KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ KPSS YE NASIL ÇALIŞILIR? Üşenme, Erteleme, Vazgeçme. KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI 1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. 2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA 1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. 2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.
Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA 1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir 2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.
TÜRKÇE ALTIN DERS NOTLARI MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.yayinlari.com Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners
SÖZCÜĞÜN ANLAMI DİL Dil; düşünce, duygu ve istekleri bir başkasına aktarmak için kullanılan bir araçtır. Dil olmadan düşüncelerimizi aktaramayız. Öyleyse düşünce ile dil arasında çok sıkı bir bağ vardır. Yani dil, insanı insan yapan bir özelliktir. Sözcükler ise birer kavram karşılığıdır. Ancak; 1. Temel Anlam: Sözcüğün oluşumunda çiçek, güzel, geldi, hasta gibi sözcükler birer kavram karalarken; gibi, ve, ise, kadar, üzere... gibi sözcükler bir kavramı karşılamaz. Bu sözcükler cümlede üstlendiği göreve göre anlam kazanır. Sözcükler tek başına düşünceyi aktarmaya yetmez. karşıladığı ilk ve asıl kavramdır. Bu anlam sözlüklerde 1 rakamı ile gösterilir. Ağacın gölgesinde dinleniyor, cümlesinde sözcükler temel anlamıyla kullanılmıştır. Ağzında lokma varken konuşma. Bir bardak su içince kendine geldi. Çocuk yatak odasında ağlıyordu. Kardeş, oda, uyumak sözcükleri birer kavramı Bu cümlelerde altı çizili sözcükler temel karalamakla birlikte ancak anlam ilişkileriyle anlamıyla kullanılmıştır. ilişkilendirilirse bir düşünce aktarabilir. Bu da çekim ekleriyle olur. Soru: Aşağıdaki cümlelerde altı çizili Kardeşim odada uyuyor. Sözcüklerin tek başına düşündürdükleri kavram sözcüklerden hangisi temel anlamıyla kullanılmıştır? ile cümlede karşıladıkları kavram farklı olabilir. Yani sözcüğün anlamını cümleye göre düşünmekteyiz. Çalılar bacağını yırtmış Sinirinden gömleğimi yırtmış Bugün de işien yırttın. Bu cümlelerde lytmak sözcüğü farklı kavramları karşılamaktadır. Buradan şu sonuca varabiliriz: Sözcükler bir kavramı karşılar. Kavram ise o sözcüğün zihinde oluşturduğu tasarım (görüntü) ve çağrışımdan oluşur. ** Not: Zihnimizde tasarım oluşturan sözcükler somut, tasarım oluşturmayanlar soyut sözcüklerdir. Ancak somut olduğu halde tasarım yaratmayan sözcüklerde vardır: Hız, ışık, ses... gibi. SÖZCÜĞÜN ANLAM ÖZELLİKLERİ A) Gelediğin filmi bedendin mi? B) Kardeşim lisede okuyor. C) Koyumuz bir dağın eteğinde kurulmuştu. D) Bu işte ağırlığını koymalısın. E) Elindeki mendille terini sildi. Cevap E 2. Gerçek Anlam: Sözcüğün herkes tarafından bilinen en yaygın anlamıdır. Gerçek anlam, sözcüğün temel anlamla birlikte yan anlamını da kapsayabilir. Çok renkli bir kişiliğe sahip. Mecaz Renkli giysiler sana çok yakışıyor. 0888 228 22 22 1 www.yayinlari.com
Gerçek Bazı sözcükler hem terim anlamıyla hem de günlük yaşımda kullanılabilir. Evin perdelerini ütülüyordu Terimler sözcüğün gerçek anlamıdır. Gerçek Devlet tiyatroları dün perdeleri açtı. Yeter artık kafamı ütülediğin terim (tiyatro) Mecaz Geri güneş girmesin diye perdeyi çektik. Cümlenin nesnesini bulamadı. Mecaz Anlam: Bir sözcüğün herhangi dolayı terim (dilbilim) gerçek anlamından tamamen sıyrılıp bir sözcüğün Elindeki nesneleri masaya gelişigüzel attı. yerine kullanılmasıdır. Ancak, sözcüğün gerçek anlamıyla mecaz anlamı arasında biçim ve SÖZCÜĞÜN YAN ANLAM KAZANMASI anlamca bir ilgi kurulabilir. Mecaz anlam, çoğu 1. Benzetme: Bir kavramın özelliğini başka zaman somut anlamlı bir sözcüğün soyut yan kavramlardan yararlanarak ortaya koymaktır. Ya anlam kazanması şeklinde olur. da aralarında benzerlik ilgisi bulunan iki Boğaz: kavramdan birini (güçsüz olanı) ötekine (güçlü Boğazım ağrıyor, (temel) olana) benzetmektir.ayrıntılı bir benzetmede dört ğişenin boğazı çatlamış (yan) öğe bulunur: benzeyen, benzetilen, benzetme Boğazına çok düşkün. (mecaz) yönü, benzetme edatı. Bugün senin cennet kadar güzel vatanın var. Öğe benzetilen b.edatı b.yönü benzetilen Dikiş sırasında iğne eline battı, (temel) Ona bir kravat iğnesi aldım, (yan) Bu öğelerden benzetilen ve benzeyen temel öğelerdir. Bu iğneler bana mı? (mecaz) Ancak bir benzetme için bu dört öğenin bulunması Burun: gerekmez. Burun ameliyatı olmuş (temel) Cennet gibi güzel vatan (ayrıntılı benzetme) Ayakkabının burnu açılmış (yan) Vatanımız cennet gibidir. (kısaltılmışı Her şeye burun kıvırır, (mecaz) benzetme) Vatanımız güzellikte cennettir. (pekiştirilmiş 4. Terim Anlam: Sözcüklerin bilim, sanat, meslek, spor, felsefe... gibi alanlarla ilgili kavramları Cennet vatan (yalın benzetme) benzetme) karalamasına terim denir. Sahne (tiyatro) Not: Karşılaştırılan kavramlar eşitse benzetme olmaz. Bu durumda kavramlar gerçek anlam içerir. Polinom (matematik) Defans (spor) Ben de senin gibi güzel giyinmeyi Neşter (tıp) seviyorum. 0888 228 22 22 2 www.yayinlari.com
2. Eğretileme (istiare): Benzetmenin temel öğelerinden yalnızca benzeyenin ya da benzetilenin kullanılmasıyla yapılır. Dün akşam bulaşıkları ben yıkadım. Sütü buzdolabında bekletmezsen çabuk bozulur. Reçelleri dolaba yerleşirdin mi? Benzetilenin kullanılması (Açık istiare): Aslanlarımız bu maçta da coştu. Onun ne tilki olduğunu bilmezsin sen. c) Bir nesnenin parçası söylenip bütünü veya bütünü söylenip parçası anlatılabilir. Ben, onun ayağına gitmem. Benzeyenin kullanılması (Kapalı istiare): Göl uyandı uykusundan, (insan) Can kafesten uçar bir gün. (kuş) Vapur Konak'a gidiyor. d) Bir yer adı veya yön adı söylenerek insanlar anlatılabilir. Ankara yine karıştı. 3. Kişileştirme: İnsanlar için kullanılan bir kavramın insan dışı varlıklar için kullanılmasıdır. Rüzgâr susmuş ses vermiyor nedendir? Her akşam coşkuyla karşılar odam beni. Doğu bu kış da donarak geçirecek. Mahalle geceyi uykusuz geçirdi. e) Bir eşyanın adı söylenip, insan anlatılabilir. Raketler kıyasıya kapıştı. Kalemlerin savaş hiç bitmiyor. Not: Kişileştirmede aynı zamanda kapalı istiare Eldivenlerimiz iki altın madalya ile döndü. vardır. f) Bir olayın sonucu söylenip nedeni anlatılabilir. 4. Kinaye: Bir sözün mecaz anlamda kullanılmasıyla birlikte gerçek anlamını da çağrıştıracak Uçaklar günlerce bu bölgeye ölüm yağdırdı. biçimde kullanılmasıdır. Bu yükü at artık sırtından, (yük/sorun) Onun kapısı herkese açıktır. (konukseverlik) Not: Kinayeli anlatımlarda asıl anlam mecazdır. DEYİM AKTARMASI Aralarında benzerlik ilgisi bulunan iki kavramdan birini, öteki kavram için kullanmaktır. Deyim aktarması benzerlik ilgisine dayanmaktadır. AD AKTARMASI (Mecaz-ı mürsel) ) a) Geçen organ adlarını, insan dış varlıklar için kullanma: Bir çeşit mecazdır. Bir sözcüğün benzetme düşünmeden, bir ilgiden dolayı başka bir sözcüğün yerine kullanılmasıdır. a) Bir nesnenin dış söylenerek içi anlatılabilir. Dört tabak yedim yine de doymadım. Tarağın diğeri kırılmış Dağ başını duman almış Dörtgözlü bir ev kiralamış Bardağın ağzı çatlamış Ayakkabının burnu yırtılmış Çocuklar kaynayan kazanın başına toplanmıştı. Dört gündür çeşmeler akmıyor. b) ĞBanla ilgili durumların insan dış varlıklara (doğaya) aktarılması: b) Bir nesnenin içi söylenerek dış anlatılır. 0888 228 22 22 3 www.yayinlari.com
Esme deli rüzgâr, gönlüm perişan. Beni kör kuyularda merdivensiz bıraktın. Yürüyordum ağlıyordu ırmaklar. Sen gittin odam mahsun kaldı. Doğa bizi davet ediyor. Yorgun ırmaklar ne zaman dinlenir? Ör. arlık sözcüğü canlı ve cansız varlıkların tümünü kapsar, gl sözcüğü de tüm gül türlerini. Her canlının yaşamaya hakkı vardır. Ülkemiz bitki örtüsü yönünden zengindir. Okul insan yaşamında önemli bir yer tutar. Ağaç, doğanın süsüdür. Bu örneklerde, aynı zamanda istiare ve 2. Özel Anlamlı Sözcükler kişileştirme vardır. Tek bir varlığı anlatan sözcüklerdir. d) Doğaya ait özelliklerin insan için kullanılması: Bu gömlek sana çok yakışmış Bu ezik kadın daha ne kadar çekecek? Gülün yaprağını kopardı. Çok sert bir müdürümüz vardı. Ev yanınca sokakta kaldılar. Çiğ insanlarla arkadaşık etmem. Evin önündeki ağaç kurumuş Onun ne tilki olduğunu bilmezsin sen. Aslanlarımız çocukça coştu. 3. Nicel Anlamlı Sözcükler Ölçülebilen, tartılabilen yani rakamsal ifade edilebilen sözcüklerdir. e) Duyular arası aktarma: Acı bir çığlıkla uyandık. Bu göl çok derin. Onun o soğuk bakışını hiç sevmedim. Büyük salon, küçük salondan daha kullanışı. Ortalığı keskin bir koku kapladı. Uzun direğin yanında onu bekliyorum. Onun o sıcak gülüşü içimizi ısıtırdı. 4. Nitel Anlamlı Sözcükler SOMUTLAŞTIRMA Varlıkların biçimini, durumunu, rengini bildiren Soyut bir kavramla anlatılması gereken bir durumu, o kavramın yerine geçen somut bir kavramla Kırmızı kazak sana çok yakışmış sözcüklerdir. anlatmaktır. Kötü günler geride kaldı. Bu sözlerinle beni kırdın. Onu bu derin düşünceden kurtardım. Yasalar çiğnenmek için yapılmaz. Onunla aramız bozuk. SÖZCÜKLER ARASI ANLAM Zorluklara göğüs germelisin. ÖZELLİKLERİ 1. Eş Anlamlı Sözcükler KAPSAM YÖNÜNDEN SÖZCÜKLER Ses bakımından farklı olmasına karşın aynı kavramı karşılayan sözcüklerdir. 1. Genel Anlamlı Sözcükler: Aralarında ortak özellik bulunan varlıkları topluca anlatan sözcüklerdir. Not: Dilin kendi sözcükleri arasında genellikle an- 0888 228 22 22 4 www.yayinlari.com
lamdaşlık olmaz. Bu durum daha ziyade farklı dillerden kır, al, bez,... gibi sözcükler sesteşir. dilimize giren sözcüklerle olur. Ancak dilin kendi sözcükleri arasında yakın anlamlılık söz konusudur. Not: Sesteş sözcüklerde kavramlar farklıyken genellikle türler de farklıdır. Dil - Lisan Soru - Sual Yanıt-Cevap Not: Sesteş sözcüklerle, çok anlamlı sözcükleri karıştırmamak gerekir. Ağacın dalı kırılmış Hangi dalda eğitim görmüş Bu kalem artık yazmıyor. Dilekçeyi kaleme bıraktım. Not: Anlamdaşlık cümleye göre değişir. Fena bir gün geçirdim. Bu cümlede fena sözcüğünün anlamdaşlık kötü iken; Bu cümlelerde geçen al ve kalem sözcükleri farklı kavramları karşıladığı halde sesteş değildir. Ortak kökler de sesteş sayılmaz. (Boya, savaş barış güven, eski...gibi) Boya çok kalitesiz. Dışarıda fena bir yağmur yağıyor, cümlesinde ise fena sözcüğü Şiddetli anlamındadır. Bu resmi de sen boya. Bu cümlelerde oya sözcükleri ortak köktür. 2.Karşıt Anlamlı Sözcükler Not: Yazımları farklı sözcüklerde sesteşik aranmaz. Anlamları birbirinin tersi kavramları karşılayan sözcüklerdir. Hala - Hâlâ Geri - Geri Uzun - Kısa Kar - Kâr Alem Âlem Aşağı - Yukarı Not: Karşıtlık cümleye göre değişir; Bugün çok bozuk olduğunu görüyorum, cümlesinde bozuk sözcüğü neşeli, şen sözcüklerinin karşıtını oluştururken; ANLAM GENİŞLEMESİ Bir sözcüğün temel anlamının yanında zamanla o kavramla ilgili bütün türleri karşılar duruma gelmesi. Ödül, dal, yıldız... gibi. Bu bozuk yolda nasıl gideceğiz, cümlesinde ise düzgün sözcüğünün karşıtıdır. ANLAM DARALMASI Bir sözcüğün, kapsadığı anlamların bir bölümünü 3. Eş Sesli Sözcükler Yazılış ve okunuşu aynı olan sözcüklerdir. Karşıya geçmek için bir şal yaptık. iki metre daha aşağıya sal. zamanla kaybetmesidir. Dul sözcüğü, eskiden kız ve erkek çocukların tümünü karşılarken, bugün sadece erkek çocukları için kullanılmaktadır. Eki, çekirdekli meyvelerin hepsini, alvar Çay, gül, yüz, iç, saz, dil, kaz, kaç, uç, el, yar, yaz, sözcüğü de koyun, keçi, at, inek sürülerini 0888 228 22 22 5 www.yayinlari.com
karşılarken bu sözcükler bugün bu türlerin sadece birini karalamaktadır. Evdost Ev bark Ses seda Her ver kir pas içindeydi. Anadolu'yu dağ tepe dolaştık. Kılığı kıyafeti düzgün biriydi. c. Karşıt anlamlı sözcüklerle yapılır. Güle ağlaya iyi kötü Büyüklü küçüklü ağaçların arasında yürüdü. Benim de elimden iyi kötü bir şeyler gelir. Geri geri hareketlerle arabayı, çamurdan çıkardı. DOLAYLAMA Anlatımı güzelleştirmek, ilginç kılmak için bir d. Biri anlamlı diğeri anlamsız sözcüklerle yapılır. sözcükle anlatılabilecek bir kavramı birden çok Eski püskü Yırtık pırtık Çarpık çurpuk Para sözcükle anlatmaktır. Aslan yerine, ormanlar kralı Balık yerine, derya kuzusu Pamuk yerine, beyaz altın mara Kalem malem Yorgun argın eve geldik. Ufak tefek boyuyla her şeye karışıyor. Bana para mara değil, mutluluk lazım. Turizm yerine, bacasız sanayi Atatürk yerine, ulu önder e). ikisi de anlamsız sözcüklerle yapılır. EciÇbücüÇ Ivır zıvır Abur cubur SÖZÜN ANLAMI İki ve daha fazla sözcüğün oluşturduğu öbeğe söz denir. Sözler de cümleye değişik anlamlar kazandırır. Abuk sabuk sözleri canımı sıktı. Aldığım ıvır zıvırlar hiçbir şeye yaramadı. Özellikle kalıplaşmış sözlerin anlamlarını bilmek gerekir. emeler, deyimler, atasözleri, özlü sözler değişik anlam özellikleri taşır. Anlatımı daha etkili kılmak için iki ve daha fazla sözcüğün biçim ve anlamca oluşturduğu f. Yansıma sözcüklerle yapılır. Zır zır Takır takır şarıl şarıl Küt küt atıyor kalbim. Yürürken çıkardığı pat pat sesleri sinirime dokunuyor. öbeğe ikileme denir. 1. Biçim Yönünden İkilemeler a. Aynı sözcüğün yinelenmesiyle oluşur. Not: İkilemeler, tek bir sözcüğün işlevini taşır. İki sözcüğün arasına noktalama işareti konmaz. Uzun uzun Kötü kötü Sıcak sıcak Haberi duyurmak için kapı kapı dolaştı. Üzüm üzüm gözleri vardı. 2. Anlam Yönünden İkilemeler (Bilemeler cümleye değişik anlamlar katar. Adamın çuval çuval parası var. (abartma) b. Eve yakın anlamlı sözcüklerle yapılır: Konuyu iyi kötü anlatabildi, (ortalama) 0888 228 22 22 6 www.yayinlari.com