aofdersnotlari.net GÜZ ARA - 3. OTURUM - Cumartesi 14:00 7. YARIYIL

Transkript

1 ÖĞRENCİNİN NDOLU ÜNİVERSİTESİ İKTİST VE İŞLETME FKÜLTELERİ ÇIKÖĞRETİM FKÜLTESİ SOYDI :... DI :... TC KİMLİK NO / ÖĞRENCİ NO :... SINV SLON NO :... SIR NO:... Soyadınızı, adınızı, numaranızı ve salon numaranızı yukarıya yazmayı unutmayınız. Cevap Kağıdınızda belirtilen kitapçık kodu ile size verilen soru kitapçığının kodunun aynı olup olmadığını kontrol ediniz. GENEL ÇIKLM GÜZ R - 3. OTURUM - Cumartesi 14:00 7. YRIYIL 1. Bu soru kitapçığındaki testler şunlardır: Testin dı: Soru Sayısı Sayfa No REHBERLİK NNE BB EĞİTİMİ DVRNIŞ VE ÖĞRENME SORUNU OLN ÇOCUKLRIN EĞİTİMİ ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Bu kitapçıkta yer alan her bir test için cevaplama süresi 30 dakikadır. 3. Bu test kitapçığında yer alan derslerin içeriklerinde basımdan sonra değişiklik yapılmış olabilir. Testteki soruları ders kitabınızda verilen bilgilere göre cevaplayınız. Bir sorunun cevabı sonraki düzenlemelerle değişmiş olsa bile, doğru olan cevabı kitaptaki bilgiye göre işaretleyiniz. 4. Cevaplamaya istediğiniz testin istediğiniz sorusundan başlayabilirsiniz. Yalnız, cevaplarınızı cevap kağıdında o test için ayrılmış olan bölümdeki aynı numaralı cevap yerine işaretlemeyi unutmayınız. 5. Cevaplarınızı koyu siyah ve yumuşak bir kurşun kalemle işaretleyiniz. İşaretinizi cevap yerinin dışına taşırmayınız. Tükenmez veya mürekkepli kalem kullanmayınız. 6. Değiştirmek istediğiniz bir cevabı yumuşak bir silgi ile, cevap kağıdını örselemeden temizce siliniz ve doğru cevabınızı işaretlemeyi unutmayınız. 7. Cevap kağıdınızı buruşturmayınız, katlamayınız ve üzerine gereksiz hiç bir işaret koymayınız. 8. Bu kitapçıktaki her sorunun bir tek doğru cevabı vardır. Bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır. 9. Cevaplarınız puanlanırken her doğru cevabınıza bir puan verilecek, yanlış cevaplarınız dikkate alınmayacaktır. Bu nedenle kitapçıktaki tüm sorular için size doğru görülen seçeneği işaretleyerek cevapsız soru bırakmamanız yararınıza olabilir. 10. Kitapçığın sayfalarındaki boş yerleri müsvedde için kullanabilirsiniz. nadolu Üniversitesi tarafından hazırlanmış olan bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının nadolu Üniversitesi'nin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.

2 REHBERLİK 2014 GÜZ R Rehberlik hizmetleri çerçevesinde en merkezde bulunan ve sadece okul psikolojik danışmanı tarafından sunulan hizmet aşağıdakilerden dir? 5. Öğrencilerin bağımsızlık, cinsel kimlik, karşı cinsle ilişkiler, beslenme, barınma ve akademik başarısızlık gibi çeşitli sorunlarla başa çıkmaları için yürütülecek rehberlik anlayışı aşağıdaki öğretim kademelerinden nde yer almaktadır? Müşavirlik Koordinasyon Psikolojik danışma Psikoterapi Sosyal destek Okul öncesinde rehberlik İlköğretim I. kademede rehberlik İlköğretim II. kademede rehberlik Yükseköğretimde rehberlik Ortaöğretimde rehberlik 2. şağıdakilerden öğrenciye yöneliktir? dolaylı olarak 6. şağıdakilerden işlevlerine göre rehberlik sınıflaması içerisinde yer almaz? Oryantasyon Yöneltme Grup rehberliği Psikolojik danışma Müşavirlik Yöneltici rehberlik Önleyici rehberlik Tamamlayıcı rehberlik Grup rehberliği Geliştirici rehberlik 3. Çağdaş eğitim sistemlerinde, bireylerin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda yaşam kariyerlerini geliştirmeleri amacıyla geleneksel yaklaşımlardan farklı olarak eklenen hizmet boyutu aşağıdakilerden dir? 7. şağıdakilerden rehberliğin temel ilkeleri arasında yer almaz? Her türden rehberlik çalışmasında öğrenciyi merkeze alan bir rehberlik anlayışından hareket etmesi Rehberlik hizmetlerinin planlı, programlı, örgütlenmiş biçimde ve profesyonel düzeyde sunulması Rehberlik uygulamalarında öğrenciyle ilgili herkesin işbirliği yapması Rehberlik ve eğitimin karşılıklı olarak birbirine bağımlı olması Uzman kişilerin öğrenciler adına karar vermesi ve seçimler yapması Mesleki rehberlik Öğrenci kişilik hizmetleri Örtük program Psikolojik danışma Yönlendirme hizmetleri 4. Bireyi tanımak için çeşitli tekniklerden yararlanılmasının temel hedefi aşağıdakilerden dir? 8. şağıdakilerden psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi için gerekli olan okul rehberlik takımının üyelerinden biri değildir? Bireyin kendi kendisini tanımasına yardımcı olmak testler yardımıyla objektif, Standart karşılaştırılabilir veriler elde etmek Testlerin psikometrik özelliklerini geliştirerek bireyleri yeteneklerine göre sınıflamak Bilimsel çalışmalara katkıda bulunmak Rehberlik hizmetlerinin kurumsal hesap verebilirliğini artırmak 2 Yönetici Sınıf öğretmeni Veliler Rehber öğretmen Branş öğretmenleri

3 2014 GÜZ R Rehberlikte bireyi tanımanın temel amacı aşağıdakilerden dir? 13. Orkun, dokuz yaşında ve üçüncü sınıf öğrencisidir. İçinde bulunduğu dönemin gelişimsel ödevlerini karşılayamadığı için ailesi tarafından bir uzmana götürülmüş ve Orkun a uzman tarafından tanı konulduktan sonra ilaç tedavisine başlanılmıştır. Bu uzman aşağıdakilerden dir? Bireyin diğer bireylerle arasındaki farklılıkları en aza indirebilmek Bireyin kendisini tanımasına yardımcı olmak yeteneklerine uygun mesleğe Bireyi yerleştirmek Bireyin okula uyum sağlamasına yardımcı olmak çevresindeki insanlarca iyi Bireyin tanınmasına yardımcı olmak 10. şağıdaki bireyi tanıma tekniklerinden test teknikleri arasında yer alır? oryantasyon 14. şağıdakilerden hizmetlerinin ilkelerinden biridir? Dereceleme ölçekleri İlgi envanterleri nket Sosyometri Problem tarama listesi Oryantasyon hizmetlerinin uygulanmasında tüm yeni öğrencilere ulaşılmalıdır. Oryantasyon hizmetleri velileri kapsamaz. Oryantasyon hizmetleri rehberliğin genel ilkelerinden bağımsızdır. Oryantasyon hizmetleri yalnızca öğretim yılı başında yapılır. Oryantasyon hizmetlerinde öğrencilerin değil okulun özellikleri temel alınmalıdır. 11. Öğrencilerin zihinsel yeteneklerine ilişkin bilgiler aşağıdaki yöntemlerden yle toplanabilir? Klinik psikolog Psikiyatrist Psikolojik danışman Psikoterapist Uzman psikolog Derecelendirme ölçekleri Otobiyografi Standart testler nket Görüşme 15. şağıdakilerden kişisel ve sosyal gelişime yönelik bilgi verme hizmetleri arasında yer almaz? 12. şağıdakilerden psikolojik danışma için en uygun tanımdır? Bireylerin kendilerini daha iyi tanımaları ve potansiyellerini kullanarak sorunlarıyla daha etkin bir şekilde baş edebilmelerini amaçlayan profesyonel bir yardımdır. Kişilik bozuklukları gibi patolojik durumların tespiti ve tedavisini yürüten bir organizasyondur. Modern yaşamın karmaşasında yalnızlaşan bireylere yol gösteren bir yöntemdir. Toplumsal ihtiyaçlar, bireysel ilgiler ve kurumsal beklentiler arasında eş güdüm ü sağlayan bir tekniktir. Öğrenme ortamlarının etkililiğini artırmak için çağdaş yöntemlerin kullanılmasını koordine eden bir sistemdir. Kendini anlama ve kabul etme Toplum olgusunu anlama Karar verme ve amaç belirleme ilenin değerini anlama ve kabul etme Verimli ders çalışma 16. Oryantasyon hizmetlerinin aşağıdakilerden dir? temel amacı Öğrencinin tüm yönleriyle tanınmasını sağlamak Öğrencilerin başarılarını yükseltmek Öğrencilerin yeni ortama uyum sağlamalarına yardımcı olmak Öğrencilerin kişisel gelişimlerine katkı sağlamak Öğrencilere koruyucu hizmetler sunmak 3

4 2014 GÜZ R şağıdakilerden eğitsel bilgi verme hizmetlerinin amaçlarından biridir? 20. Yöneltme hizmetlerinin ilkeleri ile ilgili aşağıdaki ifadelerden yanlıştır? Yöneltme hizmetleri tüm öğrencilere yönelik sunulur. Yöneltme hizmetlerinin sonuçları izlenir ve değerlendirilir. Yöneltme hizmetleri okulöncesi eğitimden itibaren başlar. Yöneltmede yalnızca öğrencinin görüşleri dikkate alınır. Yöneltme hizmetlerinde çevresel koşullar dikkate alınır. Öğrencilerin her zaman nasıl başarılı olacaklarını gösterme Öğrencilerin olumlu benlik algısı geliştirmesine yardımcı olma Öğrencileri fiziksel gelişim konusunda bilgilendirme Öğrencileri okulda sergilenecek uygun davranışlara yöneltme Okul yaşamı ile meslek yaşamı arasındaki ilişkiyi anlama 18. şağıdakilerden sözcüğünü en iyi tanımlar? yönlendirme Bireye seçenekleri tanıtma, alternatifleri gösterme ve bireyin özgür seçimini destekleme Bireyi bilgi ve becerilerine en uygun şekilde üst eğitime ya da mesleğe yerleştirme Bireyin bilgi ve becerilerine göre eğitimi için neler yapabileceğine karar verme Bireyin eğitsel ve mesleki alanda karar vermesine yardımcı olma Bireyin kararsız kaldığı durumlarda onun adına karar alma 19. Öğrencilerin bir üst eğitim kurumuna yerleştirilmesi ne tür bir yerleştirme hizmetidir? Mesleki yerleştirme Okul dışı yerleştirme Okul içi yerleştirme Eğitsel yerleştirme Sosyal yerleştirme 4

5 NNE BB EĞİTİMİ 2014 GÜZ R kişilik kuramını merkezinde 1. -B-C bulunduran aile danışma kuramı aşağıdakilerden dir? 5. Ergenlik yıllarının bitiminde bireylerin, karşıt cinsten arkadaş, sevgili, iş arkadaşı gibi yakın çevreden kişilerle derin dostluklar geliştirebilmeleri, Erikson a göre hangi psikososyal gelişim döneminde gerçekleşir? Bilişsel/davranışçı Yapısal Stratejik Yaşantısal-insancıl Psikanalitik Üretkenliğe karşı durgunluk Benlik bütünlüğüne karşı umutsuzluk Yakınlığa karşı yalıtılmışlık Özerkliğe karşı utanç ve kuşku Kimliğe karşı rol karmaşası saatinde bilgisayarda oyun 2. Ders oynamasına izin verilmeyen 10 yaşındaki hmet annesi odasına girdiğinde oyun sayfasını kapatarak internette ödevi ile ilgili araştırma yaptığını söylemekte ve annesinin odadan çıkması ile tekrar oyuna dönmektedir. Kolberg e göre hmet hangi ahlaki düzey ve evrededir? 6. Babalara eğitim konularının özetini içeren baba mektupları sunarak ve onlarla sınırlı sayıda toplantılar yaparak, her iki ebeveynin de çocuklarının eğitim ve gelişiminde bilgi sahibi olmalarını amaçlayan eğitim programı aşağıdakilerden dir? Geleneksel düzey, ikinci evre Gelenek öncesi düzey, birinci evre Gelenek öncesi düzey, ikinci evre Gelenek sonrası düzey, birinci evre Geleneksek düzey, birinci evre 0-4 Yaş Erken Çocukluk Eğitimi Projesi Yaz Okulları nne Destek Programı Benim ilem nne ve Çocuk Eğitimi Programı Okulöncesi Veli Destek Programı nne Baba Okulu 3. Okulöncesi psikolojik danışmanı Zeynep Hanım ebeveyn seminerinde şunları söyler: ileler duygularını fark ederlerse, onları bastırırlar. Duygular bastırıldığında da ailenin bir ya da birkaç üyesinde duygusal rahatsızlık ortaya çıkar. Böyle bir aile atmosferinde de, aile üyeleri birbirlerinden uzaklaşırlar ve başka meşguliyetler, aile dışı aktiviteler edinirler. Zeynep Hanım hangi aile danışma kuramını temel alarak bunları söylemiştir? 7. ileyi, ailenin yaşam döngüsü ve gelişimsel görevleri olmak üzere iki temel kavram üzerine yapılandıran kuram aşağıdakilerden dir? Yapısal İşlevselci Kuram Sosyal Değişim Kuramı Çatışma Kuramı Sistem Kuramı ile Gelişim Kuramı Psikanalitik Stratejik Yaşantısal/insancıl Yapısal Davranışçı 4. şağıdakilerden Murdock a göre, ailenin işlevlerinden biri değildir? 8. şağıdakilerden eğitim kurumunun özelliklerinden biridir? Ortak Yaşantı lanı Sağlama Ekonomik İşbirliği Bireylerin Ekonomik Refahını Sağlama Nesillerin Yeniden Üretimi Cinsel İşlev 5 Kapalı sistem çık sistem Paylaşımcı sistem Bireyci sistem Öğretici sistem

6 2014 GÜZ R Yaklaşık otuzlu yaşların ortalarından altmışlı yaşlara kadar devam eden dönemde bireyin üretkenliği, sorumluluklarının gelişmesi, farklı alanlara yönelik ilgilerinin artması, gelecek kuşakların yetişmesine yardım edilmesi gibi gelişimsel özellikler ön plana çıkar. 12. şağıdakilerden Beckman a göre, ailede çatışmanın çözülmesinde dikkate alınması gereken değişkenlerden biri değildir? Yukarıda belirtilen dönem aşağıdakilerden dir? çık iletişim Çatışmanın doğasına ilişkin algı Çatışmanın derecesine ilişkin algı İletişim kurulan birey sayısı Çatışmanın çözülmesine ilişkin yapıcı çaba İleri Yetişkinlik dönemi Genç yetişkinlik dönemi Yaşlılık dönemi Ergenlik dönemi Orta yetişkinlik dönemi 13. şağıdakilerden aile danışmanlığı hizmetinin ortaya çıkmasını gerektiren nedenlerden biri değildir? Ekonomik refah düzeyinin artması Şizofreni hastası olan ailelerle yapılan çalışmalar Her iki eşin çalışması Tek ebeveynli ailelerin sorun yaşaması Yaşlı anne-babanın bakımında yaşanan sorunlar 10. Yetişkinlik döneminde bilişsel değişim ile ilgili olarak aşağıdaki bilgilerden yanlıştır? İleri yetişkinlik yıllarında yaşlılık bunaması ortaya çıkabilir. Yetişkinlik yılları genellikle bireyin bilişsel açıdan en üretken olduğu yıllardır. Bazı bilişsel yeterlikler yaşın ilerlemesi ile azalmaktadır. Bazı yetişkinler ilerleyen yaşlarında bilişsel becerilerini kaybetmeyebilirler. Yetişkinlik döneminde tamamen benzer bilişsel değişiklikler yaşanmaktadır. 14. şağıdakilerden aile rehberliği programlarının yaygın şekilde uygulandığı yerlerden biri değildir? Rehberlik araştırma merkezleri Sürekli eğitim merkezleri Halk eğitim merkezleri Okulöncesi eğitim kurumları İlköğretim ve ortaöğretim okulları 15. Türkiye deki koşullar dikkate alındığında aşağıdakilerden aile rehberliği programının en önemli uygulama gerekçelerinden biridir? 11. Yapısal ile Danışması Kuramına göre ailenin fonksiyonel olması için alt sistemlerinin bütünlük içinde hareket etmesi önemlidir. ilenin güçlü ve istikrarlı olmasında ön plana çıkan alt sistem aşağıdakilerden dir? rtan boşanma oranları nedeniyle tek ebeveynli ailelerin sayısının artması nne eğitim düzeyinin düşük olması ve genç anne oranının yüksek oluşu Gelişen toplumlarda zaman içinde çocuk yetiştirmeyle ilgili tutumların değişmesi Çekirdek aileye dönüşülmesiyle birlikte anne-babanın çevrelerindeki bireylerin deneyimlerinden daha az yararlanması Evlilik ve aile rollerinde zam an içinde değişikliklerin ortaya çıkması Eş Ebeveyn Kardeş Büyük ebeveyn Torun 6

7 2014 GÜZ R şağıdakilerden genç yetişkinlik dönemi gelişim ödevlerinden biri değildir? Çalışma hayatına atılma, bir işe girme ve bu işte ilerleme Kendine uygun bir eş seçme ve eşiyle birlikte yaşamını sürdürebilme Öğrenimini tamamlama ve bir mesleğe hazırlanma Fiziksel yetersizliklerinden kaynaklanan yaşam güçlükleri ile baş edebilme Çocuk sahibi olma ve çocuklarını yetiştirme 17. şağıdakilerden Baba Destek Programının amaçlardan biri değildir? Babaların çocuk gelişimi konusunda bilgi edinmesi Babaların eşleri ile iletişimlerini güçlendirmesi Babaların çocuklarının gelişimlerindeki önemlerini fark etmeleri Babaların çocuğun gelişiminde uygun beklentiler geliştirmeleri Çocuk istismarının önlenmesi 20. ilede cinsiyete dayalı öğrenilmiş kadın ve erkek rolleri ailenin dinamik yapısının özüne aykırıdır ve ailenin yapısı çevresel koşullara bağlı olarak sürekli değişmektedir. Yukarıda verilen görüşü savunan kuram aşağıdakilerden dir? Yapısal İşlevselci Kuram Sosyal Değişim Kuramı Çatışma Kuramı Feminist Kuram Sistem Kuramı 18. Toplumsal yapıyı oluşturan ögeler topluluğu olarak ifade edilen kavram aşağıdakilerden dir? Toplumsal küme Toplumsal bütün Toplum yapısı Toplum totalitesi Toplumsal grup 19. nnesi izin vermediği halde çikolata yemek isteyen 3 yaşındaki Elif hiç bir açıklama kabul etmeksizin çikolata istemektedir. Frued a göre Elif kişiliğin hangi sistemine göre hareket etmektedir? İd Ego Süperego Bilinç Bilinçaltı 7

8 DVRNIŞ VE ÖĞRENME SORUNU OLN ÇOCUKLRIN EĞİTİMİ 2014 GÜZ R davranış ve 1. şağıdakilerden öğrenme sorununa yol açan çocukla ilgili etmenlerden biridir? 6. Bir sınıf için uygun olan ve davranış haritasına ne ad verilir? Davranış zinciri Kurallar İzlerlik sözleşmesi Şekil verme Beceri öğretimi ilenin çocuk yetiştirmedeki yetersizlikleri Kardeşler Madde bağımlılığı Öğretmen-çocuk oranı ve sınıfın büyüklüğü Belirlenmiş sağlık sorunları ve yetersizlikleri 7. şağıdakilerden öğrencinin uygun davranışı hakkında yorum yapılmasına verilen addır? 2. şağıdakilerden çocuğun gelişimini değerlendiren öğretmenin soracağı sorulardan biri değildir? Çocuğun tıbbi değerlendirmesi güncel mi? ile çocuğun sağlık durumuna ilişkin bilgilere sahip mi? Bilişsel, dil, sosyal ya da motor gecikmeler için taramalar başlatılmış mı? nne baba birlikte mi? Tıbbi durum ya da tedavi uygulamalarına ilişkin hangi ek bilgilere gereksinim duyulmaktadır? olmayan davranış çocuğun Uygun öğrenmesini engelleyen davranıştır. Uygun olmayan davranış çocuğun çevresi tarafından kabulünü engelleyen davranıştır. Uygun olmayan davranış sık tekrarlanan, uzun sürelerle ve şiddetli yapılan davranıştır. Uygun olmayan davranış öğretmenin onaylamadığı davranıştır. Uygun olmayan davranış çocuğa ya da çevresine zarar veren davranıştır. Şiddet Süre Bekleme süresi Sıklık Oran 9. şağıdakilerden adil eşleme kuralını en iyi şekilde betimler? Davranışların belirli bir sıraya göre öğretilmesi olmayan davranışı ortadan Uygun kaldırırken yerine uygun bir davranışın kazandırılmasının hedeflenmesi olmayan davranışın Uygun gerçekleşmesinin önlenmesi Uygun olmayan davranışın işlevinin analiz edilmesi Uygun olmayan davranışın en zara verici ya da tehlikeli olanının öncelikli olarak ele alınması 4. şağıdakilerden çocuğun çevresini değerlendirmede yanıtlanması önerilen sorulardan biri değildir? Çocuğun ailesiyle günlük olarak iletişimde bulunulabilir mi? ilenin ne tür destek gereksinimleri var? ilenin kaygı duyduğu ve deneyim sahibi olmadığı konular belirlendi mi? ilenin çocuk yetiştirme davranışları ile çocuğun durumu arasında herhangi bir ilişki var mı? Çocuğun herhangi bir sağlık sorunu var mı? davranış 10. şağıdakilerden değerlendirme ilkelerinden biri değildir? Çocuğun davranışlarının gelişim düzeyine uygunluğunun değerlendirilmesi davranışlarının amacının Çocuğun değerlendirilmesi neden olan durumların Davranışa değerlendirilmesi tutarlı bir biçimde Değerlendirmenin yapılması Çocuğun yalnızca belirli sürelerde ve belirli ortamda gözlenmesi 5. Gün içinde yapılan etkinliklerin belirli bir sırayla yapılmasına ne ad verilir? Olumlu dönüt Olumsuz dönüt Olumlu bakış açısı geliştirme Cesaretlendirme Kural açıklama 8. Uygun olmayan davranış ile ilgili aşağıdaki ifadelerden yanlıştır? davranışların belirli zaman 3. Sorunlu dilimlerinde kaç kez meydana geldiğini değerlendirmek üzere aşağıdaki kayıt tekniklerinden kullanılır? olmayan Rutin Etkinlik çizelgesi Rutin Günlük plan Bireyselleştirilmiş günlük plan 8

9 2014 GÜZ R şağıdakilerden anne-baba ve öğretmen ilişkisini güçlendirmek için öğretmenlere sunulabilecek bir öneridir? 16. şağıdakilerden sınıf içinde çocuk davranışlarını etkileyen değişkenleri belirlemeye yönelik yürütülmüş araştırma bulgularında ortaya çıkan bir değişkendir? nne-baba ile arasına bir mesafe koymamalıdır. nne-babaları iletişim konusunda özgür bırakmalıdır. ileye katılımlarının değerli olduğunu ifade etmeli ve davranışlarında göstermelidir. nne-babalara iletişim kuran diğer annebabaları örnek göstermelidir. nne-babayı iletişim kurma konusunda zorlamalıdır. Okulun bulunduğu bölge Öğretmenin cinsiyeti Etkinliğin zorluğu Yardımcı öğretmenin cinsiyeti Okul yönetiminin tutumu dolaylı 17. şağıdakilerden değerlendirme teknikleri arasında yer almaz? 12. şağıdakilerden öğretmenin sahip olması gereken etkili iletişim davranışlarından biri değildir? Öğretmen anne-babanın sözünü kesmeden dinlemelidir. ileye yapamayacağı konularda söz vermemelidir. Tartışmacı, eleştirel ve kendini savunan bir tutum benimsememelidir. Öğretmen aile ile arkadaşça bir iletişim kurmalıdır. Sakinliğini korumalıdır. 18. Gözlem ve görüşmeler yoluyla sorun davranışın işlevini belirleme sürecine ne ad verilir? 13. Karşıdaki kişiyle göz kontağı kurma, özelliklerine ilişkin not alma, başı sallayarak görüş birliğini ifade etme hangi dinleme türünü yansıtmaktadır? İşlevsel ilişki İşlevsel değerlendirme Deneysel kontrol naliz etme Davranış üzerinde kontrol kurma Pasif dinleme ktif dinleme Empatik dinleme lgısal dinleme Kapsamlı dinleme davranış 19. şağıdakilerden değiştirme sürecinin temel ilkelerinden biridir? 14. şağıdakilerden hangi öğretmenin sınıf içinde geçişi kolaylaştırabilmek üzere gerçekleştireceği bir uygulamadır? Öğrenciye şekil verme Öğrenciyi topluma uydurma planlanmasında rutinler Geçişlerin oluşturmalıdır. Ders planı yaparak derse gelmelidir. Öğrenci davranışlarını kaydetmelidir. Öğrencinin doğru arkadaşlar seçmesine zemin hazırlama Öğrencinin akademik başarısını arttırma Öğrencilerin davranış ve özelliklerine uygun davranmalıdır. Öğretim zamanını verimli kullanmalıdır. Öğrencinin anlama 15. şağıdakilerden okulöncesi dönem çocuklarında sıklıkla başvurulan etkili bir öğrenme sürecidir? Derecelendirme ölçeği kullanma nket uygulama Çocuğu doğal ortamında gözleme Görüşme yapma Tutum ölçeği kullanma davranışlarının nedenlerini 20. şağıdakilerden sorun davranışın işlevlerinden biri değildir? Yanlışsız öğrenme Gözleyerek ve incelerek öğrenme Düz anlatım yoluyla öğrenme Yazılı anlatım yoluyla öğrenme Yetişkinden çocuğa öğrenme 9 Kaçma Sosyal ilgi ve dikkat elde etme kademik başarısızlık Duyusal uyaran elde etme Nesne elde etme

10 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ 2014 GÜZ R şağıdakilerden sınıftaki öğrenmeöğretme sürecinin düzenlenmesinden sorumludur? 5. şağıdakilerden bireyin var oluş nedeni, inanç ve değerler sistemi üzerinde açıklamalarda bulunan, eğitim programının temellerini oluşturan alanlardan biridir? Öğretmenler Öğrenciler Rehber öğretmenler Program geliştirme uzmanları Eğitim uzmanları 2. şağıdakilerden öğrenci motivasyonunu artırmak için öğrenme çevresinde yapılacak düzenlemelerden biridir? 6. şağıdaki bilim dallarından bireyin nasıl öğrendiği ve öğrenilenleri nasıl kalıcı hale getirdiği ile ilgili açıklamalar yapar? Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenme becerilerinin geliştirilmesi Öğrenci aktivitelerinin tamamının zorunlu olması Öğrenme sorumluluğunun öğretmende olması Öğrencilerin tüm öğrenmelerinin okulda gerçekleştirilmeye çalışılması Öğrenci öğrenmelerinin öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine bırakılması 7. Ekonomi Tarih Sosyoloji Felsefe Psikoloji Tarih Psikoloji Sosyoloji Felsefe Toplum bilimleri Öğretime Giriş Etkinliklerini planlamada en temel amaç aşağıdakilerden dir? Öğrencilerin sorularına yanıt vermek Öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişimi ve etkileşimi sağlamak Öğretmenlerin derse başlamasını sağlamak öğrencilerin 3. şağıdakilerden sınıftaki öğrenme çevresi içinde yer almaz? Öğrenme sürecinin başında öğrencilerin ilgi ve güdülerini harekete geçirmek Öğrencilere derste ne yapılacağını anlatmak Öğretmenin ses tonu Öğretmenin öğrenci velileri ile olan iletişimi Öğretim-araç gereçleri Öğrencilerin sınıftaki yerleşim düzeni Sınıf duvarlarına asılan panolar Öğrencilerin istendik davranışları kazanıp kazanmadıkları hakkında karar verme işlemine ne ad verilir? şağıdakilerden sınıf yönetimi etkinliklerinin temel boyutlarından biri değildir? Plan-program etkinlikleri Zaman yönetimine ilişkin etkinlikler Eğitim programlarının geliştirilmesine ilişkin araştırma etkinlikleri Öğretim etkinlikleri Öğretim uygulamaları Öğretim amaçları Sınıf ortamının ilişkin etkinlikler İpuçları Sınama durumları fiziksel düzenlenmesine Sınıf içi ilişkilerin düzenlenmesine ilişkin etkinlikler 10

11 2014 GÜZ R Öğretim kavramı ile ilgili ifadelerden yanlıştır? 13. şağıdakilerden ilkelerinden biri değildir? aşağıdaki Öğretim amaca dayalı olarak planlanır ve gerçekleştirilir. Belli bir alana yönelik bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlar. Öğrenmeyi kolaylaştırmak için öğretim etkinliklerin amaçlara göre düzenlenmesi gerekir. Bireylerin tüm öğrenmeleri öğretime dayalı olarak gerçekleşir. Öğretim, öğrenmenin planlanmış halidir. Birey bütün ve parçalar halinde öğrenir. Öğrenme sürecine bireyin etkin katılımı sağlanmalıdır. Çok sayıda duyu organının işe koşulması öğrenmeyi kolaylaştırır. aralıklarla çalışmak öğrenmeyi Belli kolaylaştırır. Öğrenme başkalarıyla etkileşimde bulunmakla gerçekleşir. sınıfta 10. şağıdakilerden demokrasinin oluşturulması ile ilgili öğretmen davranışlarından biri değildir? 14. Tüm öğrenme etkinliklerinin merkezinde öğrenenin yer aldığını ifade eden ilke aşağıdakilerden dir? Öğrencilerin derslerde tartışıma yapması Öğretimin planlanması Öğrencilerin çatışma çözümleme becerilerinin geliştirilmesi Öğrencilerin karar verme becerilerinin geliştirilmesi Sınıfta farklı görüşlerin ifade edilmesine izin verilmesi öğretim ilkelerinden 11. şağıdaki eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanmasını esas almaktadır? çıklık Belli aralıklarla çalışma Bireye görelik Yakından uzağa Yaşamsallık 15. şağıdaki stratejilerden Bruner tarafından geliştirilmiştir? Yaparak-yaşayarak öğrenme ilkesi Bireye görelik ilkesi Yaşamsallık ilkesi Yakından uzağa ilkesi Somuttan soyuta ilkesi Sunuş stratejisi Buluş stratejisi raştırma-inceleme stratejisi Yineleme stratejisi İşbirliğine dayalı öğretme stratejisi 12. Özellikle okulöncesi ve ilköğretim düzeyinde öğrenmeyi kolaylaştırmak için aşağıdaki ilkelerden ne daha fazla dikkat edilmelidir? öğrenme 16. Tutum, güdülenme, dikkat toplama gibi stratejilerin uygulanması ile ilgili öğrenme stratejisi aşağıdakilerden dir? Ekonomiklik Güncellik Somuttan soyuta Yaşamsallık Bireye görelik 11 Duyuşsal stratejiler nlamayı izleme stratejisi Bilişsel stratejiler nlamlandırma stratejisi Örgütleme stratejisi

12 2014 GÜZ R Öğretime yönelik etkinliklerin tamamının öğretmen tarafından düzenlendiği strateji aşağıdakilerden dir? Duyuşsal stratejiler nlamlandırma stratejisi Tam öğrenme modeli Örgütleme stratejisi Sunuş yoluyla öğretme 18. Öğrenme stilinin belirlenmesi aşağıdakilerden ne katkı sağlar? Öğretme-öğrenme sürecinde zaman kazanmak Eğitim sistemini daha iyi organize etmek Derslerin maliyetini azaltmak Öğrenme sürecinde öğrenen bireye yardımcı olmak Öğrenci merkezli öğretimi desteklemek 20. şağıdaki öğrenme stili modellerinden insan zihninin dünyayı somut ya da soyut algıladıkları yönünde açıklamada bulunmaktadır? Honey ve Mumford öğrenme stili modeli Kolb öğrenme stili modeli Gregorc öğrenme stili modeli Grasha ve Reichmann öğrenme stili modeli Dunn ve Dunn öğrenme stili modeli 19. şağıdakilerden Kolb öğrenme stilinin boyutlarından biri değildir? Katılımcı-Kaçınan Somut Deneyim Düşünsel Gözlem Somut Kavramsallaştırma Etkin Deneme 12 TEST BİTTİ.

13 BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.

14 BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.

15 BU SYF BOŞ BIRKILMIŞTIR.

16 SINVD UYULCK KURLLR 1. Sınav süresince görevlilerle konuşmak ve soru sormak yasaktır. ynı şekilde görevlilerin de öğrencilerle yakından ve alçak sesle konuşmaları yasaktır. Yanında veya sırasında kitap, not vb. bulunduran, sınav sırasında kopya çeken, çekmeye teşebbüs eden, kopya veren ya da kopya çekilmesine yardım edenlerin kimlikleri, Bireysel Sınav İptal Tutanağına yazılacak ve o oturumdaki sınavları geçersiz sayılacaktır. ynı zamanda bir sonraki sınava katılamayacaklardır. Bu nedenle sorumluluk öğrencilere aittir. Sınavda yetki verilmiş görevliler, bu salondaki sınavın kurallara uygun biçimde yapılmadığını, toplu kopya girişiminde bulunulduğunu raporlarında bildirdikleri veya üniversite sınav merkezince yapılan incelemeler sonucu toplu kopya yapıldığı saptandığı takdirde, nadolu Üniversitesi nin yetkili organlarınca bu salonda sınava giren öğrencilerin tümünün o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 2. Öğrenciler sınav sırasında görevlilerin her türlü uyarılarına uymak zorundadır. Gerektiğinde görevliler oturduğunuz yerleri değiştirebilir. Sınavınızın geçerli sayılması, her şeyden önce sınav kurallarına uymanıza bağlıdır. Sınav görevlilerinin talimatlarına uymayan, sınav görevlilerine hakaret eden, fiili saldırıda bulunan ve tehdit edenlerle sınav huzurunu bozacak kadar yüksek sesle konuşan, sınav salonunu terk etmesi yasaklanan zaman içinde terk eden, sınav yapılmasını belli bir süre engelleyenlerin kimlikleri Bireysel Sınav İptal Tutanağına yazılır ve o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 3. Sınav sırasında herhangi bir nedenle dışarı çıkmak yasaktır. Sınavın başlamasını izleyen ilk 30 dakika ve sınav süresinin son 5 dakikası içinde, sınavlarını tamamlasalar bile hiçbir öğrencinin salondan çıkmasına izin verilmeyecektir. Sınavın başlamasını izleyen ilk 15 dakika geçtikten sonra hiçbir öğrenci sınava alınamaz. 4. Biraz sonra soru kitapçıkları dağıtılacaktır. Cevaplamaya geçmeden önce size verilecek soru kitapçığının üzerinde ayrılan yere, adınızı, soyadınızı, öğrenci numaranızı ve bu salonun numarasını mutlaka yazınız. Sınav sonunda soru kitapçıkları toplanacak ve sınav merkezinde tek tek incelenecektir. Soru Kitapçığının bir tek sayfası bile eksik çıksa o oturumdaki sınavlarınız geçersiz sayılır. 5. Size verilen cevap kağıdı üzerindeki T.C. Kimlik No, ad ve soyadın size ait olup olmadığını mutlaka kontrol ediniz. Cevap kağıdı size ait değilse görevlileri uyarıp size ait cevap kağıdını alınız. Daha sonra cevap kağıdı üzerinde ayrılmış olan yerlere T.C. Kimlik numaranızı ve test grubunuzu mutlaka kodlayınız, adınızı soyadınızı yazınız ve ilgili yeri imzalayınız. Kendisine ait olmayan cevap kağıdını kullanan öğrencilerin o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 6. Cevap kâğıdına yazılacak her türlü yazı, rakam ve yapılacak işaretlemeler için koyu yazan siyah kurşun kalem kullanılacaktır. Tükenmez kalem veya dolmakalem kesinlikle kullanılmayacaktır. Kullanıldığı taktirde cevap kağıdı optik okuyucuda okutulamadığından öğrencinin o oturumdaki sınavı geçersiz sayılır. 7. Cevap kâğıdınızda belirtilen kitapçık kodu ile size verilen soru kitapçığının kodunun aynı olup olmadığını kontrol ediniz. 8. CEVPLRIN TÜMÜ CEVP KĞIDIN İŞRETLENECEKTİR. Soru kitapçıkları üzerine yapılan işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. Her dersin cevabı, o dersin isminin yazılı olduğu sütuna işaretlenmelidir. Yanlış sütuna yapacağınız işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. 9. Soru kitapçığının sayfalarındaki boş yerleri müsvedde yapmak için kullanabilirsiniz. Başka bir kâğıdı müsvedde olarak kullanmak yasaktır. Bu tür işlemleri yapanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 10. Öğrencilerin soruları ve/veya sorulara verdikleri yanıtları cevap kağıdı dışında herhangi bir yere yazmaları ve bunu sınav salonundan dışarıya çıkarmaları yasaktır. Bu kurala uymayanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 11. Sınav sırasında öğrencilerin birbirlerinden kalem, silgi vb. şeyleri istemeleri kesinlikle yasaktır. Yasağa uymayanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 12. Sınav sırasında hesap makinesi kullanılabilir. ncak, alfabetik tuş takımı (a, b, c,.v, y, z) olan, üzerinde program yapılmasına, saklanmasına ve çalıştırılmasına izin veren EXE, STORE, RUN gibi tuşları bulunan hesap makineleri ile data bank vb. özel donanımlar kullanılamaz. Hesap makinesinin sınav sırasında ödünç alınması, verilmesi ve değiştirilmesi yasaktır. Bu tür davranışlarda bulunanların o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 13. Öğrenciler telsiz, cep telefonu, çağrı cihazı, taşınabilir bilgisayar vb. iletişim araçları ile görüntü kaydetmeye yarayan fotoğraf makinesi, kamera vb. araçları sınava gelirken getirmemeleri konusunda sınava giriş belgelerinde uyarılmışlardır. Bu cihazları sınav salonunda yanlarında bulunduran öğrencilerin, cihazları kapalı olsa bile, o oturumdaki sınavı geçersiz sayılır. 14. Öğrenciler ruhsatlı veya resmi amaçlı kullanılsa bile silah ile sınav binasına gelmemelidir. Bu öğrenciler kesinlikle sınava ve binaya alınmaz. Bir şekilde girmişlerse dışarı çıkartılıp o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 15. Kıtalarından izinli olan er-erbaşlar dışında resmi kıyafetle sınava girmek yasaktır. ksine davranan öğrencilerin o oturumdaki sınavları geçersiz sayılır. 16. Biraz sonra dağıtılacak olan soru kitapçığında test ile ilgili açıklamalar yazılıdır. Bu açıklamaları okumadan ve size "SINV BŞLMIŞTIR" denmeden soruları cevaplamaya başlamayınız. 17. Sınavınız bittiğinde, cevap kâğıdınız ve soru kitapçığınızı salon görevlilerine şahsen teslim ediniz. Teslim etmediğiniz evrak nedeniyle o oturumdaki sınavlarınız geçersiz sayılır. SINVINIZD BŞRILR DİLERİZ.