EĞİTİMLE HUKUKU İLE İLGİLİ DÜZENLEMELER

Transkript

1 Ünite 7 EĞİTİMLE HUKUKU İLE İLGİLİ DÜZENLEMELER Yrd. Doç. Dr. İbrahim GÜL YÖNERGE Yönetmeliklerde değinilmeyen konulara açıklık getirmek için düzenlenen belge. Bir işin adım adım nasıl yapılacağını gösteren metinlerdir. Bir işi en kestirme yoldan yapmak için hazırlanır. Herhangi bir konuda tutulacak yol için üst makamlardan alt makamlara belli bir esasa dayanarak verilen buyruk, talimat, direktif. Örneğin bir dersin nasıl işleneceğini ve ilkyardımın nasıl yapılacağını gösteren yönergeler vardır. YÖNERGE MEB ce çıkarılmış bazı yönergelere örnekler: 18/11/ Millî Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı İmza Yetkileri Yönergesi 29/06/ Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi 17/12/ Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi 12/01/ Millî Eğitim Bakanlığı Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi 1

2 GENELGE Bir kuruluşun genelini ya da büyük çoğunluğunu ilgilendiren emirler ve duyurulardır. Bir yönetici kendi planına ilişkin bütün yasal belgelerin içeriğini az çok bilmek zorundadır. Bir yönetici, yönetsel belgelerin içeriğini nedenli iyi bilirse hukuki yönden hata yapma oranı o kadar azalır. GENELGE MEB ce çıkarılan genelge örnekleri: Okul Öncesi Eğitimin Yaygınlaştırılması (2011/ ) Ek ders karşılığı görevlendirme ( Okul Kantinlerindeki Gıda Satışı ( )1 Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi (2011/ ) BİLDİRİ (TEBLİĞ) Resmî bir makam, kurum veya resmî olmayan bir örgüt, topluluk tarafından herhangi bir durumu ilgililere duyurmak için yazılan yazı, tebliğ, tebligat. 15/04/ Kamu Personeli Genel Tebliği (Seri No:2) /09/ Taşınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği 22/06/ Sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin Uygulanmasına İlişkin Tebliğ USÜL VE ESAS Bir şeyin nasıl yapılacağı konusunda ortaya konan yol ve yöntemlerdir. Esas itibariyle sınırlı bir durumun açıklanması halinde kullanılırlar. Bazı örnekler: Okulların Genel Denetimlerinde Göz Önünde Bulundurulacak Esaslar Kurum Açılması ve Kapatılmasına İlişkin Esaslar Okullarda Sivil Savunma Kolu Kurulması ve Çalışması İle İlgili Esaslar 2

3 KALKINMA PLANLARI Eğitimin siyasasından çok ekonomik yönüyle ilgili bağıntı ve uyumunu kurmaya çalışan belgelerdir yılında birinci beş yıllık kalkınma planı yürürlüğe girmiştir.bu yıllardan itibaren bazen gecikmeli de olsa BYKP yapılmıştır. Şu anda 10. BYKP yürürlüktedir. Süre ( ) yıllarını kapsamaktadır. Planlar ülkemizde etkili bir şekilde uygulanamamıştır. En önemli nedenler ekonomik göstergelerdir. KURULLAR Önemli konularda görüşlerine başvurulmak üzere oluşturulan ve uzman kişilerden oluşan çalışma gruplarına kurul adı verilir. MEB ce oluşturulan bazı kurullar şunlardır: Talim ve Terbiye Kurulu Milli Eğitim Şurası Yüksek Öğretim Kurulu, Mesleki Ve Teknik Öğretim Yüksek Dayanışma Kurulu Türk Dili Dayanışma Kurulu MİLLİ EĞİTİM ŞURASI Milli Eğitim Şurası:Mili Eğitim Şurası bakanlığın en önemli danışma kuruludur. Milli Eğitim Şuralarında eğitimin önemli sorunları görüşülür. İlk defa 1921 yılında Maarif Kongresi adıyla toplanmaya başlamıştır. Kararlardan hangilerinin yürürlüğe gireceği Bakan Onayı ile kesinleşir. Şura Kararları önem ve önceliğine göre Bakanlık icra plânlarında yer alır. Birinci Milli eğitim Şurası 1939 yılında toplandı. Bakanın davetiyle 4 yılda bir toplanır. Bakan gerektiğinde Şurayı olağanüstü toplar. Bakan Şuranın tabii üyesi ve başkanıdır. YÜKSEKÖĞRETİM KURULU 2547 sayılı yükseköğretim kanunu ile 1981 de kurulan YÖK,yükseköğretimi düzenleyen ve yükseköğretim kurumları ile ilgili etkinliklerine yön veren kuruluştur Bu kanunla kendisine verilen görev ve yetkiler çerçevesinde özerkliğe ve kamu tüzel kişiliğine sahiptir. Yükseköğretim kurulu, üniversiteleri yönlendiren, düzenleyen ve etkileyen en üst kuruldur. Kurulun alt kurulları ve bölümleri bulunmaktadır. 3

4 MESLEKİ VE TEKNİK ÖĞRETİM YÜKSEK DANIŞMA KURULU Bu kurulun görevi ülke ihtiyaçlarına uygun olarak,mesleki ve teknik eğitimin siyasasını oluşturmaya yardım edecek öneriler hazırlamaktır. Buna rağmen ülkemizde mesleki ve teknik eğitime ilişkin sorunlar henüz tam çözülmüş değildir. Sorunun çözümünde siyasal iktidarların önemli bir etkisinin olduğu görülmektedir. TÜRK DİLİ YÜKSEK DANIŞMA KURULU Türkçe nin öğretimi, geliştirilmesi ve yaygınlaşmasını sağlamak için ilk kez 1982 de toplanmıştır. İlk olarak okulöncesi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurullarında Türk dili programları ele alınmış,öğretmenlerin yetiştirilmesi işine ilişkin öneriler geliştirilmiştir. Kurulun temel amacı, dilimizin geliştirilmesine yönelik tedbirler almaktır. TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL AMAÇLARI Türk milli eğitiminin genel amacı: Atatürk ilkelerine bağlı, insan haklarına saygılı, demokrasiye bağlı, topluma karşı duyarlı ve sorumlu vatandaş yetiştirmektir. Bunun yanında; her bireyin ilgilerini ve yeteneklerini dikkate alarak onları bir mesleğe hazırlamaktır. TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL AMAÇLARI Genellik ve Eşitlik Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları Yöneltme Eğitim Hakkı Fırsat ve İmkan Eşitliği Süreklilik Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği Demokrasi Eğitimi Laiklik Bilimsellik Planlılık Karma Eğitim Okul İle Ailenin İşbirliği okul kampüsleri Her Yerde Eğitim 4

5 ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ Öğretmenlik: Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan özel bir uzmanlık mesleğidir (madde 43) Öğretmenlik mesleğine hazırlık genel kültür, özel alan eğitimi ve meslek bilgisi ile kazanılır. Ünite 7 Teşekkürler Yrd. Doç. Dr. İbrahim GÜL 5