TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 4.SINIFLAR İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Transkript

1 TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y aat azanımlar Yöntem ve Bu tenın Y sonunda öğrenciler; 1. Her insanın 3 değerli ve onurlu olduğunu kabul 1., Her bireyin kendine has özelliklerinin olduğunu kabul H 3. endi bireysel D Ğ D farklarının toplu neler katabileceğine ilişkin çıkarımlarda bulunur. endisine ve 5. çevresindeki kişilere değer verir. nsanlığın/toplumun insanî değerler ve insanın çabaları ile korunup geliştirileceğini kabul 6. nsanın varlığının ve onurunun korunsında insan haklarının ve demokrasinin önemini fark tkinlikler B I: Örnek metinlerden yola çıkarak metin analizi yöntemiyle insanın değerli ve onurlu olsı ile ilgili kendi yaşantısından örneklerin de yer aldığı sunum hazırlanır. H BY ÖD: Her öğrenci kendini fiziksel ve duygusal özellikleri açısından anlatan bir sunu hazırlar. _.FIIII Ö: Öğrencilerin kendilerine has özelliklerini ve toplu yapabilecekleri katkıları dra tekniğini kullanarak ifade etmeleri sağlanır. DŞI DĞD: Öğrenciler ikişerli gruplara ayrılır. Öğrencilerden grup arkadaşının olumlu özelliklerini listelemeleri ve sınıfla paylaşları istenir. DĞ TI: Özgürlük, eşitlik, kardeşlik, adalet, sevgi, saygı, hoşgörü, dostluk, dayanış kavramları için birer kart oluşturulur. Her öğrenci kendi kartındaki kavramı farklı yöntemler (dra, resim, afiş vb. ) kullanarak anlatır. ÇD HI: nsan haklarının insan varlığının ve onurunun korunsı açısından nasıl bir gelişim izlediğine ilişkin zan şeridi hazırlanır. çıklalar [!] endi varlığından hareketle insan olnın değeri vurgulanır. [!] endisinin ve başkalarının yaşamına ve onuruna saygı duynın önemi üzerinde durulur. [!]nsanının çok boyutlu bir varlık olduğu açıklanır. [!]nsanla birlikte, insanın çevresini oluşturan diğer canlı ve cansız varlıkların da değerli olduğu dolayısıyla onlara karşı da duyarlı olunsı gerektiği vurgulanır. [!] Öğrencilerin, kendi özelliklerini fark etmelerinin önemi üzerinde durulur. [!] endisinin ve diğer insanların farklı özelliklere sahip olsının doğal olduğu ve bu farklılıklara saygı duyulsı gerektiği vurgulanır. [!] işisel özelliklerin ve farklılıkların insanların birbirini tamlalarına ve birlikte yaşalarına yardımcı olduğu vurgulanır. [!] Önyargı, dışla, aşağıla gibi davranışların olumsuzlukları ve insan haklarının özündeki değerlerle bağdaşdığı konusu, örnekler verilerek vurgulanır. [!]nsan Hakları vrensel Bildirgesinin 1.ddesine atıf yapılarak Özgürlük, eşitlik, kardeşlik, adalet, sevgi, saygı, hoşgörü, dostluk, dayanış vb. değerlerin önemi vurgulanır. nsan olnın bu değerlere sahip olk, onları içselleştirmek ve onlar için çaba göstermekle mümkün olacağına değinilir. [!]nsan haklarının önemi vurgulanır. (nsanın kişiliğini ve onurunu koruyı ve geliştirmeyi açladığı, evrensel yönü,ayrım gözetmeksizin tüm insanlığın ortak değerleri olsı vb.) [!]tatürk ün insan hak ve özgürlüklerine verdiği önem üzerinde durulur. [!] Bu teda (1. te) verilecek temel beceriler: Gözlem, araştır, yaratıcı düşünme, empati, iletişim, eleştirel düşünme, ayrımcılığa duyarlılık, bilgi teknolojilerini kullan, girişimcilik, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullan, sosyal ve kültürel katılım, sosyal uyum. [!] Bu teda (1. te) verilecek temel değerler: aygı, sevgi, eşitlik, özsaygı, barış, onur, farklılıklara saygı.

2 I I TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y Haf a 1 D azanımlar tkinlikler Yöntem ve Bu tenın sonunda öğrenciler; DY TIIYU: 1.Farklı tanım kavram, beceri fırtınası yöntemi ile her öğrencinin ve değerlerden yola çıkarak demokrasiyi tanımlayan bir kelime söylemesi demokrasinin temel istenir. Bunlar tahtaya yazılır, birleştirilir ve ortak özelliklerini kavrar. bir tanı ulaşılır... Demokrasinin insana ve insan iradesine verdiği önemi fark ederek onu bir yaşam biçimi olarak benimser. YII Y Demokrasiyi, bir yaşam biçimi olarak benimser Demokratik bir vatandaş olnın gereklerini örneklerle açıklar. 1. T 5. Farklı görüş, düşünce, inanç, anlayış ve kültürel değerlerin toplumsal yaşamı zenginleştirdiğini kavrar.. 6.insanın varlığının ve onurunun korunsında insan haklarının rolünü fark yrımcılığın çeşitli biçimlerini sorgulayarak ayrımcılık yap konusunda duyarlılık gösterir arşılaştığı sorunların çözümünde demokratik tutum ve davranışları benimseyerek bu konudaki eleştirel yaklaşımları olgunlukla karşılar. CUHUYT FTT. : Bir yönetim biçimi olarak cumhuriyet, milli egemenlik ve demokrasi arasındaki ilişkiye yönelik kompozisyon yazılır. U ÖĞC C: Öğrenciler, kul Öğrenci eclisi faaliyetlerine aktif olarak katılırlar ve gözlemlerini not ederek sınıfa aktarırlar. Ç Demokratik bir seçimin bütün süreçlerini gösteren örnek uygula yapılır. D ÖC: Demokratik ortamların oluşsı ve yerleşmesi acıyla çeşitli faaliyetlerde bulunan bireylerle ilgili biyografi çalışsı yapılır. B IIFII: ınıf gruplara ayrılır. Her grubun sınıfı tanımlayan resim yapları istenir. esimler birleştirilerek bütününde kullanılan renk, desen, figürü kapsayacak bir hikâye yazları istenir. ŞT GÇD: adın ve erkekleri fiziksel ve duygusal vb. özellikleri açısından tanımlaları istenir. Bu özellikler cinsiyetçi bakış ve kalıplaşmış roller açısından tartışılır. I BŞDI: Yakın çevredeki meslek sahibi başarılı kadınlarla eğitimleri, mesleğe başlaları, iş ve ev hayatında yaşadıkları zorluklar, başarı hikâyeleri vb. konuları kapsayan sözlü tarih çalışsı yapılır. ŞTI-YU: yrımcılıkla ilgili duyarlılık geliştiren yazılı ve görsel teryaller incelenerek, konuyla ilgili rapor hazırlanır. ÖYU: Öğrencilerin çevrelerinde yaşanan bir sorunla ilgili demokratik çözüm önerileri geliştirmeleri, bu önerilerini sınıf ortamında paylaşarak tartışları ve ilgili yerlere sunları veya göndermeleri sağlanır. çıklalar [!] Demokratik yönetimlerin hukuk devleti ol, insan haklarına saygılı ol, eşitlikçilik, özgürlükçülük, katılımcılık, sosyal adaletçilik, sivil toplum örgütlenmesini destekleyicilik, çoğulculuk, uzlaşcılık vb. özelliklerine değinilir Demokrasinin, insan onuruna yakışan ve bu özelliği nedeniyle diğer yönetim biçimlerinden ayrılan yönetim ve yaşam biçimi olduğuna vurgu yapılır. [!] illi egemenliğin anlamı ve önemi konusunda tatürk ün sözlerinden örnekler verilir. [!] onu ailede, okulda ve toplumsal çevrede demokratik ve insan haklarının özündeki değerlere uygun davranışlar sergilenmesi çerçevesinde ele alınır [!] Demokratik bir vatandaşın, etkin ve sorumlu; eşitlik ve sosyal adalet yanlısı, hak ve özgürlüklere saygılı, katılımcı, demokratik davranış biçimini içselleştirmiş vb. özellikleri vurgulanır. [!] Toplumdaki farklılıkların doğal olduğunun kabulüne ve bunun korunsının önemine dikkat çekilir. [!] Farklılıkların toplumun birlik ve beraberliğine katkı sağlası gerektiğinin önemi vurgulanır. [!]Farklılıklara saygının dünya barışına da katkıda bulunduğuna değinilir.lişkilere olumsuz etki ettiği üzerinde önemle durulur. [!]Önyargılı davrannın bireyler arasındaki ilişkilere olumsuz etki ettiği üzerinde önemle durulur. [!] Toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin insan haklarına aykırı olduğu üzerinde durulur. [!] tatürk ün kadın haklarına verdiği önemi belirten örnekler verilir. [!] Irk, din, dil, milliyet, mezhep, bölge, cinsiyet, sosyal sınıf/tabaka vb. unsurlara dayalı ayrımcılık ve toplumsal dışla evrensel boyutta ele alınır. [!] yrımcılığı önlemenin hukuksal düzenleme ve önlemlerin yanında bireysel çabalar da gerektirdiği vurgulanır. [!]Her tür ayrımcılığın, tüm insan haklarından eşitlik koşulları içinde yararlanılsını engellediği, bu nedenle tüm insan hakları belgelerinde yasaklandığı vurgulanır. [!] dinilen bilgilerin farklı bakış açıları da kullanılarak analiz edilmesinin önemi açıklanır. [!] orunların çözümünde şiddete başvuryı ve hukuk dışı yolları reddeden yöntemlerin gereğine ve önemine vurgu yapılır.

3 TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y aat azanımlar tkinlikler çıklalar Yöntem ve 9-Birlikte yaşa BT YŞ Ç DYG: [!] Herkesin fikirlerini ifade etmesine D kültürü için diyalog ve evlana, Yunus mre, H. Bektaşi eli vb. olanak sağlanın önemi vurgulanır. etkili iletişimin önemini kişilerden konuyla ilgili özlü sözler sınıf 1. fark ortamında birlikte yaşa açısından değerlendirilir. UŞUYU: Öğrencilerin araştırları sonucu elde ettikleri olumlu/olumsuz iletişim örnekleri sınıf ortamında dra yöntemi ile canlandırılır. C. 10-şbölümü ve T işbirliğinin, demokratik toplum yaşamı için taşıdığı önemi örneklerle açıklar. YII Y BBC: Deprem, sel, yangın, salgın hastalık vb. olaylarda toplumların birlikte hareket etmelerine ilişkin kampanya hazırlanır. Ğ T: Öğrencilerin birlikte çalış süreçlerinde karşılaştıkları sorunları nasıl çözdüklerini sorgulaları sağlanır. [!] Çağımızda toplumların karşı karşıya bulunduğu sorunların, her düzeyde işbölümü ve işbirliğini zorunlu kıldığı vurgulanır. [!] Paylaş, yardımseverlik, işbirliği, işbölümü, dayanış vb. kavramlara vurgu yapılır. [!] Bu teda verilecek temel beceriler: Gözlem yap, araştır, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, girişimcilik, iletişim, ayrımcılığa duyarlılık, birlikte yaşa, empati, kaynakları etkili kullan, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullan. [!] Bu teda verilecek temel değerler: aygı, sevgi, dayanış, paylaş, adil ol, hoşgörü, sorumluluk, eşitlik, diğerkâmlık, farklılıklara saygı, adil ol

4 ŞUBT ŞUBT C TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y a 3.. H Ö G azanımlar 1. Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişkiyi fark. endisinin, ailesinin ya da çevresinin yaşantısından hareketle hak ve özgürlüklere örnekler verir. 3. nsan haklarının ve özgürlüklerinin herkes için doğuştan ve vazgeçilmez olduğunu kavrar. ahip olduğu hakların korunup geliştirilmesinde demokratik hak ara yollarını kullanır. Yöntem ve tkinlikler HI, ÖG UUUI: Öğrencilerden bir gün içerisinde hangi hak ve özgürlüklerini kullanabildiklerini, hangi sorumluluklarını yerine getirdiklerini; hangi hak ve özgürlüklerini kullanadıklarını, hangi sorumluluklarını yerine getiremediklerini listelemeleri ve bunları birbirleriyle ilişkilendirmeleri istenir. BC ÇCU HI: Çocuk Hakları özleşmesinin ddeleri fişlere yazılarak öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerden bu hakları farklı yöntemlerle (resim, afiş, fotoğraf, dra vb.) anlatları istenir. H PU: Bir pano oluşturulur. Bu panoya öğrencilerin haklarıyla ilgili sorunlarını ve önerilerini yazları istenir. çıklalar [!] Öğrencilerin haklarını ve özgürlüklerini kendi çevrelerinden örneklendirmeleri ve sorumluluklarıyla ilişkilendirmeleri sağlanır. [!] işi dokunulzlığı/özgürlüğü ve güvenliği, düşünce, inanç ve ifade özgürlüğü, yaşa, örgütlenme, çalış, sağlık, eğitim, dilekçe, özel hayatın gizliliği, konut dokunulzlığı, seçme ve seçilme hakkı vb. haklar üzerinde durulur. [!] Hak kavramı işlenirken nsan Hakları vrensel Bildirgesi, Çocuk Hakları özleşmesi, B adına arşı Her Türlü yrımcılığın Önlenmesi Uluslararası özleşmesi metinlerinden örnekler verilir. [!] mel hakların nayasamızla güvence altına alındığına vurgu yapılır [!] Demokratik ve barışçıl hak ara yollarına değinilir. [!]dalete kolay ve hızlı erişim ve koruyucu hukuk uygulalarına değinilir. [!]amuoyu oluştur, dilekçe hakkını kullan, kolluk kuvvetleri, idari ve yargı mercilerine başvur konuları öğrenci düzeyine uygun olarak verilir Hak ve özgürlüklerin demokratik bir ortamda gerçekleşebileceğini fark 6. Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği durumlara ilişkin demokratik çözüm önerileri geliştirir. : Öğrencilere belirlenen bir konuda münazara yaptırılır. ünazara sırasında öğrencilerin demokratik bir ortamda fikirlerini özgürce ifade etmeleri sağlanır. ÇÖ D edyadan hak ve özgürlüklerin ihlal örnek bir olay sınıf ortamında tartışılır. Çözüm önerileri geliştirilir YDII: Çocukların, yaşam ve onurunu tehdit eden sorunlardan özellikle dışlan, ayrımcılık, şiddete ruz kal, çocuk işçiliği, eğitim hakkından yoksun bırakıl gibi sorunlar ele alınır. ınıf ortamında tartışılır. Bu konuda bireye, toplu ve devlete düşen görevler ile ilgili üç ayrı broşür hazırlanır. [!]Düşüncenin üretilmesinde ve özgürce ifade edilmesinde demokratik ortamın önemi üzerinde durulur. [!]Demokratik ortamın özgür ve bağımsız kararlar alabilen birey ol açısından önemi vurgulanır. [!]Çözüm arayışlarında hukuk ve insan haklarını temel alan demokratik çözüm yollarının geliştirilmesinin gerektiğine vurgu yapılır. [!]Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği durumlara örnek olarak yaşanmış bir olay,haber, karikatür, fotoğraf, film vb. örnekler verilebilir. [!]Çözüm arayışlarında hukuk ve insan haklarını temel alan demokratik çözüm yollarının geliştirilmesinin gerektiğine vurgu yapılır. [!] Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği durumlara örnek olarak yaşanmış bir olay, haber, karikatür, fotoğraf, film vb. örnekler verilebilir. Örneklerin seçiminde pedagojik esaslar ve öğrencinin gelişim düzeyi dikkate alınlıdır.

5 TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y T aat azanımlar Yöntem ve 7. Hak ve özgürlüklerin korunup geliştirilmesinde sivil 1. toplum H kuruluşlarının önemini kavrar. 8. nsan hakları ile. 3. Ö G ilgili gelişmeleri takip etmeye istekli olur. 9. Hukukun üstünlüğünü kabul YII Y 10. Demokratik yönetimlerde sivil toplum kuruluşlarının işlevini ve sivil toplum kuruluşlara katılımın tkinlikler HB YPIYU: Öğrencilerin çocuk haklarıyla ilgili çalışlar yapan T ları araştırarak bunlarla ilgili görsel ve yazılı haberleri sınıfta paylaşları istenir. Y? Öğrencilerin insan hakları ile ilgili gelişmelerle hakkında gazete, dergi, internet, T. vb. haberler bularak sınıfta paylaşları istenir. YP? Öğrencilerin insan hakları konusunda çalış yapan kurum ve kuruluşlara ait bilgi toplaları ve sınıfta paylaşları istenir. YUYU: Öğrenciler sınıfları için kendi kurallarını oluşturur ve uygular T UŞTUUYU: Öğrencilere kendilerinin belirleyeceği bir konuda faaliyet gösteren ivil Toplum uruluşu kurdurulur. çıklalar [!] nsan hakları ile ilgili çalışlara gönüllü katılnın önemi vurgulanır. [!] nsan haklarına ilişkin gelişmelere örnekler verilir. [!] nsan hakları ile ilgili gelişmeleri izlemede kitle iletişim araçlarının rolleri farklı boyutlarıyla değerlendirilir. [!] Bireylerin hak ve özgürlüklerini güvence altına alnın hukuk devletinin bir görevi olduğu vurgulanır. [!] Toplumda demokrasinin, adaletin ve güven duygusunun tesisi için hukukun üstünlüğüne ve yargı bağımsızlığının önemine vurgu yapılır. [!] ğitim, sağlık, çevre, kadın ve çocuk hakları vb. konularda faaliyet gösteren T lara vurgu yapılır. önemini kavrar. [!] Bu teda (3. te) verilecek temel beceriler: Gözlem yap, araştır, eleştirel düşünme, girişimcilik, iletişim, sosyal ve kültürel katılım, problem çözme, yaratıcı düşünme, değişim ve sürekliliği algıla, bilgi teknolojilerini kullan, araştır, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullan, [!] Bu teda (3. te)verilecek temel değerler: Özgürlük, adil ol, sorumluluk, dayanış, uzlaş, kültürel mirası yaşatya duyarlılık, milli, nevi ve evrensel değerlere duyarlı ol

6 TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y Y I Haf ta a G Ö azanımlar 4. endisinin ve U U 1. endisinin ve başkalarının yaşamına ve onuruna saygı duyar. toplumun yaşam kalitesinin yükseltilmesi için sorumluluk üstlenmenin önemini fark Demokratik ve insan haklarına saygılı çevrenin oluşsında görev ve sorumluluklarını bilinçle 5. yerine getirir U çinde yaşadığı I I harcar. toplu ve tüm insanlığa karşı sorumluluklarının bulunduğunun bilincine varır ve bunları yerine getirmek için çaba Toplum yaşamını düzenleyen kurallara uynın sorumluluğunu üstlenir.. arar verme süreçlerine katılnın önemini bilir ve kendi konumuna uygun sorumluluklar üstlenir Devletin vatandaşlarına karşı görev ve sorumluluklarına örnekler verir. YII Y Yöntem ve tkinlikler PT: Öğrencilerden, kitle iletişim araçlarından okudukları ya da izledikleri ve insan yaşamına ve onuruna aykırı olduğu tartışılz bir olayın kahranının kendileri olları durumunda neler hissedeceklerini yazları istenir. TP T YÖT: Öğrenciler okullarında eğitim kalitesinin artırılsı için TY grubu oluştururlar. Yapılacak çalışlar demokratik bir şekilde planlanır ve bu doğrultuda gerçekleştirilir. TIICI D GUBU:Öğrenciler kendilerini ilgilendiren konularda görüşlerinin alınsı ve paydaş olarak kabul edilmeleri için bir grup oluştururlar. Öneriler geliştirir, önerilerini ilgili yerlere sunarlar. YDIŞIYU: Öğrencilerin daha küçük sınıflardaki öğrencilere ders çalıştır ya da engelli ve ihtiyaç sahibi arkadaşlarına yardım etme vb. konularda görev alları sağlanır. U YDI: ınıf gruplara ayrılır, her grup toplum yaşamını düzenleyen bir kuralın gerekçelerini farklı tekniklerle sunar. (Dra, hikâye yaz, afiş, film vb.) B D I: ile, okul, arkadaş grubu içerisinde alınan karar verme süreçlerinde etkin ve sorumlu olnın önemine ilişkin örnekler sınıftapaylaşılır/tartışılır. TDŞ BT: Devletin görevlerinden, ailenin korunsı, şiddetin önlenmesi, konut dokunulzlığı, özel hayatın gizliliği gibi konularla ilgili bülten hazırlanır. çıklalar [!] nsan Hakları vrensel Bildirgesi, Çocuk Hakları özleşmesi gibi uluslar arası belgelerin yanı sıra; [!]eda Hutbesi, esnevi, akalat vb. metinlerden düzeye uygun ve konuyu destekleyen örnekler verilir. [!]Özsaygı ve onurlu davranış kavramları kişisel sorumluluk açısından ele alınır. [!]nsancıl eylem kavramına değinilir. tatürk ün ülkemizin her alanda kalkınıp gelişmesi için yaptığı çalışlara örnekler verilir. [!] orumluluk üstlenmenin insanî bir davranış olduğu ve sorunların çözümüne katkı sağladığı vurgulanır. [!] Çalışk, üretmek, yardımlaşk, toplumun ve insanlığın refah, barış ve huzurunu sağlak, toplumsal eşitliği gerçekleştirmek konularına değinilir. [!] ilesine, okuluna ve çevresine karşı görev ve sorumluluklar ve bunların önemi örneklendirilir. [!] tatürk ün yurtta ve dünyada barışa verdiği öneme örnekler verilir [!] Toplum yaşamını düzenleyen (hukuk, ahlak, örf ve adetler vb).kurallara örnekler verilir. [!]Örnekler günlük hayattan (trafik kuralları, okul kuralları, işyeri kuralları vb.) seçilir [!]ilede, okulda, çevrede ve toplumda karar verme süreçlerine katılım örneklendirilir. [!] atılımcılık ve etkin vatandaşlık vb. kavramlar ilişkilendirilir. [!] Devletin hak ve özgürlükleri koruk, insan haklarına saygılı olk ve vatandaşlara karşı sorumluluklarını yerine getirmek vb. yükümlülükleri belirtilir. [!] atandaş olarak sorumluluklarımıza örnekler verilir.(skerlik, vergi vermek, oy kullan vb.) [!]Toplumun bir arada barış ve huzur içinde yaşayabilmesi ve ülkemizin daha da gelişebilmesi için vatanseverliğin ve birlik beraberliğin önemi üzerinde durulur. [!]Cumhuriyet ten sonra vatandaşlık hak ve görevlerinde meydana gelen bazı gelişmelere tatürk ün sözlerinden ve ya uygulalarından örnekler verilir.

7 H GÖ UUUII TD D. Ğ J FI Ö UU IIF HI, YUTTŞI D D TDŞ YII PI y a 1.. azanımlar Yöntem ve tkinlikler çıklalar 8. atandaşlık görevlerinin ülkenin ve toplumun birlik ve beraberliği açısından önemini kavrar. 1. Toplumsal sorunların çözümünde konumuna uygun çözüm önerileri geliştirir. TY Ç HP BT: Birlik ve beraberlik ve bir arada yaşanın önemine ilişkin örneklerle ilgili sunu hazırlanır. ÇÖ PU: Belirlenen bir sorun ile ilgili çözüm panosu oluşturulur [!] Toplumsal birlikteliğimizi sağlayan öğelere verilir.(bir milletin/toplumun birlik ve bütünlüğünü sağlayan, dil, din, tarih, ahlaki vb. vurgulanabilir.) illî, ahlâkî, insanî, nevî ve kültürel değerleri korunın ve geliştirmenin önemi vurgulanır. Dayanışnın, milli birlik ve beraberliğe üzerinde durularak tatürk ün bu konudaki sözlerinden örnekler verilir!] çlık, yoksulluk, trafik, işsizlik, göç, çevre kirliği, israf, küresel ısın, insanlığı tehdit eden hastalıklar, çölleşme, kaynakların azalsı vb. sorunlara değinilir. [!] Birey olarak sorumluluk alnın sorunların çözümüne katkıda bulunduğu vurgulanır [!] Bu teda ( te) verilecek temel beceriler: Gözlem yap, araştır, eleştirel düşünme, girişimcilik, empati, sosyal ve kültürel katılım, problem çözme, yaratıcı düşünme, bilgi teknolojilerini kullan, kaynakları etkili kullan, değişim ve sürekliliği algıla, özyönetim, sosyal uyum, birlikte yaşa [!] Bu teda ( te) verilecek temel değerler: dil ol,eşitlik, millî, nevî ve evrensel değerlere duyarlı ol, dayanış, hoşgörü, farklılıklara saygı duy, sorumluluk, yardımseverlik, özsaygı, onur, kültürel mirası yaşatya duyarlılık, barış, sevgi, vatanseverlik Uygundur 16/09/013 ınıf Öğretmeni.Ç-.DUDU kul üdürü D ÖTUĞ