Sınıf Öğretmenleri Derneği (SÖDER)

Transkript

1 SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMININ ÜNİVERSİTELERE GÖRE YILLARINA YÖNELİK LİSANS YERLEŞTİRME EN DÜŞÜK PUAN GİRİŞİ TABLOSU Üniversite Kontenjan Minimum P Kontenjan Minimum P Kontenjan Minimum P Kontenjan Minimum P Abant İzzet Baysal Üniversitesi , , , ,86 Adıyaman Üniversitesi , , , ,81 Afyon Kocatepe Üniversitesi , , , ,22 Adnan Menderes Üniversitesi , , , ,8 Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi , , , ,88 Ahi Evran Üniversitesi , , , ,71 Akdeniz Üniversitesi , , , ,01 Aksaray Üniversitesi , , , ,17 Amasya Üniversitesi , , , ,79 Anadolu Üniversitesi , , , ,3 Ankara Üniversitesi , , , ,59 Artvin Çoruh Üniversitesi , , , ,23 Atatürk Üniversitesi , , , ,96 Balıkesir Üniversitesi , , , ,96 Bartın Üniversitesi , ,88 Başkent Üniversitesi (Ücretli) , , , ,66 Başkent Üniversitesi (Tam Burslu) 4 421, , , ,79 Başkent Üniversitesi( %50 Burslu) , , ,61 Bayburt Üniversitesi , , , ,99 Bozok Üniversitesi ,24 Bülent Ecevit Üniversitesi , , , ,59 Celal Bayar Üniversitesi , , , ,64 Cumhuriyet Üniversitesi , , , ,8 Çanakkale 18 Mart Üniversitesi , , , ,52 Çukurova Üniversitesi , , , ,8 Dicle Üniversitesi , , , ,51 9 Eylül Üniversitesi , , , ,24

2 Dumlupınar Üniversitesi , , , ,31 Düzce Üniversitesi ,93 Ege Üniversitesi , , , ,2 Erciyes Üniversitesi , , , ,95 Erzincan Üniversitesi , , , ,23 Eskişehir Osmangazi Üniversitesi , , , ,52 Fırat Üniversitesi , , , ,32 Gazi Üniversitesi , , , ,31 Gaziantep Üniversitesi , , , ,11 Nizip Eğitim Fakültesi , , ,24 Gazi Osmanpaşa Üniversitesi , , , ,25 Giresun Üniversitesi , , , ,55 Hacettepe Üniversitesi , , , ,59 Hakkari Üniversitesi , , , ,41 Harran Üniversitesi , , , ,03 İnönü Üniversitesi , , , ,8 İstanbul Üniversitesi , , ,55 Kafkas Üniversitesi , , , ,09 Sütçü İmam Üniversitesi , ,81 Karadeniz Teknik Üniversitesi , , ,77 Kastamonu Üniversitesi , , , ,78 Kırıkkale Üniversitesi , , , ,35 Kilis 7 Aralık Üniversitesi , , , ,2 Kocaeli Üniversitesi , , , ,31 Marmara Üniversitesi , , , ,59 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi , , , ,7 Mersin Üniversitesi , , , ,92 Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi , , , ,85 Mustafa Kemal Üniversitesi , , , ,75 Necmettin Erbakan Üniversitesi , , , ,28 Nevşehir Üniversitesi ,87

3 Niğde Üniversitesi , , , ,42 19 Mayıs Üniversitesi , , , ,98 Ordu Üniversitesi ,26 Pamukkale Üniversitesi , , , ,04 Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi , , , ,8 Sakarya Üniversitesi , , , ,15 Siirt Üniversitesi , , , ,95 Sinop Üniversitesi , , , ,98 Trakya Üniversitesi , , , ,81 Uludağ Üniversitesi , , , ,59 Uşak Üniversitesi , , , ,45 Yıldız Teknik Üniversitesi , ,76 Yüzüncü Yıl Üniversitesi , , , ,17 Muş Alpaslan Üniversitesi , , , ,49 Zirve Üniversitesi (tam burslu) , , , Zirve Üniversitesi (%50 burslu) , , , Zirve Üniversitesi (%25 burslu) , , Doğu Akdeniz Üniversitesi (ücretli) , , DAÜ (tam burslu) 2 399, , DAÜ (%50 burslu) 5 323, , , Girne Amerikan Ü. (tam burslu) , Girne Amerikan Ü. (%50 burslu) , Lefke Avrupa Üniversitesi(Ücretli) , Uluslararası Kıbrıs Ü. (tam burslu) , , Uluslararası Kıbrıs Ü. (%75 burslu) , Uluslararası Kıbrıs Ü. (%50 burslu) , , Yakın Doğu Üniversitesi(%50 burslu) 6 387, , , İstanbul Aydın Üniversitesi(ücretli) , , , İstanbul Aydın Ü. TAM BURSLU , , , İstanbul Aydın Ü %50 BURSLU 4 400, , , İstanbul Aydın Ü %25 BURSLU 9 319, ,

4 SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMININ YILLARINA YÖNELİK DEVLET ÜNİVERSİTELERİNE GÖRE LİSANS YERLEŞTİRME KONTENJANLARI VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNE EN DÜŞÜK GİRİŞ PUANI TABLOSU YIL 1.Öğretim Kontenjan 2.Öğretim Kontenjan Toplam Kontenjan YIL Devlet Üniversiteleri İçinde Minimum LYS Giriş Puanı Minimum LYS Giriş Puanı İle Girilen Devlet Üniversitesi 2013 LYS Verilerine Göre En Düşük Giriş Puanı ,77 Artvin Çoruh Ü. 280, ,42 Kafkas Üniversitesi 294, ,08 Ağrı İbrahim Çeçen 294, ,59 Bülent E. Ereğli Eğt 203,59

5 Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Yapılan Yanlışlıklar eğitim sistemiyle 5. Sınıfların sınıf öğretmenlerinden alınması, dolayısıyla onbinlerce sınıf öğretmeninin norm fazlası duruma düşürülmesi. Binlerce sınıf öğretmenliği mezunu boşta iken ücretli öğretmenlik sistemine devam edilmesi Sınıf öğretmenlerinin ücret, atama, tayin ve yer değiştirmede yaşadıkları sorunlar Toplum nezdinde öğretmenlik mesleğinin her geçen gün daha çok itibar kaybettirilmesi. Buna dayalı olarak sınıf öğretmenliğinin tarihinde ilk kez EK KONTENJAN durumuna düşmesi. (Bülent E.Ü. Ereğli Eğt 98 kontenjandan 8 i boş). Sloganımız şudur ki; Mesleğimizi Öldürme, Gelecek Nesilleri Köreltme Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Yapılan Yanlışlıklar Sınıf öğretmenliği lisans, yüksek lisans veya doktora mezunu öğretim üyesi hiç bulunmayan üniversitelere fazla kontenjan verilmesi. Üniversitelerin öğretim üyesi uzmanlık alanları ve sayılarına dikkate alınarak kontenjanların belirlenmemesi. 2. Öğretim programların kapatılmasına rağmen bu yıl yine kontenjanların artırılması Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Yapılan Yanlışlıklar 2013 LYS sınıf öğretmenliği programına tombala oynar gibi yerleştirme yapılmıştır. Örneğin; Kastamonu, Burdur ve Bülent Ecevit üniversiteleri 2013 LYS geçen yılki puanlara göre 160 puanlık bir düşüşle taban yaptığını açıkça görebilmekteyiz yılının en düşük puan yerleşen devlet üniversitesi Ağrı sınıf öğretmenliği 2013 LYS girişinde 294 TM2 puan ile bu 3 üniversiteye 90 puanlık bir fark atmıştır. Bu durum öğrencilere 30 tane tercih hakkının tanınmasından dolayı hiç olmazsa en düşük üniversiteyi yazayım da kazanayım mantığına sürüklemesi olduğu apaçıktır. Yine Hacettepe en düşük 325 puan ile öğrenci alırken, Dicle, Sakarya, Ordu, Nevşehir, Düzce, Bozok gibi üniversiteler bu üniversiteden daha yüksek puanla öğrenci almıştır. Her geçen gün birçok üniversite ve programın açıldığı günümüz Türkiye sinde, öğrencilerin en fazla 30 tercih yapabilir gibi adil olmayan bir sınırlamanın getirilmesi. Öğrenciler niçin 50 veya 100 tercih yapamıyor? En fazla 30 tercih yapabilir sınırlaması ölçme-değerlendirme yani yerleştirme açısından ne kadar adil ve objektif? 30 tercih yapabilme sınırlamasının ürünü olarak dijital ortamda yapılan tercihlerdeki yığılmaların sistemde önceden görünüp-görünmemesi konusuna açıklık getirilmesi gerekmektedir. Aksi takdirde şüphe uyandırıcı durumlar da söz konusu olabilir. Yapılan bu hatalara dayalı olarak, ilgili kurumlara kamuoyu önünde sorularımızı soruyor ve cevap bekliyoruz. Sınıf Öğretmenleri Derneği (SÖDER)

6 SINIF ÖĞRETMENLERİ DERNEĞİNİN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ MESLEĞİNE YÖNELİK BELİRLEMİŞ OLDUĞU PROBLEMLER VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Problemler: eğitim-öğretim yılında yapılan değişiklik ile uygulamaya konulan eğitim sistemi ile birçok sınıf öğretmeni fazlalığı ortaya çıkmış ve binlerce sınıf öğretmeni norm fazlası durumuna düşmüştür. Bu durum sınıf öğretmenlerinde maddi ve manevi olarak sıkıntılara yol açmıştır. Norm fazlası durumuna düşen sınıf öğretmenlerinin okulları değişmiş ve bu durumun sonucu olarak sınıf öğretmenlerinin kurulu düzenleri bozulmuştur sisteminin başlangıç yılı olan öğretim yılında 4 ve 5. Sınıf öğretmenlerinin direk norm fazlası olmaması için MEB 6 yaş grubunu da 1. Sınıfa dahil ederek, her okulda 1. Sınıf şube sayısını yaklaşık 2 kat artırmıştır. Böylelikle sınıf öğretmenliğinde geçici bir çözüm yolu üretilse de sınıf öğretmenliği yaklaşık norm fazlası verdi. Asıl sorun ve gelecekte bizi kaygılandıran durum şu ki; sisteminin ilk uygulama yılı olan öğretim yılı 4. Sınıf mezunlarının eğitim-öğretim yılı sonunda 2 kat sınıf öğretmeni geri dönüşe dayalı olarak 1. Sınıfta öğretim vermek durumunda kalacaktır. Bu yönüyle oluşacak norm fazlalığına yönelik çözüm önerileri var mıdır? Her 10 branş öğretmeninden 9 'u isteğe bağlı tayinlerde yer değiştirebiliyorken, sınıf öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu isteğe bağlı tayinlerde yer değiştirememektedir. 3-4 yıllık branş öğretmeni yer değiştirebiliyorken, 15 yıllık sınıf öğretmeni isteğe bağlı tayinlerde yer değiştiremez hale gelmiştir. Örneğin geçen hafta yapılan sınıf öğretmenleri iller arası yer değiştirirken Kayseri ye 260 ve Manisa ya 232 minimum hizmet puanları ile tayin olmuşlardır. Tayin oldukları bu hizmet puanlı yerler ise bu illerin en ücra köyleridir. Sınıf öğretmenleri il içi yer değiştirmelerinde düşük puanla okul değiştirebilirlerken, il dışında yüksek puanlara sahip olan sınıf öğretmenleri iller arası yer değiştirme yapamamaktadırlar. Örneğin Elâzığ Kovancılarda görev yapan bir sınıf öğretmeni, Elazığ merkeze 180 civarı puanlarla gelebilirken, Elazığ dışında görev yapan bir sınıf öğretmeni 180 puanıyla kendi memleketi olan Elazığ ın herhangi bir ilçesi veya köyüne dahi gelememektedir. Ülkenin ücra köşelerinde çalışan ve lisansüstü eğitimini gerçekleştiren sınıf öğretmenlerinin ve diğer öğretmenlerin öğrenim özür durumu tayinleri kaldırılmıştır. Bu durum öğretmenleri mesleki kariyer yapma ve kendini geliştirme açısından olumsuz yönde etkilemiştir. Eş durumu tayinlerinde il emrinin kaldırılması parçalanmış ailelerin oluşmasına sebep olmuştur. Ailelerin maddi durumları gözardı edilip, eşinin yanına gidemiyorsan ücretsiz izin al denilmiştir. Bu durumun devlet ciddiyeti ile bağdaşır bir yanı var mıdır? Yanıtı vicdanlarınıza bırakıyorum.

7 Eşlerinden, çocuklarından ayrı kalan sınıf öğretmenleri bir taraftan ailesini ve çocuklarını, bir taraftan öğrencilerini düşünmekten mutsuz ve huzursuz bir şekilde mesleğini icra etmektedir. Bu durum nedeniyle sınıf öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun mesleki motivasyonlarının düşük seviyede kalmasına sebep olmuştur. Sınıf mevcudu 30 ve üzeri olan kalabalık sınıflarda öğretim, etkili ve verimli bir öğretim açısından problem yaratmaktadır. Bu durum hem öğretmen hem de öğrenci açısından eğitimde eşitlik, hak ve adalet yönüyle tartışılabilmesi gereken bir realitedir. Kalabalık sınıflarda öğretim probleminin asıl kaynağı derslik yetersizliğidir. Öğretmen ve öğrenci açısından eğitimde eşitlik ilkesi dikkate alınarak bazı gelişmiş ülkelerde uygulanan iki öğretmenli sınıf öğretmeni eğitim modeline ihtiyaç duyulmaktadır. Belirtilen sıkıntılar nedeniyle öğretmenlik mesleğinin itibarı yok edilmiştir. Bu nedenle 2013 LYS de öğretmenlik puanlarında ciddi düşüşler görülmüş ve en büyük düşüş ise sınıf öğretmenliği bölümünde yaşanmıştır. MEB tam anlamıyla sınıf öğretmenliği bölümünün üzerine balyoz indirmiştir. Fakat ne hazindir ki bunun da farkında değildir. Şu anda sınıf öğretmenliği bölümünü kazanmak için barajı geçmek yeterlidir. İleride sınıf öğretmeni olarak geleceğe yön verecek olan sınıf öğretmenlerinin daha vasat düzeyde sınıf öğretmenlerinden oluşacağı bir gerçektir. Ülke menfaatleri ve çağımızın gerçekleri nasıl bir sorunla karşı karşıya kalacağımızı bize 20 yıl sonra acı bir realiteyle sunacağı muhakkaktır. Bundan dolayı sloganımız şudur ki; Mesleğimizi Öldürme, Gelecek Nesilleri Köreltme. Sınıf öğretmenlerinin yaşadığı bu sıkıntıların birinci sorumlusu sisteminin mimarı Milli Eğitim Eski Bakanı Ömer Dinçer dir. Sınıf öğretmenleri her zaman bu sistemi sorgulayacak ve unutmayacaktır. Yeni bakanımız Sayın Nabi AVCI dan bu yanlışların düzeltmesini ve sınıf öğretmenlerine hak ettiği değeri vermesini istiyor ve bekliyoruz. Çözüm Önerileri: 12 yıllık zorunlu eğitim sisteminden vazgeçilerek, şekilde yeniden düzenlenmelidir. Norm fazlası sınıf öğretmenlerine alanına uygun diğer branşlara geçişlerde kolaylıklar sağlanmalıdır. Norm fazlası sınıf öğretmenlerinin ilkokul rehber öğretmeni, aile danışmanı, ilkokul eğitim koçluğu gibi görevler verilerek istihdamı sağlanmalıdır. Sınıf öğretmenlerinin il içi ve il dışı yer değiştirmelerinde kolaylıklar sağlanmalıdır. Öğretmenlerin akademik kariyer yapmalarının önü açılmalı eğitim özrü tayini tezli yüksek lisans ve doktora yapan öğretmenlere verilmeli ve bu öğretmenlerin okula devamları takip edilerek kontrol altına alınmalıdır. Eş durumu tayinlerinde il emri verilmelidir. Aile bütünlüğü korunmalı ve gözetilmelidir. Ülkemizin dezavantajlı bölgelerinde görev yapan öğretmenlere ek ücret verilmelidir. Formasyon şartı gözetmeksizin yapılan ücretli öğretmen görevlendirme sisteminden vazgeçilmesini talep ediyoruz. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığının aile planlamacısı yönetmeliğine sınıf öğretmenlerinin de eklenmesi ve böylelikle sınıf öğretmenlerinin de bu sertifika programın da yararlanarak aile danışmanlığı yapabilmelerinin sağlanmasını talep ediyoruz

8 Öğretmenliğin yan gelip yatma mesleği olmadığı, haftada sadece 15 saat çalışılan bir meslek olmadığı ve en önemlisi öğretmenlerin 3 ay tatil yaptığı yalanının doğru olmadığı belirtilerek tüm öğretmenlerden özür dilenmesi gerekmektedir. Öğretmenlerin çalışma koşulları düzeltilmeli, öğretmenlik mesleğinin kaybettiği itibar tekrar kazandırılmalıdır. Sınıf öğretmenliği mesleğinde tecrübeli ve başarılı sınıf öğretmenlerinin belli kriterler ve düzenlemeler doğrultusunda ilkokul rehber öğretmeni olarak görevlendirilmesi Sınıf mevcutları 30 ve üzeri olan kalabalık sınıflarda 2 öğretmenli sınıf öğretmenliği modelinin getirilmesini talep ediyoruz. Sınıf Öğretmenleri Derneği SÖDER