(FORM A) TÜRK RADYOLOJİ DERNEĞİ YETERLİK KURULU EĞİTİM KURUMU VE PROGRAMINI DEĞERLENDİRME FORMU



Benzer belgeler
TÜRK CERRAHİ YETERLİK KURULU

KLİNİK BİYOKİMYA YETERLİK KURULU. Eğitim Kurumu Özdeğerlendirme Formu

EĞİTİM KURUMLARI İÇİN DENKLİK BAŞVURUSU

EĞİTİM KURUMU ve PROGRAMI DEĞERLENDİRME FORMU (Akreditasyon için başvuracak kurum için Form)

TÜRK KALP VE DAMAR CERRAHİSİ DERNEĞİ YETERLİK KURULU EĞİTİM KURUMLARI VE PROGRAMI DEĞERLENDİRME KOMİSYONU

Kurum adı:.tarih: 1. Uzmanlık eğitim programının yazılı amaç ve hedefleri var mıdır? Varsa; amaç ve hedeflerini belirtiniz:

TÜRK PLASTİK REKONSTRÜKTİF VE ESTETİK CERRAHİ YETERLİK KURULU BİRİM ADI

TTMYK AKREDİTASYON KURUM ZİYARETİ İÇİN EĞİTİM KURUMU VE PROGRAMINI DEĞERLENDİRME FORMU (TTMYK-AKREDİTASYON KOMİSYONU)

TÜRK KARDİYOLOJİ YETERLİLİK KURULU EĞİTİM KURUMLARI VE PROGRAMI DEĞERLENDİRME KOMİSYONU

Kurum adı:.tarih: 1.Uzmanlık eğitim programının yazılı amaç ve hedefleri var mıdır? Varsa; amaç ve hedeflerini belirtiniz:

EĞİTİM KURUMLARININ AKREDİTASYONU KURUM ZİYARETİ KONTROL LİSTESİ (TTMYK-AKREDİTASYON KOMİSYONU)

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Nefroloji Bilim Dalı Ziyaret Raporu

EĞİTİM KURUMLARI ZİYARET PROGRAMI

TÜRKİYE ÇOCUK CERRAHİSİ YETERLİK KURULU EĞİTİM KURUMLARI/PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ. 29 Ekim 2016

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU TIBBİ PATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMI ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMI ve UZMANLIK ÖĞRENCİSİ ÇALIŞMA KARNESİ

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Atatürk EAH de Eğitim Süreci

KLİNİK BİYOKİMYA YETERLİK KURULU

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ KARNESİ

ŞİFA ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YILLIK ÇALIŞMA RAPORU

Türk Kulak Burun Boğaz ve Baş-Boyun Cerrahisi Derneği. Kulak Burun Boğaz Okulları. Rinoloji-Rinoplasti-Alerji-Uyku Okulu Çalışma İlkeleri. 1.

İLAN Yüksek İhtisas Üniversitesi Rektörlüğünden

ÖRNEK KURUM ZİYARET PROGRAMI

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ KARNESİ

İZMİR DE YENİ DEVLET ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK BAKANLIĞINA BAĞLI SAĞLIK KURUMLARINDA VARDİYALI ÇALIŞMA UYGULANMASINA DAİR YÖNERGE

İÇİNDEKİLER Sayfa Atatürk ün Gençliğe Hitabesi... 1 Hekimlik Andı... 2 Önsöz... 3 Misyonumuz Vizyonumuz... 4 Bugüne Kadar Görev Alan Fakülte

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

İÇ PAYDAŞ ANKETİ (Öğrenci) Özet Sonuçları ( )

SANATORYUM ATATÜRK ÜN HAYALİNDEKİ HASTANE: Hastanemizin kuruluş düşüncesi 1930 lu yıllara dayanmaktadır. Toraks Bülteni 33

Emraz-ı Sariye den Suat Seren e

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

ORTAK GÖRÜŞ 2010 ANKET VERİLERİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

TIBBİ PATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ ULUSAL STANDARTLARI

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ AĞIZ, DİŞ VE ÇENE RADYOLOJİSİ UZMANLIK EĞİTİMİ GENİŞLETİLMİŞ MÜFREDAT PROGRAMI

ANKARA ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ İNTÖRN VETERİNER HEKİM EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AKREDİTASYON SÜRECİNDE KURUMUN ÇALIŞMALARI VE ÖZ DEĞERLENDİRME. Dr Feriha ÇİLLİ Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Mikrobiyoloji A.

REVİZYON DURUMU. Revizyon Tarihi Açıklama Revizyon No

11.İNFEKSİYON HASTALIKLARI VE KLİNİK MİKROBİYOLOJİ YETERLİK SINAVI 12.YIL TÜRK KLİNİK MİKROBİYOLOJİ VE İNFEKSİYON HASTALIKLARI (KLİMİK) DERNEĞİ

Acil Tıp Uzmanlığı: Bugün ve Yarın

Uzmanlık Eğitiminde Birlikte Kullanım ve İşbirliğine Sağlık Bakanlığı Eğitim Araştırma Hastanesi Eğitim Görevlisi Bakışı

TÜRK CERRAHİ YETERLİK KURULU İÇ YÖNERGESİ

UÜ-SK KALP VE DAMAR CERRAHİSİ ANABİLİM DALI HİZMET KAPSAMI

TÜRK TABİPLERİ BİRLİĞİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ RAPORU ANKET FORMU

Dr. Önder TOMRUK SDÜ Acil Tıp AD-2017

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRKÇE EĞİTİMİ PROGRAMI SON DEĞERLENDİRME VE ÖNERİ RAPORU

T. C. SAĞLIK BAKANLIĞI KEÇİÖREN EĞİTİM ve ARAŞTIRMA HASTANESİ TELEFON REHBERİ

İç hastalıkları eğitiminde sorunlar ve son TUKMOS önerileri

HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ. EĞİTİM VE GENEL AMAÇLI KURUL VE KOMİSYONLARIN KURULUŞ VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNERGESİ Amaç

Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Acil Tıp Anabilim Dalı Uzmanlık Öğrencisi Oryantasyon ve Sorumluluklar Kılavuzu Kılavuzun içerdiği konular:

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRNLÜK ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

Cumhuriyet Üniversitesi Tıpta Uzmanlık Eğitim Öğretim ve Sınav Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

DERS BİLGİ FORMU. Okul Eğitimi Süresi

Tıpta Uzmanlık Kurulu Müfredat Oluşturma ve Standart Belirleme Sistemi (TUKMOS): İç Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitimi Standartları

Adana Sağlık Hizmetler MYO

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ DERS PROGRAMI

Fakülte/Enstitü/ Bölüm/Program/ Kadro Sıra No. Anabilim Dalı Çocuk Diş Hekimliği. Yüksekokul. alanında doktora yapmak ya da uzmanlığını almış olmak.

Klinik Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Beklentiler - Öneriler

YAŞAM BOYU SAĞLIK BLOĞU GELİŞİM İZLEM DOSYASI-2

HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ

İlgili satırda, Eksiklik için "E", Zayıflık için "Z", Kaygı için "K", Gözlem için "G", hiçbir yetersizlik ya da gözlem yoksa ( ) kullanınız.

EĞİTİLENLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER

Türk Cerrahi Derneği GENEL CERRAHİ ALANI İLE İLİŞKİLİ DERNEKLER TANITIM FORMU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

ECZACILIK EĞİTİMİNİN GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLERİ: AKREDİTE OLAN FAKÜLTELERE BAKIŞ

Türkiye de Tıbbi Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Veren Kurumların Durumlarının Saptanması:

DUYU SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI GELİŞİM İZLEM DOSYASI

TÜRK RADYASYON ONKOLOJİSİ DERNEĞİ EĞİTİM KURUMLARININ AKREDİTASYON (EŞYETKİNLİK) ZİYARET FORMLARI HAZIRLAMA KILAVUZU

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 6 KARAR

2015 YILI ÖZ DEĞERLENDİRME PLANI

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Bölüm/Program Üniversite Mezuniyet Yılı. Lisans Hemşirelik Bölümü Hacettepe Üniversitesi 2004

1. Sınıf Yıllık Ders Yükü Toplamı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ BİRİM FAALİYET RAPORU

PATOLOJİ UZMANLIK ÖĞRENCİSİ ÇALIŞMA KARNESİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI ALPDEK AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME RAPORU ORTAK RAPOR

RADYOLOJİ İŞLEYİŞ PROSEDÜRÜ

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMI ve UZMANLIK ÖĞRENCİSİ ÇALIŞMA KARNESİ

Döner Sermaye Ek Ödeme Uygulaması. İnönü Üniversitesi T.Özal Tıp Merkezi Prof. Dr. Ünsal Özgen

TIBBİ GÖRÜNTÜLEME TEKNİKLERİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

ASİSTAN SAYILARINDAKİ AZALMA VE FAKÜLTEMİZ ÜZERİNE ETKİLERİ

ĠSTANBUL ÜNĠVERSĠTESĠ ĠSTANBUL TIP FAKÜLTESĠ KALP VE DAMAR CERRAHĠSĠ ANABĠLĠM DALI TIPTA UZMANLIK ÖĞRENCĠ KARNESĠ

Türk Dermatoloji Yeterlik Kurulu Yeniden Belgelendirme Yönergesi

NÖROLOJİ ANABİLİM DALI ASİSTAN KARNESİ. (Karne içeriği geçerli Nöroloji Uzmanlık Eğitim Müfredatına göre düzenlenmiştir)

TIPTA UZMANLIK SINAVLARINDA KONTENJAN SORUNU

TÜRK KLİNİK MİKROBİYOLOJİ VE İNFEKSİYON HASTALIKLARI (KLİMİK) DERNEĞİ

S. Ü. TIP FAKÜLTESİ HASTANESİ EĞİTİM BİRİMİ

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı ASİSTAN KARNESİ

KADIN DOĞUM ASİSTANLARININ GÜNCEL SORUNLARI

BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRN DOKTORLUK YÖNERGESİ

ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

BÖLÜM 3 STRATEJİK ALANLAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, STRATEJİLER VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Türk Ortopedi ve Travmatoloji Eğitim Konseyi (TOTEK) Kurum Ziyaretleri ve Akreditasyon Programı Esasları. ve Akreditasyon Standartları

Transkript:

(FORM A) TÜRK RADYOLOJİ DERNEĞİ YETERLİK KURULU EĞİTİM KURUMU VE PROGRAMINI DEĞERLENDİRME FORMU Bu form, ziyaret başvurusu aşamasında Anabilim Dalı Başkanı/Eğitim Sorumlusu tarafından doldurulacaktır. KURUM ADI: BAŞVURU TARİHİ: BAŞVURU FORMUNU DOLDURANIN: Adı, Soyadı : Görevi : İletişim Adresi : Telefon : E-Posta : KURUMUNUZ: Tıp Fakültesi Eğitim ve Araştırma Hastanesi 1) Hastaneniz ile ilgili bilgiler (Lütfen sayı belirtiniz) Yatak Yoğun bakım yatağı Poliklinik (yıllık) Ameliyat (yıllık) 2) Diğer anabilim dalları ile ilgili bilgiler (VAR veya YOK şeklinde belirtiniz) VAR/YOK Beyin Cerrahisi Nöroloji Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ortopedi ve Travmatoloji Genel Cerrahi Üroloji Göğüs Cerrahisi Biyokimya İç Hastalıkları Mikrobiyoloji Kadın Hastalıkları ve Doğum Patoloji Kalp-Damar Cerrahisi VAR/YOK 3) Kurumunuzda kaç yıldır Radyoloji uzmanlık eğitimi veriliyor? 1

4) Kurumunuzda Radyoloji uzmanlık eğitiminin süresi ne kadardır? 5) Kurumunuzdan son 5 yılda uzmanlık alanların sayısını belirtiniz: 6) İnsan Gücü (Lütfen sayı belirtiniz) UZMANLIK ÖĞRENCİSİ: 1. yıl..2.yıl..3.yıl.4. yıl..5. yıl.. Tıp Fakülteleri UZMAN YARDIMCI DOÇENT DOÇENT PROFESÖR TAM ZAMANLI KISMİ STATÜDE Eğitim ve Araştırma Hastaneleri UZMAN BAŞASİSTAN EĞİTİM GÖREVLİSİ DOÇENT PROFESÖR Tıp Fakülteleri/ Eğitim ve Araştırma Hastaneleri TEKNİSYEN HEMŞİRE SAĞLIK FİZİKÇİSİ SEKRETER 7) Kurumda son 5 yılda yapılmış yayınların sayısı (Yayınların listesi bu forma eklenmelidir): a. Ulusal dergi TUBİTAK Tıp dizininde: TUBİTAK Tıp dizini dışında: b. Uluslararası dergi SCI-Exp/SSCI kapsamında: SCI-Exp/SSCI kapsamı dışında: c. Kitap 2

Özgün ulusal: Özgün uluslararası: Çeviri: d. Kitap bölümü e. Bildiri Özgün ulusal: Özgün uluslararası: Çeviri: Ulusal kongreler: Uluslararası kongreler: 8) Eğitici eğitimi almış öğretim üyesi/eğitici sayısı: 9) Eğitici kadrosunda bulunanlardan TRD ve/veya Uluslararası Yeterlik Belgesi almış olanların sayısı: 10) Son 5 yılda kurumunuzdan uzmanlığını alanlardan TRD ve/veya Uluslararası Yeterlik Belgesi almış olanların sayısı: 11) Eğitim kurumunun alt yapı olanaklarının değerlendirilmesi (Bölümünüzde kurulu cihazlar dikkate alınmalıdır) CİHAZ PARKI Konvansiyonel Radyografi Dijital Radyografi Konvansiyonel Mamografi Dijital Mamografi CR Sistemi Anjiografi Ultrasonografi Renkli Doppler Ultrasonografi Bilgisayarlı Tomografi Manyetik Rezonans Görüntüleme Floroskopi Kemik Dansitometri Hibrid Görüntüleme PACS HASTANEYE AİT HİZMET ALIMI ÖZELLİKLER Özelliğini belirtiniz Özelliğini belirtiniz Özelliğini belirtiniz Özelliğini belirtiniz Diğer (açıklayınız) 3

12) Yıllık tetkik sayıları: TETKİK Anjiografi Bilgisayarlı Tomografi Manyetik Rezonans Görüntüleme Floroskopik İncelemeler Direk Grafi Mamografi Girişimsel İşlemler Kemik Dansitometri Ultrasonografi/Renkli Doppler Ultrasonografi 13) Bölümünüze ait hasta yatağınız var mı? (Varsa sayısını belirtiniz) 14) Eğitim açısından alt yapı olanaklarının değerlendirilmesi (Bölümünüze ait olanaklar dikkate alınmalıdır) Kütüphane Abone olunan süreli dergi Kitap İnternet erişimi Projeksiyon cihazı Eğitim arşivi Toplantı odası Uzmanlık öğrencisi dinlenme odası Nöbet odası Diğer (açıklayınız) VAR/YOK Sayı belirtiniz Sayı belirtiniz AÇIKLAMA 15) Uygulanan iç ve dış rotasyonlar ve süreleri: 16) Eğitim toplantıları düzenli olarak yapılıyor mu? Öğretim üyesi dersi Uzmanlık öğrencisi semineri Makale saati Olgu sunumu Disiplinler arası ortak toplantılar Diğer (açıklayınız) EVET/HAYIR AYLIK 4

AMAÇ VE HEDEFLER EVET HAYIR AÇIKLAMA* 1) Eğitim programının amaç ve hedefleri tanımlanmış 2) Uzmanlık öğrencilerinin mezuniyet yetkinlikleri tanımlanmış 3) Mezun yetkinlikleri tanımlanırken paydaş katılımı sağlanmış veya dış kaynaklar kullanılmış (TRD, TTB, ESR kaynakları gibi) EĞİTİM SÜRECİ 1) Tüm bileşenleri açıkça tanımlanmış, yazılı ve ilan edilmiş Radyoloji uzmanlık temel eğitim programı var mı? 2) Eğitim programı uzmanlık eğitimine başlarken öğrencilere verilmekte midir? 3) Uzmanlık öğrencilerine eğitimlerine başlarken birim ve hastane oryantasyon eğitimi verilmekte midir? 4) Kurumda Radyoloji uzmanlık eğitiminden sorumlu bir eğitici bulunmakta 5) Eğitim programında belirtilen toplantılar düzenli olarak yapılmakta 6) Bölüm içi toplantıların yanı sıra uzmanlık öğrencilerinin disiplinler arası ortak toplantılara katılımı sağlanmakta 7) Uzmanlık öğrencilerinin haftalık klinik çalışma saatlerinin yüzde kaçı bir eğiticinin gözetimi altında yapılmaktadır? (Lütfen her uygulama için ayrı ayrı belirtiniz) a. Girişimsel uygulamalar b. Ultrasonografi uygulamaları c. Floroskopi uygulamaları d. Raporlama uygulamaları e. Diğer 8) Uzmanlık öğrencileri her gerektiğinde eğitmen veya danışmanlarına ulaşabilmekte midir? 9) Eğitim programında aşağıdaki konular yer almakta a. İletişim becerileri b. Davranış ve sosyal bilimler c. Bilişim teknolojileri d. Tıp Etiği e. Kanıta dayalı tıp f. Araştırma eğitimi ve biyoistatistik g. Tıp hukuku h. Sağlık politikaları 10) Acil Radyoloji eğitimi uygulamalı ve planlı olarak verilmekte midir? 5

11) Nükleer Tıp rotasyonu uygulanmakta 12) Eğitim programında öğrenci merkezli uygulamalar yer almakta 13) Uzmanlık öğrencileri gerektiğinde kurum dışı rotasyonlara gönderilmekte midir? 14) Uzmanlık öğrencilerinin ilgi duyduğunu ya da kendinizi geliştirmek istediği bir alanda kurumda veya kurum dışında seçmeli rotasyon uygulanması var 15) Uzmanlık öğrencileri kurum dışı rotasyonlar da dahil olmak üzere rotasyonlar hakkında yeterince bilgilendirilmekte midir? 16) Uzmanlık öğrencileri uluslararası tanınırlığı olan merkezlerde deneyim kazanmaları için bilgilendirilmekte ve teşvik edilmekte midir? 17) Haftalık çalışma saati, nöbet sayısı, nöbet ertesi izin durumları açıkça belirtilmiş ve ilan edilmiş midir? Uyum gösterilmekte midir? 18) Kurumda hizmet/eğitim dengesinin korunmasına özen gösterilmekte midir? UZMANLIK ÖĞRENCİLERİ 1) Çalışma koşulları, eğitim programının tasarımı, değerlendirilmesi ve ilgili tüm görüşme ve karar alma süreçlerinde radyoloji uzmanlık öğrencilerinin temsiliyeti ve katılımı sağlanmış 2) Uzmanlık öğrencilerinin hak ve sorumlulukları açıkça, yazılı olarak tanımlanmış ve eğitimlerine başlarken öğrencilere verilmekte midir? 3) Uzmanlık öğrencilerinin kıdem/yıllara göre görev tanımları var 4) Öğrencilerin temsiliyeti şeffaf ve demokratik olarak gerçekleştirilmekte midir? 5) Uzmanlık öğrencilerine etkin ve planlı olarak akademik, sosyal ve kariyer danışmanlığı verilmekte midir? 6) Uzmanlık öğrencilerinin çalıştığı ortamlarda mesleki riskler gözetilerek gerekli düzenlemeler yapılmış, riskler kabul edilebilir düzeylere indirilmiş midir? 7) Uzmanlık eğitimi sırasında farklı nedenlerle oluşabilecek eğitim kesintileri eğitim sürecinin sonunda ek süreler ile telafi edilmekte midir? EVET HAYIR AÇIKLAMA* 6

UZMANLIK ÖĞRENCİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ 1) Uzmanlık öğrencileri düzenli aralıklarla değerlendirilmekte midir? Sıklık ve yöntemleri nelerdir? 2) Değerlendirmedeki başarı ölçütleri belirlenmiş midir? 3) Uzmanlık eğitimi bitiminde sınav ile yetkinlikler ölçülmekte midir? Aşamaları nelerdir? 4) Uzmanlık öğrencisi karnesi veya portfolyo etkin olarak kullanılmakta 5) Eğitim sürecine ilişkin ve bir plan dahilinde ve düzenli olarak uzmanlık öğrencilerine yazılı ve/veya sözlü geribildirim verilmekte midir? 6) TRD yeterlik sınavına son yıl uzmanlık öğrencileri girmekte midir? Bu sınava girmeleri için teşvik edilmekte midir? 7) Kurumun ölçme-değerlendirme sisteminin ilkelerini, kullanılan yöntem ve araçların neler olduğunu, eğitim programındaki süreçlerle ilişkilerini, kurumun sorumluluklarını ve sistemin işleyişini tanımlayan, öğretim elemanları ve uzmanlık öğrencilerini bilgilendiren bir yönergesi var EĞİTİM VE ÖĞRETİM KADROSU 1) Kurumda tüm radyoloji alt dallarını kapsayacak çeşitlilikte eğitim görevlisi var 2) Eğitim sürecinde eğiticilerin gelişimine katkı sağlamak amacı ile uzmanlık öğrencilerinden geri bildirim alınmakta 3) Eğitim programını yürüten yöneticilerin araştırma alanında yeterli deneyimi var 4) Eğitim kadrosunun eğitsel performansları değerlendirilmekte midir? EĞİTİM ORTAMI VE KAYNAKLARI 1) Kurumda genel radyolojinin tüm alanlarında uzmanlık öğrencilerine yeterli deneyim kazandıracak miktar ve çeşitlilikte hasta ve eğitim materyali var 2) Kurumda bulunan cihazlar teknik etkinlik, güvenlik, elektrik ve radyasyon güvenliği açısından yeterli standartta mıdır, bunların kalite kontrolleri yapılmakta EVET HAYIR AÇIKLAMA* 7

EVET HAYIR AÇIKLAMA* 3) Kurumda bulunan cihazlar, radyoloji güvenlik standartları ile uyumlu ve teknik açıdan iyi durumda 4) Uzmanlık öğrencileri arasında ılımlı bir rekabet ortamı yaratan, başarının ödüllendirildiği bir sistem oluşturulmuş mudur? 5) Eğitim süresi boyunca uzmanlık öğrencisi en az bir araştırmanın planlanma, yürütülme, bilimsel olarak sunulma ve mümkünse yayın haline getirilme aşamaları içinde yer almakta 6) Uzmanlık eğitimi boyunca, uzmanlık öğrencileri, kurs, kongre, sempozyum gibi eğitim faaliyetlerine katılmakta 7) Uzmanlık eğitimleri boyunca uzmanlık öğrencileri en az bir kongre ya da toplantıda poster ya da sözlü sunum yapmakta mıdırlar? 8) Uzmanlık öğrencilerinin kongre ve/veya toplantılara katılımları asistan karnesi ve/veya eğitim portfolyosunda belgelendirilmekte midir? EĞİTİM PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ SÜRECİ 1) Kurumda radyoloji eğitim sürecini, olanaklarını ve uzmanlık öğrencilerinin gelişimini izleyen bir Program Değerlendirme Sistemi var 2) Yıllık Eğitim Programını Değerlendirme Raporu hazırlanmakta 3) Eğitim Değerlendirme Raporu sonuçları paylaşılmakta Sürekli gelişim için kullanılmakta 4) Kurumun eğitim süreci bağımsız bir Kurul tarafından (dış değerlendirme) değerlendirilmekte midir? YÖNETİM VE YÜRÜTME 1) Kurumda eğitim ve hizmetin araştırma ile entegrasyonu sağlanmakta 2) Eğitim Programı yöneticileri yeterli eğitim ve yönetim deneyimine sahip midir? 3) Kurumda hizmet alımı var ise, bu uygulamanın eğitimi aksatmaması için önlemler alınmış 4) Hizmet süreçlerinin uzmanlık öğrencilerinin sosyal yaşamı ve eğitimine engel olmaması için düzenlemeler yapılmış 8

5) Eğitim Programı planlandığı biçimde gerçekleştirilmekte midir? SÜREKLİ YENİLENME VE GELİŞİM 1) Eğitim Programı güncellenmekte midir? 2) Program değerlendirme sonuçları kullanılarak eğitim programında değişiklikler yapılmakta 3) Program güncellemede dış kaynaklar izlenmekte midir? EVET HAYIR AÇIKLAMA* * Açıklama bölümlerinin gerektiğinde ek belgelerle desteklenerek yazılması değerlendirme sürecini kolaylaştıracaktır. 9