UEBK ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ "EĞİTİM BİLİMLERİNDE YENİLİKLER ve NİTELİK ARAYIŞI" BİLDİRİ ÖZETLERİ

Transkript

1 T.C. İSTAN BU L ÜNİVERSİTESİ wm pegem E if f l AKADEMİ UEBK ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ "EĞİTİM BİLİMLERİNDE YENİLİKLER ve NİTELİK ARAYIŞI" BİLDİRİ ÖZETLERİ NİSAN 2016 ANTALYA Kongreyi Düzenleyen Ulusal Eğitim Dernekleri (U lu sa l e ğ itim d e rn e k le rin in lo g o la rı a lfa b e tik o la ra k y e rle ş te rilm iy tir.) ^ / \ *"?**' { 2 L ^ 5 SSS ^ EPÖDER s S s? ' \ / S Hy6 '" / C? EYEO-der ^ özder ' "W Um IAltlMCHte OCNMİ«* CTIlfİ ( j ( İ ) MPDR ^ Kongreyi Destekleyenler A Y R IN T I B A S IM E V İ & y\, X & Gelecek A VI TAM/N v T 0 - U ö â 'u A/\rw r fl aenfm EO W A C ILA l

2 E Ş PEGEM SSA K A D EM I 25. U LU SA L EĞİTİM BİLİM LERİ KONGRESİ 2 I -24 NİSAN 2016 / AN TALYA Kitap içeriğinin tü m sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tüm ü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntem lerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. I. Baskı: Nisan , Ankara Yayın-Proje: Didem Kestek Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: M ehm et Gruşçu Baskı: Vadi Grup Ciltevi A.Ş. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 2284 Sokak No: 105 Yeni mahalle/an KARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika N o: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 K ızılay/a N K A R A Yayınevi Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: I Hazırlık Kursları: Internet: E-ileti: pegem@ pegem.net

3 ÖN SÖZ 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi nin Çok Değerli Katılımcıları; 12 Eylül 2015 tarihinde 19 Ulusal Eğitim Derneğinin katılımıyla Ankara da gerçekleştirilen koordinasyon toplantısı içinde bulunduğumuz kongre sürecinin başlangıcı oldu. Bu toplantıda 25. Kongremizin teması Eğitim Bilimlerinde Yenilik ve Nitelik Arayışı olarak saptandı. Bu temanın seçiminde öne çıkan gerekçe Eğitim Bilim lerinin her alanında gözlenen nitelik sorunlarını tartışmak ve yenilik arayışlarını öne çıkarmaktı. Temanın bu şekilde oluşturulmasında temel motivayon Eğitim Bilim lerinin bütün alanlarını kesitlemesi ve bütün alanlardan katkı beklenmesiydi. 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Eğitim Bilimleri alanında çalışan akademik ve uygulamacı profesyonellerden büyük bir ilgi gördü. Süreç içinde kongreye 655 bildiri taslağı gönderildi. Eğitim Bilim lerinin çeşitli alanlarında uzmanlığı olan 453 Hakem Kurulu üyemiz gönderilen bu bildiri özetlerini değerlendirdiler. Sonuçta, 521 bildiri özeti bildiri sunumu olarak, 18 bildiri özeti ise poster sunumu olarak kabul edildi. Bu tür kongrelerin bilimsel bilginin paylaşıldığı, araştırma ve yenilik fikirlerinin sahneye çıktığı platformlar olmasının yanı sıra meslektaşlar, okul yöneticileri ve öğretmenler arasında temasların kurulduğu, dostlukların ve işbirliklerinin geliştirildiği, tecrübeli öğretim elemanlarının genç meslektaşlarıyla tanıştığı ortamlar olması da ayrıca önemlidir. İstanbul Kültür Üniversitesi, 19 Ulusal Eğitim Derneği ve Pegem Akademi işbirliği ile gerçekleştirilen bu kongre, bu yanıyla disiplinlerarası bir platform olma özelliği de kazanmaktadır. Son yıllarda eğitimin çeşitli alanlarında ciddi bir araştırma ve yayın kalitesi sorunu ortaya çıkmış durumdadır. Özellikle genç araştırmacılara yol göstermesi açısından bu konuda bir panelin oluşturulması ve bir tartışma platformu yaratılması önemli görülmüştür. Bu amaçla Kongremizin birinci günü Eğitim Bilim lerinde Araştırma ve Yayın Sorunu paneli düzenlenmiştir. Araştırma ve yayın sorunu ile ilgili olan diğer bir konu Akademik Etik tir. Akademik etik bir yanıyla araştırma ve yayın sorununun içine gizlenmiştir, ancak ayrı bir başlık olarak tartışılması kendi başına önem arz etmektedir. Bu nedenle Kongremizin ikinci günü Akademik Etik konulu panel düzenlenmiştir. Öte yandan, Alyan bebeğin kıyıya vuran cansız bedeninde somutlaşan terör, göç ve eğitim olgusu toplumumuzun en can yakan konularından biridir. Yaşı itibariyle bir eğitim kurumunda arkadaşlarıyla neşe ve güven içinde yeni şeyler öğrenmesi gereken bir yavrunun kıyıya vurmuş cansız bedeni biz eğitimcilerin görmezden gelemeyeceği son derece ciddi bir eğitim konusudur. Bu konuyu Kongremizin üçüncü günü Göç ve Eğitim başlıklı panelimizde masaya yatıracağız. 25. Eğitim Bilimleri Kongresi nin ülkemizin eğitim sorunlarının tartışıldığı ve paylaşıldığı; üniversitelerimizin ve Eğitim Fakültelerinin bu sorunların çözümüne yönelik özgün çözümler ürettikleri bir platform olması dileğiyle tüm katılımcılara sevgi ve saygılarımı sunarım. Prof. Dr. Haşan Şimşek Kongre D üzenlem e Kurulu Başkanı İstanbul Kültür Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı

4 KURULLAR ONUR KURULU KONGRE ONURSAL BAŞKANI Prof. Dr. Nabi Avcı, Milli Eğitim Bakanı ONUR KURULU Dr. Hüseyin Şirin, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Mehmet Şişman, YÖK Yürütme Kurulu Üyesi Prof. Dr. S. Semahat Demir, İstanbul Kültür Üniversitesi Rektörü BİLİM KURULU Prof. Dr. A. Sibel Türküm, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Abbas Türnüklü, Dokuz Eylül Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Abdurrahman Güzel, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Abdurrahman Tanrıöğen, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Adil Türkoğlu, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Adnan Baki, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Adnan Erkuş, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Emekli Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ahmet Aypay, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Doğanay, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Gürses, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet ilhan Şen, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Işık, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Ok, Orta Doğu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Saban, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Alev Doğan, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Alev Önder, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Azar, Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Balcı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Ali İlker Gümüşeli, Okan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Murat Sünbül, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Osman Alakuş, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Paşa Ayas, Bilkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Rıza Akdeniz, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Rıza Erdem, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Yıldırım, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Yıldırım, Orta Doğu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Alim Kaya, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi

5 Prof. Dr. Asuman Seda Saracaloğlu, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Aydan Ersöz, İNGED Başkanı Prof. Dr. Ayhan Aydın, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ayla Oktay, Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Aytaç Açıkalın, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Emekli Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ayşe Çakır ilhan, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Ayşen Bakioğlu, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Bahaddin Acat, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Banu Yazgan inanç, Toros Üniversitesi iktisadi ve idari Bilimler Fakültesi Prof. Dr. Behçet Oral, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Belir Tecimer, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Berrin Akman, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Betül Aydın, İstanbul Bilim Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Prof. Dr. Binnur Yeşilyaprak, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Buket Akkoyunlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Burhanettin Dönmez, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. B. Ünal ibret, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Celal Bayrak, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Cemal Tosun, Ankara Üniversitesi ilahiyat Fakültesi Prof. Dr. Cemal Yıldız, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Cemil Öztürk, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Cemil Yücel, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Cevat Celep, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Coşkun Bayrak, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Çağlayan Dinçer, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçı başı, Koç Üniversitesi insani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi Prof. Dr. Dursun Dilek, Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Engin Yılmaz, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Eralp Altun, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Erdal Toprakçı, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Erdoğan Başar, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Esmahan Ağaoğlu, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Fatih Töremen, Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Fatma Alisinanoğlu, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Fatma Hazır Bıkmaz, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Ferhan Odabaşı, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Feride Bacanlı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Feridun Merter, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Feyzi Uluğ, TODAİE Prof. Dr. Filiz Bilge, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Firdevs Güneş, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Fitnat Kaptan, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Fitnat Köseoğlu, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi

6 Prof. Dr. Galip Yüksel, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Gelengül FHaktanır, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Gölge Seferoğlu, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Gülsün Atanur Başkan, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Gürhan Can, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hafize Keser, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Hakkı Yazıcı, Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Halil Ekşi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Halil İbrahim Yalın, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Haşan Bacanlı, Biruni Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Haşan Ünder, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Haşan Şimşek, Kültür Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hayati Akyol, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hayati Doğanay, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hıfzı Doğan, İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hülya Kelecioğlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hüseyin Bağ, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İbrahim Bilgin, Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İbrahim H. Diken, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. inayet Aydın, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. irfan Erdoğan, İstanbul Üniversitesi Haşan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İsa Korkmaz, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İsmail Doğan, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. İsmail H. Demircioğlu, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Emin Karip, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Kasım Karakütük, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Kemal Doymuş, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Kıymet Selvi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Kürşat Yenilmez, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. M. Çağatay Özdemir, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mahir Kadakal, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Bahar, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Baştürk, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Dursun Erdem, Nevşehir Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Engin Deniz, Düzce Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Fatih Taşar, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Korkmaz, Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Küçük, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Şişman, Yüksek Öğretim Kurulu Üyesi Prof. Dr. Mehmet Taşpınar, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Metin Orbay, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Melek Yılmaz Gökay, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitimi Prof. Dr. Mualla Bilgin Aksu, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi

7 Prof. Dr. Muammer Demirel, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Murat Altun, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Murat Gökdere, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Murat Özbay, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Musa Çiftçi, Uşak Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Bakaç, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Cin, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Ergün, Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Kılıç, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Kutlu, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Özcan, MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Safran, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Sağlam, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Volkan Coşkun, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Zülküf Altan, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Müfit Gömleksiz, Lefke Avrupa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Münir Oktay, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi EğitimFakültesi Prof. Dr. Nazım hükmet Polat, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nergüz Bulut Serin, Lefke Avrupa Üniversitesi Dr. Fazıl Küçük Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nezahat Güçlü, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. NilayT. Bümen, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nilüfer Özabacı, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Niyazi Can, Sütçü imam Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nur Gökbulut, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nuri Yavuz, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Orhan Karamustafaoğlu, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Oğuz Serin, Lefke Avrupa Üniversitesi Dr. Fazıl Küçük Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ömer Özyılmaz, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Prof. Dr. Özcan Demirel, Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ragıp Özyürek, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ramazan Abacı, Biruni Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ramazan Özey, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Refik Balay, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Remzi Y. KıncaI, Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Rifat Çolak, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. S. Sadi Seferoğlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sadegül Akbaba Altun, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Samih Bayrakçeken, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sait Yücel, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Salih Çepni, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Satılmış Tekindal, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sebahattin Arıbaş, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sedat Yüksel, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi

8 Prof. Dr. Selahattin Turan, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Selahattin Gelbal, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Serdar Erkan, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Servet Karabağ, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Servet Özdemir, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sırrı Akbaba, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Sinan Olkun, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Songül Altın ışı k, TODAÎE Prof. Dr. Songül Tümkaya, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Süleyman Çelenk, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Süleyman Doğan, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Şener Büyüköztürk, Plasan Kalyoncugil Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Tayyip Duman, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Temel Çalık, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Turan Akbaş, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Vedat Özsoy TOBB ETÜ Güzel Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Prof. Dr. Vehbi Çelik, Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yahya Akyüz, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Emekli Öğretim Üyesi Prof. Dr. Yasemin Gülbahar Güven, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Yasemin K. Kepenekçi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Yaşar Baykul, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Emekli Öğretim Üyesi Prof. Dr. Yaşar Özbay, Haşan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yusuf Budak, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yücel Gelişli, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yavuz Unat, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yücel Kabapınar, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Yüksel Kavak, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Zeki Kaya, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ziya Argün, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ziya Selçuk, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi

9 DÜZENLEME KURULU* Prof. Dr. Adnan Baki, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ahmet Aypay, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ali Osman Alakuş, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Aydan Ersöz, English Language Education Assoccation (INGED) Prof. Dr. Belir Tecimer, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Filiz Bilge, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Gelengül Haktanır, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Prof. Dr. Haşan Şimşek, İstanbul Kültür Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hayati Akyol, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hülya Kelecioğlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İbrahim H. Diken, Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü Prof. Dr. Mustafa Safran, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Orhan Karamustafaoğlu, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Özcan Demirel, Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ziya Argün, Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Bülent Tarman, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Erkan Dinç, Uşak Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Kadir Beycioğlu, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Kasım Kıroğlu, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Mehmet Turan, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Ömer Adıgüzel, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Sinan Ayan, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Uygar Kanlı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Güzin Ayrancıoğlu, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Haşan Eşici, Haşan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Koksal, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Suat Pektaş, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi (E) Yrd. Doç. Dr. Turgay Alakurt, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. Zeynep Kurtulmuş, Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Adem Çilek, Eğitim Yöneticileri ve Uzmanları Derneği (EYUDER) Burcu Yılmaz, Bilişim Teknolojileri Eğitimcileri Derneği Başkanı Can Serdar, Teknoloji ve Tasarım Eğitimcileri Derneği (TVTED) Ercan Karaca, Özel Eğitimciler Derneği (ÖZDER) Başkanı Eyüp Bozkurt, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Refik Saydam, Müzik Eğitimcileri Derneği (MÜZED) Başkanı Servet Sarıkaya, Pegem Akademi Kurucu-Ortak, Şirket Müdürü * Düzenleme Kurulu üyeleri akademik unvan ve isme göre alfabetik olarak sıralanmıştır.

10 HAKEM KURULU A. Sibel Türküm, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Abbas Türnüklü, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Abdullah Adıgüzel, Düzce Üniversitesi Eğitim Fakültesi Abdullah Ayaydın, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Abdurrahman Güzel, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Abidin Dağlı, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adem Öcal, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adil Türkoğlu, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adile Gülşah Saranlı, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adnan Baki, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adnan Erkuş, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adnan Küçükoğlu, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Ahmet Akınoğlu, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Akkaya, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Aypay Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Doğanay, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Işık, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet ilhan Şen, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Ok, ODTÜ Eğitim Fakültesi Ahmet Saban, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Ahmet Şirin, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Yavuz, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ahmet Yıldız, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Alev Doğan, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alev Önder, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Aksu, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Arslan, Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Ali Azar, Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Ali Balcı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ali Eryılmaz, ODTÜ Eğitim Fakültesi Ali İlker Gümüşeli, Okan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Meydan, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Murat Sünbül, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Ali Osman Alakuş, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Rıza Akdeniz, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Rıza Erdem, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ali Rıza Terzi, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Ali Yıldırım, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Ali Yıldırım, ODTÜ Eğitim Fakültesi Alim Kaya, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alipaşa Ayas, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi

11 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi / Nisan 2016 / Antalya A Alparslan Gözler, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alper Başbay, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alper Keşten, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Altay Eren, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Anıl Ertok Atmaca, Karabük Üniversitesi Eğitim Fakültesi Arif Özer, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Arif Yılmaz, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi ARZU Saka, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Asım Çivitçi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Asuman Seda Saracaloğlu, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Atilla Çimer, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Avşar Ardıç, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Aydan Ersöz, İNGED Başkanı Ayfer Sayın, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ayhan Aydın, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ayla Arseven Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ayla Oktay, Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Aysel Kocakülah, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Ayşe Çakır ilhan, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ayşe Gül Şekercioğlu, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Ayşe MentişTaş, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Ayşegül Altun, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ayşegül Sağlam Arslan, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ayşen Bakioğlu, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Aytaç Açıkalın, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Aytunga Oğuz, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bahaddin Acat, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bahri Ata, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Banu Yazgan inanç, Toros Üniversitesi iktisadi ve idari Bilimler Fakültesi Bayram Bıçak, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bayram Çetin, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Behçet Oral, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Belir Tecimer, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Berrin Akman, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Berrin Burgaz, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Betül Aydın, İstanbul Bilim Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Binnur Yeşilyaprak, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Buket Akkoyunlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Buket Yakmacı Güzel, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Burak Kağan Temiz, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Burcu Atar, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Burcu Gezer Şen, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi

12 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Burhanettin Dönmez, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Burhanettin Özdemir, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bülent Cavaş, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bülent Dilmaç, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Bülent Güven, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bünyamin Yurdakul, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi C. Oktay Güzeller, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Canan Koç, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Celal Bayrak, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cem Gerçek, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cem Gürel, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cemal Tosun, Ankara Üniversitesi ilahiyat Fakültesi Cemal Yıldız, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cemalettin Ayas, Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cemil Aydoğdu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cemil Öztürk, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cemil Yücel, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cevat Celep, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Cihat Yaşaroğlu, Bingöl Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Coşkun Arslan, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Coşkun Bayrak, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Çağlar Gülçiçek, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Çağlayan Dinçer, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi D. Deniz Albayrak Kaymak, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Deniz Gürçay, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derya Aslan, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derya Çobanoğlu Aktan, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derya Kaltakçı Gürel, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derya Şahin, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Diğdem MügeSiyez, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dilek Acer, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dilek Erduran Avcı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dursun Dilek, Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Duygu Anıl, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ebru Aktan Acar, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ebru Kaya, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eda Kargı, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ege Akgün, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Elif Çelebi Öncü, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Elif Dağlloğlu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Elvan Yalçınkaya, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Emin Kılınç, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi

13 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi / Nisan 2016 / Antalya A Emre Çetin, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Emre Ünal, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Engin Yılmaz, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Enver Yolcu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eralp Altun, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erdal Flamarta, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Erdal Taşlıdere, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erdal Toprakçı, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erdat Çataloğlu, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erdinç Duru, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erdoğan Başar, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ergül Demir, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Erkan Dinç, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi Erol Duran, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi Esen Uzuntiryaki Kondakçı, ODTÜ Eğitim Fakültesi Esin Atav, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Esmahan Ağaoğlu, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Esra işmen Gazioğlu, İstanbul Üniversitesi Haşan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Eylem Bayır, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eyyüp Coşkun, Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Faruk Manav, Bingöl Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Fatih Kezer, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fatih Önder, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fatih Töremen, Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fatma Alisinanoğlu, İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fatma Gizem Karaoğlan Yılmaz, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ferhan Odabaşı, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Feride Bacanlı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Feyza Erden, ODTÜ Eğitim Fakültesi Feyzi Uluğ, TODAİE Figen Çam Tosun, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Figen Şahin, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fikret Korur, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Filiz Bilge, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Filiz Kapapınar, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Firdevs Güneş, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fitnat Kaptan, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fitnat Köseoğlu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Funda Nalbantoğlu Yılmaz, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Galip Yüksel, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gamze Sezgin Selçuk, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gelengül Haktanır, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi xiv

14 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Gökhan Demircioğlu, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gökhan Serin, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gölge Seferoğlu, ODTÜ Eğitim Fakültesi Güçlü Şekercioğlu, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülsen B. Ünver, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülsün Atanur Başkan, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülşah Başol, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülşah Eroğlu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülşen Taşdelen Teker, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gültekin Çakmakçı, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gülümser Gültekin Akduman, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gürcü Erdamar, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Gürhan Can, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güven Özdem, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzin Ayrancıoğlu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzin Mazman, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi H. Asuman Küçüközer, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi H. Deniz Gülleroğlu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Habib Özgan, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hafize Keser, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Hakan Atılgan, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hakan Koğar, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hakan Şevki Ayvacı, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hakan Yavuz Atar, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Haki Peşman, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hakkı Yazıcı, Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil Ekşi, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil İbrahim Yalın, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil Yurdugül, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halit Karatay, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hamza Akengin, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Haşan Arslan, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Haşan Bacanlı, Üsküdar Üniversitesi insan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Haşan Basri Gündüz, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Haşan Hüseyin Şahan, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Haşan Şeker, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Haşan Ünder, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Hatice Akkoç, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hayati Akyol, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hayati Doğanay, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Hayati Şeker, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hayriye Tuğba Öztürk, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi XV

15 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi / Nisan 2016 / Antalya A Hıfzı Doğan, İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hikmet Yazıcı, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hilmi Süngü, Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hülya Gülay Ogelman, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hülya Kartal, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hülya Kasapoğlu, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hülya Kelecioğlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hüseyin Akkuş, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hüseyin Bağ, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Hüseyin Koksal, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ilhan Karataş, Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Işıl Aykutlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İbrahim Bilgin, Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi İbrahim H. Diken, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İbrahim Halil Çankaya, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi İbrahim Keklik, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İbrahim Kısaç, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi ilhami Bulut, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlkay Ulutaş, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi ilke Evin Gencel, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi inayet Aydın, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi irfan Erdoğan, İstanbul Üniversitesi Haşan Ali Yücel Eğitim Fakültesi İsa Korkmaz, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi İsmail Acun, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İsmail Doğan, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi İsmail H. Demircioğlu, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi İsmail Karakaya, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi izzet Görgen, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kamil işeri, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kasım Karakütük, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Kasım Kıroğlu, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kazım Alat, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kemal Doymuş, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Kemal Oğuz Er Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Kemal Sinan Özmen, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kemal Yürümezoğlu, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kerim Gündoğdu, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kevser Koç, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kezban Tepeli, Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Kıymet Selvi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kürşad Yılmaz, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kürşat Erbaş, ODTÜ Eğitim Fakültesi xvi

16 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Kürşat Yenilmez, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Lale Özsevgeç, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Levent Mercin, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi M. Aydın Başar, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi M. Çağatay Özdemir, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi M. Kürşad Duru, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi M. Sabri Kocakülah, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi M. Şahin Bülbül, Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mahir Kadakal, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Maide Orçan, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Makbule Başbay, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Açıkalın, İstanbul Üniversitesi Flasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Mehmet Bahar, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Baştürk, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Mehmet Bulut, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Dursun Erdem, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Engin Deniz, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Fatih Taşar, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Güçlü, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Korkmaz, Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Küçük, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Taşpınar, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Toran, İstanbul Kültür Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Turan, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mehmet Ünlü, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Melek Çakmak, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Melek Gökay, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Melek Gülşah Eroğlu, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Melek Kalkan, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Melike Özer Keskin, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Meltem Acar Güvendir, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Meral Atıcı, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Meral Güven, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mesut Saçkes, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Metin Pişkin, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Miraç Yılmaz, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mualla Bilgin Aksu, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Muammer Demirel, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Muhammet Baştuğ, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Muhammet Turhan, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Murat Altun, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Murat Gökdere, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi

17 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi / Nisan 2016 / Antalya A Murat Özbay, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Musa Çifci, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Bakaç, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Cin, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Çakır, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Durmuşçelebi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Ergün, Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Kılıç, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Kutlu, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Kutlu, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Sağlam, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Şahin, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Volkan Coşkun, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Mustafa Zülküf Altan, Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müfit Gömleksiz, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müge Aygün, Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müge Şen, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Münir Oktay, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nalan Kuru Turaşlı, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nazım hükmet Polat, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Necdet Taşkın, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Necmi Gökyer, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nedim Alev, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nejla Yürük, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nergüz Serin Bulut, Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Neslihan Avcı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Neşe Güler, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Neşet Demirci, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Nihal Doğan, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nihat G. Kahveci, İstanbul Üniversitesi Haşan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Nilay Keskin Samancı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi NilayT. Bümen, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nilüfer Kahraman, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nilüfer Özabacı, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Niyazi Can, Sütçü imam Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nur Gökbulut, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nuray Mamur, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nuri Doğan, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nuri Yavuz, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Nusret Kavak, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Oktay Cem Adıgüzel, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Orhan Akınoğlu, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi

18 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Orhan Karamustafaoğlu, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Osman Birgin, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesi Osman Titrek, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ömay Çokluk, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ömer Adıgüzel, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ömer Kutlu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ÖmerÖzdemir, ODTÜ Eğitim Fakültesi Ömer Özyılmaz, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Önder Sünbül, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özcan Demirel, Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özgür Erdur Baker, ODTÜ Eğitim Fakültesi Özlem Ersoy, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pervin Ünlü Yavaş, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Pınar Akbulut Köseoğlu, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ragıp Özyürek, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ramazan Özey, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ramazan Yılmaz, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Raşit Özen, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Recep Özkan, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Recep Serkan Arık, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Refik Balay, Ahi Evran Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Refika Olgan, ODTÜ Eğitim Fakültesi Remzi Y. Kıncal, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Reşat Peker, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rifat Çolak, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi S. Sadi Seferoğlu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sadegül Akbaba Altun, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sait Yücel, Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Salih Çepni, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Salih Zeki Genç, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Samih Bayrakçeken, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Satılmış Tekindal, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sebahattin Arıbaş, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Seçil Eda Kartal, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Seda Kerimgil Çelik, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sedat Yüksel, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Seher Balcı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Seher Mandacı Şahin, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Selahattin Gelbal, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Selahattin Turan, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Selahiddin Öğülmüş, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Sema Çıldır, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi xix

19 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi / Nisan 2016 / Antalya A Serap Çalışkan, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Serap Kaya Şengören, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Serap Yetik, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Serdar Erkan, Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Serdar Tuna, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Serhat irez, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Servet Karabağ, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Servet Özdemir, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sevda Çetin, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sevda Yerdelen Damar, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sevgi Aydın, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sevilay Karamustafaoğlu, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sırrı Akbaba, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sinan Ayan, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sinan Olkun, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Songül Altınışık, TODAÎE Songül Tümkaya, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Suat Işıldak, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Suzan Duygu Bedir Erişti, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Süleyman Doğan, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şahin Kesici, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Şebnem Kandil ingeç, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şener Büyüköztürk, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şeref Göküş, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi ŞerefTan, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şerife Terzi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şükran Tok, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Şükrü Ada, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Tahsin ilhan, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tahsin Oğuz Başokçu, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tayyip Duman, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Çalık, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tolga Kabaca, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tuncay Ayas, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tuncay Öğretmen, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tuncay Özsevgeç, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tuncer Bülbül, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Turan Akbaş, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Turgay Aalakurt, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tülin Güler, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkan Doğan, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ufuk Yıldırım, ODTÜ Eğitim Fakültesi XX

20 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Ulaş Üstün, Artvin Çoruh Üniversitesi Uygar Kanlı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Vedat Özsoy, TOBB ETÜ Güzel Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Vehbi Çelik, Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yalçın Özdemir, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yasemin Gülbahar Güven, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yasemin K. Kepenekçi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yasemin Yavuzer, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yasin Öztürk, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yasin Ünsal, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yaşar Baykul, Flacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yaşar Kondakçı, ODTÜ Eğitim Fakültesi Yaşar Özbay, Haşan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yavuz Unat, Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yeşim Özer Özkan, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yezdan Boz, ODTÜ Eğitim Fakültesi Yılmaz Tonbul, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yusuf Budak, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yücel Gelişli, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yücel Kabapınar, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yüksel Kavak, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Z. Nurdan Baysal, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zafer Çepni, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zafer Tanel, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zarife Seçer, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Zekeriya Nartgün, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zeki Kaya, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zeynep Alat, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zeynep Gürel, Marmara Üniversitesi Zeynep Hatipoğlu Sümer ODTÜ Eğitim Fakültesi Zeynep Kurtulmuş, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ziya Argün, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ziya Selçuk, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zülfikar Deniz, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi xxi

21 İÇİNDEKİLER Ö N S Ö Z...iii K U R U LLA R... v O n u r K u ru lu... v Bilim K u ru lu... v D üzen lem e K u ru lu...x H akem K u ru lu... xi BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ Beden Eğitim i ve Spor Yüksekokulundan Mezun Formasyon Eğitim i Alan Öğretmen Adaylarının M esleki Tutum Düzeylerinin İn celen m esi... 2 İdeal Bir Sporcu İçeceği: Süt...3 Ailelerin Öğrencilerin Spora Yönelmesine Karşı Olum suz Bakış Açılarının N edenleri... 4 İlkokul Oyun ve Fiziki Etkinlikler Dersi Yeni Öğretim Program ının S ın ıf Öğretm enlerinin Görüşleriyle Değerlendirilm esi (Kırşehir İli Ö rn e ğ i)... 6 Beden Eğitim i Derslerinde M acera Temelli Öğretim Yöntemine Dayalı Uygulam aların Yaş Grubu Çocukların Problem Çözm e Düzeyi Becerisine Etkisinin İncelen m esi... 7 Dijital Oyunlara Yönelik Ebeveyn Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışm ası... 8 Yüzyılın Küresel Salgını: Obezite... 9 Fransa ve Türkiye'nin Beden Eğitim i ve Spor Öğretm eni Yetiştirme Program larının Karşılaştırm alı Olarak İn celen m esi Beden Eğitim i ve Spor Öğretm enliği Bölüm ünde Öğrenim Gören Öğrencilerin M eraklılık Düzeyleri ile Öğrenm e Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenm esi...11 Spor Yapan Üniversite Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Seviyelerinin Belirlenm esi...12 Oyunun Çocuğun Hayal Gücüne Etkisi Engellilerde Egzersiz ve Spor Eğitim i Bölüm ü Öğrencilerinin Problem Çözm e Becerilerinin İncelenm esi 15 BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ S ın ıf Öğretm enlerinin M esleki Etik İlkelerine Uyma D üzeyleri...18 Görsel M ateryal Kullanım ının Akadem ik Başarıya Etkisi: M eta-analiz Çalışm ası...19 Öğrenm ede Bulut Bilişim ve Eğitsel Google U ygulam aları...20 Erken Yaş Gruplarında Algoritm a Eğitim i S ü re ci...21 Öğrencilerinin Derslerinde Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri: Veli Görüşlerine Dayalı Nitel Bir A raştırm a...22 Yükseköğretim de Teknoloji Destekli Öğrenm e Ekosistemi Geliştirm e ve Uygulam a: Hacettepe E-platform...24 Ortaokul Öğrencilerinin İnternet Ortam ında Bilgi Aram a Biçim lerinin İncelen m esi Öğretm en Yetiştirmede Teknoloji Eğitim inin Yeri...26

22 A 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Öğretm en Adaylarının Üniversite Yaşamına Uyum Düzeyleri ile Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkilerin İncelenm esi Çocuklarda Evlilik Çatışm ası Algılam a ile Sosyal Öz Yeterlik Algılam a Arasındaki Yordayıcılığın İncelenm esi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanında Karma Yöntemi i Araştırm alar: Bir İçerik Analizi Çalışm ası Ebeveyn Rolüne İlişkin Kendilik Algısı Ölçeği'nin Psikom etrik Özelliklerinin D eğerlendirilm esi Tez Sürecinde Karşılaşılan Zorluklar: Eğitim Fakültesi Ö rneği Üniversite Öğrencilerinin Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumlarının Cinsiyet Politik Görüş ve Şiddete M aruz Kalma Açısından İn celen m esi Rehberlik ve Psikolojik Danışm anlık Lisans Programı Öğrencilerinin M üşavirlik Hizm etlerine Bakışı Ergenlerin Kişilik Özelliklerinin S ın ıf Düzeyine Göre Bilişsel Esneklik ile İlişkisi Üniversite Öğrencilerinin Genel Öz-Yeterliğinin Yordayıcısı Olarak Endişe İle İlgili İnançları ve Kontrol O d a ğ ı M esleğim ve Ben / Psikodram a Aracılığı ile Geleceğe P rojeksiyon Her Psikolojik Danışmanın Bilm esi Gereken 40 Teknik: Çözüm Odaklı Kısa Süreli Yaklaşıma Dayalı Teknikler Her Psikolojik Danışm anın Bilm esi Gereken 40 Teknik: Adleryan Yaklaşıma Dayalı Tekn ikler Her Psikolojik Danışm anın Bilm esi Gereken 40 Teknik: Geştalt Yaklaşım ına Dayalı Tekn ikler Her Psikolojik Danışm anın Bilm esi Gereken 40 Teknik: Hüm anist Yaklaşıma Dayalı Teknikler Okul Öncesi 5-6 Yaş Grubu Çocukların D iledikleri "Üç Dileğinin" Cinsiyete Göre İncelenm esi (Ağrı İl Ö rn eğ i) Eğitim Fakültesi Öğrencilerinde Bilişsel Değişkenlerin ve Kişilik Faktörlerinin Konuşm a Kaygısını Yordama G ü cü Akadem ik Danışm anlık Uygulam asının D eğerlendirilm esi Benlik Kurgusu Yönelimlerinin ve Ailevi Faktörlerin Dezavantajlı Ergenlerde Görülen D epresif Belirtilere Etkisi Engelli Bireylerin M eslek Seçim inde Etkili Olan Faktörler Uyum Güçlüğü Olan Çocukların Yaptıkları Resim lerin D eğerlend irilm esi Yatılı ve Gündüzlü Eğitim Alan Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Eğilim leri ile Özgüvenleri Arasındaki İlişkinin İncelen m esi SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İlkokul Sosyal Bilgiler Öğretim inde Başarılı Zeka Kuram ına Dayalı Etkinliklerin Düşünm e Becerilerine E tk is i Türk Eğitim Sistem inde Bir Gerçek: Birleştirilm iş S ın ıfla r S ın ıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Program ında Yer Alan Becerilerin Kazandırılm asına Yönelik Öğretm en G örüşleri Dünya'nın Farklı Ülkelerindeki Geleneksel Oyunlarla Öğrenm eye Dayalı Uygulamaların Öğrencilerin Akadem ik Başarılarına ve Tutum larına Etkisi S ın ıf Öğretm enlerinin M atem atik Dersinde Proje G örevi Verme Am açları ve Proje Görevi Verirken Dikkate Aldıkları Fa ktörler Öğretm enlerin S ın ıf Yönetimi Eğilim lerine İlişkin Görüşlerinin D eğerlendirilm esi Ö ğrenci Veli Ziyaretlerine İlişkin Öğretm en G örüşleri xxxix

23 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Öğretmen Adaylarının Öğrenim Gördüğü Ortamları Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Açısından Değerlendirilmelerine İlişkin Bir Araştırma Gökhan Özmen, Lütfi Üredi Mersin Üniversitesi, S ın ıf Öğretm enliği Eğitim i ilköğretim A na Bilim Dalı, Mersin Sunum Türü: Sözlü - Bildiri No: 0495 Gerek çağın koşulları, gerekse ilgi ve ihtiyaçlar, eğitim sistemimizde, temelleri yüzyıllar öncesine dayanan yapılandırmacı yaklaşıma olanak sağlamıştır. Bu yaklaşımla öğrenim görülen ortamların, insan hayatına kazandıracakları, bunu kavrayan ve yaşamına dahil eden bireylerin; sorgulayabilen, eleştirebilen, yaşamla iç içe, planlı ve programlı bir hayat tarzına sahip olması kaçınılmaz olabilmektedir. Araştırmanın amacı Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenim gördüğü ortamları yapılandırmacı öğrenme ortamı (öğrenci merkezli, düşündüren, işbirlikli, yaşamla ilgili öğretim değerlendirmenin bir aradalığı ve farklı bakış açıları) açısından değerlendirmektir. YÖNTEM Bu araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma yöntemi olarak; ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise SPSS 21.0 paket programı ile analize edilmiş ve yapılan istatistiksel analizler ise (standart sapma, aritmetik ortalama, t testi, tek yönlü anavo testi, iki yönlü anavo testi, korelasyon ve Cronbach Alpha güvenirlilik testi) dir. BULGULAR VE SONUÇLAR Yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin değerlendirmelerin aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerine göre, yapılandırmacı öğrenme ortamlarının alt faktörleri incelendiğinde öğrenci merkezli alt faktörü X=2,670 bulunmuştur. Buna göre, öğrenci merkezli olan alt faktörlere katılımın ortalamanın biraz üzerinde olduğu sonucuna ulaşılabilir. Standart sapma değeri ise S.S=1,325 bulunmuş ve ulaşılabilecek sonuç ise öğrenci merkezli alt faktörüne verilen cevapların kendi içinde yüksek bir tutarlılık gösterdiğidir. Düşündüren alt faktörünün aritmetik ortalaması X=2,574 bulunmuştur. Bu sonuç düşündüren alt faktörüne ilişkin katılımın ortalamaya yakın olduğunu ifade etmektedir. S.S=1,141 bulunmuş ve buradan elde edilebilecek sonuç ise; düşündüren alt faktörüne ilişkin değerlendirmeye verilen cevapların kendi içinde görüş birliğini yüksek bir düzeyde yansıttığıdır. İşbirlikli alt faktörüne ilişkin olarak ise, aritmetik ortalaması X=2,789 dur. Bu sonuç ise, işbirlikli alt faktörüne katılımın ortalamanın biraz üzerinde olduğu sonucunu oluşturmaktadır. Araştırma problemi çerçevesinde ele alınan yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin öğrenci merkezli, düşündüren, işbirlikli, yaşamla ilgili, öğretim ve değerlendirmenin bir aradalığı, farklı bakış açıları alt faktörlerinin (0,05<P) olduğundan dolayı yapılandırmacı öğrenme ortamlarının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık oluşturmamaktadır. Diğer taraftan, yapılandırmacı öğrenme ortamına ait öğrenci merkezli, düşündüren, işbirlikli, yaşamla ilgili, öğretim ve değerlendirmenin bir aradalığı, farklı bakış açıları alt faktörler de (0,05<P) olduğundan dolayı öğrenim türünün yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin anlamlı bir fark oluştur m am aktadır. Araştırma problemi için; yapılan anavo testin de bir farklılığın çıkması durumunda farklılığın hangi gruplardan kaynaklandığını ortaya koymak için tukey testi yapılmıştır. Buna göre, yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ait alt faktörler (öğrenci merkezli P=0,499, düşündüren P=0,945, öğretim ve değerlendirme P=0,799, yaşamla ilgili P=0,676 ve Farklı bakış açıları P=0,322) genel olarak 0,05<P olmasından dolayı anlamsal bir farklılık bulunamamıştır. Fakat yapılandırmacı öğrenme ortamına ait işbirlikli alt faktörü öğrenim görülen sınıf düzeyinde P=0,028<0,05 olmasından dolayı anlamlı bir farklılık gözlemlenmiştir. Farklılığın kaynağına ilişkin olarak tukey testi sonuçlarına göre, II. Sınıflar ile IV sınıflar arasında anlamlı bir fark oluştuğu bulunmuştur. 689

24 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi/21-24 Nisan /Antalya Araştırma problemi açısından incelendiğinde, yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ait; öğretim ve değerlendirme 0,05<P=0,125, farklı bakış açıları 0,05<P=0,110, yaşamla ilgili 0,05<P=0,140 alt faktörlerinin 0,05<P olmasından dolayı öğretmenlik mesleğine yönelik seçimin öğrenme ortamları arasında bir anlamlı farklılık yoktur. Diğer taraftan, öğrenci merkezli P=0,021<0,05, düşündüren P=0,002<0,05, işbirlikli P=0,003<0,05 olduğundan anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırma sorusu çerçevesinde incelendiğinde, Cinsiyetin ve Öğretmenlik mesleğine ilişkin seçimin yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin ortak etkisi anlamlı bir fark [F(2-486)=0,758, 0,05<P] oluşturmamaktadır. Verilere bakıldığında sınıf düzeyi ile öğretmenlik mesleğine yönelik seçimin yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin ortak etkisinin anlamlı bir fark oluşturmadığı [F(4-483)=l,283, 0,05<P] sonucuna ulaşılmıştır. Veriler incelendiğinde, yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin alt faktörler arasındaki pearson korelasyon ilişkisi yani faktörler arasındaki ilişki incelenmiştir. Buna göre, en yüksek ilişki (r=0,815) Düşündüren faktörü ile Farklı Bakış Açıları alt faktörleri arasında bulunmuş ve ilişkinin yönü ise pozitif yönde yüksek olduğu ifade edilebilir. Diğer bir anlatımla düşündüren alt faktörünün artışı veya azalışı farklı bakış açıları alt faktöründe de doğrusal olarak artışı veya azalışı ortaya çıkaracaktır. Dikkat çeken bir diğer veri ise düşündüren alt faktörü ile yaşamla ilgili alt faktörleri arasındadır. Aralarındaki ilişki (r=0,764) yüksek ve pozitif yöndedir. Düşündüren alt faktörünün artması yaşamla ilgili alt faktöründe artmasına düşündüren alt faktörünün azalması ise yaşamla ilgili alt faktörün azalmasını ortaya çıkaracaktır. Öğretim ve değerlendirme alt faktörü ile işbirlikli alt faktörleri arasında (r=0,684) pozitif yönde ve yüksek bir ilişki yine bulunmuştur. Aralarındaki ilişki boyutu ise doğrusaldır. Genel olarak değerlendirildiğinde tüm alt faktörler( düşündüren, öğrenci merkezli, işbirlikli, yaşamla ilgili, farklı bakış açıları, öğretim ve değerlendirmenin bir aradalığı) arasındaki ilişkinin pozitif yönde ve doğrusal olduğunu bunun yanında alt faktörler arasındaki ortaya çıkan ilişkilerin ise yüksek olduğu ifade edilebilir. Anahtar Kelimeler: Alt faktör, Öğrenme ortamı, Öğretmen adayı, Yapılandırmacı öğrenme, GİRİŞ Okuduğunu Anlama Stratejisi Öğretiminde Farklı Bir Uygulama: Öz-Düzenlemeli Strateji Gelişimi Yusuf Özdemir Yenice-Doyran İlkokulu Alaçam -Sam sun Sunum Türü: Sözlü - Bildin No: 0524 Okul başarısının önemli bir belirleyicisi olan okuduğunu anlama becerisini geliştirmeye yönelik çalışmalar son yarım asırdır üzerinde durulan bir konudur. Durkin in yaptığı çalışmalar ile başlayan ve sonrasında üzerinde çokça durulan ve durulmaya devam eden strateji öğretiminde, öğretilen strateji kadar stratejilerin nasıl öğretildiği önemli bir yer tutmaktadır. Okuduğunu anlama stratejileri öğretilirken farklı uygulamaların yapıldığı görülmektedir. Bu uygulamalardan biri stratejilerin içerikten bağımsız bir şekilde öğretilmesidir. Bu uygulamada strateji öğretimi için ayrı bir zaman ayrılır ve strateji ile ilgili bilgiler öğrencilere sunulur, stratejinin nasıl kullanıldığı gösterilir. Bu uygulamada daha çok doğrudan öğretim modeli kullanılır. Strateji öğretiminde diğer bir yöntem ise stratejilerin içerik ile bütünleştirilerek öğretilmesidir Türkçe programına bakıldığında stratejilerin daha çok içerik ile bütünleştirilerek öğretildiği görülmektedir. Türkçe dersinde öğrenciler öğretmenin yönlendirmesi ile tahminde bulunma, ön bilgileri kullanma, okuduklarını zihinde canlandırma, yazarın amacını tahmin etme gibi stratejileri uygularlar. Bu uygulamada strateji öğretimi içerik ile bütünleşmiş olduğu için öğrenciler öğrendikleri stratejilerin farkında olmayabilir, böylece stratejiyi bağımsız uygulamada zorluk yaşayabilirler. 690