KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ KPSS YE NASIL ÇALIŞILIR? Bir işi doğru yapmak. Niçin yanlış yapıldığını açıklamaktan daha az zaman alır. Henry Wodsworth KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI 1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. 2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA 1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. 2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.
Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA 1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir 2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.
FIRTINA SERİSİ GEOMETRİ SORU BANKASI 6 MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.22kasimyayinlari.com Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners
SAYISAL MANTIK (ŞEKİL-SEMBOL-ŞİFRELEME) 1. - 3. soruları aşağı daki bilgilere göre cevaplayı n ız. Bir i şlem sisteminde geometrik şekiller içerisinde yaz ı lan say ı lar, geometrik şeklin kenar say ı s ı na göre i şleme tabi tutulmaktad ı r. Kenar say ı s ı n olsun. Kenar say ıs ı tek ise; 4. 6. sorular ı aşağıdaki bilgilere göre cevaplayın ız... Dort çubuktan olu şan yeterince büyük b ır abakusun her çubuğunda 7 şer tane boncuk bulunmaktad ı r. Belirtilen say ı o derecede kök i şlemine al ı n ı r. Kenar say ıs ı çift ise; Belirtilen say ı o derecede kuvvet alma i şlemine tabi tutulur. ÖRNEK: -- //\\ Boncuklar sa ğ ve sol taraflarda bulunan çubuklara doğru boncuklar aras ı nda boşluk kalmadan kayd ırı larak belirli konuma getiriliyor. En alt çubuktan itibaren 4 basamakl ı bir say ı n ı n birler, onlar, yüzler - 22kasim ve binler basama ğı n ı oluşturacak şekilde iki adet 4 basamakl ı say ı oluşturulabiliyor. n = 4 4n = 44 = 256 4 ÖRNEK: 20 = 1 n=0 + - sayi Il. say ı (4236) (3541) işlem sisteminin sonucu kaçt ı r? 7 11 17 18 E) 21 2.. Oluşturulabilecek 4 basamakl ı rakamlar ı farkl ı en büyük sayı n ın rakamları toplam ı kaçtır? 13 19 22 26 E)28. Abaküsün üzerinde olu şturulabilecek iki adet Yukarıda verilen sistemin sonucu kaça e şittir? 16 128 144 256 E)272 rakamları farkl ı say ı n ın farkı en az kaçtı r? 238 247 0)311 315 E)372 Eşitli ğin sol tarafı nda verilen çokgenin kenar say ısı n olmak üzere yukar ı da eş itliğ i verilen sistemde n kaçtı r? Sol çubu ğa dayal ı boncukları n say ısı, sağ çubuda dayal ı olanlardan 4 fazla ise, A + B - C ifadesinin sonucu kaçt ı r? 5 5 6 0888 228 60 30 7 8 E)9 6 7 8 E)9 www.22kasimyayinlari.com
10. Şekil ıı Şekil t 7:: Şekil ili Yukarı da verilen üç şekilde de çemberler siyah ve beyaz film şeritlerinden olu şturulmu ştur. Şekiller üst üste konulduğunda sadece her üç şekilde de beyaz olan k ıs ı mlar beyaz kalmakta en az bir bölgenin siyah Yukarıdaki şekillerde verilen düzgün karton parçalar ı belirlenen yerlerden kesilerek olu şan parçalarla yeni olmas ı ise şekli siyah yapmaktad ı r. şekiller oluşturuluyor. Buna göre şekiller üst üste konuldu ğunda aşağı dakilerden hangisi olu ş ur? Aşağıdakilerden hangisi bu şekillerden biri olamaz? $ E)< 8. Aşağı daki şekillerden hangisi yanda verilen şeklin içinde bulunmamaktadır? rı 22kasim 1ı Şekildeki düz ayna önünde bulunan ALES harflerinin aynadaki görüntüsü a şağıdakilerden hangisidir? 11. 1 E) l 9. IE S E L A S E A 12. _ E)IIHH 1. Konum E5L7 ' 1 2 E) 3 3. Konum 2. Konum Yukarıdaki ş ekil 1. konumdan 2. konuma getirilirken yapılan döndürme miktar ı, 2. konumdan 3. konuma getirilirken de uygulan ırsa, olu şan şekil aşağıdakilerden hangisi gibi olur? Aşağı da verilen şekillerden şekilden hangisi yandaki farkl ıdı r? /4 5 6 7 8 (âd 9 10 11 12 C/D/C,C'B D C D E 0 0888 228 60 30 L ALES E B www.22kasimyayinlari.com