Metin ÖZDAMARLAR T.C. İnkılap Tarihî ve Atatürkçülük TEOG kapsamında 1111 soru Toplamda 1275 soru TEOG Soru Yapısına %100 Uygun Gelebilecek Soru Kalıpları Kazanım ve Konulara Göre Sınıflandırma
Copyright Bu soruların her hakkı ÇANTA Yayıncılık A.Ş. ye aittir. Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da kullanılması, yayımlanması yasaktır. sunu Değerli Öğrenciler, ISBN: 978-605-2018-05-7 Yazar Metin ÖZDAMARLAR Redaksiyon Mehmet SÜSLÜ Dizgi - Tasarım Çantada Grafik Atölyesi Grafik - Kapak Çantada Grafik Atölyesi TEOG Kazanım Soru Bankası ile karşınızdayız. TEOG bilgiyi ölçen bir sınav değil. Sadece verilen bilgiden analiz ve çıkarım yapabilen öğrenciyi seçen bir sınav. Sorular da bu merkezde hazırlanıyor. Şifremiz, kazanımlar Kitabımızın hemen başında ve her testin başında verdiğimiz kazanımlar komisyon tarafından soru formatına dönüştürülüyor ve soruluyor. Biz de bu soru bankasını oluştururken bu çıkış noktasından hareket ettik. Detaylı soru analizleri yaptık. Her sorunun mutlaka kazanımı karşılamasına dikkat ettik. Sorularımızda TEOG sorularında olduğu gibi alıntılara yer verdik. Seçenekleri belirlerken de TEOG kriterlerine dikkat ettik. Yorum gücüne dayanan bu sorularda ön temel bilgileri alıp, yorum yapmak yeteneği büyük önem kazanıyor. Bu noktada da soru çözmek tıpkı antrenman yaparak maça hazırlanan bir futbolcu gibi sizi sınava hazırlayacak. Bunun için bu soru bankasının size fayda getireceğine ve işinizi oldukça kolaylaştıracağına, çözdüğünüz her soru ile TEOG da başarıya bir adım daha yaklaşacağınıza inanıyoruz. TEOG da hepinize başarılar diliyoruz. Selam ve sevgilerimizle. Baskı Yeri Metin ÖZDAMARLAR Sosyal Bilgiler Öğretmeni Erciyes İşyerleri Sitesi 198. Cadde No: 4 Yenimahalle / ANKARA Tel: 0312 330 19 91 Fax: 0312 434 12 52
içindekiler 01 BİR KAHRAMAN DOĞUYOR Bat ya Erken Aç lan Kent: Selanik... 7 Atatürk ün Çocukluk Dönemini ve Bu Dönemde İçinde Bulunduğu Toplumun Sosyal ve Kültürel Yapısını Analiz Eder. Mustafa Kemal Okulda... 11 Atatürk ün Öğrenim Hayatı ile İlgili Olay ve Olguları Kavrar. Cepheden Cepheye Mustafa Kemal... 15 Atatürk ün Askerlik Hayatı ile İlgili Olay ve Olguları Kavrar. Örnek Olaylardan Yola Çıkarak Atatürk ün Çeşitli Cephelerdeki Başarılarıyla Askerî Yeteneklerini İlişkilendirir. Dört Şehir ve Mustafa Kemal... 19 Atatürk ün Fikir Hayatının Oluşumuna ve Gelişimine Etki Eden Selanik, Manastır, Sofya ve İstanbul Şehirlerindeki Ortamın Rolünü Fark Eder. Mustafa Kemal Liderlik Yolunda... 27 Atatürk ün 1919 a Kadar Bulunduğu Görevler ve Yaptığı Hizmetleri, Üstlendiği Millî Mücadele Liderliği Açısından Yorumlar. MİLLÎ UYANIŞ: 02 YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER Osmanlı Devleti Hangi Cephede?... 29 I. Dünya Savaşı nda Osmanlı Devleti nin Durumunu, Topraklarının Paylaşılması ve İşgali Açısından Değerlendirir. Geldikleri Gibi Giderler!... 35 Mondros Ateşkes Anlaşması nın İmzalanması ve Uygulanması Karşısında Osmanlı Yönetiminin, Mustafa Kemal in ve Halkın Tutumunu Değerlendirir. Kuvayımilliye Ruhunun Oluşumunu, Millî Cemiyetleri ve Millî Varlığa Düşman Cemiyetlerin Faaliyetlerini Analiz Eder. Ve Millî Mücadele Başlıyor... 47 I. Dünya Savaşı nda Osmanlı Devleti nin Durumunu, Topraklarının Paylaşılması ve İşgali Açısından Değerlendirir. Egemenlik Milletindir... 59 Misak-ı Millî nin Kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin Açılışını Ulusal Egemenlik, Tam Bağımsızlık İlkeleri ve Vatanın Bütünlüğü Esası ile İlişkilendirir. Mustafa Kemal in Millî Mücadele yi Örgütlerken Karşılaştığı Sorunlara Bulduğu Çözüm Yollarını, Onun Liderlik Yeteneği Ile İlişkilendirir. Büyük Millet Meclisi İsyanlara Karşı... 67 Hıyanet-i Vataniye Kanunu nun Çıkarılma Gerekçelerini ve Uygulama Sürecini Değerlendirir. Barış Anlaşması mı, Ölüm Fermanı mı?... 71 İstanbul Yönetimince İmzalanan Sevr Antlaşması na Karşı Mustafa Kemal in ve Türk Milletinin Tutumunu Değerlendirir. 3
03 YA İSTİKLÂL, YA ÖLÜM! İlk Zaferimiz... 75 Kurtuluş Savaşı nda Doğu ve Güney Cephelerinde Yapılan Mücadeleleri, Sebep ve Sonuçları Açısından Değerlendirir. Destanlaşan Direniş... 79 Kurtuluş Savaşı nda Doğu ve Güney Cephelerinde Yapılan Mücadeleleri, Sebep ve Sonuçları Açısından Değerlendirir. İstiklal Milletimindir... 83 Batı Cephesinde Kuvayımilliye Birliklerinin Faaliyetlerini ve Düzenli Ordunun Kurulmasını Değerlendirir. İstiklal Milletimindir... 87 Batı Cephesinde Kuvayımilliye Birliklerinin Faaliyetlerini ve Düzenli Ordunun Kurulmasını Değerlendirir. Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası Etkilerini Değerlendirir. Savaşa Rağmen Eğitim Kongresi... 91 Kurtuluş Savaşı nın Yaşandığı Ortamda Atatürk ün Maarif Kongresi Yaparak Türkiye nin Millî ve Çağdaş Eğitimine Verdiği Önemi Kavrar. Anadolu İnsanının Büyük Fedakârlığı... 93 Türk Milletinin Millî Birlik, Beraberlik ve Dayanışmasının İfadesi Olarak Tekâlif-i Milliye Kararları nın Uygulamalarını İnceler. Dirilişin Destanı Sakarya... 97 Sakarya Meydan Savaşı nın ve Büyük Taarruz un Kazanılmasında Atatürk ün Rolünü Fark Eder. Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası Etkilerini Değerlendirir. Hayat Veren Zafer... 101 Sakarya Meydan Savaşı nın ve Büyük Taarruz un Kazanılmasında Atatürk ün Rolünü Fark Eder. Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası Etkilerini Değerlendirir. Savaşa Son Veren Belge... 105 Türk Milletinin Kurtuluş Savaşı Sürecinde Elde Ettiği Askerî Başarılarının Ulusal ve Uluslararası Etkilerini Değerlendirir. Sanat ve Edebiyat Eserlerinde Kurtuluş Savaşımız... 107 Örnek Eser İncelemeleri Yaparak Dönemin Toplumsal Olaylarının Sanat ve Edebiyat Üzerine Yansımalarını Fark Eder. 04 ÇAĞDAŞ TÜRKİYE YOLUNDA ADIMLAR Saltanattan Millî Egemenliğe... 109 Millî Egemenlik Anlayışının Güçlendirilmesi Sürecinde Saltanatın Kaldırılmasını Değerlendirir. Zaferin Ve Bağımsızlığımızın Tescili... 111 Sevr ve Lozan Antlaşmalarını Karşılaştırarak Lozan Antlaşması nın Sağladığı Kazanımları Analiz Eder. Millî Sınırlardan Millî Ekonomiye... 115 İzmir İktisat Kongresi nde Alınan Kararları, Millî İktisat Anlayışı ve Tasarruf Bilinci Açılarından İnceler. Başkent Ankara... 119 Ankara nın Başkent Oluşunun Gerekçelerini Açıklar. Yaşasın Cumhuriyet... 121 Cumhuriyetin İlan Edilmesini, Türkiye de Demokrasi Rejiminin Gerekleri ile Bağdaştırarak Değerlendirir. Çağdaş Devlete Doğru... 123 3 Mart 1924 te Kabul Edilen Kanunların Gerekçelerini ve Toplum Hayatında Meydana Getirdiği Değişimleri Fark Eder. Çok Partili Demokratik Hayat... 125 Atatürk ün Çok Partili Siyasi Hayata Verdiği Önemi Kavrar. Çağdaş Uygarlığa Doğru Adımlar... 127 Şapka Ve Kıyafet İnkılabını, Tekke Ve Zaviyelerin Kapatılmasını, Miladi Takvim Ve Uluslararası Saat Uygulamasının Kabulünü Millî Kimlik Kazanma Ve Çağdaşlaşma Çerçevesinde Değerlendirir. Ölçü ve Tartıların Değişmesini Çağdaşlaşma Çerçevesinde Değerlendirir. Hukuk ve Aile... 129 Hukuk Alanındaki Gelişmeleri, Medeni Kanun un Türk Aile Yapısında ve Kadının Toplumdaki Yerinde Meydana Getirdiği Değişiklikleri Analiz Eder. Rejim Karşıtı Bir İsyan... 131 Şeyh Sait İsyanı nı Çağdaş, Demokratik ve Laik Türkiye Cumhuriyeti ne Karşı Tepkiler ve Uluslararası İlişkiler Açısından Değerlendirir. Kabotaj Kanunu... 133 Kabotaj Kanunu nu Millî Egemenlik Hakları ve Türk Denizciliğinde Meydana Getirdiği Gelişmeler Bakımından Değerlendirir. 4
Mustafa Kemal e Suikast Girişimi... 135 Mustafa Kemal e Suikast Girişimini Cumhuriyete Yönelik Tehditler Çerçevesinde Yorumlar. Bir Devrin Analizi Nutuk... 137 Büyük Nutuk un Söyleniş Amaçlarını, İçeriğini ve Tarihsel Niteliğini Kavrar. Harf İnkılabı ndan Millet Mekteplerine... 139 Harf İnkılabı nı ve Millet Mekteplerini, Eğitimin Yaygınlaştırılması ve Çağdaş Türk Toplumunun Oluşturulması Açılarından Değerlendirir. Milli Kültürümüz Aydınlanıyor... 143 Atatürk ün Millî Kültür ve Millî Kimlik Oluşturmak ve Geliştirmek İçin Dil ve Tarih Alanında Yaptığı Çalışmaları Değerlendirir. Kubilay Olayı... 145 Menemen Kubilay Olayı nı Türk Milletinin Cumhuriyet Yönetimindeki Kararlılığı ve Çok Partili Siyasi Hayata Etkisi Açısından Değerlendirir. Bir Cumhuriyet Kenti... 147 Şehir İncelemesi Yoluyla Cumhuriyet Dönemi nde Mimarlık ve Şehir Planlaması Alanında Yapılan Çalışmalara Örnekler Verir. Çağdaş Üniversite Yolunda... 149 1933 Üniversite Reformu ndan Hareketle Atatürk ün Bilimsel Gelişme ve Kalkınmaya Verdiği Önemi Kavrar. Devlet ve Toplum El Ele... 151 Atatürk Döneminde Sağlık Alanında Yapılan İşleri Devletin Temel Görevleri Bağlamında İnceler. Modern Tarımın Doğuşu... 153 Atatürk Orman Çiftliği Örneğinden Yola Çıkarak Atatürk ün Modern Tarımın Gelişimine ve Çevre Bilincine Verdiği Önemi Fark Eder. Az Zamanda Çok ve Büyük İşler Başardık... 155 Onuncu Yıl Nutku ndan Hareketle Yapılan İnkılapları, Atatürk ün Geleceğe Yönelik Hedeflerini ve Türk Milletinin Özelliklerini Değerlendirir. Sanat ve Spor... 157 Örnek Olaylardan Yararlanarak Atatürk ün Sanata ve Spora Verdiği Önemi Fark Eder. Çağdaş Türk Kadını... 159 Atatürk ün Kadınlara Sağladığı Sosyal ve Siyasal Hakları, Dönemin Çeşitli Ülkelerindeki Kadın Haklarıyla Karşılaştırarak Değerlendirir. Soyadı Kanunu... 161 Soyadı Kanunu nun Kabulünün Gerekçelerini ve Mustafa Kemal e Atatürk Soyadı Verilmesini Millî Kimlik Kazanma ve Çağdaşlaşma Çerçevesinde Açıklar. 05 ATATÜRKÇÜLÜK Türk Çağdaşlaşması... 163 Atatürkçülüğün Amaç ve Niteliklerini Kavrar. Atatürk ü Etkileyen Olaylar ve Fikirler... 165 Dönemin Şartlarını Göz Önünde Bulundurarak Dünyada ve Ülkemizde Atatürk ün Düşünce Sisteminin Oluşmasında Etkili Olan Olaylar Hakkında Çıkarımlarda Bulunur. Her Şey Güçlü Bir Türkiye İçin... 167 Millî Güç Unsurlarının Atatürk ün Yönetim Anlayışındaki Yerini ve Önemini Kavrar. Cumhuriyetle Bir Milletiz - Cumhuriyetin Vatandaşlarıyız... 169 Cumhuriyetçilik İlkesinin Önemini ve Cumhuriyet Yönetiminin Türk Toplumuna Sağladığı Faydaları Kanıtlara Dayalı Olarak Açıklar. Bir Türk Vatandaşı Olarak Cumhuriyetin Türk Milletine Kazandırdığı Vatandaşlık Temel Hak ve Sorumlulukları Bilincini Kazanır. Ne Mutlu Türk üm Diyene! (Milliyetçilik)... 171 Atatürk ün Millîyetçilik İlkesinden Yola Çıkarak Millî Birlik ve Beraberliğin Önemine İnanır. Atatürk ün Türkiye Cumhuriyeti ni Kuran Türkiye Halkına Türk Milleti Denir. Özdeyişinden Hareketle Ne Mutlu Türk üm Diyene! İfadesinin Anlam ve Önemini Kavrar. Halkçılık... 175 Millî Egemenlik, Eşitlik, Adalet, Demokratik Hak Kavramlarını Atatürkçü Düşünce Sistemi ndeki Halkçılık İlkesi ile İlişkilendirir. Toplumda Devlet Desteği (Devletçilik)... 177 Devletçilik İlkesinin Devlete Siyasi, Sosyal ve Kültürel Alanda Yüklediği Görevleri Açıklar. Ulusal ve Uluslararası Faktörlerin Devletçilik İlkesinin Benimsenmesindeki Etkisini Değerlendirir. Laiklik... 179 Laiklik İlkesinin Devlet Yönetimi, Hukuk ve Eğitim Sistemi ile Sosyal Alanda Meydana Getirdiği Değişimlerden Yola Çıkarak Bu İlkenin Temel Esaslarını Fark Eder. Her Alanda Yenilik (İnkılapçılık)... 183 İnkılapçılık İlkesini, Türk Ulusunun Millî Kültür Değerlerini Geliştirerek Çağdaşlaşmasının Bir Aracı Olarak Kavrar. İnkılapların Temel Dayanağı: En Büyük Eser... 185 Atatürk İlkelerinin Amaçları ve Ortak Özellikleri Hakkında Çıkarımda Bulunur. 5
Atatürkçü Düşünce Sistemi nden Yola Çıkarak Atatürk İlke ve İnkılaplarını Oluşturan Temel Esasları Belirler. Atatürk İlkelerinin Modern Türkiye nin Kuruluşu ve Gelişmesindeki Yerine ve Önemine İnanır. Mazlum Milletler... 189 Türk Millî Mücadelesi nin ve Atatürkçülüğün, Bağımsızlık Savaşı Veren Mazlum Milletlere Örnek Olduğunu Fark Eder. Cumhuriyet Bize Emanet... 191 Atatürk İlke ve İnkılaplarına Sahip Çıkma ve Devamlılığını Sağlama Konusunda Kişisel Sorumluluk Alır. ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI 06 VE ATATÜRK ÜN ÖLÜMÜ Türk Dış Politikası... 193 Lozan Barış Antlaşması nın Türk Dış Politikasının Gelişimine Yaptığı Etkileri Değerlendirir. Atatürk Dönemi Türk Dış Politikasının Temel İlkelerini ve Amaçlarını Analiz Ederek Türk Dış Politikası Hakkında Çıkarımlarda Bulunur. Hatay Türkiye ye Katılıyor... 199 Atatürk ün Hatay ı Ülkemize Katmak Konusunda Yaptıklarını ve Bu Uğurda Gösterdiği Özveriyi Fark Eder. Atatürk Bizimle... 201 Atatürk ün Ölümü Üzerine Yayımlanan Yazılı ve Görsel Kanıtlardan Hareketle Onun Kişilik Özellikleri ile Fikir ve Görüşlerinin Evrensel Değerine İlişkin Çıkarımlarda Bulunur. Türk Milletinin Ulu Önderine Ebedî Bağlılığını ve Minnet Duygusunu İfade Etmek Yönündeki Çabalarını Fark Eder. ATATÜRK TEN SONRA TÜRKİYE: 07 İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE SONRASI Yeni Bir Dünya Savaşı... 203 İkinci Dünya Savaşı nın Sebep, Süreç ve Sonuçlarını Türkiye ye Etkileri Açısından Değerlendirir. Demokrasi Yolunda Türkiye - İnsan Haklarıyla Vardır... 205 Türkiye de Çok Partili Siyasi Hayata Geçişi Hızlandıran Gelişmeleri Demokrasinin Gerekleri Açısından İnceler. 1945 Sonrası İnsan Hak ve Özgürlükleri ile Demokratik Anlayışın Gelişimine Yönelik Uygulamalara Örnek Soğuk Savaş Yılları... 207 Türkiye nin Dünya Üzerindeki Konumunun Öneminden Yola Çıkarak İkinci Dünya Savaşı Sonrası Ülkeler Arası İlişkileri Değerlendirir. Gelişen Türkiye... 209 İkinci Dünya Savaşı ndan Sonra Türkiye de Meydana Gelen Toplumsal, Kültürel ve Ekonomik Gelişmeleri Fark Eder. Savaşta ve Barışta Türk Ordusu - Türkiye ye Yönelik Tehditler... 211 Türk Silahlı Kuvvetlerinin Önemini ve Görevlerini Kavrar. Türkiye Cumhuriyeti nin Temel Niteliklerine Yönelik İç ve Dış Tehditlere Karşı Korunması Konusunda Duyarlı Olur. SSCB Dağıldıktan Sonra... 213 SSCB nin Dağılmasının Dünyaya ve Ülkemize Etkileri Konusunda Çıkarımlarda Bulunur. Körfezde Savaş... 215 Körfez Savaşlarının Türkiye ye Siyasi, Sosyal, Askerî Ve Ekonomik Etkilerini Değerlendirir. Bir Proje de Siz Yapın... 217 Türkiye ve Yakın Çevresindeki Enerji Kaynaklarının Siyasi ve Ekonomik Önemini Değerlendirir. Doğal Kaynaklardan Verimli Şekilde Yararlanmaya Yönelik Projeleri Ülkemizin Kalkınma Politikaları Çerçevesinde Değerlendirir. Avrupa Birliği ne Doğru... 219 Türkiye-Avrupa Birliği İlişkilerini Tarihsel Gelişimi Açısından Analiz Eder. CEVAP ANAHTARLARI... 221 6
6. Maraş ın işgali üzerine şehrin ileri gelenlerinden Aşıkoğlu Hüseyin ile Fransız komutan arasında şöyle bir konuşma geçmiştir: Her gün ölmektense birgün ölmeyi yeğlerim. Bayrak için ölmek her Türk için şereftir. Bir bez parçasından başka bir şey olmayan bu bayrak için dün bu kadar gürültü yaptınız. İstesem hepinizi yok edebilirdim. Yapmadım. Yarın top tüfek kullanırsam ne yaparsınız? Çoluk çocuğunuza acımıyor musunuz? Aşıkoğlu Hüseyin Bey in bayrak için söylediği sözlerden yola çıkarak hangisi söylenebilir? A) Maraş halkı işgale karşı çıkmıştır. B) Millî Mücadele de ilk işgal edilen yer Maraş tır. C) Maraş, düşmana karşı sessiz kalmıştır. D) Maraş halkı saltanata bağlı kalmıştır. 9. Maraş ın Fransız ve Ermeniler tarafından işgal edilmesi üzerine halk bu işgale karşı örgütlenmeye başladı. 28 Kasım 1919 da Maraş Kalesi nden Türk bayrağının indirilmesi şehirde büyük tepkiyle karşılandı. Avukat Mehmet Ali Bey, bir duyuru hazırladı ve şehrin değişik yerlerine dağıttı. Bu bildiri de Dedelerinin kanları karşılığında fethettiğin kalenin burcundaki al sancağın Fransızlar tarafından indirilmiştir. Acaba sende bunun yerine koyacak bir damla kan yok mu? diyerek halkı bayrağın indirilmesine tepki göstermeye davet etti. Halk harekete geçti. Kaledeki Türk bayrağı tekrar asıldı. Verilen bilgiye göre hangisi söylenemez? A) Maraş halkı işgallere sessiz kalmamıştır. B) Halk vatansever duygularla harekete geçmiştir. C) Bayrak, bağımsızlık için çok önemlidir. D) Şehirdeki direnişi düzenli ordu organize etmiştir. 3. ÜNİTE Ya İstiklal, Ya Ölüm! 80 7. Maraş, Mondros Ateşkes Antlaşması ndan önce İngilizler tarafından işgal edilmişti. Ardından Fransızlara devredilmişti. Fransızlar şehri işgal için gelirken yanlarında kendi askerî üniformalarını giydirdikleri Ermenileri getirmiştir. Buna göre hangisi söylenemez? A) Fransızların Ermenileri desteklediklerini B) Bölgede birden fazla düşmanla mücadele edildiğini C) Ermenilerin bölgede çıkarları olduğunu D) Ermenilerin bölgeden göç ettirildiğini 8. TBMM tarafından Urfa ya Şanlı, Antep e Gazi ve Maraş a Kahraman unvanı verilmesinin temel nedeni için; I. Gösterdikleri kahramanca mücadele, II. Düzenli orduya yaptıkları katkı, III. TBMM ye gönderdikleri milletvekilleri hangisi ya da hangileri söylenebilir? A) I, II ve III B) Yalnız II C) Yalnız I D) II ve III 10. Güney Cephesi ni işgal eden ilk devlet olan İngilizler tarlada çalışan köylüleri tutuklamışlar, halkın elinde gıda maddelerini kendi belirledikleri fiyattan zorla satın almışlar, şehirlerin resmî binalarını zorla işgal etmişler ve ileri gelenleri hiçbir neden öne sürmeksizin Mısır a sürgüne göndermişlerdir. Müslüman halkın elinden silahları toplarken, kendileri ile iş birliği içerisinde hareket eden Ermenilere silah dağıtmışlardır. İngilizler bu davranışları ile; I. İşgalleri kolaylaştırmak II. Direniş yapılmasını önlemek III. Türklerin haklarını korumak IV. Barışı sağlamak amaçlarından hangisini ya da hangilerini hedeflemiş olabilir? A) I ve II B) Yalnız IV C) I, II ve III D) I ve III
Kazanım Soru Bankası Büyük Millet Meclisi İsyanlara Karşı Hıyanet-i Vataniye Kanunu nun Çıkarılma Gerekçelerini ve Uygulama Sürecini Değerlendirir. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Millî Mücadele döneminde aşağıdaki gelişmelerden hangisi olumsuz sonuçlara yol açmıştır? 4. A) İstiklal Marşı nın kabul edilmesi 20 İsyan dalgaları, Ankara da karargâhımızın duvarlarına kadar çarptı. Karargâhımızla şehir arasındaki telefon ve telgraf hatlarını kesmeye kadar varan kasıtlar karşısında kaldık. (Nutuk, s. 595) B) Tekâlif-i Millîye Emirleri nin kabul edilmesi Mustafa Kemal yukarıdaki cümlesini hangi gelişmeden sonra söylemiş olabilir? C) Kuvayımillîye den düzenli orduya geçilmesi D) TBMM ye karşı isyanların çıkması A) Son Osmanlı Mebusan Meclisi açılmadan önce B) Amasya Görüşmeleri nden önce C) TBMM ye karşı düzenlenen isyanlardan sonra D) Erzurum Kongresi nden sonra 5. A) Amasya Görüşmeleri nin yapılması I. Anadolu Ajansı, B) TBMM ye karşı isyanların çıkması II. İrade-i Millîye, C) TBMM nin açılması III. Takvim-i Vekayı D) Misakımillî Kararları nın kabul edilmesi hangisi ya da hangilerinin çıkarıldığı söylenebilir? 6. 3. Millî Mücadele sürecinde halkın aydınlatılmasına yönelik; Hıyanet-i Vataniye Kanunu Kabul Tarihî: 29 Nisan 1920 Madde 1: Ülkeyi yabancı devlet güçlerinden kurtarmak ve saldırıları önlemek amacına yönelik kurulan Büyük Millet Meclisine karşı düşünce ve uygulamalarıyla veya yazdıkları yazılar muhalefet ve bozgunculuk edenler vatan haini sayılırlar. Madde 2: Vatan hainliği yapanlar idam edilir. A) Yalnız III B) Yalnız I C) I ve II D) II ve III TBMM nin açılış hazırlıklarının yapıldığı dönemde Damat Ferit Paşa, İtilaf Devletleri tarafından tekrar sadrazamlığa getirildi. Damat Ferit Paşa, Anadolu daki Millî Mücadele yi durdurmak için İngilizlerin de desteğini alarak harekete geçti. Şeyhülislam dan Mustafa Kemal i ve Millî Mücadele ye katılanları padişaha karşı gösteren bir fetva aldı. Bu fetva Anadolu nun her yerine dağıtıldı. Ayrıca yerel ayaklanmalar el altından desteklendi. Onların da sonuç getirmeyeceği anlaşılınca Kuvay-ı İnzibatiye adı verilen bir ordu kurdu. Buna göre Hıyanet-i Vataniye Kanunu nun çıkarılma nedeni hangisidir? Bu gelişmeler aşağıdakilerden hangisini gerekli kılmıştır? A) Ulusal egemenliği sağlamak A) Başkomutanlık Yasası nın çıkarılmasını B) Son Osmanlı Mebusan Meclisini toplamak B) Tekâlif-i Millîye Emirleri nin yayımlanmasını C) İşgal kuvvetlerine karşı tek vücut olarak mücadele etmek C) Düzenli orduya geçilmesini D) Manda ve himayeyi kabul etmek D) Hıyanet-i Vataniye Kanunu nun çıkarılmasını Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Millî Mücadele sürecinde yaşanan aşağıdaki gelişmelerden hangisinin Millî Mücadele nin kazanılmasını geciktirdiği savunulabilir? 2. ÜNİTE 2. 67
2. ÜNİTE Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler 34 7. Biz hedefimizi belirlemeden genel seferberlik ilan ettik, bu çok tehlikelidir. Başımızı bir tarafa mı, yoksa birçok taraflara mı vuracağız belli değildir. Ben bu savaşı Almanların kazanacağından kesinlikle emin değilim. (Salih Bozok-Cemal Bozok, Hep Atatürk ün Yanında, s. 174) Birinci Dünya Savaşı nın İtilaf Devletleri nin galibiyeti ile sonuçlandığı düşünüldüğünde Mustafa Kemal in hangi kişilik özelliğini ortaya çıkarmaktadır? A) İleri görüşlülük B) Eğitimcilik C) İnkılapçılık D) Çok yönlülük 8. Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı uzayınca asker ve malzeme yetersizliği yüzünden zor durumda kaldı. Bulgaristan ın savaştan çekilmesiyle Osmanlı Devleti nin Avusturya-Macaristan İmparatorluğu ve Almanya ile bağlantısı kesildi. Bu yüzden ateşkes istemek zorunda kaldı. Mondros Ateşkes Antlaşması imzalandı. Yukarıda cevap hangi soruya verilmiş olabilir? A) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı nın sonunda hangi antlaşmayı imzalamıştır? B) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı ndan neden çekilmiştir? C) Osmanlı Devleti, Birinci Dünya Savaşı na nasıl girmiştir? D) Osmanlı Devleti nin Birinci Dünya Savaşı nda savaştığı cepheler hangileridir? 9. Birinci Dünya Savaşı öncesi Rusya nın Osmanlı üzerindeki planı Boğazları ele geçirerek sıcak denizlere inmek, Osmanlı sınırlarında yaşayan Ortodoksları kışkırtmaktı. Buna göre Rusya ile ilgili hangisi söylenemez? A) Azınlıkları kullanmak istemektedir. B) Ekonomik çıkarları bulunmaktadır. C) Sınırlarını genişletmeyi düşünmektedir. D) İttifak Devletleri blokunda yer almıştır. 10. İttihat ve Terakki liderlerine göre Osmanlı Devleti, Almanya nın yanında savaşa girmelidir. İtilaf Devletleri ne nispetle ekonomik üstünlüğe sahip Almanya nın savaşı kaybedebileceği ihtimalini hiç kimse düşünmek istemez. Almanya, savaşı kazandığında Osmanlı Devleti de son asırda kaybettiği toprakları geri alacaktır. (Kâzım Karabekir, Birinci Cihan Harbine Neden Girdik, s. 75-76) Üçlü İtilaf Devletleri, ta Güney Amerika ya kadar her tarafta müttefikler arıyorlardı. Almanya nın müttefiki olan İtalya yı ve Avusturya-Macaristan ile antlaşma imzalamış olan Romanya yı yanlarına çekmek için her şeyi yapıyorlardı. Fakat Osmanlı Devleti ni ittifak dairesine almak için herhangi bir teşebbüste bulunmamışlardı. Aksine, Osmanlı Devleti ni olayların dışında tutup yalnız ve çaresiz bırakmak için gereken her şeyi yaptılar. (Sait Hâlim Paşa, Buhranlarımız ve Son Eserleri, s. 293) Yukarıda görüşler dikkate alındığında Osmanlı Devleti nin savaşa girişi ile ilgili hangisi söylenemez? A) İtilaf Devletleri, Osmanlı Devleti ni siyasî yalnızlığa itmeye çalışmışlardır. B) Osmanlı Devleti, savaş öncesi kurulan bloklarda yer almıştır. C) Osmanlı Devleti yöneticileri savaşı Almanya nın kazanacağına inanmaktadır. D) Osmanlı Devleti, savaşa girerek kaybettiği toprakları geri almayı düşünmektedir. 11. Ülke Fransa İngiltere Rusya Birinci Dünya Savaşı Öncesi Planı Ermenileri kışkırtarak nüfuz sahasını genişletmeyi, yeni sömürgeler elde etmeyi planlıyordu. Irak petrollerini ele geçirmeyi istiyordu. Sıcak denizlere inme amacı güdüyordu. Birinci Dünya Savaşı öncesi yukarıdaki devletlerinin planlarının hangi devleti olumsuz etkilemesi beklenir? A) İtalya yı B) Almanya yı C) Bulgaristan ı D) Osmanlı yı
Kazanım Soru Bankası Bat ya Erken Aç lan Kent: Selanik Atatürk ün Çocukluk Dönemini ve Bu Dönemde İçinde Bulunduğu Toplumun Sosyal ve Kültürel Yapısını Analiz Eder. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1. Sosyal Bilgiler Öğretmeni, T.C. İnkılap Tarihî ve Atatürkçülük dersinde bir öğrencinin sorusuna, Şehir çok uluslu bir yapıya sahipti. Bu çok uluslu yapı şehirde çok farklı dillerin, geleneklerin, kültürlerin oluşmasını sağlamıştır. Aynı zamanda birçok gazete ve dergi yayımlandığı sırada şehir farklı fikir akımlarının etkisindeydi. cevabını vermiştir. 3. 01 Selanik çok kültürlü bir yapıya sahiptir. diyen bir Sosyal bilgiler öğretmeni hangisini buna kanıt olarak gösteremez? A) Konuşulan dilleri B) Farklı gelenekleri C) Değişik dinî inanışları D) Gelişmiş limanını Buna göre öğrenci, öğretmenine aşağıdaki sorulardan hangisini sormuş olabilir? Atatürk ün çocukluk dönemini geçirdiği Selanik in sosyal ve kültürel yapısı nasıldır? 4. Burak Atatürk ün askerlik mesleğini seçmesinde sosyal çevrenin nasıl bir etkisi olmuştur? Koray Mustafa Kemal in doğduğu ve yaşadığı Selanik teki çok uluslu yapı, konuşulan dil, inançlar, gelenek ve göreneklerin şehirde hangisine doğrudan katkıda bulunduğu söylenebilir? A) Zengin bir kültürel yapının oluşmasına Atatürk ün liderlik özelliklerinin ön plana çıkmasını sağlayan gelişmeler nelerdir? B) Liman kenti olmasına C) Ticari hayatın zenginleşmesine Duru D) Ordu merkezi olmasına Atatürk ün eğitim hayatı ile ilgili olay ve olgular nelerdir? C) Duru D) Mira 5. Atatürk ün çocukluk dönemini geçirdiği Selanik in bazı özellikleri şunlardır: I. Farklı insanlar bir arada yaşamaktadır. II. Ticari olarak zengin bir şehirdir. III. Gelişmiş bir limanı vardır. IV. Çok sayıda din, gelenek vb. görülmektedir. Bu bilgilerin Sosyal ve Ekonomik olarak sınıflandırılması hangi seçenekte doğru verilmiştir? Sosyal II ve IV B) II ve IV I ve III C) II ve III I ve IV D) I ve IV II ve III Verilen bilgilere göre hangisi söylenemez? A) Selanik in çok uluslu olduğu Ekonomik A) I ve II Mustafa nın doğduğu ve 1896 yılına kadar kaldığı Selanik, Osmanlı Devleti nin çok uluslu yapısında değişik ırka ve dine mensup Osmanlı halklarının yaşadığı bir şehirdi. Bir liman şehri olan Selanik, Avrupa ve İstanbul u birbirine bağlayan demir yollarına sahipti. Şehrin bu özelliği Avrupa da meydana gelen yeniliklerin ve olayların takip edilmesini kolaylaştırıyordu. Selanik in kültürel hayatına hareketlilik katan bu özellik, siyasi olarak bölgeyi zor durumda bırakıyordu. Örneğin; Fransız İhtilali ile ortaya çıkan millîyetçilik düşüncesi, farklı etnik grupların bir arada yaşadığı bölge üzerinde yıkıcı etkilere neden oldu. 1. ÜNİTE 2. B) Koray Bir Kahraman Doğuyor Mira A) Burak B) Selanik te siyasi çatışmaların yaşandığı C) Selanik in ekonomik olarak geliştiği D) Osmanlı Devleti nden ilk ayrılan yerin Selanik olduğu 7