TOPLAM PUAN:.. Genel Değerlendirme:

Transkript

1 TARİH- COĞRAFYA GRUBU ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ DERSİ SUNU PROGRAMI NOT: Tarih-Coğrafya grubu formasyon öğrencileri aşağıda belirlenen gün ve saatte belirlenen kazanıma uygun olarak bir ders hazırlığı yapması ve belirtilen süre içerisinde bu dersi anlatması beklenmektedir. Sunuş esnasında kullanılacak değerlendirme ölçütleri aşağıdaki verilmiştir. Hazırlıkların bu formdaki ölçütlere uygun olarak yapılması gerekmektedir. Adı Soyadı: No: Konu: Sunum Tarihi ve Saati: Özel Öğretim Yöntemleri Dersi Değerlendirme Formu Hazırlık ve Başlangıç 1. Kılık kıyafet ve düzen 5 2. Ders planlaması 5 3. Ders ile ilgili araç gereç hazırlığı 5 4. Konu ile ilgili ön bilgileri hatırlatma ve ilişkilendirme 5 5. Öğrencileri hedeften haberdar edebilme 5 6. Öğrencilerin dikkatini derse çekebilme 5 İşleyiş 7. Konuya uygun yöntem ve teknik seçimi Etkili iletişim kurma becerisi 5 9. Dili kullanma becerisi Beden dili, jest ve mimikleri kullanma becerisi Ses tonunu ayarlama ve önemli yerleri vurgulama Göz teması ve sınıfı kontrol edebilme becerisi Konuya hakimiyet Soru sorma, soruları dinleme ve cevaplandırma Dönüt düzeltme 5 Sonuç 16 Konuyu Özetleme Kazanımları değerlendirme Bir sonraki konuyla ilişkilendirme (bağ kurma) 4 25 puan 50 puan 25 puan TOPLAM PUAN:.. Genel Değerlendirme:

2 SN ADI SOYADI TARİH Önerilen Yöntem/Teknik 1 Ayşe Bozdemir Aralık 2017 Vızıltı/Çember-Gösteri 2 Arda Yılmaz Aralık 2017 Soru-Cevap/Tartışma/Altı şapka 3 Metehan Bozkurt Aralık 2017 Görüş geliştirme/proje/çember 4 Ümit Can Köse Aralık 2017 Altı Şapka/Rol oynama/çember 5 Tayfun Minkara Aralık 2017 Rol Yapma/Eğitsel oyun/örnek olay 6 Murat Ateş Aralık 2017 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 7 Ömer Keler Aralık 2017 Kartopo/Fikir Taraması/çember 8 Büşra Akıl Aralık 2017 Beyin fırtınası/dedikodu/rulman 9 Yunus Emre Seyis Aralık 2017 Çember/Fikir Taraması/gösteri 10 Muhammed Bozkurt Aralık 2017 Akvaryum/Rulman/Altı şapka 11 Hanife Keleş Aralık 2017 Kartopu/Şiir Yazma/buluş yolu 12 Halime Yavuz Aralık 2017 Beyin Fırtınası/istasyon/akvaryum 13 Rabia Çiftçi Aralık 2017 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 14 Sedanur Erdoğan Aralık 2017 Vızıltı/Çember-Gösteri 15 Kübra Gökçe Aralık 2017 Altı Şapka/Rol oynama/çember 16 Rabia Ateş Aralık 2017 İstasyon veya Rol Oynama 17 Adem Tekercioğlu Aralık 2017 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 18 Alperen Özer Aralık 2017 Çember/Fikir Taraması/gösteri 19 Hülya Köseoğlu Aralık 2017 Beyin Fırtınası veya Zıt Panel 20 Ayşe Korkut Aralık 2017 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 21 Gamze Demirci Aralık 2017 Soru-Cevap/Beyin Fırtınası 22 Huriye Gözdenur Karaoğlu Aralık 2017 Akvaryum ve Rulman 23 Ayşe Keleş Aralık 2017 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 24 Nazile Secgul Aralık 2017 Beyin Fırtınası veya Zıt Panel 25 Sündüz Arslan Aralık 2017 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 26 Sümeyye Şahin Aralık 2017 Vızıltı/Çember-Gösteri 27 Demet Demirel Aralık 2017 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 28 Dürüye Ülker Aralık 2017 Altı Şapka/Rol oynama/çember 29 Emre Tuncer Aralık 2017 İstasyon veya Rol Oynama 30 Asiye Özdemir Aralık 2017 Çember/Fikir Taraması/gösteri 31 Abdullah Çatar Ocak 2018 Akvaryum ve Rulman 32 Fatma Nur Merve Torun Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 33 Esma Karaböcek Ocak 2018 Çember/Fikir Taraması/gösteri 34 Songül Tavli Ocak 2018 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 35 Cemile Şahin Ocak 2018 Soru-Cevap/Beyin Fırtınası 36 Milay Eski Ocak 2018 Vızıltı/Çember-Gösteri 37 Binnaz Aksoy Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 38 Semanur Ayna Ocak 2018 Soru-Cevap/Beyin Fırtınası 39 Fatma Bulat Ocak 2018 İstasyon veya Rol Oynama 40 Esra Çoban Ocak 2018 Çember/Fikir Taraması/gösteri 41 Selim Subaz Ocak 2018 Beyin Fırtınası veya Zıt Panel 42 Hicabi Adil Cebeci Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 43 Fadime Gök Ocak 2018 Altı Şapka/Rol oynama/çember 44 Büşranur Aydın Ocak 2018 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 45 Gamze Düzgün Ocak 2018 Soru-Cevap veya Tartışma 46 Turgay Torullu Ocak 2018 Vızıltı/Çember-Gösteri 47 Esma Çatal Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 48 Neslihan Akçay Ocak 2018 Soru-Cevap/Beyin Fırtınası 49 Hülya Çetin Ocak 2018 İstasyon veya Rol Oynama 50 Gülsemin Koçer Ocak 2018 Çember/Fikir Taraması/gösteri 51 Mustafa Arslan Ocak 2018 Beyin Fırtınası veya Zıt Panel 52 Mehmet Sayan Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati 53 Emre Gökdemir Ocak 2018 İstasyon veya Rol Oynama 54 Dilek Dikkaya Ocak 2018 İstasyon/Köşelenme/vızıltı 55 Gülnur Güreş Ocak 2018 Altı Şapka/Rol oynama/çember 56 Mücahit Yılmaz Ocak 2018 Vızıltı/Çember-Gösteri

3 57 Sultan Betül Bayar Ocak 2018 Soru-Cevap/Beyin Fırtınası 58 Burcu Akman Ocak 2018 Beyin Fırtınası veya Zıt Panel 59 Nilgün Koç Ocak 2018 Öykü Oluşturma veya Kum Saati ÖRNEK GÜNLÜK DERS PLANI Sınıf 6-C Süre Dersin Konusu Amaçlar ve Kazanımlar 80 Dakika(2 ders saati) BİT kullanımında etik değerler Amaç: BİT kullanırken uyulması gereken etik kurallar. BİT kullanırken etik değerlere göre davranma. Kazanım: Bilişim Teknolojilerini zarar vermek için kullanmaması Bilgisayarı yanlış bilgi yaymak için kullanmaması Sadece lisanslı yazılım kullanma Yetki almadan diğer insanların bilgisayar kaynaklarını kullanmama Bilgisayara saygı duyarak kullanma Telif Haklarına uyma Sahip olduğu yeterlilikleri kötü yönde kullanmama Yöntem ve Teknikler Kullanılan Araç Gereçler : Microsoft Powerpoint te görseller kullanılarak hazırlanan sözlü anlatım, soru cevap tekniği : Bilgisayar, Akıllı Tahta Öğrenme Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme: Öğretmen derse girip konu hakkında öğrencilere iki farklı olay hakkında örnekler verir. Örnek 1: Bir öğrenci okulda ortak kullanılan bilgisayarların birinde açık bir facebook hesabının olduğunu fark eder ve hesabı kapatıp bilgisayarı da kapatır. Örnek 2:Bir öğrenci ödevini yapmak için internetten Microsoft Office programı indirir fakat program lisanslı olmadığı için program için crack indirir. Programı kullanmaya başlar.

4 Öğretmen bu örnekleri verdikten sonra öğrencilere bu olayların etik olup olmadığını sorar. Sınıf içinde bir beyin fırtınası oluşturur. Böylelikle öğrencilerin dikkatini çekmiş olur. Daha sonrada derse giriş yapar. Güdüleme : Öğretmen etik kuralların neler olduğundan bahseder ve bu etik kurallara uyulmaması sonucunda ortaya çıkan bilişim suçlarından ve bu suçların cezalarından bahseder. Dersin işlenişi : 1. Öğrencilerin etik hakkında neler bildikleri sorgulanır. 2. Öğretmen öğrencilerin verdiği cevaplardan sonra etikten bahsederek bunu öğrencilere kavratmaya çalışır. 3. Ders işlenişine başlanmadan önce öğrencilere verilen örnekler hakkında bir daha konuşulur. BİT kullanımında etik olmayan davranışlardan bahsedilir. Lisanssız kaçak yazılım kullanma Programların sahte seri numaralarıyla kullanılması Yasal olmayan internet sitelerinden şarkı, video, film indirmek Komşuların internetlerini izinsiz kullanmak Kişisel internet sayfalarını hackleme Orijinal olmayan film satın almak veya satmak İzinsiz olarak internette bulunan resimleri kullanmak. 4.Fikri mülkiyet haklarından bahsedilir. Buna uygun davranmak için neler yapılacağından bahsedilir. Copyright ve Copyleft in ne olduğuna değinilir. Öğrencilerin soruları cevaplanır. 5.Bilişim suçlarından bahsedilir. Bilgisayar virüsleri Hizmet-dışı bırakma saldırıları Kötü amaçlı yazılım Siber izleme Dolandırıcılık ve kimlik hırsızlığı Bilgi çalma Kişisel ağ bilgilerinin çalınması (Kullanıcı adı, giriş şifresi, kredi kartı bilgileri vb.) İstenmemiş iletilerin gönderilmesi Dolandırıcılık Müstehcen veya saldırgan içerik Rahatsızlık verme Korkutma veya hakaret Siber terörizm

5 Siber terörizm 6.Bilişim suçlarına örnek olan davarlar. Değerlendirme: Öğretmen ders saati içerisinde anlattığı konuları özetler. Ders başlangıcında verdiği örneklerin neden etik olup olmadığından bahseder. Öğrencilerin etik olan veya olmayan bir konu hakkında örnek vermelerini isteyerek öğrencilerin dersi ne kadar kavradığını anlamaya çalışır. Öğrencilerin anlamadığını düşündüğü konuları tekrar gözden geçirir ve öğrencilere yaptıkları etik olan ve olmayan konuların hakkında örnek yazmalarını ve neden etik olup olmadığını kendi düşünceleri ile anlatmalarını isteyip dersi bitirir. GENEL ÖZET Ders başlangıcında öğrencilere iki farklı olay anlatılır. Bu örnekler sayesinde öğrencilerin dikkati konuya çekilmiş olur. Etiğin önemi, etik kurallara nasıl uyulacağı, uyulmaması gibi durumlarda işlenmiş olan bilişim suçlarından bahsedilir. Konu hakkında bilgiler verilir. Yapmış olduğumuz hangi davranışın etik olduğu ve hangi davranışın etik olmadığı hakkında konuşulur. Öğrencilerin olayı iyice kavraması sağlanır. Fikri mülkiyet haklarından bahsedilir. Bu haklara nasıl uygun davranılacağından bahsedilir. Öğrencilerin bu ders saati içinde öğrendikleri hakkında örnek vermeleri istenerek olayı örneklerle kavramaları sağlanır. Son olarak da öğrencilerin kendi hayatlarında uyguladıkları etik davranışlar hakkında örnek yazmaları istenir. Ek Not: Öğrencilerden kendi hayatlarında uyguladıkları etik konular hakkında örnek vermelerini istemenin sebebi konuyu kavrayıp kavrayamadıkları ve hayatlarında bu kurallara uyup uymadıklarının farkına varmaları istenir. Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BİT kullanımı öğrencilerin araştırma yaptıkları her ders için geçerlidir.(türkçe, Geometri, Fizik vb. dersler)bu derste öğrendikleri etik kurallara uyarak araştırmalarını yapmaya çalışırlar. Kullandıkları

6 programların lisanslı yazılım olmasına dikkat ederek günlük yaşamlarında etik kurallara uymaya çalışırlar.