T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl Ders Adı İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ Ders Kodu SSAO313 Teorik Saati Uygulama Saati Laboratuvar Saati Kredisi AKTS Dersin Dili Dersin Türü Güz 3 3 Türkçe Zor. Derse Kabul Koşulları Devam Zorunluluğu Dersi Veren(ler) Dersin İçeriği (Kısa Tanım) Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterliliklerine Katkısı Koşul mevcut değil Teorik Uygulama Laboratuvar %7 Doç. Dr. YUSUF ADIGÜZEL, Doç. Dr. YUSUF ADIGÜZEL, Toplumdaki iletişim süreçleri ve kitle iletişim araçları. Birey-birey, birey-grup arasındaki iletişim süreçlerini, günümüzde önemli bir sosyalleşme aracı olarak ortaya çıkan kitle iletişim araçlarının oluşum ve işleyiş süreçleri, mekanizmalarının bilinir kılınması. e- ders kitabı, e- ders sunumu, ders videosu İletişim Sosyolojisi dersini alan Sosyoloji bölümü öğrencileri alana ilişkin kendilerine yöneltilen soruları araştırma ve cevaplama; ayrıca eleştirel düşünebilme ve Sosyolojik problemlere ilişkin çözüm üretebilme becerisini kazanabilme, sosyolojiye özgü sorularla ilgili olarak, bu temel kaynakları kullanarak çalışmalar yapabilme, alana ilişkin bilgileri analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisini kazanma, mezunların, sosyolojiye ilişkin temel kavramsal yapı ve bilgilerle donanması, bir sistemi veya sistem bileşenlerini tasarlama ve modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisine sahip olması, alanındaki uygulamaların evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olması, yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olması, bilgiye erişebilme ve kaynak araştırması yapabilme, veri tabanlarını ve diğer bilgi kaynaklarını etkin olarak kullanabilme becerisine sahip olması, farklı bilimler arasındaki bütünlüğü ve örtüşmeyi ortaya çıkararak yeni bilgilere ulaşabilme, bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği, ulusal eğitim sistemlerinin çeşitliliğinin göz önünde bulundurulup iş piyasasında kendini daha fazla gerçekleştirebilmesi, öğrenmek için hareketliliği artırmak ve yaşamboyu öğrenmeyi teşvik etmek, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisine sahip olması, dersin öğrenme çıktılarının program yeterliliklerine olan katkısı iyi derecedir. Öğrencinin sahasında ürettiği veya elde ettiği verileri analiz ve sentez yapma, raporlama ve sunma becerisine sahip olması dersin öğrenme çıktılarının program yeterliliklerine orta derecede katkı sağlamaktadır. Son olarak uygulamalı sosyoloji kabiliyetine sahip Sosyolojik Bilgi Sistemleri ve Uzaktan Algılama teknolijlerini kullanabilen, gerek toplumsal kurumlar genelinde ve gerekse de yaşam alanları özelinde, gerek küresel ve gerekse de yerel ölçekte toplumsal yapılar, toplumsal dönüşümler, değişimler, gelişimler ve toplumsal süreçler gibi sosyolojik konularda öncü olabilme ve öğrencinin problemleri saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisine ise katkısı oldukça fazladır. DERSİN DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Çalışma Sayı Katkı Payı Ödevler Sunum Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) 1 2 Proje Klinik Uygulama Laboratuar Arazi Çalışması Sayfa 1/ 1.1.216 1:29:6
DERSİN DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Çalışma Sayı Katkı Payı Diğer Uygulamalar Kısa Sınavlar Dönem Ödevi / Projesi Portfolyo Çalışmaları Raporlar Öğrenme Günlükleri Bitirme Tezi/Projesi Seminer Diğer Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) 1 8 YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARIN BAŞARI NOTUNA KATKISI 2 YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKISI 8 TOPLAM 1 AKTS - İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlikler Sayı Süre Ders Süresi 1 3 2 Sınıf Dışı Çalışma Süresi 1 7 Ödevler Sunum Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) 1 3 3 Proje Klinik Uygulama Laboratuar Arazi Çalışması Diğer Uygulamalar Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) 1 3 3 Kısa Sınavlar Dönem Ödevi / Projesi Portfolyo Çalışmaları Raporlar Öğrenme Günlükleri Bitirme Tezi/Projesi Seminer Diğer Kredi İş Yükü 8 Kredi İş Yükü / 2.72 AKTS Kredi İş Yükü Sayfa 2/ 1.1.216 1:29:6
Hafta Teori Konu Başlıkları 1 Tanımlar ve Kavramlar 2 İletişim Süreçleri 3 İletişim Türleri ve Kitle İletişimi Toplumsallaşma ve İletişim Medya ve Kamuoyu Oluşumu 6 Medya ve İletişim Araştırmaları 7 Liberal Kitle İletişim Kuramları 8 Eleştirel Kitle İletişim Kuramları 9 Frankfurt Okulu ve Kültür Endüstrisi 1 Uluslararası İletişim ve Ajanslar Basın ve İletişim Özgürlüğü 12 Medya ve Etik 13 İnternet ve Yeni Medya 1 Sosyal Medya Tartışmaları HAFTALIK KONU BAŞLIKLARI Hafta 1 2 3 6 7 8 9 1 12 13 1 Uygulama Konu Başlıkları DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ 1 Mezunların, Sosyolojiye ilişkin temel kavramsal yapı ve bilgilerle donanması, 1 Mezunların, Sosyolojiye ilişkin temel kavramsal yapı ve bilgilerle donanması, 1 Mezunların, Sosyolojiye ilişkin temel kavramsal yapı ve bilgilerle donanması, 2 Alana ilişkin bilgileri analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisini kazanma, 2 Alana ilişkin bilgileri analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisini kazanma, 2 Alana ilişkin bilgileri analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisini kazanma, 3 Sosyolojiye özel sorularla ilgili olarak, bu temel kaynakları kullanarak çalışmalar yapabilme, 3 Sosyolojiye özel sorularla ilgili olarak, bu temel kaynakları kullanarak çalışmalar yapabilme, 3 Sosyolojiye özel sorularla ilgili olarak, bu temel kaynakları kullanarak çalışmalar yapabilme, Sayfa 3/ 1.1.216 1:29:6
6 Problemleri saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme 6 Problemleri saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme 6 Problemleri saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme 7 Bir sistemi veya sistem bileşenlerini tasarlama ve modern tasarım yöntemlerini uygulama 7 Bir sistemi veya sistem bileşenlerini tasarlama ve modern tasarım yöntemlerini uygulama 7 Bir sistemi veya sistem bileşenlerini tasarlama ve modern tasarım yöntemlerini uygulama 8 Alanındaki uygulamaların evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olabilme, 8 Alanındaki uygulamaların evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olabilme, 8 Alanındaki uygulamaların evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olabilme, 9 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olabilme, 9 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olabilme, 9 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olabilme, 1 Alanında ürettiği veya elde ettiği verileri analiz ve sentez yapma, raporlama ve sunma 1 Alanında ürettiği veya elde ettiği verileri analiz ve sentez yapma, raporlama ve sunma 1 Alanında ürettiği veya elde ettiği verileri analiz ve sentez yapma, raporlama ve sunma DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ 12 Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme 12 Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme 12 Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme 13 Öğrenmek için hareketliliği artırmak ve yaşamboyu öğrenmeyi teşvik edebilme, 13 Öğrenmek için hareketliliği artırmak ve yaşamboyu öğrenmeyi teşvik edebilme, 13 Öğrenmek için hareketliliği artırmak ve yaşamboyu öğrenmeyi teşvik edebilme, 1 Ulusal eğitim sistemlerinin çeşitliliğinin göz önünde bulundurulup iş piyasasında kendini daha fazla gerçekleştirebilme, 1 Ulusal eğitim sistemlerinin çeşitliliğinin göz önünde bulundurulup iş piyasasında kendini daha fazla gerçekleştirebilme, Sayfa / 1.1.216 1:29:6
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ 1 Ulusal eğitim sistemlerinin çeşitliliğinin göz önünde bulundurulup iş piyasasında kendini daha fazla gerçekleştirebilme, 1 Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğine sahip olabilme, 1 Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğine sahip olabilme, 1 Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğine sahip olabilme, 16 Farklı bilimler arasındaki bütünlüğü ve örtüşmeyi ortaya çıkararak yeni bilgilere ulaşabilme. 16 Farklı bilimler arasındaki bütünlüğü ve örtüşmeyi ortaya çıkararak yeni bilgilere ulaşabilme. 16 Farklı bilimler arasındaki bütünlüğü ve örtüşmeyi ortaya çıkararak yeni bilgilere ulaşabilme. Katkı Derecesi : 1 düşük, yüksek İMZA Sayfa / 1.1.216 1:29:6