YENİ DOÇENTLİK KRİTERLERİ



Benzer belgeler
Tablo 13 Spor Bilimleri Temel Alanı

Tablo 12 Ziraat, Orman ve Su Ürünleri Temel Alanı

Tablo 9 Mühendislik Temel Alanı

Tablo 8 Mimarlık, Planlama ve Tasarım Temel Alanı

Tablo 3 Filoloji Temel Alanı

PUANLAMA SİSTEMİ TABLOSU (EK-1)

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE PROFESÖR KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

MÜFREDAT HAZIRLAMA VE EĞİTİM KURUMLARINI DEĞERLENDİRME KOMİSYONU

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTME VE ATAMA ÖLÇÜTLERİ İLE İLGİLİ ESASLAR

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME YÖNERGESİ

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

EGE ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELME VE ATAMA KRİTERLERİ

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME KRİTERLERİ

Tablo 1 Eğitim Bilimleri Temel Alanı

T.C. ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME ve ATAMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

PROFESÖRLÜK BAŞVURUSU için aşağıdaki koşulların sağlanması gerekmektedir.

Gebze Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi Kadrolarına Atamalarda ve Akademik Yükseltmelerde Aranan Asgari Koşullar

ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA İLK ATANMA, YENİDEN ATANMA (GÖREV SÜRESİ UZATIMI), YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ÖLÇÜTLERİ İLE İLGİLİ ESASLAR AMAÇ

T.C. NİĞDE ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME AYRINTILI PUAN TABLOSU

OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ (İLKELER VE KRİTERLER)

TOROS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ÖLÇÜTLERİ

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Personel Daire Başkanlığı ŞIRNAK MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA BAŞVURMA ATAMA VE GÖREV SÜRESİ UZATIMI İLE İLGİLİ YÖNERGE

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE YARDIMCI DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

T.C. BURSA ORHANGAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMADA UYGULANACAK TABAN PUANLAR VE ÖLÇÜTLER

- Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Sağlık Bilimleri Akademik Etkinlik Puanları Formu, (Üniversitemiz web sayfasında

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATANMA İLKELERİ

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA İLE ÖĞRETİM ÜYESİ DIŞINDAKİ KADROLARA ATAMA YÖNERGESİ

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL ÖDÜL-TEŞVİK YÖNERGESİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA İLİŞKİN YÖNERGE

TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ Senato 16 Eylül 2015 TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL ATAMA VE YÜKSELTME ESASLARI YÖNERGESİ

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMALARDA ARANACAK ASGARİ KOŞULLAR

a) Editörlük 20 b) Yayın Kurulu üyeliği 10

1. PROFESÖR KADROSUNA YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ

KÜTAHYA SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ (İLKELER VE KRİTERLER)

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA BAŞVURACAK ADAYLARIN AKADEMİK ETKİNLİKLERİNİ DEĞERLENDİRME FORMU

III- Doçentlik Kadrosuna Başvurma ve Atanma 1. ÜAK tarafından verilen doçentlik unvanını almış olmak.

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ ĠLETĠġĠM FAKÜLTESĠ YARDIMCI DOÇENT KADROSUNA YENĠDEN ATANMA FORMU

3. Aşağıdaki şartlardan en az birini gerçekleştirmiş olmak: puanları yeniden almış olmak. I- Yardımcı Doçentlik Kadrosuna Başvurma ve Atanma:

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ (Ankara Devlet Konservatuvarı ve Güzel Sanatlar Fakültesi Hariç)

Tablo 11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı

SENATO 2013 /5-XV BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA İLKELERİ YÖNERGESİ

EK-1 ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME ÖLÇÜTLERİ İÇİN BİLİMSEL ALANLAR GENEL PUANLAMA ÇİZELGESİ

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ. 50/d Araştırma Görevlisi Kadrosundan 33/a Araştırma Görevlisi Kadrosuna Geçişlerde Uygulanacak Kriterler

T.C. YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Genel İlkeler, Uygulama ve Yürütme, Tanımlar

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ

Profesörlük, Doçentlik ve Yardımcı Doçentlik Kadrolarına Yükseltilme ve Atamalarda

EK-1 ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME ÖLÇÜTLERİ İÇİN BİLİMSEL ALANLAR GENEL PUANLAMA ÇİZELGESİ

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATAMA KRİTERLERİ

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

TÜRK HAVA KURUMU ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

ARAŞTIRMA. Hakemli Ulusal Kongre Bildirisi (Basılı tam makale) 3 Hakemli Ulusal Kongre Bildirisi (Basılı özet-poster) 1

1. ARAŞTIRMAYA DAYALI YAYIN FAALİYETLERİ

TOROS ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ KADROLARINA

- Üniversitelerarası Kurul Başkanlığı tarafından yapılan doçentlik sınavında başarılı olmak.

T.C. IĞDIR ÜNİVERSİTESİ

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME YÖNERGESİ (KRİTERLERİ)

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİ KADROLARINA ATANMA VE YÜKSELTİLME İLKELERİ

YDS puanının 55 olması veya ÜAK tarafından eşdeğerliği kabul edilen bir sınavdan bu puan muadili bir puan almış olmak,

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK PERSONEL ATAMA VE YÜKSELTME ESASLARI YÖNERGESĠ

ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTME VE ATAMALARDA KULLANILACAK PUAN KRİTERLERİ

Tablo 1 - Eğitim Bilimleri Temel Alanı

SENATO 2014/2-XXII BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ TEŞVİK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ANADOLU ÜNİVERSİTESİNDE ÖĞRETİM ÜYELİĞİ KADROLARINA BAŞVURMA İLE İLGİLİ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ KADROLARINA YÜKSELTME VE ATAMALARDA DİKKATE ALINACAK İLKELER VE PUANLAMA TABLOLARI

Tablo 6 - İlahiyat Temel Alanı

SENATO 2014/2-XXII BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ TEŞVİK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

EK 2 : TANIMLAR VE AÇIKLAMALAR 13

T.C. BEYKENT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİ DEĞERLENDİRME ESASLARI ve BAŞVURU KOŞULLARI

KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA MÜRACAAT FORMU

Adı Soyadı: Bölümü: Anabilim Dalı: Bir Önceki Atanma Tarihi: ASGARİ KOŞULLARA UYGUNLUK:

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI:

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖGRETİM ÜYELİGİ KADROLARINA BAŞVURU KOŞULLARI VE UYGULAMA İLKELERİ

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI

SENATO 2013 /5-XV BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA İLKELERİ YÖNERGESİ

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi AKADEMİK ÖZDEĞERLENDİRME FORMU (BİRİM ADI)

T. C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA İLKELERİ

Süre Kurum Unvan / Görev

Birinci Bölüm Genel Hükümler

NİĞDE ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİ KADROLARINA BAŞVURU KOŞULLARI VE UYGULAMA İLKELERİ YÖNERGESİ

Süre Kurum Ünvan / Görev

KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ KADROLARINA BAġVURMA, YÜKSELTĠLME VE ATANMAYLA ĠLGĠLĠ DEĞERLENDĠRME YÖNERGESĠ

T.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ AKADEMİK ATAMA VE YÜKSELTME YÖNERGESİ

ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATANMA VE YÜKSELTİLMELERDE DEĞERLENDİRME KAPSAMINA ALINACAK FAALİYETLER VE PUANLAMA SİSTEMİ FORMU

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

Ç U K U R O V A Ü NİVERSİTESİ ÖĞRETİM Ü Y E LİĞİNE A T A M A İ L K E L E Rİ

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK TEŞVİK SİSTEMİ KILAVUZU

ANADOLU ÜNİVERSİTESİNDE ÖĞRETİM ÜYELİĞİ KADROLARINA BAŞVURMA İLE İLGİLİ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİ KADROLARINA BAŞVURU KOŞULLARI VE UYGULAMA İLKELERİ YÖNERGESİ

T.C. ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ İLK VE YENİDEN ATAMA VE PERFORMANS DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

YÜKSEK ĠHTĠSAS ÜNĠVERSĠTESĠ TIP FAKÜLTESĠ AKADEMĠK YÜKSELTĠLME VE ATANMA ĠLKE VE ESASLARI

Transkript:

YENİ DOÇENTLİK KRİTERLERİ Üniversitelerarası Kurul (UAK) akademisyenlere yılbaşı sürprizi yaptı. Kriterlerin değişmesi bekleniyordu fakat bu kadar köklü bir değişiklik sanırım beklenmiyordu. Neler değişti? Hemen hemen her şey değişmiş görünüyor. 2016 Ekim başvuru döneminden itibaren geçerli olacak yeni doçentlik başvuru şartlarına yakından bakalım. En köklü değişiklik adaylar için artık puanlama sisteminin getirilmiş olması. Bu sistem zaten üniversitelerde yardımcı doçent ve doçent atamalarında kullanılıyordu. Artık doçent adaylarından en az 100 puan toplamaları isteniyor. Bu yüz puanın en az 90 nının uzmanlıktan sonra elde edilmesi şartı da konmuş. Peki bu yüz puan nerelerden sağlanacak? Aşağıdaki 10 başlıktan 1) Uluslararası makalelerden 2) Ulusal makalelerden 3) Tıpta uzmanlık tezinden 4) Kitap 5) Patent 6) Atıflardan 7) Tez Danışmanlığından 8) Bilimsel Araştırma Projelerinden 9) Bilimsel Toplantıda Sözlü Bildirilerden 10) Eğitim Öğretim Faaliyetlerinden Bu on başlığa sırasıyla değineceğiz fakat öncelikle biraz sonra sıkça kullanacağımız yeni bir tanımlamadan bahsedelim. Başlıca Yazar. Sanırım bu kelime doçent adaylarının dilinden hiç düşmeyecek. Nedir başlıca yazar? Aşağıda belirtilen makalelerde aday başlıca yazar olarak tanımlanır deniyor. a) Tek yazarlı makale b) Makalenin yazarlarından ilk sırada yer alan yazar c) Danışmanlığını yaptığı lisansüstü öğrenci(ler) ile birlikte yazılmış makale (aynı makalede birden fazla öğrenci ve ikinci danışman da yer alabilir). Görüldüğü gibi artık tez danışmanlığı yapmak ayrı bir öneme sahip. Bu tezden çıkan yayınlarda danışman birinci isim olmasa bile UAK onu başlıca yazar olarak kabul ediyor. Bence gayet güzel olmuş. Bu şekilde artık birçok tezin yayın haline dönüşmesinin önü açılmış oldu. Danışman hocalar nasıl olsa birinci isim olamayacağım diye uğraşmıyorlardı. Gelelim 100 puanın toplanacağı on başlığı sırasıyla irdelemeye; 1. Uluslararası makaleler (zorunlu) SCI, SCI-E veya SSCI dergilerde yayınlanmış özgün araştırma makalesi. Adaylar bu maddeden en az 40 puan almak zorunda. Ve bu puanın en az 20 sini başlıca yazar olarak toplamak zorunda.

Bundan sonra karışık puanlama hesaplamaları var. Şöyle deniyor. Tek yazarlı çalışmalarda yazar tam puan alır. Başlıca yazarın belirtildiği hallerde iki yazarlı eserlerde başlıca yazar tam puanın 0.8' ini, ikinci yazar 0.5' ini alır. Üç ve daha fazla yazarlı başlıca yazarın belirtildiği eserlerde ise, başlıca yazar toplam puanın yarısını alır, diğer yazarlar ise diğer yarısını eşit paylaşır. Başlıca yazarın belirtilmediği iki veya daha fazla yazarlı makalelerde her bir yazar için toplam puan yazar sayısına bölünür. Her bir araştırma makalesi 20 puan değerinde olduğuna göre, tek isimli bir özgün araştırma makalesi bu maddedeki şartı karşılamanıza yetecektir. Örnek: Siz A adayısınız diyelim. Çalışma: Asurlularda basur İsim sırası: A = puan 20 İsim sırası: A,B =puan 16 İsim sırası: A,B,C= puan 10 İsim sırası: A,B,C,D,E,F,G = puan 10 Bu şu demek oluyor arkadaşlar. İsim sırasını kafaya takmadan en az iki tane birinci isim araştırma makalesine ihtiyacınız var. Buda güzel olmuş. Uluslararası yayınlar için puanlama tablosu şu şekilde: Yazı Türü Kaçıncı Yazar Yazar Sayısı Puan 1 1 20 1 2 16 SCI veya SCI-E Makale 1 3 10 2 2 10 1. isim hariç 3 10/yazar sayısı 1 1 10 1 2 8 Uluslararası diğer indekslerde 1 3 5 makale 2 2 5 1. isim hariç 3 5/yazar sayısı 1 1 5 1 2 4 SCI veya SCI-E Olgu Sunumu 1 3 2,5 2 2 2,5 1. isim hariç 3 2,5/yazar sayısı Endeksteki dergilerde olgu sunumları 5 puan değerinde. Uluslararası diğer indekslerde yayınlanan araştırma makaleleri 10 puan değerinde. Fakat bunlarda şart aranmıyor yani olmasa da oluyor. Yayınlanan metinde ilgili yer şu şekilde özetlenmiş.

Editöre mektup, görsel tanı, kısa rapor ve derlemenin maalesef hiçbir kıymeti yok görünüyor. Burası kötü olmuş. 2. Ulusal makaleler (zorunlu) Bu dergilerde bir makale toplam 8 puan değerinde ve en az 8 puan alma zorunluluğu getirilmiş. Yani tek isim bir araştırma makalesini ulusal dergilerde yayınlatırsanız bu hendeği de aşarsınız. 3. Tıpta uzmanlık tezleri (olsa iyi olur) Görüldüğü gibi adayın ille de tezini yayın yapması gerekmiyor. Ama yapması 100 puanı toplamasında yardımcı olacaktır. Tabi tek isimde yayınlatabilirse daha çok faydalı olacaktır.

4. Kitap (olsa iyi olur) Puanları fena değil. Fakat artık kitaplarda çeviri yapmanın hiç kıymeti yok görünüyor. 5. Patent (olsa iyi olur) Bu puanlarla kimsenin patent peşinde koşacağını sanmam. 6. Atıflar (Zorunlu)

Evet, bu günleri de gördük. Ama sağlaması çok zor değil. Sadece endeksteki dergileri kabul etseydi, kanaatimce bilimsel çıktılarımızın kalitesi olumlu etkilenirdi. Adaylar yerli atıfları nereden tarayacaklar merak ediyorum. 7. Tez danışmanlığı (olsa iyi olur) 8. Bilimsel araştırma projeleri (olsa iyi olur) 9. Bilimsel Toplantıda Sözlü Bildiri (Zorunlu) Bu derneklerin kongrelerini çok değiştirecek kanaatindeyim. Kimse poster göndermek istemez artık. Herkes sözlü bildiri yapmak isteyecek. Artık kongrelerde sadece bir günü sözel bildiri günü yaparlar.

Bu arada bir karmaşayı da halletmişler. Uluslararası toplantı tanımı şu şekilde: Konuşmacılarının en az yüzde kırkının toplantının düzenlendiği ülke dışındaki bilim insanlarından oluştuğu bilimsel toplantı. Ülkemizde kongre düzenleme ekipleri bundan sonra yabancı konuşmacı peşine düşecek desenize. 10. Eğitim Öğretim Faaliyetleri (Zorunlu) Bu şart birçok adayın önünü kesecek maalesef. Uzman olduktan sonra hiç ders vermeyen veya öğretim elemanı olmayan birinin doçent olması mümkün değil artık. Asistan dersleri 3 puan, intern veya tıp öğrencisi, paramedik, hemşire dersleri 1 puan olarak belirlenmiş. Doçent adaylarımıza burada yazılanların baz kriterler olduğunu hatırlatarak, kolaylıklar diliyorum. MS aserinken@hotmail.com