TARİHTEN GÜNÜMÜZE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ (1) ENDERUN MEKTEBİ Bekir ÖZER > bekir@guvender.org.tr
|
|
- Yildiz Özbek
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 TARİHTEN GÜNÜMÜZE ÜSTÜN YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ (1) ENDERUN MEKTEBİ Bekir ÖZER > Üstün yeteneklilerin eğitimi için kurulan ve dünya eğitim tarihinde daha önce bir benzeri bulunmayan Enderun Mektebi, tarihten günümüze eğitimde önemli bir yer tutmaktadır. Osmanlı tarihi boyunca gelmiş sadrazam, vezir, kaptan-ı derya, şeyhülislam, sancak beyleri gibi büyük devlet adamlarının birçoğu buradan yetişmişlerdir. Topkapı Sarayı üç bölümden oluşuyordu: Harem, Enderun ve Bîrun. Enderun, sarayın dâhili, iç bölümü, mabeyni anlamına gelmektedir ve sarayda padişahın oturduğu bölümü ifade etmektedir. Tarihçesi Osmanlının Avrupa ya geçmesi ve Rumeli de fetihlerin artmasına paralel olarak askere olan ihtiyaç da artmıştır. Bunun için 1363 te I.Murat tarafından çıkarılan Pençik Kanunu gereğince savaş esirlerinden yararlanılma yoluna gidilmiştir. Bu Kanun a göre, savaşlarda alınan esirlerden beşte biri vergi karşılığı devletin olacaktır. Savaş esiri gençler, Anadolu daki Türk ailelerin yanına verilir, küçük bir ücret karşılığı hem çiftçilik yapar, hem de Türk-İslam âdet ve geleneklerini öğrenirlerdi. Bu gençler, Enderun un ilk öğrenci kaynağını oluştururlar. Ancak gerek Yeniçeri Ocağının, gerekse Enderun un en verimli ve en uzun süreli insan kaynağı, II. Murat tarafından çıkarılan Devşirme Kanunuyla başlatılan Devşirme Sistemi olmuştur. Pençik ve Devşirme dışında Osmanlı hükümdarlığı altına giren ülkelerin, emniyet ve güvenlik amacıyla saraya gönderdikleri erkek evlatları veya akraba çocukları ile esir pazarından alınan esirler de başka bir kaynaktır. Kökü çok eski medeniyetlere dayanan esir ya da kölelik düzeni Osmanlı İmparatorluğunda azalarak devam etmiştir. İslam dini bu düzeni, eski dönemlerdeki haline göre yumuşatıp insancıllaştırmış ve bunların azat edilip özgürlüklerine kavuşturulmalarını da sevap saymıştır. Enderun un bir eğitim kurumu olarak sarayda yer almasını tarihçiler farklı zamanlara dayandırsalar da I.Murat döneminde başlamış olması muhtemeldir. Ancak II. Murat tarafından geliştirilmiş ve Fatih Sultan Mehmet tarafından da dünyaya örnek olacak bir kurum hâline dönüştürülmüştür. Enderun un eğitim felsefesi Enderun, organik bağ içerisinde çeşitli kademeleri bulunan bir eğitim sürecinin takibine dayanır. Eğitimindeki başarı da büyük ölçüde sistemin kendi içindeki bu bütünlüğünden gelmektedir. Enderun da başarıyı arttıran ve günümüzdeki ideal eğitim anlayışı içinde sayabileceğimiz önemli unsurlar şunlardır: 1.Buraya alınacak öğrenciler büyük bir dikkat ve titizlikle seçilirdi. 2.Teorik öğrenimin yanı sıra uygulamaya da geniş yer ayrılırdı. 3.El becerilerinin kazandırılmasına önem verilirdi. 4.Nitelikli ve seçkin öğreticiler (müderris/dânişment) derslere girerdi. 5.Zaman/yaş sınırlamasından çok liyakat ve başarı esasına göre sınıf atlanırdı. 6.Üst düzey öğrenciler, daha alt düzeydekilere mentorlük yapardı. 7.Öğrencilerin beden ve ruh sağlığına aynı derecede özen gösterilirdi. 8.Estetik anlayışıyla her bir öğrencinin kişisel yeteneğine göre bir güzel sanatla ilgilenmesi sağlanırdı.
2 9.Bireysel ilgi ve yetenekleri destekleyip geliştirmeğe elverişli esnek bir yapıdaydı. 10.Öğrenciler sabah kalkışından yemek saatleri ve akşam yatışına kadar tam bir disiplin içinde düzenli yaşamak zorundaydı. 11.Gösterilen en küçük bir başarı dahi ödüllendirilirdi. 12.Öğrencilerin başıboşluğunu ve zaman kaybını önlemek için yapılan hatalar değişik şekillerde cezalandırılırdı. Enderun u değerlendirirken başından sonuna kadar titizlikle takip edilen ve başarılıların bir üst öğretim düzeyine yükselmesi, başarısızların ise askerî birliklere sevki olarak ifade edilebilecek olan çıkma ile öğrencilerin tam entegrasyonunu sağlamaya dönük olarak Türk-İslam kültürünün eksiksiz verilmesi göz önünde bulundurulmalıdır. Devşirme sistemi Devşirme sisteminin temelini, özel olarak teşkilatlandırılıp belirli kurallara bağlı hareket eden gezici ekipler tarafından öğrencilerin fizikî, bedensel, ruhsal özellikleri ile kültürel ortamları incelenerek seçilmesi oluşturmaktadır. Devşirme işleminde takip edilen yol ve önemli kurallar şunlardır: 1.Devşirme işi, Yeniçeri ve Acemioğlan Ocağı ağalarının kontrol ve yönetimi altında bu işlerde tecrübeli bir Devşirme ağası ile bir kâtip atanarak yapılırdı. Devşirme sırasında sancak beyi, kadı ve papazlar da bunlara yardım ederlerdi. 2.Kanun çerçevesinde 8-20 yaş arasındakiler seçilir, özellikle yaş arasındakiler tercih edilirdi. 3.Görevliler, vaftiz defterlerine bakarak şartları müsait olanları ayırır, en ince teferruatına kadar iki ayrı deftere bunların kaydını yaparlardı. 4.Kanuna göre ailelerin tek erkek evlatları alınmaz, iki ya da daha çok kardeşlerdense nitelikleri en elverişli olan seçilirdi. 5.Soylu ailelerin çocukları ve papaz oğulları tercih edilirdi. 6.İlk devşirmeler öncelikle fethedilen Hıristiyan Balkan ülkelerinin (Arnavut, Sırp, Hırvat, Bulgar, Yunan, Macar) çocukları arasından yapılmıştır. Fatih zamanında Boşnakların Müslümanlığı kabul etmelerine rağmen devşirme kapsamı içinde tutulma istekleri padişah tarafından kabul edilmiştir. Daha sonraları Anadolu daki Hıristiyan tebanın bir kısmı da devşirme kapsamına alınmış, Müslüman ve Yahudi çocukları bu kapsam dışında bırakılmıştır. 7.Kırsal bölgelerde yaşayan ailelerin çocukları arasından seçim yapılır, kırk haneden birisinden çocuk alınır, hayatının bir kısmını dahi şehirde geçirmiş olanlar ve köy kethüdalarının çocukları devşirme alınmazdı. 8.Anadan babanın birinden veya her ikisinden birden yoksun olanlar da devşirme alınmazdı. 9.Gürbüzlük ve yakışıklılığa birinci derecede önem verilir, çocukların orta boylu olmasına dikkat edilir, uzun boylu olup da endamı düzgün olanlar saray için ayrılırdı. 10.Devşirme sırasında, ölçüt ya da ölçeklerin neler olduğuna dair yeterince ayrıntılı bilgi olmamakla beraber zekâ ve yetenekliliğe de dikkat edildiği bilinmektedir. 11.Devşirme işlemi bittikten sonra kişilik kafileler halinde devlet merkezine sevk edilen çocuklar burada tekrar kontrolden geçirilirler, ardından sünnet edilir, müslüman bir isim verilir ve İslam ı kabul ederlerdi. Bazıları saray için ayrılır, kalanlar da Türk ailelerinin yanına verilirlerdi. Oryantasyon ve hazırlık okulları
3 Devşirmeyle seçilen çocuklar, bir oryantasyon programı çerçevesinde önce sarayla ilişkisi olmayan köklü/soylu Türk ailelerinin yanına verilirler, burada Türkçe yi, İslâmî esaslar ile âdab ve muaşeret kurallarını öğrendikten sonra Galata Sarayı, İbrâhim Paşa Sarayı, İskender Çelebi Sarayı ve Edirne Sarayı gibi acemi oğlanlar saray ve kışlalarında bedenî ve ruhî kabiliyetlerini geliştirecek eğitim-öğretimden geçerlerdi. Hazırlık okulları mahiyetindeki bu saraylarda Türkçe okuma-yazma, Kur an, tecvit, ilmihal, âdab ve muaşeret gibi temel dini bilgilerin verildiği derslerin yanında el becerilerinde gelişmelerine çalışılır, askerliğe dönük bedenî eğitimden de geçerlerdi. At binmek, cirit ve tomak oynamak, kılıç ve mızrak kullanmak, ok atmak, gürz kullanmak gibi maharetlerin yanı başında güreş, ağırlık kaldırmak gibi sporlara da önem verilirdi. Günümüzün eğitim amaçları ile ilgisi açısından estetik sanatlara ve el becerilerinin öğretimine de özel bir önem verilirdi. Şehzadelerin de bunlardan yararlanması istenirdi. Osmanlı hükümdarlarından birçoğu müzik, şiir gibi sanat dallarında öne çıkmıştır. Bunların yanı başında bahçıvanlık, oymacılık, tezhip, kuyumculuk gibi becerilerde de çok usta olanlarına rastlanmaktadır. Öğretimin bu yönünün günümüz eğitimi açısından önem taşıyan bir yanı da bireysel özelliklere verilen önceliktir. Devşirme öğrenciler programın kapsamı içine giren bilgi ve beceri dallarından hangisine yatkınlık ve ilgi gösteriyorlarsa o yönde gelişmelerine dikkat edilirdi. Bu saraylar, birer hazırlık okulu niteliği taşıyıp temel bilgi ve becerilerini kazandıktan sonra durumlarına göre ya "çıkma" adıyla ayrılarak çeşitli askerî birliklere dağıtılırlar ya da daha yüksek seviyede eğitilmek üzere Enderun'a alınırlardı. Enderun-ı Hümayun Topkapı Sarayı nın üç bölümünden biri olan Enderun daki eğitim-öğretim, Küçük ve Büyük odalar, Doğancı Koğuşu, Seferli Koğuşu, Kiler Koğuşu, Hazine Odası ve Has Oda olmak üzere yedi basamaktan oluşmuştu. Fatih tarafından hazırlattırılan Kanunname-i Ali Osman da, Enderun oğlanlarının yekûnu 709 kişi ve bir de 32 kişilik Has Oda denilerek buraya alınacakların sayısı belirtilmiştir. Ancak zaman içinde/ihtiyaçlar nispetinde bu sayılar farklılıklar göstermiştir. Medreselerde okutulan naklî ve aklî ilimlerden Kur an, hadis, kelâm, hat, Arapça yanında Enderun mektebinde Farsça, matematik, belagat, şiir, felsefe, tarih, coğrafya gibi dersler de okutulmaktadır. Eğitimini sonuna kadar sürdüremeyen iç oğlanlar ara sınıflardan "çıkma" adıyla ayrılarak çeşitli askerî birliklere sevk edilirlerdi. Enderun'un ilk iki kademesi Küçük ve Büyük odalar idi. Bu odalarda okuyanlar dolama denilen cübbe giydikleri için bunlara "dolamalı" denilirdi. İslâm dini ve kültürü, Türkçe, Arapça ve Farsça dersleri görürler, güreş, atlama, koşu, ok atma gibi spor talimleri yaparlardı. Buradaki gençler yaklaşık on beş yaşı civarında idi. Bu odalarda disiplini sağlayan, gençlere çeşitli konularda yardımcı olan birçok görevli bulunurdu. Enderun'un üçüncü basamağı olan Doğancı Koğuşu ve daha üst basamaklar kaftanlı lar olarak anılırdı. Doğancılar Koğuşu görevlileri hünkârın av doğanlarının bakım ve yetiştirilmesini sağlarlardı. Bunun yanında saray kuşlarının bakım ve üretimi, av ve avcılık işleri ile ilgili hizmetleri de yerine getirirlerdi. Doğancı Koğuşunda yaklaşık kırk kadar genç eğitim görürdü. IV. Mehmet zamanında bu koğuş kaldırılmıştır. Seferli Koğuşu, IV. Murat tarafından kurulmuş, önceleri Enderun halkının çamaşırlarının yıkanması ve tertibi hizmetini görürken daha sonra çalışmalar çeşitlendirilmiş deri işleri, dokuma, tezhip, mûsikî ve tahta işleri gibi sanat ve becerilerin de öğretildiği bir meslekî eğitim merkezi durumuna gelmişti. Mehter-i Hümayun denilen askerî mızıka okulu ile Meşkhane denilen klasik mûsikî öğretimi de buraya bağlıydı. Bu koğuşta yüz
4 kadar öğrenci eğitim görürdü. Bunlar arasından birçok âlim, şair ve mûsikişinas çıkmıştır. Yine bu gençlerden pek çok hanende, kemankeş, pehlivan, berber, hamamcı, soytarı yetiştirilmiştir. Seferli, Kiler ve Hazine odalarının her birinde onikişer öğretim üyesi bulunurdu. Ayrıca saraya her gün kırk kadar öğretim üyesinin gelip görev yaptıkları anlaşılmaktadır. Kaftanlıların en kıdemli ve yeteneklileri ile Has Oda öğrencilerine yalnız Salı günleri gelen müderris ve danişmentler ders verirlerdi. Kilerci Koğuşu Fatih zamanında kurulmuştur. Bu koğuşun iç oğlanları başta hükümdar olmak üzere saray halkının ekmek, et, yemiş, tatlı, şerbet gibi her türlü yiyecek ve içecek ihtiyacını hazırlayıp korurlardı. Saray odaları ve mescitlerinin mumları da bu koğuş tarafından temin edilirdi. Bunların sayıları otuz kadardı. Dünyanın en zengin mutfakları arasında yer alan Türk mutfağının çeşitlilik ve lezzet açısından doruğuna ulaştığı yer saray mutfağıydı. Bu yüzden orası en seçkin tabahat(pişirme) ustalarının yönetimi altında çalışan ve sürekli olarak yeni ustalar yetiştiren bir meslekî eğitim merkezi niteliğini taşıyordu. Bundan başka sofra hizmetleri, çeşitli şerbetlerin, kuvvet macunlarının, hastalık ilâç ve merhemlerinin de yapımı ve korunması da Kilerci Koğuşunun görevleri arasındaydı. Bunlara ek olarak hünkârın özel içme suyunun bu amaç için yapılmış çeşmelerden özel gümüş damacanalara doldurulması, mühürlenmesi, muhafazası ve gerektiğinde öteki serinleticilerle ikramı da bu odaya düşen bir işti. Bu yüzden bu oda içoğlanları aşçılıktan başka şerbetçilik macunculuk, ilâç yapmak, sofracılık gibi her birisi ayrı bir uzmanlık ve uğraşı olan işlerde ilgi ve yeteneklerine göre yetişirdi. Hazine Koğuşu da Fatih Sultan Mehmet tarafından kurulmuştur. Hazine Koğuşundakiler, padişaha ait kişisel hazinenin içerdiği değerli varlıkların defterini tutmak, giriş ve çıkışlarını kayda almak, buradaki değerleri korumak, bakım ve tamirleri, yenilerini yapımı gibi görevleri sürdürürlerdi. Bu gibi becerileri öğrenmek ve yerine getirmek de Hazine içoğlanlarına düşen işlerdendi. Bu koğuşun mevcudu zaman zaman yüz elliye kadar çıkmıştır. Has Oda ise Enderun basamaklarının sonuncusu ve en üstüdür. Has Oda'nın derece sırasıyla önemli görevlileri has odabaşı, silâhtar, çuhadar, rikabdar ve tülbent oğlanıdır. Padişahın kişisel savaş araçlarıyla Silahtar, giyimleriyle çuhadar, atlarıyla rikabdar, kavuk ve sarıklarıyla tülbent oğlanı ilgilenir, bunların dışında saray iç örgütünde de ilave pek çok görev ve yetkileri taşırlardı. Yavuz Sultan Selim in Mısır dan hilafet unvanı ile birlikte getirdiği kutsal emanetlerin bulunduğu Hırka-i Saadet Dairesi'nin bakımı, düzen ve temizliği, oradaki mushafların ve kitapların tozlarının alınması, kandil gecelerinde öd ağacı yakmak, gül suyu dökmek, Hırka-ı saadet dairesindeki metal eşyanın parlatılması, mukaddes emanetlerin korunması, onun hükümdarlığı sırasında has odaların görevlerindendi. Bizzat hükümdarın kendisi de bu bakım ve temizlik işinde çalışırdı. Hünkâr müezzini, sır kâtibi, sarıkcıbaşı, kahvecibaşı, başçavuş gibi padişah hizmetinde bulunanlar da Has Oda mensupları arasında idi. Bunlar hareme bitişik mâbeyn denilen odada bulunurlardı. Has odada eğitimini tamamlayıp dış hizmetlere çıkanlar beylerbeyi, kaptan-ı derya veya vezir olarak atanırlardı. Dersler ve öğrenciler I.Murat zamanındaki Türkçe, okuma, yazma, Arapça, Kur an ve din derslerine II. Murat şiir, mûsikî, hukuk, mantık, felsefe, geometri, coğrafya ve astronomi; Fatih Sultan Mehmet hat, tezhip, kaatı ve resim; II. Bayezid de silahşorluk, okçuluk gibi askerî bilgi ve sporları eklediler. Müzik, edebiyat, tezhip, hüsnü hat gibi güzel sanat becerilerine gereğince yer verilmesi, spor ve beden eğitimi ile askerlik bilim ve becerilerindeki öğretim de Enderun u kendi dönemi içinde diğer eğitim-öğretim kurumlarından ayırt eden özellikler arasındaydı. Bütün öğrencilerin öğrenmekle zorunlu olduğu dersler Türkçe, Arapça, Kur an ile beden eğitimiydi. Bunlardan başka her öğrenci ilgi, istek ve yeteneklerine uygun düşen bir beceri ya da sanat dalında yetişip
5 gelişmek için elinden gelen her türlü çabayı göstermek zorundaydı. Gevşeklik ve tembellik hiç bir surette müsamahayla karşılanmaz, başarılı olamayanlar askerî birliklere sevkedilirdi. Enderun ders programı kapsamına giren öğretim alanlarını şu şekilde sıralayabiliriz: 1.İslamî bilimler: Kur an, din dersleri, Arapça gramer ve sentaks, tefsir, fıkıh, peygamberler tarihi gibi öğretim dalları, daha ziyade zorunlu görülen alanlardı. 2.Müsbet bilimler: Türk dili ve edebiyatı, metin yazımı, Fars dili ve edebiyatı, şiir ve inşa, tarih, aritmetik, geometri, cebir gibi bilim dalları bu alandaki derslerdi. 3.Güzel sanatlar: Çalgılı müzik, tezhip, hüsn-i hat (güzel yazı) gibi estetik çalışmalar yapılır, askerî ve sivil mûsikî de mehterhane ve meşkhanede öğretilirdi. 4.Beden eğitimi, spor ve askerlik beceriler: Binicilik, kılıç, gürz, mızrak ve ok gibi savaş araçlarının kullanılması ile çelik-çomak, güreş, ağırlık kaldırmak, cirit gibi beden güç ve yeteneklerini arttırıcı etkinliklere özel bir önem verilirdi. 5.Meslekî eğitim: Giyim, bakım ve hazırlığı, işlemecilik, deri işleri, inşaat, tezhip, kuyumculuk, çeşitli ilaç ve merhemlerin, kuvvet macunlarının hazırlanması ve gerektiği yerlerde kullanılması gibi meslekî bilgi ve beceriler uygulamalı olarak işlenirdi. Burada dikkati çeken en önemli özelliklerden biri, bu oldukça zor ve her bir basamakta ağırlaşan eğitimde pek çok bilimle aynı anda ilgilenip hepsinde de başarılı olmuş öğrencilerin çıkmış olmasıdır. Meselâ matematik, tarih, coğrafya, kartografi, topografya, silahşorluk ve hat gibi sahalarda tanınmış bir isim olan Matrakçı Nasuh Bey bunlardan biridir. Matrak denen savaş oyununu icadettiği için el-matrakî, silahşor olduğu için de el-silâhî unvanlarını aldı. Sultanahmet Atmeydanı'nda bir sünnet düğünü nedeniyle kurduğu iki yürüyen hisar, onun iyi bir teknisyen ve mekanikçi olduğunu göstermektedir. Bir minyatür ustası ve ressam olan Matrakçı Nasuh relief tipi kara haritaları çizdi. Hat sahasında ise kalem-i dîvânî adlı yeni bir hat türü icadetti. Matrakçı Nasuh, tarih sahasında birçok eser kaleme aldı. Harp sanatı ile ilgili bir kitap yazdı. Burada dikkat edilmesi gereken nokta, Matrakçı'nın bu eserlerin hepsini Türkçe olarak telif etmesidir. Enderun bir mûsikî mektebi olarak seçkin Osmanlı mûsikîşinaslarının sadece yetiştiği değil, ders de verdikleri bir okuldu. Benli Hasan Ağa, Kantemir, Mustafa Çavuş, Vardakosta, Nu'man Ağa, Dellâlzâde, Tanburî Osman Bey, Şâkir Ağa ve Enderunî Ali Bey, esasen saraya yakın çevrelere mensup olup küçük yaşta kabiliyetleriyle dikkat çekerek yetiştirilmek üzere saraya alınmış olan büyük Osmanlı bestekârlarından bazılarıdır. Enderun un bilimsel gelişimi sağlamaya dönük olarak hazırlıkları da en üst düzeyde tutulmuştur. Bu anlamda gerekli kitaplar temin edilmiş ve içinde Kur an tefsirleri, hukuk, felsefe, mantık, astronomi, aritmetik, geometri ve cebir eserlerinin bulunduğu çok geniş bir kütüphane oluşturulmuştur. Sonuç Enderun, amaçları, teşkilâtlanması, programları, çalışma sistemi ve işleyişi açısından tamamen nev-i şahsına münhasır bir kurumdur. Çünkü yalnız devletin sivil ve/veya askerlik hizmetlerine insan yetiştirmekle kalmamış çeşitli bilim ve sanat dallarında da pek çok seçkin kişi yetiştirmiştir. Bundan başka ona değin hiç bir eğitim kurumu teorik öğretim, beden eğitimi, müzik, uygulama ve el becerilerine programında dengeli olarak yer vermemiştir. Çeşitli hünerlerin, sanatların, idarî, siyasî ve askerî bilgilerin uygulamalı olarak öğretildiği, öğrencilerin tespit edilen yetenekleri doğrultusunda bireysel eğitim alabildiği içeriği, düzenli ve sistemli yapısı ile kendine özgü uygulamalarıyla günümüz eğitimcilerine önemli bir ışık tutmaktadır. Kaynakça Mehmet Zeki Pakalın, Osmanlı Tarih Deyimleri ve Terimleri Sözlüğü, MEB Yayınları, İstanbul 1993
6 İsmail Hakkı Uzunçarşılı, Osmanlı Devletinin Saray Teşkilâtı, T.T.K. Basımevi, Ankara 1988 Ülker Akkutay, Enderun Mektebi, Ankara, 1984 Mitat Enç, Özel Eğitime Giriş, A.Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara 1987 Mitat Enç, Üstün Beyin Gücü, A.Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara 1979 Yahya Akyüz, Türk Eğitim Tarihi, Alfa Yayınları, İstanbul 2001 Hasan Ali Koçer, Türkiye de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi, M.E.B. İstanbul 1987 Editör Ekmeleddin İhsanoğlu, Osmanlı Medeniyeti Tarihi, Feza Gazetecilik A.Ş., İstanbul 1999 Editör Ekmeleddin İhsanoğlu, Osmanlı Devleti Tarihi, Feza Gazetecilik A.Ş., İstanbul 1999 Yılmaz Öztuna, Büyük Türkiye Tarihi, Ötüken Yayınevi, İstanbul 1983
Osmanlı'da devşirme sistemi
On5yirmi5.com Osmanlı'da devşirme sistemi Osmanlı Devleti'nde uygulanan devşirme sistemi nedir? Nasıl uygulanır? Yayın Tarihi : 19 Şubat 2014 Çarşamba (oluşturma : 7/16/2017) 623 yıl boyunca hakimiyet
DetaylıYeni Bir Kültür Çevresinin Mensubu: Devşirme
Evrensel ve Küresel bir güç olan Osmanlı İmparatorluğu, bu özelliğini donanımlı devlet adamı ve ordu mensuplarıyla elde etmiştir. Yetkin mülkiye, kalemiye, askeriye ve ilmiye için en önemli şart, ancak
Detaylı1-MERKEZ TEŞKİLATI. A- Hükümdar B- Saray
1-MERKEZ TEŞKİLATI A- Hükümdar B- Saray MERKEZ TEŞKİLATI Önceki Türk ve Türk-İslam devletlerinden farklı olarak Osmanlı Devleti nde daha merkezi bir yönetim oluşturulmuştu.hükümet, ordu ve eyaletler doğrudan
DetaylıOSMANLI EĞİTİM SİSTEMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
OSMANLI EĞİTİM SİSTEMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Medreseler çok güçlü yaygın eğitimi kurumu haline gelmiş ve toplumu derinden etkilemiştir.
DetaylıDersin Optik Kodu. Ders Dur. (Z/S) Kredi AKTS. Ulus. Kredi. Dersin Optik Kodu. Kredi AKTS. Ulus. Kredi. Ders Dur. (Z/S) Dersin Adı
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI 2017-2018 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DERSLER KATALOĞU ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI HAZIRLIK SINIFI 1. YARIYIL HAZIRLIK SINIFI 2. YARIYIL Ders Adı
DetaylıAYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI
ALANLAR ve ÖNCELİKLER AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI 1- Kur an İlimleri ve Tefsir Kur an ilimleri, Kur an tarihi, tefsir gibi Kur an araştırmalarının farklı na dair araştırmaları 1. Kur an tarihi 2. Kıraat
DetaylıAKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DERSLER KATALOĞU. Dersin Optik. Kredi AKTS. Ulus.
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI 2016-2017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DERSLER KATALOĞU ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI HAZIRLIK SINIFI 1. YARIYIL HAZIRLIK SINIFI 2. YARIYIL İLA011
DetaylıKlasik Dönem Merkez Teşkilatı
Klasik Dönem Merkez Teşkilatı Önceki Türk ve Türk-İslam devletlerinden farklı olarak Osmanlı Devleti'nde daha merkezî bir yönetim oluşturulmuştu. Hükûmet, ordu ve eyaletler doğrudan doğruya padişahın şahsına
DetaylıİSLAMİYETİN KABÜLÜNDEN SONRAKİ EĞİTİMİN TEMEL ÖZELLİKLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE
İSLAMİYETİN KABÜLÜNDEN SONRAKİ EĞİTİMİN TEMEL ÖZELLİKLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Türk toplumlarında ilk kez medrese denen eğitim
DetaylıADI SOYADI: SINIFI: NUMARASI: PUANI:
DOĞUBAYAZIT M. M. FAHRETTİN PAŞA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIFLAR SEÇMELİ TARİH DERSİ 1. DÖNEM 2. ORTAK SINAV SORULARI A GRUBU ADI SOYADI: SINIFI: NUMARASI: PUANI: SORULAR
DetaylıİÇİNDEKİLER GİRİŞ BÖLÜM 1 OSMANLI SARAYLARI. 1. Dersin Amacı ve Önemi... 1 2. Kaynaklar-Tetkikler... 2
İÇİNDEKİLER GİRİŞ 1. Dersin Amacı ve Önemi... 1 2. Kaynaklar-Tetkikler... 2 BÖLÜM 1 OSMANLI SARAYLARI 1. OSMANLI SARAYLARININ TARİHİ GELİŞİMİ... 7 2. İSTANBUL DAKİ SARAYLAR... 8 2.1. Eski Saray... 8 2.2.
DetaylıİNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ
İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ GİRİŞ Prof.Dr. Zekai Celep İnşaat Mühendisliğine Giriş GİRİŞ 1. Dersin amacı ve kapsamı 2. Askeri mühendislik ve sivil mühendislik 3. Yurdumuzda inşaat mühendisliği 4. İnşaat
DetaylıTÜRK EĞİTİM TARİHİ 9. Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı.
TÜRK EĞİTİM TARİHİ 9 Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı mismailbagdatli@yahoo.com Osmanlı Hükümdarları Nasıl Yetişiyordu? Hükümdarın oğlu (şehzade) doğunca, bakımıyla usta denilen genç kızlar ilgilenirlerdi.
DetaylıTefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)
ARAŞTIRMA ALANLARI 1 Kur an İlimleri ve Tefsir Kur an ilimleri, Kur an tarihi, tefsir gibi Kur an araştırmalarının farklı alanlarına dair araştırmaları kapsar. 1. Kur an tarihi 2. Kıraat 3. Memlükler ve
DetaylıT.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI
T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI Sayı : 54 Tarih : 03.01.2013 Toplantıda Bulunanlar : 1. Prof. Dr. Salih Sabri YAVUZ, Müdür 2. Doç. Dr.
DetaylıARAYIŞ YILLARI (17.YÜZYIL) (DURAKLAMA DÖNEMİ ) ISLAHATLAR AYAKLANMALAR
ARAYIŞ YILLARI (17.YÜZYIL) (DURAKLAMA DÖNEMİ ) ISLAHATLAR AYAKLANMALAR 1. Osmanlı Devleti nde Yeniçeri Ocağı nı kaldırmak isteyen ilk padişah II. dır. Osman 2. Genç Osman saray ile halk arasındaki kopukluğu
DetaylıTÜRK EĞİTİM TARİHİ 8. Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı.
TÜRK EĞİTİM TARİHİ 8 Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı mismailbagdatli@yahoo.com Osmanlı da İlköğretim Osmanlılar, Seçuklularda ve diğer İslâm ülkelerindeki, mektep, küttab denilen ilköğretim düzeyindeki
DetaylıDURAKLAMA DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi
DURAKLAMA DEVRİ KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi 05.08.2017 OSMANLI DEVLETİ NİN GENEL DURUMU XVII.YÜZYILDA OSMANLI- AVUSTRYA VE OSMANLI- İRAN İLİŞKİLERİ a-avusturya ile İlişkiler
DetaylıSurre Alayı. Surre-i Hümâyun. Altınoluk. Surre Alayının Güzergâhları. Surre Alayının Güvenliği. Surre Alayının Yola Çıkması
Surre-i Hümâyun Altınoluk Surre Alayının Güzergâhları Surre Alayının Güvenliği Surre Alayının Yola Çıkması Surrenin Vapur ve Trenle Yollanması Surre Alayının Dönüşü Kaynakça Surre Alayı Surre-i Hümâyun
DetaylıDevleti yönetme hakkı Tanrı(gök tanrı) tarafından kağana verildiğine inanılırdı. Bu hak, kan yolu ile hükümdarların erkek çocuklarına geçerdi.
Orta Asya Türk tarihinde devlet, kağan adı verilen hükümdar tarafından yönetiliyordu. Hükümdarlar kağan unvanının yanı sıra han, hakan, şanyü, idikut gibi unvanları da kullanmışlardır. Kağan kut a göre
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11 BİRİNCİ BÖLÜM İLK TÜRK DEVLETLERİNDE EĞİTİM 1.1. HUNLARDA EĞİTİM...19 1.2. GÖKTÜRKLERDE EĞİTİM...23 1.2.1. Eğitim Amaçlı Göktürk Belgeleri: Anıtlar...24 1.3. UYGURLARDA
DetaylıBu Saray Mektepleri, tarihî silsileye göre, aşağıdaki şekilde sıralanabilirler:
Enderun Mektebi Osmanlı Devleti'nin kudretini muhafaza etmek için nitelikli insan yetiştirmek amacıyla kurulmuş bir eğitim müessesesidir. Odalar halinde ve çeşitli kademelerde eğitim ve öğretim verilen,
DetaylıT.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI
T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI Sayı : 47 Tarih : 04.09.2012 Toplantıda Bulunanlar : 1. Yrd. Doç. Dr. Süleyman TURAN, Müdür V. 2. Prof.
DetaylıKuruluş Dönemi Osmanlı Kültür ve Uygarlığı Flash Anlatım Perşembe, 12 Kasım :53 - Son Güncelleme Çarşamba, 25 Kasım :14
Kuruluş Dönemi Osmanlı Kültür ve Uygarlığı Flash Anlatım Kuruluş Dönemi Osmanlı Kültür ve Uygarlığı Ders Notu OSMANLI KÜLTÜR VE MEDENİYETİ (1300-1453) 1. OSMANLI'DA DEVLET ANLAYIŞI Türkiye Selçuklu Devleti
Detaylıİslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.
Türk İslam Bilginleri: İslam dini insanların sadece inanç dünyalarını etkilemekle kalmamış, siyaset, ekonomi, sanat, bilim ve düşünce gibi hayatın tüm alanlarını da etkilemiş ve geliştirmiştir Tabiatı
DetaylıTEMEL İSLAM BİLİMLERİ
TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ARAB DİLİ VE BELAGATİ Arap Dili ve Belagati Anabilim Dalı, İslâm dininin temel kaynaklarını doğrudan anlayabilmek, temel İslâm bilimleri ve kültür tarihi alanlarında yazılmış olan
DetaylıOSMAN HAMDİ BEY ŞEKER AHMET PAŞA HAZIRLAYAN: MEHMET KURTBOĞAN
OSMAN HAMDİ BEY ŞEKER AHMET PAŞA HAZIRLAYAN: MEHMET KURTBOĞAN OSMAN HAMDİ BEY 1842 yılında İstanbul'da doğdu. 1860'da hukuk öğrenimi için Paris'e gitti. Hukuk öğreniminin yanı sıra o dönemim ünlü ressamlarının
DetaylıANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
MESLEK DERSLERİ ORTAK DERSLER MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER 9. 10. 11. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 5 5 5 5 TARİH 2 2 - - T.C.
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ORTAK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (2018-2019 Eğitim Öğretim Yılından itibaren tüm sınıf düzeylerinde uygulanacaktır.) 9. 10. 11. TÜRK DİLİ EDEBİYATI 5
DetaylıSORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)
SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA) Osmanlı devletinde ülke sorunlarının görüşülüp karara bağlandığı bugünkü bakanlar kuruluna benzeyen kurumu: divan-ı hümayun Bugünkü şehir olarak
DetaylıADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI
ADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI Klavye Kullanımı (1 2) 86 8,00 Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihini 345 30,00 II İleri Klavye Kullanımı 1 2 82 8,00 ankarauzem@gmail.com adresine e-posta olarak
DetaylıİLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI
İLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI 1.YIL / 1. YARIYIL 1.YIL / 2. YARIYIL ILA101 Kur'an Okuma ve Tecvid-I 2 0 2 2 ILA102 Kur'an Okuma ve Tecvid-II 2 0 2 2 ILA103 Arap Dili
DetaylıFakülte Kurulunun tarih ve 2018/02 1 sayılı karar eki İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İSLAM VE DİN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İSLAM VE DİN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ EK.1 İSLAM VE DİN BİLİMLERİ-ULUSLARARASI İLAHİYAT PROGRAMI (2016-2017 AKADEMİK YILINDAN İTİBAREN KAYITLI VE PEDAGOJİK FORMASYON
DetaylıT.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI
Z/S K/ Z/S K/ EK-1 T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI Hazırlık 1. Yarıyıl İİH001 Arapça Dilbilgisi
DetaylıTÜRKİYE DE MÜLKİ İDARE AKADEMİSİ
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ KAMU YÖNETİMİ VE SİYASET BİLİMİ ( YÖNETİM BİLİMİ ) ANABİLİM DALI TÜRKİYE DE MÜLKİ İDARE AKADEMİSİ YÜKSEK LİSANS TEZİ Danışman Prof. Dr. Tayfur ÖZŞEN Hazırlayan
DetaylıTürkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı. Yayın Kataloğu
Türkiye Yazma Eserler Kurumu Başkanlığı Yayın Kataloğu 2013 2 TAHRÎRU USÛLİ L-HENDESE VE L-HİSÂB EUKLEIDES İN ELEMANLAR KİTABININ TAHRİRİ Nasîruddin Tûsî (ö. 1274) Meşhur Matematikçi Eukleides in (m.ö.
DetaylıHAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI
HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI 1. SINIF 1. YARIYIL İLH101 KURAN OKUMA VE TECVİD I 4 0 4 4 İLH103 ARAP DİLİ VE BELAGATI I 4 0 4 4 İLH105 AKAİD ESASLARI 2 0 2 2
DetaylıBir Saray Okulu: Enderun
Bir Saray Okulu: Enderun Suat ZZEYREK Ali ERKEN Giriş Osmanlı Devleti, 16. yüzyılda askeri ve siyasi olarak gücünün zirvesine çıktığı gibi topraklarını da en geniş sınırlarına ulaştırmış bulunuyordu. Doğal
Detaylı2011 2012 KUBBEALTI SOHBETLERİ
2011 2012 KUBBEALTI SOHBETLERİ 1.Sohbet Fuzûlî ve Bestelenmiş Şiirleri (Sohbet ve Mûsıkî Programı) Konuşmacı: Özcan Ergiydiren Konu: Fuzûlî ve Bestelenmiş Şiirleri (Sohbet ve Mûsıkî Programı) Tarih: 1
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : KELAM TARİHİ Ders No : 0070040093 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 01-014 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve.Öğretim (010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI İLH001 ARAPÇA 0 Konu Başlıkları (Yıllık) T Sözlü
DetaylıADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI DERS KİTABININ ADI SAYFA SAYISI SATIŞ FİYATI-TL I.YARIYIL
ADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI Klavye Kullanımı (1-2) 86 8,00 Adalet Meslek Etiği 122 12,00 Hukuka Giriş 82 8,00 Yargı Örgütü 103 10,00 Anayasa Hukuku Bilgisi 92 9,00 Medeni Hukuk Bilgisi 136
DetaylıİSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ Ders No : 0070040072 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü
DetaylıÜniversitemiz Senatosunun tarih ve 2018/19 2 sayılı karar eki
İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İSLAM VE DİN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İSLAM VE DİN BİLİMLERİ-ULUSLARARASI İLAHİYAT PROGRAMI (%30 Arapça) (2016-2017 AKADEMİK YILINDAN İTİBAREN KAYITLI VE PEDAGOJİK
DetaylıBacıyân-ı Rum. (Dünyanın İlk Kadın Teşkilatı: Anadolu Bacıları)
Bacıyân-ı Rum (Dünyanın İlk Kadın Teşkilatı: Anadolu Bacıları) Varlığı Neredeyse İmkânsız Görülen Kadın Örgütü Âşık Paşazade nin Hacıyan-ı Rum diye adlandırdığı bu topluluk üzerinde ilk defa Alman doğu
DetaylıOSMANLILAR. 23.03.2015 Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu. İstanbul Ticaret Üniversitesi
OSMANLILAR 1 2 3 Osmanlılarda Eğitimin Genel Özellikleri Medreseler çok yaygın ve güçlü örgün eğitim kurumları haline gelmiş, toplumun derinden etkilemişlerdir. Azınlıkların çocuklarını üst düzey yönetici
DetaylıOsmanlı da Saray Eğitim Kurumu Olarak, Enderûn-U Hûmayun da Spor Faaliyetleri
62 Osmanlı da Saray Eğitim Kurumu Olarak, Enderûn-U Hûmayun da Spor Faaliyetleri Selçuk GENÇAY 1 1 Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Bed.Eğt. ve Spor. ABD. ÖZET: Enderûn-u Humayun, Osmanlı
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS (SEÇMELİ) Ders No : 0070040192 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıProje Adı. Projenin Türü. Projenin Amacı. Projenin Mekanı. Medeniyetimizin İsimsiz Taşları. Mimari yapı- anıt
Önsöz Medeniyet; bir ülke veya toplumun, maddi ve manevi varlıklarının, düşünce, sanat, bilim, teknoloji ürünlerinin tamamını ifade eder. Türk medeniyeti dünyanın en eski medeniyetlerinden biridir. Dünyanın
Detaylıİmam Hatip Dersleri Ortak Zorunlu ve Seçmeli Dersler
İmam Hatip Dersleri Ortak Zorunlu ve Seçmeli Dersler İmam Hatip Liselerinde ve Anadolu İmam Hatip Liselerinde 9. 10. 11. ve 12. sınıflarda okutulacak ortak ve seçmeli ders listesi. İMAM HATİP LİSELERİNDE
DetaylıHÜKÜMDAR TÜRK İSLAM DEVLETLERİNDE DEVLET TEŞKİLATI. KONU ANLATIMI tarihyolu.com TÜRK-İSLAM DEVLETLERİNDE HATUN TÜRK-İSLAM KÜLTÜRÜNÜN ORTAYA ÇIKIŞI
TÜRK-İSLAM DEVLETLERİNDE HATUN TÜRK-İSLAM KÜLTÜRÜNÜN ORTAYA ÇIKIŞI Talaş Savaşı'ndan sonra İslamiyet, Türkler arasında hızla yayılmaya başladı. X. yüzyıldan itibaren Türklerin İslam medeniyetinin etkisi
DetaylıİMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
İMAM HATİP LİSELERİ VE ANADOLU İMAM HATİP LİSELERİ 2014-2015 YILINDA 11. SINIFLARDA UYGULANACAK HAFTALIK DERS ÇİZELGELERİ ORTAK DERSLER İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER 11. SINIF DİL VE
Detaylı9. HAFTA. Ulusal sağlık politikaları: Osmanlı İmparatorluğu ve sağlık hizmetleri
9. HAFTA Ulusal sağlık politikaları: Osmanlı İmparatorluğu ve sağlık hizmetleri 2 Sağlık hizmetleri daha çok saraya ve orduya yönelik olarak yürütülmüştür. Devletin tek resmi sağlık örgütü sarayda yer
DetaylıBAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MANTIK Ders No : 0070040047 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön
DetaylıT.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İlâhiyat Fakültesi Dekanlığı. REKTÖRLÜK MAKAMINA (Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı)
T.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İlâhiyat Fakültesi Dekanlığı Sayı : 34394187-399- 24/04/2015 Konu : Lisans Öğretim Programı Değişiklik Önerisi REKTÖRLÜK MAKAMINA (Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı)
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM FELSEFE TARİHİ I Ders No : 0070040158 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI Kredi İLH001 ARAPÇA 26 0 26 26 Konu Başlıkları (Yıllık) T
DetaylıÜniversitemiz Senatosunun tarih ve 2018/19 2 sayılı karar eki
İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İSLAM VE DİN BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İSLAM VE DİN BİLİMLERİ-ULUSLARARASI İLAHİYAT PROGRAMI (%30 Arapça) (2017-2018 AKADEMİK YILINDAN İTİBAREN 2.,3.,4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE
DetaylıDESİNATÖR KADROSU HİZMET ŞEMASI
DESİNATÖR KADROSU 52. Kadro Adı : Desinatör Hizmet Sınıfı : Askeri Teknisyen Hizmetleri Sınıfı Derece : III (Yükselme Yeri) Kadro Sayısı : 3 Maaş : Barem 11-12 24/1992 (1) Teknik resim, plan ve kroki çizer,
DetaylıESKİ İRAN DA DİN VE TOPLUM (MS ) Yrd. Doç. Dr. Ahmet ALTUNGÖK
ESKİ İRAN DA DİN VE TOPLUM (MS. 226 652) Yrd. Doç. Dr. Ahmet ALTUNGÖK Eski İran da Din ve Toplum (M.S. 226-652) Yazar: Yrd. Doç. Dr. Ahmet Altungök Yayınevi Editörü: Prof. Dr. Mustafa Demirci HİKMETEVİ
DetaylıEdirne Hanları - Kervansarayları. Ahmet Usal - Edirne Vergi Dairesi Başkanlığı
Edirne Hanları - Kervansarayları Ahmet Usal - Edirne Vergi Dairesi Başkanlığı Aralık 25, 2006 2 İçindekiler 0.1 Edirne Hanları ve Kervansarayları............... 4 0.1.1 Rüstempaşa Kervansarayı................
Detaylıa. Merkez Yönetiminin Bozulması
Yazı İçerik Merkez Yönetiminin Bozulması Eyalet Yönetiminin Bozulması Ordu ve Donanmanın Bozulması Eğitim Sisteminin Bozulması Ekonomik Durumun Bozulması Toplum Yapısının Bozulması Osmanlı İmparatorluğunun
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İslam Siyasi Tarihinde Muhalefet Hareketleri II. Ders No : 8110020027 : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 0 Ders Bilgileri Ders
DetaylıT.C. YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI FAKÜLTE KURULU KARARI
Toplantı Tarihi: 0. 06. 04 Toplantı Sayısı : 04/05 Fakültemiz Fakülte Kurulu, Dekan Prof. Dr. Abdulbaki GÜNEŞ Başkanlığında 0.06.04 tarihinde toplanarak aşağıdaki kararları almıştır. KARAR: -04-05 Eğitim
DetaylıADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI DERS KİTABININ ADI SAYFA SAYISI SATIŞ FİYATI-TL I.YARIYIL
ADALET ÖNLİSANS UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI Klavye Kullanımı (1-2) 86 8,00 Adalet Meslek Etiği 122 12,00 Hukuka Giriş 82 8,00 Yargı Örgütü 103 10,00 Anayasa Hukuku Bilgisi 92 9,00 Medeni Hukuk Bilgisi 136
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : OSMANLI TARİHİ II (KLASİK ÇAĞ) Ders No : 0020100029 Teorik : Pratik : 0 Kredi : ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıOSMANLI YAPILARINDA. Kaynak: Sitare Turan Bakır, İznik
OSMANLI YAPILARINDA İZNİK ÇİNİLERİ Kaynak: Sitare Turan Bakır, İznik Çinileri, KültK ltür r Bakanlığı Osmanlı Eserleri, Ankara 1999 Adana Ramazanoğlu Camii Caminin kitabelerinden yapımına 16. yy da Ramazanoğlu
DetaylıTÜRK EĞİTİM TARİHİ 5. Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı.
TÜRK EĞİTİM TARİHİ 5 Dr. Öğr. Ü. M. İsmail Bağdatlı mismailbagdatli@yahoo.com SELÇUKLULAR VE ANADOLU BEYLİKLERİ (devam) AHİLİK Selçuklular döneminde ortaya çıkmış, Osmanlı Devletinin ilk yıllarında etkili
DetaylıUluslararası Sosyal Bilimler Dergisi International Journal of Social Sciences
Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi International Journal of Social Sciences www.sobider.net OSMANLI DEVLETİ NDE DEVŞİRME SİSTEMİ Abdullah Demir * Öz Osmanlı öncesi Türk ve İslam devletlerinde köle asıllı
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
DetaylıPadişaha bile medresede bir odayı imtihanla veren bir üniversite
Mehmedkirkinci.com Padişaha bile medresede bir odayı imtihanla veren bir üniversite Fatih Sultan Mehmed, kendisinin yaptırmış olduğu medreselere tayin ettiği müderrislerden bir odanın kendisine verilmesini
DetaylıIII. MİLLETLER ARASI TÜRKOLOJİ KONGRESİ Y A Z M A ESERLERDE SERGİSİ. 24 Eylül - 5 Ekim 1979 SÜLEYMANİYE KÜTÜPHANESİ.
III. MİLLETLER ARASI TÜRKOLOJİ KONGRESİ Y A Z M A ESERLERDE V A K IF M Ü H Ü R L E R İ SERGİSİ 24 Eylül - 5 Ekim 1979 SÜLEYMANİYE KÜTÜPHANESİ H azırlayanlar : Dr. GÜNAY KUT NİM ET BAYRAKTAR Süleyman şâh
DetaylıT.C. M İLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye K urulu Başkanlığı
A ^ T.C. M İLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye K urulu Başkanlığı Sayı : 79031618-121.02-E. 18269567 Konu : Kurul Kararı 01.11.2017 GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE İlgi: a) Hayat Boyu Öğrenm e Genel M üdürlüğünün
DetaylıBÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ NDEN 5 KİTAP DAHA
BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ NDEN 5 KİTAP DAHA Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi kütüphanesine 5 yeni kitap daha ekledi. Büyükşehir Belediyesi nin destek ve katkılarıyla bastırılan beş yeni eser okuyucularıyla
DetaylıPROF. DR. İLKER ÖZDEMİR YRD. DOÇ. DR. OSMAN AYTEKİN
İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ DERSİ PROF. DR. İLKER ÖZDEMİR YRD. DOÇ. DR. OSMAN AYTEKİN Yapı mühendisliğinin amacı, yapıları belirli bir seviyesinde, yeterli bir rijitliğe sahip bir şekilde ve en ekonomik
Detaylı2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK) KODU DERSİN ADI T U Kredi AKTS İLH001 ARAPÇA 26 0 26 26 Konu
DetaylıHAZİRAN 2014 BÜLTENİ. Merhaba! Haziran ayı boyunca yaptığımız etkinlikleri bulabileceğiniz. bültenimizi sizinle paylaşmanın sevinci ve gururu
HAZİRAN 2014 BÜLTENİ Merhaba! Haziran ayı boyunca yaptığımız etkinlikleri bulabileceğiniz bültenimizi sizinle paylaşmanın sevinci ve gururu içindeyiz. DOĞUM GÜNLERİMİZ Haziran Ayı içinde Şirinlerden
DetaylıGöç yani hicret dini bir vazifedir.insanların dinlerini daha iyi yaşamaları,hayatlarını devam ettirebilmeleri için göç bir ihtiyaçtır.
TÜRKİYE'DEKİ GÖÇLER VE GÖÇMENLER Göç güçtür.hem güç ve zor bir iştir hem de güç katan bir iştir. Göç yani hicret dini bir vazifedir.insanların dinlerini daha iyi yaşamaları,hayatlarını devam ettirebilmeleri
Detaylıİmam - hatip liseleri, imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dini hizmetlerin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek
İmam - hatip liseleri, imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dini hizmetlerin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek amacıyla dini eğitim veren hem mesleğe, hem de yüksek öğrenime
DetaylıOSMANLI DEVLETI NDE TAŞRA VE EYALET YÖNETIMI
OSMANLI DEVLETI NDE TAŞRA VE EYALET YÖNETIMI OSMANLI DA TAŞRA TEŞKILATI TAŞRA VE EYALET YÖNETIMI İstanbul un merkez kabul edildiği Osmanlı Devleti nde, başkentin dışındaki tüm topraklar için taşra ifadesi
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem 3801101 3802101 Kur'an Okuma ve Tecvid I 3801111 3802111 Arapça Dil Bilgisi I 2 2 3 3 3801112 3802112 Arapça Okuma-Anlama
DetaylıTEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ DERSİN KODU VE ADI TEZ 5000 Yüksek Lisans Tezi TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan
TEMEL İSLAM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ TİB 5010 Seminer UAD 8000 Uzmanlık Alan Dersi I UAD 8001 Uzmanlık Alan Dersi-II TİB 5660 Hadiste Sened ve Metin Tenkidi TİB 5190 Mukayeseli Hadis
DetaylıTÜRKİYE PEYZAJI (FAKÜLTE)
TÜRKİYE PEYZAJI (FAKÜLTE) YRD.DOÇ.DR.IŞIL KAYMAZ, 2017, ANKARA ANKARA ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BU SUNUMU KAYNAK GÖSTERMEDEN KULLANMAYINIZ YA DA ÇOĞALTMAYINIZ! Türk Bahçesi Günümüze kadar gelen bazı
DetaylıTürk Hukuku nda ve Karşılaştırmalı Hukukta Vicdani Ret
Türk Hukuku nda ve Karşılaştırmalı Hukukta Vicdani Ret Yasemin SEMİZ TÜRK HUKUKU NDA VE KARŞILAŞTIRMALI HUKUKTA VİCDANİ RET Ankara 2010 Türk Hukuku nda ve Karşılaştırmalı Hukukta Vicdani Ret Yasemin Semiz
DetaylıİLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI (FORMASYON DERSLERİ EKLENEREK GÜNCELLENMİŞ HALİ)
İLAHİYAT FAKÜLTEİ I. VE II. ÖĞRETİM HAIRLIKI İLAHİYAT MÜFREDATI (FORMAYON DERLERİ EKLENEREK GÜNCELLENMİŞ HALİ) 1.YIL / 1. YARIYIL 1.YIL /. YARIYIL DER_KODU DER_ADI (TÜRKÇE) TEO UYG KRD AKT / DER_KODU DER_ADI
DetaylıTUR 1 - ĠSTANBUL KLASĠKLERĠ
TUR 1 - ĠSTANBUL KLASĠKLERĠ Yarım Gün Yemeksiz Sabah Turu Bizans ve Osmanlı İmparatorlukları nın yönetildiği, Tarihi Yarımada nın kalbi olan Sultanahmet Meydanı. İmparator Justinian tarafından 6. yüzyılda
DetaylıKuzguncuk. Madam Agavni Muratyan Yalısı, 1993 Madam Agavni Muratyan Yalısı, 2007. Madam Agavni Muratyan Yalısı, 1974. Çiğdem PAKER, Mimarlık Fakültesi
Kuzguncuk Madam Agavni Muratyan Yalısı, 1993 Madam Agavni Muratyan Yalısı, 2007 Madam Agavni Muratyan Yalısı, 1974 1 Kuzguncuk Madam Agavni Muratyan Yalısı, Plan ve kesit Madam Agavni Muratyan Yalısı,
DetaylıBĠR MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLĠK
BĠR MESLEK OLARAK ÖĞRETMENLĠK Meslekleşme ölçütleri Öğretmenlik Mesleğinin Yasal Dayanakları Öğretmenlik Mesleğinin Temel Özellikleri Türkiye de Öğretmenliğin Meslekleşmesi Öğretmenlerin hizmet öncesinde
DetaylıFUAT SEZGİN VE İSLÂMÎ İLİMLER
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SİYER-İ NEBİ ARAŞTIRMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ I. ULUSAL GENÇ AKADEMİSYENLER SEMPOZYUMU FUAT SEZGİN VE İSLÂMÎ İLİMLER KAHRAMANMARAŞ 19 Nisan 2019 1 Kahramanmaraş
DetaylıAKADEMİK YILI
Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi 2017-2018 AKADEMİK YILI Hazırlık Sınıfı 1. Dönem Adı Z / S Teo. Uyg Toplam Arapça Zorunlu Hazırlık (Arapça Dilbilgisi (Sarf) I) Z 4 0 4 4 4 Arapça Zorunlu Hazırlık (Arapça
DetaylıOSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL
OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL OSMANLI DA 18. YÜZYIL GERİLEME DÖNEMİ DİR. Yaklaşık 100 yıl sürmüştür. 18. Yüzyıldaki Islahatların Genel Özellikleri -İlk kez Avrupa daki
DetaylıT.C. RECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ TEMEL ĠSLAM BĠLĠMLERĠ ANABĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS DERSLERĠ DERSĠN KODU VE ADI
T.C. RECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ 2014-2015 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI GÜZ YARIYILI NDA AÇILAN DERSLERĠN LĠSTESĠ (T. C. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
DetaylıYİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
Detaylı12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr
12. HAFTA PFS105 Prof. Dr. Zeki TEKİN ztekin@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler CUMHURİYET DÖNEMİNDE ORTA ÖĞRETİMDE YENİLİK VE GELİŞMELER...
DetaylıFATİH SULTAN MEHMET İN Sarayları
54 MİMARİ I FATİH SULTAN MEHMET İN SARAYLARI FATİH SULTAN MEHMET İN Sarayları Yazı ve Fotoğraf: İsmail Büyükseçgin / seckinmimarlik@ttmail.com Eski Saray (Beyazıt Sarayı) MİMARİ I FATİH SULTAN MEHMET İN
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...15 BİRİNCİ BÖLÜM OSMANLI DEVLETİNDE MERKEZ TEŞKİLATI...17 Osmanlı Devleti nin Yapısı...17 Osmanlılarda Hâkimiyet Anlayışı...18 Osmanlı Hâkimiyet Anlayışının Kaynakları...19 Türk-Moğol
DetaylıT.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU TOPLANTI TUTANAĞI
T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU TOPLANTI TUTANAĞI Sayı : 131 Tarih : 26.09.2013 Toplantıda Bulunanlar : 1. Prof. Dr. Salih Sabri YAVUZ, Müdür 2.
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
DetaylıSvl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN*
Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN* * Gnkur.ATASE D.Bşk.lığı Türk kültüründe bayrak, tarih boyunca hükümdarlığın ve hâkimiyetin sembolü olarak kabul edilmiştir. Bayrak dikmek bir yeri mülkiyet sahasına
Detaylı