EĞİTİM EKONOMİSİ İŞ KONSEYİ

Transkript

1 EĞİTİM EKONOMİSİ İŞ KONSEYİ Dünya da Uluslararası Eğitim Pazarının Mevcut Durumu Nedir? OECD 2014 verilerine göre, dünya genelinde yaklaşık 4,5 milyondan fazla öğrenci kendi ülkesi dışında, başka bir ülkede üniversite eğitimi almaktadır. Bu rakamın 2025 yılında 8 milyona ulaşacağı tahmin edilmektedir.

2 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 2 DÜNYA ÇAPINDA 160 MİLYAR DOLARA ULAŞAN ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ UNESCO TAHMİNLERİNE GÖRE; 2020 YILINDA 7 MİLYONA ULAŞACAK YÜKSEKÖĞRETİMDEKİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SAYISI İLE 280 MİLYAR $ LIK BİR BÜTÇEYE TEKABÜL EDECEKTİR. AMERİKA DA ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN EKONOMİYE YILLIK KATKISI 35 MİLYAR DOLARDIR. AVUSTURALYA DA 2016 DA KATKI 18 MİLYAR DOLARA ULAŞMIŞTIR. ALMANYA DA 2 MİLYAR EURO CİVARINDADIR. FRANSA DA 3 MİLYAR EUROYU AŞMIŞTIR. SON 5 YILDA ATAĞA GEÇEN YENİ ZELANDA BUGUN ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERLE EKONOMİYE 3 MİLYAR DOLAR KAZANDIRMAKTADIR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

3 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 3 BUGÜN EN ÇOK ÖĞRENCİ GÖNDEREN ÜLKELER OLAN; - ÇİN: YILDA 750,000, - HİNDİSTAN: YILDA 180,000, - GÜNEY KORE: YILDA 120,000, - SUUDİ ARABİSTAN: YILDA 75,000 ÖĞRENCİYİ YURTDIŞINA GÖNDERMEKTEDİR. ÜLKEMİZ BU ÜLKELERDEN ÖĞRENCİ ALAMAMAKTADIR. BU BÜYÜK PAZARLARA GİREMEZSEK EĞİTİM İHRACATI KONUSUNDA BELİRLİ BİR SEVİYENİN ÜSTÜNE ÇIKMAMIZ MÜMKÜN DEĞİLDİR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

4 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 4 Dünyada Uluslararası Eğitim Pazarının Büyük Oyuncuları Kimlerdir Küreselleşmenin etkisiyle, hükümetler ve işverenler öğrencilerin ufuklarının genişlemesini sağlamak ve yaşadığımız dünyanın ortak dilini, kültürünü ve iş yapma metotlarını daha iyi anlayıp öğrenmeleri için uluslararası yükseköğrenime verdikleri önemi arttırmışlardır. Dünyadaki uluslararası öğrencilerin %53ü Asya Kıtası ndan gelen öğrencilerden oluşmaktadır. En çok öğrenci gönderen ülkeler 1. Çin (712,157 - %16) 2. Hindistan (181,872 - %6) 3. Almanya (119,123- %4) 4. Güney Kore (116,942 - %3) 5. Saudi Arabia (73,548 - %2) En çok öğrenci kabul eden ülkeler 1. Amerika Birleşik Devletleri (740,482 - %18) 2. Birleşik Krallık (427,686 - %12) 3. Fransa (271,399 - %8) 4. Avustralya (249,588 - %8) 5. Almanya (206,986 - %7) Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

5 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 5 DİĞER ÜLKELER PAZAR PAYINI ARTIRMAK İÇİN ÇALIŞMALARINA HIZ VERMİŞTİR YENİ ZELANDA VE İRLANDA ÇOK CİDDİ ATAK YAPARAK ÖĞRENCİ SAYILARINI HIZLA ARTIRMAKTADIR. JAPONYA VE İSPANYA DA 2016 YILINDA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SAYILARI TOPLAMIN %7 SİNE ULAŞTI VE BU YIL %10 OLACAKTIR. RUSYA 2017 YILI İTİBARI İLE SAYILARINI %7 YE ÇIKARMIŞTIR. ÇOK YÜKSEK BİR FON İLE OLUŞTURDUKLARI İLK 500 DE 5 ÜNİVERSİTE PROJESİ İLE BU BAŞARIYA ULAŞMIŞLARDIR. AVUSTURALYA DA YILLARI ARASINDA ÖĞRENCİ SAYILARI %40 SEVİYELERİNDE ARTIRMIŞTIR. KANADA BUGUN ABD'DEN CİDDİ RAKAMLARDA ÖĞRENCİ KAYMASI SAĞLAMAKTADIR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

6 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved. İNGİLTEREDE YAPILAN BİR BAŞKA ARAŞTIRMAYA GÖRE 2024 YILINDA ÇİN, HİNDİSTAN, ALMANYA, GÜNEY KORE, SUUDİ ARABİSTAN, NİJERYA VE TURKİYE EN FAZLA ÖĞRENCİ GÖNDEREN ÜLKELER, ABD, İNGİLTERE, AVUSTURALYA, KANADA, ALMANYA, JAPONYA VE FRANSA EN FAZLA ÖĞRENCİ ALAN ÜLKELER OLACAKTIR. YANİ YENİ STRATEJİLERLE ÜLKELER FARKLI POLİTİKALAR GELİŞTİRMEZLERSE BUGUNKÜ OYUNCULAR YERLERİNİ KORUYACAKTIR.

7 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved. QS TARAFINDAN ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER ARASINDA YAPILAN SON ARAŞTIRMA BÜYÜK ÜLKELERE İLGİNİN POLİTİK VE FİNANSAL SEBEPLERLE DÜŞMEKTE OLDUĞUNU, DAHA KÜÇÜK, GÜVENLİ VE KALİTELİ EĞİTİM VEREN ÜLKELERİN TERCİH EDİLDİĞİNİ GÖSTERMEKTE..

8 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ Uluslararası Öğrencilerin Ülke Ekonomisindeki Önemi BRITISH COUNCİL ARAŞTIRMASI TOPLAM GELİR: 10,7 MİLYAR TOPLAM ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SAYISI: 435,235 EĞİTİM DIŞI SEKTÖREL GELİR: 4,9 MİLYAR EĞİTİM VE KONAKLAMA GELİRİ: 4,4 MİLYAR TURİZM GELİRİ: 1,4 MİLYAR

9 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ Son OECD Verilerine Göre Uluslararası Öğrenci Sayılarının Ülkelere Göre Dağılımı Eskiden tabloda yer alamayan Türkiye artık %1 ile de olsa rapora girdi.

10 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SAYILARI EN FAZLA OLAN ÜLKELERİN EN ÖNEMLİ ORTAK ÖZELLİKLERİ BAĞIMSIZ VE ÇOK YÜKSEK ÖDENEKLERLE FAALİYET GÖSTEREN EĞİTİM AJANSLARI OLMASIDIR

11 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 11 İRLANDA BAŞBAKANI 2010 SEÇİM KAMPAYASINDA 2. MADDE OLARAK ŞÖYLE YAZMIŞTIR: IRLANDA YÜKSEK KALİTELİ EĞİTİM SUNAN, RANKİNGLERDE YERİNİ ALAN VE EŞSİZ VE FARKLI BİR YÜKSEKÖĞRETİM DENEYİMİ SUNAN BİR ÜLKE HALİNE GELECEK VE DÜNYANIN DÖRT BİR YANINDAN GELECEK ÖĞRENCİLERİNE YAŞAM BOYU DEĞER KATACAK BİR EĞİTİM SUNACAKTIR BUGUN İRLANDA BREZİLYA İLE YAPTIĞI ANTLAŞMA SONUCUNDA LİSANS EĞİTİMİNİ İRLANDA DA ALAN HER BREZİLYA ÖĞRENCİSİNE YÜKSEK LİSANSA DEVAM ETMESİ DURUMUNDA YILLIK MİNİMUM 3000 EURO BURS VERMEKTEDİR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

12 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 12 ALMANYA EĞİTİM AJANSI DAAD 2012 YILINDA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SAYILARI AZALINCA YENİ BİR STRATEJİ İLE; DÜNYANIN EN ÇOK ÖĞRENCİ GÖNDEREN ÜLKELERE MAAŞLARI DAAD TARAFINDAN ÖDENMEK ÜZERE YÜZLERCE AKADEMİSYEN VE ÖĞRENCİYİ ALMAN EĞİTİM SİSTEMİNİ TANITMAK AMACIYLA ÖZEL DEĞİŞİM PROGRAMLARI İLE YOLLAMIŞTIR. BU BAŞARILI AKADEMİSYEN VE ÖĞRENCİLERİ GÖREN LOKAL ÖĞRENCİLER ALMANYA DA EĞİTİM ALMAYA TEŞVİK EDİLMİŞ VE HEVESLENDİRİLMİŞTİR YILINDA ALMANYADAKİ ÖĞRENCİ SAYILARI SON 10 YILIN EN YÜKSEK RAKAMLARINA ULAŞMIŞTIR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

13 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 13 DAAD 2016 YILI STRATEJİ RAPORUNDA ŞÖYLE DEMEKTEDİR: EKONOMİYE ODAKLANIN: ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN LOKAL, BÖLGESEL VE TÜM ÜLKE İÇİN OLAN EKONOMİK DEĞERİNİ ASLA GÖZARDI ETMEYİN. ALMANYA YA GELMEK İSTEYEN BAŞARILI ÖĞRENCİLERİN VİZE ALMA VB SORUNLARI İLE YAKINDAN İLGİLENİN, BAŞKA BİR ÜLKEYE YÖNLENMESİNE İZİN VERMEYİN. DOSTLARINIZLA YAKIN ÇALIŞIN: TEMİN ÇALIŞMALARINIZI GÜÇLÜ İŞ YAPTIĞIMIZ ÜLKELERE, KÜLTÜREL VE DİPLOMATİK İLİŞKİLERİMİZ OLAN ÜLKELERE ÇEVİRİN. MUTLAKA BU ÜLKELERE DÜZENLİ SEYAHAT EDİN VE LOKAL YETKİLİLERLE İLİŞKİLER KURUN. ETKİNLİKLER YAPIN. OLDUĞUNUZ YERDE SAYMAYIN: KÜRESEL GELİŞMELERİ YAKINDAN TAKİP EDİN, İŞ PLANINIZI SIK SIK REVİZE EDİN, ÜZERİNDEN GEÇİN, STRATEJİNİZİ GELİŞEN VE DEĞİŞEN DİPLOMATİK, SİYASİ VE KÜLTÜREL GÜNCELLLİKLERE GÖRE DEĞİŞTİRİN. AKTİF OLUN VE AKTİK KALIN Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

14 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 14 AVUSTURALYA EĞİTİM MÜSTEŞARI SCOTT HARTTLEY ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ KONUSUNDA YENİ ÜLKE STARTEJİSİNİ YAZACAK EKİBE YAPTIĞI KONUŞMADA ŞÖYLE DEMİŞTİR: STRATEJİNİZİ 3 E YE GÖRE HAZIRLAYIN : EKONOMİ, EKONOMİ, EKONOMİ Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

15 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 15 MALEZYA YENİ HÜKÜMETİ YABANCI ÖĞRENCİLERİN TOPLUMU OLUMSUZ ETKİLEDİĞİ KAMPANYASI İLE TANITIM FONLARI AZALTILMIŞ, GLOBAL PAZARDAN DÜŞMÜŞ, EKONOMİK GETİRİLERİ KAYBETMİŞTİR. FARKINA VARILAN YANLIŞ ŞİMDİ ANLAŞILMIŞ OLSA DA BÖLGEYİ ELE GEÇİREN YENİ ZELANDA, JAPONYA, AVUSTRALYA SEBEBİYLE ARTIK ÇOK GEÇ KALINDIĞI GÖRÜNMEKTEDİR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

16 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 16 JAPONYA ÖĞRENCİLERİNİN ÇOĞUNUN MEZUNİYETTEN SONRA GLOBAL PAZARLARDA BİR HAYLİ ZORLANDIKLARININ GÖRMÜŞTÜR. KENDİ ÖĞRENCİLERİNİN MULTİ KÜLTÜREL DENEYİM KAZANIP DIŞ DÜNYA HAKKINDA DAHA DONANIMLI OLABİLMELERİ İÇİN ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİNE ÇOK CİDDİ FONLAR AYIRMIŞTIR. ÜNİVERSİTELERE İNGİLİZCE PROGRAM AÇMA TEŞVİKLERİ VE ULUSLARARASI ÖĞRENCİ BURSLARI BİZZAT DEVLET TARAFINDAN VERİLMİŞTİR. BUGUN JAPONYA EN ÇOK ÖĞRENCİ ALAN İLK 10 ÜLKE ARASINDADIR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

17 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ 17 BUGUN ULUSLARARASI ÖĞRENCİ PAZARINA BAŞARILI GİRİŞ YAPAN VE HIZLA YÜKSELEN GUNEY AFRİKA YI GÖRÜYORUZ GÜNEY AFRİKA LİSANS VE YÜKSEK LİSANSINI GUNEY AFRİKA DA BAŞARILI İLE TAMAMLAYAN MEZUN ÖĞRENCİLERE ÖNCELİKLE HEMEN ÇALIŞMA VE OTURMA İZNİ VE 2 YIL İÇİNDE VATANDAŞLIK BAŞVURUSU İMKANI VERMEKTEDİR Jetfabrik Multipurpose Theme. All Rights Reserved.

18 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ DÜNYADAKİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN %53 U ASYA KITASINDAN GELMEKTEDİR. HER 6 ULUSLARARASI ÖĞRENCİDEN 1 İ ÇİNLİDİR YILINA KADAR ÇİN EN ÇOK ÖĞRENCİ GÖNDEREN ÜLKE OLARAK KALACAKTIR. HİNDİSTAN, NİJERYA, SUUDİ ARABİSTAN, GÜNEY KORE, TÜRKİYE VE PAKİSTAN ÇİN İ TAKİP EDECEKTİR.

19 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Devlet kurumları tarafından burs verilen uluslararası öğrenci sayısının artırılması gerekmektedir. Devlet finansmanıyla ve ilgili kurumların işbirliği ile yapısal bağlamda özerk bir tanıtım ajansı kurulmalıdır. Bu ajans yoluyla hem ülkenin hem de «Study in Turkey» markasının yükseltilmesi gerekmektedir. Uluslararası tanıtım yapan üniversitelere verilen teşviklerin artırılması gerekmektedir.

20 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Bürokrasinin öğrencilerin ülkeye girişlerinde gereken izinler için mümkün olan en aza indirilmesi gerekmektedir. Mezuniyet sonrası başarılı öğrencilere 1 yıllık çalışma imkanı verilmesi ile Ülkemizde okumanın cezbediciliğin artırılması gerekmektedir. İş Dünyası ve Meslek Kuruluşlarının uluslararası öğrencilerin burs ve staj imkanları ile ilgili gerekli sorumluluğu üstelenmeleri gerekmektedir.

21 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Her üniversitemizde aktif Uluslararası Ofis Birimleri kurulmalıdır. Uluslararası öğrencilerin gelmeden önce, okurken ve sonrasında bu ofisler tarafından sürekli destek sağlanmalıdır. Üniversiteler yenilikleri takip ederek Dünya standartlarına uyum sağlamalıdır.

22 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Üniversiteler Dünyanın her yerine istihdam edilebilecek donanımda öğrenciler yetiştirmelidirler. Akademisyenler uluslararası projelerde daha fazla yer almalıdırlar. Kampüslerimiz birçok din,dil, ırk ve sosyal yapıda insanı harmoni içinde barındırabilen alanlar haline gelmelidirler. Dünya vatandaşları yetiştirdiğimizin bilincinde sanat, kültür, fen bilimleri ve teknolojinin en yeni model ve kavramlarını öğrencilerimize sunabilmemiz gerekmektedir.

23 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Dünya çapında talep gören burs ve araştırma fonları hayata geçirilmelidir. Çift anadal programları artırılmalıdır. Uluslararası öğretim elemanı ve araştırmacıların istihdamı teşvik edilmelidir. Yurtdışı fonları ile gerçekleştirilen araştırma projelerinin sayıları artırılmalıdır. Uluslararası akreditasyonlar ve kalite geliştirme süreçleri teşvik edilmelidir.

24 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Üniversiteler yeni küresel dinamiklerle ortaya çıkan son dönemdeki yükseköğretim eğilimlerini yakından takip etmelidirler Bunların bazıları şöyledir: Açık Üniversite Sistemi denemeli ve online eğitim modelleri artırılmalıdır. Müfredatlar güncel sosyo-ekonomik verilere göre revize edilmelidir. Üniversiteler Hizmet İhracatını artıracak özel projeler geliştirmelidir.

25 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU Bütün Yüksek Öğretim Kurumlarımızın (devlet ve vakıf) bölge ve hedef ülkelerde aktif tanıtımının yapılması, Vakıf Üniversitesi sistemi ile ilgili kısa bir bilgilendirmenin kendi web sitelerinde ve ENIC (Avrupa Akademik Bilgi Merkezi Ağı)- NARIC (Ulusal Akademik Tanınma Bilgi Merkezi) sitesinde İngilizce olarak sunulması, Yabancı dil programlarının özendirilmesi, Bunun yanı sıra, TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? Üniversitelerdeki Türkçe eğitim merkezlerinin yaygınlaştırılması, yönlendirilmesi ve teşvik edilmesi, Uluslararası öğrencilerin transfer, denklik, tanınırlık ve başvurularının hızlı sonuçlandırılması için YÖK içerisinde bir birim oluşturulması.

26 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C EKONOMİ BAKANLIĞI Açıklanan yeni desteklerde ve Turquality programında Üniversitemizin faydalanma alanlarının net olarak belirtilmesi, Diğer sektörlerden farklılık gösteren yükseköğretim kurumlarının Turquality destekleri kapsamında ayrı yönetmelikler kapsamında değerlendirilmesi Büyük özveri ve çabalarla organize edilen NAFSA, EAIE ve benzeri yurtdışı fuarlarda Ülkemizin en doğru ve etkin şekilde temsili gerekmektedir. Özellikle içinde bulunduğumuz dönemde dünya yükseköğretim camiasına güçlü ve birlikte bir duruş sergilenmesi her zamankinden daha da fazla önem taşımaktadır. Bu doğrultuda, bu ve benzeri fuarlara Milli Katılım ile organizasyonların yapılması ve bu grupta yer almayarak tek başına katılarak bölünmüş bir kamuoyu algısı yaratan kurumlarımıza devlet desteği verilmemelidir.

27 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C DIŞİŞLERİ BAKANLIĞI Büyükelçilik yetkililerimizin bölge ülkelerdeki ulusal eğitim sistemi, üniversiteye kabul sistemi, öğrenci sayısı, öğrencilerin temayülleri, ülkenin İK ihtiyaçları gibi konularda bilgi toplaması ve üniversitelerimizle paylaşması, Katılımcı kurumlarımızın, uluslararası eğitim fuarları süresince, dış temsilciliklerimizin o ülkenin Milli Eğitim Bakanlığı, Üniversite ve Lise yetkililerinin yanı sıra basın ile bir araya getirilmesi.

28 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI Turizm sektöründe görüldüğü gibi devlet eliyle eğitim sektörünün de reklam ve tanıtımının yapılması çalışmalarının artırılarak devam etmesi, Yurtdışı kültür ve turizm etkinliklerinde üniversitelerin de katılabileceği pavilyonlar hazırlanması, Türkiye de kültürel zenginliklere sahip şehirlerin kendilerine özgü nitelikleri göz önüne alınarak eğitimin tanıtımı alanında etken olarak kullanılması için materyaller hazırlanması.

29 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C İÇİŞLERİ BAKANLIĞI İkamet izinleri için yetkili olan kuruluşlarda dil bilen, donanımlı personelin istihdam edilmesi. Oturma izinleri verilirken bürokratik sürecin mümkün olan en az seviyeye indirilmesi.

30 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Konaklama sorunları için özel yurtların özendirilmesi, teşvik edilmesi ve devlet yurtlarında kontenjan ayrılması, Eğitim müşavirlerinin uluslararası öğrenci temininde aktif bir üye gibi çalışıp destek vermesi, Mevcut eğitim sisteminde yabancı dil programlarının güçlendirilmesi.

31 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? T.C ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI Mezuniyet sonrası 1 yıl çalışma izni uygulamasının hayata geçirilerek gelen öğrencilerin memnuniyetinin ve iş hayatı başarısının artırılması önem taşımaktadır. Bu uygulama ortalaması 3,5 in üzerinde olan öğrencilere sağlanabilir.

32 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ TÜRKİYE NE YAPMALIDIR? THY Uluslararası öğrencilere ülkemizde okudukları sürede belirli indirim oranları uygulanması, Uçaklarda gösterilen Ülkemizi tanıtıcı spotlara Eğitimin de eklenmesi, THY yayınlarında Study in Turkey markasının tanıtılması.

33 NAFSA 2017, LOS ANGELES

34 NAFSA 2016, DENVER

35 NAFSA 2016, DENVER

36 NAFSA 2015, BOSTON

37 NAFSA 2015, BOSTON NAFSA KAPSAMINDA RUSYA EĞİTİM BAKANI VE RUS ÜNİVERSİTELERİ İLE İŞBİRLİĞİ TOPLANTISI

38 NAFSA 2014, SAN DIEGO, ABD

39 NAFSA 2013, SAINT LOUIS, ABD

40 NAFSA 2012, HOUSTON, ABD

41 EAIE 2017, SEVİLLA

42 EAIE 2016, LİVERPOOL

43 EAIE 2015, GLASGOW

44 EAIE 2014, PRAG

45 EAIE 2013, İSTANBUL

46 İRAN EĞİTİM HEYETİ, OCAK 2017

47 NAFSA 2012 FICCI Yükseköğretim Fuarı 2016, Hindistan

48 AZERBAYCAN ULUSLARARASI EĞİTİM FUARI, BAKU

49 JAPONYA ZİYARETİ

50 JAPONYA ZİYARETİ

51 ÇİN YÜKSEKÖĞRETİM BAKANLIĞI İLE TOPLANTI

52 POLONYA EEIK TÜRK ÜNİVERSİTELERİ FUARI

53 ALMANYA TURK UNİVERSİTELERİ FUARI

54 FAS INTERNATIONAL EDUCATION FUARI

55 KANADA EĞİTİM MÜSTEŞARI İLE TOPLANTI

56 AFRİKA BÜYÜKELÇİLERİ TOPLANTISI

57 4. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

58 4. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

59 4. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

60 3. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

61 3. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

62 2. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

63 2. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

64 1.ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI

65 DEİK ÜYELERİ VE AFRİKALI ÖĞRENCİLER BULUŞMASI

66 ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİNDE SOSYAL MEDYANIN ÖNEMİ SEMİNERİ

67 ULUSLARARASILAŞMANIN ÖNEMİ KONFERANSI

68 HİZMET İHRACATINDA EĞİTİM EKONOMİSİ ÜLKEMİZİN HER GEÇEN GÜN GELİŞEN VE BÜYÜYEN DÜNYA YÜKSEKÖĞRETİM SEKTÖRÜNDE HAK ETTİĞİ YERİ ALMASI DA ANCAK HEP BİRLİKTE OLUŞTURACAĞIMIZ ORTAK SİNERJİ VE ÇABA İLE MÜMKÜN OLACAKTIR YILINDA BU YOLA ÇIKARKEN KÜÇÜK HEDEFLERLE ÇIKMADIK BİZ DÜNYANIN EN ÖNEMLİ EĞİTİM ÜSLERİNDEN BİRİ OLMAK İÇİN YOLA ÇIKTIK VE O YOLDA İLERLİYORUZ. HEDEFİMİZE ULAŞMAMIZDA BUGUN OLDUĞU GİBİ BİZLERE DESTEK OLAN HERKESE ŞİMDİDEN TEŞEKKÜR EDİYORUZ. SONUNDA KAZANAN ÜLKEMİZ VE ÜLKEMİZİN AYDINLIK GELECEĞİ OLAN GENÇLERİMİZ OLACAKTIR

69 Dr. Mustafa Aydın Teşekkürler