ANADİL ETKİNLİKLERİ Bitkiler Nasıl Büyür? Büyüme aşamalarını kütüphanede araştırıyoruz. KAVRAM GELİŞİMİ Düz- Eğri Taze- Bayat Başlangıç- Bitiş AKIL OYUNLARI Kendi Fasulye Tanelerimizi gözlemliyoruz. Eğer Senin Sihirli Fasulyelerin Olsaydı sorusuna cevap arıyoruz. Jack ve Fasulye Sırığı Hikayesini dinliyoruz. YARATICILIK Jack ve Fasulye Sırığı Hikayesini Canlandırıyoruz. MATEMATİK OYUNLARI / SANAT Fasulye Sırığı ile Boy Ölçüşelim Kaç Tane Fasulye Tanesi Var? OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK Olay Sıralama Çalışması yapıyoruz: Fasulye nasıl Büyür? PARMAKLAR ÇALIŞIYOR Kendi Saksılarımızı tasarlıyoruz. Bahara hazırlanıyoruz. MEVSİMSEL ETKİNLİKLER / COOKING Salata Bahçemiz e ekim yapıyoruz.
Değerli Velimiz, Başkent Üniversitesi Özel Ayşeabla Okulları olarak öğrencilerimizin; Dünya üzerinde farklı ülkeler olduğunu bilmelerini, Farklı ülkelerin temel özelliklerini ve kültürlerini tanımalarını, İnsanların barış içinde bir arada yaşamasının önemini kavramalarını, Dünya ülkelerinin barış için yaptıklarının farkına varmalarını, Ülkelerin siyaset, ekonomi, eğitim ve spor anlayışlarının, ülkedeki huzur ve barış ortamına nasıl bir katkı sağladığını fark etmelerini sağlamak amacıyla UNESCO okulu olma kararı aldık. 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı 1. döneminde başlattığımız REACH OUT FOR PEACE (Barış İçin El Uzat) isimli projemizle, UNESCO okulu olma yolunda ilk adımımızı attık. Okulumuzda yapılan çalışmaları uluslar arası düzeye taşımak amacıyla anaokulu öğrencilerimizin de içinde yer alacakları farklı etkinlikler planladık ve uygulamaya başladık. Proje, okullarımızda, Anaokulu-1-4. sınıflarda Kültürlerarası Öğrenme ve Barış, 5-8. sınıflarda Barış ve Hoşgörü, 9-12. sınıflarda Barış ve İnsan Hakları temalarında gerçekleştirilecektir. Anaokulu olarak haritacılığı etkinliklerimize kattık ve dünyamızı tanımaya başlayarak projeye dâhil olduk. Dünya Masal Anlatıcılığı Günü ve Ülkeler Kıyafet Balosu ile projenin anaokulu ayağını gerçekleştirmek istiyoruz. Bu mektubu, UNESCO okulu olma yolundaki çalışmalarımız hakkında siz değerli velilerimizi bilgilendirmek amacıyla paylaşıyoruz. Teşekkür ederiz. Başkent Üniversitesi Özel Ayşeabla Okulları
GÖRSEL SANATLAR: Balıklarımıza devam ediyoruz. BEDEN EĞİTİMİ: Atlama ve zıplama çalışmaları yapacağız. Pilates dersimizde denge ve kuvvet çalışmaları yapacağız. DRAMA: Oyunda konulan kurallara uyma çalışması yapacağız. MÜZİK:Uçurtmalar şarkısını öğrenip,öğrendiğimiz şarkıları tekrar edeceğiz. ORFF:Vücudumuzu ritim çalgısı olarak kullanıp,kendi ritimlerimizi yaratacağız. RİTM ve DANS: 23 Nisan gösteri dansına çalışıyoruz. BALE: Ortada öğrenilen hareketlerin kombinasyonunu yapıyoruz. SATRANÇ: Merdiven Matı ile ilgili uygulamalara devam edeceğiz. SERAMİK: Plaka çalışması yapıyoruz. BİLİM MUTFAĞI: İyi bir dinozor izleyelim, eğlenelim, öğrenelim!
Bu hafta, Hayvanlar konusuna devam ettik. Öğrendiğimiz hayvanların isimlerini inceledik ve bu hayvanların hangi seslerle başladığına baktık. Suda yaşayan hayvanları ve bitkileri öğrendik. Artık hayvanları iki gruba ayırabiliyoruz: suda yaşayan ve karada yaşayan hayvanlar. Boş vakitlerimizde oyun hamurlarıyla ve legolarla hayvanlar yaptık. Öğretmenimizin çizdiği ormanı yaptığımız hayvanlarla süsledik. Son olarak, sevdiğimiz hayvanın yüz maskesini yaptık ve o hayvana ait sesler çıkarttık. Gelecek hafta, kitabımızda 7. ünite olan Yer ve Mekan konusuna başlayacağız. Doğada bulunan birbirinden güzel yerleri öğreneceğiz ve bu yerlerde ne tür aktiviteler yapıldığını bakacağız. Örneğin, dağa tırmanabiliriz, gölde balık tutabiliriz, sahilde koşabiliriz vb. Kazanımlar: Vocabulary for this week: Animals: giraffe, tiger, kangaroo, seal, zebra, elephant, lion, monkey, fox, seal, seahorse, jellyfish, starfish, fish, coral, zoo, zookeeper, fast, strong, tail. Vocabulary for next week: Places: beach, mountains, lake, stream, camping, hiking, fishing, jogging. Language for this week: I want to go (jogging)
YUNUSLAR SINIFI ALYA ALKIVILCIM 27 ŞUBAT DENİZKAPLUMBAĞALARI SINIFI MEHMET KUZEY PARSAK 27 ŞUBAT YUNUSLAR SINIFI MUHAMMED TAHA SARGINALP 25 ŞUBAT DENİZYILDIZI SINIFI ELA ÇAĞIRICI 25 ŞUBAT DENİZKAPLUMBAĞALARI SINIFI YİGİT ULKER 28 ŞUBAT GÜNLER PAZARTESİ ÖZGE SENA DİYARBAKIRLI DEMİR HİKMET BAHADIR MUSTAFA CAN ALTUK SALI ARHAN DENİZ AKKURT ÇARŞAMBA ERDEM KÖKHAN PERŞEMBE MUHAMMED TAHA SARGINALP GÜVEN ÖZYURT SEHER SUBAŞI ÇAĞAN CENGİZ BERKE GÜNEY ATA GÖKDEMİR BARTU CANKAN AYDIN CUMA İMGE KESKİNLER BEGÜM GİRİCİ NİL ŞAHİN
Peynir Soslu Sebzeler Malzemeler: 250 gr yoğurt 200 gr labne peyniri 2 havuç 1 dolmalık kırmızıbiber 1 çarliston biber 1 dolmalık sarı biber Hazırlanışı: Yoğurt ve labne peynirini bir kasede çırpın. Havuçları temizleyip haşlayın ve soğuması için bir kenarda bekletin. Kırmızı, yeşil ve sarı biberleri temizleyip harf ve rakam kalıplarıyla keserek şekiller çıkarın. Biber ve havuçları şeritler halinde doğrayın. Geri kalan biberlerin ve havucun bir kısmını minik minik doğrayın ve yoğurda karıştırın. Servis kasesine peynirli yoğurdu alın. Şekilli kesilmiş sebzelerle birlikte servis yapın.peynir soslu sebzeler artık hazır, afiyet olsun. Sevgili Velimiz, Meslekler temamızı pekiştirmek amacıyla çevrenizdeki meslekleri beraber araştırabilir misiniz?
ÇOCUKLARDA SORUN ÇÖZME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK Çocuklar sosyal yaşama başladığı andan itibaren sorunlar başlayacaktır. Bu nedenle çocuklarımızın karşılaştıkları sorunlarla ilgili olarak sabırlı olmamız gerekmektedir. Çocuklarımızı cesaretlendirip sorunlarını kendilerinin çözmelerine fırsat vermeliyiz. Yaşadığı sosyal problemlere çözümler bulması konusunda ebeveynleri tarafından cesaretlendirilen çocuklar çözüm bulmaya daha istekli olur. Bilgisini, becerisini kullanacak fırsat bulmuş olur. Bu konuda onlara yapabileceğimiz en büyük yardım sorunlarını çözme yönünde bakış açılarını geliştirmelerini desteklemektir. Anne babalar çocuklarına sorun çözme becerisini nasıl kazandıracaklardır? İşte bu konuda anne babalara yardımcı olacak birkaç ipucu: * Çocuğumuzu bir sorun anında mutlaka dinleyelim ve onun ihtiyaçlarını, isteklerini anlamaya çalışalım. *Çocuğumuzun düşüncelerini özetleyerek doğru anlayıp anlamadığımızı ona gösterelim. * Çocuklarımız bir sorunla karşılaşınca ya çözüm girişiminde bulunur ya şikayette bulunur ya da problemi yok sayar, üstünde durmaktan kaçınırlar. Çocuklarımızı cesaretlendirerek onların sorunlarını kendilerinin çözmelerine fırsat verelim. Sorunlarını çözme yönünde bakış açılarını geliştirmelerini desteklememiz gerekmektedir. Onlara doğrudan çözümü söylemek yerine, açık uçlu sorular sorarak çocuklarımızın düşünmesini sağlayabiliriz. Ne oldu?, Sorun nedir?,... olmadan (örneğin o sana küsünce) önce ne olmuştu?,... olunca (örneğin, o sana küsünce) ne hissettin?, Sen... yapınca (örneğin onu öğretmenine şikayet edince) Ne oldu?, Sen... yapınca (şikayet edince) O ne hissetmiş olabilir?, Sen... yaptıktan sonra (şikayet ettikten sonra) sonuç ne oldu?,...yapmaktan (şikayet etmekten) daha başka ne yapabilirdin?,.yapmak (onu başkasına şikayet etmek) sence iyi bir fikir mi? (Uygun bir fikir olduğunu düşünüyorsanız, Öyleyse bunu deneyebilirsin. diyebilirsiniz), Burası... yapmak için (onu şikâyet etmek için) sence uygun bir yer mi / uygun bir zaman mı?, Bunun için daha uygun bir zaman düşünür müsün? vb. sorularla çözüm yolu bulabilmesi için cesaretlendirebilir ve konu hakkında düşünmesi için teşvik edebiliriz. Bu tür konuşmalarla çocuklarımızın kendi davranışının nedenleri, davranışlarının başkaları üzerindeki etkilerini, davranışlarının olası sonuçları üzerinde düşünmeye yönlendirilmiş oluruz.