ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOKKÜLTÜRLÜ KİŞİLİK DÜZEYLERİ İLE ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Transkript

1 ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇOKKÜLTÜRLÜ KİŞİLİK DÜZEYLERİ İLE ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ THE EXAMINATION of TEACHER CANDIDATES MULTICULTURAL PERSONALITY LEVEL and THEIR ATTITUDES TOWARD MULTICULTURAL EDUCATION Hakan SARIÇAM GİRİŞ Sosyal inovasyon çağını yaşadığımız şu zamanlarda bilgiyi ve teknolojik gelişmeleri takip etmek oldukça çok zor bir durumdur. Birçok insan bu sorunları aşabilmek için yaşadığı mekânı değiştirmek zorunda kalmaktadır. Bununla birlikte özellikle son 5 yılda yaşanan Ortadoğu sorunu ve yumuşak devrim olarak adlandırılan iç savaş yaşayan ülkelerdeki insanların farklı ülkelere göç etmesi çok kültürlülük kavramını canlı tutmaktadır. Çok kültürlülük, sosyolojik ve antropolojik bir olgu olarak ortaya çıkmasının yanı sıra eğitim ortamında yansımalarını görmek mümkündür. Çokkültürlü eğitim ise çokkültürlülük politikalarının eğitimde yer almasını savunan düşünce ve yaklaşımları ifade eder ve dayanağını çeşitli demokratik ve epistemik temellerden alır (Yazıcı, Başol, & Toprak, 2009). Çokkültürlü eğitimin özünde demokrasi, insan hakları ve eşitlik yer almaktadır (Banks, & McGee Banks, 1999; Hidalgo, Chávez Chávez, & Ramage, 1996). 21 yüzyılın en önemli becerileri arasında gösterilen çok kültürlü eğilim, düşünce ya da tutum (Trilling & Fadel, 2009) ülkemizde ilkokul düzeyinde çocuklara verilmeye çalışılmaktadır. Çocuklardaki çok kültürlülük algısı üzerinde şüphesiz öğretmenlerin etkisi büyüktür. Bu yüzden öğretmenin çok kültürlülük algısını ya da çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarını belirlemek oluşturulacak çağdaş eğitim programları açısından önemlidir. Bununla birlikte ülkemizde çok kültürlü kişilik düzeyini belirleyecek herhangi bir ölçme aracına rastlanmamıştır. Bu çalışmanın amacı Van der Zee, Van Oudenhoven, Ponterotto, & Fietzer (2013) tarafından geliştirilen Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği Kısa Formunu-40 Türk kültürüne uyarlayarak ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemek ve öğretmen adaylarının çok kültürlü kişilik düzeyleri ile çok kültürlü eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişki olup olmadığını belirlemektir. YÖNTEM Çalışma iki aşamadan oluştuğu için nicel araştırma yöntemlerinden iki ayrı teknikten yararlanılmıştır. İlk aşamada ölçek uyarlama için dilsel eş değerlik, yapı geçerliği, iç tutarlık güvenirlik ile madde analizinden; ikinci aşamada ise ilişkisel tarama yönteminden yararlanılmıştır. Çalışma Grubu İlk aşamada ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için 407 üniversite öğrencisinden elde edinilen bilgilerden yararlanılmış; ikinci aşamada eğitim fakültesinde öğrenim gören 379 öğretmen adayından faydalanılmıştır. Katılımcıların yaşları 17 ile 29 arasında değişmekte olup yaş ortalaması olarak hesaplanmıştır. 786 katılımcının 303 ü erkek iken 483 ü kadındır. Veri Toplama Aracı Araştırmada veri toplamak için Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formu ile Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Van der Zee, Van Oudenhoven, Ponterotto, & Fietzer (2013) tarafından geliştirilen Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formu 40 madde, 5 alt boyuttan (Kültürel empati, esneklik, sosyal girişkenlik, açık görüşlülük, duygusal denge) oluşan 5 li Likert tipi bir ölçektir. Ölçekten alınabilecek en yüksek puan 200 en düşük puan 40 dır. Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutum Ölçeği: Ponterotto, Baluch, Greig and Rivera (1998) tarafından geliştirilen ölçeğin Türkçeye uyarlaması Yazıcı, Başol ve Toprak (2009) tarafından gerçekleştirilmiştir. 20 maddeden oluşan ölçek tek boyutludur. Ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayı.75 olarak hesaplanmıştır. 114

2 Verilerin Çözümlenmesi Ölçeğin psikometrik özellikleri, yapı geçerliği, iç tutarlık güvenirlik, test-tekrar-test güvenirliği ve madde analizi ile incelenmiştir. Çok kültürlü kişilik düzeyleri ile çok kültürlü eğitime yönelik tutumlar arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpımı korelasyon analizi ile incelenmiş; önem düzeyi p<.01 alınmıştır. Uyum indekslerinde genelde olduğu gibi GFI, CFI, NFI, RFI ve IFI için >.90, SRMR için <.05 ölçüt olarak alınmıştır (Hu & Bentler, 1999). RMSEA için ise 0.08 kabul edilebilir uyum, ve 0.05 mükemmel uyum değeri olarak kabul edilmiştir (Brown & Cudeck, 1993). İstatistik değerlendirmeleri SPSS 17 ve Lisrel 8.1 programları sayesinde gerçekleştirilmiştir. BULGULAR VE YORUM Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formunun dilsel eşdeğerlik çalışmalarında İngilizce form ile Türkçe form arasında eşdeğerlik sağlandığı gözlenmiştir. Ölçeğin orijinaline sadık kalınarak 5 alt faktörlü yapıya uygulanan doğrulayıcı faktör analizi sonucu uyum indeksi değerleri, RMSEA=.076, GFI=.90, CFI=.90, NFI=.91, RFI=.89, IFI=.88 ve SRMR=.054 olarak bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı ölçeğin bütünü için.84 olarak hesaplanmış; düzeltilmiş madde toplam korelasyonlarının ise.24 ile.61 arasında sıralandığı görülmüştür. Ölçeğin psikometrik değerleri alanda kabul edilen kriterleri sağladığından geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutumları Ölçeği ile Türkçeye adapte edilen Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formu eğitim fakültesi son sınıfta okuyan öğrencilere uygulanmış ve bu iki ölçek arasında ilişki olup olmadığına bakılmıştır. Yapılan korelasyon analizi sonucu çok kültürlü eğitim tutumları ile kültürel empati, esneklik, sosyal girişkenlik, açık görüşlülük, duygusal denge arasında p<.05 önem düzeyinde ilişkiler saptanmıştır. Başka bir deyişle, çok kültürlü kişilik ile öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitim tutumları arasında pozitif bir ilişki vardır. SONUÇ VE ÖNERİLER Türkçeye uyarlanan Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formunun psikometrik değerleri alanda kabul edilen ölçütleri sağladığından geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Ayrıca çok kültürlü kişilik özelliklerinden olan kültürel empati, esneklik, sosyal girişkenlik, açık görüşlülük ve duygusal denge arttıkça öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime ilişkin tutumları da pozitif yönde artmaktadır. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de çok kültürlü eğitim uygulamaları yapmak kaçınılmazdır (Cırık, 2008). Bu bulgular ışığında birçok fakültede sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programında seçmeli ders olarak verilen çok kültürlü eğitim dersinin zorunlu ders haline getirilmesi ve diğer öğretmen yetiştirme lisans programlarına da seçmeli olarak eklenmesi önerilmektedir. Ayrıca Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği-Kısa Formu için ölçüt bağıntılı geçerlik, alt-üst %27 analizlerinin yapılması ölçüm gücüne katkı sağlayacaktır. Anahtar Kelimeler: çok kültürlülük, tutum, kişilik, öğretmen KAYNAKÇA Banks, J. A., & McGee Banks, C. A. (1999). Multicultural education: Issues and perspectives. Boston: Ally&Bacon. Browne, M.W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp ). Newbury Park, CA: Sage. Cırık, İ. (2008). Çok kültürlü eğitim ve yansımaları. Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education) 34, Hidalgo, F., Chávez Chávez, R., & Ramage, J. (1996). Multicultural education: Landscape for reform in the twenty-first century. In John Sikula (senior ed.), Handbook of teacher education. New York: Macmillan. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structural analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, Ponterotto, J. G., Baluch, S., Greig T., & Rivera, L. (1998). Development and initial score validation of the Teacher Multicultural Attitude Survey. Educational and Psychological Measurement, 58(6),

3 Van der Zee K., Van Oudenhoven, J. P., Ponterotto, J. G, Fietzer, A. W. (2013). Multicultural Personality Questionnaire: Development of a Short Form. Journal of Personality Assessment, 95(1), doi: / Yazıcı, Başol ve Toprak (2009). Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumları: Bir Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 37,

4 ÖĞRETMEN YETİŞTİRME POLİTİKA VE SORUNLARI ULUSLAR ARASI SEMPOZYUMU IV-ISPITE MAYIS 2014,HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ Beytepe Kampüsü Ankara/TÜRKİYE 4th INTERNATIONAL SYMPOSIUM OF POLICIES AND ISSUES ON TEACHER EDUCATION-ISPITE2014 BİLDİRİLER KİTABI MAY, 2014, HACETTEPE UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION Beytepe Campus Ankara/TURKEY PROCEEDINGS BOOK

5 Sempozyum Onursal Başkanları Prof. Dr. Murat TUNCER Prof. Dr. Yusif MEMMEDOV Prof. Dr. Ahmet SANİÇ Rektörü Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Rektörü Azerbaycan Kafkas Üniversitesi Rektörü Sempozyum Başkanı Prof. Dr. Celal BAYRAK, Eğitim Fakültesi Dekanı Düzenleme Kurulu Başkanı Doç. Dr. Berrin BURGAZ, Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı Düzenleme Kurulu Prof. Dr. Ayşe KIRAN Prof. Dr. Abdulla MEHRABOV Prof. Dr. Berrin AKMAN Prof. Dr. Brian CHALKLEY Prof. Dr. Buket AKKOYUNLU Prof. Dr. Elman QULİYEV Prof. Dr. Filiz BİLGE Prof. Dr. İbrahim YOLDAŞEV Prof. Dr. Levent TURAN Prof. Dr. Mehdi ABDULLAYEV Prof. Dr. Mübeccel GÖNEN Prof. Dr. Peter McLAREN Prof. Dr. Şükür ALİZADE Prof. Dr. Yasemin USLUEL Doç. Dr. Erdal KARAMAN Doç. Dr. Eda GÜRLEN Yrd. Doç. Dr. Alev ÖZKÖK Yrd. Doç. Dr. Berna GÜCÜM Yrd. Doç. Dr. Didem KOBAN Yrd. Doç. Dr. Elif SAYGI Yrd. Doç. Dr. Hakan DEDEOĞLU Yrd. Doç. Dr. Meliha TUZGÖL Yrd. Doç. Dr. Meral HAKVERDİ CAN Yrd. Doç. Dr. Olcay SERT Yrd. Doç. Dr. Serap IŞIK Yrd. Doç. Dr. Yasemin DEMİRARSLAN Öğr. Gör. Dr. Fatma TÜRKYILMAZ Öğr. Gör. Dr. Işıl AYKUTLU Öğr. Gör. Dr. Mine C. DURMUŞOĞLU Öğr. Gör. Dr. Mustafa Kemal ÖZTÜRK Öğr. Gör. Dr. Yasemin DEMİRARSLAN Arş. Gör. Aylin ALBAYRAK Arş. Gör. Fatih ÖZDİNÇ Arş. Gör. Fatma BAYRAK Arş. Gör. Gökhan DAĞHAN Arş. Gör. Gökhan GÜNEŞ Arş. Gör. Gökhan KAYA Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Plymouth University Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Taşkent Pedagoji Üniversitesi Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi University of California Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Azerbaycan Kafkas Üniversitesi i

6 Arş. Gör. İrem YALÇIN AKÇAM Arş. Gör. Kaan BATI Arş. Gör. Kalender ARIKAN Arş. Gör. Nuray KISA Arş. Gör. Nuri Barış İNCE Arş. Gör. Ufuk BALAMAN Arş. Gör. Hilal BÜYÜKGÖZE Arş. Gör. Seval KOÇAK Arş. Gör. Tuğbanur DİNÇER Arş. Gör. Nihan AKKOCAOĞLU Arş. Gör. Feride ÖZYILDIRIM Arş. Gör. Selen DEMİRTAŞ ZORBAZ Arş. Gör. Çiğdem ALKAŞ Sempozyum Sekreteryası Doç. Dr. Berrin BURGAZ Yrd. Doç. Dr. Berna GÜCÜM Öğrt. Gör. Dr. Fatma TÜRKYILMAZ Arş. Gör. Hilal BÜYÜKGÖZE Arş. Gör. Seval KOÇAK Sempozyumda Görevli Öğrenciler Aslıhan SARIYILDIZ Mustafa USLU Mustafa YILMAZ Sercan ÜRKER Merve HANCIOĞLU Seren ERTEN Derya GÜNEŞ Melike KÖKEN Esra GÜMÜŞ İlayda ÇINAR Fatma CİHANGİR Gizem CİNGÖZ Bilim Kurulu Prof. Dr. A. Göksel AĞARGÜN Prof. Dr. Abdurrahman TANRIÖĞEN Prof. Dr. Adil TÜRKOĞLU Prof. Dr. Adnan BAKİ Prof. Dr. Adnan TEPECİK Prof. Dr. Ahmet DUMAN Prof. Dr. Ahmet İlhan ŞEN Prof. Dr. Alberto CRESCENTINI Prof. Dr. Ali BALCI Prof. Dr. Ali BÜLBÜL Prof. Dr. Ali İlker GÜMÜŞELİ Prof. Dr. Ali ŞİMŞEK Prof. Dr. Ali YILDIRIM Prof. Dr. Arif ALTUN Yıldız Teknik Üniversitesi Pamukkale Üniversitesi Adnan Menderes Üniversitesi Karadeniz Teknik Üniversitesi Başkent Üniversitesi Muğla Üniversitesi University of Applied Science of Southern Switzerland Yıldız Teknik Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Orta Doğu Teknik Üniversitesi ii

7 Prof. Dr. Arslan KALKAVAN Prof. Dr. Asuman Seda SARACALOĞLU Prof. Dr. Ayhan YILMAZ Prof. Dr. Ayşe AKYEL Prof. Dr. Ayşe KIRAN Prof. Dr. Ayşen BAKİOĞLU Prof. Dr. Ayten GENÇ Prof. Dr. Aziz KILINÇ Prof. Dr. Belma TUĞRUL Prof. Dr. Berrin AKMAN Prof. Dr. Bertram BRUCE Prof. Dr. Bilal YÜCEL Prof. Dr. Birsen TÜTÜNİŞ Prof. Dr. Brian CHALKLEY Prof. Dr. Buket AKKOYUNLU Prof. Dr. Bünyamin ÖZGÜLTEKİN Prof. Dr. Celal BAYRAK Prof. Dr. Coşkun BAYRAK Prof. Dr. Cem ALPTEKİN Prof. Dr. Cemalettin ŞAHİN Prof. Dr. Christoph WULF Prof. Dr. David BLOOME Prof. Dr. Davide ANTOGNAZZA Prof. Dr. Durmuş YILMAZ Prof. Dr. Ece KORKUT Prof. Dr. Emanuele BERGER Prof. Dr. Emine Rüya ÖZMEN Prof. Dr. Emrullah İŞLER Prof. Dr. Erdal ZORBA Prof. Dr. Esmahan AĞAOĞLU Prof. Dr. Esra ÖMEROĞLU Prof. Dr. Feyzi ULUĞ Prof. Dr. Filiz BİLGE Prof. Dr. Filomena CAPUCHO Prof. Dr. Fitnat KAPTAN Prof. Dr. Füsun SİPAHİLER Prof. Dr. Galip AKAYDIN Prof. Dr. Gazanfer DOĞU Prof. Dr. Gölge SEFEROĞLU Prof. Dr. Gülsün Atanur BASKAN Prof. Dr. Hafize KESER Prof. Dr. Hakkı YAZICI Prof. Dr. Halil İbrahim YALIN Prof. Dr. Hamidullah BALTABAYEV Prof. Dr. Hasan BACANLI Prof. Dr. Hasan ŞİMŞEK Prof. Dr. Hayati AKYOL Prof. Dr. Hülya KELECİOĞLU Prof. Dr. Hüsnü BAYSAL Prof. Dr. Işıl ÜNAL Prof. Dr. İbrahim ATALAY Prof. Dr. İbrahim YILDIRIM Prof. Dr. İbrahim YOLDAŞEV Prof. Dr. İsmail Hakkı MİRİCİ Dumlupınar Üniversitesi Adnan Menderes Üniversitesi Yeditepe Üniversitesi Illinois Üniversitesi Cumhuriyet Üniversitesi İstanbul Aydın Üniversitesi Plymouth Üniversitesi Trakya Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Doğuş Üniversitesi Freie Universität Berlin The Ohio State University University of Applied Science of Southern Switzerland Konya Selçuk Üniversitesi University of Applied Science of Southern Switzerland Anadolu Üniversitesi TODAİE Catholic University Abant İzzet Baysal Üniversitesi Orta Doğu Teknik Üniversitesi Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi Özbekistan Milli Üniversitesi Kültür Üniversitesi Dokuz Eylül Üniversitesi Taşkent Pedagoji Üniversitesi iii

8 Prof. Dr. İsmet ÇETİN Prof. Dr. Jelena PETRUCIJOVA Prof. Dr. Kasım KARAKÜTÜK Prof. Dr. Kemal YÜCE Prof. Dr. Kerstin MERZ-ATALIK Prof. Dr. Kwok Keung HO Prof. Dr. Levent TURAN Prof. Dr. Liora BRESLER Prof. Dr. Luca Sciaroni Prof. Dr. M. Akiş ZİYAGİL Prof. Dr. M. Fatih KİRİŞCİOĞLU Prof. Dr. M. Hamil NAZİK Prof. Dr. Mehmet DEMİREZEN Prof. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Prof. Dr. Mehmet GÜROL Prof. Dr. Mehmet ŞİŞMAN Prof. Dr. Meral UYSAL Prof. Dr. Metehan UZUN Prof. Dr. Murat ALTUN Prof. Dr. Mustafa ARSLAN Prof. Dr. Mustafa AYDOĞDU Prof. Dr. Mustafa BALOĞLU Prof. Dr. Mustafa CEMİLOĞLU Prof. Dr. Mustafa KAÇALİN Prof. Dr. Mustafa SAFRAN Prof. Dr. Mustafa SAĞLAM Prof. Dr. Mübeccel GÖNEN Prof. Dr. Necla TURANLI Prof. Dr. Necdet HAYTA Prof. Dr. Nezahat GÜÇLÜ Prof. Dr. Nilüfer VOLTAN-ACAR Prof. Dr. Nizameddin MAHMUDOV Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU Prof. Dr. Nuray SUNGUR Prof. Dr. Oğuz ÖCAL Prof. Dr. Okan YAŞAR Prof. Dr. Onur Bilge KULA Prof. Dr. Osman İMAMOĞLU Prof. Dr. Oya G. ERSEVER Prof. Dr. Peter McLAREN Prof. Dr. Phil. Sigrid Tschöpe- SCHEFFLER Prof. Dr. Ramazan ÖZEY Prof. Dr. Rasim KALE Prof. Dr. Rauf YILDIZ Prof. Dr. Recep DUYMAZ Prof. Dr. Recep SONGÜN Prof. Dr. Remzi Y. KINCAL Prof. Dr. Rengin ZEMBAT Prof. Dr. Rıfat MİSER Prof. Dr. Roddy GALLACHER Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Prof. Dr. Salih UŞUN Prof. Dr. Selahaddin ÖĞÜLMÜŞ Prof. Dr. Selahattin GELBAL University of Ostrava Ludwigsburg Üniversitesi Hong Kong Institute of Education Illinois Üniversitesi University of Applied Science of Southern Switzerland Amasya Üniversitesi Fırat Üniversitesi Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Uludağ Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi Uludağ Üniversitesi Anadolu Üniversitesi Taşkent Pedagoji Üniversitesi Kocaeli Üniversitesi Ondokuz Mayıs Üniversitesi University of California Fachhochschule Köln Karadeniz Teknik Üniversitesi Trakya Üniversitesi Yaşar Üniversitesi Metropolitan University Karadeniz Teknik Üniversitesi Muğla Üniversitesi iv

9 Prof. Dr. Selahattin TURAN Prof. Dr. Sema KANER Prof. Dr. Semra ERKAN Prof. Dr. Servet BAYRAM Prof. Dr. Sevgi Haman BAYARI Prof. Dr. Songül ALTINIŞIK Prof. Dr. Şuayip KARAKAŞ Prof. Dr. Şule ERÇETİN Prof. Dr. Temel ÇALIK Prof. Dr. Tahsin AKTAŞ Prof. Dr. Timur KOCAOĞLU Prof. Dr. Tözün ISSA Prof. Dr. Tuncay ERGENE Prof. Dr. Turan AKBAŞ Prof. Dr. Tülin POLAT Prof. Dr. Udo KERN Prof. Dr. Vedat ÖZSOY Prof. Dr. Yang CHANGYONG Prof. Dr. Yasemin BAYYURT Prof. Dr. Yasemin USLUEL Prof. Dr. Yeter ŞAHİNER Prof. Dr. Yüksel KAVAK Doç. Dr. Ali Ekber ŞAHİN Doç. Dr. Ali YAKICI Doç. Dr. Altuğ ARDA Doç. Dr. Arif ÖZER Doç. Dr. Arif SARIÇOBAN Doç. Dr. Cem GERÇEK Doç. Dr. Cengiz ARSLAN Doç. Dr. Cemil Aydoğdu Doç. Dr. Çiğdem ÜNAL Doç. Dr. Deniz GÜRÇAY Doç. Dr. Duygu Anıl KARAKAŞ Doç. Dr. Eda GÜRLEN Doç. Dr. Erdal KARAMAN Doç. Dr. Emine ERDEM Doç. Dr. Esin ATAV Doç. Dr. Fatih KILINÇ Doç. Dr. Feride BACANLI Doç. Dr. Gülden UYANIK BALAT Doç. Dr. Gültekin ÇAKMAKÇI Doç. Dr. Hakan TÜZÜN Doç. Dr. Hünkar KORKMAZ Doç. Dr. İbrahim KEKLİK Doç. Dr. İlhan VARANK Doç. Dr. İrem ONURSAL AYIRIR Doç. Dr. İsmail Hakkı ERTEN Doç. Dr. Mehmet GÜNDOĞDU Doç. Dr. Melek DEMİREL Doç. Dr. Mukaddes ERDEM Doç. Dr. Murat ÖZDEMİR Doç. Dr. Musa ÇİFÇİ Doç. Dr. Nevide AKPINAR DELLAL Doç. Dr. Nilgün SEÇKEN Doç. Dr. Nuri DOĞAN Eskişehir Osmangazi Üniversitesi TODAİE Michigan Üniversitesi Metropolitan University Çukurova Üniversitesi İstanbul Üniversitesi Universität Rostck TOBB ETÜ Southwest China Normal Üniversitesi Boğaziçi Üniversitesi İnönü Üniversitesi Azerbaycan Kafkas Üniversitesi Süleyman Demirel Üniversitesi Yıldız Teknik Üniversitesi Mersin Üniversitesi Uşak Üniversitesi v

10 Doç. Dr. Oylum AKKUŞ Doç. Dr. Ömer ÇAKIR Çankırı Karatekin Üniversitesi Doç. Dr. Özge ÖZYALÇIN OSKAY Doç. Dr. Pınar KÖSEOĞLU Doç. Dr. Sevgi KINGIR Doç. Dr. Sinan ERTEN Doç. Dr. Şenol DOST Doç. Dr. Şerife ÜNVER Doç. Dr. Tülin GÜLER Doç. Dr. Zeynep HAMAMCI Gaziantep Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. Alev ÖZKÖK Yrd. Doç. Dr. Arif YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Ayşegül ALTAY UĞUR Yrd. Doç. Dr. Berna GÜCÜM Yrd. Doç. Dr. Burcu AKHUN Yrd. Doç. Dr. Canan YANIK Yrd. Doç. Dr. Derya Çobanoğlu Yrd. Doç. Dr. Didem KOBAN Yrd. Doç. Dr. Duygu SÖNMEZ Yrd. Doç. Dr. Elif SAYGI Yrd. Doç. Dr. Esed YAĞCI Yrd. Doç. Dr. Hakan DEDEOĞLU Yrd. Doç. Dr. Hüseyin ÖZ Yrd. Doç. Dr. İ. Elif YETKİN ÖZDEMİR Yrd. Doç. Dr. İsmail Fırat ALTAY Yrd. Doç. Dr. Meliha TUZGÖL DOST Yrd. Doç. Dr. Meral HAKVERDİ CAN Yrd. Doç. Dr. Miraç YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Nancy Steele-MAKASCİ Utah Valley University Yrd. Doç. Dr. Pınar ÖZDEMİR Yrd. Doç. Dr. Raul Alberto MORA VELEZ Universidad Pontificia Bolivariana Yrd. Doç. Dr. Serap IŞIK Yrd. Doç. Dr. Serkan YILMAZ Yrd. Doç. Dr. Sevilay DERVİŞOĞLU Yrd. Doç. Dr. Sibel ARIOĞUL Yrd. Doç. Dr. Ümit Işık ERDOĞAN Yrd. Doç. Dr. Yalçın YALAKİ Yrd. Doç. Dr. Yusuf BADAVAN vi