Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi

Benzer belgeler
Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının Üçüncü Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi

Flüt eğitimine yönelik bir etüd analiz modeli. An Etude Analysis Model Related to Flute Education

BİR FORM İKİLEMİ: BRAHMS, OPUS 83, IV * Giray KOÇASLAN ** A DILEMMA ON FORMAL STRUCTURE: BRAHMS, OPUS 83, IV

BEETHOVEN IN PİYANO SONATLARINDAKİ RETRANSİTİON KISIMLARI ÜZERİNE (ERKEN DÖNEM: ) Ferhat Çaylı

Carl Czerny nin Opus 299/19 Numaralı Etüdünün Piyano Eğitimine Yönelik Analizi. Piano Education Directed Analysis of Carl Czerny s Etude, Op.

Yüksek Lisans Programları: Başvuru Koşulları, Giriş Sınavları, Genel Başarı Değerlendirmesi ( /Bahar)

BARTÓK UN İKİ PİYANO VE VURMALILAR İÇİN SONAT ININ İKİNCİ MUVMANINDA FIBONACCI SAYILARI

Czerny Op Numaralı Etüde Yönelik Teknik ve Biçimsel Analiz A Technical and Figural Analysis Directed for Czerny Op. 299 Number 30 Etude

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

AN ETUDE ANALYSIS MODEL ON VIOLIN TEACHING

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

BACH Anna Magdalena Albümü'nden bir eser veya Barok Dönemden düzeyine uygun başka bir eser.

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI SANATSAL GELİŞİMİ DESTEKLEME PROGRAMI PİYANO SINAV REPERTUVARI

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI LİSANS DÖNEMİ MÜZİK BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖNKAYIT ESASLARI

Sanatta Yeterlik Programları: Başvuru Koşulları, Giriş Sınavları, Genel Başarı Değerlendirmesi ( /Bahar)

HAZIRLIK 1. SINIF. * BEYER No: 78,80, 81, 82, 90, 91, 93, 94 ve sonrasından 1 parça

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

DEÜ GÜZEL SANATLAR ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANASANAT DALI YÜKSEK LİSANS GİRİŞ SINAVLARI İÇİN İSTENEN ESERLER LİSTESİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

ŞENKER ANALİZİ: J.S. BACH, BWV 929, SOL MİNÖR PRELÜD SCHENKER ANALYSIS: J.S. BACH S PRELUDE IN G MINOR, BWV 929

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

4/9/15. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Görsel Materyalleri Tasarlama Süreci Görsel Tasarımın Unsurları. Görsel Unsurlar: Gerçekçi

MURAT DEVRİM BABACAN, ZEHRA SEÇKİN GÖKBUDAK,

KLASİK BATI MÜZİĞİNDE ROMANTİK DÖNEME AİT ARMONİK BULUŞLAR VE TONAL DESENİN TESPİTİ

Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerindeki Piyano Eğitiminde Çağdaş Türk Piyano Müziği Eserlerinin Yeri

Yardımcı Piyano OPE 162 Çalışma incelemesi H. Lemoine ( ) Etüt Re majör

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

OBUA MÜFREDATI LİSE 1 KONULAR

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI SANATSAL GELİŞİMİ DESTEKLEME PROGRAMI FLÜT SINAV REPERTUVARI

ÇALGI (VİYOLONSEL) DERSİ 3. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI

JOHANN SEBASTİAN BACH IN Mİ MİNÖR FLÜT SONATININ TEKNİK ANALİZİ VE İCRAYA YÖNELİK YAZILABİLECEK ETÜTLERLE İLGİLİ ÖNERİLER

SERTİFİKA PROGRAMLARI PİYANO PROGRAMI MÜFREDATI 1. SINIF. * BEYER No: 78,80, 81, 82, 90, 91, 93, 94 ve sonrasından 1 parça

METHOD AT WRITING EXERCISE IN WORKS OF PIANO Barış TOPTAŞ *






PİYANO ANASANAT DALI GİTAR ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

1. Sınıf Piyano Eğitiminde Birinci Yıl

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Basın Yayın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü UŞAK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Piyano. 9. Sınıf ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GÜZEL SANATLAR LİSESİ PİYANO DERSİ 9. SINIF

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI

CENAN AKIN IN VARYASYON SİLSİLESİ*

Özel Yetenek Giriş Sınav Yönergeleri

Gümüşlük te Festival sahnesinde Keman Piyano düeti

Yrd.Doç.Dr. Mete Sungurtekin. Yrd.Doç.Nesrin Öz Yrd.Doç.Nejdet Kalender. E-posta: Tel: Görükle, Bursa 16059

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı. Periyodik, Aperyodik ve Karma Tema Kuruluşları

1. GİRİŞ 2. YÖNTEM 2.1 Araştırmanın Modeli 2.2 Araştırmanın Evreni ve örneklemi

Do sol - re - la ve mi minör gam çalışması yapılır. Çaldığı gam ve makamsal dizilere ait parmak numarası (duate) örneği hazırlamaları istenir

Hakemli Makale 1995 DEN GÜNÜMÜZE HACETTEPE. Abstract

KALEIDOSCOPES N.1. Solo Piano. Mehmet Okonşar

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ

DEÜ GÜZEL SANATLAR ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANASANAT DALI SANATTA YETERLİK GİRİŞ SINAVLARI İÇİN İSTENEN ESERLER LİSTESİ

İLKÖĞRETİM 2 ve üstü sınıflar içinse müzikal algı (kulak) ile fiziksel uygunlukla birlikte enstrüman seviyesi aranır.

MUS 144 Piyano J.Haydn ( ) Sonate mi minör (Hob.XVI/34) Çalışma incelemesi Avusturyalı besteci Haydn, 104 senfoni, 83 kvartet, 52 sonat, 24

İLKÖĞRETİM 2 ve üstü sınıflar içinse müzikal algı (kulak) ile fiziksel uygunlukla birlikte enstrüman seviyesi aranır.

YAPTIĞI ÇALIġMALAR: TEZLER: BĠLDĠRĠLER VE SUNUMLAR:

DÜZENLEME Ders Notu - 1

BATMAN VALİLİĞİ PROJELER KOORDİNASYON MERKEZİ SODES PROJELERİ

11. Modülasyon Tonalite ve modalite. 2. Modülasyon ve ton değişimi

Serdar BİROĞUL YÜKSEK LİSANS TEZİ (ELEKTRİK EĞİTİMİ) GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ANKARA

Evrimsel Çok amaçlı eniyileme. Tahir Emre Kalaycı Ege Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 25 Mart 2010

ISSN: / Received: September 2013 NWSA ID: D0149 Accepted: April 2014 E-Journal of New World Sciences Academy

w w b w w w bw b w w TC KİMLİK NO:... ADI/SOYADI :... ADAY NO :... İMZA :

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 37 ISSN:

6. SINIF NAKİL GEÇİŞ SEVİYE TESPİT SINAVI

Müzik Teknolojisi Terimleri Ders Notu - 2

Yrd.Doç.Dr. Mete Sungurtekin. Yrd.Doç.Nesrin Öz Yrd.Doç.Nejdet Kalender. E-posta: Tel: Görükle, Bursa 16059

Ritim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK

müziği bestekârlarındandır? sesliliğin adıdır?

NEYZEN ERCAN IRMAK yılında Eskişehir de doğdu. He was born in 1956, in Eskişehir.

Hayatımızda Minimalizm. Müzik Tasarımında Minimalizm Tıpta Minimalizm Mimari Tasarımda Minimalizm Web Tasarımında Minimalizm

GİTAR YARIŞMASI. I. Tanım Amaç Katılma Koşulları Tarih ve Yer Bilgileri. TC uyruklu tüm klasik gitaristlere açık ulusal gitar yarışmasıdır.

KAYNAK: Birol, K. Bülent "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ

Feyza SÖNMEZÖZ 1. Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s

BİR BİLİMSEL EFSANE: MOZART ETKİSİ. Dr.Ulaş Mehmet ÇAMSARI Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı

EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ

VEGA OKULLARI 2. SINIF SANAT SORGULAMA BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

RCRCR KAVRAMA MEKANİZMASININ KİNEMATİK ANALİZİ Koray KAVLAK

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ

Tek Değişkenli ve Çok Değişkenli Tablolar ve Grafikler

AHMED ADNAN SAYGUN UN 1. SENFONİ SİNİN MODAL / TONAL VE FORMAL YAPISI

B A S I N B Ü L T E N İ

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI SINAV KILAVUZU ÇALGI EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SES EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI

İSLAM VE MEDYA ARAŞTIRMALARI YAZILI BASINDA RAMAZAN REKLAMLARI GİRİŞ

HAÇATURYAN KEMAN KONÇERTOSU ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

İstanbul Filarmoni Derneği Faruk Erengül Ulusal Piyano Yarışması

KÖHLER ĐN OP.33 VOL. II 4 NUMARALI FLÜT ETÜDÜNÜN ANALĐZĐ

Tek Değişkenli ve Çok Değişkenli Tablolar ve Grafikler

JOHANNES BRAHMS IN OP. 38 Mİ MİNÖR VİYOLONSEL - PİYANO SONATI BİRİNCİ BÖLÜMÜNÜN MÜZİKAL ANALİZİ *

KLASİK DÖNEM MÜZİĞİ. Kazım ÇAPACI

ANKARA ÜNİVERSİTESİ SENATOSU NUN Karar Tarihi : Toplantı Sayısı : 501 Karar Sayısı : 4319

MÜZİKOLOJİ ANABİLİM DALI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) AKTS Kredisi (ECTS Credits)

COĞRAFİ TABANLI MÜHENDİSLİK PROJELERİNİN AŞAMALARI VE YÖNETİMİ. Ş.KUŞCU, Emekli öğr. Üyesi,

W.A.MOZART IN KV 498 TRİO SUNUN TARİHÇESİ VE ANALİZİ

Transkript:

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi Analysis of Motific Structure Related to the First Movement of Beethoven s Piano Sonata, Opus 14/1 O.Türev BERKİ* * Hacettepe Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Müzikoloji Bölümü, Ankara- TÜRKİYE Mehmet YÜKSEL** * * Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Ankara- TÜRKİYE ÖZET Bu çalışmada, Ludwig van Beethoven ın Opus 14/1 Mi Majör piyano sonatının ilk muvmanı üzerinde motif bazında çok boyutlu bir analiz gerçekleştirilmektedir. Anahtar Kelimeler: Analiz, form, motif, motifsel yapı ABSTRACT In this study, a multi-dimensional analysis on the basis of motives has been made on the first movement of the piano sonata in E Major, Opus 14/1 by Ludwig van Beethoven. Key Words: Analysis, form, motive, motific structure 1. GİRİŞ Müzikte motif kavramı, bir eserin tematik kimliğe sahip en küçük yapı birimi olarak tanımlanabilir (White, 1994: 62; Walton, 1974: 1; Stein, 1979: 3-4). Bir motif, şaşırtıcı kısalığına ve kendi başına anlamlı bir bütün olmamasına rağmen (White, 1994: 62), ilişkin olduğu eserin pek çok noktasında aynen ya da farklılaştırılmış biçimleriyle defalarca yinelenerek bütünlüğü sağlayıcı hayatî bir unsur hâline dönüşür. Şu hâlde,

150 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 herhangi bir eserde form inşaasına yönelik bir değerlendirme yapabilmek için genel bir biçimsel çözümleme yetersiz kalacak, motiflerin yinelenme ve eser bütününe yayılma karakteristiğinin ele alındığı bir motifsel yapı analizi de gerekli olacaktır. İşte bu noktadan hareketle, özgün bir motifsel yapı analiz yönteminin geliştirileceği ve çok sesli müzik edebiyatından seçilecek çeşitli eserler üzerinde uygulanacağı bir dizi bilimsel çalışmanın gerçekleştirilmesi plânlanmıştır. Söz konusu çalışmaların ilk ürünlerine konu olarak ise, Klâsik Batı Müziği tarihinin çığır açıcı bestecilerinden ve motifik yazı anlayışının en büyük ustalarından biri olan (Rosen, 1988: 189-201) Ludwig van Beethoven ın (1770-1827) Opus 14, 1 numaralı Mi Majör piyano sonatı (Beethoven, 1980: 164-176) seçilmiş; eseri oluşturan üç muvmandan her birinin ayrı bir çalışmada ele alınarak analiz edilmesi hedeflenmiştir. Dolayısıyla, bu ilk çalışma, sonatın Allegro başlıklı ilk muvmanını kapsamaktadır. Muvman üzerinde gerçekleştirilecek analiz, aşağıdaki dört ana ve beş alt boyuttan oluşmaktadır: -Form analizi - Muvmanın form ögelerini sergileme amacıyla form analiz şemasının oluşturulması - Form ögelerinin muvman üzerine dağılımının grafik ile gösterimi - Motif Analizi - Motiflerin saptanması - Her bir motifin, muvmanda sergilendiği ilk andan itibaren çeşitli değişikliklere uğrayıp uğramadığının belirlenmesi - Motiflerin orijinal ve (varsa) farklılaştırılmış biçimlerinin nota ile gösterimi - Her bir motif için muvman üzerine dağılım grafiğinin oluşturulması - Ölçü adedi itibarıyla, her bir motif için muvmanın form ögeleri üzerine dağılım çizelgesinin oluşturulması Sonat, senfoni ve konçertoları oluşturan bölümler ile süit bölümleri arasında süre, tematik çeşitlilik ve yoğunluk itibarıyla büyük bir farklılık söz konusudur. Nitekim, uluslar arası terminolojide bu farklılığı ortaya koymak üzere, sonat, senfoni ve konçerto bölümleri movement, süit bölümleri ise section sözcükleri ile adlandırılmaktadır. Bu çalışmada da aynı yaklaşım izlenmiş ve analiz edilen sonatın bölümleri için dilimizde uygun bir karşılığını bulamadığımız muvman sözcüğü kullanılmıştır.

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 151 2. ANALİZ 2.1. Form Analizi Muvman üzerinde gerçekleştirilen form analizi, çoğu klâsik sonatın ilk muvmanları gibi, iki temalı bir Sonat-Allegro nun (Rosen, 1988: 229-261; Tovey, 1988: 70-72) varlığını ortaya koymaktadır. 1.ölçü 61 * 91 148 : SERGİ : GELİŞME YENİDEN SERGİ Coda 1 13 22 46 57 61 * : 1.tema Köprü 1 2. tema Uzatma 1 Köprü 2 : GELİŞME 91 1 03 113 137 148 1.tema Köprü 3 2.tema Uzatma 2 Coda * Gelişme de kullanılan malzemeler: 1.tema (ölçü nr. 61-64, 81-90), yeni fikir (ölçü nr.65-80) Şekil 1. Muvmana ilişkin form analiz şeması Tablo 1. Form analiz şemasını oluşturan ögelerin muvman üzerine dağılımı 1. ölçü 9 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 145 153 161 1.tema Köprü 1,2,3 2.tema Uzatma 1,2 Gelişme Coda

152 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 2.2. Motif Analizi Muvman üzerinde motif bazında gerçekleştirilen analiz, dört ana motifin varlığını ortaya koymaktadır. 2.2.1. Motif 1 (m1) Şekil 2. Motif 1 in orijinal biçimi Şekil 3. Motif 1 in farklılaştırılmış biçimleri Tablo 2. Motif 1 in muvman üzerine dağılımı 1. ölçü 9 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 m 1

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 153 Tablo 3. Motif 1 in, muvmanın form ögeleri üzerine dağılımı Form ögeleri 1. tema Köprü 1 SERGİ 2. tema Uzatma 1 Köprü 2 GE LİŞ ME YENİDEN SERGİ 1. tema Köprü 3 2. tema Uzatma 2 C O D A Form ögelerinin ölçü sayısı m1 in, form ögelerinde kullanıldığı ölçü sayısı m1 in form ögelerinde kullanılma oranı(%) 12 9,5 23, 4 30 12 7 8,5 4 0 4 14 7 9 4 0 14 58 89 17 0 100 47 58 86 17 0 93 5 23, 15 Tablo 3 te sergilenen bulgular ışığında, Sergi nin %39 unu (23,5/60) ve Yeniden Sergi nin %35 lik bir bölümünü (20/57) Motif 1 in teşkil ettiği görülmektedir. Motifin muvman genelinde kullanılma oranı ise %44 tür (71,5/162). 2.2.2. Motif 2 (m2) Şekil 4. Motif 2 nin orijinal biçimi Şekil 5. Motif 2 nin farklılaştırılmış biçimleri

154 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 Tablo 4. Motif 2 nin muvman üzerine dağılımı 1. ölçü 9 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 m 2 Tablo 5. Motif 2 nin, muvmanın form ögeleri üzerine dağılımı SERGİ YENİDEN SERGİ Form ögeleri 1. tema Köprü 1 2. tema Uzatma 1 Köprü 2 GE LİŞ ME 1. tema Köprü 3 2. tema Uzatma 2 C O D A Form ögelerinin ölçü sayısı 12 9,5 23, 4 30 12 5 23, 15 m2 nin, form ögelerinde kullanıldığı ölçü sayısı m2 nin form ögelerinde kullanılma oranı(%) 3 8 0 3, 4 14 0 6 0 25 84 0 35 100 47 0 57 0 35 93 3, 14

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 155 Tablo 5 te sergilenen bulgular ışığında, Sergi nin %31 ini (18,/60) ve Yeniden Sergi nin %17 lik bir bölümünü (9,/57) Motif 2 nin teşkil ettiği görülmektedir. Motifin muvman genelinde kullanılma oranı ise %35 tir (56,5/162). 2.2.3. Motif 3 (m3) Şekil 6. Motif 3 ün orijinal biçimi Şekil 7. Motif 3 ün farklılaştırılmış biçimleri

156 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 Tablo 6. Motif 3 ün muvman üzerine dağılımı 1. ölçü 9 17 25 33 41 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 m 3 Tablo 7. Motif 3 ün, muvmanın form ögeleri üzerine dağılımı SERGİ YENİDEN SERGİ Form ögeleri 1. tema Köprü 1 2. tema Uzatma 1 Köprü 2 GE LİŞ ME 1. tema Köprü 3 2. tema Uzatma 2 C O D A Form ögelerinin ölçü sayısı 12 9,5 23, 4 30 12 5 23, 15 m3 ün, form ögelerinde kullanıldığı ölçü sayısı m3 ün form ögelerinde kullanılma oranı(%) 2 2, 0 1,5 0 9, 125 2 2, 25 0 1,5 0 17 29 0 14 0 30 17 21 0 14 0

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 157 Tablo 7 de sergilenen bulgular ışığında, Sergi nin %10 unu (6,25/60) ve Yeniden Sergi nin de %10 luk bir bölümünü (5,/57) Motif 3 ün teşkil ettiği görülmektedir. Motifin muvman genelinde kullanılma oranı ise %13 tür (21,125/162). 2.2.4. Motif 4 (m4) Şekil 8. Motif 4 ün orijinal biçimi Şekil 9. Motif 4 ün farklılaştırılmış biçimleri Tablo 8. Motif 4 ün muvman üzerine dağılımı 1. ölçü 9 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 m 4

158 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 Tablo 9. Motif 4 ün, muvmanın form ögeleri üzerine dağılımı SERGİ YENİDEN SERGİ Form ögeleri 1. tema Köprü 1 2. tema Uzatma 1 Köprü 2 GE LİŞME 1. tema Köprü 3 2. tema Uzatma 2 C O D A Form ögelerinin ölçü sayısı 12 9,5 23, 4 30 12 5 23, 15 m4 ün, form ögelerinde kullanıldığı ölçü sayısı m4 ün form ögelerinde kullanılma oranı(%) 3 0 8 0 0 7, 3 3 0 8 0 0 25 0 34 0 0 25 25 0 34 0 0 Tablo 9 da sergilenen bulgular ışığında, Sergi nin % 18 ini (11/60) ve Yeniden Sergi nin % 19 luk bir bölümünü (11/57) Motif 4 ün teşkil ettiği görülmektedir. Motifin muvman genelinde kullanılma oranı ise % 18 dir (29,3/162). 3. SONUÇ ve TARTIŞMA Ludwig van Beethoven ın Opus 14/1 piyano sonatının ilk muvmanına ilişkin olarak gerçekleştirilen analiz, bestecinin motifsel yapı anlayışına ışık tutacağına inandığımız şu önemli bulguları ortaya çıkarmaktadır: 1. Saptanan dört motif arasında, muvmanda kullanılma yüzdelerine göre ilk sırayı Motif 1 almakta (%44), bu motifi, sırasıyla Motif 2 (%35), Motif 4 (%18) ve Motif 3 (%13) izlemektedir. 2. Motif 1 i oluşturan si ve mi sesleri (Şekil 2), Motif 3 ün orijinal biçiminde de ilk ve son nota olarak karşımıza çıkmaktadır (Şekil 5). Başka bir ifadeyle, si ve mi, bu iki motifte de ortak seslerdir. Motif 3 ün diğer sesleri olan do diyez ve re diyez ise, si ve mi arasında yalnızca geçit ses işlevi taşımaktadır ve bu hâliyle ihmal edilebilir önemdedir. Şu hâlde, Motif 3 ün gerek orijinal, gerekse farklılaştırılmış biçimlerine, aslında Motif 1 in kaynaklık ettiği söylenebilir.

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 159 Şekil 10. Motif 1 ve Motif 3 ün karşılaştırılması 3. Benzer bir durum, Motif 2 ile Motif 4 arasında da söz konusudur. Bilindiği üzere, Motif 2 nin farklılaştırılmış biçimlerinden ilkini dört sekizlik nota oluşturmaktadır (Şekil 4). Beş notalı Motif 4 ün ilk dört sesi de yine sekizlik değerdedir (Şekil 7,8). Şu hâlde, Motif 2 yi, Motif 4 ün ritmik kökeni olarak yorumlamak yanlış olmayacaktır. Şekil 11. Motif 2 ile Motif 4 ün karşılaştırılması 4. Yukarıdaki açıklamalar doğrultusunda, söz konusu dört motifi, temelde ikiye indirgemek ve muvmanın tüm motifik yapılanmasını yalnızca Motif 1 ve Motif 2 ile açıklamak mümkündür. Bu durum, bizlere klâsik bir Sonat-Allegro nun karakteristik özelliği olan iki karşıt tema (duality) kavramını anımsatmaktadır: Eser, temelde iki tema ve iki motiften meydana gelmiş ve duality prensibi, - şaşırtıcı bir ustalıkla- besteci tarafından motif ortamı na uyarlanmıştır. Üstelik, bu iki motif, 47,5 ölçü boyunca üst üste kullanılmış; başka bir ifadeyle, eserin üçte birine yakın bir bölümünde duality unsuru aynı anda sergilenmiştir. 5. Eserin 22.-23. ölçülerinde 2. temanın başladığı ve söz konusu temanın ilk beş notasını da Motif 4 ün oluşturduğu bilinmektedir. Ancak bu, Motif 4 ün ilk kullanımı değildir; söz konusu motife, daha ilk temanın sergilenmekte olduğu 9.- 10. ve 11.-12. ölçülerde de rastlanmaktadır. Henüz sergilenmemiş bir temaya ilişkin bir ipucu olarak değerlendirilebilecek bu ilginç nokta, eserin birbirinden farklı karaktere sahip iki teması arasında âdeta gizli bir bağlantı olarak yorumlanabilir.

160 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 4. EK: Motiflerin Nota Üzerinde Gösterimi

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 161

162 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163

G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 163

164 G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 KAYNAKLAR Beethoven, L. v., Klaviersonaten-Band I, München, 1980, G. Henle Verlag. Rosen, C., Sonata Forms, New York, 1988, W. W. Norton and Company Inc. Stein, L., Structure and Style The Study and Analysis of Musical Forms, 1979, Summy-Birchard Inc. Tovey, D. F., A Companion to Beethoven s Pianoforte Sonatas, London, 1988, The Associated Board of The Royal Schools of Music. Walton, C. W., Basic Forms in Music, New York, 1974, Alfred Publishing Co., Inc. White, J. D., Comprehensive Musical Analysis, Florida, 1994, The Scarecrow Press, Inc.