Dişhekimliği Öğrencilerine Klinik Öncesi Eğitiminde Uygulanan Fantom Çalışmalarının Restoratif İşlemlerin Başarısına Etkisi
|
|
- Zeki Birol
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 ARAŞTIRMA (Research) Hacettepe Dişhekimliği Fakültesi Dergisi Cilt: 30, Sayı: 4, Sayfa: , 2006 Dişhekimliği Öğrencilerine Klinik Öncesi Eğitiminde Uygulanan Fantom Çalışmalarının Restoratif İşlemlerin Başarısına Etkisi The Effect of Phantom Studies Applied to Dental Students in Their Pre-clinical Education to the Success of Restorative Procedures *Prof.Dr. Berrin DAYANGAÇ, *Doç.Dr. Arlin KİREMİTÇİ, *Öğr.Gör.Dr. Filiz YALÇIN *Doç.Dr. Nuray ATTAR, *Dt. Ertan TAŞKINSEL, *Dt. İlkay UZUN * Hacettepe Üniversitesi Dişhekimliği Fakültesi, Diş Hastalıkları ve Tedavisi Anabilim Dalı ÖZET ABSTRACT Giriş: Konservatif diş tedavisinde fantom çalışmalarının dişhekimliği eğitimine olan katkısı büyüktür. Hasta üzerinde klinik uygulamalara başlamadan önce yapılan klinik öncesi eğitimde, fantomlar önemli yer tutmaktadır. Dişhekimliği öğrencilerinin ideal çalışma pozisyonlarını öğrenmelerinin en iyi yolu, gerçeğe uygun fantomlar aracılığıyla olmaktadır. Fantomlar gerçeğe ne kadar yakın olursa öğrencilerin hastaya, dolayısıyla klinik uygulamalara olan hakimiyeti o kadar artacaktır. Böylece dişhekimliği öğrencileri daha nitelikli ve gerçekçi olarak klinik çalışmalara başlayabilir. Amaç: Bu çalışmanın amacı, dişhekimliği klinik öncesi eğitiminde alçı içine yerleştirilmiş plastik dişler ile hazırlanan modellerde yapılan restorasyonlar ile, geliştirilmiş fantom modellerde yapılan restorasyonların nitelik ve harcanan süre açısından karşılaştırılmasıdır. Bireyler ve Yöntem: Bu çalışma, H.Ü. Dişhekimliği Fakültesi, Dönem III. Öğrencileri (104) üzerinde yürütülmüştür. Öğrenciler rasgele 5 gruba ayrılmış, iki aşamada (alçı/ fantom modeller) yapılması istenen amalgam restorasyonlar, 5 öğretim görevlisi tarafından değerlendirilmiştir. Yapılan restoratif işlemlerden amalgam restorasyon aşamaları (kavite hazırlığı, kaide için çinko fosfat siman uygulanması, amalgam restorasyon, polisaj), süre göz önüne alınarak değerlendirilmiş ve elde edilen sonuçlar istatistiksel olarak analiz edilmiştir (bağımlı gruplarda t testi). Introduction: Studying with phantoms is great contribution for dental education of conservative dental treatment. Phantoms have a great role on the preclinical treatment before the clinical treatment of patients. If these phantoms show as close naturally as the natural structures, performances of students over patients and clinical applications will be increased. The grades corresponding to the restorative applications were compared within each other so as to determine whether this education had an importance and bring benefits or not. Therefore, dentistry students could begin more qualified clinical studies. Objective: The aim of this study was to compare and contrast the restorations performed both in models prepare through plastic teeth inserted in conventional plaster and through phantom models developed with the help of high technology in terms of quality and the time spent. Methods: This study was conducted on the third year students at Hacettepe University, Faculty of Dentistry. The students divided into 5 groups. Evaluations were done by 5 instructors. The procedures (cavity preparation, zincphosphat cement application for base, amalgam application, polishing) of the restorations performed to put into plaster cast plastic teeth models and phantom models were determined considering the time and the results were analyzed statistically (t test).
2 109 Bulgular: Elde edilen sonuçlara göre öğrenciler, alçı modellerde kavite ve polisaj aşamalarını daha kısa sürede hazırlamış ancak amalgam aşamasını daha uzun sürede gerçekleştirmişlerdir. Restorasyonlardaki performanslarında ise fantom modellerde kavite ve siman aşamalarında, öğrencilerin daha düşük notlar aldığı, amalgam ve polisaj aşamalarında ise daha başarılı olduğu görülmüştür. Sonuç: Bu çalışmada, iki farklı uygulama karşılaştırıldığında, dişhekimliği öğrencilerinin daha nitelikli ve gerçekçi olarak klinik çalışmalarına başlamasına olanak sağlayan fantom eğitiminin önemli olduğu vurgulanmıştır. Results: According to the results, students needed a shorter period of time in plaster models to conduct the cavity preparation and polishing stages as opposed to amalgam application stage which took longer. The students got lower marks in cavity and cement stages in phantom models whereas in amalgam and polishing stages they were more successful. Conclusion: In this study, the importance of phantom education when the two different methods were compared, which let dentistry students start their clinical studies in a better quality and realistic way was stressed. ANAHTAR KELİMELER Fantom, Restoratif işlemler KEYWORDS Phantom, Restorative procedures GİRİŞ Dişhekimliğinde, klinik öncesi eğitim çok önemli bir yer tutmaktadır 1,2,3. Diş Hastalıkları ve Tedavisi Anabilim Dalı nda öğrencilerin klinik başarısı, hasta üzerinde klinik uygulamalara başlamadan önce fantom eğitimi alarak el becerisi kazanmalarına bağlıdır. Klinik öncesi eğitimin en önemli unsurlarından biri olan fantom çalışmaları, öğrencilerin hasta ağzında direkt ve indirekt çalışma pozisyonlarını, ışık kaynağını doğru şekilde kullanmayı öğretmesi ve hasta-hekim ilişkisinin ilk basamağını oluşturması bakımından büyük önem taşır 4,5. Fantom, hastanın baş bölgesini, çene hareketlerini taklit edebilen, alt-üst çene ile bunlara bağlı dişleri okluzyon kuralları çerçevesinde taşıyan modellerdir. Fantom modeller, gerçeğe ne kadar yakın olursa öğrencilerin hastaya, dolayısıyla klinik uygulamalara hakimiyeti artar ve buna bağlı olarak hasta ağzında hata yapma olasılığı azalır 6,7. Fantom eğitiminin, diş hekimlerine ve diş hekimi adaylarına meslek alanında ve ağız sağlığının korunmasında büyük hizmetlerde bulunduğu yadsınamaz bir gerçektir 3,8,9. Dişhekimliği II. sınıf öğrencileri öncelikle özel kalıplara alçı ile yerleştirilmiş plastik, daha sonra da çekilmiş insan dişleri üzerinde restoratif materyalin retansiyonunu sağlayabilecek kavite preparasyonları yaparak, klinikte hastaların dişlerinde uygulanacak işlemleri öğrenirler. III. sınıf öğrencileri de öğrendikleri işlemleri fantom modellere uygularlar. Alçı modeller üzerindeki dişlerde direkt görüş açısıyla çalışmak, indirekt olarak ağız içinde çalışmaya göre oldukça kolay olduğundan, hastayı taklit eden ve indirekt çalışmaya olanak sağlayan fantom modellerin kullanılması büyük önem taşımaktadır. Ayrıca fantomla ilgili çalışmalarda yapılan işlemlerin değerlendirilmesi, öğrencinin aktif öğrenimini arttırarak klinik öncesi eğitimin süresini kısaltmakta ve kaliteyi arttırmaktadır 6,7. Bu çalışmanın amacı dişhekimliği klinik öncesi eğitiminde alçı içine yerleştirilmiş plastik dişler ile hazırlanan modellerde ve fantom modellerde yapılmış restorasyonların nitelik ve harcanan süre açısından karşılaştırılmasıdır. BİREYLER VE YÖNTEM Bu çalışmada, H.Ü. Dişhekimliği Fakültesinde eğitim görmekte olan 104 III. sınıf dişhekimliği öğrencisi yer almıştır. II. sınıfta amalgam restorasyonlar konusunda teorik ve pratik eğitim alan III. sınıftaki tüm öğrenciler, rasgele 5 gruba ayrılmış ve çalışma iki aşamada (alçı/fantom model) gerçekleştirilmiştir.
3 110 Birinci aşamada, öğrencilerden üst sol 4, 5, 6 numaralı plastik dişlerin kontaklı olarak alçı içine alınması ile hazırlanmış modellerde üst sol 5 numaralı dişe MOD amalgam restorasyonu yapılması istenmiştir (Resim 1). Beş öğretim elemanı, her bir öğrencinin hazırladığı alçı modelde yapılan restoratif işlemin kavite hazırlığı, kaide için çinko fosfat siman uygulanması, amalgam ve polisaj aşamalarını, 10 üzerinden not vererek değerlendirmişlerdir. Matriks aşaması ise doğru (+) veya yanlış (-) olarak belirlenmiştir. Her aşamada harcanan süre dakika olarak kaydedilmiştir. RESİM 1 Alçı model İkinci aşamada ise, fantom modeller (Frasaco, Germany) üzerinde çalışma pozisyonları konusunda eğitim verilen ve çeşitli uygulamalar yaptırılarak deneyim kazanmaları sağlanan öğrencilerden, fantom modellerde üst sol 5 numaralı dişlere indirekt olarak MOD amalgam restorasyonları yapmaları istenmiş ve her aşama bir önceki bölümde olduğu gibi değerlendirilmiş ve harcanan süre kaydedilmiştir (Resim 2) (Resim 3). Elde edilen veriler, bağımlı gruplarda t testi kullanılarak istatistiksel olarak analiz edilmiştir. BULGULAR Araştırmanın birinci aşamasında, öğrencilerin kavite hazırlama süresi ortalama dakika, çinkofosfat siman uygulama; dakika, matriks uygulama; 4.88 dakika, amalgam uygulama; dakika, polisaj süresi dakika, olarak belirlenmiştir. İkinci aşamada ise kavite hazırlama; dakika, çinkofosfat siman uygulama; dakika, matriks uygulama; 4.96 dakika, amalgam uygulama; dakika, ve polisaj süresi dakika olarak kaydedilmiş ve belirlenen bu süreler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Kavite hazırlama sürelerindeki fark, istatistiksel olarak anlamlı bulunurken (p < 0.05), siman uygulama süreleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir (p > 0.05). RESİM 2 Fantom model RESİM 3 Fantom modelde indirekt çalışma
4 111 Her iki aşamada belirlenen süreler değerlendirildiğinde de, matriks uygulamada istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır (p >0.05). Amalgam uygulama ve polisaj sürelerinde ise istatistiksel farkın anlamlı olduğu görülmüştür (p< 0.05) (Tablo 1). Birinci aşamada öğretim elemanlarının değerlendirme not ortalaması, kavite hazırlamada 6.43, çinkofosfat siman uygulama 7.51, amalgam uygulama 6.45 ve polisaj 6.73 olarak rapor edilmiştir. İkinci aşamada ise değerlendirme not ortalaması, kavite hazırlamada 5.76, siman uygulamada 6.92, amalgam uygulamada 7.37 ve polisajda ise 7.93 olarak belirlenmiştir. Değerlendirme notları arasındaki fark analiz edildiğinde, tüm aşamalar için istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (p < 0.05) (Tablo 2). Bu çalışmada, fantom modellerde uygulanan amalgam restorasyon aşamalarından kavite hazırlama ve polisaj sürelerinde istatistiksel olarak önemli bir artış gözlenirken, amalgam uygulama süresinde azalma görülmüştür. Fantom modellerde kavite ve siman notlarında önemli bir düşüş belirlenirken, amalgam ve polisaj notlarındaki yükselme dikkat çekicidir. Fantom modeller kullanıldığında, kavite açma süreleri artarken kavite notları düşmüştür. Ayrıca fantom modellerde, amalgam uygulamasının daha kısa sürede ve daha başarılı olduğu saptanmıştır. TARTIŞMA Dişhekimliği öğrencilerine, hastalar üzerinde klinik uygulamalara başlamadan önce verilen klinik öncesi eğitiminde, fantom modeller üzerinde yeterince deneyim kazandırılması gerekir Fantom eğitimi ile öğrencilerin hastaya ve klinik uygulamalara hakimiyetinin artması, hasta ağzında yapılan restoratif işlemlerde hata yapma olasılığını azaltır. Böylece klinikte hasta üzerinde yapılan restorasyonun kalitesi artar, olası komplikasyon riski azalır ve restorasyon sonrası gelişebilecek şikayetler önlenebilir. Klinik öncesi verilen fantom eğitimi ile kazandıkları deneyim, öğrencilerin daha az yorularak daha başarılı restorasyonlar gerçekleştirebilmelerini ve hastaların öğrencilere, öğrencilerin kendilerine karşı güveninin oluşmasını sağlar Ayrıca fantom eğitiminin ideal çalışma pozisyonlarını öğreterek, yanlış çalışma pozisyonlarına bağlı sırt, bacak, boyun, bel ağrıları ve postural bozukluklara yol açabilen risk faktörlerini azaltmaya yardımcı olması, öğrencilerin sağlıklarının korunmasında da önemli katkılar sağlamaktadır Chan ve ark. 10 Georgia Üniversitesinde, Johnson ve ark. 11 Iowa üniversitesinde yaptıkları çalışmalarında öğrencilerin fantom eğitimi öncesi ve sonrası performanslarını değerlendirmişlerdir. Fantom modellerde çalışmanın kolay olmamasından dolayı başarı yüzdesinin düştüğünü rapor TABLO I Amalgam restorasyonlar için her iki aşamada harcanan süre değişimi 1. Aşama Alçı model 2. Aşama Fantom model Ortalama S Ortalama S p Kavite Çinkofosfatsiman 11,68 3,76 12,23 5,17 0,326 S; standart sapma Matriks 4,88 3,28 4,96 2,88 0,839 Amalgam 18,66 5,56 16,69 4,46 0,002 Polisaj 10,01 0,35 11,85 0,24 0,006
5 112 TABLO II Amalgam restorasyonlar için her iki aşamada değerlendirme not değişimi 1. Aşama Alçı model 2. Aşama Fantom model Ortalama S Ortalama S p Kavite Çinkofosfatsiman 7,51 1,31 6,92 1,52 0,001 S; standart sapma Amalgam 6,45 1,36 7,37 0,40 0,000 Polisaj 6,73 1,90 7,93 1,34 0,000 etmişlerdir. Clancy ve ark. da 12, öğrencilerin geleneksel laboratuar koşullarında ve fantom kliniğindeki başarılarını karşılaştırdıkları çalışmalarında, fantom modellerde kavite notlarının düştüğünü kaydetmişlerdir. Zaman içinde çalışmalar yapılarak indirekt teknik tam kavrandığında ve fantom modellerde daha fazla indirekt çalışma yapıldığında bu güçlük ortadan kalkmaktadır Bu çalışmanın sonuçları da, fantom modeller kullanıldığında kavite hazırlama süreleri artarken, kavite değerlendirme notlarının azaldığını göstermiştir. Fantom modellerde indirekt yolla aynadan yansıtılarak çalışılması, direkt görüş sağlamadığından bu sonucun alınması kaçınılmazdır. Alçı modeller ile yapılan çalışmada ise direkt görüş sağlanması nedeniyle kavite hazırlama işlemi çok daha kolaydır. Bu çalışmanın sonuçlarından biri de, fantom modellerde amalgam aşamasının, indirekt yöntem ile çalışılmasına rağmen, alçı modellere göre daha kısa sürede kaydedilebilmesi ve daha başarılı olmasıdır. Bu sonuç, fantom modellerde kullanılan dişlerin insan dişlerine çok daha yakın bir sertlikte olması ve yüzey yapısının pürüzsüzlüğünden kaynaklanabilir. Fantom modellerdeki dişler üzerinde amalgam dolgu materyalini şekillendirmek ve fazlalıklarını düzeltmek çok daha kolaydır. Alçı modellerde kullanılan plastik dişlerde, amalgam uygulanırken, amalgamın yüzeye yayılarak fazlalıklar oluşturması ve dişi daha fazla boyaması, bu sürenin uzamasına ve amalgamın yeterince iyi bitirilememesine neden olmaktadır. Bu çalışmada elde edilen sonuçlar, dişhekimliği öğrencilerinin daha nitelikli ve gerçekçi olarak klinik çalışmalarına başlayabilmesine olanak sağlaması ve klinik durumu daha iyi yansıtması nedeniyle, eğitimde fantom modellerin tercih edilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. Fantom eğitimi ile yeterince deneyim kazanan öğrencilerin indirekt çalışma yöntemini kavraması ile bu güçlük ortadan kalkmaktadır. Çağdaş eğitimin verilebilmesi açısından, klinik öncesi dönemde fantom eğitiminin gerekli olduğu görülmüştür. Bu konuda literatürde çok az sayıda çalışma bulunduğundan, gelecekte daha ileri düzeyde yeterli sayıda çalışma yapılması gerekmektedir. SONUÇ H.Ü. Dişhekimliği Fakültesi Dönem III öğrencilerinin klinik öncesi eğitiminde kullanılan fantom modellerde yapılan amalgam restorasyonların, 5 öğretim görevlisi tarafından değerlendirilmesi sonucu; fantom modellerde öğrencilerin kavite hazırlama sürelerinin arttığı, değerlendirme notlarının ise düştüğü görülmüştür. Çinkofosfat siman uygulama sürelerinin her iki aşamada önemli bir farklılık göstermediği ancak değerlendirme notlarının fantom modellerde azaldığı saptanmıştır. Amalgam uygulaması aşamasında, indirekt yöntem ile çalışılmasına rağmen öğrencilerin alçı modellere oranla daha kısa sürede ve daha başarılı olduğu belirlenmiştir.
6 113 Bu çalışmada elde edilen sonuçlar, dişhekimliği öğrencilerinin daha nitelikli ve gerçekçi olarak klinik çalışmalarına başlayabilmesine olanak sağlaması ve klinik durumu daha iyi yansıtması nedeniyle klinik öncesi eğitimde fantom modellerin tercih edilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. KAYNAKLAR 1. Swallow JN. Undergraduate dental education; re-inventing the whell? Br Dent J. 1995; 21: Spratley MH. Regression analysis of dexterity tests and dental students practical examination results. Aust Dent J. 1992; 37 (6) : Wagner M. How healty are today s dentists? JADA. 1985; 110: Pandlebury ME, Rothwell PS, Wiles L. The pathways in practice programme; an investigation into its potential use by general dental practitioners. Br Dent J. 1993; 176; Kiniors MJ. A programme of clinical attachment in community dentistry for final year dental students in Northern Ireland. Br Dent J. 1993; 25: Carotte PV. Active learning in the United Kingdom undergratuate dental course. Br Dent J. 1993; 175: Frame WJ. Second year general professional training for dentists; the West Midlands regional schema one year on. Br Dent J. 1995; 21: Edward FW, Domenech MA, Fisher JR. Usefulness of posture training for patients with temporomandibular disorders. JADA. 2000; 131: Marshall ED, Duncombe LM, Robinson RQ, Kilbreath SL. Musculoskeletal symptoms in new South Wales dentists. Aust Dent J. 1997; 42 (4) : Chan DC, Frazier KB, Caughman WF. Simulation with preclinical operative dentistry course: three-year retrospective results. J Dent Educ. 2000; 64 (3) : abstract Johnson L, Thomas G, Dow S, Stanford C. An initial evaluation of the Iowa dental surgical simulator. J Dent Educ. 2000; 64 (12) : Clancy JMS, Lindquist TJ, Palik JF, Johnson LA. Acomparison of studentperformance in a simulation clinic and a traditional laboratory environment:three-year results. J Dent Educ. 2002; 66 (12) : Jasinevicius TR, Landers M, Nelson S, Urbankova A. An evaluation of two dental simulation systems: virtual reality versus contemporary non-computer-assisted. J Dent Educ. 2004; 68 (11) : Buchanan JA. Use of simulation technology in dental education. J Dent Educ. 2001; 65 (11) : Buchanan JA. Experience with virtual reality-based technology in teaching restorative dental procedures. J Dent Educ. 2004; 68 (12) : Quinn F, Keogh P, McDonald A, Hussey D. A pilot study comparing the effectiveness of conventional training and virtual reality simulation in the skills acquisition of junior dental students. Eur J Dent Educ. 2003; 7: Zıv A, Small SD, Wolpe PR. Patient safety and simulationbased medical education. Med Teach. 2000; 22 (5) : İLETİŞİM ADRESİ Prof.Dr. Berrin DAYANGAÇ Hacettepe Üniversitesi Dişhekimliği Fakültesi Diş Hastalıkları ve Tedavisi Anabilim Dalı, Sıhhiye, Ankara Tel; Fax; bdayangac@hacettepe.edu.tr
Dişhekimliği Öğrencilerinin Fantom Modellerde ve Hastalarda Yaptıkları Restoratif İşlemlerin Değerlendirilmesi
ARAŞTIRMA (Research) Hacettepe Dişhekimliği Fakültesi Dergisi Cilt: 31, Sayı: 3, Sayfa: 8-14, 2007 Dişhekimliği Öğrencilerinin Fantom Modellerde ve Hastalarda Yaptıkları Restoratif İşlemlerin Değerlendirilmesi
Detaylı2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIF RESTORATİF DİŞ TEDAVİSİ TEORİK DERS PROGRAMI
2. SINIF RESTORATİF DİŞ TEDAVİSİ TEORİK DERS PROGRAMI 1. hafta Konservatif Diş Tedavisine giriş, Diş yüzeyi terminolojisi 2. hafta Kavite sınıflandırması ve kavite terminolojisi (Sınıf I ve II kaviteler)
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıPostmenopozal Kadınlarda Vücut Kitle İndeksinin Kemik Mineral Yoğunluğuna Etkisi
Özgün Araştırma / Original Investigation Postmenopozal Kadınlarda Vücut Kitle İndeksinin Kemik Mineral Yoğunluğuna Etkisi Effect of Body Mass Index on the Determination of Bone Mineral Density in Postmenopausal
DetaylıSERVİKAL YETMEZİĞİNDE MCDONALDS VE MODDIFIYE ŞIRODKAR SERKLAJ YÖNTEMLERININ KARŞILAŞTIRILMASI
İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM ARAŞTIRMA HASTANESİ KADIN HASTALIKLARI VE DOĞUM ANABİLİM DALI EĞİTİM SORUMLUSU:PROF.DR.SEFA KELEKÇİ SERVİKAL YETMEZİĞİNDE MCDONALDS VE MODDIFIYE ŞIRODKAR
DetaylıSunum Planı. Tarihi. Önemi. Beceri eğitimleri: İleri teknoloji ürünü maket, manken ve sanal programlar. Tarihçe Önemi Simülatörler SİMÜLATÖRLER
Sunum Planı Beceri eğitimleri: İleri teknoloji ürünü maket, manken ve sanal programlar Tarihçe Önemi Simülatörler Doç. Dr. Hamit Acemoğlu Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Eğitimi AD 2 / 30 Tarihi
DetaylıGöller Bölgesi Aylık Hakemli Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı/ 48
ÖZET: Süleyman Demirel Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dekanı Prof. Dr. M. Hakan Türkkahraman: Öğrencilerimiz 1., 2., ve 3. sınıflarda, teorik öğretimlerini kendileri için ayrılmış 120 kişilik amfilerde
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıAlt santral-lateral diş kök kanal tedavisi. Alt kanin diş kök kanal tedavisi. Üst molar diş kök kanal tedavisi. Alt molar diş kök kanal tedavisi
KÜ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PREKLİNİK PUANLARI ENDODONTİ ANABİLİM DALI 2. SINIF Üst santral-lateral diş kök kanal tedavisi Üst kanin diş kök kanal tedavisi Üst premolar diş
DetaylıDoç. Dr. Ahmet ALACACIOĞLU
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI ĠZMĠR KATĠP ÇELEBĠ ÜNĠVERSĠTESĠ ATATÜRK EĞĠTĠM VE ARAġTIRMA HASTANESĠ Ġç Hastalıkları Kliniği Eğitim Sorumlusu: Prof. Dr. Servet AKAR GASTROĠNTESTĠNAL STROMAL TÜMÖRLERDE NÖTROFĠL/LENFOSĠT
DetaylıSınav Kaygısının Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Pratik Sınav Başarısına Etkisi
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi The Journal of Ondokuz Mayis University Faculty of Dentistry Sınav Kaygısının Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Pratik Sınav Başarısına Etkisi
DetaylıTÜRKİYE DEKİ ÜÇ TIP FAKÜLTESİNİN SON ÜÇ YILDAKİ YAYIN ORANLARI THE THREE-YEAR PUBLICATION RATIO OF THREE MEDICAL FACULTIES IN TURKEY
TÜRKİYE DEKİ ÜÇ TIP FAKÜLTESİNİN SON ÜÇ YILDAKİ YAYIN ORANLARI THE THREE-YEAR PUBLICATION RATIO OF THREE MEDICAL FACULTIES IN TURKEY İbrahim Taha Dağlı İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Cerrahpaşa
DetaylıHACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofspor! Sciences 2002,13 (1), 3-15 HACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN SıNAVLARıN GEÇERLiK ÇALIŞMASI selahattin GELBAL",
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: IŞIL DOĞRUER. İletişim Bilgileri: Adres: İstanbul Okan Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Akfırat-Tuzla / İSTANBUL
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: IŞIL DOĞRUER İletişim Bilgileri: Adres: İstanbul Okan Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 34959 Akfırat-Tuzla / İSTANBUL Telefon: 0 (216) 6771630-3856 Mail: isil.dogruer@okan.edu.tr
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:
UZAKTAN EĞİTİM DERSLERİNDE YILİÇİ ETKİNLİKLERİNİN ARTTIRILMASININ AKADEMİK BAŞARIYA ETKİLERİ Öğr. Gör. Dr. Serdar Solak Kocaeli Üniversitesi serdars@kocaeli.edu.tr Yrd. Doç. Dr. Umut Altınışık Kocaeli
DetaylıT.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ
T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ
DetaylıOndokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesinde Yılları Arasında Posterior Restoratif Materyal Seçimi
Ondokıız Mayıs Univ Dis Hekim Fak Derg 2008 ;9 (2): 57-61 Ondokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesinde 2000-2007 Yılları Arasında Posterior Restoratif Materyal Seçimi Choice of Posterior Restorative
Detaylı.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT
.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına
DetaylıDOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: CME 4002
Offered by: Bilgisayar Mühendisliği Course Title: SENIOR PROJECT Course Org. Title: SENIOR PROJECT Course Level: Lisans Course Code: CME 4002 Language of Instruction: İngilizce Form Submitting/Renewal
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıTHE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES
THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES Türkiye de işletmelerde beceri eğitimi uygulaması 3308 sayılı Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu ile yapılmaktadır. The skills training program offered in turkey are
DetaylıELECTROCHEMICAL TECHNOLOGIES & APPLICATIONS-I
ELECTROCHEMICAL TECHNOLOGIES & APPLICATIONS-I Program/Department: Chemical Engineering Type: Selective Level: Undergraduate Semester: 7 Credits: 3 ECTS credits (workload based): 5 Theoretical Credits:
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI PERFORMANCE COMPARASION OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ENROLLED VIA ENTRY EXAM AND
DetaylıISSN: Yıl /Year: 2017 Cilt(Sayı)/Vol.(Issue): 1(Özel) Sayfa/Page: Araştırma Makalesi Research Article
VII. Bahçe Ürünlerinde Muhafaza ve Pazarlama Sempozyumu, 04-07 Ekim 2016 1 Incir ISSN: 2148-0036 Yıl /Year: 2017 Cilt(Sayı)/Vol.(Issue): 1(Özel) Sayfa/Page: 15-23 Araştırma Makalesi Research Article Araştırma
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004832007 KALİTE KONTROLÜ Seçmeli 4 7 3 Dersin Amacı Günümüz sanayisinin rekabet ortamında kalite kontrol gittikçe önem kazanan alanlardan birisi
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Fikret YILMAZ Doğum Tarihi: 31 Mart 1968 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Diş Hekimliği Ankara Üniversitesi 1991 Y. Lisans Diş
DetaylıKANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ
Detaylıdiastema varlığında tedavi alternatifleri
diastema varlığında tedavi alternatifleri Prof. Dr. L. Şebnem TÜRKÜN Ege Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Restoratif Diş Tedavisi Anabilim Dalı Etken Muayene Tedavi Planı Etiyoloji Süt/daimi diş geçiş
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: IŞIL DOĞRUER İletişim Bilgileri: Adres: Okan Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 34959 Akfırat-Tuzla / İSTANBUL Telefon: 0 (216) 677 16 30-3856 Mail: isil.dogruer@okan.edu.tr 2.
DetaylıDİŞ HEKİMLİĞİ KARAR VERME SÜREÇLERİNDE ETİK
Hacettepe Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Asistan Etik Eğitimi 20-21 Şubat 2015 DİŞ HEKİMLİĞİ KARAR VERME SÜREÇLERİNDE ETİK Yrd Doç Dr FUNDA GÜLAY KADIOĞLU ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Tıp
DetaylıA UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES
A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES by Didem Öztürk B.S., Geodesy and Photogrammetry Department Yildiz Technical University, 2005 Submitted to the Kandilli Observatory and Earthquake
DetaylıKaradeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2, Temmuz 2011
ÖZET Bayram ARICI * Anahtar Kelimeler: Yazma ABSTRACT Second level primary school students' language skills in the development of writing skills needed in the first place. Primary education, sixth, seventh
DetaylıAnatomi ANA Önkoşullar Yok. 1. Anatomiye giriş ile ilgili temel kavramları açıklar. 2.Üst, alt ekstremite de yer alan yapıları tanımlar
BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAMI DERS TANIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta)
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ. Duygu ÖZÇALIK
ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ Duygu ÖZÇALIK GAYRİMENKUL GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ ANABİLİM DALI ANKARA 2018 Her hakkı saklıdır
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıDİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ ANABİLİM DALLARI KLİNİK UYGULAMA BARAJLARI
DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ ANABİLİM DALLARI 2017-2018 KLİNİK SINIF PERİODONTOLOJİ ANABİLİM DALI ADET PUAN Detertraj x1 (Yarım Çene) 1 4. SINIF KLİNİK BARAJI 4. SINIF BARAJ PUANI Subgingival küretaj x1 (Yarım
DetaylıAkdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi, Deri ve Zührevi Hastalıklar Anabilim Dalı, Antalya, Türkiye 2
Özgün Araştırma / Original Article Akdeniz Tıp Dergisi / Akdeniz Medical Journal Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Deri ve Zührevi Hastalıklar Anabilim Dalı nda Modifiye Mini Klinik Değerlendirmenin Sınav
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNDE YAŞANAN SORUNLARA YÖNELİK ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ
Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 25, Sayfa 159-178, 2008 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNDE YAŞANAN SORUNLARA YÖNELİK ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETİM ELEMANI GÖRÜŞLERİ Özcan Özgür
DetaylıTürkçe Öğretmenliği Programında Ders Değerlendirmelerinin Çok-Yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile Analizi
Türkçe Öğretmenliği Programında Ders Değerlendirmelerinin Çok-Yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile Analizi Çetin Semerci 1 Nuriye Semerci 2 Özlem Yavuz 3 1 Prof.Dr., Bartın Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, ctnsem@gmail.com
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıT.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING AND ARCHITECTURE DEPARTMENT OF CIVIL ENGINEERING. Course Name T P L ECTS
FIRST YEAR 1st semesr T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING AND ARCHITECTURE DEPARTMENT OF CIVIL ENGINEERING MAT101 Calculus I Mamatik I PHY101 Physics I Fizik I 3 0 2 7 CHE101 Chemistry
DetaylıAPPLICATION CRITERIA CURRICULUM: CP 253 Statistical Methods for Planners (3-0) 3 CP 343 Urban Economics (3-0) 3
İZMİR INSTITUTE OF TECHNOLOGY CITY PLANNING MASTER PROGRAMME APPLICATION CRITERIA 1. Graduates who have a Bachelor degree in any field can apply fort he City Planning Master Program. 2. Students who do
DetaylıFARKLI TOPLUMLARDA YAPILAN SEALANT UYGULAMA SONUÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
G.Ü. Dişhek. Fak. Der. Cilt IV, Sayı 2, Sayfa 71-78, 1987. FARKLI TOPLUMLARDA YAPILAN SEALANT UYGULAMA SONUÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Behiye ERDOĞAN* GİRİŞ Diş çürükleri ve periodontal hastalıklar günümüzde
DetaylıÖğrenciler analiz programları hakkında bilgi sahibi olurlar
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 0000 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı Bilgisayar Destekli Tasarım ve İmalat Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli Dersin Amacı İmalat amaçlı bir endüstriyel tasarımda, tasarım
DetaylıEducational On-line Programmes for Teachers and Students
Educational On-line Programmes for Teachers and Students Hamit İVGİN - İstanbul Provincial Directorate of National Education ICT Coordinator & Fatih Project Coordinator in İstanbul Kasım 2014 - İSTANBUL
DetaylıAçık ve uzaktan öğrenmede destek hizmetleri
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd auad.anadolu.edu.tr Açık ve uzaktan öğrenmede destek hizmetleri Dr. Belgin BOZ YÜKSEKDAĞ a a Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir,
DetaylıFirst Stage of an Automated Content-Based Citation Analysis Study: Detection of Citation Sentences
First Stage of an Automated Content-Based Citation Analysis Study: Detection of Citation Sentences Zehra Taşkın, Umut Al & Umut Sezen {ztaskin, umutal, u.sezen}@hacettepe.edu.tr - 1 Plan Need for content-based
DetaylıThe International New Issues In SOcial Sciences
Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:
YAZ OKULUNDA BİLGİSAYAR DERSLERİNİ ÖRGÜN EĞİTİM İLE ALAN ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİ Yrd. Doç. Dr. Umut Altınışık Kocaeli Üniversitesi umuta@kocaeli.edu.tr Öğr. Gör. Dr. Serdar Solak Kocaeli Üniversitesi serdars@kocaeli.edu.tr
DetaylıDİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ ANABİLİM DALLARI 2015-2016 KLİNİK STAJ BARAJLARI
DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ ANABİLİM DALLARI 2015-2016 KLİNİK SINIF PEDODONTİ ANABİLİM DALI Adet AÇIKLAMA 4. SINIF 5. SINIF Kompomer, Amalgam,Kompozit dolgu 30 Anterior ve posterior dişlere yapılan tüm amalgam,
DetaylıArgumentative Essay Nasıl Yazılır?
Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Hüseyin Demirtaş Dersimiz: o Argumentative Essay o Format o Thesis o Örnek yazı Military service Outline Many countries have a professional army yet there is compulsory
DetaylıÖğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 50700 4222007 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı BİLGİSAYAR DESTEKLİ TİTREŞİM SİMÜLASYONU Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Öğrencilere bilgisayar destekli
DetaylıDOKTORA TEZİ PROTETİK DİŞ TEDAVİSİ ANABİLİM DALI
ZİRKONYA SERAMİK, LİTYUM DİSİLİKAT CAM SERAMİK VE ZİRKONYA İLE GÜÇLENDİRİLMİŞ LİTYUM SİLİKAT CAM SERAMİKLERE UYGULANAN FARKLI YÜZEY İŞLEMLERİNİN, KOMPOZİT REZİNLERİN TAMİR BAĞLANMA DAYANIMI ÜZERİNE ETKİSİ
DetaylıRubber Dam in Hastalar Tarafından Kabul Edilebilirliği Üzerine Bir Değerlendirme Çalışması An Evaluation of Rubber-Dam Acceptability by the Patients
ARAŞTIRMA (Research) Hacettepe Dişhekimliği Fakültesi Dergisi Cilt: 30, Sayı: 2, Sayfa: 8-12, 2006 Rubber Dam in Hastalar Tarafından Kabul Edilebilirliği Üzerine Bir Değerlendirme Çalışması An Evaluation
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)
Dersin Adı İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Bilimde Önemli Anlar Great Moments in Science Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi
DetaylıAnlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Literatür İncelemesi, Beyin Fırtınası
DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Tezle ilgili Araştırma Çalışmaları-1 Önkoşullar Dersin dili Dersin türü Dersin veriliş şekli Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu Dersin
DetaylıT.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÖNETİM KURULU KARARLARI
Toplantı Tarihi : 02.08.2013 Toplantı Sayısı : 019 T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ YÖNETİM KURULU KARARLARI KARAR 2013/019-01: Enstitümüz disiplinler arası İş Güvenliği Tezsiz Yüksek Lisans İkinci Öğretim
DetaylıSCB SANATTA YETERLİK DERS İÇERİKLERİ
SCB SANATTA YETERLİK DERS İÇERİKLERİ Enstitü: Anasanat adı: Program adı: GÜZEL SANATLAR SERAMİK VE CAM SERAMİK TASARIMI BAHAR DEMİ Zorunlu Dersler ve Ders Programı ADI İNGİLİZCE ADI T* U* AKTS SCB 600
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıHukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers
Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DİŞ HASTALIKLARI VE TEDAVİSİ ANABİLİM DALI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMI (TARİHLİ)
GAZİ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DİŞ HASTALIKLARI VE TEDAVİSİ ANABİLİM DALI 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMI (TARİHLİ) II. SINIF TEORİK DERS PROGRAMI : 1. YARIYIL : 2 Saat / Hafta
DetaylıYüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet)
4 Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar (Özet) Günümüzde, teknolojinin gelişmesi ile yüz tanımaya dayalı bir çok yöntem artık uygulama alanı bulabilmekte ve gittikçe de önem kazanmaktadır. Bir çok farklı uygulama
DetaylıAkdeniz Üniversitesi
F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Muayenehane Yönetimi ve Ergonomi - V Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim
DetaylıABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV
ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma
DetaylıDOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: IND 4912
Offered by: Endüstri Mühendisliği Course Title: PRINCIPLES OF SUSTAINABILITY Course Org. Title: PRINCIPLES OF SUSTAINABILITY Course Level: Lisans Course Code: IND 9 Language of Instruction: İngilizce Form
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl
ÖZGEÇMİŞ 1 ) Adı, Soyadı : Bülent DAYANGAÇ 2 ) Doğum Tarihi : 05 Temmuz 1946 3 ) Ünvanı : Profesör 4 ) Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Y. Lisans Dişhekimliği Fakültesi Hacettepe Üniversitesi
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıÖZGEÇMĐŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans
ÖZGEÇMĐŞ Adı Soyadı: Yeşim Özek Kaloti Doğum Tarihi: 1969 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Đngilizce DĐCLE ÜNĐVERSĐTESĐ 1988-1992 Öğretmenliği Y. Lisans TESOL University of Stirling
DetaylıS.Ü. DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA OKUTULACAK DERSLER VE DERS KODLARI
DÖNEM-I S.Ü. DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞI 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA OKUTULACAK DERSLER VE DERS KODLARI 0101112 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ 0101110 TÜRK DİLİ 0101111 YABANCI DİL (İNGİLİZCE)
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:
TEKSTİL SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur İnönü üniversitesi Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu naci.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü üniversitesi Arapgir
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1
Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite
DetaylıTHD 7th International Medical Hypnosis Congress
THD 7th International Medical Hypnosis Congress AWARENESS AND HYPNOSIS Istanbul-TURKIYE 12 14th April, 2013 Bu kongre ESH (Avrupa Hipnoz Derneği) tarafından 20 ECH (European Certificate of Hypnosis/ Avrupa
DetaylıMATEMATİK BÖLÜMÜ BÖLÜM KODU:3201
BÖLÜM KODU:01 011-01 01.Yarıyıl Dersleri 0.Yarıyıl Dersleri MTK 101 Analiz I Analysis I 4 1 5 6 MTK 10 Analiz II Analysis II 4 1 5 6 MTK 11 Lineer Cebir I Linear Algebra I 1 4 MTK 1 Lineer Cebir II Linear
DetaylıHemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi
Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge
DetaylıDERS BİLGİLERİ Haftalık Dersin Adı Kodu Yıl Yarıyıl TUL Saati Kredi AKTS
DERS BİLGİLERİ Haftalık Dersin Adı Kodu Yıl Yarıyıl TUL Saati Kredi AKTS Temel Bilgisayar Bilimleri 0009 0509 1.Yıl Yaz +0+ x 4 Bölümü Dersin Seviyesi Ders Dili Ders Türü Öğretim Sistemi Dersin Ön Koşulu
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004472007 BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin buhar kazanları ile ilgili
DetaylıAkdeniz Üniversitesi
F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Maddeler Bilgisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( ) Uzaktan Öğretim(
DetaylıWiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofspor! Sciences 2004, 15 (1), 25-38 üniversite ÖGRENCiLERiNiN WiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı Ş. Nazan KOŞAR*, Ayşe KIN IŞLER** Hacettepe
DetaylıDERS BİLGİ FORMU DERS BİLGİLERİ. Türü Zorunlu/ Seçmeli DERS PLANI. Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot. Malzeme ve malzeme muayenesinin tanımı
EK-1 DERS BİLGİ FORMU ENSTİTÜ/FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ve PROGRAM: DERS BİLGİLERİ Adı Kodu Dili Türü Zorunlu/ Seçmeli Yarıyılı T+U Saati Kredisi AKTS Tahribatsız Muayene Yöntemleri MM447 Türkçe Seçmeli 3 3 4
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Dersin amacı Makina Mühendisliği bölümü Lisans öğrencilerine
DetaylıThe University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus
The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title TURKISH FOR BEGİNNERS II 2 Course number 2204122 3 Credit hours (theory, practical) 3 Contact hours (theory,
DetaylıDr. Burç Aydın, Prof. Dr. Ayşe Gelal Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı, İzmir
Akılcı İlaç Kullanımının Yaygınlaştırılmasında Tıp Fakültelerinde Eğitim Faaliyetleri Dr. Burç Aydın, Prof. Dr. Ayşe Gelal Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı, İzmir
DetaylıAfyonkarahisar da Üretilen Hazır Beton Kalitelerinin Değerlendirilmesi
Afyonkarahisar da Üretilen Hazır Beton Kalitelerinin Değerlendirilmesi Ali Ergün a, Veli Başaran b a Afyon Kocatepe Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi,Yapı Eğitimi Böl., 03200, Afyonkarahisar b Afyon
DetaylıÇEVRESEL TEST HİZMETLERİ 2.ENVIRONMENTAL TESTS
ÇEVRESEL TEST HİZMETLERİ 2.ENVIRONMENTAL TESTS Çevresel testler askeri ve sivil amaçlı kullanılan alt sistem ve sistemlerin ömür devirleri boyunca karşı karşıya kalabilecekleri doğal çevre şartlarına dirençlerini
DetaylıANKARA ili YAŞ GRUBU
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofspor! Sciences 2005, 16 (1), 19-29 ANKARA ili 11-12 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARıN FiziKSEL AKTiviTE VE BAZI BESLENME ALıŞKANLıKLARı Dr. savaş KUDAŞ*, Dr. Bülent ÜLKAR**, Dr.Ali
DetaylıErtenü.M, Timlioğlu İper.S, Boz.E.S, Özgültekin.A, Kabadayı.M, Tay.S, Yekeler.İ
Ertenü.M, Timlioğlu İper.S, Boz.E.S, Özgültekin.A, Kabadayı.M, Tay.S, Yekeler.İ Kalite standartlarına göre bir eğitim araştırma hastanesinde yatak sayısının %5 i oranında 3.düzey yoğun bakım yatağı ve
DetaylıOKUL DENEYİMİ I, II ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNİN UYGULAMA ÖĞRETMENLERİ ve ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN İNCELENMESİ
69 OKUL DENEYİMİ I, II ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNİN UYGULAMA ÖĞRETMENLERİ ve ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN İNCELENMESİ AN INVESTIGATON OF PRACTICE TEACHERS AND TEACHER CANTIDATES
DetaylıSAĞLIK HİZMETLERİ MESLEKİ EĞİTİMİNDE SINAVSIZ GEÇİŞ SORUN MU? *
SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEKİ EĞİTİMİNDE SINAVSIZ GEÇİŞ SORUN MU? * Is Entrance Without Exam a Problem in Vocational Training in Health Service? Öğr. Gör. Sedat BOSTAN 1 ÖZET Amaç: Ön lisans düzeyinde sağlık
DetaylıINDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION
INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION Course Unit Title INTERNATIONAL TRADE I Course Unit Code 821 Type of Course Unit (Compulsory, Optional) Level of Course Unit (Short Cyle, First Cycle, Second Cycle, Third
DetaylıCeyhan Çiğdemoğlu, PhD Flipped Classroom (FC) çalışmalarını incelemek, Hangi alanlarda çalışılmış Nasıl çalışmalar yapılmış Durumu değerlendirip Üniversitemizde yapılmakta olan ya da yapılacak çalışmalara
DetaylıBAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği-
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği- Lütfiye HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans Tezi Çorum
DetaylıPROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS
PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS INTRODUCTION AND POLICY EXPLORATION IN RELATION TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR VET TEACHERS AND TRAINERS IN TURKEY JULIAN STANLEY, ETF ISTANBUL, FEBRUARY 2016 INTRODUCE
DetaylıHacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3
999 PERMÜTASYON- - E- Hacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3 1 hacerozyurt@ktu.edu.tr 2 oozyurt@ktu.edu.tr 3 Yrd.Doç.Dr. hasankaral@ktu.edu.tr Özet: - - de - Anahtar kelimeler: e- Abstract: Conducted
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)
DERSİN ADI İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) COURSE NAME SAHNE MAKYAJI 2 STAGE MAKEUP 2 AKTS Ders Uygulaması, Saat/Hafta Kredisi Kredisi (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı (Local
DetaylıDişhekimliği Uygulamalarında Başarıyı Etkileyen Yeni Yaklaşımlar
Dişhekimliği Uygulamalarında Başarıyı Etkileyen Yeni Yaklaşımlar Prof. Dr. Đnci Oktay Meslek Deneyimi? Bilimsel Araştırma? Uzman Görüşü? Meslek pratiğinde başarılı olmak, tüm dişhekimlerinin ortak amacıdır.
DetaylıAKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi
AKTS Başvurumuz Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirme Sistemi Her bir bölüm için verilen skorlar Kabul edilebilir: 3 Çok iyi : 4 Örnek çalışma : 5 Part 1.
Detaylı2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında
2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında TÜRKİYE'DEKİ YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI İÇİN YURT DIŞINDAN KABUL EDİLECEK ÖĞRENCİ KONTENJANLARI Yükseköğretim Genel Kurulunun 19.03.2015 tarihli toplantısında kabul edilen;
Detaylı