ARAŞTIRMA PROJESİ HAZIRLAMA İLKELERİ

Transkript

1 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ARAŞTIRMA PROJESİ HAZIRLAMA İLKELERİ Çanakkale 2013

2 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ARAŞTIRMA PROJESİ DERS YÖNERGESİ Amaç Madde 1. Bu yönergenin amacı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği lisans programında yer alan BSÖ 404 Araştırma Projesi dersinin içerik ve kapsamını düzenlemektir. Kapsam ve İçerik Madde 2. Bu yönerge Araştırma Projesi dersinin bir yarıyıllık öğrenim sürecindeki uygulama içeriklerini kapsar. Bu kapsamda danışman öğretim elemanı rehberliğinde beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının hazırlayacakları araştırma projesi ödevlerine ilişkin işleyiş ve gereklilikler yer alır. Araştırma Projesi dersi, beden eğitimi öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince edinmiş oldukları alan bilgilerini ve temel bilgileri, bilimsel araştırma ve rapor tekniklerine uygun olarak hazırlayabilme içeriğine sahiptir. Madde 3. Bu yönerge, 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanunu yanında, YÖK tarafından belirlenen ve 2005 yılından itibaren tüm Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümlerinde uygulamaya konulan Beden Eğitimi ve Spor Bölümü lisans programı esas alınarak hazırlanmıştır. Açıklamalar Madde 4. Araştırma Projesi danışmanlığı, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda derse giren öğretim elemanlarınca yürütülür. Madde 5. Araştırma projesi konuları, aşağıda verilen alanlardan önerilir. 1. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi 2. Sporda Psiko-Sosyal Alanlar 3. Hareket ve Antrenman Bilimleri 4. Spor ve Sağlık Bilimleri 5. Spor Yönetimi ve Organizasyon 6. Rekreasyon 7. Olimpik Hareket Madde 6. BESYO öğretim elemanları, ilgili öğretim yılında, güz yarıyılının 11. Haftası mesai bitimine kadar 5 Araştırma Projesi konusunu Bölüm başkanlığına bildirir. Madde7. BESYO Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Araştırma Projesi koordinatörü, ilgili öğretim yılında, güz yarıyılının 12. Haftası içerisinde Araştırma Projesi konularını öğrencilerin seçimine internet üzerinden ( sunar. Madde 8. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayları ilgili öğretim yılında, güz yarıyılının 13. haftasının son iş gününe kadar belirledikleri danışman ve araştırma projesi konusunu Araştırma Projesi Öneri Formu ile Öğrenci işlerine teslim eder. (Bkz. Ek 1 Araştırma Projesi Öneri Formu).

3 8.1. Öğrenci işleri, teslim edilen Araştırma Projesi Önerilerini Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm başkanlığı ve ya bölüm araştırma projesi koordinatörüne iletir Bölüm başkanlığı Araştırma Projesi değerlendirme kurulu, araştırma projesi önerileriyle ilgili değerlendirmelerini yaparak, görüşlerini Bölüm başkanlığı aracılıyla, çalışma takvimine uygun olarak BESYO Müdürlüğüne araştırma projesi öneri listesi ile bildirir Araştırma projesi değerlendirme kurulu, Bölüm başkanı, Bölüm başkan yardımcısı, İlgili koordinatör ve tüm araştırma projesi danışman öğretim elemanlarından oluşur. Madde 9. Araştırma Projesi danışmanı, danışmanı olduğu öğrencilerle haftada en az iki kez 2 er saat (2T+2U) görüşerek, çalışmalarını izler ve yönlendirir. Madde 10. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni adayları, araştırma projesi ödevlerini yönergede belirtilen standartlara göre hazırlamak, yaptıkları çalışmalarla ilgili danışman öğretim elemanına düzenli bilgi vermek ve çalışma takvimine uymakla yükümlüdür ( Bkz.Ek Öğretim Yılı, Araştırma Projesi Dersi Çalışma Takvimi). Madde 11. Araştırmanın yapımında işbirliği yapılacak birimlerle ilgili izin başvuru yazışmalarının yapılabilmesi için, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adayları Bölüm Başkanlığı aracılığıyla BESYO Müdürlüğüne dilekçe ve Araştırma Projesi Öneri Formu Bkz. Ek 1 ile başvurmak zorundadır. Madde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adayları işbirliği yapılacak birimlerle ilgili, izin başvurularını ilgili öğretim yılında, güz yarıyılının 14. haftası içinde yapmakla yükümlüdür. Madde 12. Beden Eğitimi Öğretmen adayları, araştırma projesi izleme raporlarını Araştırma Projesi Dersi Çalışma Takvimine (Ek.2) göre, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü sekretarliğine teslim etmekle yükümlüdür Birinci raporunda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni adayları, giriş, problem cümlesi, amaç, soru cümlesi, hipotez, önem, varsayımlar, sınırlılıklar, tanımlar ve kuramsal bilgileri yazar İkinci raporunda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni adayları, yöntem bölümünü (araştırma yöntemi, araştırma grubu, veri toplama araçları, verilerin toplanması ve verilerin analizi) yazar Üçüncü raporunda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni adayları, bulgular, tartışma, sonuç, öneriler, kaynakça ve varsa ekleri yazarak ödevini teslim eder. Madde 13. Araştırma Projesi dersine ilişkin beden eğitimi ve spor öğretmen adayının başarı durumu 100 puan üzerinden değerlendirilir. Madde Toplam puanın %40 araştırma projesi danışmanı tarafından belirlenir. Madde Toplam puanın %60 bölümce atanmış jüri tarafından belirlenir. Madde Danışman öğretim elemanı, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayı başarı durununu Danışman Öğretim Elemanı Öğretmen Adayı Değerlendirme Formu (Bkz. Ek 3 ) ile değerlendirir.

4 Madde Bölümce atanmış Jüri komisyonunda yer alan Danışman Öğretim Elemanı Jüri Tez İnceleme ve Değerlendirme Formu nu (Bkz. Ek 4 ) sadece danışmanlığını yürüttüğü öğrencilerin dışındaki öğrenciler için kullanmakla yükümlüdür. Madde Araştırma projesi izleme raporlarını teslim etmeyen Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayı, ara sınava girmemiş kabul edilir. Madde Danışman Öğretim Elemanı Danışman Öğretim Elemanı Öğretmen Adayı Değerlendirme Formu ile öğretmen adayına ilişkin yaptığı değerlendirme sonucunu, tez savunma gününde Jüri komisyon başkanına Tez Değerlendirme Formuna (Bkz. Ek 5). işlenmek üzre bildirmekle yükümlüdür Madde Bölüm Başkanlığınca atanan Araştırma Projesi tez Jürisi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayı başarı durununu Jüri Tez İnceleme ve Değerlendirme Formu (Bkz. Ek 4) ile değerlendirir. Madde Bölüm Başkanlığınca atanan Jüri, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayı tezini değerlendirirken Jüri Tez İnceleme ve Değerlendirme Formu nun birinci bölümü olan Tez Değerlendirme Kriterleri ni dikkate alarak değerlendirir (Bkz. Ek 4 ). Madde Bölüm Başkanlığınca atanan Jüri, Jüri Tez İnceleme ve Değerlendirme Formu nun (Bkz.Ek 4) ikinci bölümü olan Tez Sunum Değerlendirme bölümünü tez savunmasında öğretmen adayını değerlendirirken kullanmak ve sonucu (notu) Jüri komisyon Başkanına Tez Değerlendirme Formuna (Bkz. Ek 5) işlemek üzre bildirir. Madde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarına ilişkin yapılan tüm değerlendirme evrakları imzalanmış olarak Jüri komisyon başkanlarınca Araştırma Projesi Ders koordinatörüne tez savunmaları bitiminde teslim edilir. Madde 14. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Başkanlığı, Araştırma Projesi jürilerini, tez savunma gün ve saatlerini, ilgili öğretim yılında bahar yarıyılının 11. haftası içerisinde BESYO Müdürlüğüne bildirir. Madde 15. BESYO Müdürlüğü jüri toplanma gün ve saatlerini yarıyıl sonu sınav programında Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adaylarına duyurur. Madde 16. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen adayı araştırma projesi tezini danışman onayınıda aldıktan sonra, basıma hazır, ciltletmeden, 2 nüsha şeklinde ilgili öğretim yılında, bahar yarıyılının 12. haftası içerisinde bölüm sekreterliğine teslim etmekle yükümlüdür. Madde Bölüm sekreterliği, teslim edilen tezleri kayıt altına alarak, bölümce belirlenmiş jürilere değerlendirmesi için imza karşılığı ilgili öğretim yılında, bahar yarı yılının 12. haftası içerisinde teslim eder. Madde 17. Bölümce atanmış Jüri tarafından değerlendirilen tezler, tez savunma bitiminde, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adayına düzeltmesi için iade edilir. Madde 18. Bölümce atanmış Jüri tarafından incelenerek düzeltme verilmeyen öğretmen adayı, Araştırma Projesi tezini ciltleterek 3 nüsha şeklinde BESYO Beden Eğitimi ve Spor

5 Öğretmenliği Bölüm sekreterliğine tutanakla ilgili öğretim yılında, bahar yarıyılının 15/16. haftası içerisinde teslim etmekle yükümlüdür. Madde 19. Bölümce atanmış Jüri tarafından incelenerek düzeltme verilen tezler, öğretmen adaylarının verilen düzeltmeleri yapıp yapmadığı danışman ve ilgili jüri tarafından kontrol edildikten sonra tez basım için kabul ve ya red edilir. Madde 20. Bölümce atanmış Jüri tarafından incelenerek düzeltme verilen öğretmen adayı tezi, düzeltmeleri yapılmış, tamamlanmış ve ciltlenmiş olarak 3 nusha şeklinde BESYO Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm sekreterliğine tutanakla ilgili öğretim yılında, bahar yarıyılının bütünleme sınavları bitimine (Bkz. Ek.2) kadar teslim etmekle yükümlüdür. Madde 21. Mazeretsiz Tez savunmasına girmeyen Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adayı, Araştırma projesi dersinden devamsız ve başarısız sayılır. Madde 22. Tez savunmasına giren ve tezini teslim etmeyen Beden Eğitimi ve Spor Öğretmen Adayı, Araştırma projesi dersinden başarısız sayılır. Madde 23. Beden Eğitimi Öğretmen Adayı, 12 dk. süre ile Jüri önünde araştırma projesi ödevini sunar Araştırma projesi sunumunda aşağıdaki sıralamaya uyulur. 1. Giriş ve amaç 2. Araştırma Yöntemi 3. Bulgular 4. Sonuç ve Öneriler Madde 24. Beden Eğitimi Öğretmen adayları, araştırma projelerini aşağıdaki şekilde oluşturmakla yükümlüdür. KAĞIT ÖZELLİKLERİ Madde 25. Tezlerin basımında beyaz A4 kâğıt kullanılır. SAYFA DÜZENİ Madde 26. Tez metninin yazımında, sayfanın üst ve sol kenarında 3 cm, alt ve sağ kenarında ise 2.5 cm boşluk bırakılır. Başlık ve dipnotları da içermek üzere, metin yazılarının eni en çok 15.5 cm, boyu en çok 24.2 cm olur. (Bkz, Ek 6) Sayfa numaraları parantez ve çizgi kullanmadan kâğıdın üst kenarından 2 cm aşağıya yazı çerçevesinin sağ üst köşesine yazılacaktır. İç kapak ile kabul ve onay sayfası dışındaki tüm sayfalar numaralandırılır. Girişe kadar olan sayfalar küçük harf (miniskül) Romen rakamlarıyla, giriş bölümü ile başlayan diğer kısımlar ise, birinci sayfaya numaralandırılarak, ancak numara yazılmayarak, Latin rakamları ile numaralandırılır. YAZI BİÇİMİ VE PUNTO Madde 27. Yazım biçimi, bilgisayar ile iki yana yaslı (justified) yapılır. Times New Roman ya da Arial yazı çeşitlerinden birisi kullanılmalıdır. Seçilen yazı tipi, tezin tamamında kullanılmalıdır. Metinde, Times New Roman yazı çeşidi için yazı (harf ve rakam) boyutu 12 ve Arial yazı tipi için yazı (harf ve rakam) boyutu 11, dipnotlar için ise yazı (harf ve rakam) boyutu 10 olmalıdır.

6 PARAGRAFLAR VE SATIR ARALIKLARI Madde 28. Paragraflar 1 cm içeriden başlatılır; metinde satırlar 1.5 (bir buçuk) satır aralığı ile yazılır ve paragraflar arasında 1 (bir) satır aralığı boşluk bırakılır. Şekillerin ve çizelgelerin açıklamaları, alıntılar, dipnotlar ve kaynaklar listesinin yazımında ise, satırlar 1 (bir) satır aralığı ile yazılır. BÖLÜM BAŞLIĞI, BÖLÜM ANA BAŞLIKLARI VE ALT BAŞLIKLARI Madde 29. Bölüm başlığından önce 48 (kırk sekiz) nk aralığı, bölümün ana başlıkları ve alt başlıkları ile bunların ilk paragrafları arasında 12 nk (on iki) aralığı ve bu başlıklar ile bir önceki metin sonu arasında 12 nk aralığı boşluk bırakılır. Bölüm başlığı majüskül (büyük) harflerle, yazı boyutu 14 punto ve koyu (Bold) yazılır; bölümün ana başlıkları ve alt başlıklarının ilk harfleri majüskül (büyük) 12 yazı boyutuyla, bölüm ana başlıkları ayrıca koyu yazılır. Bölüm ana başlıkları ile alt başlıkları arasında konuyu açıklayıcı ya da bağlantı sağlayıcı en az bir paragrafın bulunması sağlanmalıdır. TABLOLAR, ŞEKİLLER VE DENKLEMLER Madde 30. Tablolar ve şekiller sayfa düzeni ilkelerine uymak koşuluyla, metinde ilk söz edildikleri yere olabildiğince yakın yerleştirilir. Tablo ve şekillere, ilk rakam bölüm numarası, ikinci rakam tablonun ya da şeklin bölüm içindeki sıra numarası olmak üzere, Tablo 1.1, Şekil 1.1 açıklamaları ile verilir. Her şeklin ve tablonun numarası ve adı üstte, varsa açıklaması şekil ya da tablonun altında yazılır. Tablo ya da şekle ilişkin atıf, tablo ya da şeklin altına ve açıklamadan sonra yazılır. Şekil ya da tablo numara ve başlığı ile tablo arasındaki boşluk 6 nk aralığıdır. Şekil ya da tablo ile açıklama ve/ya da atıf arasındaki boşluk 12 nk aralığıdır. ANLATIM VE GENEL YAZIM KURALLARI Madde 31. Yazımda anlatım, açık, sade ve özgün olmalıdır. Paragraflarda fikir bütünlüğü bulunmasına, paragrafların aşırı uzun olmamasına ve bölümden bölüme geçişlerde gerekli bağlantıların kurulmasına özen gösterilmelidir. TEZİN KISIMLARI Madde 32. Tezin derlenip ciltlenmesinde aşağıdaki sıralamaya uyulur: 1- Dış Kapak 2- İç Kapak 3- Taahhütname 4- Jüri Onay Sayfası 5- Özet *Başında tez adını da içeren, 250 sözcüğü geçmeyecek şekilde tez özeti+ 6- Önsöz/ Teşekkür 7- İçindekiler 8- Kısaltmalar 9- Tablo ve Şekiller 10- Metin Kısmı (Giriş, Bölümler, Sonuç) Giriş Problem Amaç Soru Cümlesi Hipotez Önem Varsayımlar

7 Sınırlılıklar Tanımlar Kuramsal Bilgiler Yöntem Araştırma Yöntemi Araştırma Grubu Veri Toplama Araçları Verilerin Toplanması Verilerin Analizi Bulgular Tartışma Sonuç ve Öneriler 11- Kaynakça 12- Ekler. DIŞ KAPAK Madde 34. Tez dış kapağının alt orta kısmında 6 x 9 cm'lik pencereye uygun gelecek şekilde bütün harfleri büyük ve koyulaştırılmış olarak tezin adı, parantez içinde (Lisans Tezi) açıklaması, koyu harflerle tez öğrencisinin ilk harfi büyük adı, bütün harfleri büyük soyadı ve tezin kabul edildiği yıl yazılır. Bu kısım ile sayfa altı arasında 2.5 cm boşluk bırakır. İÇ KAPAK Madde 35. İç kapaktaki harf boyutları Ek 7'de gösterilen boyutlara uygun olarak, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu başlığı, tez başlığı, soyadları ve hangi dereceye yönelik tez olduğu büyük harflerle, diğerleri yalnızca ilk harfleri büyük, küçük harflerle yazılır. Tez başlığı, yazar adı, bölüm, derece, yer ve tarih bilgi ve açıklamaları Ek 6'te gösterildiği şekilde düzenlenir. TAAHHÜTNAME Madde 36. EK 8 de gösterildiği şekilde Taahhütname hazırlanır ve tezin belirtilen kısmına eklenir. JÜRİ ONAY SAYFASI Madde 37. Tez jürisinin kabulünü gösteren onay sayfası Ek 9 da gösterildiği şekilde düzenlenir. Jüri üyelerinin isimlerinin üst kısmı, bir düz çizgi ile ayrılarak imza için boş bırakılır. Jüri üyelerinin isimlerinin başına akademik unvanları yazılır. Danışman öğretim üyesinin adı-soyadının altına parantez içinde (Danışman) yazılır. TEZLERİN BÖLÜMLENDİRİLMESİ Madde 33. Tezin sadece metin kısmı bölümlendirilerek numaralandırılır, diğer kısımları numaralandırılmaz. Varsa ekler, Ek 1, Ek 2,... şeklinde numaralandırılarak kaynakçadan sonra eklenir. Tez metni, bölüm, kısım, parça ve alt başlıklı bölümlere ayrılmışsa, ondalık sistem ya da harf sistemi kullanılabilir. Sayfanın alt kısmına gelen alt başlıklardan sonra en az iki dolu satır olmalı ya da metine yeni sayfadan başlanmalıdır.

8 Örnek BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ BÖLÜM BAŞLIĞI 1.1 BİRİNCİ DERECE ALT BAŞLIK İkinci Derece Alt Başlık Üçüncü Derece Alt Başlık Üçüncü Derece Alt Başlık İkinci Derece Alt Başlık 1.2 BİRİNCİ DERECE ALT BAŞLIK 2.1 BİRİNCİ DERECE ALT BAŞLIK İkinci Derece Alt Başlık Üçüncü Derece Alt Başlık İKİNCİ BÖLÜM İKİNCİ BÖLÜM BAŞLIĞI ATIFLAR Madde 38. Tezlerde gerek metin içinde gerekse dipnotlarda çeşitli kaynaklara yapılan atıflarda bu Yönerge de tanımlanan metin içinde atıf ve dipnot yöntemlerinden birisi uygulanır. Seçilen yöntem, eserin tümünde uygulanır. İhtiyaç duyulması durumunda, metin içinde atıf yönteminin yanı sıra açıklayıcı dipnotlar da kullanılabilir. METİN İÇİNDE ATIF YÖNTEMİ Madde 39. Metin içinde genel bir referans söz konusuysa ve metnin bütününe gönderme yapılıyorsa (yazarın soyadı, yıl) yazmak yeterlidir. Örneğin (Öztürk, 2004). Belirli bir sayfadan alıntı yapılmış ya da ilgili fikirler belirli bir kısımdan alınmışsa kaynak, sayfasıyla birlikte şu şekilde yazılır: (Köker, 1998, s. 42). Bir yazarın aynı tarihli eserleri şu şekilde yazılır: (Zizek, 2009a) ve (Zizek, 2009b). Yazar sayısı üç ile beş arasında ise, ilk göndermede tüm isimler yazılır, daha sonra sadece ilk yazarı belitmek yeterlidir. Örneğin, kaynak ilk geçtiğinde (Kejanlıoğlu, Adaklı& Çelenk, 2004) sonraki geçişinde (Kejanlıoğlu vd., 2004) olarak yer alır. Metin içinde iki yazarlı bir kaynak belirtiliyorsa her seferinde iki yazarın adı da belirtilir; ikiden fazla yazarlı eser ise ilk kullanımda hepsi, sonraki kullanımda sadece ilk yazar belirtilir. Örneğin: Gregory, Agar, Lock ve Harris (2007), özel sektörün bilimle ilgilenmesinin yeni bir tür halkla ilişkiler çalışması biçimi olduğunu öne sürmektedirler. ( ) Gregory vd. bu yolla firmaların kendi şöhretlerini koruduklarını ileri sürmektedirler (2007, s.212). Yazar sayısı altı ya da daha fazlaysa o zaman ilk kullanımda da sadece ilk isim ve diğerleri şeklinde kısaltma yapılır (Abisel vd., 2005). Aktarma ifadenin yer aldığı bağlam, kaynakça listesinde hangi kaynağın yer aldığını açıkça gösteriyorsa, daha belirginleştirici bir bilgi yazmaya gerek olmaz. Örneğin:

9 Baudino ve Wyatt (2004), etkin öğrenimin eleştirel düşünmeyi desteklediğini ve eleştirel kavramların doğrudan kullanımını kolaylaştırdığını savunmaktadırlar (s.17). İkincil kaynaklardan alıntı yapan bir kaynağa referans veriliyorsa, asıl yararlanılan kaynağa göndermede bulunulur. Örneğin, (Zizek ten aktaran Sancar, 2009). Sancar (2009), kaynak listesinde bütün künye bilgileri ile yer alır, Zizek in kaynağı almaz. Metin içinde kullanılan ikincil kaynakta alıntılanan birincil kaynak, makale yazarı tarafından hiç okunmamış ise o zaman örneğin, Zizek in ideoloji görüşündeki sorun (Zizek ten aktaran Sancar, 2009) olarak belirtilir. le, telefonla, yüzyüze ya da başka biçimlerde yapılan kişisel görüşmelere dayalı bilgiler, metin içinde gösterilir, ancak kaynakçaya yazılmazlar. Örneğin: Martin Jay, yapısalcı Marksizmin ABD de asla güçlü olmadığını söyledi (Martin Jay, kişisel görüşme, 21 Nisan 2003) Klasik kitaplar, özgün tarih biliniyorsa şu örnekteki gibi yazılır: (Marx, özgün eserin tarihi/yararlanılan kitabın-makalenin tarihi) Özgün eserden doğrudan bir alıntı yaparken çıkarılan sözcük/cümle(ler) parantez içinde üç noktayla ( ) gösterilir. Metin içindeki diğer kısa ve doğrudan alıntılar çift tırnakla yazılır. Çift tırnak içinde çift tırnak yer alamaz. Bir dergiden ya da kitaptan kullanılan makalenin metinde başlığıyla belirtilmesinde de çift tırnak kullanılır. Örneğin: Meyde Yeğenoğlu nun makalesi (2003) Öteki Mekanda Olmak: Post-Kolonyal Dünyada Göçmenlik ve Turizm.. Dilsel örnek olarak bir harf, sözcük veya cümle aktarılarak kullanılacaksa, bunlar italikleştirilirk, çift tırnak kullanılmaz. Örneğin: Derrida, differance ve difference arasında bir ayrım koyar. Teknik bir terim sunuluyorsa ilk sunum cümlesinde italik yapılır, sonraki kullanımlarında yapılmaz. Örneğin: Yazar, sonraki bölümde ayrıntılı olarak anlatacağı meta analiz ile başlamaktadır. Metin içinde 40 sözcükten uzun alıntılar içeriden, tek veya sık satır aralığı vererek, ana metinden daha küçük bir puntoyla (10 veya 11 punto), italik olmadan, tırnaksız yazılır. Örneğin: Bu geçmiş Stuart Hall e göre (1998), ( ) her zaman yeniden anlatılır, yeniden keşfedilir, yeniden yaratılır. Geçmişin anlatılaştırılması gerekir. Geçmişlerimize, tam anlamıyla gerçek bir olgu olarak değil, tarih aracılığıyla, bellek aracılığıyla, arzu aracılığıyla gideriz. Benliklerimizin ve tarihlerimizin anlatılaştırılması ise hep sonradan yapılır (s.83) Kısaltmalar metinde ilk kez sunulurken paranteze alınır, sonraki kullanımında alınmaz. Örneğin Sonuçta 1957 yılında dış borçların karşılanabilmesi için Uluslar arası Para Fonu na (IMF) başvurmak zorunda kalınmıştır. IMF, bu borçlanmayla Türk ekonomisine önemli bir figür olarak girmiştir. Metin içinde yeniden basımı yapılmış eski bir kaynak kullanılıyorsa yatık çizgi (/) kullanılır.

10 Örneğin: Freud (1923/1961), çalışmasında günlük hayattaki dil sürçmelerinin de bilinçaltında yer alan bastırılmış temsillerin bir tür dışa vurumu olduğunu ilk kez öne sürmüştür. Karşılaştırma amaçlı olarak yatık çizgiyi değil kısa çizgiyi kullanın. Örneğin: Test-yeniden test güvenilirliği için ( ) İki noktadan sonra gelen cümlede ilk harf büyük başlamalı. Örneğin: Yazar bir noktayı açıkça belirtiyor: Açıklamalardan hiçbiri yeterince temellendirilmiş değildi. Hiç yazarı olmayan bir kaynaktan aktarma yapılıyorsa, kaynakçada gösterilen şekliyle ve genellikle de başlığın bir kısmını içeren bir referanslı kullanım uygundur. Örneğin: Türkiye de fen bilimleri alanındaki akademisyenler, sosyal ve beşeri bilimlerdeki akademisyenlerden daha fazla yurt dışı bursu ile yüksek öğrenimlerini tamamlama fırsatı bulmuşlardır ( Türkiye Bilimler Akademisi Raporu, 2005, s.20). Sayfa numarası olmayan bir web belgesinden aktarma yapılıyorsa, paragraf numarası belirtilmelidir. Örneğin: Dursun, Avatar filmindeki hikayenin anti emperyalist veya ABD karşıtı olmadığını öne sürmektedir (Dursun, 2009, parag.10). METİNDE DİPNOTLAR Madde 40. Metinde dipnotlar, ilgili olduğu sayfada numaralandırılarak verilir; metin sonuna konulmaz. Metinde sadece tek ek var ise Ek olarak italik başlıklandırılabilir ve metinde böyle yer alabilir. Birden çok ek var ise Ek A, Ek B diye harflendirilerek sıralanabilir. Metin sonunda yer alan bu eklere başlıkları verilmelidir. ana metinde etiketleri ile belirtilmelidir. Örneğin: Türkiye de yapılmış haber konusundaki doktora tezlerinin ve master tezlerinin konu dağılımına bakıldığında (Ek A ve Ek B), 1990 lardan itibaren bunların çoğunun temsil, ideoloji ve söylem meselelerine odaklandığı görülmektedir. KAYNAKÇA YAZIMI Madde 41. Kaynakçada aynı yazarın çok sayıda kaynağı varsa, kaynaklar eskiden yeni tarihe doğru sıralanarak yazılır. Aynı tarihli kaynaklarda harf ile sıralama yapılır. Örneğin: 2000a, 2000b. Dergilerin varsa DOİ numaraları yazılır. Örneğin: Anderson, A. K. (2005). Affective Influences on the Attentional Dynamics Supporting Awareness. Journal of Experimental Psychology: General, 154, doi: / Yoksa url numaraları yazılır. Örneğin Fe:Feminist eleştiri dergisi url si. Klasik eserlerin (Marx, Freud gibi) özgün tarihleri biliniyorsa kaynağın sonunda şu şekilde verilir: (Özgün eser 1846 tarihlidir) Aynı soyadlı yazarlardan, yayını daha eski tarihli olsa bile adının ilk harfi alfabetik olarak önce gelen kaynakçada önce belirtilir. Örneğin:

11 Köker, E. (1998). Politikanın İletişimi İletişimin Politikası, Ankara:Vadi. Köker, L. (2007). Hukuk Reformları Sürecinde Türkiye nin İnsan Hakları Sorunu. İnsan Hakları Haberciliği, (derl.) Sevda Alankuş, İstanbul: IPS Vakfı. Kitap ve raporların kaynakçada gösteriminde önce yayınlandığı yer ve sonra kitabevi, yayınevi adı, kitabevi, yayınevi, yay. vb. ekler belirtilmeksizin verilir.örneğin: Ankara: İmge İstanbul:Metis New York, NY: McGraw-Hill Newbury Park,CA:Sage London, UK:Routledge Ankara: TÜBA İstanbul: Konrad Adenauer Vakfı. Tek yazarlı kitap Abisel, N. (2006). Sessiz Sinema. Ankara: Deki. Zizek, S. (2009). Matrix: Ya da Sapkınlığın İki Yüzü. Bahadır Turan (Çev.).İstanbul: Encore. Çok yazarlı kitap Abisel, N., Arslan, U.T., Behçetoğulları, P., Karadoğan, A., Öztürk, S.R. & Ulusay, N. (2005). Çok Tuhaf Çok Tanıdık. İstanbul: Metis. Editörlü kitap Özbek, M. (Ed.) (2005). Kamusal Alan. İstanbul: Hil. Editörlü kitapta bölüm Kejanlıoğlu, B. (2005). Medya Çalışmalarında Kamusal Alan Kavramı. Meral Özbek (Ed.), Kamusal Alan içinde (s ). İstanbul: Hil. Birden çok baskısı olan kitap Strunk, W. Jr. & White, E. B. (2000). The Elements of Style (4. Baskı). New York: Longman. Sadece elektronik basılı kitap O'Keefe, E. (n.d.). Egoism & the cnsts in Western values. Erişim litem I 135 Kitabın elektronik versiyonu Freud, S. (1953). The method of interpreting dreams: An analysis of a specimen dream. J. Strachey (Ed. & Trans.), The standart edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 4, pp ). (Özgün eser 1900 tarihlidir) Shotton, M. A (1989). Computer addiction? A study of computer dependency [DX Reader version]. Retrieved from Schiraldi, G. R. (2001). The post-traumatic stress disorder sourcebook: A guideto healing, recovery, and growth [Adobe Digital Editions version]. doi: / Elektronik adresten yararlanılan kaynakta, kaynağın erişilebileceği URL verilir. Elektronik makaleler: varsa digitaj object identifier (DOI) numarası belirtilmelidir.

12 Von Ledebur, S. C. (2007). Optimizing knowledge transfer by new employees in companies. Knowledge Management Research & Practice. Advance online publication. doi: /palgrave.kmrp Elektronik gazete makaleleri Çetin, Ö. (2010, 21 Ocak). Televizyon alışkanlıklarımız IPTV ile değişecek. Çok ciltli çalışmalar Pflanze, O. ( ). Bismarc and the Development of Germany (Cilt 1-3). Princeton, NJ: Princeton University Press. Metin İçinde: (Pflanze, ) Çok ciltli çalışmalarda tek cilt kullanımı Pflanze, O. (1990). The Period of Fortification, : Cilt 3. Bismarck and The Development of Germany. Princeton, NJ: Princeton University Press. Daha önceki bir baskının yeni basımı Smith, A. (1976). An inquiry into the nature and causes of the wealth of nations. E. Cannan (Ed.). Chicago: University of Chicago Press. (İlk baskı 1776). Metin İçindeyse:(Smith, 1776/1976) Kitaptan çevrilmiş bölüm Kaynakça: Weber, M. (1958). The Protestan Ethic and The Spirit of Capitalism. T. Parsons (Çev.). New York: Charles Scribner s Son. (İlk baskı ). Metin İçindeyse: (Weber, /1958) Rapor ve teknik makaleler Gencel Bek, M. (1998). Mediscape Turkey 2000 (Report No. 2). Ankara: BAYAUM. Dergiden tek yazarlı makale Aktay, Y. (1999). Aklın Sosyolojik Soykütüğü: Soy Akıldan Tarihsel ve Toplumsal Akla Doğru. Toplum ve Bilim, 82, Dergiden çok yazarlı makale Binark, F. M., Çelikcan, P. (1998). Mahremin Müzakereye Çağrılması ve Yıldo Örneği. Kültür ve İletişim, 1 (2), Elektronik dergiden makale Conway, P. (2003). Truth and reconciliation: The road not taken in Nambia. Online Journal of Peace and Conflict Resolution, 5 (1). (varsa doi numarası, yoksa URL verilir. URL örneği: Kaynağa ait sayfanın adresi (URL) ya da varsa sadece doi numarası yeterlidir. Yazarı belli olmayan editör yazısı Editorial: "What is a disaster" and why does this question matter? *Editorial +. (2006). Journal of Contingencies and Crisis Management, 14, 1-2. Yazarı belli olmayan gazete ve dergi yazıları için The United States and the Americas: One History in Two Halves. (2003, 13 Aralık). Economist, 36. Strong afterchocks continiue in California. (2003, 26 Aralık). New York Times *Ulusal Baskı.+. s.23. Metin İçindeyse: (United States and the Americas, 2003) (Strong aftershock, 2003)

13 Yazarı belli olan gazete ve dergi yazıları için Bruni, F. (2003, 26 Aralık). Pope pleads for end to terrorism and war. New York Times, s.21. Tanıtım yazıları Orr, H. A. (2003, 14 Ağustos). What s not in your genes. [Review of the book Nature via nurture: Genes, experience, and what makes us human]. New York Review of Books, 50, Basılmamış tezler, posterler, bildiriler: YOK den indirilmiş ise URL adresi de künye bilgileri sonuna verilir. Sarı, E. (2008). Kültür Kimlik ve Politika: Mardin de Kültürlerarasılık. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Ansiklopediler Balkans: History. (1987). Encyclopaedia Britannica içinde (15. Baskı. Cilt. 14, s ). Chicago: Encyclopaedia Britannica. Metin İçindeyse: (Balkans: History, 1987) Sözlükler Gerrymander. (2003). Merriam-Webster s collegiate dictionary (11. Baskı). Springfield, MA: Merriam- Webster s. Metin İçindeyse: (Gerrymander, 2003) Görüşme Arroyo, Gloria Macapagal. (2003). A time for Prayer. Michael Schuman ile söyleşi. Time. 28 Temmuz Erişim Tarihi 13 Ocak 2004, Televizyon programı Kaynakça Long, T. (Yazar), ve Moore, S. D. (Yönetmen). (2002). Bart vs. Lisa vs. 3. Sınıf *Televizyon Dizisi+. B. Oakley ve J. Weinstein (Yapımcı), Simpsonlar içinde. Bölüm: 1403 F Fox. Metin İçindeyse: (Simpsonlar, 2002) Film Huston, J. (Yönetmen/Senaryo Yazarı). (1941). Malta Şahini *Film+. U.S.: Warner. Metin İçindeyse: (Malta Şahini, 1941) Fotoğraf Adams, Ansel. (1927). Monolith, the face of Half Dome, Yosemite National Park *Fotoğraf+. Art Institute, Chicago. Metin İçindeyse: (Adams, 1927) Madde 42. Çeşitli Konular Yayımlanmamış ders notlarına referans verilmez ve bunlar kaynakçada gösterilmez. Madde 43. Biçim ve Sıralama Kaynakçada eserler, yazar soyadına göre alfabetik olarak sıralanır ve ayrıca numaralandırılmaz. Yazarın soyadı ilk harfi büyük olmak üzere küçük harflerle yazılır. Soyadı sırasında aynı yazara ait birden fazla eser, daha yeni tarihli olandan başlayarak tarih sırasına göre yazılır. Eserlerin kaynakçadaki yazımında, ikinci ve sonraki satırlar bir cm içeriden yazılır. Aynı yazarın aynı yıla ait eserleri, eserin yılı ve yıla bitişik küçük harfler kullanılarak alfabetik sırayla yazılır. Birden çok yazarlı eserlerde, birinci yazarın soyadı başa alınır, diğer yazarların isim soyadı sırası ise değiştirilmez.

14 KISALTMALAR Madde 44. Tez yazımında aşağıda belirtilen kısaltmalar kullanılır. Bunun dışında yapılan kısaltmalar, bunlarla birlikte alfabetik sıraya göre kısaltmalar cetvelinde gösterilir. Böl. : Bölüm çev. : Çeviren D. : Dergi(si) der. : Derleyen ed. : Editör Gzt. : Gazete(si) No. : Numero/Numara Nu. : Number p. : Page s. : Sayfa Vol. : Volume EKLER Madde 45. Tez metninin akışını bozan ve/ya da anlaşılmasını zorlaştıran fazla şekil, fotoğraf ve çizelgeler, hesaplama çizelgeleri, eşitlikler, yazılımlar, grafik ve haritalar ya da çalışmanın çeşitli bölümlerine ilişkin özel örnekler, tezin EKLER bölümü altında, metin içindeki kullanım yerleri ve sıraları dikkate alınarak verilebilir. Ekler, tezin ayrılmaz parçasıdır, onun bütününü oluşturacak biçimde değerlendirilir. DİĞER KONULAR Madde 46. Araştırma Projesi yönergesinde belirtilmeyen konularda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Başkanlığı kararına uyulur. Ekler bu yönergenin ayrılmaz parçalarıdır. YÜRÜRLÜK Madde 47. Bu Yönerge yayın tarihinde yürürlüğe girer. YÜRÜTME Madde 48. Araştırma Projesi Yönergesini Başkanlığı Yürütür. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm EKLER EK 1. TEZ PROJESİ ÖNERİ FORMU EK ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARAŞTIRMA PROJESİ DERSİ ÇALIŞMA TAKVİMİ EK 3. DANIŞMAN ÖĞRETİM ELEMANI ÖĞRETMEN ADAYI DEĞERLENDİRME FORMU EK 4. JÜRİ TEZ İNCELEME VE DEĞERLENDİRME FORMU EK 5. TEZ DEĞERLENDİRME FORMU EK 6. TEZ SAYFA DÜZENİ ÖRNEĞİ EK 7. TEZ İÇ KAPAK DÜZENİ ÖRNEĞİ EK 8. TAAHHÜTNAME ÖRNEĞİ EK 9. TEZ JÜRİ ONAY SAYFASI ÖRNEĞİ

15 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI ARAŞTIRMA PROJESİ ÖNERİ FORMU EK 1 Öğrencinin Adı Soyadı Numarası: Danışmanın Adı Soyadı Proje Süresi (Başl. Ve Bit. Dönemi) Proje başlığı: Bölümü: Araştırma projesinin alanı: A- Amaç ve Hipotez: B- Materyal ve Yöntemler: C-Projenin Orijinal Parametreleri ve Bilime Katkısı: D-Araştırmada Kullanılacak Araç ve Gereçler: E-AraştırmanınYapılacağı Yer: F-Araştırma için Öğrencinin Harcayacağı Zaman: G-Araştırmanın Yaklaşık Toplam Maliyeti: H-Araştırmanın Yapımında İşbirliği Yapılacak Birimler : Öğretim Elemanları: Danışman onayı (imza) :

16 Ek 2. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARAŞTIRMA PROJESİ DERSİ ARAŞTIRMA PROJESİ ÇALIŞMA TAKVİMİ Tarih Bahar Yarıyılı 21Aralık 2012 Araştırma Projesi Öneri Formu nun Öğrenci İşlerine teslimi. 07 Ocak 2012 Araştırma Projesi önerilerinin Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Başkanlığı Araştırma Projesi Değerlendirme Kurulu tarafından değerlendirilmesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Başkanlığı Araştırma Projesi 14 Ocak 2012 Değerlendirme Kurulunun Araştırma Projesi önerilerinine ilişkin görüşlerini BESYO Müdürlüğüne bildirmesi. 08 Mart 2013 I. Araştırma Projesi izleme raporlarının bölüm sekreterliğine teslimi. 05 Nisan 2013 II. Araştırma Projesi izleme raporlarının bölüm sekreterliğine teslimi. III. Araştırma Projesi izleme raporlarının bölüm sekreterliğine teslimi. 03 Mayıs 2013 (Araştırma Projesi metinlerinin basıma hazır 2 nüsha dosya halinde Bölüm 03 Mayıs 2013 sekreterliğine teslimi). Bölüm başkanlığının Araştırma Projesi jürilerini yüksekokul müdürlüğüne bildirmesi. 06 Mayıs 2013 Projelerin bölümce belirlenmiş jürilere imza karşılığı teslimi Mayıs. Araştırma Projesinin jüri önünde sunumu. 7 Haziran 2013 Araştırma Projelerinin son hali ile 3 nüsha basılmış Bölüm sekreterliğine teslimi). 21 Haziran 2013 Düzeltme verilmiş projeler düzeltmeleri yapılmış ve imzaları tamamlanmış olarak bölüm sekreterliğine teslimi.

17 Ek 3 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARAŞTIRMA PROJESİ DERSİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ELEMANI ÖĞRETMEN ADAYI DEĞERLENDİRME FORMU OKUL : ADI SOYADI :../../2013 BİRİNCİ RAPOR ÖĞRETMEN ADAYI ARAŞTIRMA PROJESİ DERS SÜRECİNDE; PUAN VERİLEN P 1 Danışman öğretim elemanı ile uyum içinde çalışmıştır. 2 2 Birinci raporunu Araştırma Projesi takvimine uygun zamanında teslim etmiştir. 3 3 Giriş bölümü (Problem, Amaç, Soru Cümlesi, Hipotez, Önem, Varsayımlar, Sınırlılıklar ve Tanımlar) belirlenmiş söz konusu başlıklara göre hazırlanmıştır Araştırma Projesi konusuna ilişkin yapılan literatür taraması yeterlidir Genel bilgiler bölümünü literatüre dayalı ve kapsamlı hazırlamıştır. 10 TOPLAM İKİNCİ RAPOR ÖĞRETMEN ADAYI ARAŞTIRMA PROJESİ DERS SÜRECİNDE; PUAN VERİLEN P 1 Danışman öğretim elemanı ile uyum içinde çalışmıştır. 2 2 İkinci raporunu Araştırma Projesi takvimine uygun zamanında teslim etmiştir. 3 3 Yöntem bölümünü (Araştırma Yöntemi, Araştırma Grubu, Veri Toplama Araçları, Verilerin Toplanması ve Verilerin Analizi) araştırılan konuya uygun belirleyerek ifade edilmiştir. 35 TOPLAM ÜÇÜNCÜ RAPOR ÖĞRETMEN ADAYI ARAŞTIRMA PROJESİ DERS SÜRECİNDE; PUAN VERİLEN P 1 Danışman öğretim elemanı ile uyum içinde çalışmıştır. 2 2 Üçüncü raporunu Araştırma Projesi takvimine uygun zamanında teslim etmiştir. 3 3 Elde ettiği bulguları analitik bir bütünlük içinde sunmuş, tablo, şekil ve diğer görsel malzemeleri amaca uygun şekil ve sayıda hazırlamıştır Elde edilen bulguları tartışma bölümünde yeterince tartışılmıştır Sonuç ve Öneriler elde edilen bulguları yansıtmaktadır. 5 TOPLAM Birinci Rapor+İkinci Rapor +Üçüncü Rapor /3 = Toplam PUAN Danışman Öğretim Elemanının Öğretmen Adayı ve Teze İlişkin Görüş ve Önerileri: İmza Danışman:

18 Not: 1. Araştırma Projesi dersine ilişkin beden eğitimi ve öğretmen adayının başarı puanlaması 100 puan üzerinden gerçekleşir. 2. Toplam puanın %40 araştırma projesi danışmanı tarafından belirlenir. (Birinci+İkinci+Üçüncü Değerlendirme/3 = %40 Form Ek 3) 2.1.Birinci Rapor (öğrenciler literatür taraması, giriş ve genel bilgileri yazar) 2.2.İkinci Rapor (öğrenciler yöntem bölümünü yazar) 2.3.Üçüncü Rapor (öğrenciler bulgular, sonuçlar ve tartışma bölümlerini tamamlayarak raporunu teslim eder ) 3. Toplam puanın %60 bölümce atanmış danışman dışındaki jüri tarafından belirlenir (Form Ek 4). 4. Danışman öğretim elemanının öğretmen adaylarına ilişkin yaptığı değerlendirme, araştırma projelerinin jüri önünde sunum tarihinde ilgili jüri komisyon başkanına teslim edilir, notlar jüri komisyonu başkanı tarafından form Ek 5 e işlenir. 5. Araştırma Projesi jürisi (Danışman dışındaki jüri), araştırma projelerinin jüri önünde sunum tarihinde yaptığı değerlendirmeleri (Bkz. Form Ek 4) jüri komisyon başkanına Form Ek 5 e işlenmek üzere teslim eder. 6. Jüri komisyon başkanları, öğretmen adaylarına ilişkin değerlendirme evraklarını (Form Ek 3, Ek 4 ve Ek 5) Araştırma Projeleri sunumları bitiminde araştırma projesi koordinatörüne teslim eder.

19 Ek 4 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARAŞTIRMA PROJESİ DERSİ JÜRİ TEZ İNCELEME ve DEĞERLENDİRME FORMU OKUL : ADI SOYADI :../../2013 TEZ DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ E K İ 1 Tez başlığı çalışma konusunu açık ve yeterli olarak tanımlamaktamıdır? 2 Tez kolaylıkla okunup anlaşılıyor mu? 3 Tez yazım kurallarına uyulmuş mu? 4 Tezin yapısı (olması gereken bölümler) uygun şekilde oluşturulmuş mu? 5 Kullanılan yöntem araştırma amacına uygun mu? 6 Araştırma sonuçları tezin amacı/problemi/soruları çerçevesinde tartışılmışmıdır? 7 Araştırılan konuya ilişkin kaynakça yeterli ve güncel mi? 8 Metinde olup da kaynakçada gösterilmeyen (ve ya tersi) eser var mı? SUNUM DEĞERLENDİRME 9 Tez sunumu araştırma projesi ilkelerine uygun mu? 10 Aday tezine ve konusuna hakim mi? 11 Aday, yöneltilen sorulara tatmin edici cevap verdi mi? 12 Sonum için verilen süre etkili kullanıldı mı? Puanlama: (1x?)+(2x?)+(3x?)x30/36 Jüri Üyesinin Öğretmen Adayı ve Teze İlişkin Görüş ve Önerileri: Jüri Üyesi: Not: 1. Bu form danışman dışındaki jüri üyeleri tarafından doldurulacaktır. 2. Tez savunma gününe kadar jüri üyeleri tezleri inceleyip değerlendirme formunun ilk bölümünü dolduracaktır. 3. Değerlendirme formunun ikinci bölümü (Sunum Değerlendirme) tez savunmasında doldurulacaktır. 4. Danışman öğretim elemanı ve 2 jürinin verdiği notlar (%40+%30+%30=100) Ek 5 formuna işlenip imzalandıktan sonra Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Araştırma Projesi Koordinatörüne teslim eder. İmza

20 Ek 5 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARAŞTIRMA PROJESİ DERSİ TEZ DEĞERLENDİRME FORMU../../2013 Okul Adı Soyadı Danışman Notu %40 Jüri Notu %30 Jüri Notu %30 Toplam... Adı Soyadı/imza Adı Soyadı/imza Adı Soyadı/imza

21 EK 6

22 EK 7 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (Tezin İsmi) Lisans Tezi Hazırlayan XXXXXXXXXX XXXXXX (Adı ve Soyadı) Tez Danışmanı XXX XXXXX XXXXXXX (Unvanı, Adı ve Soyadı) Proje No: (Öğrenci Numarası yazılacak) Çanakkale 2013

23 EK 8 TAAHHÜTNAME Lisans Tezi/Projesi olarak sunduğum adlı çalışmanın, tarafımdan, bilimsel ahlak ve geleneklere aykırı düşecek bir yardıma başvurmaksızın yazıldığını ve yararlandığım eserlerin kaynakçada gösterilenlerden oluştuğunu, bunlara atıf yapılarak yararlanılmış olduğunu belirtir ve bunu onurumla doğrularım. Tarih.../.../... Adı ve Soyadı İmza

24 EK 9 Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Müdürlüğüne, XXXXX XXXXXX ait XXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX adlı çalışma, jürimiz tarafından Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm nde LİSANS TEZİ olarak kabul edilmiştir. Üye XXXXX XXXX Üye XXXXX XXXX (Danışman) Üye XXXXX XXXX Üye Yrd. Doç. Dr. XXXX XXXX Üye Yrd. Doç. Dr. XXXXX XXXX Akademik Unvanı, Adı Soyadı Tez No : (Öğrenci Numarası Yazılacak) Tez Savunma Tarihi : O N A Y XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokul Müdürü. /./20...