Y. Lisans Hemşirelik Esasları İstanbul Üniversitesi 2015 Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık. Hemşirelik Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2017-

Transkript

1 ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: CANSEV BAL Doğum Tarihi: Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Hemşirelik Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2009 Y. Lisans Hemşirelik Esasları İstanbul Üniversitesi 2015 Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Hemşirelik Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı : - Hastaların Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi, Prof, Dr. Rengin Acaroğlu (Danışman) Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı : - Görevler: Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Hemşire VKV. Amerikan Hastanesi Hemşire Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Beyin ve Sinir Cerrahisi AD Araştırma Görevlisi Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ESERLER A. ULUSLARARASI YAYINLAR A.1. SCI (Science Citation Index), SCI Expanded, SSCI (Social Science Citation Index) ve AHCI (Arts & Humanities Citation Index) kapsamındaki dergilerde yayımlanan a) Özgün araştırma makalesi A.1.a.1. A.1.a.2... A.2. SCI, SCI Expanded, SSCI ve AHCI kapsamı dışındaki uluslararası dergilerde yayımlanan a) Özgün araştırma makalesi A.2.a.1.. A.2.a.2. B.ULUSLARARASI BİLDİRİLER B.1 Uluslararası Kongre veya Sempozyumlarda sunulan; SCI, SCI Expanded, SSCI veya AHCI kapsamındaki dergi özel sayılarında ya da aynı kapsamdaki kongre/sempozyum kitabında b) Özeti yayımlanmış bildiriler B.1.b.1. B.2. Uluslararası Kongre veya Sempozyumlarda sunulan; SCI, SCI Expanded, SSCI ve AHCI kapsamı dışındaki dergi özel sayılarında ya da aynı kapsamdaki kongre/sempozyum kitabında a) Tam metni yayımlanmış sözlü ve poster bildiriler B.2.b.1. B.2.b.2. C. ULUSLARARASI KİTAP VE KİTAP BÖLÜMÜ

2 C.1. Uluslararası kitap yazarlığı (ISBN si olan ve yurtdışında İngilizce, Almanca, Fransızca, Arapça, Rusça, İtalyanca, İspanyolca, Çince ve benzeri yaygın dillerde yayınlanmış bilimsel kitap yazarlığı) C.2. Kitap içinde bölüm yazarlığı (ISBN si olan ve yurtdışında İngilizce, Almanca, Fransızca, Arapça, Rusça, İtalyanca, İspanyolca, Çince ve benzeri yaygın dillerde yayınlanmış bilimsel kitap içinde bölüm yazarlığı) C.3.Uluslararası bilimsel ansiklopedilerde madde yazarlığı a) Asgari 1000 kelime olan yazarının adıyla yayımlanan madde yazarlığı C.3.a.1... C.3.a.2.. b) Asgari 1000 kelimenin altında olan ve yazarının adıyla yayımlanmayan madde yazarlığı C.3.b.1.. C.3.b.2.. C.4. Uluslararası kitaplar veya çağrılı derleme dergilerinde yer almış ve yazarın adı ile anılan denklem, şema, şekil, resim, sendrom ve tablolar D. ULUSAL MAKALELER D.1. TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan yurt içi hakemli dergilerde yayımlanan a) Özgün araştırma, makale, derleme D.1.a.1. D.1.a.2.. D.2. TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan dergiler haricinde yurt içi hakemli dergi ya da armağanlarda yayımlanan a) Özgün araştırma, makale, derleme D.2.a.1. Z. Koç, C. Bal, Z. Sağlam: Hastanede Yatarak Tedavi Görmekte Olan Hastaların Erkeklerin Hemşirelik Mesleğine Katılımları İle İlgili Görüşlerinin Belirlenmesi. Hemşirelik Meşalesinin Yakıldığı Kent İstanbul Sempozyumu. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi Sempozyum Özel Sayısı 2010, s D.2.a.2. Z. Koç, C. Bal, Z. Sağlam: Kız Hemşirelik Öğrencilerinin Erkek Hemşirelik Öğrencilerine Bakışı. Hemşirelik Meşalesinin Yakıldığı Kent İstanbul Sempozyumu. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi Sempozyum Özel Sayısı 2010, s D.2.a.3. Z. Koç, C. Bal, Z. Sağlam: Erkek Öğrenci Hemşirelerin Hemşirelik Mesleğini Algılama Durumlarının Belirlenmesi. Hemşirelik Meşalesinin Yakıldığı Kent İstanbul Sempozyumu. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi Sempozyum Özel Sayısı 2010, s E. ULUSAL BİLDİRİLER E.1. Ulusal Kongre veya Sempozyumlarda sunulan; TÜBİTAK-ULAKBİM veri tabanlarında taranan dergi özel sayılarında a) Tam metni yayımlanmış bildiriler E.1.a.1. E.1.a.2. b) Özeti yayımlanmış bildiriler

3 E.2. Ulusal Kongre veya Sempozyumlarda sunulan ve kongre/sempozyum Kitabında a) Tam metni yayımlanmış bildiriler E.2.a.1. E.2.a.2. b) Özeti yayımlanmış bildiriler E.2.b.1. S. Ağaçdiken, Y. Özyer, C. Bal, Z. Koç: Sağlık Alanında Farklı Eğitim Programlarındaki Öğrencilerin Ahlaki Duyarlılıklarının Değerlendirilmesi: Karşılaştırılmalı Bir Çalışma. Uluslararası Hemşirelik Uygulamalarında Etik Kongresi. Abstract Kitabı, Eylül 2017, İzmir, Türkiye (Sözel Sunum). E.2.b.2. C. Bal, R. Acaroğlu: Hastaların Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi.11. Nöroşirurji Hemşireliği Kongresi Abstract Kitabı, Nisan 2016, Antalya, Türkiye (Sözel Sunum). E.2.b.3.Z. Koç,C. Bal, Z. Sağlam, Y. Ateş: Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Bireyin Kişisel Değerlerinin ve Sağlığına İlişkin Kültürel Özelliklerinin Değerlendirilmesine İlişkin Düşünce Ve Uygulamalarının Belirlenmesi. 8. Ulusal / Uluslararası Katılımlı Hemşirelik Öğrencileri Kongresi. Abstract Kitabı, s , 4-6 Haziran 2009, Ankara, Türkiye (Poster Sunum). E.2.b.4. Z. Koç, C. Bal, G. Sezer, S. Kavuncu, Z. Sağlam: Sağlık Yüksekokulu 1. Sınıf ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Öz- Bakım Gücünün Karşılaştırılması ve Bazı Sosyo-Demografik Özelliklerle İlişkisinin Belirlenmesi. 8. Ulusal / Uluslararası Katılımlı Hemşirelik Öğrencileri Kongresi. Abstract Kitabı,s. 146, 4-6 Haziran 2009, Ankara, Türkiye (Poster Sunum). E.2.b.5. Z. Koç, C. Bal, S. Kavuncu, T. Atmaca, Z. Sağlam: Bir Devlet Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Hastane Enfeksiyonları, Etken Geçişine Karşı Evrensel Yaklaşımlar ve El Yıkama İle İlgili Bilgi ve Uygulamalarının Belirlenmesi. 8. Ulusal / Uluslararası Katılımlı Hemşirelik Öğrencileri Kongresi. Abstract Kitabı, s , 4-6 Haziran 2009, Ankara, Türkiye (Poster Sunum). E.2.b.6. E.Tural, M.Yaman, M. Kalyoncu, C. Bal: Annelerin Çocuklarının Ateşlenme Durumunda Bilgi Ve Uygulamalarının Belirlenmesi. 7. Ulusal Hemşirelik Öğrencileri Kongresi Abstract Kitabı, Haziran 2008, İstanbul,Türkiye(Poster Sunum) F. TÜRKÇE KİTAP VE BÖLÜM YAZARLIĞI F.1. Türkçe kitap yazarlığı (Kitap, adayın kendi bilim alanı ile ilgili, ISBN numaralı ve ulusal yayınevleri tarafından yayımlanmış olması gerekir) F.2. Türkçe kitap içinde her bir bölüm yazarlığı (Kitap bölümü, adayın kendi bilim alanı ile ilgili, ISBN numaralı ve ulusal yayınevleri tarafından yayımlanmış bir kitapta olmalıdır) F.3. Ulusal bilimsel ansiklopedilerde her bir madde yazarlığı a) Asgari 1000 kelime olan yazarının adıyla yayımlanan madde yazarlığı F.3.a.1.. F.3.a.2.. b) Asgari 1000 kelimenin altında olan ve yazarının adıyla yayımlanmayan madde yazarlığı F.3.b.1.. F.3.b.2.. F.4. Çeviriler (Adayın kendi bilim alanı ile ilgili olmalı) a) Kitap çevirisi (ISBN numarası olan yayımlanmış bilimsel kitap veya nadir eser çevirisi) F.4.a.1. F.4.a.2.. b) Her bir kitap bölümü veya her bir makale çevirisi F.4.b.1. F.4.b.2. G. ULUSLARARASI ATIFLAR G.1. Yurtdışında yayınlanan bilimsel kitap, monografi, yüksek lisans ve doktora tezlerinde yapılan her bir atıf

4 G.2 SCI, SCI Expanded, SSCI, AHCI ve Index Islamicus kapsamındaki dergilerde yapılan her bir atıf G.3 Yazarın kendi yayınlarına yaptığı atıflar çıkarıldıktan sonra hesaplanan h indeksinin 5 veya üzeri olması H. ULUSAL ATIFLAR H.1. TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan dergilerde yapılan her bir atıf H.1.1.(Atıf alan eser) Koç Z., Bal C, Sağlam Z. (2010). Erkek öğrenci hemşirelerin hemşirelik mesleğini algılama durumlarının belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, H Aksoy MU, Gürcüoğlu EA, Akcan AT. (2017). Bir Erkek Öğrencinin Doğum, Kadın Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Klinik Uygulamaları Sırasındaki Meslek Algısı Ve Deneyimleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(2), H Gönç, T. (2016). Kadın Yoğun Meslekleri Erilleştirmeye Yönelik Stratejiler: Türkiye de Erkek Hemşireler Örneği. Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, 19(1). H Kostak MA., Akçakoca S, Sıcak G. (2015). Çocuğu Pediatri Servislerinde Yatan Ebeveynlerin Erkek Hemşireler Hakkındaki Düşünceleri. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 4(1): H Karaca PÖ, Çakırel ÖA, Çakırel Y. (2014). Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Öğrencilerinin Sekreterlik Mesleği İle İlgili Görüşlerinin Belirlenmesi. Ejovoc (Electronic Journal Of Vocational Colleges, 4(3). H Çınar D., Olgun N. (2013). Klinik Uygulamalarda Erkek Hemşire Algısı, Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi 2013;10 (3): 3-6. H Demiray, A., Bayraktar, D., & Khorshid, L. (2013). The Reasons For Choosing Nursing Profession And Experienced Problems Of Male Nursing Students Erkek Hemşirelik Öğrencilerinin Hemşireliği Seçme Nedenleri Ve Bu Mesleği Seçme Nedeniyle Yaşadıkları Sorunlar. Journal Of Human Sciences, 10(1), H Aydın, A (2017). Bir Üniversitenin İkinci Ve Üçüncü Sınıf Erkek Hemşirelik Öğrencilerinin Mesleği Algılama Tarzları: Nitel Bir Çalışma. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(1): H Güven ŞD., Küçükakça G., Çalbayram N. (2016). Why Do Males Prefer Nursing? Erkekler Hemşireliği Neden Tercih Ediyor?. Journal Of Human Sciences, 13(2), H.1.2. (Atıf alan eser) Koç Z., Bal, C., & Sağlam, Z. (2010). Kız hemşirelik öğrencilerinin erkek hemşirelik öğrencilerine bakışı. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, H Gönç T. (2016). Kadın Yoğun Meslekleri Erilleştirmeye Yönelik Stratejiler: Türkiye de Erkek Hemşireler Örneği. Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, 19(1). H Kostak MA, Akçakoca S, Sıcak G. (2015). Çocuğu Pediatri Servislerinde Yatan Ebeveynlerin Erkek Hemşireler Hakkındaki Düşünceleri. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 4(1): H Çınar, D.,Olgun, N. (2013). Klinik uygulamalarda erkek hemşire algısı. Hemsirelikte Egitim Ve Arastırma Dergisi 2013;10 (3): 3-6. H Demiray, A., Bayraktar, D., & Khorshid, L. (2013). Erkek hemşirelik öğrencilerinin hemşireliği seçme nedenleri ve bu mesleği seçme nedeniyle yaşadıkları sorunlar. International Journal of Human Sciences, 10(1), H Ünver S., Avcıbaşı İM., Özkan ZK., Motör D. (2016). Hemşirelik Bölümünde Okuyan Erkek Öğrencilerin Sosyal Çevrelerinde Yaşadıkları Sorunlar. Journal of Human Sciences, 10, H.2 TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan dergiler dışındaki dergilerde yapılan her bir atıf

5 H.3 Yurt içinde yayınlanan kitap, monografi, yüksek lisans ve doktora tezlerinde yapılan her bir atıf H.3.1. (Atıf alan eser) Koç Z., Bal C, Sağlam Z. (2010). Erkek öğrenci hemşirelerin hemşirelik mesleğini algılama durumlarının belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, H Gönç,T. (2017). Erkek Hemşireler Değişen Roller Çatışan Kimlikler. Siyasal Kitabevi. H Bilginar Y. (2015). Mesleki Ayrımcılık: Erkek Hemşirelerin Yaşadığı Sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Edirne. H.3.2. (Atıf alan eser) Koç Z., Bal, C., & Sağlam, Z. (2010). Kız hemşirelik öğrencilerinin erkek hemşirelik öğrencilerine bakışı. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, H Gönç,T. (2017). Erkek Hemşireler Değişen Roller Çatışan Kimlikler. Siyasal Kitabevi. I.ULUSLARARASI DERGİLERDE HAKEMLİK VE EDİTÖRLÜK I.1. Uluslararası kitaplarda editörlük (ISBN numarası olan, yurtdışında yayınlanmış bilimsel kitap için editörlük) I.2 SCI, SCI Expanded, SSCI ve AHCI kapsamındaki dergilerde a) Editörlük I.2.a.1. I.2.a.2.. b) Yayın Kurulu Üyeliği I.2.b.1.. I.2.b.2.. c) Hakemlik (Belgelenmelidir, her bir dergi için en fazla 5 hakemlik puanlamada dikkate alınır) I.2.c.1. I.2.c.2. I.3. SCI, SCI Expanded, SSCI ve AHCI kapsamı dışındaki uluslararası dergilerde a) Editörlük I.3.a.1. I.3.a.2. b) Yayın Kurulu Üyeliği I.3.b.1. I.3.b.2. c) Hakemlik (Belgelenmelidir, her bir dergi için en fazla 5 hakemlik puanlamada dikkate alınır) I.3.c.1. I.3.c.2. J- ULUSALI DERGİLERDE HAKEMLİK VE EDİTÖRLÜK J.1. TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan dergiler a) Editörlük J.1.a.1.. J.1.a.2.. b) Yayın Kurulu Üyeliği J.1.b.1.. J.1.b.2.. c) Hakemlik (Belgelenmelidir, her bir dergi için en fazla 5 hakemlik puanlamada dikkate alınır) J.1.c.1.. J.1.c.2.. J.2 TÜBİTAK-ULAKBİM ulusal veri tabanlarında taranan dergiler haricindeki dergilerde a) Editörlük J.2.a.1... J.2.a.2. b) Yayın Kurulu Üyeliği J.2.a.1. J.2.a.2. c) Hakemlik (Belgelenmelidir, her bir dergi için en fazla 5 hakemlik puanlamada dikkate alınır

6 J.2.c.1... J.2.c.2... J.3 Türkçe yayınlanmış kitaplarda editörlük K. BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJELERI K.1. Avrupa Birliği Çerçeve Programı destekli projelerde a) Yürütücülük yapmak K.1.a.1.. K.1.a.2.. b) Görev alma K.1.b.1. K.1.b.2... K.2. Avrupa Birliği Çerçeve Programı haricindeki diğer uluslararası projelerde a) Yürütücülük yapmak K.2.a.1. K.2.a.2. b) Görev almak K.2.b.1. K.2.b.1. K.3 TÜBİTAK (Hızlı Destek Hariç), TUBA, TTGV, DPT vb. destekli projelerde a) Yürütücülük yapma K.3.a.1. K.3.a.2. b) Görev almak K.3.b.1. K.3.b.2. K.4 TÜBİTAK Hızlı Destek, OMÜ Proje Yönetimi Ofisi ve diğer kuruluşlar tarafından desteklenen bilimsel projelerde a) Yürütücülük yapmak K.4.a.1. K.4.a.2. b) Görev almak K.4.b.1. K.4.b.2. K.5 Bir kurum veya kuruluş tarafından talep edilen bilimsel raporlar L. EĞİTİM-ÖĞRETİM FAALİYETLERI L.1. Yardımcı Doçentlikte uzatma öncesi dönemde; doçentlik için son 4 yılda; profesörlük için son 5 yılda verilen ön lisans, lisans ve lisansüstü derslerin her kredi saati için (Vakıf Üniversitelerinde ve ücretli ikinci öğretim tezsiz yüksek lisans ve uzaktan eğitim programlarında verilen dersler puanlamaya dahil değildir). Blok sistemi uygulanan ve kredilerin blok için belirlendiği Tıp Fakültesinde öğretim üyelerinin eğitim öğretim faaliyetlerinden elde edecekleri puanlar şu formülle belirlenir: Öğretim Üyesi blok iş yükü/toplam blok iş yükü x Blok kredisi x Tekrar sayısı Not: Bu bölümden elde edilecek toplam puan 20 yi aşamaz. L.2. Her bir senaryo yöneticiliği veya blok başkanlığı veya yardımcılığı Bu bölümden elde edilecek toplam puan 20 yi aşamaz. L.3. Tez Danışmanlığı (Tamamlanmış olmak koşuluyla) a) Yüksek Lisans Tezi L.3.a.1... L.3.a.2...

7 b) Doktora L.3.b.1... L.3.b.2... c) Tıpta Uzmanlık L.3.c.1. L.3.c.2. M. ÖDÜLLER VE DİĞER HİZMETLER M.1. Uluslararası Bilim Ödülleri a) Uluslararası bilimsel kuruluşlarca verilen bilim ve hizmet ödülü M.1.a.1. M.1.a.2... b) Uluslararası Kongre veya Sempozyumlarda en iyi bildiri ödülü M.1.b.1. M.2. Ulusal Bilim Ödülleri (Yayın teşvik ödülleri hariç) a) TÜBİTAK ya da TUBA tarafından verilen bilim ve hizmet ödülü M.2.a.1.. M.2.a.2.. b) TÜBİTAK ya da TUBA tarafından verilen teşvik ödülü M.2.b.1. M.2.b.2. c) Üniversite ödülleri M.c.1. M.3. En az üç dönem süreli bilimsel araştırma için alınan uluslararası burslar M.4. Bildiri kitaplı bilimsel kongre düzenleme listesinde bulunmak a) Uluslararası M.4.a.1. M.4.a.2. b) Ulusal M.4.b.1. M.4.b.2. M.5 TÜBİTAK ta görevlendirmeler (Panelist olma, Bilim Kurulu Üyeliği, Komisyon üyeliği, Araştırma gruplarında görev alma) M.6. Dekan yardımcılığı, Enstitü Müdür yardımcılığı (x) yıl M.7. İdari görev, komisyon, program yürütme kurulu, koordinatörlük, tez izleme komitesi üyeliği (X) yıl M.7.1. M.7.2. M.8. Yurt içi ve Yurt dışı panel, konferans, açılış dersi vb. etkinliklerde sunum yapmak (Belgelenmesi gerekir). M.9. Uluslararası nitelikteki; bilimsel, sanatsal, mesleki, sosyal, kültürel ve ekonomik kurum ve kuruluşların yönetimlerinde, kurullarında, komisyon, jüri ya da komitelerde görev almak M.10. Uluslararası nitelikteki; bilimsel, sanatsal, mesleki, sosyal, kültürel ve ekonomik kurum ve kuruluşların Türkiye şubelerinin yönetimlerinde, kurullarında komisyon, jüri ve komitelerinde görev almak M.11 Ulusal nitelikteki; bilimsel, sanatsal, mesleki, sosyal, kültürel ve ekonomik kurum ve kuruluşların yönetimlerinde, kurullarında, komisyon, jüri ya da komitelerinde görev almak M.12 Ulusal nitelikteki; bilimsel, sanatsal, mesleki, sosyal, kültürel ve ekonomik kurum ve kuruluşların yerel şubelerinin üst yönetiminde görev almak

8 M.13 Kamu kurum ve kuruluşlarında görev almak ya da katkıda bulunmak M.14 Ulusal ya da yerel düzeyde yazılı veya görsel basında yayın faaliyetlerinde bulunmak N. PATENT, FAYDALI MODEL VE ÜRÜN TESCİLI N.1. Patent a) Yurt dışı N.1.a.1... N.1.a.2... b) Yurt dışı patent başvurusu N.1.b.1... N.1.b.2... c) Yurt içi N.1.c.1.. N.1.c.2.. d) Yurt içi patent başvurusu N.1.d.1. N.1.d.2. N.2 Faydalı Model ve Ürün Tescili a) Yurt dışı N.2.a.1... N.2.a.2... b) Yurt içi N.2.b.1. N.2.b.2. KURS Katıldığı, eğitim becerileri geliştirme eğitiminin konusu Similasyon Eğitimi G- Power Analizi Kursu Spss Uygulamalı İleri Düzey İstatistik Kursu İleri İstatistik Kursu Eğitimi kimin verdiği SANERC Koç Üniversitesi İstanbul Dr. Öğr. Üyesi Naci MURATE- İstatistik Akademisi Samsun Doç. Dr. Murat BEKTAŞ Dokuz Eylül Üniversitesi Fakültesi İzmir Dr. Öğr. Üyesi Naci MURAT E-İstatistik Akademisi, Samsun Tarihi, süresi Haziran Haziran Haziran Temmuz 2018 Meta-Analiz ve CMA Eğitimi Ali KIŞ Ocak 2018 Anı Yayıncılık, Samsun Sistematik Derleme ve Meta-Analiz Kursu Kasım 2017 Prof. Dr. Ritin Fernandez, İstanbul Temel İstatistik Kursu Dr. Öğr. Üyesi Naci MURAT E- İstatistik Akademisi, Samsun Temmuz 2017

9 ÖZET Bal, C. (2015). Hastaların Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Esasları A.D. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul. Bu çalışma, hastaların bireyselleştirilmiş bakım algıları ve etkileyen faktörlerin incelenmesi amacı ile planlanarak gerçekleştirilen tanımlayıcı, karşılaştırmalı ve ilişki arayıcı tipte bir araştırmadır. Araştırma evrenini, İstanbul ilinde bir üniversite hastanesinin nöroşirürji kliniğinde yatan ve evine taburcu olan hastalar, örneklem grubunu ise araştırmaya katılmayı kabul eden 150 hasta oluşturdu. Araştırma verileri, Hasta Bilgi Formu, Yaşam Doyumu Algısı, Bakım Doyumu Algısı, Yaşam Yönelimi Testi ve Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-B Hasta Versiyonu (BBS-B) kullanılarak toplandı. Veriler, bilgisayarda, SPSS 22.0 paket programı ile değerlendirildi. Hastaların BBS-B toplam madde ortalaması 4,02±0,64, alt boyutlarına ilişkin madde puan ortalamaları, sırasıyla, Karar Verme Kontrolü 4,16±0,70; Klinik Durum 4,10±0,80 ve Kişisel Yaşam Durumu 3,87±0,72 idi. Kadın hastaların ve kliniğe planlı şekilde yatan hastaların, BBS-B toplam madde puan ortalamasının, istatistiksel açıdan anlamlı farklılıkla yüksek olduğu saptandı (p<0,05). Hastaların, BBS-B toplam madde ve alt boyut madde puan ortalamaları ile Yaşam Doyumu Algısı arasında pozitif yönde ve zayıf derecede anlamlı bir ilişki (p<0,05), Bakım Doyumu Algısı arasında pozitif yönde ve orta derecede anlamlı bir ilişki olduğu belirlendi (p<0,01). Sonuç olarak, hastaların bireyselleştirilmiş bakım algı puanlarının yüksek olduğu; cinsiyet, servise kabul şeklinin ve hemşirelerin tutumlarının bireyselleştirilmiş bakım algılarını etkilediği; hastaların yaşam doyumu ve bakım doyumu algıları arttıkça bireyselleştirilmiş bakım algılarının da arttığı görüldü. Anahtar Kelimeler: bakım, bireyselleştirilmiş bakım, bireysel özellikler. ABSTRACT Bal, C. (2015). Investigation of Individualized Care Perceptions of Patients and the Influencing Factors. University of Istanbul Institute of Medical Sciences, Department of Fundamental Nursing, Master's Thesis. Istanbul. This is a descriptive, comparative and correlational study, designed to investigate the individualized care perceptions of the patients and the influencing factors. The research population is formed by the patients who were hospitalized in the neurosurgical clinic of a university hospital and discharged home and the sample group is comprised of 150 patients who agreed to participate in the study. Research data were collected by using "Patient Information Form", "Life Satisfaction Perception", "Care Satisfaction Perception", "Life Orientation Test" and "Individualized Care Scale- B, Patient Version (ICS-B). Data were evaluated on the computer by using SPSS 22.0 package program. Average of total score of patients' ICS-B was 4,02±0,64, average scores for subscales were 4,16±0,70 for Decisional Control; 4,10±0,80 for Clinical Situation and 3,87±0,72 for Personal Life Situation. The average of total score of ICS-B for female patients and the patients admitted by planned hospitalization were found to be statistically significantly higher (p<0,05). The average of total score of ICS-B and the average of subscale scores were determined to have a positive and weakly significant relationship with Life Satisfaction Perception (p<0,05) and a positive and moderately significant relationship with Care Satisfaction Perception (p<0,01). As a result, it was observed that individualized care perception of the patients displayed higher scores; gender, route of hospitalization and attitude of the nurses had influence on individualized care perception and also the perception of individualized care increased as life satisfaction perception and care satisfaction perception increased. Key Words: care, individualized care, personal characteristics