Literatür (Alan yazın) taraması

Transkript

1 Literatür (Alan yazın) taraması

2 Literatür taraması İlgilenilen konuya ilişkin bilgileri arayarak, araştırmaya kuramsal temel kazanmak ve benzer çalışmaların sonuçlarını görmek. 2

3 Literatür kaynakları: - Genel kaynaklar - Birincil kaynaklar - İkincil kaynaklar 3

4 Bazı veri tabanları: Social Science Citation Index (SSCI) Vb Akdeniz Üniversitesi İİBF Dergisi Ankara üniversitesi SBF Dergisi Abant İzzet Baysal Üniversitesi İİBF Dergisi Afyon Kocatepe Üniversitesi İİBF Dergisi Afyon Kocatepe Üniversitesi SBE Dergisi Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Atatürk Üniversitesi İİBF Dergisi Balıkesir Üniversitesi İİBF Dergisi Başkent üniversitesi Yönetim Araştırmaları Dergisi Boğaziçi Journal-Sosyal, Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Araştırmaları Dergisi Celal Bayar Üniversitesi İİBF Dergisi Cumhuriyet Üniversitesi İİBF Dergisi Cumhuriyet Üniversitesi SBE Dergisi Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Yönetim Bilimleri Dergisi Çukurova Üniversitesi SBE Dergisi Çukurova Üniversitesi İİBF Dergisi Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi Dokuz Eylül Üniversitesi SBE Dergisi Doğuş Üniversitesi Dergisi Ege Üniversitesi Akademik Bakış Dergisi Erciyes Üniversitesi İİBF Dergisi Erciyes Üniversitesi SBE Dergisi Gazi Üniversitesi İletişim Dergisi Hacettepe Üniversitesi SBE Dergisi Hacettepe Üniversitesi İİBF Dergisi İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi İstanbul Üniversitesi Yönetim Dergisi Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi Süleyman Demirel Üniversitesi İİBF Dergisi TODAİE Amme İdaresi Dergisi 4

5 Dışarıdan Fırat Üniversitesi kütüphane otomasyonundan yararlanma Öncelikle, Fırat Üniversitesi nden bir e-posta adresi almalısınız. 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 Kütüphane otomasyonundan tarama yapma 18

19 19

20 20

21 21

22 Ücretli Ücretsiz Geçici süre ile ücretsiz 22

23 Not kartı Literatür taraması için ipuçları: 4N 1K Kim yapmış? Ne zaman yapmış? Niçin yapmış? Nasıl yapmış? Ne bulmuş? -Yeniden başlayıp eskiye gidin -Öncelikle özet kısmını okuyun -Araştırmanızla ilgili anahtar kelimelerin eserde olup olmadığına bakın. -Okurken mutlaka not alın. -Gerekli görmediğiniz kaynağı kullanmayın. -Orijinal kaynağa ulaşın. 23

24 Eser inceleme, okuma, özet çıkarma Makalenin künyesi Sorunsalı: Araştırmanın hangi soruya yanıt vermek üzere tasarlandığı... Problem cümlesi(tanımı), temel hipotezi, alt hipotezleri Yazar, temelde hangi konuyu açıklamaya çalışmaktadır? Yazar, neden böyle bir çalışma yapmaya ve makale yazmaya gerek duymuştur? Yazara göre bu konuda yazında(literatürde) boşluk mu vardır? Yazar, konuyla ilgili daha önce yapılmış çalışmalarda eksik ya da hata mı tespit etmiştir? Teorik çerçeve: Makalenin oturduğu teorik çerçeve... Makalede hangi kavramlardan söz edilmektedir? Bu kavramlar için yapılan temel tanımlar, nasıldır? Kapsamı: Araştırma sorusunun hangi boyutu / boyutları ve hangi veri / bakış açısı/ kriterler çerçevesinde değerlendirileceği... Katkısı: Araştırmada hedeflenen katkının ne olduğu ve bunun bilim / iş dünyası açısından öneminin açıklanması... Yöntemi: Söz konusu araştırma için uygun görülen yöntemin ne olduğu... Araştırma sorularına cevap vermek ve hipotezleri test etmek için hangi metodoloji(yöntem) tercih edilmiştir? Araştırmanın türü nedir? Araştırmanın değişkenleri ve bu değişkenlerin türleri nelerdir? Araştırmanın modeli nedir? Araştırmada, hangi veri toplama yöntemi kullanılmıştır? Bunun gerekçesi nedir? Araştırmada, hangi veri analiz yöntemi kullanılmıştır? Bunun gerekçesi nedir? Evreni ve örneklemi: Evren ve örneklem tanımları... Araştırmanın evreninin tanımı ve büyüklüğü Evrenin seçilme gerekçesi Örnekleme yöntemi ve seçilme gerekçesi örneklem büyüklüğünün hesaplanışına ilişkin açıklama Bulgular: Araştırma sonuçlarının özellenmesi... Araştırma sorusuna ne cevap verilmiş? Hipotez testleri sonucunda ne karar verilmiş?(red/kabul) Varsa, bunlar dışındaki çarpıcı ve önemli bulgular nelerdir? Makale hakkındaki değerlendirme: İncelemeyi yapanın görüşleri... Sizce makalenin ele aldığı konu incelenmeye değer midir? Yazar, argümanlarını başarılı bir şekilde savunmuş mudur? Metodolojisi bunun için uygun mudur? Verdiği örnekler yeterli midir? Makaleyle ilgili genel değerlendirmeniz nedir? Makalenin kaynakçası? 24

25 Örnek Makalenin künyesi: DEMIREL, E.T., DUSUKCAN, M. and OLMEZ, M. (2012). The impact of areas of multiple ıntelligence on entrepreneurial behavior. African Journal of Business Management. 6(1), DOI: /AJBM (SSCI) Sorunsalı: Araştırma, girişimci olabilmiş insanların çoklu zekâya dayalı yetenekleri girişimcilik düşünceleri üzerinde etkili midir? şeklindeki temel soruya cevap verebilmek amacıyla tasarlanmış ve gerçekleştirilmiştir. Çoklu zekâ konusu, eğitim bilimciler tarafından araştırmalara konu edilen bir araştırma konusu olmasına rağmen işletme bilim alanında araştırmalara konu edilmemiştir. Dolayısıyla, bu çalışma hem disiplinler arası bir çalışma olarak hem de işletme alanında çalışan araştırmacıların konuya ilgilerini çekme potansiyeli açısından özgün ve öncül bir çalışma görünümü çizmektedir. Teorik çerçevesi: Girişimcilik: bir fırsat algılama ve o fırsatı ele geçirmek için bir organizasyon yaratma faaliyetidir Çoklu zekâ: insanların tek bir zihinsel yeteneklerinin olmadığı zihinsel yeteneklerin çoklu bir yapılanma içerisinde olduğu görüşüne dayanan bir kuramdır. Bir insanda sekiz farklı zihinsel yetenek (zekâ) söz konusudur. Bunlar, dilsel (sözel) zekâ, görsel(uzamsal) zekâ, bedensel (kinestetik) zekâ, matematiksel (mantıksal) zekâ, içsel zekâ, müziksel (ritmik) zekâ, sosyal (kişilerarası) zekâ ve doğacı (naturalist) zekâ şeklinde isimlendirilmektedir. Adları sayılan bu zekâ alanları her insanda bulunur. Ancak, insandan insana bunların ağırlıkları veya aktiflik/pasiflik durumları farklılık gösterir. Kapsamı: Araştırmada eğitim ve işletme bilim alanlarının yazın bilgilerinden yararlanılmaktadır. Girişimcilerden veri toplanarak, girişimcilik-çoklu zekâ ilişkisi irdelenmektedir. Veri toplama ve analiz yöntemi, nicel araştırma kapsamındadır. 25

26 Katkısı: Yöntemi: İşletme alanında çoklu zekâ alanına giren öncül çalışmalardan olması bu çalışmanın özgün yanına ilişkin işaretlerdendir. Ayrıca, toplumumuzda girişimciliğin yeterince gelişememiş olmasının bir başka ifade ile toplumumuzda yeterince girişimci yetişememesinin sol beyin ağırlıklı eğitim sisteminden kaynaklandığına vurgu yapılmaktadır. Beynin her iki tarafının dengeli bir şekilde kullanılamaması, girişimcilik özelliklerinin pasif kalmasına ya da gelişmemesine yol açtığı ifade edilmektedir. Bu soruna; eğitim bilimcilerin araştırmalarının ortaya koyduğu çözüm, çoklu zekâya dayalı eğitim sistemidir. Çoklu zekâ alanları ile girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişkinin ortaya konulması, bu çalışmanın konuya ilgi çekme anlamında özgünlük kazandığı diğer yönüdür. Çalışmada temel araştırma yaklaşımlarından, nicel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırma; deneysel bir araştırma olup, ilişkisel araştırma tanımına uymaktadır. Araştırmanın bağımlı değişkeni girişimcilik, bağımsız değişkeni ise çoklu zekâdır. Araştırmada, nicel yaklaşıma uygun olarak, anket ile veri toplanmıştır. Ankette, demografik özelliklerin tanımlanmasına yönelik sorular ile girişimcilik eğilimi ve çoklu zekâ yetenekleri ölçekleri uygulanmıştır. Araştırma verileri, cronbach alpha yönetimi ile güvenilirlik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmada ölçek puanlarının belirlenmesi için alınabilecek en yüksek puan, alınan puana oranlanmış ve bulunan rakam ile düzey yorumlanmıştır. İlişkisel araştırma yaklaşımı gereği, bağımlı ve bağımsız değişken arasındaki ilişki durumunun açıklanabilmesi için korelasyon ve regresyon analizi yapılmıştır. 26

27 Evreni ve örneklemi: Araştırmanın evrenini Elazığ da faaliyet gösteren 880 KOBİ sahibi oluşturmaktadır. Elazığ Ticaret ve Sanayi Odası nca tarihinde düzenlenen KOSGEB Yeni Destek Paketi Bilgilendirme Toplantısı na katılan KOBİ sahiplerinden, 212 si ile birebir görüşülerek anket uygulanmıştır. Örnekleme yöntemi, kolayda örneklemedir. Erişim kolaylığı nedeniyle tercih edilmiştir. Girişimcilik düzeyi üzerindeki belirleyiciliği manidar olan müziksel zekâ, sosyal zekâ, uzamsal zekâ, dilsel zekâ, içsel zekâ ve matematiksel zekâ alanlarından matematiksel zekâ dışındakilerin yönlendirilmesine sağ lobun tek başına ya da sol lob ile birlikte etki ettiği görülmektedir. Bu sonucun; girişimcilik özelliklerinin oluşmasında ve gelişmesinde sağ beyin tarafından yönlendirilen özelliklerin belirleyicilikleri, sol beyin tarafından yönlendirilen özelliklerin belirleyiciliklerine göre güçlüdür görüşünü desteklediği düşünülmektedir. Bulguları: Araştırma bulguları ile temel araştırma sorusuna; girişimci olabilmiş insanların çoklu zekâya dayalı yeteneklerinin girişimcilik düşünceleri üzerinde anlamlı bir belirleyici etkisi vardır şeklinde bir cevabın uygun düşeceği kanısına varılmıştır. Bulgular incelendiğinde katılımcıların girişimcilik düşüncelerine ilişkin düzeylerinin çok yüksek olduğu ve tüm çoklu zeka alanlarına ilişkin düzeylerinin ise yüksek olduğu gözlemlenmektedir. Girişimcilik düşüncesi ile (bağımlı değişken) çoklu zekâ alanları arasındaki etkileşimi ortaya koymak amacıyla kurulan çoklu regresyon modeli manidar çıkmıştır. Çoklu zekâ alanları girişimcilik düşünceleri üzerinde yaklaşık %40 civarında belirleyici etkiye sahiptir. Değerlendirme: Araştırma modeli tanımlanmamıştır. Araştırmada test edilen hipotez bulunmamaktadır. Örneklem hesaplamaya ilişkin bir açıklama yer almamaktadır. Araştırma konusu işletme bilim dalı için yeni ve önemli görünmektedir. Yöntem uygun görünmektedir. İddiaların savunulmasına ilişkin kanıtlar bulunmakla birlikte daha fazla kanıtın eklenebileceği (eklenmesi gerektiği) düşünülmektedir. 27

28 Akademik Makale İncelemesi Nasıl Yapılır? Yöntem bölümünde. Yöntem bölümünden sonra araştırmanın verilerinin analizi sonucunda elde edilen bulgular bölümü yer alır. Sonuç ve tartışma kısmında

29 Not Almak ve Bilgi Notu Tutmak