İSTANBUL ESENYURT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ ÖN LİSANS BOLOGNA PROGRAMI

Transkript

1 İSTANBUL ESENYURT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ ÖN LİSANS BOLOGNA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ BİRİNCİ YIL BAHAR DÖNEMİ KOD DERSİN ADI T U K AKTS KOD DERSİN ADI T U K AKTS BLG105 Bilgi ve İleitşim Teknolojileri TUR104 Türk Dili PSI101 Psikolojiye Giriş CGP102 Çocuk Gelişimi-II CGP101 Çocuk Gelişimi-I CGP104 Çocuk ve Müzik SHM11 5 CGP103 Meslek Etiği CGP106 Özel Eğitim Okul Öncesi Eğitimde Araç Geliştirme CGP108 Çocuk, Sanat ve Yaratıcılık CGP105 Çocuk ve Oyun CGP110 Eğitimde Drama CGP107 Çocuk Ruh Sağlığı CGP112 Çocuk Edebiyatı CGP115 Çocuk İhmal ve İstismarı IAY108 İlk Yardım CGP111 Çocuk Hakları ve Koruma CGP116 Kaynaştırma Eğitimi TOPLAM TOPLAM GÜZ DÖNEMİ İKİNCİ YIL BAHAR DÖNEMİ KOD DERSİN ADI T U K AKTS KOD DERSİN ADI T U K AKTS ATA201 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi YDL206 Yabancı Dil-II YDL203 Yabancı Dil-I CGP202 Aile Eğitimi Özel Eğitim Anne ve Çocuk CGP CGP204 Kurumlarında Beslenmesi Uygulama-II CGP201 Özel Eğitim Kurumlarında Uygulama-I CGP208 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları CGP203 Çocuk ve Beden Eğitimi CGP206 Çocuk ve İletişim CGP205 CGP207 Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulama-I Okul Öncesi Eğitim Programları CGP CGP210 Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulama-II Erken Çocukluk Döneminde Fen ve Matematik Eğitimi TOPLAM TOPLAM Toplam Kredi ( 4 yy) 88 Toplam Ders Saati ( 4yy) (Teorik 69, Uygulama 38) 107 AKTS 120 1

2 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Türkçe /Turkish İngilizce / English BLG105 Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ders (saat/hafta) Lecture Bilgi ve İletişim Teknolojileri Basic and Technology Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must Bu ders ile öğrenciye, bilgisayar kullanımı ile MS Microsoft Office programlarının temel uygulamaları örnekler ile öğretilmektedir. In this course, students are taught to use the computer with MS, with examples of basic applications of the Microsoft Office programs. Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination Yüzyüze Face-to-face Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%)

3 HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 Temel Donanım Bilgisi Basic Hardware Information Temel Seviye İşletim Sistemi Bilgisi İşletim Sistemi Ayarlarının Yapılandırılması İnternet Kullanımı ve Mail Yönetimi Basic Level Operating System Information Basic Operating System Configuration Settings Using the Internet and Mail Management 5 MS Office Word 2010 MS Office Word MS Office Word 2010 MS Office Word MS Office Word 2010 MS Office Word ARA SINAV MIDTERM EXAM 9 MS Office Powerpoint 2010 MS Office Powerpoint MS Office Powerpoint 2010 MS Office Powerpoint MS Office Excel 2010 MS Office Excel MS Office Excel 2010 MS Office Excel MS Office Excel 2010 MS Office Excel MS Office Excel 2010 MS Office Excel ) Bilgisayarı ve donanımlarını tanır. 2) İşletim sistemini etkin bir şekilde kullanır. 3) Yeni dosya açar, dosyalarla ilgili düzenlemeleri yapar. 4) İşletim sistemine program kurup kaldırır. DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI 1) knows computers and hardware. 2) uses operating system effectively. 3) opens new document, organizes documents. 4) installs and uninstalls programs on to the operating system. 3

4 DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X X P.Ö.Ç. 2 X X X X X P.Ö.Ç. 3 X X P.Ö.Ç. 4 X X P.Ö.Ç. 5 P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 P.Ö.Ç. 8 X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X P.Ö.Ç. 11 X X X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X X P.Ö.Ç. 14 X X P.Ö.Ç. 15 4

5 Dersin Adı Course Title Türkçe /Turkish İngilizce / English Psikolojiye Giriş Psychology PSI 101 Ders (saat/hafta) Lecture Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS Yıl/Yarıyıl Year/ Semester 1/ Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Türkçe Turkish Zorunlu Must Öğretim Elemanı Instructor(s) Yrd. Doç. Dr. Davut İBRAHİMOĞLU Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Psikoloji ve alt alanlarını tanımak To recognize psychology and its subfields. Öğretme Şekli Form of Teaching Yüzyüze Face-toface 5

6 Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse KatılımCourse Participation Final Sınavı HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 Psikolojinin tanımı The definition of psychology 2 Psikolojide yaklaşım biçimleri Types of approach in psychology 3 Bilimsel psikoloji Scientific psychology 4 Bilimsel araştırma yöntemleri Scientific research methods 5 Davranışın biyolojik temelleri Biological bases of behavior 6 Sinir hücreleri ve beyin Nerve cells and brain 7 İç salgı bezleri ve hormonlar Endocrine glands and hormones 8 Duyum ve algı Sensation and perception 9 Öğrenme teorileri Learning theories 10 Klasik koşullanma Classical conditioning 11 Edimsel koşullanma Operant conditioning 12 Sosyal öğrenme kuramı Social learning theory 13 Pekiştirme-ceza Reinforcement and punishment 14 Genel tekrar Revision 6

7 DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI 1) Psikoloji bilimini güncel ve bilimsel düzeyde tanımlar. 1) Define the science of psychology at current and scientific level. 2) Psikolojinin bir bilim olduğunu kabul eder. 2) Accept that psychology is a science. 3) İnsan psikolojisi ile biyolojisinin ayrılmaz bir bütün olduğunu kabul eder. 4) İnsan gelişiminin evrelerini temel düzeyde açıklar. 5) Öğrenmede psikolojinin temel kavramlarını tanımlar. 3) Accept that human psychology and biology are an inseparable whole. 4) Explain the stages of human development at fundamental level. 5) Define the fundamental concepts of psychology in learning. 6) Öğrenmede pekiştirmenin rolünü kabul eder. 6) Accept the role of reinforcement in learning. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X P.Ö.Ç. 2 X X P.Ö.Ç. 3 X X X P.Ö.Ç. 4 X X X X P.Ö.Ç. 5 X X P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 X X X X P.Ö.Ç. 8 X X X X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X X X P.Ö.Ç. 11 X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X P.Ö.Ç. 14 X X X X P.Ö.Ç. 15 X X X X X 7

8 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Öğretim Elemanı Instructor(s) Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP101 1/ 1 Ders (saat/hafta) Lecture Çocuk Gelişimi-I Child Development I Laboratuva r Laboratory (hours/week ) İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS Türkçe Turkish Zorunlu Must Amaç 0-8 yaş çocuklarının bilişsel gelişimi, dil gelişimi, fiziksel gelişimi ve psikomotor gelişim özelliklerinin ve aşamalarının verilmesi. Objectives of the Course Unit To teach 0-8 years old children's cognitive development, language development, physical development and psychomotor development features and stages. Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination Adedi Quantit y Yüzyüze Face-toface Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%)

9 HAFTA HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN Week KONULAR TOPICS 1 Erken çocuklukta bilişsel gelişim, Kuram ve kavramları.piaget nin Bilişsel Gelişim kuramı, Bruner'in bilişsel Gelişim Kuramı, Vygotsky'nin Bilişsel Gelişime ilişkin Görüşleri. development Piagetin bilişsel gelişm kuramı, Duyu moto gelişimi, işlem öncesi, sembolik dönem, sezgisel dönem, somut işlemler dönemi, soyut işlemler dönemi. Brunerin bilişsel gelişim dönemi. Eykemsel hareket dönemi, imgeleme dönemi, sembolik dönem. Vygotsky nin bilişsel gelişime ilişkin görüşleri. Fiziksel gelişimin önemi ve niteliği, fiziksel gelişimle ilgili temel kavramlar (büyüme, gelişme, olgunlaşma) Fiziksel gelişimi etkileyen etmenler. Fiziksel gelişim dönemleri.doğum öncesi dönemde fiziksel gelişme. Doğum öncesinde fiziksel gelişimi etkileyen etmenler. Yeni doğan dönemi ve yeni doğanın fiziksel özellikleri. Yeni doğanı değerlendirme (apgar ölçeği). Bebeklik, ilk çocukluk, son çocukluk dönemlerinde fiziksel gelişme ve büyüme. Dil gelişimi, dilin temel bileşenleri ve kuralları. Davranışçı kuram, sosyal öğrenme kuramı. Dil gelişiminde bilişsel kuram ve biyolojik (psiko lingustik) kuram. Dil gelişim dönemleri.piaget'in çocuk dili kuramı. Çocuğun benmerkezli dili ve özellikleri. Toplumsallaşan dilin kullanılması ve özellikleri, Vygotsky nin dil gelişim kuramı. Dil gelişimini etkileyen faktörler. Dil ve konuşma problemleri, Dil ve konuşmada gecikme nedenleri, Dil gelişiminde uyulması gereken temel esaslar. Motor hareket gelişimi ile ilgili temel tanımlar ve kavramlar. Motor gelişimi etkileyen etmenler. Motor gelişim dönemleri. Refleks hareketler dönemi, ilkel hareketler dönemi, temel hareketler dönemi. Temel hareket becerilerinin gelişimi, özelleşmiş spor hareketler dönemi. Çocuklarda hareket eğitimin önemi ve blişsel gelişim boyutu. Early childhood cognitive development, theory and concepts. Piaget's theory of cognitive development, Bruner's theory of cognitive Piaget theory of cognitive development, sensory development moto, pre-processing, symbolic terms, intuitive stage, the concrete operational period, the period of the abstract operations Bruner's cognitive development period. Operational movement period, the period of imagery, symbolic period. Vygotsky's views on cognitive development Importance and nature of physical development, basic concepts of physical development (growth, development, maturation). Physical factors affecting the development. Physical development periods. Prenatal physical development. Factors affecting physical development before birth. The newborn period and the physical characteristicsof the newborn. Newborn assessment (Apgar scale). Infancy, early childhood, childhood physical development Language development, basic components of language and its rules. Behavioral theory, social learning theory. Language in the cognitive theory and biological (psycho-linguistics) theory. Language development periods. Piaget's theory of child language. And characteristics of the child's egocentric language. Socialization withuse of language.vygotsky's theory of language development. Factors influencing language development. Language and speech problems, language and speech delay causes, basic principles to be followed in language development Basic definitions and concepts related to the development of motor movement. Factors affecting motor development. Motor development periods. Period of reflex movements, period of primitive movements, basic movements Development of fundamental movement skills, specialized sports movements. 9

10 DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI 1) 0-8 yaş çocuklarının bilişsel gelişim aşamalarını açıklar. 2) 0-8 yaş çocuklarınnı dil gelişim aşamalarını açıklar. 3) 0-8 yaş çocuklarının fiziksel gelişim özelliklerini açıklar. 4) 0-8 yaş çocuklarının motor hareket gelişim özelliklerini açıklar. 5) Çocuk gelişimi alanındaki etkinlikleri amacına uygun olarak hazırlar ve kullanır. 1) Explains the cognitive development stages of children between ages ) Explains the language development stages of children between ages ) Explains the physical development stages of children between ages ) Explains the motion development stages of children between ages ) Prepares and uses child development activities in compliance with the purposes. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X X P.Ö.Ç. 2 X X X X X P.Ö.Ç. 3 X X P.Ö.Ç. 4 X X P.Ö.Ç. 5 P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 P.Ö.Ç. 8 X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X P.Ö.Ç. 11 X X X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X X P.Ö.Ç. 14 X X P.Ö.Ç

11 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Türkçe /Turkish İngilizce / English SHM115 Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ders (saat/hafta) Lecture Mesleki Etiği Professional Ethics Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must Meslek etiği ve sorunlarının öğretilmesi amaçlanır. It is aimed to teach professional ethics and issues. Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination Yüzyüze Face-to-face Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%)

12 HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 2 Ahlak Gelişimi ve Ahlaki Gelişim Kuramlar Değerler, Normlar ve Ahlak Theories of Moral Development and Moral Development Values, Norms and Ethics Values, Norms and Ethics 3 Etiğin Tarihsel Gelişimi The Historical Development of Ethics 4 Etiğin Unsurları Elements of ethics 5 Mesleki Etik Kavramı ve Tarihsel Gelişimi The Concept of Professional Ethics and its Historical Development 6 Etik ve Hukuk İlişkisi Relationship between Ethics and Law 7 Etik dışı davranış modeli Unethical behavior model 8 9 Etik dışı davranışların Çözümü, Etik Kurallar ve Uygulamalar Yönetici Sorumluluğunun Etik Alanları Solution of unethical behavior, Code of Ethics and Practices Ethics Areas of Director Responsibility 10 Etiğe uygun Karar verme Ethical decision-making 11 Kurumsal Sosyal Sorumluluğun Tanımı ve Tarihsel Gelişimi Definition of Corporate Social Responsibility and its Historical Development 12 Kurumsal Sosyal Sorumluluk ve Etik Corporate Social Responsibility and Ethics Mesleki Uygulamalar, Örnekler, Vaka İncelemeleri-1 Mesleki Uygulamalar, Örnekler, Vaka İncelemeleri-2 Vocational Applications, Examples, Case Studies-1 Vocational Applications, Examples, Case Studies-2 DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI 1) İş yerlerinde önlisans düzeyinde sahip olduğu birikimi mesleki sorumluluk ve etik kurallarına uygun şekilde faaliyete geçirecek birikime sahip olur. 2) Etik alanında yer alan temel terim ve kavramları tanımlar. 3) Etik ilke ve yöntemleri tanımlar. 1) activates his/her knowledge at undergraduate level in accordance with the ethical rules of professional responsibility. 2) defines the basic terms and concepts in the area of ethics. 3) defines the ethics principles and methods. 4) Etiğin tarihsel gelişimini tanımlar. 4) describes the historical development of ethics. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ- 1 DÖÇ- 2 DÖÇ- 3 DÖÇ- 4 DÖÇ- 5 12

13 P.Ö.Ç. 1 X X X X X P.Ö.Ç. 2 X X X X X P.Ö.Ç. 3 X X P.Ö.Ç. 4 X X P.Ö.Ç. 5 P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 P.Ö.Ç. 8 X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X P.Ö.Ç. 11 X X X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X X P.Ö.Ç. 14 X X P.Ö.Ç. 15 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP103 Ders (saat/hafta) Lecture Okul Öncesi Eğitimde Araç Geliştirme Mamschool Tool Development in Education Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must Okul öncesi dönemde çocukların eğitim etkinliklerine daha iyi katılabilmesi, istenilen hedeflerin daha kolay gerçekleşebilmesi için okul öncesi öğretmen adaylarına bu dönemde kullanılacak araçların geliştirilmesine yönelik gerekli bilgi ve beceriler kazandılarılmasını amaçlamaktadır. Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project The objective of this course is to make preschool children to attend education activities more, and the preschool teacher candidates to realize the development of instruments that are used in this field in order to meet the objectives required by using their skills and knowledge. Yüzyüze Face-to-face 13

14 Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 2 Okul öncesinde eğitsel materyal yapımının amaçları ve kullanımı. Okulöncesi dönemde oyuncak kullanımı. The usage and purpose of the making of preschool materials. The usage of toys in preschool period. 3 Artık malzemelerden oyuncak yapımı. Making toys from waste materials. 4 Artık malzemelerle çalışmanın çocuğun gelişimine katkıları. Artık malzemelerin seçimi. Eğitimcilerin dikkat etmesi gereken noktalar. Artık malzemelerele oyuncak yapımına ilişkin örnekler. The contribution of working with waste material for making toys. 5 Maskeler ve okul öncesinde kullanımı. Masks and their usage in preschool period. 6 Kukla bilgisi ve kullanımı. Puppet knowledge and usage Temel kukla teknikleri. Kukla yapımı ve kullanımı. Dramatizasyon ve kukla kullanımı. Kavram oyuncakları. Okul öncesi dönem çocuklarına uygun kavram oyuncakları geliştirmede dikkat edilmesi gereken özellikler. Dolgu oyuncakları, kullanım amaçları. yapım aşamaları, örneklerle dolgu oyuncak yapımı. Modüler oyuncaklar, Oyuncak köşeleri. Modüler oyuncak tiplerinin belirlenmesindeki etkenler. Temel sanat etkinliği malzemeleri.boya türleri boya malzemeleri, boyama araçları, baskı çalışmaları, kolaj, üç boyutlu sanat etkinllikleri. Basic techniques of Puppets. Making Puppets and its Usage. Dramatisation and use of puppets. Educative toys. Features that should be cared on creating appropriate preschool educative toys. Stuff toys, their purpose of usage. Production process, making stuff toys throughout samples. Modular toys, Toy areas. Factors on determining modular toy types. Basic Art Activity Equipments. Polish types and equipments, polish tools, press works,collage, 3D art activities. 14

15 Gösteri ve çocuk tiyatrosu için sahne tasarımı. Okul öncesinde yapılan araçların kullanımı. Resimler, kavram haritası, Model maket, gerçek nesneler, dolgu oyuncaklar, Pazen pano, kavram oyuncakları (Kutu oyuncakları), Müzik araçları. Stage design for performances and children's theatre. The usage of preschool tools. Pictures, educational map, models, real objects, stuffed toys, boards, educative toys and music tools. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X P.Ö.Ç. 2 X X P.Ö.Ç. 3 X X X P.Ö.Ç. 4 X X X X P.Ö.Ç. 5 X X P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 X X X X P.Ö.Ç. 8 X X X X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X X X P.Ö.Ç. 11 X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X P.Ö.Ç. 14 X X X X P.Ö.Ç. 15 X X X X X DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI Okul öncesi eğitim etkinliklerini uygulamada ihtiyaç Gets the necessary information for applying duyulan bilgiyi kazanır. the preschool education activities. Okul öncesi eğitimin önemi, amacı ve ilkeleri Gets the necessary information for applying arasındaki ilişkiyi açıklar. the preschool education activities. Okul öncesi eğitim etkinliklerini sıralar/açıklar. Explains the preschool activities. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve Uses the theoretical and applied knowledge uygulamalı bilgileri yerel ve küresel düzeyde kullanır in child development, in local and global levels. 15

16 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP105 Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ders (saat/hafta) Lecture Çocuk ve Oyun Child and Game Laboratuvar Laboratory (hours/week ) İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must Okul öncesi eğitimde oyunun önemini ve oyun kuramlarını kavratmak, okul öncesi eğitim kurumlarında oyun saatini planlama ve uygulama becerisi kazandırmak, yaş ve gelişimsel özelliklere göre oyun materyallerini tanıtmak, oyun aracılığı ile çocuğu tanıma yöntemlerini kavratmak, eğitsel amaçlar doğrultusunda okul öncesi dönem çocuklarına yönelik oyun örnekleri ve yaratıcı materyal geliştirme becerisi kazandırmak, Türk kültürü ve farklı kültürlerdeki oyun ve oyuncakları tanıtmak The objectives of this course are teaching the importance of games in preschool, its theories, planning the appropriate times of games, teaching practical skills, creating educative toys, introducing varieties of games and toys in Turkish culture and different cultures. Yüzyüze Face-toface Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination HAFTALIK DERS PROGRAMI Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 Dersin amaçları, içeriği Oyunun tarihsel gelişimi Aims of the course, the historical development of the game 16

17 Türk kültüründe oyun ve oyuncak Farklı kültürlerde oyun Oyun ve Öğrenme eğitimde oyun ile ilgili görüşler Oyunun tanımı Oyun ile ilgili temel kavramlar Oyunun özellikleri Okul öncesi eğitimde oyunun yeri ve önemi Oyun gelişimi ile ilgili kuramlar : Klasik Oyun kuramları Çağdaş oyun kuramları Oyun gelişimi ile ilgili kuramlar: Bilişsel kuramlar Çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamaları Çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamaları Oyun aracılığıyla çocuğu tanıma yöntemleri Öğretim yöntemi olarak oyun Oyun materyallerinin yaş ve gelişimsel özelliklere göre tanımlanması Oyun materyallerinin ideal özellikleri ve materyal seçiminde dikkat edilmesi gereken özellikler Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun saatinin planlanmasında dikkat edilecek noktalar Eğitsel amaçlar doğrultusunda okul öncesi dönem çocuklarına yönelik oyun örnekleri ve yaratıcı materyal geliştirme Oyun yolu ile uyumsuz çocuklarda davranş değişikliği yaratma Games and toys in Turkish and different cultures Opinions the game about in education Definition, basic concepts and features of game plays. The importance a game in pre-school education Theories about the development of the game: Classic Game Theories, Contemporary theories of play Theories about the development of the game: Cognitive theories Stages of the gamedepending on the child's development Stages of the gamedepending on the child's development Recognition techniques as a method of teaching children through games Features to be considered during the selection of toys. Considerations in planning the preschool education institutions, the play time. Material design for childrem Changing behaviours through games DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X P.Ö.Ç. 2 X X P.Ö.Ç. 3 X X X 17

18 P.Ö.Ç. 4 X X X X P.Ö.Ç. 5 X X P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 X X X X P.Ö.Ç. 8 X X X X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X X X P.Ö.Ç. 11 X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X P.Ö.Ç. 14 X X X X P.Ö.Ç. 15 X X X X X DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI Çocuk Gelişimi alanındaki genel kavramları Explains the basic concepts of Child tanımlar/açıklar. Development. Çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal, öz bakım becerileri ve psiko-motor gelişimlerini açıklar. Explains the cognitive, emotional, social and selfcare skills and psycho-motor development of children. Okul öncesi eğitim etkinliklerini sıralar/açıklar. Explains the preschool activities. Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan programlar arasındaki farkları açıklar Explains the differences among the programs applied in preschool institutions. Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP107 Ders (saat/hafta) Lecture Çocuk Ruh Sağlığı Child Mental Health Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must 18

19 Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Amaç Çocuk sağlığının genel tanımı, Gelişim dönemlerine göre ruh sağlığının dinamikleri ve gelişimi, çocuk yetiştirmenin zorlukları, çoculkuk döneminde yaşanan özel sorunların tanıtılması, ergenliğin oluşumu, ergenlikte görülen sıkıntılı dönemler ve dönemlerle baş adebileceklerini anlatabilmektir. Objectives of the Course Unit To introduce the general definition of child health, development dynamics and the development of mental health according to time periods, child rearing difficulties experienced during childhood and specific problems, the formation of adolescence. Ara Sınavlar Derse Katılım Course Participation Yüzyüze Face-to-face Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) 2 40 HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS Ders içeriğini aktarılması, ödevlerin açıklanması, sağlık ve ruh sağlığnın tanımları ve farklarının açıklanması. Ruh sağlığını dönemleri, süt çocukluğu, annelik, özerklik dönemi, oyun dönemi, iklokul dönemi, çocuk kitapları, televizyon ve sinemanın gelişim dönemine etkileri. Zeka gelişimi, zeka nedir, zekayı etkileyen etmenler, çoklu zeka kuramı, zeka geriliği. Aile, ailenin yapısı, anne baba iletişimi, kardeşler arası iletişim Health and mental health definitions, explanation of the differences. Periods of mental health, infancy, motherhood, autonomy period, period of play, primary school period, children's books, television and cinema, the effects of the development period. Development of intelligence, intelligence is the intelligence of the factors affecting multiple intelligences, mental retardation. Family, family structure, communication with parents and siblings. 19

20 5 Kardeşler, kardeş kıskançlığı, ilk çocuk, ortanca çocuk, en küçük çocuk. Siblings, sibling rivalry, first child, middle child, the little child Çocuk yetiştirme, sevgi, toplumsal yönü, ilkeler ve tutumlar, ahlak eğitimi Özel sorunlar: Hastalık, ölüm, boşanma, üveylik durumu. Çocuk ruh sağlığı : Uyumsuzluk, bağımlılık, korkular, kekemelik. Çocuk ruh sağlığı :Altını ıslatma ve dışkı kaçırma (enürezis) davranış bozukluğu, içe kapanıklık Hastalıklar ve çocuk, hastaneye yatışın olumsuz etkilerini giderici önlemler. Ergenlik dönemi, Bedensel değişim, zihinsel gelişim, duygusal gelişim, psiko-seksüel gelişim. Ergenlik dönemi, sosyal gelişim, kuşaklar arası çatışma, ruhsal sorunlar. Cinsel gelişim ve cinsel eğitimin. (Erken çocukluk dönemi ve ergenlik dönemi.) Türkiyede çocuk ruh sağlığı üzerine yapılan araştırmalar ve çocuk hakları. Child-rearing, love, social aspects, principles and attitudes, moral education. Special issues: illness, death, divorce, step status. Children's mental health: Incompatibility, addiction, fear, stuttering. Children's mental health: Gold wetting and faecal incontinence (enuresis), behavioral disorders, social withdrawal. Diseases and children, measures to eliminate the negative effects of hospitalization. The period of adolescence, physical changes, cognitive development, emotional development, psycho-sexual development. Adolescence, social development, intergenerational conflict, mental problems. Sexual development and sexual education. (Early childhood and adolescence.) Research on children's mental health and children's rights in Turkey. DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI 1) Çocuk gelişimi alanında temel kavramları açıklar. 2) Çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal, öz bakım becerileri ve psiko- motor gelişimlerini açıklar. 3) Normal delişim gösteren çocuklar ile özel eğitim gereksinimi olan çocukların gelişimsel özellikleri ve öğrenme yöntem ve tekniklerini açıklar. 4) Okulöncesi eğitim kurumlarında,çocuk kliniklerinde,özel eğitim kurumlarında çocukların gelişim alanlarına (Bedensel,zihinsel,sosyal ve duygusal öz bakım)kalite yötemi bilinci ile sağlık ve güvenlik ilkeleri doğrultusunda açıklar. 1) Explains the basic concepts of Child Development field. 2) Explains children's cognitive, affective, social, and psycho-motor development of self-care skills. 3) Describes the developmental characteristics and learning methods and techniques of normally developing children and children with special educational needs. 4) Explains the physical, mental, social and emotional self-care needs of children in preschool educational institutions, children's clinics, special education areas of children's development with an understanding of quality management and the principles of health and safety awareness. 20

21 DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X X P.Ö.Ç. 2 X X X X X P.Ö.Ç. 3 X X P.Ö.Ç. 4 X X P.Ö.Ç. 5 P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 P.Ö.Ç. 8 X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X P.Ö.Ç. 11 X X X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X X P.Ö.Ç. 14 X X P.Ö.Ç. 15 Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP115 Ders (saat/hafta) Lecture Çocuk İhmal ve İstismarı Child İhcmacle Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must 21

22 Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğrencilerin çocuk sağlığı ve çocuklar için geliştirilen sosyal politikalar ile ilgili olarak doğru kaynaklardan doğru bilgiye ulaşmalarını sağlamak, Öğrencilerin; 0-18 yaş aralığındaki çocukların sosyal yaşantı içerisinde karşılaşabilecekleri olumsuz durumları önlemek için neler yapılabileceğine ilişkin doğru bilgiye ulaşmalarını sağlayarak bu konuda tutum geliştirmelerini sağlamak. Developed for students and children and child health in relation to social policies to ensure access to the right information from the right sources. Allow students develop innovations for children between 0-18 years of age in the face of social life in order to prevent adverse situations by providing access to the right information about what can be done about this attitude Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination HAFTALIK DERS PROGRAMI Yüzyüze Face-to-face Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 Ders kaynaklarının ve ders içeriğinin aktarılması ÇOCUKLUK KAVRAMI: Çocuk tanımı Çocukluğun kısa tarihi Transfer of resources and course content Course CONCEPT OF CHILDHOOD: A brief history of child 2 ÇOCUK İhmali: Tanımı Tarihçesi CHILDREN'S RIGHTS: Definition History ÇOCUK SAĞLIĞI: Türkiye de çocuk sağlığı durumu Çocuk ölümleri, nedenleri ve göstergeler 21. yüzyıl çocuk sağlığı hedefleri Türkiye nin çocuk sağlığı programları ÇOCUK İSTİSMARI Fiziksel, duygusal,cinsel istismar türleri Görülen sağlık sorunları Önleme programları Sağlık hizmetleri yaklaşımları Yasal uygulamalar ENGELLİ ÇOCUKLAR Tanımlar Nedenleri Dünya da ve Türkiye de engelli çocukların durumu Raporlar CHILD CARE: Child deaths in Turkey, child health status, causes and indicators 21 Turkey and child health programs in child health goals century Child abuse physical, emotional, sexual abuse, types of applications programs, health services Legal approaches to health problems Shown Prevention The situation of children with disabilities in Turkey and in the world Definitions Causes CHILDREN WITH DISABILITIES Reports 22

23 KİMSESİZ ÇOCUKLAR: Türkiye de kimsesiz çocuklar Çocuk köyleri Çocuk kentleri Evlat edinme SOKAĞA İTİLMİŞ ÇOCUKLAR: Tanımı Nedenleri Engellemek için yapılabilecekleri ÇALIŞAN ÇOCUKLAR Tanımı Nedenleri Dünya da ve Türkiye de çalışan çocuklar Engellemek için neler yapılabilir MADDE BAĞIMLILIĞI VE ÇOCUK Bağımlılık etkisi gösteren maddeler Madde bağımlılığından korumak için yapılabilecekler ÇOCUK GELİNLER: Tanımı Nedenleri Önleme yolları SUÇA İTİLEN ÇOCUKLAR: Tanımı Suça itilme nedenleri Çocuk mahkemeleri Önlemek için yapılabilecekler SAVAŞ VE ÇOCUK : Çocuk askerler Çocukların savaş sırasında ve sonrasında durumu Psikolojik ve fiziksel etkileri MÜLTECİ ÇOCUKLAR Nedenleri Dünya da ve Türkiye de mülteci çocukların durumu Çözüm yolları Konuların genel tekrarı ve ödevlerin değerlendirilmesi. Underprivileged children: Children cities in Turkey advice on underprivileged children, Child Adoption CHILDREN have been pushed into the street: what can be done to Prevent it Causes Definition WORKING CHILDREN What can be done to Prevent it Causes Definition of working children in the world and in Turkey SUBSTANCE ABUSE AND CHILD showing the effect of addictive substances Substance dependence can be done to protect Child Brides: Ways to Prevent Definition Causes Forced into crime CHILDREN: Definition of thrust can be done to avoid the Causes of delinquency, juvenile courts WAR AND CHILD: Child soldiers during the war and after the state of children's psychological and physical effects REFUGEE CHILDREN Causes Solution ways of the world and the situation of children of refugees in Turkey An overview and evaluation of subject assignments. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X P.Ö.Ç. 2 X X P.Ö.Ç. 3 X X X P.Ö.Ç. 4 X X X X P.Ö.Ç. 5 X X P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 X X X X P.Ö.Ç. 8 X X X X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X X X P.Ö.Ç. 11 X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X P.Ö.Ç. 14 X X X X P.Ö.Ç. 15 X X X X X 23

24 DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI Okul öncesi eğitim kurumlarında, çocuk kliniklerinde, özel eğitim kurumlarında, çocukların gelişim alanlarını (bedensel, zihinsel, sosyal ve duygusal, öz bakım )kalite yönetimi bilinciyle, sağlık ve güvenlik ilkeleri doğrultusunda açıklar. Alanı ile ilişkili etik ilke ve kurallara ilişkin bilgileri kullanır. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yerel ve küresel düzeyde kullanır. Çocuk gelişimi alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgi/becerileri çocuğun temel hak ve özgürlükleri, bütüncül ve hümanistlik yaklaşım ilkeleri doğrultusunda, bakım ve eğitim rollerinde kullanır. Explains the child development areas (physical, mental, social and emotional, self care) in educational institutions, child clinics, special education institutions, with quality management awareness, in parallel with the health and safety principles Uses ethical principles and rules relevant to the field. Has sufficient awareness in the fields of the universality of social rights, social justice, quality culture, protecting cultural values. Uses theoretical and applied knowledge and abilities in child development, for children s fundamental rights and freedom, in parallel with total and humanism approaches principles, in care and education roles. Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP111 Ders (saat/hafta) Lecture Çocuk Hakları ve Koruma Child Rights and Protection Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must 24

25 Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğrencilerin çocuk sağlığı ve çocuklar için geliştirilen sosyal politikalar ile ilgili olarak doğru kaynaklardan doğru bilgiye ulaşmalarını sağlamak, Öğrencilerin; 0-18 yaş aralığındaki çocukların sosyal yaşantı içerisinde karşılaşabilecekleri olumsuz durumları önlemek için neler yapılabileceğine ilişkin doğru bilgiye ulaşmalarını sağlayarak bu konuda tutum geliştirmelerini sağlamak. Developed for students and children and child health in relation to social policies to ensure access to the right information from the right sources. Allow students develop innovations for children between 0-18 years of age in the face of social life in order to prevent adverse situations by providing access to the right information about what can be done about this attitude Öğretme Şekli Form of Teaching Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination HAFTALIK DERS PROGRAMI Yüzyüze Face-to-face Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 Ders kaynaklarının ve ders içeriğinin aktarılması ÇOCUKLUK KAVRAMI: Çocuk tanımı Çocukluğun kısa tarihi Transfer of resources and course content Course CONCEPT OF CHILDHOOD: A brief history of child 2 ÇOCUK HAKLARI: Tanımı Tarihçesi CHILDREN'S RIGHTS: Definition History ÇOCUK SAĞLIĞI: Türkiye de çocuk sağlığı durumu Çocuk ölümleri, nedenleri ve göstergeler 21. yüzyıl çocuk sağlığı hedefleri Türkiye nin çocuk sağlığı programları ÇOCUK İSTİSMARI Fiziksel, duygusal,cinsel istismar türleri Görülen sağlık sorunları Önleme programları Sağlık hizmetleri yaklaşımları Yasal uygulamalar ENGELLİ ÇOCUKLAR Tanımlar Nedenleri Dünya da ve Türkiye de engelli çocukların durumu Raporlar CHILD CARE: Child deaths in Turkey, child health status, causes and indicators 21 Turkey and child health programs in child health goals century Child abuse physical, emotional, sexual abuse, types of applications programs, health services Legal approaches to health problems Shown Prevention The situation of children with disabilities in Turkey and in the world Definitions Causes CHILDREN WITH DISABILITIES Reports 25

26 KİMSESİZ ÇOCUKLAR: Türkiye de kimsesiz çocuklar Çocuk köyleri Çocuk kentleri Evlat edinme SOKAĞA İTİLMİŞ ÇOCUKLAR: Tanımı Nedenleri Engellemek için yapılabilecekleri ÇALIŞAN ÇOCUKLAR Tanımı Nedenleri Dünya da ve Türkiye de çalışan çocuklar Engellemek için neler yapılabilir MADDE BAĞIMLILIĞI VE ÇOCUK Bağımlılık etkisi gösteren maddeler Madde bağımlılığından korumak için yapılabilecekler ÇOCUK GELİNLER: Tanımı Nedenleri Önleme yolları SUÇA İTİLEN ÇOCUKLAR: Tanımı Suça itilme nedenleri Çocuk mahkemeleri Önlemek için yapılabilecekler SAVAŞ VE ÇOCUK : Çocuk askerler Çocukların savaş sırasında ve sonrasında durumu Psikolojik ve fiziksel etkileri MÜLTECİ ÇOCUKLAR Nedenleri Dünya da ve Türkiye de mülteci çocukların durumu Çözüm yolları Konuların genel tekrarı ve ödevlerin değerlendirilmesi. Underprivileged children: Children cities in Turkey advice on underprivileged children, Child Adoption CHILDREN have been pushed into the street: what can be done to Prevent it Causes Definition WORKING CHILDREN What can be done to Prevent it Causes Definition of working children in the world and in Turkey SUBSTANCE ABUSE AND CHILD showing the effect of addictive substances Substance dependence can be done to protect Child Brides: Ways to Prevent Definition Causes Forced into crime CHILDREN: Definition of thrust can be done to avoid the Causes of delinquency, juvenile courts WAR AND CHILD: Child soldiers during the war and after the state of children's psychological and physical effects REFUGEE CHILDREN Causes Solution ways of the world and the situation of children of refugees in Turkey An overview and evaluation of subject assignments. DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 P.Ö.Ç. 1 X X X X P.Ö.Ç. 2 X X P.Ö.Ç. 3 X X X P.Ö.Ç. 4 X X X X P.Ö.Ç. 5 X X P.Ö.Ç. 6 X X X X X P.Ö.Ç. 7 X X X X P.Ö.Ç. 8 X X X X X P.Ö.Ç. 9 X X X P.Ö.Ç. 10 X X X X X P.Ö.Ç. 11 X X P.Ö.Ç. 12 X X P.Ö.Ç. 13 X X X P.Ö.Ç. 14 X X X X P.Ö.Ç. 15 X X X X X 26

27 Okul öncesi eğitim kurumlarında, çocuk kliniklerinde, özel eğitim kurumlarında, çocukların gelişim alanlarını (bedensel, zihinsel, sosyal ve duygusal, öz bakım )kalite yönetimi bilinciyle, sağlık ve güvenlik ilkeleri doğrultusunda açıklar. Alanı ile ilişkili etik ilke ve kurallara ilişkin bilgileri kullanır. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri yerel ve küresel düzeyde kullanır. Çocuk gelişimi alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgi/becerileri çocuğun temel hak ve özgürlükleri, bütüncül ve hümanistlik yaklaşım ilkeleri doğrultusunda, bakım ve eğitim rollerinde kullanır. DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI Explains the child development areas (physical, mental, social and emotional, self care) in educational institutions, child clinics, special education institutions, with quality management awareness, in parallel with the health and safety principles Uses ethical principles and rules relevant to the field. Has sufficient awareness in the fields of the universality of social rights, social justice, quality culture, protecting cultural values. Uses theoretical and applied knowledge and abilities in child development, for children s fundamental rights and freedom, in parallel with total and humanism approaches principles, in care and education roles. Dersin Adı Course Title Türkçe /Turkish İngilizce / English Türk Dili Turkısh Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) TUR104 Ders (saat/hafta) Lecture Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Öğr. Gör. Bahar Yazgan Lecturer Bahar Yazgan Türkçe Turkish Zorunlu Must 27

28 Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Öğretme Şekli Form of Teaching Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri ve tarihi, gelişiminin belirlenmesi, Türk dilinin yapı özelliklerinin öğretilmesi amaçlanmaktadır. The aim of the course is to teach the student the place of Turkish language in world languages; its history, development, and structural features Yüzyüze Face-to-face Homework(s) & Project Diğer Aktiviteler Other Activities Adedi Quantity Etki Oranı Yüzde(%) Percentage (%) Dersin Başarı Değerlendirme Yöntemi Assessment Criteria Ara Sınavlar Midterm Exam(s) Homework(s)& Projects Derse Katılım Course Participation Final Sınavı Final Examination HAFTALIK DERS PROGRAMI WEEKLY LECTURE PLAN HAFTA Week KONULAR TOPICS 1 2 TUR101 dersinin programının dağıtılması ve tanıtımı Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri Türkçenin tarihi devreleri, gelişimi, bugünkü durumu. Türkçenin ses özellikleri Distribution and introduction of the Turkish 101 course program Turkish among the world languages. Historical periods, development and current situation of Turkish language. Sound properties of Turkish Language. 3 Dili etkin kullanmanın önemi (sözcük seçimi ve kullanımında özen ve doğruluk) Yazılı ve sözlü anlatım (ortak yönleri, farkları) The importance of effective use of language (word choice and care and accuracy of usage), written and oral expression (commonalities, differences). 4 İletişim nedir? İletişim aracı olarak metin nedir? Metnin yapısı What is communication? What is the text as a communication tool? The structure of the text. 28

29 5 6 7 Metin olma ölçütleri nelerdir? Bağdaşıklık ögeleri (dilsel, dilbilgisel bağlar): Bağlaçlar, adıllar, eksiltmeler, sözcüksel bağlar Tutarlılık (anlamsal-mantıksal bağlar): Sözbilimsel yapıları kuran açıklama, neden- sonuç, koşul, amaç, karşıtlık vb. Kompozisyon yazma kuralları. Kompozisyonla ilgili temel kavramlar (plan, paragraf, temel ve yan ileti) Metin üretim evreleri (amacı belirleme, söylemi tasarlama, düşünceleri oluşturma, kavram ağını kurma) Cümle ve paragraf bilgisi, paragraf çeşitleri Paragraf çalışması 8 Hafta ARA SINAV MIDTERM 9 Metin üretim evreleri ve uygulama. Paragraf çalışması What are the criteria to be a text? Cohesion elements (linguistic, grammatical bonds): conjunctions, pronouns, reductions, lexical ties. Consistency (semantic-logical links): the description establishing rhetorical structures, cause and effect, condition, purpose, contrast, and etc. Essay writing rules. Basic concepts about essay (plan, paragraph, main and side posts) Text production phases (goal setting, discourse design, creation of ideas, building concepts network) Sentence and paragraph information, paragraph types. Paragraph workshop. Text production phases and implementation. Paragraph workshop. 10 Metin türleri. Anlatım biçimleri. Özet çıkarma Text types. Expression Forms. Summary extraction Paragraf yazma uygulamaları (temel düşünce). Metin türleri ve anlatım biçimleri (örnekler üzerinden bilgilendirici metinler). Kompozisyon çalışması Metin türleri (örnekler üzerinden yazınsal metinler). Kompozisyon çalışması Okuma, etkin okuma yöntemleri. Metin çözümleme (konu, temel ve yan iletiler, tema, plan, bakış açısı). Düşünce geliştirme yolları Metin çözümleme (konu tekrarı, sınava hazırlık). Kompozisyon yazma Paragraph writing applications (basic idea). Text types and forms of expression (informative texts examples). Essay study Text types (literary texts through samples). Essay exercise. Reading, effective reading methods. Text analysis (subject, basic and secondary messages, themes, planning, perspective). Thought developement methods. Text analysis (subject repetition, exam preparation. Essay writing DERS & PROGRAM ÇIKTILARI MATRİSİ / COURSES AND PROGRAM OUTCOMES MATRIX DÖÇ-1 DÖÇ-2 DÖÇ-3 DÖÇ-4 DÖÇ-5 DÖÇ-6 DÖÇ-7 DÖÇ-8 DÖÇ-9 P.Ö.Ç. 1 P.Ö.Ç. 2 P.Ö.Ç. 3 P.Ö.Ç. 4 X X X X X X X X X P.Ö.Ç. 5 P.Ö.Ç. 6 P.Ö.Ç. 7 P.Ö.Ç. 8 P.Ö.Ç. 9 X X X X X X X X X P.Ö.Ç. 10 P.Ö.Ç. 11 X P.Ö.Ç. 12 P.Ö.Ç. 13 P.Ö.Ç. 14 P.Ö.Ç

30 1) Dilin tanımını, dil, duygu, düşünce bağlantısını, dilin toplumsal değerini öğrenir, Türkçenin dünya dilleri arasındaki yerini, tarihi gelişimini ve ses özelliklerini öğrenir. 2) Yazılı ve sözlü anlatımın özelliklerini ve dili etkili kullanmayı öğrenir. 3) "İletişim" kavramını ve bu kavramın aracı olan metin oluşturmayı öğrenir. 4) Metni, metin yapan ölçütlerin neler olduğunu öğrenir ve bu ölçütleri metin oluştururken kullanma becerisini kazanır. 5) Kompozisyon yazma kurallarını öğrenir, kompozisyon planı, paragraf ve temel ileti gibi unsurlarını uygular. 6) Cümle çevirilerini ve yapılarını ve paragraf çeşitlerini öğrenir, paragraf uygulaması yapar. 7) Yazım, noktalama işaretlerini öğrenir, bunları kullanma becerisi edinir, metnin oluşum evrelerini kavrar, paragraflarda uygular. 8) Anlatım türlerini ve biçimlerini öğrenir, özet çıkartma becerisi kazanır, bilgilendirici metinlerin özelliklerini öğrenir. Dersin Adı Course Title Dersin Kodu Course Code Yıl/Yarıyıl Year/ Semester Eğitim Dili Instruction Language Dersin Cinsi Course Type Öğretim Elemanı Instructor(s) Türkçe /Turkish İngilizce / English CGP102 Dersin Amacı (Tercihen Öğrenme Edinimleri ve Yetiler Açısından) Objective of Course (Preferably expressed in terms of learning outcomes and competence) Ders Öğrenme Çıktıları Ders (saat/hafta) Lecture 1) Learn the language link in the feeling of thinking the social value of linguistic description of the language. They learn Türkish's place among the world's languages and the historical development of Turkish about the properties of sound. 2) Learn to use language effectively in written and oral expressions properties 3) Learn term of communication and create a the text of this concept as communication tool. 4) Learn text, how to create a text and won the ability of criteria text. 5) Learn the rules of essay writing, the elements of the composition plan paragraphs and learn the basic message. 6) Learn about the range of sentence and paragraph structure and its translations. They use application of paragraph. 7) Learn writting rules and punctuation. They gain the ability to use them. They graspe the phases of the formation of the text and they implemente them in paragraphs 8) Learn about the types and forms of expression. They won summarizing skills. They learned about the properties of informative texts. Çocuk Gelişimi-II Child Development II Laboratuvar Laboratory İstanbul Esenyurt Üniversitesi Kredisi IESU Credit AKTS ECTS 1/ Türkçe Turkish Zorunlu Must 0-8 yaş çocuklarının sosyal gelişim, duygusal gelişimi, kişilik gelişimi, ahlak gelişimi ve cinsel gelişim özelliklerini ve aşamalarının verilmesi. To teach 0-8 year-olds, social, emotional, moral development and personality development and development properties of sexual stages. 30