SAİD NURSÎ NİN İMAN MERKEZLİ HİZMET ANLAYIŞININ TOPLUMSAL BİRLİKTELİĞE KATKISI

Benzer belgeler
SAİD NURSÎ NİN İMAN MERKEZLİ HİZMET ANLAYIŞININ TOPLUMSAL BİRLİKTELİĞE KATKISI

Kur ân ve iman hakikatlerine ulaşmanın adresi

Risale-i Nurun kerametini gördüm.inayet altında olduğumuzu anladım.

İÇİNDEKİLER SÖZ BAŞI...5 MEHMET ÂKİF ERSOY UN HAYATI VE SAFAHAT...9 ÂSIM IN NESLİ MEHMET ÂKİF TE GENÇLİK... 17

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

MARUF VAKFI İSLAM EKONOMİSİ ENSTİTÜSÜ AÇILDI

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

Allah a Allah (ilah,en mükemmel, en üstün,en yüce varlık) olduğu için ibadet etmek

DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ

Ü N İ T E L E N D İ R İ L M İ Ş Y I L L I K D E R S P L A N I

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

TÜM SİTEDEKİ KONU BAŞLIKLARI VE MAKALELER

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

Kültürümüzden Dua Örnekleri. Güzel İş ve Davranış: Salih Amel. İbadetler Davranışlarımızı Güzelleştirir. Rabbena Duaları ve Anlamları BÖLÜM: 3 URL:

İZMİR İL MÜFTÜLÜĞÜ BAYAN VAAZ ÇİZELGESİ ( 2014 YILI 1. DÖNEM )

Risale-i Nur Külliyat'ının telif tarihleri hakkında kronolojik bilgi verir misiniz?

BEDÎÜZZAMAN HAZRETLERİNİN İSİM VE ÜNVANLARI

UFA. islam. Rusya Federasyonu Başkırdistan Cumhuriyeti nde UFA İSLAM ÜNİVERSİTESİ YAPILIYOR. ÜNiVERSiTESi TÜRKİYE DİYANET VAKFI İSTANBUL ŞUBESİ

BEDİÜZZAMAN IN TABİATÇILARA KARŞI MÜDAFAA STRATEJİSİ

Risale-i Nuru Samsat-ta Lise öğrencisi iken Teyzem oğlu vasıtasıyla tanıdım.

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

5 Kimin ümmetisin? Hazreti Muhammed Mustafa nın (sallallahu aleyhi ve sellem) ümmetiyim. 6 Müslüman mısın? Elhamdülillah, Müslümanım.

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

2017 SONBAHAR DÖNEMİ PROGRAMI

İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

7. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

TİN SURESİ. Rahman ve Rahim Olan Allah ın Adıyla TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ TİN SURESİ. 3 Bu güvenli belde şahittir;

7. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

- Kendinizi ve ailenizi cehennem ateşinden koruyunuz. (Tahrim, 66/ 6)

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

1988 yılında Hac ziyareti için Arabistan da bulunuyordum. Hac vazifemi yaptıktan sonra Medine-i Münevvere ye geçmiştim.

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir.

Sadece Peygamberlerin sözleri ve onlarla gönderilmiş, tahrif edilmemiş, bozulmamış kutsal metinlerde olan bilgilerdir.

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9

CEVAP ANAHTARI. Meleklerin Özellikleri ve Görevleri - Meleklere İman, Davranışların Güzelleşmesine Katkıda Bulunur

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI

7. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

Avukat Bekir Berk abinin mahkemedeki müdafaalarından hakimlerin ağzı açık kalmış

Hak ihlalinin sosyal boyutları Prof. Dr. Ejder Okumuş Eskişehir Osmangazi Üniv. İlahiyat Fak. Hak-fedakârlık dengesi

İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Egitimi (Normal Öğretim) Cihat OĞUZ un Ders Muafiyeti (Öğr.

Islam & Camii Diyanet İşleri Türk İslam Birliği

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ORTAÖĞRETİM TEMEL DİNÎ BİLGİLER DERSİ (İSLAM, I-II) ÖĞRETİM PROGRAMI

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.

5. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

YASIYOR. MUYUZ. SASIYOR.. MUYUZ? Bismillahirrahmanirrahim MUHİDDİN YENİGÜN. (e-posta: yayınevi sertifika no: 14452

BAŞBAKAN YARDIMCISI HAKAN ÇAVUŞOĞLU, BATI TRAKYALI GENÇLERLE YTB DE BULUŞTU Cuma, 13 Nisan :47

Yahudiliğin peygamberi Hz. Musa dır. Bu nedenle Yahudiliğe Musevilik de denir. Yahudi ismi, Yakup un on iki oğlundan biri olan Yuda veya Yahuda ya

Risale-i Nur Kur anın ruhunu, gayesini, hedefini izah eden çok mükemmel bir tefsirdir.

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I

İÇİNDEKİLER İTİKAD ÜNİTESİ. Sorular

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ZAMBAK 7.Sınıf Din Kültürü Konu Başlıkları

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Tel: / e-posta:

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

penceremi ışığa açıyorum PARMAKLIKLAR ARKASINDAKİ YÜREKLERİ IŞIKLA BULUŞTURUYORUZ

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15

Giresun/Bulancak Sarayburnu Camii

BÜLTEN İSTANBUL AZİZ BABUŞCU. FİLİSTİN MESELESİ 2 5 te B İ L G İ NOTU. Öğretmenler ile öğrenciler yıllar sonra bir araya geldi

ÇANAKKALE İLİ GELİBOLU İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ 2016 YILI 1. DÖNEM (OCAK-ŞUBAT-MART) VAAZ VE İRŞAD PROGRAMI

dinkulturuahlakbilgisi.com amaz dinkulturuahlakbilgisi.com Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

NOT : İMAM-I RABBANİ Hz. bundan önceki mektuplar gibi. bunu da büyük şeyhi Bakibillah'a yazmıştır.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Edeb Ya Hu! Cumartesi, 03 Ocak :31

Sadîk-i Ahmak yani ahmak dost şiddetli düşmandan,din düşmanından daha fazla verir.

Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ

NİLÜFER İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ 2012 YILI RAMAZAN AYI ÖZEL VAAZ VE İRŞAD PROGRAMI

EDİRNE İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 MERKEZ 4. DÖNEM VAAZ (EKİM, KASIM, ARALIK) VE İRŞAT PROGRAMI

T.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İlâhiyat Fakültesi Dekanlığı. REKTÖRLÜK MAKAMINA (Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı)

BEP Plan Hazırla T.C Osmangazi Kaymakamlığı HAMİTLER TOKİ MTAL Müdürlüğü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Sabah akşam tevâzu içinde yalvararak, ürpererek ve sesini yükseltmeden Rabbini an. Sakın gâfillerden olma! (A râf sûresi,7/205)

*GALIBIYET VE MAGLUBIYET

İçindekiler. Sunuş Önsöz GİRİŞ Gizli bir el... 27

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

AİLE KURMAK &AİLE OLMAK

KİŞİSEL BİLGİLER. İlyas CANİKLİ. Yrd. Doç. Dr. Temel İslam Bilimleri

KIRŞEHİR MÜFTÜLÜĞÜ 2018 YILI RAMAZAN AYI ÖZEL VAAZ VE İRŞAT PROGRAMI


ICERIK. Salih amel nedir? Salih amelin önemi Zekat nedir? Zekat kimlere farzdır? Zekat kimlere verilir? Sonuc Kaynaklar

EFENDİ BABASI BÜTÜN MÜRİDLERİNDEN HABERDAR İMİŞ!

MKÜ de İftar Coşkusu. Akademik ve İdari Personel İçin Düzenlenen İft ara Büyük Kat ılım Oldu

Dersin Adı İSLAM TARİHİ Sınıf 12 İSLAM TARİHİ

TOKAT IN YETİŞTİRDİĞİ İLİM VE FİKİR ÖNDERLERİNDEN ŞEYHÜLİSLAM MOLLA HÜSREV. (Panel Tanıtımı)

ÜMMETİN GELECEK NESLİ ÇOCUKLARIMIZA NAMAZ EĞİTİMİ NASIL VERİLEBİLİR? Gelecek Nesle Doğru

Transkript:

Ayhan İNAK * İNAK, Ayhan (2014). Said Nursî nin İman Merkezli Hizmet Anlayışının Toplumsal Birlikteliğe Katkısı. Türk Dünyası Bilgeler Zirvesi: Gönül Sultanları Buluşması. 26-28 Mayıs 2014. Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti Ajansı (TDKB). Eskişehir, ss.613-617 (http://bilgelerzirvesi.org). SAİD NURSÎ NİN İMAN MERKEZLİ HİZMET ANLAYIŞININ TOPLUMSAL BİRLİKTELİĞE KATKISI Bediüzzaman ın Kısaca Hayatı B ediüzzaman Said Nursî Hazretleri, bu topraklarda yetişen büyük bir mütefekkirdir. O, toplumsal birlikteliğin temellerini ve dinamiklerini güçlendiren ve bu uğurda pek çok çileler çekmiş büyük bir İslâm âlimidir. Seksen üç senelik ömrünü milletin hizmetine adayan Said Nursî, inançsızlığa karşı halkın imanını muhafaza eden bir âlim, vatanın bağımsızlığı tehlikeye girdiğinde cepheye koşan bir komutan, nitelikli bir eğitim modeli ortaya koyan bir eğitimci, geniş halk kitlelerine yön veren bir hatip, gazetelere yazdığı makalelerle düşünceye ve hayata istikamet veren bir mütefekkir ve sosyal hayatın birçok alanını ilgilendiren konularda orijinal fikri eserler ortaya koyan müstesna bir münevver dir. Doğuda çok genç yaşta tamamladığı medrese tahsilinden ve ilimde ulaştığı hayret verici seviyesinden dolayı kendisine devrin âlimleri tarafından Zamanın harikası anlamında Bediüzzaman lâkabı verildi. Dönemin eğitim anlayışında büyük bir reform yapmak üzere, zamanın ruhuna uygun, din ilimlerine ve fen bilimlerine hakkıyla vâkıf, nitelikli bir nesil yetişmesini sağlayacak Medresetü z- Zehra isimli bir eğitim projesini saraya sundu. 1911 de Şam a giderek okuduğu hutbesinde âlem-i İslam ın içine düştüğü hastalıkları teşhis edip çarelerini ortaya koydu. Birinci Dünya savaşına gönüllü alay komutanı olarak katıldı. Rusya da iki sene esaret hayatı yaşadı. İstanbul da İslam dünyasının proplemlerine çözüm üretmek üzere kurulan bir üst düzey âlimler meclisi olan Dâru l-hikmeti l-islâmiye âzâlığı yaptı. İstanbul un işgâlinde * Hekim, Hayrat Vakfı İlmi Araştırma Merkezi.

Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti Ajansı İngilizlere karşı mücâdele etti. Yeşilay ın kurulmasında aktif rol aldı. Anadolu da başlayan millî mücadeleyi destekleyen ve halkı istiklâl savaşına teşvik eden bir beyannâme yayınladı. Vatana olan bu hizmetleri takdir edilerek, Ankara daki ilk meclise davet edildi ve törenle karşılandı. Cumhuriyet dönemine geçildiğinde ise 34 yıl sürecek olan hapis, sürgün ve çile devri başladı. Bu zaman diliminde 130 risaleden oluşan Risale-i Nur Külliyâtını telif etti. 1960 senesinde arkasında yüz binlerce talebe, Kur ân ve sünnet anlayışı üzerine kurulmuş bir iman hizmeti bırakarak Urfa da vefat etti. Niçin İman Hizmeti? Üstad Bediüzzaman tarihin ve insanlığın öyle bir yerinde ve kavşağında duruyor ki bunu tespit etmekle ancak Bediüzzaman ın imana yaptığı hizmet lâyıkıyla anlaşılabilir. Onun yaşadığı dönemde din anlayışında, siyasette, ekonomide, toplum hayatında, insan-âlem ilişkisi gibi pek çok şeyde değişim yaşandı. Tabiat felsefesi gibi, inkârcı düşünce akımları dinin en temel esaslarına meydan okuyordu. Başta tevhid inancı ve yaratılış olmak üzere, öldükten sonra dirilme gibi inanç esasları reddediliyordu. Gerçekte Allah ın varlığı ve birliğinin delili olan bilim, inkârcı bir bakış açısıyla yorumlanarak dine ve imana karşı çıkılıyordu. Diğer bir yönden ise İslâm a ve Kur ân a düşmanlıklarını gizlemeyen sömürgeci güçler, bu kötü niyetlerini siyasi yolla gerçekleştirmek istiyorlardı. Bunun en çarpıcı örneğini Bediüzzaman Said Nursî şöyle nakleder: 20. yy ın başında gazetede okuduğu bir habere göre, İngiliz başbakanlarından Gladston, elindeki Kur ân ı göstererek Müslümanlar a hâkim olabilmemiz için bu Kur ân ı onların elinden almalı veya onları Kur ân dan soğutmalıyız. diyerek dehşetli bir planı ilan etmişti. Bu haber Üstad Bediüzzamanın, ruhunda büyük bir inkılab geçekleştirdi ve o Ben Kur ân ın sönmez ve söndürülemez manevî bir güneş olduğunu dünyaya isbat edeceğim. 483 diyerek bütün gayretiyle Kur ân ın ve imanın müdafasına azmetti. Hz. Üstad, inkârın kaynağını ve hedefini çok iyi biliyordu. İmanın esaslarını, köklerini hedef alan dinsizliğin cehâletten gelmediğini, fen ve felsefeden geldiğini görüyordu. Bu durumun vehâmetini Bediüzzaman: Dalâlet eğer cehaletten gelse, izalesi kolaydır. Fakat dalâlet fenden ve ilimden gelse, onun 483 Said Nursî Bediüzzaman, Sikke-i Tasdik-i Gaybi, Altınbaşak Neşriyat,2009 s.76

izalesi müşkildir, gayet zordur. 484 diyerek ifade etmiştir. Bunun çaresi olarak ise; Bunlara karşı atom bombası gibi bu dünyada onların fikrî temellerini parça parça edecek derecede kuvvetli, ikna edici deliller lâzımdır ki, onların saldırılarını durdursun ve bir kısmını imana getirsin. 485 der. Bediüzzaman, asrımızda yaşanan toplumsal hastalıkların ana sebebinin iman zayıflığı olduğunu söylemektedir. Bu yüzden o, bütün mesaisini iman üzerinde yoğunlaştırarak toplumda kuvvetli ve tahkiki bir imanın yerleşmesi için mücadele etmiştir. Çünkü iman esasları insanın dünya ve âhiret saadetinin temel taşıdır. Üstada göre; çevreden ve aileden edinilen taklide dayalı bir îman, inkarcı hücumlar ve şüpheler karşısında zor dayanabilir. Delillere dayalı tahkikî îmâna sahip olan bir kimse ise, şiddetli dinsizlik saldırılarına da mâruz kalsa, vesvese ve şüphelere düşmez, imanı mahfuz kalır. Evet, temelleri sarsılmış bir binanın duvarlarını ve çatısını tâmire çalışmak, o binanın ayakta kalmasına ne kadar hizmet edebilir? Kökleri çürüme tehlikesi ile karşı karşıya olan bir ağacın kurumaması için, dal ve yapraklarını budamak veya ilâçlamak, o ağacın hayatta kalmasını sağlayabilir mi? Bu nedenledir ki, Said Nursî işi en temelden alarak iman hizmetini öncelemiştir. Bediüzzaman İmana Nasıl Hizmeti Etti? Bediüzzaman Said Nursî Hazretleri, tahkiki bir imanı toplumda yerleştirmek için, Kur ân ın manevî bir tefsiri olarak telif etmiştir. 486 Risale-i Nur adını verdiği ve 130 parçadan oluşan bu külliyâtta, Kur ân ın bütün temel meseleleriyle birlikte bilhassa imanî mevzuların ispatı üzerinde çokça durmuştur. Allah ın varlığının ve birliğinin ispatına, âhiret hayatının muhakkak geleceğine, Hz. Muhammed (asm) ın Allah ın hak peygamberi olduğuna, Kur ân ın Allah kelâmı olduğuna, meleklerin varlığına, kaderin hak olduğuna dair yepyeni deliller ortaya koymuş, pek çok risaleler telif etmiştir. Said Nursî, bu risalelerinde yalnız iman esaslarını ispatlamakla kalmamış, inkârcı düşünce üzerine kurulan ateizm, tabiatçılık, maddecilik, tesadüfçülük gibi felsefeleri, çok güçlü deliller, kuvvetli hüccetler ortaya koyarak çürütmüştür. Risalelerde yer alan delillerin ortak özellikleri ise, asıllarının Kur ân dan alınmış olmasıdır. En katı bir inkârcıyı susturacak derecede kuvvetli bir mantığa dayanan bu 484 Said Nursî Bediüzzaman, Mektubat, Altınbaşak Neşriyat,2011 s.16 485 Said Nursî Bediüzzaman, Mektubat, Altınbaşak Neşriyat, 2011 s.436 486 Said Nursî Bediüzzaman, Şualar, Altınbaşak Neşriyat, 2008 s.1

Eskişehir 2013 Türk Dünyası Kültür Başkenti Ajansı Kur ân î deliller, asrımız insanının aklını ikna ettiği gibi, kalbini ve duygularını da tatmin edip doyuracak şekilde yazılmışlardır. İbadetler ve bilhassa namaz, sünnet-i seniyenin yaşanması ve güzel ahlak gibi amelî konulardaki yaklaşımı da yine imanî açıdan ve ispat metoduyla olmuştur. Yani, amelî mevzuların nasıl yapılacağından ziyade, bunların yapılmasının lüzum ve ehemmiyetine dair kalplerde kuvvetli bir kanâat ve sağlam bir iman oluşturacak dersler ortaya koymuştur. Zaman cemâat zamanıdır 487 prensibiyle hareket eden Bediüzzaman Hazretleri, 1927 den itibaren kuvvetli iman sahibi ve sünnet-i seniyeye bağlı sadık müminlerden oluşan, bir cemâat teşkil etti. Risale-i Nur dan aldıkları ümit, şevk ve heyecanla harekete geçen bu insanlar, âdeta bütün vatan sathını bir iman mektebi haline getirdiler. Bu cemâat, dinî neşriyâtın yasak olduğu o dönemlerde, risaleleri Kur ân harfleriyle ve el yazısı ile çoğaltarak her tarafa neşrediyordu. Üstad Nursî nin başlattığı bu iman hizmeti, 1950 den sonra daha da büyüyerek toplumda hızla yayılmıştır. Bu hareket topluma mal olarak memleketin her tarafında, genç- ihtiyar, köylüşehirli, tahsilli tahsilsiz, avam-havas fark etmeksizin her kesim insanlar tarafından kabul görmüştür. Allah ın izniyle bu güne kadar, milyonlarca insan, Risale-i Nur dan kuvvetli bir imanı ve sünnet-i seniye dairesi içinde Kur ânî ve İslâmî bir hayat sürme şuurunu kazanmıştır. Toplumsal Birlikteliğin Sağlanmasında İman Hizmetinin Rolü Said Nursî Hazretleri, iman hizmetinin toplum hayatındaki birlik ve beraberliğin temeli olduğunu, aynı şeylere inanmanın duygu ve düşünce birliğini ve toplumsal bütünlüğü sağladığını şu veciz cümle ile formülüze etmektedir: Tevhid-i imanî, elbette tevhid-i kulûbü ister. Ve vahdet-i itikad dahi, vahdet-i içtimaiyeyi gerektirir. 488 Aynı Rabbe inanmanın, aynı peygamberi kabul etmenin, aynı mukaddes kitaba tabi olmanın, aynı kıbleye yönelmenin verdiği şuur ile müminler arasında birlik bağları, muhabbet ve kardeşlik münasebetleri kurulur. Biz muhabbet fedâileriyiz, husûmete vaktimiz yoktur. 489 düsturunu hizmetinin merkezine koyan Bediüzzaman 487 Said Nursî, Bediüzzaman,Osmanlıca orijinal Nüsha, Mesnevi-i Nuriye s.89 488 Said Nursî, Bediüzzaman, Mektubat, Altınbaşak Neşriyat,2011 s.109 489 Said Nursî, Bediüzzaman, Mektubat, Altınbaşak Neşriyat,2011 s.474

Hazretleri, sağlıklı bir toplum hayatını inşa eden ve insanlığı saadete eriştiren temel dinamiğin, muhabbet ve sevgi olduğunu ifade eder. Üstada göre, iman ve İslâmiyet ten gelen muhabbet, Müslümanlar arasında öyle güçlü bağlar oluşturur ki, bu bağlar, kâinatı ve yıldızları birbirine bağlayacak derecede güçlü manevî zincirler hükmündedir. 490 İman hizmeti sayesinde itikadlı ve mütedeyyin bir hayat yaşayan insan, sadece dünyevî hapis ve cezaları düşünmez, dâima cehennem hapsini ve âhiretteki hesabı hatırlar ve kendini fenalıklardan alıkoyar. Âdeta iman her Müslümanın kalbinde manevî bir yasakçı hükmüne geçer. Elbette Böyle kuvvetli itikad sahibi dindar fertlerden oluşan bir toplumda, asayişi bozacak, ihtilafı doğuracak şeyler en az seviyeye ineceğinden toplumsal birlik ve beraberlik de en üst düzeyde olacaktır. Bediüzzaman Hazretleri, bunun pratik hayattaki bir numunesini, -o gün için- 500 bini bulan talebesinin 491 hiçbir adlî vukuatının kaydedilmeyip, vatana ve millete faydalı birer insan haline gelmeleriyle göstermiştir. Kuvvetli bir imanın en parlak bir sonucu insanın kalbinde inkişaf eden engin bir şefkat ve adâlet duygusudur. Böyle bir insan hiç kimseye zulüm etmez, haksızlık yapmaz. Kendinden daha zayıf gördüğü kimselere dahi baskı ve tahakkümde bulunmaz. İnsanlar arasında ayrımcılık yapmaz. Halbuki, toplumsal birliktelik için en büyük bir tehdit olan ırkçılık düşüncesi, bu şefkat ve adâlet duygusuna zıttır. Irkçılık, farklılıkları bir üstünlük sebebi kabul ettiğinden en zararlı bir toplumsal ayrımcılık nedenidir. Said Nursî, iman hizmeti sayesinde toplumun vicdanındaki şefkat ve adalet duygularını geliştirerek ırkçılığın ortaya çıkmasını engellemiştir. Bu sayede toplumsal birlik ve beraberliğe büyük bir katkı sağlamıştır. Sonuç Milli birlik ve beraberliğe katkı sağlayan pek çok âlim ve düşünürlerimizden biri olan Bediüzzaman Said Nursî Hazretleri, sosyal hayatın birçok alanını ilgilendiren konularda orijinal fikrî eserler ortaya koymuştur. Üstad Nursî, toplumsal birlik ruhunu geliştirecek en güçlü bir sebeb olan iman hizmetini öncelemiştir. O, hayatı boyunca toplumsal hastalıkların ve ayrılıkların tedavisini iman temeline inerek gerçekleştirmek yolunu seçmiştir. Netice de yaptığı iman hizmeti ile Müslümanları şuurlandırarak, müminler arasındaki bağları kuvvetlendirip, yetiştirdiği talebeleri ve telif ettiği eserleriyle toplumsal bütünlüğe, sosyal birliğe büyük katkıda bulunmuştur. 490 Said Nursî, Bediüzzaman, Mektubat, Altınbaşak Neşriyat,2011 s.109-110 491 Hayrat Vakfı İmi Araştırma Heyeti, Bediüzzaman Said Nursî ve Hayru l-halefi Ahmed Husrev Altınbaşak, Hayrat Neşriyat, 2013 s.979