BİTİRME PROJELERİNİN İNTERAKTİF KULLANIMI VE ÖĞRENİM KALİTESİNE ETKİSİ
|
|
- Derya Özden
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 BİTİRME PROJELERİNİN İNTERAKTİF KULLANIMI VE ÖĞRENİM KALİTESİNE ETKİSİ GRADUATION PROJECT S INTERACTIVE USE AND EFFECTS ON QUALITY OF EDUCATION Gülhan ACAR BÜYÜKPEHLİVAN Yard.Doç.Dr. gulacar@marmara.edu.tr, Marmara Üniversitesi, TBMYO, İstanbul ABSTRACT Turkey Certificate in Vocational Education and Training Strategy and Action Plan, the expectations of Vocational and Technical Education; Individuals entrepreneurship, teamwork, ability to decide, should support the ability to solve problems, should grow and develop in this direction, as he described. One application for this goal also in vocational and technical training schools Graduation Project is working. The final project, graduates will have students find the opportunity to demonstrate the knowledge and skills acquired during the training, and gained experience in solving possible problems they might encounter, allowing for them to use their design skills and prepare for the workforce. In this study, Marmara University TBMYO in Fashion Design Program and Printing and Publishing Technologies Program, carried out by a multi -disciplinary together as Iznik, 2014 Eskişehir and 2015 Çanakkale Graduation Project are discussed. Fashion Department project students designated historical sites of inspired converting the product to create and design ( visit the venue, design, drawing, product creation, presentation, etc.), And the Printing and Publishing Technology project, the students, the whole process of this work with an advertising agency logic visual, aural and media aspect ( magazines, catalogs, photo and video capture, web pages, posters, invitations, etc.) are supported. As a result of the study, Capstone Project course of business as a positive reference to real life business logic is implemented in a group that understand the importance of work and was seen no more of the confidence. In addition, problems were experienced for some time and the implementation of the Graduation Project also presented suggestions in this direction. Keyword: Graduation Project and the importance, practical training, problem-solving ÖZET Tu rkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı nda, Mesleki ve Teknik Eğitiminden beklentisini; Bireylerin girişimcilik, ekip çalışması, karar verebilme, sorun çözebilme özelliklerini desteklemeli, bu doğrultuda yetiştirmeli ve geliştirmeli şeklinde tanımlamıştır. Mesleki ve teknik eğitim okullarında bu hedefe yönelik uygulamalardan 627
2 biri de Bitirme Projesi çalışmasıdır. Bitirme projesiyle, mezun olacak öğrenciler, eğitim su resince edindikleri bilgi ve becerileri sergileme imkanı bulmakta, karşılaşacakları muhtemel problemleri çözmede tecru be edinmekte, tasarım becerilerini kullanmalarına ve iş hayatına hazırlanmalarında olanak sağlamaktadır. Bu çalışmada, Marmara Üniversitesi TBMYO unda Moda Tasarımı Programı ve Basım ve Yayın Teknolojileri Programı ile multi-disipliner olarak birlikte yu ru ttu kleri 2013-İznik, 2014-Eskişehir ve 2015-Çanakkale Bitirme Projeleri ele alınmıştır. Moda Bölu mu proje öğrencileri belirlenen tarihi mekanlardan esinlenerek tasarımlarını oluşturup u ru ne dönu ştu ru rken (mekan ziyareti, tasarım, çizim, u ru n oluşturma, sunum, vb.), Basım ve Yayın Teknolojileri proje öğrencileri ise, bir reklam ajansı mantığı ile bu çalışmanın tu m su reçlerini Görsel, işitsel ve medya yönu yle (dergi, katalog, fotoğraf ve video çekimi, web sayfası, afiş, davetiye, vs.) desteklemiştir. Çalışmanın sonucu olarak, Bitirme Projesi dersinin gerçek iş mantığıyla uygulandığında iş hayatı için olumlu bir referans olduğu, grup çalışmasının öneminin kavrandığı ve kendilerine gu venin artığı göru lmu ştu r. Ayrıca, Bitirme Projesinin su resi ve uygulanmasına yönelik bazı sorunlar yaşanmış olup bu yönde öneriler de sunulmuştur. Anahtar Kelimeler : Bitirme Projesi ve önemi, uygulamalı eğitim, problem çözme 1. GİRİŞ Teknolojideki hızlı değişim ile birlikte ortaya çıkan yeni bilimsel ve teknik alanlar, nitelikli iş gu cu ne duyulan ihtiyacı her geçen gu n artırmakta ve çağdaş teknolojileri içeren kaliteli bir mesleki ve teknik eğitimi zorunlu hale getirmektedir. Du nyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmelere bağlı olarak iş piyasası su rekli olarak değişmekte ve bu değişimler bireyin bir işte istihdam edilebilmesi için gereken mesleki nitelikleri de farklılaştırmaktadır. İş için gerekli mesleki niteliklerin değişmesi mesleki ve teknik eğitimde de kapsamlı değişimleri gerekli kılmaktadır dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planında yer alan öncelikli dönu şu m programlarından Temel ve Mesleki Becerilerin Geliştirilmesi Programı bu çerçevede oluşturulmuştur. Söz konusu programda bireylerin, mesleki becerilerinin yanı sıra, iş yaşamının gerektirdiği temel becerilere sahip olması, eğitim sistemi ile çalışma hayatı arasındaki ilişkinin gu çlendirilmesinin u lkemizdeki insan kaynağının gelişimi açısından önemi vurgulanmıştır. Ayrıca bu programla bireylerin, çalışma hayatının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojileri, yabancı dil, finansal okuryazarlık, problem çözme, eleştirel du şu nme, iletişim, liderlik, kariyer planlama ve iş arama gibi temel beceriler ile sanatsal ve sportif becerilere sahip olması amaçlanmaktadır.[1] Eylem Planının 2. Politika Ekseni, Mesleki ve Teknik Eğitimde Kapasite 29. Maddesine göre; İş du nyasının ve öğrencilerin ihtiyaç duyduğu kalitede gu ncel, nitelikli, ölçu lebilir ve su rdu ru lebilir bir Mesleki Teknik Eğitime ulaşmak doğrultusunda yapılması gereken önlemlerde eğitim kalite çerçevesi, öz değerlendirme ve iç kalite gu vence sistemi oluşturulması gerektiği belirtiliyor. [2] Ayrıca, u lkemizin su rdu ru lebilir ekonomik ve sosyal gelişmesini sağlayabilmesi, ku resel rekabette yerini alabilmesi, eğitime ayrılan kaynakları daha verimli ve etkin kullanabilmesi için temel dayanak noktası eğitim sisteminin tu m su reçlerinin kaliteye dayalı hale getirilmesidir. Tu rkiye nin nitelikli insan gu cu ihtiyacı du şu nu ldu ğu nde, meslekî eğitimin kalitesinin arttırılmasına yönelik olarak geliştirilecek be stratejiler ve politikalar bu yu k önem 628
3 kazanmaktadır[2] Bu hedeflere ulaşmada; Mesleki eğitimin 5. seviyesi olarak kabul edilen Meslek Yu ksekokulları bahsedilen daha kaliteli eğitim, daha nitelikli iş gu cu ara elemanı karşılama noktasında yer almaktadırlar. Meslek Yu ksekokullarında, mezunların sektöru n ihtiyacı olan donanıma sahip olabilmesi için mesleki eğitim su recinde bir çok yöntem uygulanmaktadır. Bu yöntemlerden biri de Bitirme Proje uygulamalarıdır BİTİRME PROJESİ Bitirme Projesi, öğrencinin öğrenimi ile ilgili bir konuda bilgiye ulaşarak ve bilgiyi kullanarak literatu r derlemesi veya bir araştırma konusunda uygulama yaparak bir proje hazırlayabilme ve vardığı sonuçları bilimsel bir şekilde ifade edebilme yeteneğini kazanması ve yeteneklerinin gelişmelerinin sağlanması amacıyla yapılan teorik ve/veya uygulamalı çalışmalardır. Bu çalışmalar, öğrencilerin kendi problem çözme ve tasarım becerilerini kullanmalarına ve iş hayatına hazırlanmalarına olanak tanıdığından / öğrencilerin eğitim hayatları boyunca kazanmış oldukları bilgi ve yetenekleri, iş hayatında karşılaşmaları muhtemel problemleri çözmede başarı ile kullanabilmelerini sağlamaktadır. Proje çalışmasında danışman, bitirme projesinin tu m aşamalarında öğrenciye yol gösterir, bitirme projesi konusu ile ilgili kaynaklara nasıl ulaşılacağını ve nasıl değerlendireceğini öğretir. Projenin gerçekleştirilmesinde öğrencinin karşılaştığı sorunları aşmasında yardımcı olur. Projenin planlı bir şekilde gerçekleştirilmesi için öğrenciyi yönlendirir. Bitirme projesi raporlarının yazımında aktif olarak yer alır. [3] [4] Bitirme projesi su recinde daha ziyade Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) ve Proje Tabanlı Öğrenme (PTÖ) yöntemleri kullanılmaktadır PDÖ ve PTÖ PDÖ; Öğrencilere öğrenmeyi öğrenme becerisi kazandırmayı ve öğrenme kapasitelerini artırmayı amaçlayan bir eğitim yaklaşımıdır. Öğrenciler bu yaklaşımda kendi kendilerini yönlendirerek, gerçek du nya problemlerini çözu mlemek için 5-7 kişiden oluşan gruplar halinde çalışırlar. Geleneksel öğretimde ise öğrencilerin beceri ve yetenekleri dikkate alınmadan, bu tu n öğrencilerin aynı yeterliklere sahip olduğu varsayımıyla eğitim verilmektedir. Bu durum, öğrencilerin yaratıcı du şu nme, eleştirel du şu nme, problem çözme, araştırma yapma gibi becerilerinin gelişmesine engel olmaktadır. [5] (Şekil 1) PTÖ; Bu yöntemde, öğrenenler ve öğretmenlerin birlikte öğrendiği, ekip çalışmasını başarıyla yu ru tebildiği, problem çözebilen, öğrenen ve öğretmenlerin birlikte araştırmacı rolu nu u stlendikleri bir yapıya sahip, farklı dersler arasında bağ kurarak öğrenme için fırsatlar sunan yaklaşımlara sahiptir. Ayrıca öğrenme-öğretme su recinde yenilikçi bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımda, genel kavramlara, du şu ncelere ve bir disiplinin ilkelerine odaklanılır. Öğrenenlerin iş birliği içerisinde yaşamlarında karşılaşabilecekleri problemleri çözmeleri bu yaklaşımın temelini oluşturmaktadır.[6] (Şekil 1) 629
4 Şekil 1. Probleme Dayalı Öğrenme ve Proje Tabanlı Öğrenme Su reçleri [14] PDÖ ve PTİ yöntemlerinin uygulandığı bu çalışmamızda, Marmara Üniversitesi Görsel İşitsel Teknikler ve Medya Yapımcılığı Bölu mu Basım ve Yayın Teknolojileri Programı 2013, 2014 ve 2015 yıllarında 2. Sınıf bir grup öğrencinin uyguladığı Bitirme Projeleri yer almaktadır. Bu u ç proje, Yu ksekokulumuzun bölu mlerinden olan Tasarım Bölu mu Moda Tasarımı Programı ile birlikte yu ru tu ldu. Bu projelerde, Basım ve Yayın Teknolojileri Proje öğrencileri gerçek bir iş sorumluluğu ile yola çıkarak; Moda Bölu mu proje öğrencilerinin oluşturdukları bir u ru nu n, oluşum su reçlerini ve sunum aşamalarının tu mu nu bir reklam ajansı mantığı ile dergi, katalog, fotoğraf, video çekimi, web sayfası, afiş, ve davetiye gibi uygulamalarla görsel, işitsel ve medya ayağında yer almışlardır. Bu aşamalarda, öğrenciler iki yıl eğitim su resince aldıkları bir çok farklı ders arasında bağ kurarak uygulamalarda bulunmuş ve grup çalışması gerçekleştirmişlerdir. Böylece, öğrencilerin kendi problem çözme ve tasarım becerilerini kullanmalarına olanak sağlanmıştır. 2. METARYAL VE YÖNTEM Basım sektöru nu n ihtiyacı olan nitelikli baskı öncesi, baskı ve baskı sonrası ara eleman yetiştirme yönu nde eğitim faaliyetleri gerçekleştiren Marmara Üniversitesi Görsel İşitsel Teknikler ve Medya Yapımcılığı Bölu mu Basım ve Yayın Teknolojileri Programı her mezuniyet döneminde Bitirme Projesi dersi kapsamında tu m basım su reçleri doğrultusunda uygulamalar yaptırmaktadır. İki yıllık eğitim ve öğretim su resi boyunca kazandırılmaya çalışılan tu m bilgi, beceri ve yeterlikler harmanlanıp Bitirme Projesi dersi kapsamında somut u ru ne dönu ştu ru lmektedir. Bu projelerde; amaçlara ulaşabilmek için yorumlama, bilgi kaynağına ulaşma, bilgileri nasıl değerlendirecekleri ve karşılaştıkları problemleri nasıl çözecekleri uygulanarak göru lmektedir. Bu doğrultuda bu çalışmada, Marmara Üniversitesi TBMYO unda Basım ve Yayın Teknolojileri Programı ile Moda Tasarımı Programı multidisipliner olarak birlikte yu ru ttu kleri 2013-İznik, 2014-Eskişehir ve 2015-Çanakkale Bitirme Projeleri ele alınmıştır. Moda Bölu mu proje öğrencileri belirlenen tarihi mekanlardan esinlenerek tasarımlarını oluşturup u ru ne dönu ştu ru rken (mekan ziyareti, tasarım, çizim, u ru n oluşturma, sunum, vb.), Basım ve Yayın 630
5 Teknolojileri proje öğrencileri ise, bir reklam ajansı mantığı ile bu çalışmanın tu m su reçlerini Görsel, işitsel ve medya yönu yle (dergi, katalog, fotoğraf ve video çekimi, web sayfası, afiş, davetiye, vs.) desteklemiştir Yılı-İznik öğretim yılında, Tasarım Bölu mu ile birlikte, du nyada eşine az rastlanan ve bu tu nu yle açık hava mu zesi olan tarihi ve antik bir şehir olan, yaz kış demeden, adeta bereket saçan verimli toprağı, kendine özgu iklimi ve doğal gu zelliği nedeniyle, tarihin her döneminde insanlığın ilgi odaklarından biri haline gelmiş olan Bursa ili sınırları içerisinde yer alan İznik konusu Bitirme Projesi olarak alınmıştır. Yaşanmış Dokular, Yaşlanmış Yüzeyler Nikea başlığı ile hazırlanan proje; Geçmiş, Gu nu mu z ve Gelecek bölu mlerinden oluşmuştur. Bu çalışma kapsamında ilk olarak her iki bölu mu n öğrencileri ve Proje Danışmanlarının yer aldığı, İznik e teknik bir gezi du zenlendi. (10 Ekim 2012) Bu gezideki amaç ; belirlenen temaya uygun tarihi alanlara ait mimari detayları fotoğraflamak ve koleksiyona zemin oluşturacak esin kaynaklarını toplamaktı. Mart 2013 de İstanbul da du zenlenen ikinci gezide çekilen fotoğraflar ve ve du nyanın çeşitli bölgelerinde çekilmiş fotoğrafların İznik ten belirlenen göru ntu ler ile eşleştirilmesiyle her öğrenci kendi bakışı ile koleksiyonun hikaye panosunu oluşturdu ve bu hikaye panosunun sonucunda İznik ten esintilerin yer aldığı tasarımlar elle ve bilgisayar ortamında çizildi. Daha sonra bu çizim tasarımları kıyafetlere dönu ştu ru ldu ve son olarak bir defile ile sunuldu. Bu projeye sekiz Basım ve Yayın Teknolojisi öğrencisi katılmıştır. Moda ve Basım Yayın Proje öğrencileri tu m bu su reçte birlikte hareket etti. Basım ve Yayın Teknolojileri proje öğrencileri proje su resince; - Tu m aşamaları gerek fotoğraflayarak, gerek video çekerek kayıt altına aldı. - Moda Medya adı altında Web Sayfası hazırlayarak, tu m işlem basamakları, iletişim ve diğer su reçleri bu alanda duyurdu. (Şekil 2) Şekil 2. İznik-Nikea Web Anasayfa Göru nu mu (logo, menu tasarım göru ntu su ) 631
6 - ModaMedya Proje konusuna uygun kurumsal kimlik çalışmasının ilk basamağı olan Logo çalışması yapıldı. (Şekil 3) Şekil 3. İznik-Nikea Logo Çalışmaları - İçeriğinde İznik ve tarihi dokusunun görsel ve yazılı anlatımı, öğrenci çalışmalarının tu m aşamaları ve Moda ve Basım sektöru nu n değerli kişileriyle röportajların yer aldığı Dergi tasarımı yapıldı. - Moda Bölu mu öğrencilerinin tasarladıkları ve son şeklini alan u ru nlere ait Katalog çekimleri gerçekleştirildi. (Şekil 4) - Defile öncesi dikkat çekmek için Flash Mob uygulaması yapıldı. Moda Medya reklam filmi: - Defile ile ilgili bilgilerin ve duyuruların yer aldığı Afiş ve Davetiye ler yapıldı. (Şekil 5) - Ayrıca defilede izleyicilere dağıtılmak u zere Proje konusuna uygun Promosyon u ru nleri yapıldı. - Üru nlerin son şeklini aldığı ana kadar tu m bu su reç yaklaşık 9 ay su rdu. Bitirme Projesi dersi Basım ve Yayın Teknolojileri Programlarının mu fredatında bahar yarıyılı dersidir, ancak böylesi uzun soluklu bir çalışma için 3 aylık çalışma dönemi yetersiz kalacağı du şu nu ldu ğu için bitirme projesini alacak öğrencilere eylu l ayı sonunda çağrı yapılarak Bitirme Projesi Çalışma Takvimi bildirildi. 632
7 Şekil 4. İznik-Nikea Katalog ve Dergi Kapağı Yılı- Eskişehir Şekil 5. İznik-Nikea Afiş ve Davetiye Örnekleri öğretim yılında ise Proje Konumuz; Tu rkiye nin İç Anadolu Bölgesi nde bulunan, ortasından Porsuk Çayı geçen içerisinde Osmangazi Üniversitesi ve Anadolu Üniversitesi nin bulunması nedeniyle bir öğrenci kenti göru nu mu nde olan, Çibörek, Met Helvası ve Lu letaşı ile meşhur, gu nu mu ze kadar Frigya, Bizans, Anadolu Selçukluları ve Osmanlı İmparatorluğu ve gibi değişik uygarlıklar altında varlığını su rdu rmu ş olan, mu zeler, tarihi hanlar ve evleriyle Eskişehir ili oldu. EskiŞEHİR den Sesler, İzler, Renkler başlığı ile hazırlanan proje; kapsamında Nisan 2014 Eskişehir e teknik gezi du zenlendi. Gezi kapsamında Frig Vadisi, Çağdaş Cam Sanatları Mu zesi, Kent Belleği Mu zesi, Yılmaz Bu yu kerşen 633
8 Balmumu Heykeller Mu zesi - Odunpazarı Evleri, Eti Arkeoloji Mu zesi ziyaret edildi. Ve bu alanlardan, tasarımların şekillenmesi noktasında hem Moda Tasarım hem de Basım ve Yayın Teknolojileri Programı öğrencileri gözlemlerini gerçekleştirerek ilham almış, tasarımları için ilk adımlarını atmışlardır. Bu projeye Basım ve Yayın Teknolojileri Programından sekiz proje öğrencisi katılmıştır. Bu yıl da İznik projesinde olduğu gibi, Moda Tasarımının tu m proje su resi fotoğraf ve videolar çekerek kayıt altına alındı, logo tasarımı yapıldı, web sayfası, dergi, katalog çekimleri, katalog, defile çekimleri, promosyon tasarımları gerçekleştirildi. Katalog çekimleri Haydarpaşa da tarihi Marmara Üniversitesi iç mekanında gerçekleştirildi. Şekil 6. Eskişehir Dergi ve Katalog Kapakları Şekil 7. Eskişehir- Katalog Çekimlerinden Göru ntu 634
9 Yılı- Çanakkale öğretim yılında ise Proje Konumuz; Tu rkiye nin Bağımsızlığının kazanılmasındaki en Bu yu k Zaferimiz olan Çanakkale Savaşları nın 100. Yılı olması nedeniyle Çanakkale ili seçildi. Sessiz Kahramanlara Ağıt temalı bu projemizde Çanakkale ye gidilemedi. Fakat Çanakkale ile ilgili tu m bilgiler görsel ve yazılı medyadan yararlanılarak tasarımlar gerçekleştirildi. Bu projeye de Basım ve Yayın Teknolojileri Programından sekiz proje öğrencisi katılmıştır. Çanakkale proje su recinde, Basım ve Yayın Teknolojileri proje öğrencileri Moda Tasarımının tu m proje su resi fotoğraf ve videolar çekerek kayıt altına alındı, logo tasarımı yapıldı, dergi, katalog çekimleri, katalog ve promosyon tasarımları gerçekleştirildi. Katalog çekimleri okulumuzda Bapko projesi ile oluşturduğumuz Fotoğraf Stu dyosunda gerçekleştirildi. Şekil 8. Çanakkale- Defileden Göru ntu ler Şekil 9. Çanakkale- Davetiye ve Logo 635
10 3.BULGULAR Şekil 10. Çanakkale- Katalog Kapağı Üç yıl gerçekleştirilen bu proje su resince öğrenciler, yaptıkları tu m işleri Proje Tabanlı ve Probleme Dayalı öğrenme tekniklerini kullanarak gerçekleştirdi. Öğrencilerin yaşadıkları problemler onları araştırmaya ve temel bilgilerini kullanmaya yönlendirir. Çu nku bu özellikler öğrencilerin öğrenme amaçlarını daha iyi öğrenmesini sağlarlar. Bu yaklaşımda öğrenciler, gerçekçi problemler u zerinde dururlar, bu problemlerin farklı yollarla çözu mu ne odaklanırlar, örnekler incelerler ve öğrenmeyi keşfetme çabası gösterirler. Örneğin projelere özgu logo çalışmaları sırasında proje temaları gözden geçirilerek ve bir çok örnek incelenerek tasarımlar gerçekleştirilmiştir. Proje su resince yapılacak tu m işlemleri aralarında paylaşarak, araştırmaya odaklandılar. Proje danışman öğretmenleri ve öğrenciler problemi çözmek için hangi kaynaklara ihtiyaç duyulduğu ve bunları nerelerden elde edebileceklerine ilişkin toplantılar yapıldı. Toplantılarda kendi grupları içerisinde değerlendirmeler yapılarak eksiklikler veya zorlandıkları kısımlar saptanmıştır. Daha sonra hem araştırmacılar hem de diğer gruplar gerekli desteği sağlamıştır. Yeri geldiğinde yapılan çalışmalar ortaya konularak tartışılmış ve çözu mler u retilmiştir. Proje sonuna doğru yapılan çalışmaların son du zeltmeleri yapılmış olup sunu hazırlıklarına geçilmiştir. Bireysel ve grup olarak hazırlanan tu m çalışmalar başarıyla sunuldu.[5] Ve proje sonunda tu m u ru nler gerçek iş mantığı ile gerekli olan tu m alanlarda kullanılmıştır. (Afiş, davetiye, web sayfası, video, vb.) Tu m proje boyunca her grubun çalışması son derece yoğundur. [7] Öğrenciler Proje su resince doğal bir çevrede ve disiplinler arası bir anlayışla öğrenmeyi sağladılar. İki yıl boyunca gördu kleri bir çok dersten yararlandılar. Örneğin dergi, katalog, davetiye gibi çalışmalar için Bigisayar Destekli Sayfa Tasarımı derslerinden, logo çalışmaları için Grafik dersinden, katalog ve defile çekimleri ve tu m su reçlerin fotoğraflanması ve bu fotoğrafların işlenmesi aşamalarında Fotoğraf derslerinden, tu m basılacak u ru nlerin takibi ve özellikleri aşamasında ise Baskı Teknikleri derslerinden yararlanmışlardır. Bu çalışmaların sonucunda öğrencilerin eğitim su recine göre daha uzmanlaşmış ve becerileri daha gelişmiş bireyler oldukları izlenmiştir. Proje su resince hem bireysel hem de grup olarak çalışabilme becerisinin kazanılması sağlanmıştır. Öğrencilerin özerk, tasarımcı, yaratıcı ve daha u retken olmaları sağlanmıştır. [8] [12] Bu çalışmada izlenilen diğer bulgular ise, bitirme projesinin öğrenciler tarafından öneminin kavranmış olduğuna işaret etmektedir. Öğrenciler iş bulmalarında ve iş hayatlarında 636
11 bu projenin katkı sağlayacağını bilmektedirler. Genel olarak, projenin yu ru tu lmesinde öğrenim hayatları su recinde öğrendikleri bazı konuları gerçeğe benzer sorunların çözu mu ne uygulamakta, bu çözu mu takımın bir elemanı olarak geliştirmektedirler. Olumlu birçok alışkanlığının yanında, takım içi uyum sorunları, kişisel motivasyonun kaybolması gibi problemler de ortaya çıkmıştır. 4.TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERILER Meslek Yu ksekokullarında, Mesleki ve Teknik Eğitim mezunlarının; girişimcilik, ekip çalışması, karar verebilme, sorun çözebilme gibi özelliklere sahip olabilmeleri için bir çok eğitim yöntemi uygulanmaktadır. Bu yöntemlerden biri de, eğitim su recinin son dönemi uygulanmakta olan Bitirme Projesi uygulamalarıdır. Bu çalışmada Basım sektöru ne ara eleman yetiştiren okullardan biri olan Marmara Üniversitesi Görsel İşitsel Teknikler ve Medya Yapımcılığı Bölu mu Basım ve Yayın Teknolojileri Programında gerçekleştirilen Bitirme Projeleri Uygulamalarından bahsedilmiştir. Çalışma sonucunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmış olup bazı öneriler de bulunulmuştur: - İş du nyasının beklentilerini karşılayacak şekilde öğrencilerin sektöre daha donanımlı çıkmaları sağlanıyor. [9] - Bu çalışmada yer alan öğrenciler, mesleki yönden gelişmelerinin yanında, gerçekleştirdikleri projenin iş hayatına atılırken olumlu bir referans oluşturacağı ve edindikleri tecru be sayesinde kendilerine gu venin ve kişisel saygınlık duygusunun arttığını belirtmişlerdir. - Uygulamadaki bazı gruplar arasında proje elemanlarının uzun su reli projelerde deneyimlerinin bulunmaması nedeniyle; proje gruplarının oluşturulması, konuların belirlenmesi, sorumluluk paylaşımı ve grup yönetimi gibi konularda zorlandıkları ve motivasyonlarının su rekliliğinin sağlanması ve grup çalışmalarının verimli bir şekilde su rdu ru lmesi için çaba sarfedilmesi gerektiği göru lmu ştu r. Bu noktada, proje danışmanın yaklaşımı ve çözu m önerileri önem kazanmıştır. - Tu m bu zorluklar nedeniyle dersin yapılanması ve işlenmesi özel bir ilgi ve çaba gerektirmekedir. - Takım çalışmasında zorlanma sebepleri olarak, öğrenim su resince öğrencilerin su re ve kapsam bakımından benzer bir takım çalışmasının içerisinde yer almamış ve insan ilişkileri, grup yönetimi gibi benzeri bir eğitim almamış olmaları söylenebilir. - Grup yönetimi, takım çalışması, iletişim becerileri ve sunum teknikleri konularında destekleyici eğitimler bu ders öncesinde ve içerisinde verilebilir. Böylece u ç yılın sonunda bitirme projesi dersini alacak öğrenciler kendilerini bu alanlarda daha hazırlıklı hissedecek, bu konuları uygulayabilecek ve mezuniyet sonrasında onu bekleyen iş hayatına kendine gu veni daha yu ksek bir şekilde atılabilecektir. - Üniversite hayatı boyunca genellikle birey olarak öğrenim su reçlerinden geçmelerine rağmen bitirme projesi dersinde uzun su reli takım çalışması yapma imkânı bulmayı önemsedikleri anlaşılmaktadır. - Ancak zorluk çektiklerini ifade ettikleri bu alanlarda, bitirme projesinin sonunda, önemli derecede tecru be kazandıklarını ifade etmektedirler. Tu m bu olumsuz 637
12 du şu ncelere rağmen bitirme projesi dersi sonucunda ortaya çıkardıkları projeden genel anlamda tatmin olduklarını belirtmişlerdir. - Mu fredattaki derslerin kapsamında öğretilen tekniklerin, derslerin sonunda bu yu k ve daha gerçekçi problemlerin çözu mu nde kullanılması teşvik edilebilir. [10] - Meslek Yu ksekokullarında sınavsız geçiş sisteminin getirilmesiyle öğrenci kalitesi oldukça du şmu ştu r. Özellikle bu noktada öğrencilerin mesleklerini daha iyi kavraması ve mezun olmadan yapacağı işi algılaması noktasında önem kazanmaktadır.[11] - Bitirme Projelerinin daha etkili ve verimli olabilmesi için, daha sonra bir işte çalışmakta olan mezunlarla yapılacak bir anket çalışması yapılıp, bitirme projesi dersi hakkında iş hayatı ile ilişkili değerlendirmelere ulaşılabilir. KAYNAKLAR 1- TC Milli Eğitim Bakanlığı, Tu rkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı TC Milli Eğitim Bakanlığı, Mesleki ve Teknik Eğitim Mu du rlu ğu, Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı Karakaya, M., Bostan, A.; Yazılım Mu hendisliği Eğitiminde Bitirme Projesinin Yu ru tu lmesinde İki Farklı Yöntemin Öğrenci Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi. 4- Karakaya, M., Bostan, A.; Yazılım Mu hendisliği Eğitiminde Bitirme Projesi Dersinin Öğrenci Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi. 5- Yaman, S., Yalçın, N.; Fen bilgisi öğretiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının yaratıcı du şu nme becerisine etkisi. İlköğretim Online 4.1 (2005). 6- Başbay, M. Proje Tabanlı Öğrenme. Pegem Atıf İndeksi (2016): Kalaycı,. ; Yu kseköğretimde proje tabanlı öğrenmeye ilişkin bir uygulama projeyi yöneten öğrenciler açısından analiz. Eğitim ve Bilim (2010): Erdem, M.; Proje Tabanlı Öğrenme», Hacettepe Üniversitesi Eğitim Faku ltesi Dergisi 22 : , TC Milli Eğitim Bakanlığı, Tu rkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı Şahin, N. F.; Yu ksek Öğretimde Öğrenci Merkezli Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama,GÜ, Gazi Eğitim Faku ltesi Dergisi, Cilt 24, Sayı 3 (2004) Kayır, Ö., Kılıç H.; Meslek Yu ksek Okulları Araştırması, İstanbul Sanayi Odası Yayınları, Yayın No: , İstanbul, Korkmaz, H., Kaptan, F.; Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Faku ltesi Dergisi (2001). 13- Semerci, N.; Problem temelli öğrenme ve öğretmen yetiştirme. Milli Eğitim Dergisi 166 (2005)
Yapı Denetim Firmalarının Proje Denetim ve Uygulama Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar
Öz Yapı Denetim Firmalarının Proje Denetim ve Uygulama Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar Gözde Tantekin Çelik, 1 Serkan Aydınlı, 2 Cengizhan Ünal 3 Ülkemizde Yapı Denetimi ile ilgili 2001 yılı sonrasında
DetaylıGRAFİK VE FOTOĞRAF BİLGİSAYAR DESTEKLİ REKLAM VE TASARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF BİLGİSAYAR DESTEKLİ REKLAM VE TASARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA DESEN ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA DESEN ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıÖzel Yetenek Sınavı 2014
Özel Yetenek Sınavı 2014 Özel Yetenek Sınavı Başvuru, Ön Kayıt ve Kesin Kayıt İşlemleri Başvuru Koşulları 2014 yılı Özel Yetenek Sınavına ön kayıt yaptırabilmek için, adayların 2014 YGS puan türlerinin
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR STAND ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıGAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıGRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİK DESEN ÇİZİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİK DESEN ÇİZİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıDoç. Dr. Osman ÜRPER (Bahar) Doç. Dr. Osman ÜRPER (Güz)
MALTEPE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI LİSANS PROGRAMI 2011-2012 Öğretim Yılı Dersin adı: Bitirme Projesi I Dersin Kodu: GİT 405 AKTS Kredisi: 10 4.yıl - 7.yarıyıl Lisans Zorunlu
DetaylıELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM VE OYUN ODASI ETKİNLİKLERİ (3-6 YAŞ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM VE OYUN ODASI ETKİNLİKLERİ (3-6 YAŞ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıGrafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları
Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Grafik Tasarım III GRT301 Güz 2 4 0 4 10 Ön Koşul Ders(ler)i GRT202 Dersin Dili
DetaylıMATBAA MASA ÜSTÜ YAYINCILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MATBAA MASA ÜSTÜ YAYINCILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GÖRSEL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GÖRSEL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıT. C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA İLKELERİ
T. C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA İLKELERİ 1. ESOGÜ Akademik Yükseltilme ve Atanma Ölçütleri Puan Tablosu nda beyan edilen etkinliklere ait kanıtlayıcı belgeler başvuru
DetaylıSERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ŞALÜMODA CAM ŞEKİLLENDİRME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ŞALÜMODA CAM ŞEKİLLENDİRME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2016 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıMAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
DetaylıSERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ CAM SÜS EŞYASI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ CAM SÜS EŞYASI YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıUygulamalı Grafik Tasarımı I (PR 331) Ders Detayları
Uygulamalı Grafik Tasarımı I (PR 331) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Uygulamalı Grafik Tasarımı I PR 331 Güz 0 3 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıHalkla İlişkiler ve Reklamcılık İçin Bilgisayar Uygulamaları II (PR 314) Ders Detayları
Halkla İlişkiler ve Reklamcılık İçin Bilgisayar Uygulamaları II (PR 314) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Kodu Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Halkla İlişkiler ve Reklamcılık İçin
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA GİYSİ KALIBI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA GİYSİ KALIBI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2016 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde giysi üretimi
DetaylıUygulamalı Grafik Tasarımı II (PR 326) Ders Detayları
Uygulamalı Grafik II (PR 326) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Uygulamalı Grafik II PR 326 Bahar 0 3 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
DetaylıAHŞAP TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ PROJE ÇİZİMİ (AUTOCAD) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AHŞAP TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ PROJE ÇİZİMİ (AUTOCAD) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıYABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıBilgisayarla Tasarım II (GRT 208) Ders Detayları
Bilgisayarla Tasarım II (GRT 208) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayarla Tasarım II GRT 208 Bahar 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin
DetaylıSERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ SERAMİK BİÇİMLENDİRME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ SERAMİK BİÇİMLENDİRME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TABİİ KUMAŞ ÇİÇEK YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TABİİ KUMAŞ ÇİÇEK YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıBilgisayar Destekli Teknik Resim (MECE 104) Ders Detayları
Bilgisayar Destekli Teknik Resim (MECE 104) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayar Destekli Teknik Resim MECE 104 Bahar 2 0 2 3 4.5 Ön
DetaylıGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ KOZMETİK SATIŞ DANIŞMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ KOZMETİK SATIŞ DANIŞMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM VE OYUN ODASI GELİŞİMSEL ETKİNLİKLERİ ( 3-6 YAŞ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÇOCUK BAKIM VE OYUN ODASI GELİŞİMSEL ETKİNLİKLERİ ( 3-6 YAŞ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ÇEYİZ ÜRÜNLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ÇEYİZ ÜRÜNLERİ HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıMAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA HALI DESENİ ÇİZİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYARDA HALI DESENİ ÇİZİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıSPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık
DetaylıİNŞAAT TEKNOLOJİSİ. DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıORTAK EĞİTİM PROTOKOLÜ
AR-GE MERKEZLERİ İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ PAYLAŞIM TOPLANTISI KAMU-ÜNİVERSİTE -SANAYİ İŞBİRLİĞİ ORTAK EĞİTİM PROTOKOLÜ ECE BANYO GEREÇLERİ SAN. TİC. A.Ş. SUNUM PLANI 1. UYGULAMANIN KISA AÇIKLAMASI 2. UYGULAMANIN
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DÜZ DİKİŞ MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DÜZ DİKİŞ MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıULAŞTIRMA HİZMETLERİ OKUL SERVİS ARAÇ SÜRÜCÜLERİ EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ULAŞTIRMA HİZMETLERİ OKUL SERVİS ARAÇ SÜRÜCÜLERİ EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıSERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ KESME DEKORCU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ KESME DEKORCU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıMADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE TAŞOCAĞI KIRMA-ELEME TESİS OPERATÖRLÜĞÜ VE BAKIMCILIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE
DetaylıTarihi Mekan... Çağdaş Konfor...
Tarihi Mekan... Çağdaş Konfor... www.ipekyolubutikhotel.com GRY TURİZM TİCARET LTD. ŞTİ. Kayhan Mah. Cumhuriyet Cad. Batpazarı Sok. No: A-12 ( Eskişehirhan ) Osmangazi - BURSA T.: 0224 222 50 09 - F.:
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ MANKEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ MANKEN MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK ÖLÇME TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK ÖLÇME TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
DetaylıMOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE OTOMOTİV ELEKTROMEKANİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE OTOMOTİV ELEKTROMEKANİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ORMANCILIK AĞAÇ KESME VE BOYLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
DetaylıSınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri
Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke
DetaylıSERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ÖN ÜFLEMECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ÖN ÜFLEMECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıBÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıMAKİNE TEKNOLOJİSİ PLASTİK MODELLEME ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ PLASTİK MODELLEME ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Bilişim Teknolojileri Alanı THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Mesleki ortaöğretim kurumlarında eğitim verilen alanlardan birisidir.
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNTERNET SALONU İŞLETMECİLERİ VE YÖNETİCİLERİ UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNTERNET SALONU İŞLETMECİLERİ VE YÖNETİCİLERİ UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ FUAR HOST/HOSTESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıMATBAA CİLTLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MATBAA CİLTLEME MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha
DetaylıGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FOTO EPİLASYON (IPL) EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FOTO EPİLASYON (IPL) EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ OYALAR MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ OYALAR MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
DetaylıProgram Eğitim Amaçları
Program Eğitim Amaçları Eğitim amaçlarımız; programımız mezunlarının yakın bir gelecekte erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentilerini tanımlayan genel ifadelerden oluşmakta olup aşağıda
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SİSTEM YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SİSTEM YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ GELENEKSEL EL NAKIŞLARI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ GELENEKSEL EL NAKIŞLARI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıAİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ İLK YARDIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü AİLE VE TÜKETİCİ BİLİMLERİ İLK YARDIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıKUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ HASIR ÖRMECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ HASIR ÖRMECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıSANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim
DetaylıGünümüzde, küreselleşme ve teknolojik gelişmeler, hızla gelişen ülkemizde nitelikli iş gücüne olan ihtiyacın her geçen gün artmasına neden olmuştur.
Günümüzde, küreselleşme ve teknolojik gelişmeler, hızla gelişen ülkemizde nitelikli iş gücüne olan ihtiyacın her geçen gün artmasına neden olmuştur. Genç nüfusun artması ile de hiç şüpesizki önemli bir
DetaylıT.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ
T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UYGULADIĞI EĞİTİM, ULUSAL TIP EĞİTİMİ AKREDİTASYON KURULU (UTEAK) TARAFINDAN AKREDİTE EDİLEN ÜLKEMİZDEKİ SAYILI TIP FAKÜLTELERİNDEN BİRİSİ http://tip.marmara.edu.tr
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Dünyada bilim ve teknolojideki hızlı
DetaylıÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ
ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar
DetaylıFOTO MUHABİRİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR MESLEK SEVİYESİ : 4. SEVİYE
FOTO MUHABİRİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : GAZETECİLİK MESLEK : FOTO MUHABİRİ MESLEK SEVİYESİ : 4. SEVİYE MESLEK ELEMANI TANIMI Yazılı basın kuruluşlarında, haber fotoğrafı çeken, fotoğrafları
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ELDE TÜRK İŞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ELDE TÜRK İŞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN GİYSİLERİ ARTİSTİK ÇİZİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN GİYSİLERİ ARTİSTİK ÇİZİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıGrafik Tasarıma Giriş (GTM 028) Ders Detayları
Grafik Tasarıma Giriş (GTM 028) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Grafik Tasarıma Giriş GTM 028 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ JEL MUM YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ JEL MUM YAPIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKI YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKI YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Tamer KARAKOÇ. Doğum Tarihi :.0.1975. Unvanı : Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Gazi Üniversitesi Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Bölümü Gazi Üniversitesi,
DetaylıBilgisayar Oyunları ve Simulasyon (COMPE 376) Ders Detayları
Bilgisayar Oyunları ve Simulasyon (COMPE 376) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Bilgisayar Oyunları ve Simulasyon COMPE 376 Her İkisi 2 2 0
DetaylıGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ EL BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ EL BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HALI DOKUMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ HALI DOKUMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ EL YAPIMI SABUN ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ EL YAPIMI SABUN ÜRETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ŞİFRE DANTELİ YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ŞİFRE DANTELİ YAPMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYİM AKSESUARLARI DİKİMİ (ŞAL - ETOL - ŞAPKA - ÇANTA) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYİM AKSESUARLARI DİKİMİ (ŞAL - ETOL - ŞAPKA - ÇANTA) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN
DetaylıPAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıBaşkent Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı
Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı Program Hakkında Genel Bilgi 2013 öğretim yılında kurulan Müzecilik Yüksek Lisans Programı yüksek lisans derecesi
DetaylıTez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları
Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Ders Adı Tez Konularında Özel Çalışmalar Ders Kodu MECE 598 Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bahar 0 0 0 0 10 Ön Koşul
DetaylıSANAT VE TASARIM DUVAR RESMİ UYGULAMA ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM DUVAR RESMİ UYGULAMA ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıSosyal Medya Tasarımı (SGT 328) Ders Detayları
Sosyal Medya Tasarımı (SGT 328) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sosyal Medya Tasarımı SGT 328 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin
DetaylıBİLGİSAYAR DESTEKLİ HARİTA ÇİZİMİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR
BİLGİSAYAR DESTEKLİ HARİTA ÇİZİMİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : HARİTA-TAPU KADASTRO MESLEK : MESLEK SEVİYESİ : MESLEK ELEMANI TANIMI Bilgisayar destekli harita çiziminde kroki çizimleri, cad ortamında
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ANADOLU VE TÜRK KÜLTÜRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ANADOLU VE TÜRK KÜLTÜRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıHAYVAN SAĞLIĞI PET HAYVANLARI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü HAYVAN SAĞLIĞI PET HAYVANLARI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-3 YAŞ ÇOCUK ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-3 YAŞ ÇOCUK ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERİ DÜZ DİKİŞ MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERİ DÜZ DİKİŞ MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FÖNCÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FÖNCÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıMUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıAĞ İŞLETMENİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR
AĞ İŞLETMENİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ MESLEK : AĞ İŞLETMENİ MESLEK SEVİYESİ : 4 SEVİYE MESLEK ELEMANI TANIMI Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, ağ
Detaylı