ALİAĞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Transkript

1 ALİAĞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 T.C. İZMİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ALİAĞA MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

4

5 ÖNSÖZ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun GZFT analizi yapılarak başlanmıştır. GZFT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan altı kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra GZFT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılın sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Planlama Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Salih ARIKOĞLU Okul Müdürü Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli

6 GİRİŞ Okulumuzun Stratejik Planı ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

7 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin dönemi Stratejik Planı na son halini vermek üzere İl ve Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama ekiplerine elektronik posta ile gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır.

8 İÇİNDEKİLER SUNUŞ GİRİŞ 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLANI HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. STRATEJİK Planının Amacı 1.2. STRATEJİK Planının Kapsamı 1.3. STRATEJİK Planının Yasal Dayanakları 1.4. STRATEJİK Planı Üst Kurulu ve Plan Ekibi 2. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim 2.2. Mevzuat Analizi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4. Paydaş Analizi Paydaş Listesi Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş Önem/ Etki Matrisi Paydaş Ürün Hizmet Matrisi İç Paydaşlarla İletişim ve İşbirliği Çalışmaları Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri 2.5. Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Okulun Fiziki Altyapısı Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler 2.6. Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri 2.7. GZFT Analizi Güçlü Yönler, Zayıf Yönler Fırsatlar Tehditler 2.8. TOWS Matrisi GF Stratejileri GT Stratejileri ZF Stratejileri ZT Stratejileri 2.9. Sorun Gelişim Alanları Stratejik Plan Mimarisi 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Temel Değerler ve İlkeler 3.4. Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri 3.5. Maliyetlendirme/Bütçeleme Maliyet Tablosu 3.6. Kaynak Tablosu 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 5. BÖLÜM: EKLER

9 İLİ: İZMİR İLÇESİ: ALİAĞA Okulun Adı: ALİAĞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: Yalı Mahallesi 180. Sokak No:2 ALİAĞA KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Okul Telefonu Yönetici 3 - Faks Meslek Dersi 4 3 Öğretmeni Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Branş Öğretmeni 2 11 Web sayfa adresi aliagaticaretmesleklisesi@meb.k12.tr Rehber Öğretmen 1 - Kadın Öğretim Şekli Normal ( X ) İkili ( ) Memur - - Okulun Hizmete Giriş 2010 Yardımcı Personel 2 - Tarihi Kurum Kodu Toplam OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 13 Kütüphane Var Kullanılan Derslik Çok Amaçlı Salon 13 Sayısı İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha Var Bilişim Teknolojileri Sınıfı Sayısı İbadethane 2 2 Fen Laboratuarı ( ) Var ( ) ( ) Var ( ) Yok ( X ) Yok ( X ) Yok ( X ) Yok ( X )

10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

11 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu Stratejik Plan dokümanı, Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu Stratejik Plan dokümanı, yılları arasında Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI S.No YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ( Madde 9 ) 2 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 4 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 5 İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Aliağa İçle Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE PLANLAMA EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU S.No Adı Soyadı Görevi 1 Salih ARIKOĞLU Okul Müdürü 2 Emre KARA Müdür Yardımcısı 3 Emre GEVGİLİ Rehber Öğretmen 4 Şaban TERZİCİK Öğretmen 5 Bülent ÖZDEMİR Okul Aile Birliği Başkanı STRATEJİK PLAN PLANLAMA EKİBİ S.No Adı Soyadı Görevi 1 Tanyel ÇİL Müdür Yardımcısı 2 Mehmet ASLAN Öğretmen 3 Halil SAVRAN Öğretmen 4 Hülya HEPYALNIZ Öğretmen 5 Gülçin YAZICIOĞLU Öğretmen 6 Hale ZENGİNOBUZ Öğretmen

12 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

13 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Sanayi kenti Aliağa ya yıllardır ihtiyaç duyulan Ticaret Meslek Lisesi tarihli Bakanlık Kararnamesi ile hayata geçmiştir. Aliağa nın yeni yerleşim birimlerinden olan Siteler Mahallesi semtinde açılan okulumuz, Aliağa METEM Müdürlüğü nden ayrılmıştır. Ticaret Meslek Lisesi Muhasebe Finansman Alanı, Ulaştırma Hizmetleri Alanı ve Büro Yönetimi ve Sekreterlik Alanı ile 2010 yılının Kasım ayında Kurucu Müdür İsa ATAY tarafından 405 öğrenci ile tarihinde Eğitim-Öğretim hizmetine başlamıştır. Okulumuz 2012 tarihinde Yalı Mahallesi semtindeki yeni yerine taşınmıştır tarihinde ise okulumuzun ismi Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değişmiştir. Müdürlüğümüzde Muhasebe Finansman, Ulaştırma Hizmetleri ve Büro Yönetimi alanlarında sektörlere vasıflı ara elemanı yetiştirilmektedir. Okulumuzda 4 adet 9. sınıf, 4 adet 10. sınıf (1 tanesi Ulaştırma Hizmetleri Alanı, 2 tanesi Muhasebe ve Finansman Alanı, 1 tanesi Büro Yönetimi Alanı) 3 adet 11. sınıf (2 tanesi Ulaştırma Hizmetleri Alanı, 1 tanesi Muhasebe ve Finansman Alanı) ve 4 adet 12. sınıfımız (2 tanesi Ulaştırma Hizmetleri Alanı, 2 tanesi Muhasebe ve Finansman Alanı) eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuzda, kamu ve özel sektörün Muhasebe Finansman Alanı (Bilgisayarlı Muhasebe ve Dış Ticaret dalları), Ulaştırma Alanında (Lojistik Dalı) ve Büro Yönetimi Alanında ( Yönetici Sekreterlik ) görev alacak, bilgi ve iletişim teknolojisini en iyi şekilde kullanabilen, girişimcilik eğitimi almış, kendi başına iş yapabilecek nitelikte insan gücü yetiştirilmektedir. Okulumuz mezunları, alanları ile ilgili işyerlerinde çalışabilecekleri gibi, kendi iş yerlerini de açabilmektedirler. Yüksek öğrenim kurumlarına da devam edebilmektedirler. Ticaret Meslek Liselerinden mezun olanlar, yükseköğretim kurumlarına girebilmek için Yükseköğretime Geçiş Sınavına (YGS) ve Lisans Yerleştirme Sınavına(LYS) katılma hakkına sahiptirler sayılı Kanun gereğince de sınavsız olarak Meslek Yüksek Okullarına alanlarındaki programlara girebilmektedirler. Ayrıca, 4702 sayılı Kanun ile herhangi bir alanda çalışabilmek veya işyeri açabilmek için, o alanda mesleki eğitim görmüş olmak zorunluluğu getirilmiştir. Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde öğrenim gören öğrenciler 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu hükümlerine göre uygulamalı eğitimlerini gerçek iş ve hizmet ortamlarında yapmaktadırlar. Bu eğitim; haftada iki gün okulda teorik eğitim, üç gün işletmelerde uygulamalı eğitim olarak gerçekleştirilmektedir. Son sınıfta işletmelerde uygulamaya giden öğrenciler böylece öğrenim görürlerken iş hayatı ile de tanışmaktadırlar. Beceri eğitimi için iş yerlerine staj için gönderilen öğrencilere ilgili iş yerlerince ücret ödenmekte ve okulumuz tarafından sigortaları yapılmaktadır. S.No Adı Soyadı Görev Yılları 1 İsa ATAY Ramazan AKBALIK Salih ARIKOĞLU 2011

14 2.2. MEVZUAT ANALİZİ Kanunlar S.No KANUNLAR 1 Anayasanın 42.Maddesi Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Sayılı Devlet Memurları Kanunu Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Kanunu Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu Sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Sayılı Kamulaştırma Kanunu Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Sayılı Kamu İhale Kanunu Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Değişiklik Hakkındaki Kanun Sayılı İş Kanunu Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu İl İdaresi Kanunu Sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu Sayılı Özel Eğitim Kurumları Kanunu Sayılı Kanun Sayılı Sivil Savunma Kanunu 21 İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı Veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun 22 Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu 23 Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Sayılı Belediye Kanunu Yönetmelikler S.No YÖNETMELİKLER 1 Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 2 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 3 Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 4 Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 5 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 6 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

15 7 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik 8 Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği 9 Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik 10 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 11 İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği 12 Kamu Konutları Yönetmeliği 13 MEB Denklik Yönetmeliği 14 MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 15 MEB İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği 16 MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 17 MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği 18 MEB Özel, Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri Yönetmeliği 19 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 20 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği 21 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği 22 Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği 23 Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 24 Resmî Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 25 Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları İle Hakkında Yönetmelik 26 Ulusal ve Resmî Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği 27 MEB Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği Yönergeler/ Genelgeler/ Talimatnameler /Tebliğler / Çalışma Takvimleri S.No Yönergeler/ Genelgeler/ Talimatnameler /Tebliğler / Çalışma Takvimleri 1 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 2 Milli Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi 3 Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarında Tanıtım, Mezunları İzleme, İstihdam, Mesleki Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Yönergesi 4 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı Stratejik Planlama Konulu Genelgesi 5 İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü Hizmet Damgalı Pasaportlar Konulu Genelgesi 6 MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi 7 MEB Dış İlişkiler Genel Md. Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları Konulu Genelgesi 8 MEB Eğitim Araçları Donatım Daire Bşk. Genelgesi 9 MEB İle Sağlık Bakanlığı Arasında İmzalanan Okul Sağlığı Hizmetleri İşbirliği Protokolü 10 MEB İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü İntibak Bülteni 11 MEB Merkezî Sistem Sınav Uygulama Yönergesi

16 12 MEB Personel Genel Md. Çalışma Takvimi 13 MEB e Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının Kurulması ve İşletilmesi İle Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge MEB e Bağlı Öğretmen Evleri, Öğretmen Evi ve Akşam Sanat Okulları, Öğretmen Lokalleri ve 14 Sosyal Tesisler Yönergesi 15 Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu Seminer Yönergesi 16 MEB Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi 17 Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı nın Çalışmaların Birleştirilmesi ve Ar-Ge Birimi Kurulması 18 Konulu Genelgesi 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Şiir Dinletisi Satranç Tiyatro Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol Atletizm Masa Tenisi Basketbol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 4 Müfredatın işlenmesi Sınav işleri Kulüp çalışmaları Hizmet 5 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 7 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Öğrenim Belgesi düzenleme Diploma Hizmet 8 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Personel İşleri FAALİYET ALANI: OKUL-ÇEVRE İŞLERİ Hizmet 9 Öğrenci Öğrenci sağlığı ve güvenliği Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Hizmet 10 Toplum Toplum hizmetleri Yaygın eğitim Hizmet- 6 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri

17 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Listesi PAYDAŞ LİDER ÇALIŞAN LAR HİZMET ALAN TEMEL ORTAK STRATEJ İK ORTAK TEDARİK Çİ Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Müdürlükleri Okullar ve Diğer Bağlı Kurumlar Okul Müdürü Müdür Yardımcıları Öğretmenler Destek Personeli ve Diğer Çalışanlar Kantin Çalışanları O Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Mezunlar Rehberlik Araştırma Merkezleri Sağlık Kurum ve Kuruluşları Üniversiteler Belediyeler Hayırseverler O Sivil Toplum Örgütleri Medya İşveren kuruluşlar O Muhtarlıklar Sanayi ve Ticaret Odaları O Uluslar Arası Kuruluşlar : Tamamı O : Bir kısmı

18 Paydaş Önceliklendirme Matrisi PAYDAŞ ADI İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN ÖNCELİĞİ Millî Eğitim Bakanlığı 1 Valilik 1 Kaymakamlık 1 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 1 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü O 1 İlçe Müdürlükleri O 3 Okullar ve Diğer Bağlı Kurumlar O O 2 Okul Müdürü 1 Müdür Yardımcıları 1 Öğretmenler 1 Destek Personeli 2 Diğer Çalışanlar 2 Kantin Çalışanları O 2 Öğrenciler 1 Veliler 1 Okul Aile Birliği O 1 Mezunlar 1 Rehberlik Araştırma Merkezleri 2 Sağlık Kurum ve Kuruluşları 2 Üniversite O 2 Belediyeler 2 Hayırseverler 2 Sivil Toplum Örgütleri 3 Medya 3 İşveren kuruluşlar O 2 Muhtarlıklar 2 Sanayi ve Ticaret Odaları O 3 Uluslar Arası Kuruluşlar O 3 : Tamamı O : Bir kısmı

19 Paydaş Önem / Etki Matrisi Paydaşın Okula Etkisi Taleplerine Verilen Önem Önemli Paydaşlar Zayıf İzle Güçlü Bilgilendir Önemsiz Çıkarlarını Gözet Çalışmalara dâhil et Önemli Birlikte çalış Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Müdürlükleri Okullar ve Diğer Bağlı Kurumlar Okul Müdürü Müdür Yardımcıları Öğretmenler Destek Personeli O Diğer Çalışanlar O Kantin Çalışanları O O Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Mezunlar O Rehberlik Araştırma Merkezleri Sağlık Kurum ve Kuruluşları O O Üniversite O Belediyeler O O Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri O O Medya O O İşveren kuruluşlar Muhtarlıklar O Sanayi ve Ticaret Odaları O O Uluslar Arası Kuruluşlar O O : Tamamı O : Bir kısmı O O O

20 Paydaş Ürün Hizmet Matrisi PAYDAŞ ÜRÜN/ HİZMET Ürün / Hizmet 1 Ürün / Hizmet 2 Ürün / Hizmet 3 Ürün / Hizmet 4 Ürün / Hizmet 5 Ürün / Hizmet 6 Ürün / Hizmet 7 Ürün / Hizmet 8 Ürün / Hizmet 9 Ürün / Hizmet 10 Ürün / Hizmet 11 Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Müdürlükleri Okullar ve Diğer Bağlı Kurumlar O O O O O O O O O O Okul Müdürü Müdür Yardımcıları O O Öğretmenler O O O O Destek Personeli O O O Diğer Çalışanlar O O O Kantin Çalışanları Öğrenciler O Veliler O O Okul Aile Birliği O O O Mezunlar O O Rehberlik Araştırma Merkezleri Sağlık Kurum ve Kuruluşları Üniversite Belediyeler Hayırseverler O Sivil Toplum Örgütleri O O Medya İşveren kuruluşlar Muhtarlıklar Sanayi ve Ticaret Odaları Uluslar Arası Kuruluşlar : Tamamı O : Bir kısmı O O O O O O O O

21 İç Paydaşlarla İletişim ve İşbirliği Çalışmaları İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Kurumun Olumlu Yönleri - Okulun yeri ve konumunun eğitim öğretim açısından uygun olması - Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının eğitim öğretim için makul olması - Okulun şehir merkezine uzak olması sebebiyle dış etkilerin sınırlı olması - Okula Aliağa içi ulaşımın kolay olması ve öğrenci servis imkânlarının olması - Okulda sınıf, idari odalar ve diğer odalarda teknolojik donanımın yeterli olması - Okulda taşımalı eğitim öğrencileri için yemek alanının bulunması Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri - Okuldaki sosyal ve spor alanlarının arıtılması ve kütüphanenin olmaması - Okul binası ilköğretim eğitimine uygun olarak yapıldığından okulun fiziki imkânların mesleki eğitim için yetersiz olması - Okula çok amaçlı salon ve toplantı salonunun yapılaması - Okul kantininin kapalı alanının yetersiz olması sebebiyle öğrenci ve personel ihtiyaçlarını karşılamakta yetersiz olması Kurumdan Beklentiler - Beden eğitimi dersi için soyunma odası ve spor odasının yapılması - Okul bahçesinin temizliğinin ve çevre düzenlemesinin iyileştirilmesi - Öğrenci başarısının artırılması için gerekli önlemlerin alınması - Veli Görüşme Odası ve Okul Aile Birliği odasının yapılması Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri - Kimya, Fizik ve Biyoloji derslerinin daha verimli işlenebilmesi için Fen Bilimleri laboratuarı yapılması - Öğretmen odasının daha geniş bir yere taşınması - Uygulama derslerinde yaşanan zorluklar nedeniyle sınıf mevcutlarının azaltılması - Veli toplantılarına katılımın arıtılması Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri Kurumun Olumlu Yönleri - Beceri eğitimi alan öğrencilerinin Aliağa içinde ikamet etmeleri işyerleri açısından avantajlı olması - Meslek Dersi öğretmenlerimizin 15 yılın üzerinde işyeri yetkilileriyle diyalog halinde olmaları - Okulun mesleki eğitim vermek suretiyle istihdama yönelik ara eleman yetiştirmesi - Okulun ana yol üzerinde olması sebebiyle okula ulaşım sorununun olmaması - Okulun kültürel, sosyal, sportif etkinliklerde başarılı olması - Okul çevresinde internet kafe, kahvehane vb. yerlerin olmaması

22 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri - Üniversiteye giriş sınavları öncesi öğrencilerin uzun süreli izin almaları - Okulun fiziki şartlarının iyileştirilmesi veya yeni okul binası yapılması - Konferans salonu veya toplantı salonunun yapılması - Okulda idareci sayısının yetersiz olması Kurumdan Beklentiler - Okulda eğitim verilen mevcut alan ve dalların işletmelere daha kapsamlı tanıtılması - Okulda eğitim verilen mevcut alan ve dalların ortaokul öğrencilerine daha kapsamlı tanıtılması - Mesleki eğitim vermek suretiyle istihdama yönelik ara eleman yetiştirmemiz - Okulun dış paydaşlarla iletişiminin olumlu şekilde devam ettirilmesi 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı Okul Teşkilat Şeması OKUL MÜDÜRÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ ÖĞRETMENLER KURULU KURULLAR MÜDÜR YARDIMCISI KOMİSYONLAR ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU BÜRO HİZMETLERİ YARDIMCI HİZMETLER MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU SATIN ALMA KOMİSYONU SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU ÖDÜL VE DİSİPLİN KURULU ÖĞRETMENLER KÜLTÜR DERSİ ÖĞRETMENLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU ONUR KURULU MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

23 Çalışanların Görev Dağılımı S.No Unvan Görevleri 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Alan/bölüm, atölye ve laboratuar şefleri 4 Öğretmenler 5 Koordinatör Öğretmenler 6 Rehber Öğretmen 7 Yardımcı Hizmetler tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (78) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (80) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (85) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (86) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (89) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (90) tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (94) Kurul ve Komisyonların Görevleri S.No Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Görevler 1 Öğretmenler Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (109) Şube Öğretmenler Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (110) Zümre Öğretmenler Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (111) Okul Zümre Başkanları Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (112) İlçe Zümre Başkanları tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (113) Kurulları İl Zümre Başkanları tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (114) Kurulları Sosyal Etkinlikler Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (115) Okul Öğrenci Meclisi tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (116) Sayım Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (117) Ödül ve disiplin Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Onur Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. MEB Yayın Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Sandık Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Okul Seçim Kurulu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Şiddetin Önlenmesi ile tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (118) İlgili Kurul İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kontenjan Belirleme tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür.

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. İhale Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Muayene ve Teslim Alma tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kalite Kontrol Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Piyasa Araştırma tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Fiyat Tespit Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Tören Hazırlama ve tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Uygulama Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kantin Denetleme tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Okul Aile Birliği Denetim tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kayıt Kabul ve Nakil tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kontenjan Belirleme tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Eser İnceleme Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Kütüphane Kaynakları tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Seçim Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Ayıklama ve İmha tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) Komisyonu İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Tanıtım- Mezunları İzleme- Mesleki Rehberlik tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) ve Danışma Hizmetleri İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Komisyonu Satın Alma Komisyonu tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (119) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. Okul Gelişim Yönetim tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (120) Ekibi İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür. 34 İş Sağlığı ve Güvenliği Ekibi tarihli Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde (120) İlgili mevzuatı doğrultusunda kurulur ve görevlerini yürütür.

25 İnsan Kaynakları Kurumdaki Mevcut Personel Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam Lisans Y.Lisans Doktora 1 Müdür Müdür Yrd Beden Eğitimi Bilişim Teknolojileri 5 Biyoloji Büro Yönetimi Coğrafya Felsefe Fizik Kimya Matematik Muhasebe ve Finansman 13 Tarih Türk Dili ve Edebiyatı 15 Yabancı Dil ( İngilizce) 16 Rehberlik Hizmetli Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1 3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 6 27

26 Personelin Yaş İtibari İle Dağılımı 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Yaş Düzeyleri Erkek Kadın Toplam % Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları İdari Personel/ Ortalama Öğretmenler / Ortalama Diğer Personel / Ortalama Yıllık Ortalama Hizmetiçi Eğitim Sayısı /3 16 / 25 - Yıllık Ortalama Hizmetiçi Eğitim Sayısı / 3 11/ 24 - Yıllık Ortalama Hizmetiçi Eğitim Sayısı / 3 8 / 23 - Genel Ortalama 6/9 35/ Destek Personele ( Hizmetli - Memur ) İlişkin Bilgiler S.No Eğitim Hizmet Görevi Erkek Kadın Toplam Durumu Yılı 1 Hizmetli (4C Personeli ) 1 - İlkokul Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite 2014 Yılı İtibari ile Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

27 İç İletişim ve Karar Alma Süreci İç İletişim Okulumuzda iç iletişim; iç yazışmalar (müdürlük tarafından gönderilen resmi yazılar ve iç iletişim formları, Kurum-Net üzerinden havale edilen resmi yazılar, görevlendirme yazıları, vb.), telefon görüşmeleri, toplantılar; (Öğretmenler Kurulu Toplantısı, Şube Öğretmenler Kurulu Toplantıları, Disiplin Kurulu Toplantıları, Okul Aile Birliği Toplantıları, vb. ) yoluyla gerçekleştirilmektedir Karar Alma Süreci Okulumuzda kararlar; Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve diğer ilgili mevzuat kapsamında alınmaktadır. Okulumuzda tüm Müdür Yardımcıları yetkilendirilmiştir. Görev tanımları kapsamında karar verebilme yetkisine sahiptirler. Okul Müdürü, kuruma yönelik alınacak kararlarda ligli tarafların görüşlerini almakta ve ilgili paydaşlarla birlikte karar vermektedir. Okulumuzda karar alma sürecinde katılımcılık temel bir ilkedir Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar(Kasa+Monitör+Klavye+Maus) Dizüstü Bilgisayar Yazıcı-Tarayıcı Fotokopi Akıllı Tahta (İnternet Bağlantılı ) Projeksiyon Bilgisayar Lab Fax Kesintisiz Güç Kaynağı Güvenlik Kamera Sistemi Güvenlik Kamerası Jeneratör Klima

28 Okulun Fiziki Altyapısı Okulun Fiziki Durumu Fiziki Mekân Sayı İhtiyaç İdareci Odası 4 - Öğretmen Odası 1 - Rehberlik Servisi Odası 1 - Arşiv 1 - Bilgisayar Laboratuarı 2 - Derslik 13 2 İbadethane - 2 Öğretmen Lavabo ve Tuvaletler 2 - Öğrenci Lavabo ve Tuvaletler 2 - Spor Salonu - 1 Konferans Salonu - 1 Hizmetli Odası - 1 Kantin 1 - Kütüphane - 1 Resim Odası - 1 Müzik Odası Yerleşim Alanı Toplam Alan Bina Alanı Bahçe Alanı 2312 m² 1113 m² 1199 m² Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m²) Kantin Yemek Salonu 30 30

29 Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu Kaynaklar Genel Bütçe , , ,84 Okul Aile Birliği 9.985, , ,00 Kantin Gelirleri 3.840, , ,00 Toplam , , , Okul Gelir / Gider Tablosu Yıllar Harcama Kalemleri Gelir Gider Gelir Gider Gelir Gider SGK 2.933, , , , , ,80 Hizmet Alımı , ,76 Telefon ,27 941, , , ,76 912,00 İnternet 628,25 885,25 862,00 Bakım onarım sözleşmesi , ,00 Elektrik 9.508, , ,30 Su 4.358, , ,88 Doğalgaz , ,00 Kırtasiye , , , , , ,80 Temizlik Malzemesi Alımları , ,04 Kimyevi ve Temrinlik Malz. Al. 672,6 690,30 802,4 Spor Malzemeleri Alımı , ,40 Basılı Evrak ( Modül) 1.299, , , , , ,46 Demirbaş alımı , , , , , ,00 TOPLAM , , , , , , İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Alan / Dal Sayıları Yıllar 2011/ / /2014 Alan Sayısı Dal Sayısı 3 3 2

30 Alan / Dal Adları 2011/ / /2014 Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Alan Adı Dal Adı Muhasebe ve Finansman Bilgisayarlı Muhasebe Dış Ticaret Ofis Hizmetleri Muhasebe ve Finansman Bilgisayarlı Muhasebe Dış Ticaret Ofis Hizmetleri Muhasebe ve Finansman Bilgisayarlı Muhasebe Ulaştırma Hizmetleri Lojistik Ulaştırma Hizmetleri Lojistik Ulaştırma Hizmetleri Lojistik Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler Öğretim Yılı Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam Öğretmen Sayısı Derslik Sayısı Şube Sayısı Der. Baş. Öğr. Say. Şube Baş. Öğr. Say Öğret. Baş. Öğr. Say Sınıflar Bazında Öğrenci, Sınıf, Derslik Sayıları Öğrenci Sayıları Erkek Kız Toplam Şube Derslik 9. Sınıf 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf GENEL TOPLAM

31 Bölüm Adı Son Sınıf Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2011/ / /2014 Mezun Mezun Sayısı Sayısı Son Sınıf Öğrenci Sayısı Son Sınıf Öğrenci Sayısı Muhasebe ve Finansman Ulaştırma Hizmetleri Mezun Sayısı Yıllara Göre Üst Öğrenime Yerleşen Öğrenci 2011/ / /2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Mezun Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Başarısızlık Nedeni ile Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül Alan Öğrenci Sayıları 2011/ / /2014 I.DÖNEM II.DÖNEM I.DÖNEM II.DÖNEM I.DÖNEM II.DÖNEM Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say

32 Ceza Alan Öğrenci Sayıları 2011/ / /2014 Uyarı Kınama Okuldan Uzaklaştırma Okul Değişikliği Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı Burs Alan Öğrenci Sayıları Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu ORTAK DERSLER ALAN DERSLERİ Dersler 9. Sınıf Ortalaması 10. Sınıf Ortalaması 11. Sınıf Ortalaması 12. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması Dil ve Anlatım Türk Edebiyatı Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Tarih Coğrafya Matematik Fizik Kimya Biyoloji Sağlık Bilgisi Yabancı Dil Beden Eğitimi Görsel Sanatlar T.C.İnkilap Tarihi ve Atatürkçülük Felsefe Bilg. Ofis Programları Bilg. Klavye Kullanımı Muhasebe Mesleki Gelişim Dağıtım Depo Yönetimi Temel Lojistik Maliyet Muhasebesi Maliye Muhasebe Belgeler Depo Araç ve Malzemeleri Sigorta Taşıma Modelleri Trafik ve İlkyardım İşletmelerde Beceri Eğitimi

33 Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Düzenlenen Faaliyet Katılımcı Sayısı Kurs Seminer Toplam Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Faaliyetin Adı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Toplam Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı Faaliyetin Adı Hedef Kitle Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Faaliyet Sayısı Katılımcı Sayısı Toplam Katılımcı Futbol Erkek Takımı Bahar Turnuvası Voleybol Kız Takımı Bahar Turnuvası Basketbol Erkek Bahar Turnuvası Masa Tenisi Bahar Turnuvaları Turizm Haftası Kutlama Programı Bilgi Yarışmaları Okul Gezileri Üniversite Gezileri Toplam Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğrenci Öğretmen Veli Halk Öğrenci Öğretmen Öğrenci Öğretmen Öğrenci Öğretmen

34 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve Yasal Etmenler Ekonomik Çevre Değişkenleri İlgili Kanunlar, yönetmelikler ve genelgeler MEB Stratejik Planı Ülkemizin değişen ekonomik şartlara uyum sürecinde mesleki eğitime verdiği önem Sosyal-Kültürel Çevre Değişkenleri Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu İşsizlik oranındaki değişimler Vasıflı ara eleman ihtiyacının artması İstihdamda bilgi ve hizmet sektörüne kayış İstihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer imkânları İşgücünde yarı-zamanlı işgücü oranın artması Okulun geliri ve giderlerini artırıcı Unsurlar Teknolojik Çevre Değişkenleri Şehirlerarası ve köyden kente göçler dolayısıyla okul çağındaki çocuk sayısının artışı Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, boşanmalar, erken yaşta evlenme vs.) Özellikle sanayileşen şehirlerde Mesleki ve Teknik Eğitime toplumun artan ilgisi Ekonomik krizlerle iş dünyasında artan hareketlilik nedeniyle büyüyen yoksulluğun aile ve toplum yapısını değiştirmesi Yazılı ve görsel medyanın okul çağındaki çocuklarda olumsuz etkileri Hayat Beklentilerindeki Değişimler Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım imkânlarının artması Teknolojinin eğitimde kullanımının artması MEB in teknoloji kullanım durumu ( e Okul, Veli Bilgilendirme Sistemleri vs) Sanayide kullanılan üretim yapısının teknolojik gelişmelere bağlı olarak sürekli değişmesi Ekolojik ve Doğal Çevre Değişkenleri Sanayi kuruluşlarının çok olması sebebiyle çevre kirliliğindeki artış Etik ve Ahlaksal Değişkenler Mesleki Etik Kurallarının Benimsenmesi Gelenek ve Göreneklerin korunması Etik olarak beklentilerimizin cevaplanması Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

35 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler Güçlü Yönler, Zayıf Yönler Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okulumuzun şehir merkezine yakın olması Okulumuzun ana yol üzerinde olması sebebiyle ulaşım kolaylığı İş kazalarına karşı öğrencilerimizin sosyal güvenliklerinin sağlanmış olması Personelin okul idaresi ve kendi aralarında hızlı ve etkin bir iletişime sahip olmaları Paydaşlarla olumlu iletişim ve işbirliği Yönetim kadrosunun tecrübesi Meslek dersi öğretmenlerinin çalışma yılı bakımından tecrübeli olması Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının az olması Genç ve dinamik bir öğretmen kadrosunun bulunması Okulun ilçe bazında kültürel, sosyal ve sportif etkinliklerdeki başarısı Okulumuzda BT sınıflarının bulunması Sınıflarımızda Akıllı Tahtaların ve internet erişiminin bulunması Okul yönetimi ve personelinin yenilik ve iletişime açık olması Kurum personelinin modern iletişim araçlarını kullanma becerisinin olması Okul web sitesinin düzenli olarak güncellenmesi Büyükşehir Belediyesinin Aliağa da İtfaiye Birimi oluşturması Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Okulda kadrolu memur bulunmaması Sosyal alanların kısıtlı oluşu Boşanmış ya da ayrı yaşayan ailelerden gelen öğrencilerin fazlalığı Veli toplantılarına katılımın yeterli düzeyde olmaması Mezun öğrencilerimizin yeteri kadar izlenememesi Alan ve dalların tanıtımının yeterli seviyede yapılamaması Eğitim ve Öğretimde Kalite Okulun spor salonunun olmaması Öğrencilerimizin üniversiteye geçiş sınavlarında yeterli başarıyı gösterememesi Öğrencilerimizin kitap okuma alışkanlıklarının yeterli düzeyde olmaması Okul kütüphanesinin bulunmaması Derslik sayısının yetersiz olması, toplantı ve konferans salonunun olmaması Kurumsal Kapasite Okulda olumlu bir örgüt kültürü ve ikliminin olmaması Mali kaynakların yeterli olmaması Okulun fiziki yapısının eski ve yetersiz oluşu. Okula yönelik veli ve toplum desteğinin yetersiz oluşu Okulda destek eğitim odasının bulunmaması Okulda yangın merdiveni ve acil çıkış kapısının bulunmaması Gece bekçisinin olmaması BT öğretmeninin olmaması

36 Fırsatlar, Tehditler Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okulun sanayi bölgesinde olması sebebiyle iş imkânlarının yeterliliği Büyükşehir Banliyö Sisteminin (İZBAN)olması sebebiyle İzmir ve güzergah yerleşimlerden öğrenci ve öğretmenlerin ulaşım kolaylığı Öğrencilerimizin stajlarını yapabilecekleri kurum ve kuruluşların sayısının fazla olması Açık öğretim materyallerine ulaşımın kolay olması Alanımızda hizmet veren sektörlerle işbirliği imkânının olması Bölgedeki üniversite sayısının fazla olması İlçemizde Rehberlik Araştırma Merkezi nin bulunması Öğrencilerimizin ilgili üniversite bölümlerine sınavsız geçiş haklarının bulunması Öğrenci merkezli eğitimi benimsemiş yönetici ve öğretmen kadrosunun varlığı Okul binasının iki katlı olması Mezunların meslek sahibi olabilme fırsatının olması Mesleki Açık Öğretim Lisesi nin olması İl çapında düzenlenen seminer, konferans ve diğer etkinliklerin sayısının fazla olması Kurum personelinin modern iletişim araçlarına sahip olması Okulumuzda elektrik kesintilerine karşı Jeneratör bulunması Okulun bina ve açık alanlarının kamera sistemi ile sürekli kontrol edilebilmesi ve kayıt altına alınması Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okulun sanayi bölgesinde oluşu nedeniyle yangın ve tehlikelere açık oluşu Göçe bağlı öğrenci hareketliliği Okulumuzun deprem kuşağında yer alması Okulun şehirlerarası işlek bir karayoluna yakın olması sebebiyle trafik kazası riski Öğrencilerin yaş ve dönem itibari ile zararlı alışkanlıklara yöneliminin olması Kaynaştırma öğrencilerimizin sayısının fazla olması Sınav odaklı eğitimin öğrencilere etkisi Okula yeni kayıt yaptıran öğrencilerin akademik seviyesinin düşük olması Alınan önlemlere rağmen öğrenci devamsızlığının yüksek olması Üniversiteye sınavsız geçiş imkânının olması öğrencilerin akademik başarısını olumsuz etkilemesi Ulaştırma Hizmetleri alanı için laboratuar imkânının olmaması Norm kadrodaki eksiklikler sebebi ile ücretli öğretmenlerin görevlendirilmesi Öğretmen sirkülâsyonunun fazla olması Ulaştırma alanında kadrolu öğretmenin olmaması

37 2.8. TOWS Matrisi Yöntem GF Stratejileri Güçlü yönlerimiz Okulumuzun şehir merkezine yakın ve ana yol üzerinde olması sebebi ile ulaşım kolaylığı Personelin okul idaresi ve kendi aralarında hızlı ve etkin bir iletişime sahip olmaları Sınıflarımızda Akıllı Tahtaların ve internet erişiminin bulunması Okulumuzda BT sınıflarının ve bulunması sınıflarımızda Akıllı Tahtaların ve internet erişiminin bulunması Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak? Mesleki Açık Öğretim Lisesi nin olması Kurum personelinin modern iletişim araçlarına sahip olması Öğrenci merkezli eğitimi benimsemiş yönetici ve öğretmen kadrosunun varlığı Okulumuzda elektrik kesintilerine karşı Jenaratör bulunması GF stratejileri Mesleki Açık Öğretim hizmeti vermek suretiyle örgün eğitimde yer edinememiş öğrencilerin eğitime dâhil edilmesi sağlayarak Kurumsal Kapasitemizi güçlendirmek ve yönetici norm kadromuzu artırmak Duyuruların personele çok kısa bir süre içerinde yapılabilmesi yoluyla verimliliği artırmak Teknolojik imkânlardan faydalanarak öğrencilerin başarılarını artırmak Elektrik kesintileri olduğu zaman eğitimin sürekliğini sağlayabilmek GT Stratejileri Tehditlerimiz Okulun şehirlerarası işlek bir karayoluna yakın olması sebebiyle trafik kazası riski Tehditler hangi güçlü Yönlerle azaltılacak? Paydaşlarla olumlu iletişim ve işbirliği GT stratejileri İlçe Emniyet Müdürlüğü ile işbirliği yaparak Trafik ve İlkyardım Eğitimleri vermek suretiyle öğrenci güvenliğini artırmak Okulun sanayi bölgesinde oluşu nedeniyle yangın ve tehlikelere açık oluşu Büyükşehir Belediyesinin Aliağa da İtfaiye Birimi oluşturması Afet durumlarında veya Acil durumlarda yangın veya kurtarma ekiplerinin olay yerine zamanında ulaşması olasılığının yüksek olması Öğrencilerin yaş ve dönem itibari ile zararlı alışkanlıklara yönelimi olması Okulun ilçe bazında kültürel, sosyal ve sportif etkinliklerdeki başarısı Okulumuzda sosyal ve sportif alanlarda başarılı olan öğrencilerimizin diğer öğrencilere rol model olmaları

38 ZF Stratejileri Zayıf yönlerimiz Boşanmış ya da ayrı yaşayan ailelerden gelen öğrencilerin fazlalığı Okulda yangın merdiveni ve acil çıkış kapısının bulunmaması Gece bekçisinin olmaması Öğrencilerimizin üniversiteye geçiş sınavlarında yeterli başarıyı gösterememesi Zayıf yönlerimiz hangi Fırsatlardan Yararlanılarak Güçlendirilecek? İlçemizde Rehberlik Araştırma Merkezi nin bulunması Okul binasının iki katlı olması Okulun bina ve açık alanlarının kamera sistemi ile sürekli kontrol edilebilmesi ve kayıt altına alınması Öğrencilerimizin ilgili üniversite bölümlerine sınavsız geçiş haklarının bulunması ZF stratejileri Sorun yaşayan öğrencilerimizin rehberlik servisi desteği ile RAM a yönlendirilebilmesi Tahliye planlarının ve tatbikatların zamanında yapılması ve acil durum telefonlarının panolara asılması Okul güvenliğinin düşük bir maliyetle sağlanabilmesi Üniversiteler tarafından düzenlenen tercih günleri ile öğrencilerimizi yetenek ve isteklerine göre yönlendirmek ZT Stratejileri Tehditlerimiz Norm kadrodaki eksiklikler sebebi ile ücretli öğretmenlerin görevlendirilmesi Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz? Okulda olumlu bir örgüt kültürü ve ikliminin olmaması ZF stratejileri Okulumuzda olumlu bir örgüt kültürü ve iklimi yaratarak okulumuz personeli olmayı cazip hale getirmek Kaynaştırma öğrencilerimizin sayısının fazla olması Okulda destek eğitim odasının bulunmaması Okulumuza destek eğitim odası kazandırarak kaynaştırma öğrencilerimizin eğitimlerinin daha iyi verilebilmesini sağlamak Alınan önlemlere rağmen öğrenci devamsızlığının yüksek olması Okulun spor salonunun olmaması Okuldaki spor alanlarını artırmak ve spor yapmalarını teşvik etmek suretiyle öğrencilerin devamsızlık yapmasının önüne geçilmesi 2.9. SORUN GELİŞİM ALANLARI Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü ne ait verilerin incelenmesi sonucunda GZFT analizi oluşturulmuştur. GZFT sonuçları incelenmiş ve kurumumuzun genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluşturulan TOWS analizi ile zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, kurumumuzun güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf yönleri olumlu şekilde etkilemesi acısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir. Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü ne ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan hedefler, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü