KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ KPSS YE NASIL ÇALIŞILIR? Bir işi doğru yapmak. Niçin yanlış yapıldığını açıklamaktan daha az zaman alır. Henry Wodsworth KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebepsonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.
Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden sonuç anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 98 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.
FIRTINA SERİSİ MATEMATİK SORU BANKASI 6 MOBİLPCTABLET İNDİR www.kasimyayinlari.com Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners
OLASILIK SORULAR. Bir torbada 3 sar ı, 3 lacivert, beyaz top vard ı r. 6. 4 madeni para birlikte at ı l ıyor. En az 3 tanesinin tura gelme olas ıl ığı Bu torbadan rastgele çekilen toptan birinin sar ı, di ğerinin lacivert olma olas ı lığı A)A). B) C) j B) C) j E) E) Bir torbada 4 mavi, 3 sar ı, kı rm ız ı top vard ı r. Bu torbadan rastgele çekilen topun ayn ı renk olma olas ıl ığı A) B). C) 7. Bir torbada sar ı, lacivert ve beyaz top vard ı r. Torbadan rastgele 3 top çekiliyor. kasim Çekilen bu üç topun farkl ı renklerde olma olas ıl ığı kaçtır? E) A) B) C) 4 E) 3. A = {a, b,, 0,,, 0) kümesinden rastgele seçilen bir eleman ı n rakam olma olas ı l ığı B) A) C) E)8. Aralar ı nda Emrah ve Fatih'inde bulundu ğ u 5 kişi yan yana duran 5 koltu ğa oturacaklard ı r. Emrah ile Fatih'in yan yana oturmama olas ı lığı 4. Ikı zar birlikte at ı l ıyor. Zarları n üst yüzeyine gelen say ı ların toplam ı n ın 8 olma olas ılığı A) B) C)* A) Iki zar birlikte at ı l ıyor. Zarlardan birinin geldi ği bilindiğine göre, di ğerinin dei gelme olas ılığı kaçtır? A)* B)* 0888 8 60 30 C) * C) E) E) 9. 5. B) Bir al ışveriş merkezinin giri ş 3 tanede ç ı kış kap ı s ı vard ı r. Bu al ışveriş merkezine giden Berfu ile Beray ı n ayni kapıdan girip farkl ı kapı lardan çı kma olas ı l ığı A)j E)* B) C)+ j E) www.kasimyayinlari.com
0. Pelin'in bir hedefi vurma olas ı l ığı defi vuramama olas ı l ığı Hazel'in ayn ı he 5. Paraları n ayni ve zarları n farkl ı gelme olas ı lığı tür. Hedefe birer atış yapt ıkları nda hedefi sadece birinin vurma olas ı l ığı A) B)+ fr D C)* ) ) A) Bir s ı nav ı Ahsen'in kazanma olas ı l ığı Fulya'n ı n kazanma olas ı l ığı ise B) + D C)+ ) ayn ı s ı nav ı tür. Bu s ı navı Ahsen veya Fulya'n ı n kazanma olas ı l ığı A torbas ı nda beyaz, 3 k ı rm ız ı ; B torbas ı nda kı rm ız ı, 3 beyaz top vard ı r. A torbas ı ndan bir top al ı n ı p rengine bak ı lmadan B torbas ı na at ı l ıyor. Sonra B torbas ı ndan bir top çekiliyor. Çeklien bu topun beyaz olma olas ı l ığı 3 A)h. B) C) E) E 6. Il. madeni para ve bir çift zar ayn ı anda at ı l ıyor. A> E) ıo B> 30 c > 30 E 7 30 D kasim 0 kişilik bir s ı n ıfta 9 k ız öğ renci vard ı r. Erkeklerin 7 si, kızları n 5 i gözlüktüdür. S ın ıftan rastgele seçilen bir ö ğ rencinin gözlüksüz erkek öğrenci olma olas ı l ığı A) B) C) *? ii. E) Yarıdaki kare üzerinde bulunan 8 noktadan 3 tanesi seçiliyor. e Seçilen bu üç nokta ile üçgen çizilme olas ılığı 3. Arka arkaya 5 kez havaya at ı lan madeni bir para 3 A> 4 n ı n en az 3 defa tura gelme olas ı l ığı A) 3 B) 8 C) 4 D 5 3 j E) c B> 3 il E) 4. Yoklama listesinden rastgele kald ı rı lan bir öğ rencinin kız öğ renci olma olas ı l ığı 8. dur. Bu sı n ıftaki erkek öğ renci say ısı aşağıdakilerden hangisi olabilir? A)5 B)6 C)7 8 E)9 Iki zar ayn ı anda at ı l ı yor. Zarları n üst yüze gelen say ı ları n ın toplam ın ı n 4 ten küçük olma olas ı l ığı A) B)j C) E)E) 8 0888 8 60 30 www.kasimyayinlari.com