Hazırlama Komisyonu. Abdullah YILMAZ Müdür Yardımcısı. Büşra ÇAKAL Psikolojik Danışman. Hande BURAL. Psikolojik Danışman.

Benzer belgeler
1. Dede Korkut Hikayeleri (İlköğretim İçin Uyarlama) 2. Mevlana nın Mesnevisinden Seçme Hikayeler. (İlköğretim Çocukları İçin Seçme Hikayeler)

T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

KPSS KONU ANLATIMI. Web: Mail:

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI KİRAMİ REFİA ALEMDAROĞLU ANADOLU LİSESİ

Hazırlama Komisyonu. Abdullah YILMAZ Müdür Yardımcısı. Büşra ÇAKAL Psikolojik Danışman. Hande BURAL. Psikolojik Danışman.

E Y L Ü L Ders Yılı nın Başlaması Tören/Program Komisyonu 08:30

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI YILDIRIM BEYAZIT MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

İLKOKUL REHBERLİK AJANDASI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Hazırlama Komisyonu. Abdullah YILMAZ Müdür Yardımcısı. Büşra ÇAKAL Psikolojik Danışman. Hande BURAL. Psikolojik Danışman.

İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN 100 TEMEL ESER (15/07/2005)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ (OKUL) I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK AJANDASI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Yapılan çalışmalar Eylül Haziran Yapılan çalışmalar Eylül Ekim Yapılan çalışmalar. Öncelik haritası. Yapılan Çalışmalar

İLKÖĞRETİM YÜZ TEMEL ESERİN TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ TEMALAR AÇISINDAN ANALİZİ

ORTAÖĞRETİM REHBERLİK AJANDASI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

ÖZEL ABC İLKOKULU VE ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ VE ETKİNLİK TAKVİMİ EYLÜL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü GENELGE NO: 2006/26

8. OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ÖRGÜTLENMESİ. Abdullah ATLİ

T.C BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI HÜVİYET BEKİR İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ETKİNLİKLER KATALOĞU

Bireysel Planlama. Müdahele Hizmetleri

GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

Eylül Ayı tatil olduğundan sadece planlama ve koordinasyon çalışmalarına yer verilmiştir.

T.C. Kaymakamlığı. Milli Eğitim Müdürlüğü...Lisesi BİRESELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI DOSYASI. ÖĞRENCİNİN Doğum Tarihi Numarası Ev Telefonu

ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI TARİH KONU SORUMLU

MEB ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK ve DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. EDİRNE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ

T.C TUNCELİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI Toroslar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Çağdaşkent Anadolu Lisesi EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C OVACIK KAYMAKAMLIĞI YEŞİLYAZI İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İDARİ ÇALIŞMA PROGRAMI

KURBAN BAYRAMI TATİLİ

ÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİM

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU VE ORTAOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI

S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Öğretmenlerinin Göreve Başlamaları 02 Eylül

T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı

Dr. Sedat- Dr. Melahat Baran Ortaokulu REHBERLİ K SERVİSİ

T.C. ESKİŞEHİR VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ

T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

71 - EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ŞERİFE BACI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ KURUL VE KOMİSYON GÖREV DAĞILIM LİSTESİ

T.C TUNCELİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM YILI ÇALIġMA TAKVĠMĠ

İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PROGRAMI YAPILMASI PLANLANAN UYGULAMALAR

TED KONYA KOLEJİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA 2013

T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

TED ANTALYA KOLEJİ. Özel İlkokulu-Ortaokulu ve Lisesi

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ

T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

ORHANGAZİ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM KURUMU SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI

BALKANLAR KOLEJİ ANADOLU LİSESİ & PENDİK ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ

Eylül Pazartesi / Monday Salı / Tuesday Çarşamba / Wednesday Perşembe / Thursday Cuma / Friday Cumartesi / Saturday Pazar / Sunday

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR YILLIK ÇALIŞMA PlanI

TERCİH DANIŞMANLIĞI KILAVUZU

T.C. OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİM-ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL SIR. YAPILACAK FAALİYETLER

REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜT VE PERSONEL PROF. DR. SERAP NAZLI

Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

DÖNEM SONU İTİBARİYLE YAPILMASI GEREKENLER

SINIF REHBERLİK PLANLARI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

MERSİN İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ

Yüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?

TARİHİ ADI OCAK. 10 Ocak Gazeteciler Günü ŞUBAT. 19 Şubat Milli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü. 28 Şubat Sivil Savunma Günü MART. 1-7 Mart Deprem Haftası

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

KARŞIYAKA ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM KURUMU SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI. Öğretim Yılı: 2018/2019

TERCİH DANIŞMANLIĞI KOMİSYONLARI KILAVUZU

Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

BT Rehber Öğretmenliği 1. Dönem Görevlendirmeleri (Müracaatlar, Valilik onayı ve görevlendirilenlerin ilçe ve okullara duyurulması)

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI ORTAOKULU 5.SINIFLAR KİTAP VE KIRTASİYE LİSTESİDİR.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

DESTEK EĞİTİM ODASI HAKKINDA BİLİNMESİ GEREKENLER

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA-2011

31 Ağustos 2017 Perşembe günü başlar. 04 Eylül 2017 Pazartesi günü akşamı sona erer. 3 Öğretmenlerin Göreve Başlaması 05 Eylül 2017 Salı

T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü

BAŞKENT ÜNİVERSİTE- Sİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI AKADEMİK ÇALIŞMA TAKVİ- ORTAOKUL

KURBAN BAYRAMI (24-27 EYLÜL)

2-Komisyon üyelerimizce İlkokullar için 10, Ortaokullar için 10, Liseler için 10 Veliler için 10 kitap belirlenmiştir.

TURGUTLU LİSESİ (ANADOLU) MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ ÇALIŞMA PLANI

MENEMEN HALDUN KOŞAY ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL GELİŞİM PLANI

OKUL KADEMELERİNE GÖRE GELİŞİMSEL REHBERLİK. Prof. Dr. Serap NAZLI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI CEMİL NARDALI İLKOKULU

SINIF REHBERLİK PLANLARI

Transkript:

Hazırlama Komisyonu Abdullah YILMAZ Müdür Yardımcısı Büşra ÇAKAL Psikolojik Danışman Hande BURAL Psikolojik Danışman Alper KAMA Psikolojik Danışman TASARIM: ERDAL SOYDAŞ ın katkıları ile yapılmıştır.

Okul Müdürü Rehberlik Ajandası, sizin Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile ilgili çalışmalara liderlik edebilmenize, çalışmaları izleyebilmenize, değerlendirebilmenize katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Değerli Meslektaşım, İnsan güçlü ve değerli bir varlıktır. Bireyin sahip olduğu gücü kullanmasını ve bu gücü geliştirmesini sağlamak rehberliğin en önemli amaçlarından biridir. Dünyada herkesin bir yeri vardır. Bireyin güç şartlar altında da olsa yerini bulabilmesi, lâyık olduğu kişiliğe bürünebilmesi rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetlerinin etkin ve verimli biçimde sunulması ile mümkün olabilmektedir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde, özellikle sorunun oluşmamasına yönelik gelişimsel, koruyucu yaklaşım esastır. Bir problemi ortaya çıkmadan önce önlemenin hem okul ortamı, hem de toplum için önemli katkıları söz konusudur. Bireylerin hayatlarının her döneminde başarmaları gereken bir takım gelişim görevleri vardır. Bireylere verilecek rehberlik yardımının amacı bu gelişim görevlerini başarıyla tamamlamalarını kolaylaştırmak ve desteklemektir. Bireyin gelişimsel ihtiyaçlarını ön plana alan ve öğrencilerin içinde bulundukları dönemlerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik hazırlanan İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı ve Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programı nın titizlikle uygulanması gerekmektedir. Okul rehberlik programının sistematik ve etkili bir şekilde uygulanabilmesi danışmanların, öğretmenlerin,, anne-babaların, öğrencilerin ve özellikle siz yöneticilerin anlayış ve iş birliğini gerektirir. Herkes kendi saygın rolünü bilmeli ve üstlendiği rolün gereğini yerine getirmelidir. Hüseyin ÇETİN Kurum Müdürü

OKUL MÜDÜRÜ REHBERLİK AJANDASI Adı Soyadı : Okulu : Derslik Sayısı : Öğretmen Sayısı : Öğrenci Sayıları Anasınıfı kız erkek toplam 1.Sınıf kız erkek toplam 2.Sınıf kız erkek toplam 3.Sınıf kız erkek toplam 4.Sınıf kız erkek toplam Toplam

İLETİŞİM Önemli Telefonlar Milli Eğitim Bakanlığı 0 312 419 14 10 Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı 0 312 422 55 00 Özel Eğ. ve Rehb. Hizm. Genel Md. 0 312 212 76 18 Yozgat Valiliği 0 354 212 10 10 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 0 354 212 27 27 Sorgun Kaymakamlığı 0 354 415 10 10 Sorgun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 0 354 415 10 68 Sorgun Belediyesi 0 354 415 12 36 AMATEM 0 312 395 95 95 Sorgun Devlet Hastanesi 0 354 415 12 15 SHÇEK (Genel Müdürlük) 0 312 310 24 60 SHÇEK (İl Müdürlüğü) 0 354 212 10 47 Sorgun İlçe Emniyet Müdürlüğü 0 354 415 10 37 Savcılık 0 354 415 13 19 UNICEF Türkiye Temsilciliği 0 312 454 10 00 RTÜK 178 Jandarma 156 Polis 155 Sıhhi İmdat 112 Kan Merkezi 173.......

EĞİTİM KADROSU MÜDÜR YARDIMCILARI Adı Soyadı Görevi Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ Adı Soyadı Telefon E-Posta..... @..... @

EĞİTİM KADROSU SINIF VE BRANŞ ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ SINIF ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ SINIF ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ SINIF ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @

EĞİTİM KADROSU SINIF ÖĞRETMENİ Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @..... @ İNGİLİZCE Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @ DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK B. Adı Soyadı Şube Telefon E-Posta..... @..... @..... @ YARDIMCI HİZMETLER Adı Soyadı Görevi Telefon E-Posta..... @..... @..... @..... @

İYİ BİR ÖĞRETMEN Daima öğrencilerinde iyi şeyleri görür. Öğrencilerini asla eleştirmez ve kınamaz. Sorumluk ve dürüstlükle çalışır. Öğrencilerin ihtiyaç ve isteklerini anlar. Her dersini eğlenceli hale getirmeye çalışır. Dinlemek ve duymak için zaman ayırır. Her zaman geribildirim verir. Öğrencilerin kişilik gelişimini destekler. Yeni ve heyecan verici aktiviteler geliştirir. Her öğrenciyi öğrenme sürecine dâhil eder. Küçük başarıları fark eder ve yüceltir. Öğrenme için öğrenci ile ilgili amaçlar sunar. Öğrencilere doğru yaptıkları şeyleri söyler. Öğrencilerini tanır, onlardan yetenekleri ölçüsünde şeyler bekler. Her öğrencinin önemli olduğunu kabul eder ve hissettirir. Dersini planlamak ve hazırlanmak için zaman ayırır.

Kitap Okumak Günümüzde bir kitabı kaç kişinin okuduğunu, baskı sayısından yola çıkarak hesaplamak mümkün olabilir. Acaba kitapların elyazması olduğu, çoğunun ikinci nüshasının bile olmadığı dönemlerde kitap okuma alışkanlığı ne düzeyde idi? Osmanlı da okuma lar özellikle 18. yüzyılda bir şehir eğlencesine dönüşüp yaygınlaşmıştır. Kitaplar genellikle yâran adını verdikleri dost meclislerinde yüksek sesle okunurmuş. Bazen bir kahvehanede, pazar yerinde ya da dükkanlarda toplanılıyor; bazen de çok spesifik adreslerde. Yani kitap okumak için toplanılan yerler kamusal ya da özel mekân olabiliyor. Bu kıraat sırasında eserlerin üzerine yazdıkları arasında; nerede toplandıkları, meclise kimlerin katıldığı, kitabı beğenip beğenmedikleri gibi pek çok konuda not tutuluyor. Herkes bu okumalara katılabiliyor. Kitapların üzerine düşülen notlarda kadıların da, sandalcılar kethüdasının da, kahvecinin de vilayet ayanının da okumalara katıldığı görülüyor. Okuyanların ve dinleyenlerin isimlerinin kitaplara yazılması, nasıl bir kitle tarafından okunduğunu görebilmemiz açısından önemli. Çünkü bu notlardan anlaşılıyor ki, halk arasında dolaşan bir kitap saraya da girebiliyor. Kitabın kaç kez okunduğu, okunma tarihleri, katılan kişi sayıları not düşülüyor. Buradan kitabın en az kaç kişi tarafından okunduğu bilgisine ulaşılabilir. Örneğin 22 kez okunan bir kitapta okuma sırasında görüş belirten 30 kişinin adı not edilmişse, bu kitap en az 600 kişi tarafından okunmuştur denilebilir. Kitabı yazan da okuyan da dua istiyor "Parası çok olanlar camiler yaptırıyor. Üzerlerindeki kitabelere isimlerini yazdırıyor. Görenler dua göndersin diye. Fakat âlimlerin hazinesi ilimleridir. Biz de bu hikâyeleri duyduk ve yazdık ki hem okuyan hem dinleyen bir hayır duası göndersin, ismimizi ansın." Yani kitapları yazmalarındaki amaç isimlerinin anılması ve dua alabilmek. Bir de ibret vermek istiyorlar. Mesela bir kitapta da, "Gör bak alemde neler olmuş. İnsan olanın başına her şey gelebiliyor. Sen de gör, bu hatalara düşme." diyor Yrd. Doç. Tülün Değirmenci nin (Sanat tarihçisi) Bir kitabı kaç kişi okur? Osmanlı'da okurlar ve okuma biçimleri üzerine bazı gözlemler" makalesinden alınmıştır. Lagari kendisinin yaptığı füze sayesinde yerden semaya yaklaşık 200 metre uçmayı başarmış, bu başarısından ötürü Osmanlı tarihinde ilk uzay araştırmacısı olarak anılmıştır. Sultan Abdülaziz Jules Verne ne yazdığı mektupta onun düşüncelerini övmüş, her zaman yanında yer alacağını belirtmiştir. Osmanlı da ilk kez bir füzeyle havalanan Lagari Hasan Çelebi nin öyküsüne de bu mektupta kısaca değinmiştir. Jules Verne nin uzay araştırmaları yapma fikrine en büyük maddi destek İstanbul dan gelmiştir. Bunda okuma ya önem veren bir toplum olmanın rolü var mıdır?

1. Dede Korkut Hikayeleri (İlköğretim İçin Uyarlama) 2. Mevlana'nın Mesnevisinden Seçme Hikayeler (İlköğretim Çocukları İçin Seçme Hikayeler) 3. Vatan Yahut Silistre (Namık Kemal) 4. Ömer'in Çocukluğu (Muallim Naci) 5. Falaka (Ahmet Rasim) 6. Gulyabani (Hüseyin Rahmi Gürpınar) 7. Şermin (Tevfik Fikret) 8. Tiryaki Sözleri (Cenap Şahabettin) 9. Mehmet Akif Ersoy dan Seçmeler 10. Altın Işık (Ziya Gökalp) 11. Yalnız Efe (Ömer Seyrettin) 12. Çocuk Şiirleri (İbrahim Alaaddin Gövsa) 13. Miskinler Tekkesi (Reşat Nuri Güntekin) 14. Tanrı Misafiri (Reşat Nuri Güntekin) 15. Hep O Şarkı (Yakup Kadri Karaosmanoğlu) 16. Peri Kızı ile Çoban Hikayesi (Orhan Seyfi Orhon) 17. Uluç Reis (Halikarnas Balıkçısı-Cevat Şakir Kabaağaçlı) 18. Damla Damla (Ruşen Eşref Ünaydın) 19. Bağrıyanık Ömer (Mahmut Yesari) 20. Domaniç Dağlarının Yolcusu (Şukufe Nihal) 21. Evvel Zaman İçinde (Eflatun Cem Güney) 22. Bir Gemi Yelken Açtı (Ali Mümtaz Arolat) 23. Akın (Faruk Nafiz Çamlıbel) 24. Havaya Uçan At (Peyami Safa) 25. Koçyiğit Köroğlu (Ahmet Kutsi Tecer) 26. Benim Küçük Dostlarım (Halide Nusret Zorlutuna) 27. Sevdalı Bulut (Nazım Hikmet) 28. Kuklacı (Kemalettin Tuğcu) 29. Yer Altında Bir Şehir (Kemalettin Tuğcu) 30. Arif Nihat Asya'dan Seçme Şiirler (Arif Nihat Asya) 31. Necip Fazıl Kısakürek ten Seçmeler 32. Sait Faik Abasıyanık'tan Seçme Hikayeler (Sait Faik Abasıyanık) 33. Vatan Toprağı (Mükerrem Kamil Su) 34. Az Gittik Uz Gittik (Pertev Naili Boratav) 35. Çocuklara Şiirler (Vehbi Cem Aşkun) 36. 87 Oğuz (Rakım Çalapala) 37. Yonca Kız (Kemal Bilbaşar) 38. Bitmeyen Gece (Mithat Enç) 39. Halime Kaptan (Rıfat Ilgaz) 40. Gümüş Kanat (Cahit Uçuk) 41. Barbaros Hayrettin Geliyor (Feridun Fazıl Tülbentçi) 42. Eşref Saati (Şevket Rado) 43. Nasreddin Hoca Hikayeleri (Orhan Veli) 44. İnci'nin Maceraları (Orhan Kemal) 45. Allı ile Fırfırı (Oğuz Tansel) 46. Keloğlan Masalları (Tahir Alangu) 47. Billur Köşk Masalları (Tahir Alangu) 48. Osmancık (Tarık Buğra) 49. Balım Kız Dalım Oğul (Ceyhun Atuf Kansu) 50. Cumhuriyet Öncesi Yazarlardan Çocuklara Hikayeler (Mehmet Seyda) 51. Gururlu Peri (Mehmet Seyda) 52. Üç Minik Serçem (Necati Cumalı) 53. Memleket Şiirleri Antolojisi (Osman Atilla 54. Ülkemin Efsaneleri (İbrahim Zeki Burdurlu) 55. Aldı Sözü Anadolu (Mehmet Önder) 56. Göl Çocukları (İbrahim Örs) 57. Ötleğen Kuşu (Halil Karagöz) 58. Aritmetik İyi Kuşlar Pekiyi (Cemal Süreya) 59. Arılar Ordusu (Bekir Yıldız) 60. Yankılı Kayalar (Yılmaz Boyunağa) 61. Yürekdede ile Padişah (Cahit Zarifoğlu) 62. Serçe Kuş (Cahit Zarifoğlu) 63. Bir Küçük Osmancık Vardı (Hasan Nail Canat) 64. Tekerlemeler 65. Türkçede Deyimler 66. Türk Atasözlerinden Seçmeler 67. Türk Bilmecelerinden Seçmeler 68. Türk Ninnilerinden Seçmeler 69. Türkülerden Seçmeler 70. Türk Manilerinden Seçmeler 71. Karagöz ile Hacivat (İlköğretim İçin Seçme Hikâyeler) 72. Şeker PortakaIı (Jose Mauro de Vasconcelos) 73. 0liver Twist (Charles Dickens) 74. Alice Harikalar Ülkesinde (Lewis Carrol) 75. Gülliver'in Gezileri (Swift) 76. Define Adası (Robert Louis Stevenson) 77. Robin Hood (Howard Pyle) 78. Tom Sawyer (Mark Twain) 79. Ezop Masalları 80. Andersen Masalları I-II 81. Üç Silahşörler (Alexander Dumas) 82. La Fontaine'den Seçmeler (La Fontaine) 83. Pinokyo (Carlo Collodi) 84. 80 Günde Devr-i Alem (Jules Verne) 85. İnci (John Steinbeck) 86. Beyaz Yele (Rene Guillot) 87. Peter Pan (James Matthew Barrie) 88. Uçan Sınıf (Erich Kastner) 89. Yağmur Yağdıran Kedi (Marcel Ayme) 90. Ölümsüz Aile (Natalie Babbitt) 91. Yaşlı Adam ve Deniz (Ernest Hemingway) 92. Mutlu Prens (Oscar Wilde) 93. Şamatalı Köy (Astrid Lindgren) 94. Momo (Michael Ende) 95. Heidi (Johanna Styri) 96. İnsan Ne ile Yaşar (Leo Tolstoy) 97. Sol Ayağım (Christy Brown) 98. Hikayeler (Anton Çehov) 99. Değirmenimden Mektuplar (Alfonse Daudet) 100. Pollyanna (Elaanor Porter)

ÖNEMLİ GÜNLER Çalışmalar ve Toplantılar Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yürütme Komisyonu 1. Dönem Toplantısı Tarih:. / /2016 / 09 / 2011 2012 Saat: Yıllık Planın Hazırlanması ve RAM a Gönderilmesi Tarih:. / / /2016 09 / 2011 Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması 1. Toplantı Tarih:. / /./2016 10 / 2011 Saat: Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planının İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Gönderilmesi Tarih:. / /./2016 10 / 2011 Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması 2. Toplantı Tarih:. /./2016 / 12 / 2011 Saat: Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Yapılan Çalışmalarla İlgili Raporun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Gönderilmesi Tarih:. / /./2016 12 / 2011 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yürütme Komisyonu 2. Dönem Toplantısı Tarih:. / /../2017 02 / 2012 Saat: Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması 3. Toplantı Tarih:. / / /2017 05 / 2012 Saat: Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı Çerçevesinde Yapılan Çalışmalarla İlgili Raporun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Gönderilmesi Tarih:. / / /2017 06 / 2012 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yürütme Komisyonu Yıl Sonu Toplantısı Tarih:. / /../2017 06 / 2012 Saat: RPDH Yıl Sonu Çalışma Raporunun MEBBİS RAM Modülüne Girilmesi Tarih:. / /../2017 06 / 2012

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR OCAK Ocak ayının 2. haftası Enerji Tasarrufu Haftası ŞUBAT Şubat Ayının Son Haftası Vergi Haftası 28 Şubat Sivil Savunma Günü MART Mart ayının ilk haftası Girişimcilik Haftası Mart ayının ilk haftası Yeşilay Haftası 8 Mart Dünya Kadınlar Günü 8-14 Mart Bilim ve Teknoloji Haftası 12 Mart İstiklâl Marşı nın Kabulü ve M. Âkif Ersoy u Anma Günü 15-21 Mart Tüketiciyi Koruma Haftası 18 Mart Şehitler Günü 18-24 Mart Yaşlılar Haftası 21 Mart Nevruz gününü içine alan hafta Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası 21-26 Mart Orman Haftası 27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü Mart ayının son pazartesi günü Kütüphaneler Haftası NİSAN 15-22 Nisan Turizm Haftası 23 Nisan gününü içine alan hafta Dünya Kitap Günü Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta Kütüphaneler Haftası MAYIS Mayıs Ayının İlk Haftası Bilişim Haftası Mayıs Ayının İlk Haftası Trafik ve İlk Yardım Haftası Mayıs Ayının II. Haftası Vakıflar Haftası Mayıs ayının 2. Pazar günü Anneler Günü 10-16 Mayıs Engelliler Haftası 18-24 Mayıs Müzeler Haftası 25 Mayıs Etik Günü HAZİRAN Haziran Ayının 2. Haftası Çevre Koruma Haftası 3. Pazar Babalar Günü EYLÜL 19 Eylül Gaziler Günü Eylül ayının 3. Haftası İlköğretim Haftası İlköğretim Haftasının Son Günü Öğrenciler Günü Eylül Ayının Son Haftası Demiryolları Haftası

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR EKİM 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü 8 Ekim -12 Ekim Ahilik Kültür Haftası 24 Ekim Birleşmiş Milletler Günü 29 Ekim - 4 Kasım Kızılay Haftası KASIM 2-8 Kasım Lösemili Çocuklar Haftası 3-9 Kasım Organ Bağışı ve Nakli Haftası 12 Kasım Afet Eğitimi Hazırlık Günü 10-16 Kasım Atatürk Haftası 20 Kasım Dünya Felsefe günü 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü 24 Kasım Öğretmenler Günü ARALIK 1 Aralık Dünya AIDS Günü 10 Aralık gününü içine alan hafta İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası 12-18 Aralık Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası Mahalli Kurtuluş Günleri ve Atatürk Günleri ile Tarihi Günler (Gerçekleştiği tarihlerde)

Kültür ve Edebiyat Kulübü Yayın ve İletişim Kulübü Müzik Kulübü Resim/Görsel Sanatlar Kulubü Bilişim ve İnternet Kulübü Halk Oyunları Kulübü Tiyatro Kulübü Kütüphanecilik Kulübü Sivil Savunma Kulübü Gezi,Tanıtma ve Turizm Kulübü Çevre Koruma Kulübü Satranç Kulübü Hayvanları Sevme ve Koruma Kulübü Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma Kulübü Çocuk Esirgeme Kulübü Kızılay Kulübü Sağlık, Temizlik,Beslenme ve Yeşilay Kulübü Spor Kulübü Havacılık Kulubü Bilim-Fen ve Teknoloji Kulübü Fotoğrafçılık Kulübü Trafik Güvenliği ve İlkyardım Kulübü Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma ve Okul Müzesi Kulübü İzcilik Kulübü Bilinçli Tüketici Kulübü Kooperatifçilik Kulubü Meslek Tanıtma Kulübü Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık Kulübü Engellilerle Dayanışma Kulübü Yeşili Koruma Kulübü Çocuk Hakları Kulübü Felsefe veya Düşünce Eğitimi Kulübü.. Kulübü.. Kulübü.. Kulübü SOSYAL KULÜPLER DANIŞMAN

KOMİSYONLAR KURULLAR Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Okul Müdürü Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen 1.Sınıf Öğretmeni 2.Sınıf Öğretmeni 3.Sınıf Öğretmeni 4.Sınıf Öğretmeni Disiplin Kurulu Temsilcisi Okul Aile Birliği Temsilcisi Okul Öğrenci Meclisi Başkanı..................... Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonu (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 45) Her eğitim-öğretim kurumunda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin plânlanması, eş güdümün ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur. Komisyon, ders yılında birinci ve ikinci dönemin başladığı ilk ay ile ders yılının tamamlandığı son ay içerisinde olmak üzere, yılda en az üç defa toplanır. Ayrıca ders yılı içinde gerektiğinde okul müdürünün uygun gördüğü tarihlerde de toplanabilir. Rehberlik ve psikolojik danışma servisindeki psikolojik danışmanlar bu komisyonun sürekli üyesidir. Diğer üyeler her ders yılı başında öğretmenler kurulunda yeniden belirlenir.

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonunun Görevleri (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 46) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar : a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır. Not Her saygın yaşantının temelinde ona şekil vermiş ilkeler vardır. G.H.Lorimer 3

KOMİSYONLAR KURULLAR Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Okul Çalışma Ekibi Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğretmen Okul Aile Birliği Başkanı Öğrenci Temsilcisi.... Okul Müdürlüğünün Görevleri (MEB Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı) a. Okul müdürünün başkanlığında, bir müdür yardımcısı, bir rehber öğretmen, bir öğretmen, bir öğrenci temsilcisi ve okul aile birliği başkanının yer aldığı okul çalışma ekibinin oluşturulması, okul personelinin konuyla ilgili görev ve sorumluluklarının tanımlanması, b. Okul düzeyinde uygulanacak Okul Eylem Plânının hazırlanması ve bu plânın ilçe milli eğitim müdürlüğüne gönderilmesi, c. Okul Eylem Plânının geliştirilmesi ve uygulanmasında, okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi, şube, branş ve zümre öğretmenleri, yönetim, öğrenci temsilciliği ve okul- aile birliği arasında gerekli koordinasyonun sağlanması, d. İlçe milli eğitim müdürlüğünün eş güdümünde sağlık, sosyal hizmet, emniyet, üniversite, sivil toplum kuruluşları, eğitim sendikaları gibi birim, kurum ve kuruluşların desteklerinin alınması, e. İl/İlçe eylem plânları çerçevesinde okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi-rehberlik ve araştırma merkezi ile koordineli olarak okulda programların yürütülmesine uygun ortam sağlanması, personelin görevlendirilmesi, toplantıların düzenlenmesihususlarında her türlü kolaylığın sağlanması, f. Şiddete neden olabilecek risk faktörlerinin, okuldaki akran ilişkilerinin ve çevre ilişkilerinin dikkate alınarak belirlenmesi ve bu faktörleri ve/veya etkileri en aza indirecek tedbirlerin alınması, g. Öğretmenler, öğrenciler ve ailelerin psikososyal olarak gelişimlerine yönelik hazırlanan rehberlik ve temel önleme programları, diğer rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, sosyal etkinlikler, spor ve serbest zaman etkinliklerini bütünleştirerek okuldaolumlu psikolojik ortamın oluşturulması, h. Şiddet, zorbalık ve saldırganlığın sıklıkla ortaya çıktığı; pansiyon, okul/kurum bahçesi, kantin, atölye, laboratuar, yemekhane, tuvaletler, okul/kurumun eklentileri, okul servis araçlarının bekleme yerlerinde ve yöneticilerin bulunmadığı diğer birimlerde kontrolün sağlanması. i. Öğrencilerin birbirlerine isim taktıklarını, kendi aralarında gruplaşıp bazılarını dışladıklarını, birbirlerine kırıcı davrandıklarını, fiziksel olarak incittiklerini, aileden ve sosyal unsurlardan dolayı olumsuz yaşantılarını tespit ettiğinde, ya da sorunu fark ettiğinde, gecikmeden psiko-sosyal ve eğitsel destek almalarını sağlaması. j. Okul içinde eylem plânı kapsamında yapılan çalışmaların değerlendirilmesi, değerlendirme sonuçlarını uygulamada karşılaşılan sorunlar ve öneriler ile birlikte Aralık ve Haziran ayında milli eğitim müdürlüğüne gönderilmesi.

KOMİSYONLAR KURULLAR Sosyal Etkinlikler Kurulu (MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği) Müdür Yardımcısı Danışman Öğretmen Kulüp Temsilcisi Öğrenci Kulüp Temsilcisi Öğrenci Veli Veli...... Not En önemli olan şeyler asla en önemsiz olanların insafına bırakılmamalıdır. Goethe

Değerler Eğitimi Komisyonu KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Edebiyat / Türkçe Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni....... UYGULAMA PROGRAMI DEĞERLER Doğayı Korumak Temizlik Engellilere Saygı Kitaba ve Kütüphanelere Değer Vermek Sorumluluk Şefkat ve Merhamet AY Ekim Kasım Aralık Mart Nisan Mayıs Not İnsanı yaşat ki devlet yaşasın! Şeyh Edebali

KOMİSYONLAR KURULLAR BEP GELİŞTİRME BİRİMİ. hafta AÇIKLAMALAR Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler BEP Biriminin üyesidir. Öğrencinin performansı belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı yapılması gerektiği BEP toplantısında BEP Birimince karara bağlanmalıdır. Öğrencinin ihtiyaç duyduğu derslerden BEP Planı hazırlanır. BEP Dosyasının saklanmasından BEP Ekibi Başkanı ve Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeninin sorumludur. Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, alanı (dersi) ile ilgili performans almalıdır. Bu dosyadaki Eğitsel Performans Formu fotokopi ile çoğaltılarak öğrencinin dersine giren öğretmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı düzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili düzenlenen Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Formu fotokopi ile çoğaltılarak ilgili ders öğretmenlerine verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. Öğrencinin yer değiştirmelerinde BEP dosyasını öğrencinin nakil gittiği okul/kuruma gönderin. Kurumda dosyanın bir özetini bulundurun. BEP Dosyası ve örnekleri için http://www.sorgunram.gov.tr/ozelegitim.html adresine bakabilirsiniz.

Kaynaştırma Öğrencileri BEP Takip Tablosu Şablonunun word formatı için http://www.sorgunram.gov.tr/ozelegitim.html adresine bakabilirsiniz. BU TABLONUN DÖNEM BAŞINDA VE DÖNEM İÇERİSİNDE YENİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ EKLENDİĞİNDE BİR ÜST YAZI İLE RAM A GÖNDERİLMESİ YASAL GEREKLİLİKTİR.

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Rehberlik Panoları Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğrenci Temsilcisi........ A-DÜZENLENMESİ: 1- Öğrencilerin rahat bir şekilde görebileceği ve öğrencilerin en fazla uğradığı yere kurulması. 2- Eğitim-Öğretimin başladığı ay okullarımızda toplanan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu nda Düzenleme Ekibi nin oluşturulması ve okul rehber öğretmeninin (okul rehber öğretmeni olmayan okullarda rehberlik hizmetlerinden sorumlu müdür yardımcısı) ve okul öğrenci temsilcisinin mutlaka bulunması. 3- Okul Rehberlik Panosunun en az 100x150 cm ebatlarında olması. B- İÇERİĞİ: Okul Rehberlik Panosunda Eğitsel, Mesleki ve Kişisel Rehberlik alanları konularını içeren bilgiler bulunmalıdır.bulunması gereken rehberlik hizmet alanları aşağıda çıkarılmış olup; okulun koşulları doğrultusunda farklı konularda da bilgilendirme yapılabilir. 1- Eğitsel Rehberlik: a- Verimli ders çalışma yöntemleri. b- Etkili öğrenme ve çalışma yöntemleri. c- Öğrenmeyi öğrenme. d- Sınıf yönetimi. e- Boş zamanları değerlendirme. f- Çevre ve toplum bilincini geliştirme. g- İnsan hakları. h- Sınav kaygısı. 2- Mesleki Rehberlik a-ilköğretimde Ortaöğretime Geçiş Sistemi ve Ortaöğretimde ÖSYS hakkında bilgilendirme. b- Meslekleri tanıtma. c- Üst Öğrenim Kurumlarını tanıtma. d-meslek seçimini etkileyen faktörler 3- Kişisel Rehberlik: a- Hayata yönelik güzel sözler ve hikayeler. b- Etkili iletişim becerileri. c- Öz disiplini geliştirme d- Gelişim dönemleri ve sorunları ( ergenlik dönemi v.b.) e- Güncel konular ( gazete, dergi, internet, v.b. haberler ve yazılar ). C-GÜNCELLENMESİ Eğitim-Öğretimin başladığı ay okullarımızda toplanan Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu nca oluşturulan Düzenleme Ekibi tarafından okul rehberlik ve psikolojik danışma programı yla paralellik sağlanarak her ayın ilk iş günü güncellenmesi yapılmalıdır.

KOMİSYONLAR KURULLAR Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu (MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği) Müdür Baş Yardımcısı... Sınıf Öğretmeni (Asıl Üye).. Sınıf Rehber Öğretmeni (Asıl Üye).. Sınıf Öğretmeni (Yedek Üye).. Sınıf Rehber Öğretmeni (Yedek Üye) Rehber Öğretmen... Okul Aile Birliği Başkanı. Öğrenci Meclisi Başkanı

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Seçim Kurulu (MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi) Öğretmen Öğrenci (Asıl Üye) Öğrenci (Asıl Üye) Öğrenci (Yedek Üye) Öğrenci (Yedek Üye)...... Sandık Kurulu (MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi) Öğretmen Öğrenci (Asıl Üye) Öğrenci (Asıl Üye) Öğrenci (Asıl Üye) Öğrenci (Yedek Üye) Öğrenci (Yedek Üye) Öğrenci (Yedek Üye)............. Okul Öğrenci Meclisi (MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi) Başkan Temsilci Temsilci Temsilci Temsilci Temsilci Temsilci Temsilci Temsilci...............

KOMİSYONLAR KURULLAR Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu (MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği) Başkan Başkan Yardımcısı Muhasip Üye Sekreter Üye Üye Üye............ Okul Aile Birliği Denetim Kurulu Üye Üye Üye Üye (Yedek) Üye (Yedek) Üye (Yedek)...... TOPLANTILAR Tarih:. /. / 2016 Saat:. Tarih:. /. / 2016 Saat:. Tarih:. /. / 2016 Saat:. Tarih:. /. / 2017 Saat:

Devrin birinde namı tüm dünyayı sarmış hünerli bir bahçıvan varmış. Onun emek verdiği bahçelerden sağlıklı çiçekler âdeta fışkırır, ağaçlar gökyüzüne ulaşmak için birbirleriyle yarışırmış. Günün birinde torunu bahçıvana, nasıl bu kadar güzel çiçekler yetiştirebildiğini, onun çiçeklerinin neden kimseninkilere benzemediğini sormuş. Bahçıvan şöyle demiş: Bir zamanlar genç bir çırakken ustam beni bir bahçeye soktu. Bahçenin her tarafını otlar bürümüş, ortalıkta görünen tek tük bitkiyi de böcekler sarmıştı. Bu görüntüye rağmen ustam dedi ki: Eğer bakmayı bilirsen burası dünyanın en güzel bahçesi olur. Şimdi çalışmaya başla ve bu bahçeyi cennet bahçesi yap! Bir hevesle çalışmaya başladım. Otları ellerimle yoldum. Zararlı böcekleri yapraklardan tek tek temizledim. Toprağa tohumları serdim. Zamanla onlar filizlediler. Aradan biraz zaman geçince bahçem bir şeye benzemeye başladı. Ama zararlı otlar ben ne kadar yolsam da gene çıkıyor, böcekler illa bir dala musallat oluyordu. Artık o kadar usanmıştım ki bu işi bırakmayı bile düşünmeye başlamıştım. Ustamı çağırdım ve ona bu işin beni çok yorduğunu söyledim. Bahçemin bir türlü istediğim güzellikte olmadığını, ne yaparsam yapayım otlardan, böceklerden kurtulamadığımı anlattım. Ustam da bana dedi ki: Sen bu işi başaramadın çünkü görevinin ne olduğunu anlamadın. Toprağa kem gözle değil, sevgiyle bak, gerçeği göreceksin. O gittikten sonra günlerce düşündüm. Nasıl bakmalıydım ki bütün bu istemediklerimden kurtulayım. Baktım, baktım, baktım. Sonra birden gördüm. Bütün bu istenmeyen otlar, bu böcekler, bu kurtlar bahçenin bir parçasıydı. Onlar bu toprakta hep olacaktı. Ben onları kabul ettiğim zaman kendi görevimin ne olduğunu da anladım. Tüm bunları sabırla temizlemek ve hep temizlemeye devam etmek. O gün bu gündür bahçelerim benim onlara baktığım gibi görünür.

VELİ TOPLANTILARI Okul Veli İşbirliği (MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Okul-Veli İşbirliği Genelgesi 2002/27) Anne-baba çocuğun kişiliğinin oluşmasında temel olan özdeşleşme modelleridir. Çocukların davranışları büyük ölçüde anne-babalar ile olan etkileşimlerine bağlıdır. Dolayısı ile anne- babaların insanlar arası etkileşim konusunda beceri sahibi olması gerekir. Buradan hareketle öğrencinin eğitilmesi konusu ele alınır alınmaz karşımıza aynı zamanda anne- baba eğitimi konusu da çıkmaktadır. Çünkü; öğrencilerin davranışlarının değişmesinde ve olgunluk kazanmasında aile eğitimi, okulda verilen eğitimden daha önemli yer tutmaktadır. Görevi, öğrenciyi eğitmek olan öğretmenin hedefi aynı zamanda öğrencinin ailesi de olmalıdır. Öğretmenler için nitelikli eğitimde aileler ile iletişim ve işbirliği çok önemli bir yer tutmaktadır. Öğretmen - aile işbirliği ile ailelerin okula ve eğitime karşı olumlu tutum takınmaları sağlanabilir. Ailelerde geleneksel hale gelmiş okulla iletişim konusu ele alındığında; aileler okula çoğunlukla ; çocuklarıyla ilgili şikayet, parasal yardım istenmesi, öğrencinin notunun bildirilmesi, uyarı vb. nedenlerle çağrıldıklarını düşünmektedirler. Bunların sonucunda ailelerde beliren duygular, genellikle çekinme, korku, boş vermişlik ve öfke olmaktadır. Bu olumsuzlukları gidermek, anne ve babaların çocuklarının eğitiminde etkin rol almalarını sağlamak amacıyla belli aralıklarla toplantılar düzenlemek, toplantılara birlikte katılmalarını sağlamak en yararlı yöntemdir. Bu işbirliğini sağlamak amacıyla ilgi (b) yönetmeliğin 46 ıncı maddesinde belirtilen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunda; eğitim ortamında, öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemler görüşülür ve yapılacak çalışmalar belirlenir. Bu amaçla ; resmi ve özel okullarda, okul- aile ve öğretmenler arasında iş birliğini gerçekleştirmek, velileri öğrencilerin gelişim dönemleri ve akademik durumları hakkında bilgilendirmek, okula sahip çıkmalarını sağlamak ve etkin bir şekilde eğitim hizmetlerine katmak üzere bir eğitim-öğretim yılında en az iki kez olmak üzere okul idaresinin ihtiyaç duyduğu zamanlarda veli toplantıları yapılmaktadır.

VELİ TOPLANTILARI Okul Veli İşbirliği (MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Okul-Veli İşbirliği Genelgesi 2002/27) Veli toplantıları üç aşamada ele alınabilir : Genel veli toplantısı Şube veli toplantısı Bireysel görüşmeler (Veliler ile yapılacak özel görüşmeler) Bu toplantılara okul yöneticileri, okul psikolojik danışmanları (rehber öğretmenleri), sınıf rehber öğretmenleri ve alan öğretmenlerinin işbirliği içinde katılımı sağlanmalıdır. Veli toplantılarında aşağıda belirtilen hususlara uyulmalıdır : 1. Velilere gönderilen veli toplantısı çağrı yazısında toplantı gündemi belirtilmelidir. Gerekirse veliler telefonla da bilgilendirilerek toplantıya katılım sağlanmalıdır. Yapılan toplantının amaçları mutlaka gönderilen yazıda belirtilmelidir. Velinin yalnızca çocuğunun notunu öğrenmek ya da yardım istenmesi amacıyla toplantıya çağrıldığını düşünmemesi sağlanmalıdır. 2. Okul bütün yapısıyla (bina, personel, eğitim olanakları vb.) velilere tanıtılmalı ve okulun istenilen düzeyde eğitim vermesi için okul ve veli beklentileri üzerinde konuşulmalıdır. 3. Okulda uyulması gereken kurallar velilere de anlatılmalı, yönetmelikler tanıtılmalı, bu konularda da velilerin özen göstermesi istenmelidir. 4. Öğrenci başarılarının artırılmasına yönelik olarak, velilerle işbirliğinin sağlanması gerekliliği üzerinde durulmalı ve velilerin desteği ile bunun sağlanabileceği anlatılmalıdır. 5. Velilere; öğrencilerin bireysel farklılıkları anlatılmalı, her öğrencinin başarısının ya da başarılı olduğu alanların farklı olabileceği ve onlardan yeteneklerinin üstünde başarı beklemelerinin yanlış olacağı dile getirilmelidir. 6. Okul psikolojik danışmanı (rehber öğretmeni) toplantılara katılıp velilere; rehberlik ve psikolojik danışma servisini ve görevlerini tanıtarak, hangi durumlarda servisle işbirliği yapmaları gerektiği, öğrencilerin gelişim dönemleri, gelişim özellikleri, bu dönemlerin getirdiği davranış özellikleri ve öğrenci başarısının artırılması konularında onları bilgilendirmelidir. 7. Velilerin, öğrenci gelişim dönemlerine ilişkin ayrıca bilgilenmek istedikleri konular varsa, psikolojik danışman tarafından saptanarak daha sonraki günlerde bu konularla ilgili seminerler düzenlenmelidir.

VELİ TOPLANTILARI Okul Veli İşbirliği (MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Okul-Veli İşbirliği Genelgesi 2002/27) 8. Velilere, öğrencilerin başarısızlıkları ve olumsuz özellikleri yerine, başarıları ve olumlu yanları gösterilmeli, anne ve babaların çocuklarıyla gurur duymaları sağlanmalı, okulu daha çok benimsemelerine olanak tanınmalıdır. 9. Öğrencilerin okul içindeki davranış ve çalışmalarını izlemek amacıyla, velilerin okulu ziyaret etme gereği dile getirilmelidir. 10. Toplantılarda öğrencisi hakkında görüşünü bildiremeyen, ya da özel görüşmek isteyen velilere, daha sonra gerekirse psikolojik danışman, sınıf rehber öğretmeni hatta ilgili okul yöneticisi ile görüşebileceği açıkça söylenmeli ve okula gelmeleri sağlanmalıdır. 11. Velilerin okul hakkındaki görüşlerine önem verilmeli, bu görüşler uygulanabilirliği ölçüsünde değerlendirilmelidir. 12. Okulun olanakları çerçevesinde öğrencilerin sosyal etkinliklere katılmaları için, veli desteğinin gerekliliği üzerinde durulmalı, bu etkinliklerin öğrencinin kendine güven duymasında ve başarı duygusunu kazanmasında önemli olduğu anlatılmalıdır. 13. Çocukların içinde bulunduğu yaş dönemlerinde arkadaşlığın yeri ve önemi büyüktür. Velilere; arkadaşlığın gerekli olduğu ancak, çocuğun arkadaşları, hatta gerekirse arkadaşlarının aileleri ile de iletişim kurarak onları tanımalarının gerekliliği anlatılmalıdır. Çocuk bir yere gitmek istediği zaman kısıtlamak yerine, kiminle, nereye gideceği, ne kadar kalacağı, kaçta döneceği vb. konular konuşularak çocuğun isteklerine cevap verilmelidir. 14. Velilere; çocuklarının gereksinimleri kadar harçlık vermeleri gerektiği anlatılmalı, az ya da gereğinden çok verilen harçlıkların çocukta istenmeyen bir takım davranışlara yol açacağı anlatılmalıdır. 15. Çocuğun davranışlarında her zamankinden farklı bir durum gözlendiğinde, okul görevlilerinin veliyi, velinin de okul görevlilerini bilgilendirmesi ve işbirliğine gidilmesi gerekliliği veliye aktarılmalıdır. 16. Veli toplantılarına tüm okul çalışanlarının katılımı sağlanmalıdır. Bu kapsamda ; a) Okul yönetiminin; her dönem yapılacak toplantıların planlanması, toplantı saatlerinin belirlenerek velilere duyurulması, toplantılar için uygun yer ve ortamın sağlaması, b) Psikolojik danışmanların (rehber öğretmenler); rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin tanıtılması, bu hizmetlerden velilerin nasıl yararlanacağının bildirilmesi, öğrencilerin gelişim dönemleri ile eğitimde velilere düşen görev ve sorumluluklar konusunda velileri bilgilendirmesi.

VELİ TOPLANTILARI Okul Veli İşbirliği (MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Okul-Veli İşbirliği Genelgesi 2002/27) c) Sınıf ve sınıf rehber öğretmenlerinin; sınıfın genel durumu, velilerle işbirliği ve yıl boyunca öğrencilerle yapılacak çalışmalar hakkında velileri bilgilendirmesi, bu konuda veli desteğinin gerekliliğini anlatması ve bireysel görüşmelerin nasıl yapılacağı hakkında yöntemleri belirtmesi, d) Alan öğretmenlerinin; dersleri ile ilgili yapılacak çalışmalar, sınıfın genel durumu ve alanı ile ilgili olarak çocuklarını nasıl destekleyecekleri hususunda velileri bilgilendirmesi, e) Müdür yardımcılarının; okulun genel durumu hakkında velileri bilgilendirmesi (devamdevamsızlık, ödül ve disiplin yönetmeliği vb.), gerekli durumlarda işbirliği yapılmasının önemini vurgulaması, gereklidir. TOPLANTILAR Tarih:. /. / 2016 Saat:. Tarih:. /. / 2016 Saat:. Tarih:. /. / 2017 Saat:. Tarih:. /. / 2017 Saat: Tarih:. /. / 2017 Saat:. Tarih:. /. / 2017 Saat:. Tarih:. /. / 2017 Saat:

KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............

KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............ Adı Soyadı T.C. Kimlik Numarası Sınıfı Okul Numarası Sınıf Öğretmeni Velisinin Adı Soyadı Telefon Engel Durumu BEP Başlama Tarihi............

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR OKUL MÜDÜRÜNÜN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 47) a) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin sağlıklı şekilde yürütülebilmesi için, hizmetin gerektirdiği fiziksel şartları ve uygun çalışma ortamını hazırlar, kullanılacak araç ve gereci sağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunu kurar, bu komisyona başkanlık eder. c) Okulun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi İle ilgili yıllık program ve yürütme plânının hazırlanmasını sağlar ve uygulanmasını izler. d) Okulun psikolojik danışman ihtiyacını, öğrenci sayısını ve bu sayıdaki artışı dikkate alarak belirler ve bulunduğu il veya ilçe millî eğitim müdürlüğünün ilgili bölümüne bildirir. e) Okulda birden fazla psikolojik danışman varsa birini koordinatör olarak görevlendirir. f) Rehberlik ve psikolojik danışma servisinde birden fazla psikolojik danışman olması hâlinde; program, plânlama, araştırma gibi birlikte yapılması gereken görevler dışında, hizmetlerin yürütülmesinde öğrenci sayıları, sınıflar, meslekî formasyon ve özel beceriler gibi ölçütlere göre gerektiğinde psikolojik danışmanlar arasında iş bölümü yapar. Ancak bu iş bölümünün dengeli olmasına ve hizmetlerin gerektirdiği eş güdüm ve bütünlüğü zedelememesine dikkat eder. g) Rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yaparak okuldaki öğretmenleri her sınıfa bir sınıf rehber öğretmeni olmak üzere görevlendirir. Zorunlu olmadıkça sınıf rehber öğretmenlerini sınıftaki öğrencilerin mezuniyetine kadar değiştirmez ve sınıf rehber öğretmenlerini bir zorunluluk bulunmadıkça yönetim işlerinde görevlendirmez. h) Okuldaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ve bu konudaki programın verimli ve düzenli bir biçimde yürütülmesi için psikolojik danışman, sınıf rehber öğretmenleri, öğrenciler ve veliler arasında eş güdümü sağlamak İçin gerekli özeni gösterir. ı) Öğrencileri yönlendirme çalışmalarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisi elemanları, öğrenciler, veliler, sınıf rehber öğretmenleri, branş öğretmenleri ve diğer yöneticiler arasında iş birliği ve organizasyon ile değerlendirme sonuçlarının bir bütünlük içinde kayıtlarının tutulmasını sağlar. i) Başka eğitim-öğretim kurumlarından gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını, geldikleri eğitim kurumlarından ister ve rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletir. j) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan program ile yürütme plânının birer örneğini ders yılının başladığı ilk ay içerisinde, yıl sonu çalışma raporunun bir örneğini ise ders yılının tamamlandığı ay içerisinde bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine gönderir.

İLKÖĞRETİM SINIF REHBERLİK PROGRAMI OKUL MÜDÜRÜNDEN BEKLENENLER (MEB İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı) OKUL MÜDÜRÜ POZİSYONU GEREĞİ OKULDAKİ DİĞER TÜM ETKİNLİKLERDE OLDUĞU GİBİ REHBERLİK ETKİNLİKLERİNİN YÜRÜTÜLMESİNDE DE LİDER KONUMDADIR. Programın sağlıklı yürütülebilmesi için uygun çalışma materyalleri temin etmesi, ortamlarını hazırlaması, gerekli Programın yürütülmesi için sınıf rehber öğretmenleri, okul rehber öğretmeni, veliler arasında eşgüdüm sağlaması. Programın uygulanmasından kaynaklanabilecek sorunları tespit ederek bunların düzeltilmesi için okul rehberlik servisi, öğretmenler ve müdür yardımcıları ile eşgüdümlü bir şekilde çalışması, Rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yaparak okuldaki öğretmenleri her sınıfa bir sınıf rehber öğretmeni olmak üzere görevlendirmesi, zorunlu olmadıkça sınıf rehber öğretmenlerini sınıftaki öğrencilerin mezuniyetine kadar değiştirmemesi ve sınıf rehber öğretmenlerini bir zorunluluk bulunmadıkça yönetim işlerinde görevlendirmemesi, Rehber öğretmeni bulunmayan okullarda, rehberlik araştırma merkezleri ile eşgüdüm sağlaması beklenir.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ 1.SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı.. 2.SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı.. 3.SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı..

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİ 4.SINIFLAR Adı Soyadı... Sınıfı.. Not İnsanı yaşat ki devlet yaşasın! Şeyh Edebali

GELİŞİMSEL - ÖNLEYİCİ REHBERLİK Rehberlik hizmetlerini kriz ya da problem durumlarına çözüm bulmak olarak gören klâsik yaklaşımlara bir tepki olarak ortaya çıkan gelişimsel rehberlik yaklaşımına göre bireylerin hayatlarının her döneminde başarmaları gereken bir takım gelişim görevleri vardır. Bireylere verilecek rehberlik yardımının amacı bu gelişim görevlerini başarıyla tamamlamalarını kolaylaştırmak ve desteklemektir. Gelişimsel rehberlik anlayışına sahip bir öğretmenin, öğrencilerin her birinin fizyolojik, psikolojik, sosyal ve zihinsel yönden gelişmelerini kolaylaştırıcı bir yaklaşım içinde olması beklenir.

İLKELER GELİŞİMSEL - ÖNLEYİCİ REHBERLİK PDR hizmetleri sadece problem yaşayan öğrencilere değil, tüm öğrencilere yöneliktir. Gelişimsel rehberlik yaklaşımı organize edilmiş ve planlı bir müfredatı gerektirir. Bu müfredat, okulu ve çevresini tanıma, kendini ve başkalarını tanıma, tutumları ve davranışları anlama, karar verme ve problem çözme, kişiler arası ilişki ve iletişim becerileri, okul başarısı becerileri, mesleki farkındalık, eğitimsel planlama ve toplumsal katılımı vb. kapsamaktadır. Gelişimsel rehberlik, müfredatları farklı yaşlardaki öğrencilerin düzeylerine dayalı olarak ardışıklık özelliği gösterir ve esnek bir yapıya sahiptir. İhtiyaç ve imkânlara göre değişik düzenlemeler yapılabilir. Gelişimsel rehberlik, okuldaki eğitimsel süreçler bütününün tamamlayıcı bir parçasıdır ve PDR programı akademik programlarla bağlantılı ve etkileşim hâlindedir. PDR programından beklenen verimin alınabilmesi için okuldaki tüm personelin katılımı ve iş birliği gerekir. Gelişimsel rehberlik, öğrencilerin kişisel gelişimleri ve bireysel potansiyelleri üzerinde odaklanmıştır. Ancak bu durum öğrencilerin akademik başarılarının dikkate alınmadığı anlamına gelmez. PDR programıyla gerçekleştirilen amaçlar dışında psikolojik danışmanların bireysel olarak ilgilenmeleri gereken problemli öğrenciler de söz konusudur. Psikolojik danışmanların kendi yetki ve sorumluluk sınırları içindeki vakalara müdahale edebilecek bilgi ve becerilerle donanımlı olması gerekir.

İlkokul beşinci sınıftayım. Yeni bir öğretmenim oldu. Deneyimli bir öğretmen olduğunu ilk derslerde anladım. Yazılı, ödev, gezi ve gözlem günlerini, dersin nasıl işleneceğini, sınıfın temizlenmesini, nöbet işlerini, devam ve devamsızlık durumlarını, kol başkanlarını vb. baştan birlikte belirledik. Kurallar koyduk. Bu kurallardan biri de; derse geç kalan sınıfa girecek, özür dileyip yerine oturacak, ders bittikten sonra neden geç kaldığını açıklayacaktı. İki hafta içinde derse geç gelen kimse kalmadı. Karda-kışta eğer okul tatil değilse zamanında derse girer çıkar olduk. Bir gün öğretmenimiz gelmedi. On dakika geçti hala yoktu. Nöbetçi arkadaşı başöğretmene gönderdik. Biraz sonra başöğretmen, öğretmenimiz ve arkadaşımız, sınıfın kapısını çalıp içeri girdiler. Başöğretmen: - Öğretmeniniz bugün derse üç dakika geç kaldığı için bana geldi. Eşini doktora götürdüğünden dolayı zamanında gelememiş. Bana, Eğer siz ve öğrencilerim izin verirse derse girebilir miyim? diye başvurdu. Ben kendisine izin veriyorum. Sizler izin veriyor musunuz? dedi. Tüm sınıf susmuştu. İlk kez böyle bir durumla karşılaşmıştık. Geçmiş öğretmenlerimi düşündüm. Çoğu zaman sınıfa gelmezler, gelseler bile tutarlı davranmazlardı. Şaşırmıştık. Hepimiz birden ayağa kalktık. Kabul ediyoruz diye yürekten bağırdık. Başöğretmenin, öğretmenimizin ve bizim gözlerimiz dolmuştu. O an Ben de öğretmenimiz gibi olacağım. dedim. ayrıca ilk kez Ben de insanım, benim de bir değerim var, ben de söz sahibiyim bu okulda demeye ve sorumluluklarımı duymaya başladım. Kaynak: Veysel Sönmez, Sevgi Eğitimi

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR REHBER ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 50) a) İl çerçeve programını temel alarak okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve öğrencilerin İhtiyaçlarına göre hazırlar. b) Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder. c) Okulunun tür ve Özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder. d) Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür. e) Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür. f) Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar. g) Sınıflarda yürütülen eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerinden, uygulanması rehberlik ve psikolojik danışma alanında Özel bilgi ve beceri gerektirenleri uygular. h) Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar. ı) Öğrencinin mezun olacağı dönemde, okuldaki tüm eğitim ve öğretim sürecindeki gelişimini, yönlendirilmesi açısından önemli özelliklerini ve bu konudaki önerilerini içeren bir değerlendirme raporunu sınıf rehber öğretmeni, veli, öğrenci ve okul yönetiminin iş birliğiyle hazırlar. Bu raporun aslını öğrenci gelişim dosyasına koyar, bir örneğini de öğrenciye veya velisine verir. i) Eğitim-öğretim kurumundaki seçmeli derslerin konulmasında çevre koşullan, okulun olanakları, öğretmen sayısı ve branşı da gözetilerek yeni seçmeli derslere ilişkin araştırma yapar, bu derslerin zümre öğretmenlerince gerçekleştirilecek program çalışmalarında alanı ile ilgili görüşlerini bildirir. j) Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR REHBER ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 50) k) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim dosyalarını ve diğer gerekli kayıtlan tutar, ilgili yazışmaları hazırlar ve İstenen raporları düzenler. l) Okula bir alt öğrenim kademesinden veya nakil yoluyla gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını inceler, sınıf rehber öğretmeniyle iş birliği içinde değerlendirir. m) Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. n) Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmesi konusunda branş ve sınıf rehber öğretmenine bilgi verir ve iş birliği yapar. o) Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler. ö) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir. p) Orta öğretim kurumlarında Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilen görevi yapar. r) Ders yılı sonunda bu alanda yapılan çalışmaları değerlendirir, sonuçlarını ve gerekli bilgileri içeren bir rapor hazırlar. Not Küçükler ot gibidir, büyükler ise rüzgar. Rüzgar ne yöne eserse, otlar o yöne eğilir. Konfüçyüs

REHBERLİK ÖĞRETMENİNİN ÖZLÜK HAKLARI *Okulda nöbet tutma ve boş derslere girme gibi görevler rehberlik öğretmeninin çalışma mevzuatında yer almaz. *İlkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan rehberlik öğretmenleri haftalık 18 saat ek ders ücreti alırlar. Özel eğitim kurumlarında ve RAM larda görev yapan rehberlik öğretmenleri 18 saat ek ders ücretine ek olarak %25 ek ders ücreti alır. *Rehberlik öğretmenlerinin eğitim kurumlarında çalışma saati haftalık 30 iş saatidir. Bu süre kurumun düzen ve ihtiyaçlarına göre okul müdürü ve rehberlik öğretmeni tarafından birlikte düzenlenir. Rehberlik öğretmenleri izinlerini diğer öğretmenler gibi kullanırlar. *Yaz dönemi okul tercihlerini yapmak üzere görevlendirilecek rehberlik öğretmenleri eğitim öğretim yılı bitmeden görevlendirmeye yetkili makamlar tarafından olurları alınır. Görevlendirilen rehberlik öğretmenleri için günlük ek ders ücreti ödenir. *RAM da görev yapan rehberlik öğretmenleri haftalık 40 saat çalışırlar. İzinleri devlet memurları kanunundaki gibi 10 yıllık hizmet süresine kadar yılda 20 gün; 10. yıldan itibaren yılda 30 gün şeklinde düzenlenmiştir. REHBERLİK ÖĞRETMENLERİNİN GÖREV ALDIĞI KURULLAR VE GÖREVLERİ 1-Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonu 2-Okul Psikososyal Müdahale Ekibi 3-Okul Krize Müdahale Ekibi 4-Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi Okul Çalış- ma Ekibi 5-Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu: Ortaokullarda ihtiyaç duyulması halinde kurula katılır, fakat oy kullanamaz. 6-Ödül ve Disiplin Kurulu: Liselerde öğrenci ile ilgili görüşünü sunmak üzere kurula katılır fakat oy kullanamaz. Disiplin kuruluna sevk edilen öğrenci öncelikle rehberlik servisine yönlendirilir. Rehberlik ve psikolojik danışma servisi, öğrencinin psikolojik durumuna ilişkin raporu okul müdürüne verir. Raporun okul müdürlüğüne sunulmasından sonra disiplin işlemleri başlatılıp başlatılmayacağı okul müdürlü- ğünce belirlenir. 7-Okul Kontenjanı Belirleme Komisyonu: Liselerde okul müdürü başkanlığında 9. Sınıf ve hazırlık sınıfı olan okullarda hazırlık sınıflarına alınacak öğrenci sayısı belirlenir. 8-Öğretmenler Kurulu 9-Şube Öğretmenler Kurulu 10-BEP Geliştirme Birimi 11-ZEP Geliştirme Birimi 12-Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) 13-İzleme ve Yöneltme Kurulu (Özel Eğitim Meslek Liseleri, Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi, Özel Eğitim Uygulama Merkezi ve Özel Eğitim İş Uygulama Merkezlerinde görev yapan rehberlik öğretmeni için)

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR OKUL REHBERLİK SERVİSİ DOSYA SİSTEMİ 1 -Plan- Program Dosyası Yıllık Çalışma Programı Sınıf Rehberlik Planları ve Etkinlik Dosyası 2 -Yıl Sonu Raporları Dosyası Okul Rehberlik Faaliyet Raporu Dosyası Sınıf Yıl Sonu Faaliyet Raporu Dosyası 3 -Eylem Planları (Krize Müdahale, Şiddetin Önlenmesi Psikososyal Müdahale Eylem Planı vb.) Dosyası 4 -Gelen Giden Evrak Dosyası 5- Komisyon Tutanakları Dosyası Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Tutanakları Okul Psikososyal Müdahale Ekibi Tutanakları Servisin hizmetleri ile ilgili diğer komisyon tutanakları 6 -Görüşme Dosyası Öğrenci Görüşmeleri Veli görüşmeleri 7 -Faaliyet Dosyası Seminer, konferans Gezi, Toplantı, Aile ve öğretmen eğitimi vb. 8 -Sınıf Dosyası: her sınıf için ayrı ayrı hazırlanacak olup dosya içerisinde; Ölçek ve envanter değerlendirme sonuçları, Görme taraması sonuçları, 9 -Sınıf Haritası Belirleme Formu

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR OKUL REHBERLİK SERVİSİ DOSYA SİSTEMİ 10 -Kaynaştırma Öğrenci Dosyası: Her bir kaynaştırma öğrencisi için ayrı dosya oluşturulacak olup, dosya içerisinde; Özürlü sağlık kurulu raporu, Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Kararı, BEP Destek eğitim odası çalışma planı, Farklı kurumlardan gelen rapor ve yapılan çalışma dokümanları 11- Üstün Yetenekli Öğrenci Dosyası: Her bir üstün yetenekli tanısı almış öğrenci için ayrı dosya oluşturulacak olup, dosya içerisinde; Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Kararı ZEP Farklı kurumlardan gelen rapor ve yapılan çalışma dokümanları 12- Mevzuat dosyası Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 2002/11 sayılı MEB, Psikososyal Müdahale Hizmetleri Genelgesi Hizmet verilen okul türüne göre okulöncesi, temel eğitim ve ortaöğretim yönetmelikleri, 2014/20 Uyuşturucu ve Madde Kullanımı İle Mücadele Genelgesi

İLKÖĞRETİM SINIF REHBERLİK PROGRAMI REHBER ÖĞRETMENDEN BEKLENENLER (MEB İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı) Programın başarıyla uygulanabilmesi için okul rehber öğretmenlerinin programın içeriğini anlayarak sınıf rehber öğretmenlerine gerekli desteği sağlaması ve programın uygulanmasına ilişkin geri bildirimleri değerlendirerek önlemler alması gerekmektedir. Programın yürütülmesi sürecinde sınıf rehber öğretmenlerine müşavirlik etmesi, gerekli kaynak, materyal ve ölçme araçlarını sağlaması, Program içerisinde okul rehber öğretmenlerinin işlemesi gerektiği belirtilen kazanımlara yönelik etkinlikleri bizzat gerçekleştirmesi, Gerektiğinde sınıf rehber öğretmenleri ile program değerlendirmesini yaparak eksiklikleri belirlemesi ve gerekli görülen önlemleri sınıf rehber öğretmeni ve okul müdürünün iş birliği ile alması, Velileri program konusunda bilgilendirmesi ve programla eş güdümlü olarak veli eğitimine yönelik programlar hazırlaması, Programda okulun koşul ve ihtiyaçlarına göre gerekli düzenlemeleri yapması beklenir..

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF ÖĞRETMENLERİ / SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİNİN GÖREVLERİ (MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Madde 51) a) Okulun rehberlik ve psikolojik danışma programı çerçevesinde sınıfın yıllık çalışmalarını plânlar ve bu plânlamanın bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisine verir. b) Rehberlik için ayrılan sürede sınıfa girer. Sınıf rehberlik çalışmaları kapsamında eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisinin organizasyonu ve rehberliğinde yürütür. c) Sınıfındaki öğrencilerin öğrenci gelişim dosyalarının tutulmasında, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisiyle iş birliği yapar. d) Sınıfa yeni gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile iş birliği içinde inceler, değerlendirir. e) Çalışmalarda öğrenci hakkında topladığı bilgilerden özel ve kişisel olanların gizliliğini korur. f) Sınıfıyla ilgili çalışmalarını, ihtiyaç ve önerilerini belirten bir raporu ders yılı sonunda ilk hafta içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisine iletir. g) Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmeleri konusunda psikolojik danışmanla iş birliği yapar. h) Okul müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar. İlköğretimde 1"inci sınıftan 5"inci sınıfa kadar olan sınıfları okutan öğretmenler de bu görevleri kendi sınıflarında; üst sınıflardaki sınıf rehber öğretmenleri gibi, öğrencilerinin yaş, gelişim, eğitim durumları, bireysel özellikleri ve gereksinimleri doğrultusunda, rehberlik ve psikolojik danışma servisinin eş güdümünde yürütürler.

PDR HİZMETLERİ GÖREVLER SORUMLULUKLAR SINIF REHBERLİK DOSYASI

2016-2017 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKULU REHBERLİK HİZMETLERİ./ SINIFI... AYI ÇALIŞMA RAPORU SINIF ÖĞRETMENİ RAPOR TARİHİ ÖĞRENCİ SAYISI KIZ: ERKEK: TOPLAM: HAFTA TARİH SINIF REHBERLİK ETKİNLİKLERİ UYGULANAN TEST VE ANKETLER KAZANIM ETKİNLİK KAZANIM ETKİNLİK UYGULAMA TARİHİ UYGULANAN ÖĞRENCİ SAYISI KIZ ERKEK TOPLAM 1 VELİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER SIRA VELİ ÖĞRENCİSİ GÖRÜŞME KONUSU TARİH 1 2 3 4 5 ÖĞRENCİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER SIRA NO ADI VE SOYADI GÖRÜŞME KONUSU TARİH ÖĞRENCİNİN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DİĞER ÇALIŞMALAR

sorgunram@hotmail.com

Kurumumuz tarafından ÖSYM Engelli Atamalarında Müracaat Edecek Engellilerimizin Faydalanmaları İçin EKPSS ARAŞTIRMASI Yapılmıştır. Ortaöğretim - Önlisans ve Lisans Bölümlerinin Son İki Yıla Ait Taban Puanları Bulunarak Kitaplaştırılmıştır.

Eylül 2016 4. hafta Okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi tarafından yapılacak çalışmaların planlanması, ihtiyaçların belirlenmesi. PDR servisinde kullanılan evrakların standartlara göre düzenlenmesi Özel Eğitimle İlgili Mevzuatın İncelenmesi (K.H.K., Yönetmelik, Genelge) Öğretmenlere Müşavirlik (Özel Eğitim gerektiren öğrencilere yönelik çalışmalar; Kaynaştırma Eğitimi ve BEP konusunda bilgilendirme) Not Bir can var canında o canı ara, Beden dağındaki gizli mücevheri ara! Ey yürüyüp giden dost, bütün gücünle ara, Ama dışarıda değil, aradığını kendi içinde ara! Mevlâna

Eylül 2016. hafta Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu I.Toplantısı Okul PDR programının İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı nı kapsayacak şekilde okulun ihtiyaçları doğrultusunda oluşturulması. Öğretmenlere Müşavirlik (Okul rehberlik programının tanıtılması, sınıf rehberlik dosyalarının oluşturulması, sınıf-içi rehberlik etkinlikleri konularında bilgilendirme) Öğretmenler Kurulu Toplantısında, Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonunun ve Okul Psikososyal Müdahale Ekibinin oluşturulması Pano: Okul PDR Servisinin Tanıtımı Not "Gönül dedi: Ben neyim ki, bir damla sadece; Ben nerde, görmediğim koca deniz nerde! Böyle diyen gönül denize kavuşunca Baktı kendinden başka şey yok görünürde." Ömer Hayyam

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Ekim Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme Doğayı Korumak

Ekim Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ekim 2016. hafta Oryantasyon Okul İçi Etkinliklere Yerleştirme(Sosyal Kulüpler vs.) Öğrenci Tanıma Formu Okul Rehberlik Panoları ile ilgili komisyon oluşturulması, panoların mevzuata uygun olarak düzenlenmesi Okulda Şiddetin Önlenmesi Okul Çalışma Ekibinin Kurulması, Okul Eylem Planının İl/İlçe Eylem Planı Çerçevesinde Oluşturulması, Yapılacak Çalışmaların Planlanması -Hayvanları Moruma Günü(4 Ekim) -Çocuk Hakları(6 Ekim Dünya Çocuk Hakları Günü) -Değerler Eğitimi ( Doğayı Korumak) Not "Dün sabaha karşı kendimle konuştum Ben hep kendime çıkan bir yokuştum Yokuşun basında bir düşman vardı Onu vurmaya gittim kendimle vuruştum." Özdemir Asaf

Ekim 2016. hafta Özel Eğitime İhtiyaç Duyan, Kronik ve Geçici Rahatsızlığı Olan Öğrencilerin Belirlenmesi ve Gerekli Tedbirlerin Alınması BEP Birimlerinin oluşturulması ve BEP takip formlarının RAM'a gönderilmesi, Okul Rehberlik Panoları ile ilgili komisyon oluşturulması, panoların mevzuata uygun olarak düzenlenmesi Okulda Şiddetin Önlenmesi Okul Çalışma Ekibinin Kurulması, Okul Eylem Planının İl/İlçe Eylem Planı Çerçevesinde Oluşturulması, Yapılacak Çalışmaların Planlanması Risk Faktörlerinin Belirlenmesine Yönelik Temel Önleme Anketi Not "Özür dilemek, sizin haksız olduğunuz manasına gelmez. Karşınızdaki insana verdiğiniz değerin; egonuzdan yüksek olduğunu gösterir. Freud

Ekim 2016. hafta Okula İlişkin Olumsuz Duyguları Devam Eden Öğrencilere Psikolojik Destek Öğretmenlere Müşavirlik Öğrencilere Yönelik "Teknoloji Bağımlılığı" konusunda seminer(tbm Eğitimleri) Pano: Her Açıdan Sağlıklı Birey Not "Bak.. Bil ki anlamayanın önüne inciler serilmez, Mücevherden sarraflar anlar ancak, başkası bilmez. Ne fark eder ki görmeyen için, elmas da bir cam da, Sana bakan bir kör ise, sakın kendini camdan sanma. Mevlâna

Ekim 2016. hafta Snellen Scala Uygulaması, Uygulama Sonuçlarına Göre Gerekli Yönlendirmelerin Yapılması Öğretmenlere Müşavirlik -Veli Ziyaretleri Not "Sevgi hiçbir şey sunmaz, sadece kendisini, Hiçbir şey kabul etmez, kendinde olandan gayri... Sevgi sahip çıkmaz, sahiplenilmez de; Çünkü sevgi, sevgi için yeterlidir, tümüyle...ve sanmayın yön verebilirsiniz sevginin akışına, Çünkü sevgi, yolunu kendi çizer, sizi değer bulduğunda.. Halil Cibran

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Kasım Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme Temizlik

Kasım Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Kasım 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Eğitim Ortamlarında Şiddetin Azaltılması ve Önlenmesi Kapsamında Akran Zorbalığı Önleme Çalışması Ailelere Yönelik Seminer(Eğitimde Ailenin Rolü ve Sorumlulukları) -Değerler Eğitimi (Temizlik) Not "Hayatta en büyük zevklerden biri, başkalarının 'yapamayacağını' söylediği şeyleri yapmaktır." Walter Bagehot

Kasım 2016. hafta Özel yetenekli öğrencilerin aday gösterme işlemlerinin yapılmasında sınıf öğretmeni ile işbirliği yapılması Öğretmenlere Müşavirlik Öğrencilere Yönelik "Sağlıklı Yaşam" konusunda Seminer(TBM Eğitimleri) Not "Kendinin ne olduğunu bilen insanlar, bazı kendini bilmezlerin, onun hakkında söylediklerinden etkilenmez." İbn-i Sina

Kasım 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik (Risk Faktörleri, Temel Önleme Çalışmaları Konusunda Değerlendirme) Not "Düşünmeden öğrenmek faydasız; öğrenmeden düşünmek tehlikelidir." Konfüçyüs

Kasım 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Çocukların Risklerden Korunması Öğretmenlere Yönelik "Devamsızlık Yapan Öğrencilere Yönelik İzlenmesi Gereken Adımlar" konusunda bilgilendirme çalışması (RİTA) -Veli Ziyaretleri Not "Bilirken susmak, bilmezken söylemek kadar kötüdür." Platon

Kasım 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Çocukların Risklerden Korunması Öğretmenlere Yönelik "Devamsızlık Yapan Öğrencilere Yönelik İzlenmesi Gereken Adımlar" konusunda bilgilendirme çalışması (RİTA) -Veli Ziyaretleri Not "Düşünmeden öğrenmek faydasız; öğrenmeden düşünmek tehlikelidir." Konfüçyüs

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Aralık Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme Engellilere Saygı

Aralık Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Aralık 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Ailelere Yönelik "Anne-Baba Tutumları, Çocuğa Sınır Koyma ve Disiplini Sağlama" konularında Seminer Pano -Dünya Engelliler Günü (Hayatı Paylaşmak İçin Engel Yok) -Değerler Eğitimi (Engellilere Saygı) Not "Bir insanın neye güldüğünden seviyesini; nasıl güldüğünden terbiyesini anlarsınız." Mevlâna

Aralık 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Ailelere Yönelik "Anne-Baba Tutumları, Çocuğa Sınır Koyma ve Disiplini Sağlama" konularında Seminer Not "Dünyanın en yoksul insanı, paradan başka hiçbir şeyi olmayandır." Arthur Schopenhauer

Aralık 2016. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Okul Öğrencilerine Yönelik "Tütün Bağımlılığı" Konusunda Seminer(TBM Eğitimleri) Not "İnsan ancak düştüğünü fark ederse ayağa kalkar." Alexis Carrel

Aralık 2016. hafta Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Aralık ayı raporunun İlçe MEM e gönderilmesi Not Taşı delen, suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir. Mevlâna

Aralık 2016. hafta Sürekli akademik başarısızlığı ve devamsızlığı olan öğrencilerin durumlarının öğretmenleriyle değerlendirilmesi, başarısızlık ve devamsızlık nedenlerinin araştırılması, sorun yaşayan öğrencilerin ana-babalarının okula davet edilerek, bilgi alışverişinde bulunulması, gerekli yönlendirmelerin yapılması. Not Taşı delen, suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir. Mevlâna

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Ocak Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ocak Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Ocak 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Öğrencilere Yönelik Olarak AKRAN ZORBALIĞI Konulu Seminer Not Empatik becerileri ve eğilimleri yüksek olan, bu yüzden diğer insanlara yardım eden kişilerin, çevreleri tarafından sevilme ihtimalleri artar. Üstün Dökmen

Ocak 2017. hafta Öğretmenlere Yönelik 'Duygusal Zeka' konulu seminer Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Pano: Öfke Kontrolü Not Dünle beraber gitti cancağızım, ne kadar söz varsa düne ait. Şimdi yeni şeyler söylemek lâzım Mevlâna

Not Ocak 2017. hafta Öfke kontrolü konusunda grup rehberlik çalışmalarının yapılması. Okul PDR programı çerçevesinde yapılan çalışmaların değerlendirilmesi, II. Yarıyılda yapılacak çalışmaların etkililiğini ve verimliliğini artırmaya yönelik önlemlerin alınması Öğretmenlere Müşavirlik (Sınıf Rehberlik Programının Değerlendirilmesi Çalışmaların Raporlaştırılması, Eksikliklerin Belirlenerek Gerekli Tedbirlerin Alınması) Pano 1.Dönemin Değerlendirilmesi 20 Ocak 20167Yarıyıl Tatili Başlangıcı 20Ocak 06 Şubat 2017 Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında I. Yarıyıl Tatili Bir sır daha var çözdüklerinden başka Bir ışık daha var, bu ışıklardan başka Hiçbir yaptığınla yetinme geç öteye Bir şey daha var, bütün yaptıklarından başka Ömer Hayyam

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Şubat Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Şubat Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Şubat 2017. hafta Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 2.Toplantısı Öğretmenlere Müşavirlik (Sınıf Rehberlik Uygulamaları ve Özel Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi) Velilere Müşavirlik (Okulda Yürütülen Rehberlik Faaliyetleri İle İlgili Sunum- Değerlendirme)) Not "Dinlemek, gösterilebilecek en büyük nezakettir." Dale Carnegie

Şubat 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Ailelere Yönelik Seminer Sağlıklı Yaşam, Zararlı Alışkanlıklar ve Gençlerin Risklerden Korunma Yolları Not Bir mum diğer bir mumu tutuşturmakla ışığından bir şey kaybetmez." Mevlâna

Şubat 2017. hafta Kişisel sınırları bilme ve koruma ile ilgili bilgilendirme çalışmaları yapılması Okul Öğrencilerine Yönelik Olarak "İYİ DOKUNMA-KÖTÜ DOKUNMA ve HAYIR DİYEBİLME" Konulu Seminer Pano Teknolojiyi ve İletişim Araçlarını Bilinçli Kullanma Not "Bir insanın değeri, toplumsal işbölümünde üzerine düşen yeri ne ölçüde doldurduğuna bakılarak belirlenir. Alfred Adler

Şubat 2017. hafta Kişisel sınırları bilme ve koruma ile ilgili bilgilendirme çalışmaları yapılması Okul Öğrencilerine Yönelik Olarak "İYİ DOKUNMA-KÖTÜ DOKUNMA ve HAYIR DİYEBİLME" Konulu Seminer Pano Teknolojiyi ve İletişim Araçlarını Bilinçli Kullanma Not "Bir insanın değeri, toplumsal işbölümünde üzerine düşen yeri ne ölçüde doldurduğuna bakılarak belirlenir. Alfred Adler

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Her birey birbirinden farklı özellikler gösterir. Bu yüzden bireylerin öğrenmeye yönelik özellikleri de farklıdır.

Mart Yapılacak Etkinlikler Kitaba ve Kütüphanelere Değer Vermek Değerlendirme

Mart Değerlendirme Yapılacak Etkinlikler

Mart 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Ailelere Yönelik Olarak Seminer (İHMAL-İSTİSMAR ) Pano Değerler Eğitimi (Kitaba ve Kütüphanelere Değer Vermek) Not İlim, ilim bilmektir, İlim kendin bilmektir, Sen kendini bilmezsen, Bu nice okumaktır." Yunus Emre

Mart 2017. hafta Öğrencilere Yönelik "Sosyal Beceri Eğitimi" Grup Rehberliği Velilere Müşavirlik Öğretmenlere Müşavirlik Not "Bir başkasını etkilemenin en iyi yolu, o kişiyi hak ve çıkarlarını garanti altına alınmış hissedeceği bir ruh durumuna sokmaktır. Alfred Adler

Mart 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Pano: Kitap Okumanın Önemi Not "Sahip olduğunuz tek şey bir çekiçse, herşeyi bir çivi olarak görmeye başlarsınız. A. Maslow

Mart 2017. hafta Risk grubunda olduğu düşünülen öğrenci ve velilerle çalışmalar yapılması Öğretmenlere Müşavirlik (Sürekli Akademik Başarısızlığı ve Devamsızlığı Olan Öğrencilerle İlgili Değerlendirme) Velilere Müşavirlik Pano Okulu Sportif, Kültürel ve Akademik Düzeyde Başarı ile Temsil Eden Öğrenciler Not Cevizin kabuğunu kırıp özüne inmeyen, cevizin hepsini kabuk zanneder." Gazali

Mart 2017. hafta Risk grubunda olduğu düşünülen öğrenci ve velilerle çalışmalar yapılması Öğretmenlere Müşavirlik (Sürekli Akademik Başarısızlığı ve Devamsızlığı Olan Öğrencilerle İlgili Değerlendirme) Velilere Müşavirlik Not Cevizin kabuğunu kırıp özüne inmeyen, cevizin hepsini kabuk zanneder." Gazali

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

OKUMAYI BIRAKTIĞIN GÜN SONBAHARDIR, ERTESİ GÜN CEHALETİN KIŞI BAŞLAR.

Nisan Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme Sorumluluk

Nisan Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Nisan 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik -Değerler Eğitimi (Sorumluluk) Pano Değerler Eğitimi (Sorumluluk) Not Bir ülkenin geleceği, o ülke insanlarının aldığı eğitime bağlıdır." Albert Einstein

Nisan 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Not İyi ne kadar çok iletilirse, o kadar fazlalaşır." John Neilton

Nisan 2017. hafta Velilere Müşavirlik Öğretmenlere Müşavirlik(Okul PDR Programı Çerçevesinde Yapılan Çalışmaların Değerlendirilmesi) Pano Millî Egemenlik ve Demokrasi Not Teşvik etmek değişim sürecinin temel unsurudur." Alfred Adler

Nisan 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik -Veli Ziyaretleri Not Hayatta herşeyin en iyisine sahip değilseniz, sahip olduğunuz herşeyi en iyi şekilde değerlendirin. John Foppe

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

AHLAK, ESASEN TOPLUMU ÇÖKÜNTÜDEN KURTARACAK VE TOPLUMUN MUHAFAZASINI SAĞLAYACAK BİR ARAÇTIR. Friedrich Nietzsche

Mayıs Şefkat ve Merhamet Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mayıs Yapılacak Etkinlikler Değerlendirme

Mayıs 2017. hafta Velilere Müşavirlik Öğretmenlere Müşavirlik Değerler Eğitimi (Şefkat ve Merhamet) Pano: Değerler Eğitimi (Şefkat ve Merhamet) 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü Not Başarı, başkasına kıyasla, ne ve nasıl yaptığınızla ölçülmez. Başarı Tanrı nın size verdiği yeteneklerle neler yapabilirdiniz; onunla ölçülür. Zig Ziglar

. hafta Mayıs 2017 Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Not Altın çıkarmak isteyenler, bir gram altına ulaşabilmek için önce tonlarca toprağı temizlemek zorundadır; ama insan bir madene, toprak aramak için girmez, altın aramak için girer. A.Carnegie

Mayıs 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Not Her şey incelikten insan kalınlıktan kırılır. Mevlâna

Mayıs 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Not Sultan Alparslan 27 bin askeriyle Bizans topraklarında ilerlerken keşif kollarından bir asker huzuruna gelip telaşla, 120 bin kişilik Bizans ordusu bize yaklaşıyor der. Alparslan karşılık verir, Biz de onlara yaklaşıyoruz.

Mayıs 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik Velilere Müşavirlik Not Eğer sizden sokakları süpürmeniz istenirse Michelangelo nun resim yaptığı, Beethoven ın beste yaptığı veya Shakespeare in şiir yazdığı gibi süpürün. O kadar güzel süpürün ki, gökteki ve yerdeki herkes durup burada dünyanın en iyi çöpçüsü yaşıyormuş desin. Martin Luther King

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Haziran 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik (Sınıf Rehberlik Uygulamaları Konularında Değerlendirme) Velilere Yönelik Karne Sonuçlarını Değerlendirme ve Olumlu Aile Tutumları Konusunda Broşür Hazırlama Not Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça daha büyük işler yapmak için kendinde kuvvet bulacaktır." Atatürk

Haziran 2017. hafta Öğretmenlere Müşavirlik (Sınıf Rehberlik Dosyalarının Standartlara Uygun Düzenlenmesi, Öğrenci Gelişim Dosyasında İlgili Yerlerin Doldurulması, Sınıf Rehberlik Çalışmalarının Raporlaştırılarak Okul Yönetimine Teslim Edilmesi) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 3.Toplantısı Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Haziran raporunun İlçe MEM e gönderilmesi Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yılsonu raporunun hazırlanması ve RAM MODÜLÜNE GİRİLMESİ Not Siz kendinize inanın başkaları da size inanacaktır. Montaigne

Haziran 2017. hafta Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yılsonu raporunun MEBBİS'ten RAM Modülü sistemine girilerek çıktısının okulda muhafaza edilmesi 16 Haziran 2016 Cuma Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında 2016 2017 Ders Yılının Sona Ermesi Not Siz kendinize inanın başkaları da size inanacaktır. Montaigne

AYLIK ÇALIŞMA ÖZETİ Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri Öğretmen Bireysel Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Eğitsel Rehberlik Mesleki Rehberlik Grupla Rehberlik Hizmetleri Grupla Psikolojik danışma ( Kişisel rehberlik) Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grupla Eğitsel Rehberlik Grup Sayısı Öğrenci Sayısı İlkokul ETKİNLİKLER (SEMİNER, KONFERANS, PANEL, TOPLANTI VB.) Seminer Kurs Konferans Panel Toplantı Diğer Etkinlik Sayısı Katılımcı Grup ve Sayıları Öğrenci Öğretmen Veli Diğer Toplam ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİNİN SORUN ALANLARINA GÖRE DAĞILIMI Sağlık Sorunları K E TOPLAM Okulla ilgili sorunlar Aile ile ilgili sorunlar Kişisel sorunlar Arkadaşlık ilişkilerine dayalı sorunlar Sosyo-ekonomik Sorunlar Diğer( Belirtiniz) TOPLAM

Not

Not

Not

Not

Not

Not

Not

Not

Not

Not

sorgunram.meb.k12.tr sorgunram@hotmail.com facebook.com/sorgunrehberlikvearastirmamerkezi youtube.com/sorgunrehberlikvearastirmamerkezi66