYS lere girme hakları bulunmamaktadır. YGS puanlarından en az biri 180 ve daha fazla olan adaylar, LYS lere girme hakkı kazanacaktır. YGS de 180 ve üzeri puan alanlar, hem meslek yüksekokulu ön lisans programları ile açık öğretim programlarını hem de YGS puanı ile öğrenci alan lisans programlarını tercih edebileceklerdir. 26

Okulumuz mezunlarının alanlarının devamı niteliğindeki YGS puanları ile yerleşebilecekleri lisans (4 yıllık) yükseköğretim programları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. OKULUMUZ MEZUNLARININ ALANLARI İLE AYNI ALANLARDAKİ YGS SINAVI İLE YERLEŞEBİLECEKLERİ LİSANS (4 YILLIK) PROGRAMLARI ALAN ADI YÜKSEKÖĞRETİM LİSANS PROGRAMLARI PUAN TÜRÜ Basım Teknolojileri (YO) YGS-1 Bilgisayar Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri YGS-1 BİLİŞİM TEKNOLOJİERİ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği YGS-1 İşletme Bilgi Yönetimi (YO) YGS-6 Yönetim Bilişim sistemleri (YO) YGS-6 ELEKTRİK ELEKTRONİK İş Sağlığı ve Güvenliği (YO) YGS-2 TEKNOLOJİSİ Uçak elektrik Elektronik (YO) YGS-1 MAKİNE TEKNOLOJİSİ Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği (YO) YGS-1 İş Sağlığı ve Güvenliği ( YO ) YGS-2 METAL TEKNOLOJİSİ Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği ( YO ) YGS-1 MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI - - GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ Moda Tasarımı (YO) YGS-5 LİSANS YERLEŞTİRME SINAVI (LYS) LYS Lisans Yerleştirme Sınavı olarak adlandırılmaktadır. YGS puanlarından en az biri 180 ve daha fazla olan adaylar isterlerse LYS lere başvurabilirler. Öğrencilerimizin okudukları alanların devamı niteliğindeki 4 yıllık Teknoloji Fakültelerinin M.T.O.K. (Mesleki Teknik Ortaöğretim Kurumları) kontenjanı ile LYS puan türüyle () öğrenci alan yükseköğretim programlarını tercih edebilmeleri ya da alanları dışındaki LYS puan türleri ile öğrenci alan yükseköğretim programlarını tercih edebilmeleri için LYS ye girmeleri zorunludur. M.T.O.K. NEDİR? MTOK lar son yıllarda hakkında en çok soru sorulan bölümler olmasına rağmen adayların MTOK lar hakkında çok az bilgi sahibi oldukları, bilgi sahibi olanların da çoğu bilgisinin yanlış veya eski bilgi olduğu görülmektedir. MTOK Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumları nın kısaltılmasıdır. Kontenjan olarak MTOK olarak ifade edilen yükseköğretim programlarına sadece ilgili alan mezunları başvurabilirler; bunun dışında kalan adaylar o MTOK a başvuramazlar, başvurmaları halinde başvuruları geçersiz sayılır. MTOK lar Teknoloji Fakülteleri bünyesinde kuruludurlar. 27

TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ NEDİR? M.T.O.K. uygulamasından önce LYS puan türüyle öğrenci alan özellikle mühendislik gibi bölümlerde meslek ve teknik lise çıkışlı öğrencilerinin girmesi bir hayli zordu. Meslek lisesi ve teknik liselerde okuyan öğrencilerin 9. sınıftan sonra daha çok meslek dersi alması bunun yanında LYS sınavının içeriğini oluşturan ders ve konuların büyük çoğunluğunu görmemesi, bu öğrencileri yarışta geride bırakıyordu. M.T.O.K. uygulamasıyla getirilen yenilik bu okullara sadece ilgili mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun öğrencilerin yerleşebilmesidir. Bu sayede teknoloji fakülteleri kurularak başta mühendislik bölümleri olmak üzere meslek ve teknik lise mezunu öğrencilere daha birçok bölümün önü açılmıştır. Teknoloji Fakülteleri Mesleki ve Teknik Eğitim Fakültelerinin yerine 2009 yılı Kasım ayında kurulan ve uygulamaya dönük mühendis yetiştirmeyi amaçlayan okullardır. Teknoloji Fakülteleri hem piyasanın ihtiyaç duydu yetişmiş eleman ihtiyacını karşılamak hem de Mesleki Teknik Ortaöğretim kurumlarının ihtiyaç duyduğu öğretmen ihtiyacını karşılamak amacıyla kurulmuşlardır. Teknoloji Fakülteleri öğrencileri 8 dönemlik eğitimlerini 7 dönemini kendi okullarında alırken 8. ve son dönemde iş yeri eğitimi almaktadırlar. Teknoloji Fakülteleri ne M.T.O.K. kontenjanından yerleşenlere 1 yıllık Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden oluşan İntibak Eğitimi (Hazırlık) verilir. Bu anlamda Teknoloji Fakültesi bölümlerinin Mühendislik Fakültesi bölümlerinden farkı daha fazla uygulamaya dönük olmasıdır. Teknoloji Fakülteleri bünyesinde her bölümden 2 farklı türde bölüm bulunmaktadır. Genel kontenjanla öğrenci alan bölümlere Mesleki Teknik Ortaöğretim mezunlarının da dahil olduğu tüm alan ve okullardan mezun olan öğrenciler başvurabilmektedirler. Öğrenciler bu bölümleri seçtiklerinde Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanları 0,12 ortak katsayısı ile çarpılır. Teknoloji Fakülteleri bünyesinde yer alan ve yanlarında M.T.O.K. yazan bölümlere ise sadece ilgili alandan mezun olan Mesleki Teknik Ortaöğretim mezunları başvurabilirler. Hiçbir şartla diğer öğrenciler bu alanları seçemezler. Teknoloji Fakültelerinin M.T.O.K. bölümleri LYS sınavındaki puan türü ile öğrenci almaktadırlar. Mesleki Teknik Ortaöğretim kurumlarından mezun olan adaylar M.T.O.K. ları tercih ettiklerinde AOBP leri 0,06 ek katsayı ile çarpılmayıp sadece 0,12 lik ortak katsayı ile çarpılan puanı almaktadırlar. Teknoloji Fakültesi mezunlarına ilgili alanda Mühendis Ünvanı ve Mühendislik Diploması verilir. Diğer Mühendislik Fakültesi mezunlarından hiç bir farkı yoktur. Mühendislerin çalıştığı bütün kurum ve kuruluşlarda çalışabilirler. Ayrıca Pedagojik Formasyon almaları halinde meslek liselerinde öğretmen olarak görev yapabilmektedirler. 28

TEKNOLOJİ FAK. MÜHENDİSLİK PROGRAMLARI Okulumuz mezunlarının alanlarının devamı niteliğindeki LYS ve YGS puanları ile yerleşebilecekleri Teknoloji Fakültelerine ait lisans (4 yıllık) programları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. 29 MEZUNLARIMIZIN ALANLARININ DEVAMI NİTELİĞİNDEKİ LYS SINAVI İLE YERLEŞEBİLECEKLERİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ MÜHENDİSLİK PROGRAMLARI ALAN ADI YÜKSEKÖĞRETİM LİSANS PROGRAMLARI PUAN TÜRÜ Adli Bilişim Mühendisliği (M.T.O.K.) Bilgisayar Mühendisliği (M.T.O.K.) BİLİŞİM TEKNOLOJİERİ Bilişim Sistemleri Mühendisliği (M.T.O.K.) Biyomedikal Mühendisliği (M.T.O.K.) Elektrik-Elektronik Mühendisliği (M.T.O.K.) Yazılım Mühendisliği (M.T.O.K.) Adli Bilişim Mühendisliği (M.T.O.K.) Bilgisayar Mühendisliği (M.T.O.K.) Bilişim Sistemleri Mühendisliği (M.T.O.K.) Biyomedikal Mühendisliği (M.T.O.K.) ELEKTRİK ELEKTRONİK Elektrik-Elektronik Mühendisliği (M.T.O.K.) TEKNOLOJİSİ Endüstriyel Tasarım Mühendisliği (M.T.O.K.) Enerji Sistemleri Mühendisliği (M.T.O.K.) İmalat Mühendisliği (M.T.O.K.) Mekatronik Mühendisliği (M.T.O.K.) Biyomedikal Mühendisliği (M.T.O.K.) Endüstriyel Tasarım Mühendisliği (M.T.O.K.) Enerji Sistemleri Mühendisliği (M.T.O.K.) MAKİNE TEKNOLOJİSİ İmalat Mühendisliği (M.T.O.K.) Makine Mühendisliği (M.T.O.K.) Mekatronik Mühendisliği (M.T.O.K.) Metalurji ve Malzeme Mühendisliği (M.T.O.K.) Otomotiv Mühendisliği (M.T.O.K.) İmalat Mühendisliği (M.T.O.K.) METAL TEKNOLOJİSİ Malzeme Bilimi Mühendisliği (M.T.O.K.) Metalurji ve Malzeme Mühendisliği (M.T.O.K.) MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği (M.T.O.K.) İnşaat Mühendisliği (M.T.O.K.) El Sanatları Tasarımı ve Üretimi (M.T.O.K.) YGS-5 Kuyumculuk ve Mücevher Tasarımı (M.T.O.K.) YGS-5 GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ Moda Tasarımı (M.T.O.K.) YGS-5 Tekstil Mühendisliği (M.T.O.K.) Tekstil Tasarımı (M.T.O.K.) YGS-6

OKULUMUZUN AVANTAJLARI Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrencilere, 3795 sayılı Kanuna göre TEKNİSYEN unvanı verilir. Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrencilere, ustalık belgesinin yetki ve sorumluluklarını taşıyan, mesleklerinde bağımsız İŞYERİ AÇMA BELGESİ verilir. Anadolu Teknik Programında okuyan öğrencilere diğer normal liselerdeki öğrencilerin görmüş oldukları kültür dersleri ile birlikte, endüstriyel teknik alanlarda meslekî formasyon kazandıran, hem yüksek öğretime hem mesleğe hazırlayan, aynı zamanda bir YABANCI DİL öğretilmesini amaçlayan, akademik ağırlıklı programlar uygulanır. Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarının son sınıfında okuyan öğrenciler, bu okullardan mezun olanlar veya Mesleki Açık Öğretim Lisesi nin meslekî ve teknik eğitim programlarından mezun olanlar, kendi alanlarının devamı niteliğindeki ön lisans programlarına (2 yıllık), YGS ve LYS sınavına girmeden SINAVSIZ GEÇİŞ yapabilirler. Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrenciler YGS sınavı sonucunda alanlarının devamı niteliğindeki lisans (4 yıllık) yükseköğretim programlarına yerleşebilirler. Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan öğrenciler LYS sınavı sonucunda alanlarının devamı niteliğindeki Teknoloji Fakültelerinin Mühendislik Programlarına Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumları (M.T.O.K.) Kontenjanı ile yerleşebilirler. Yükseköğretime devam etmeyenlerin iş bulmaları ve mesleklerinde ilerlemeleri daha kolay olmaktadır. Kamu kurum ve kuruluşlarında kendi branşlarında görev alan mezunlar, genel lise mezunlarına göre bir üste derece ile işe başlarlar. Eğitimleri süresince iş hayatını yakından tanıyacaklarından kendi işyerlerini kurup çalıştırabilirler. 30

OKULUMUZUN AVANTAJLARI KPSS sınavlarında genel lise mezunları için girebilecekleri memur unvanlarına bakarsak, tren memuru, hizmetli, ambar memuru gibi sınırlı sayıda ve düşük maaşlı yükselemeyecek bölümlerdir. Ama Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan bir öğrenci için KPSS başvuru kılavuzuna bakıldığında birçok istihdam yeri, daha fazla eleman sayısıyla beraber işe girme olanakları da yüksektir. Meslekî ve teknik ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrenciler işyerlerinde İŞLETMELERDE MESLEK EĞİTİMİ almış olmaları ve STAJ UYGULAMASI sebebiyle mesleğe yatkın olurlar ve meslek değiştirmek istemeleri halinde yeni mesleğe çok kısa zamanda intibak edebilirler. İşletmelere eğitim amacıyla giden öğrenciler, işletmeyle sözleşme imzalamakta, 5510 sayılı «Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu» gereğince işletmelerde meslek eğitimi süresince iş kazası ve meslek hastalıklarına karşı sigortalamakta ve primleri ödenmekte ve muayene ve tedavi masrafları Sosyal Sigortalar Kurumunca karşılanır. İşletmelere eğitim amacıyla giden öğrenciler, işletmelerde meslek eğitimi süresince yaşlarına uygun asgari ücretin %30 undan az olmamak üzere ücret alırlar. İşletmenin sağladığı diğer sosyal imkânlardan faydalanırlar. Okul atölyelerin de bulunmayan eğitim aracı, makine ve teçhizatı işletmelerde görüp kullanma imkânına sahip olurlar. Meslekî bilgi ve becerilerini işyerlerinde gerçek iş koşullarında geliştirirler ve öğrencilerin kendilerine olan güveni artar. Ülkemizin ihtiyaç duyduğu yeni iş alanlarına uygun programlarla, daha çok uygulama yaparak eğitilirler. İşletmelerde branşlarına uygun yerlerde staj yaptıklarında ileride işe girerken bu işletmeleri deneyim veya referans olarak gösterebilirler. 31

ERASMUS (AVRUPA BİRLİĞİ) PROJELERİ Okulumuz Avrupa Birliği Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı (IPA) İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı Mesleki Eğitim Öğrenici ve Personel Hareketliliği çerçevesinde ülkemiz Ulusal Ajansı tarafından desteklenen Erasmus + KA1 Hareketlilik Projeleri gerçekleştirmektedir. Okulumuz tarafından gerçekleştirilen Erasmus + KA1 Hareketlilik Projeleri aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. PROJENİN ADI Mikrodenetleyicilerin Endüstriyel Sahalarda Kullanımının İncelenmesi Elektropinömatik Sistemlerin Endüstriyel Sahalarda Kullanımının İncelenmesi PROJENİN SÜRESİ 1 Temmuz 2006-31 Haziran 2007 1 Temmuz 2010-30 Haziran 2011 PROJENİN BÜTÇESİ 12.000 Euro 22.491 Euro AKIŞLAR VE ZAMANLARI 1. ALMANYA/Dortmund 16-30 Eylül 2006 1. ALMANYA/Mannheim 31/10/2010-13/11/2010 2. İSVEÇ/Stockholm 05-18 Aralık 2010 Demir Dışı Metallerin Kaynağında Gazaltı Kaynak Uygulamaları 29 Aralık 2014-29 Aralık 2015 75.202 Euro 1. İSPANYA/Barcelona 2-29 Mart 2015 2. ALMANYA/Berlin 4-31 Mayıs 2015 3. İSVEÇ/Stockholm 4-31 Mayıs 2015 Otomasyon Teknolojilerinde Kalite Yönetimi ve Verimlilik 01 Aralık 2014-01 Aralık 2015 60.500 Euro 1. AVUSTURYA/Viyana 19/04/2015-02/05/2015 2. ALMANYA/Frankfurt 07-20 Haziran 2015 3. BELÇİKA/Brüksel 07-20 Haziran 2015 32

ERASMUS (AVRUPA BİRLİĞİ) PROJELERİ Justus von Liebig Meslek Lisesi Ziyareti ALMANYA/Mannheim-2010 Kasım Uçak Fabrikası Ziyareti ALMANYA/Mannheim-2010 Kasım İsveç İşverenler Birliği Ziyareti İSVEÇ/Stockholm 2010 Aralık Barcelona Şehir Gezisi İSPANYA/Barcelona - 2015 Mart 33 İSPANYA/Barcelona 2015 Mart HTL16 Okul Ziyareti AVUSTURYA/Viyana - 2015 Nisan

SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ve GEZİ ETKİNLİKLERİ Alanlar Arası Bilgi Yarışması Çaycuma Huzurevi Ziyareti Sivil Savunma Etkinlikleri İtiklâl Marşı nın Kabulünün 93. Yılı Etkinlikleri Şeb-i Arus ve Mevlana Haftası Etkinlikleri Mesleki Gelişim ve Kariyer Günleri Etkinlikleri 34

SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ve GEZİ ETKİNLİKLERİ Okul Kahvaltısı Etkinliği Şiir Dinletisi Etkinlikleri AB Kulübü 9 Mayıs Avrupa Günü Etkinlikleri Değerler Eğitimi Etkinlikleri İstiklâl Marşı nı Güzel Okuma Yarışması Trafik Güvenliği Semineri 35

SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ve GEZİ ETKİNLİKLERİ Okulumuzda Ağaçlandırma Çalışmaları Kermes ve Yılsonu Etkinlikleri Robot Kulübü Etkinlikleri Şiir Dinletisi Etkinlikleri Tiyatro Etkinlikleri Proje Tabanlı Beceri Yarışması 36

SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ve GEZİ ETKİNLİKLERİ Okul Meclis Başkanı Seçimleri Model Uçak Hazırlama Kursu Etkinlikleri 18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Günü Etkinlikleri Yangın Tatbikatı 37 Erasmus (Avrupa Birliği) Projesi Tanıtım Semineri Sınıflar Arası Futbol Turnuvası

SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ve GEZİ ETKİNLİKLERİ 19 Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Etkinlikleri 19 Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Etkinlikleri İstanbul Gezisi Dolmabahçe Sarayı Antalya Gezisi Düden Şelalesi Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Gezisi Süleyman Demirel Üniversitesi Gezisi 38

YETENEKLİ ENERJİK COŞKULU ÜRETKENİZ Adres : Pehlivanlar Mahallesi Kültür Sokak No: 1 Çaycuma / ZONGULDAK Telefon : 0372 615 15 47 Fax : 0372 615 25 06 Web : www.caycumaeml.meb.k12.tr E-Posta : 210461@meb.k12.tr