İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 5 TAKDİM... 11



Benzer belgeler
USUL/FIKIH TARTIŞMALARI

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

YALOVA ÜNİVERSİTESİ - SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

Fırka-i Naciyye. Burak tarafından yazıldı. Çarşamba, 09 Eylül :27

Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

1 İslam ne demektir? Hazreti Peygamberimiz in (sallallahu aleyhi ve sellem) getirdiği din olup bunu kabul etmek, Allah a ve resulüne itaat etmektir.

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI

DİN dersleri almak, din kültürü edinmek isteyen temiz niyetli bir gence:

5 Kimin ümmetisin? Hazreti Muhammed Mustafa nın (sallallahu aleyhi ve sellem) ümmetiyim. 6 Müslüman mısın? Elhamdülillah, Müslümanım.

İZMİR İL MÜFTÜLÜĞÜ BAYAN VAAZ ÇİZELGESİ ( 2014 YILI 1. DÖNEM )

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İslam hukukuna giriş (İLH1008)

AKADEMİK YILI

HÜCCETİN İKAMESİ VE ANLAŞILMASI

HADİS (İLH2006) KISA ÖZET-2013 KOLAYAOF

İÇİNDEKİLER İTİKAD ÜNİTESİ. Sorular

Hindistan ın Pencap bölgesinde bulunan Kadiyan adlı yerden şöyle bir ses yükseldi:

dinkulturuahlakbilgisi.com amaz dinkulturuahlakbilgisi.com Memduh ÇELMELİ dinkulturuahlakbilgisi.com

KİŞİSEL BİLGİLER. İlyas CANİKLİ. Yrd. Doç. Dr. Samsun-Terme. Temel İslam Bilimleri.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

DİYOBENDİYE FIRKASI طاي فة دليو ندية

KİŞİSEL BİLGİLER. İlyas CANİKLİ. Yrd. Doç. Dr. Temel İslam Bilimleri

Question. Masumların (Allah ın selamı üzerlerine olsun) velayet hakkına sahip olduklarının delili Nedir?

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

Sosyal Bilimler Enstitüsü

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Efendim, öğrendiklerimin ikincisi; çok kimseyi, nefsin şehvetleri peşinde koşuyor gördüm. Şu âyet-i kerimenin mealini düşündüm:

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III

ALLAH TEÂLÂ'NIN ARŞA İSTİVÂ ETMESİ

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI

İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

5. Peygamberimizin Medine'ye hicret ettikten sonra yaptırdığı caminin adı nedir? 1. Aşağıdakilerden hangisi dinin faydalarından biri değildir?

HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15

TEPEBAŞI İLÇESİ 2016 YILI RAZAMAN AYI VAAZ VE İRŞAT PROGRAMI

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma

Tarihte İbrahim'e, Muhammed'e, Dört Büyük Halife'ye ve Abbasiler'in 34. halifesi olan Nasır'a Mehdi denilmiştir.

RAMAZAN AYI ETKİNLİK TAKVİMİ

ALEMLERİN EFENDİSİ NİN (SAV) DİLİYLE KUR AN

EFENDİ BABASI BÜTÜN MÜRİDLERİNDEN HABERDAR İMİŞ!

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İÇİNDEKİLER ZEKÂT VE FİTRENİN TOPLANMASI VE DAĞITIMI 1. MESELE: ZEKÂT VE FİTRENİN AYNI OLUŞU 21

TAKVA AYI RAMAZAN TAKVA AYI RAMAZAN. Rahman ve Rahim Allah ın Adıyla

DEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI İLAHİYAT BÖLÜMÜ I. SINIF I. & II. ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Gençlik Eğitim Programları DAVET

CEVAP ANAHTARI. Meleklerin Özellikleri ve Görevleri - Meleklere İman, Davranışların Güzelleşmesine Katkıda Bulunur

Hz. Mehdinin (A.S.) geleceği ile ilgili olarak üzerinde durmamız gereken bir konu daha vardır.

Tasavvufun Tarihçesi Ve Kaynağı Perşembe, 07 Ekim :36

MERSİN İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 YILI RAMAZAN AYI VAAZ VE İRŞAT PROGRAMI VAİZİN

ZEKÂT VE FİTRENİN TOPLANMASI VE DAĞITIMI

ULUSLARARASI YANLIŞ ALGILAR VE DOĞRU İSLAM SEMPOZYUMU Şanlıurfa, Ekim 2016

VELİLERİN LİSE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ PROGRAMINA YÖNELİK TUTUMLARI

dinkulturuahlakbilgisi.com

İÇİNDEKİLER. Takdim... 9 İTİKAD ÜNİTESİ. I. BÖLÜM Din Din Ne Demektir? Dinin Çeşitleri İslâm Dini nin Bazı Özellikleri...

Acaba İslam dini Kadın ın sünnet olması doğrultusunda bir destur vermiş midir?

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

Hadisleri Anlama Sorunu

Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Ebu l-a la El-Mevdûdî, çev. Ali Genceli, Ankara: Hilâl Yayınları, 1972, 4. Baskı, 2018, 512 sayfa.

İSLAM AHLAK ESASLARI

EDİRNE İL MÜFTÜLÜĞÜ 2015 MERKEZ 4. DÖNEM VAAZ (EKİM, KASIM, ARALIK) VE İRŞAT PROGRAMI

Mezhepler, bir dinin mensupları için alt kimlik ifadeleridir. Mezhepler beşeri nitelikli oluşumlardır; din ile özdeştirilemezler.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ZEKÂT VE FİTRE NİN TOPLAMA VE DAĞITIMI

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

HİZMETE ÖZEL. T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü


Okul Çağı Çocuğunda Sevgi Yetersizliği Çalma Davranışına mı Neden Oluyor? Pazartesi, 02 Eylül :14

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

Gençlik Eğitim Programları 7. SINIF SİYER-İ NEBİ

Gerçek şudur ki bu konu doğru dürüst anlaşılmamıştır; hakkında hiç derin derin düşünülmemiştir. Ali-İmran suresinde Allah (c.c.) şöyle buyurur; [3]

ÜMMETİN GELECEK NESLİ ÇOCUKLARIMIZA NAMAZ EĞİTİMİ NASIL VERİLEBİLİR? Gelecek Nesle Doğru

8.SINIF 4.ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

7.SINIF SEÇMELİ KUR AN-I KERİM DERSİ ETKİNLİK (ÇALIŞMA) KÂĞITLARI (1.ÜNİTE)

İZMİR İL MÜFTÜLÜĞÜ 2013 YILI RAMAZAN AYI VAAZ VE İRŞAT PROGRAMI

ALEMLERİN EFENDİSİ NİN (SAV) DİLİYLE SADAKA-I FITR İbni Abbas (r.a) şöyle buyurmuştur:

KÂBE VARAK YALDIZ + LAK ST-D001 KÂBE

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ KLASİK ALEVİLİK NEDİR? Halk Mezhebi... 18

Asr-ı Saadette İçtihat

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

İZMİR İL MÜFTÜLÜĞÜ 2014 YILI 2. DÖNEM BAYAN VAAZ ÇİZELGESİ (NİSAN-MAYIS-HAZİRAN )

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

IGMG Üniversiteliler Özel Eğitim ve Atölyeler

Transkript:

İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 5 TAKDİM... 11 İTİKAD-FIKIH İLİŞKİSİ... 13 Farklı din algıları... 14 Fıkıh itikadî kabullerden neş et eder... 16 İslamî ilimler arasındaki ilişki... 17 Reformist anlayışın itikadı ve fıkhı... 18 Muamelat alanı ve değişim... 19 Allah a ve Resulüne isyan etmek/savaş açmak... 20 Farklı bir İlah tasavvuru... 22 Maslahat/Makasıd ve Yenilikçi din anlayışı... 23 İman-amel münasebeti... 25 AHKÂMDA DEĞİŞİM... 27 Fıkıhta değişimin imkânı... 30 1. İlletin ortadan kalkmasıyla hükmün de ortadan kalkması durumu.... 31 2. Zaruret durumu.... 31 3. İnsanların durumunun ve gidişatının değişmesi... 32 1. Müellefe-i kulub meselesi... 35 2. Arazi taksimatı... 36 1. İmam Şâtıbî... 38 2. Tâhir b. Âşûr... 42 SAHABEYE SAYGININ AŞINMASI YA DA HAKEM OLAYI NIN ASLI... 47 Hakem olayı nasıl cereyan etti?... 50 Hakem olayını aktaran rivayetin durumu... 54 Olayın aslı... 57

6 İhyâ ve İnşâ MODERN MÜSLÜMANIN ZİHİN DURUMUVE SÜNNET ALGISI... 61 1. Modern İnsan... 61 Dünya Merkezlilik... 62 Bir Parantez: Postmodernizm?!... 63 Tarihsellik... 64 2. Modern Müslüman... 65 Dünya Merkezlilik... 66 Tarihsellik... 69 Modern Müslüman ve Sünnet... 71 BİR BİD AT MEZHEP OLARAK İSLAM MODERNİZMİ... 75 1. Bid at... 75 2. Bid at Fırkalar ve Sünnet... 78 3. İslam Modernistlerini Bid at Ehli Kılan Görüşler... 82 A. Kur ân/vahiy Anlayışı... 82 3. Sonuç... 88 İCTİHAD KAPISI NEREYE AÇILIR YA DA DİNLERARASI DİYALOĞUN ÖTEKİ YÜZÜ... 91 Birinci Tavır... 92 İkinci Tavır... 95 Evvel Yoğ İdi İşbu Rivayet Yeni Çıktı.... 97 Kurtuluşun Üç Şartı... 98 1. Allah a İman... 99 2. Ahirete İman... 101 3. Salih Amel... 102 Ehl-i Kitap, Efendimiz (s.a.v) e ve Kur ân a İnanmakla Yükümlü Değil mi?... 104 Ehl-i Kitab ın Mü minleri... 112 Kimin Kuruntusu?... 117 Sonuç... 122 MURADULLAH MI, MEAL YAZARININ KANAATİ Mİ?.. 125 Giriş... 125 İdeolojik Mealcilik... 126 Kelam-ı İlahî den İşkence Edilen Metin e... 128 Kaç Kur ân Var?... 130 Kur ân ı Kişisel Görüşle Tefsir Etmek... 132 İlle Meal Okunacaksa... 134

İçindekiler 7 OPERASYONEL MEAL YAZICILIĞI YA DA MEAL ÜZERİNDEN DİN TASAVVURU İNŞASI... 137 I. Yanlış/Zorlama Çeviriler... 139 Mü min Olmak mı, Mü minlerle Olmak mı?... 140 El Ailesi!... 141 İman Etmek, İmana Ulaşmak, Mü min Olmak 142 Namaz mı, dik durmak mı?... 144 Allah a saygı duymak... 145 Yakîn mi, kesin gözüyle bakmak mı?... 149 Bataklık Meselesi... 150 Kendinizi öldürün!... 153 Yanlış anlama... 155 Tahrif... 156 Çarpılmak, Çarpılmışa Dönmek... 159 Allah Teâlâ Blöf Yapar mı?... 161 Beter Olun!... 162 II. Gereksiz/Uygunsuz İfadeler... 166 III. Yanlış Hükümler... 169 Kur ân dan bir alıntı Olarak Besmele... 169 Hz. Adem in Yaratıldığı Nutfe... 170 Meleklerin Kıskançlığı... 171 Sonuç... 171 SEKÜLER DÜNYADA FIKHI KONUŞMAK... 173 Giriş: Fıkıh-Hukuk Karşılaştırması... 173 Hukukullah-Hukuku l-ibad... 176 Hukuku l-ibad Seküler İnsan Hakları na Tekabül Eder mi?... 178 Makasıd Fıkhı?!... 182 Makasıd Fıkhı ve Fetva... 184 Makasıd Fıkhı Kimin Maksadını Gözetir?... 187 Sonsöz... 189 RAMAZANI YAŞAMAK... 191 Ramazanı Kaybetmek... 192 Ramazan ve Oruç... 193 Kazanmak, Ama Neyi?... 194

8 İhyâ ve İnşâ AHİR ZAMAN BİLİNCİ... 197 Ahir Zaman: Zamanın Sonu... 199 A. Mu tezile ve Cehmiyye... 201 B. Şia... 202 Zaman Anlayışımız... 203 Ahir Zaman ve İnsanlık... 205 Bir İşkâl ve Cevabı... 207 Ahir Zaman ve Ümmet-i Muhammed... 208 1. Ümmetin ahirinin evvelini lanetlemesi... 210 2. Fitnenin her eve girmesi... 211 3. Bid atlerin yayılması... 211 Ahir Zaman Bilincini Canlı Tutmak... 212 YÜZÜ AHİRETE DÖNÜK YAŞAMAK... 215 Dünya hayat... 216 İnancın çözülmesi... 219 Yakîn ve ittika... 221 Ehl-i Kitab ın ahiret inancı... 221 Modern din anlayışının Allah ve ahiret inancı... 223 KUTSALIN POSTMODERN TANIMI YA DA SEKÜLER DİNDARLIK... 227 Postmodern durum ve yeni dünyevîleşme... 230 Teorinin iflası... 232 Dünyevîleşme bir Gaflet hali mi?... 233 İslam ve Dünyevîleşme... 234 İslam hayatı bir bütün olarak ele alır... 237 Sonuç yerine... 238 ÖTEKİNE BENZEYEREK ÖTEKİLEŞMEK... 239 Modernleştirme: Kendine yabancılaştırma... 241 Öteki ne benzemeye çalışmak... 243 Şurut-ı Ömeriyye... 244 Ateşleri birbirini görmesin... 246 Keler deliğinden girmek... 247 Sonuç... 250 KADIN FİTNESİ... 251 Umudumuz Tarihsellik... 252 İslam ve toplumsal yapı... 253

İçindekiler 9 1. Aile... 254 2. Akrabalık... 256 3. Komşuluk... 257 Kadın İslam ahkâmının yumuşak karnı mı?... 258 1. Kadının şahitliği meselesi... 259 2. Çok eşlilik... 261 MÜSLÜMANLIĞIN YEGÂNE ZEMİNİ OLARAK İSLAMÎ İLİMLER... 263 İlim ilim bilmektir... 265 Bilginin kaynağı... 267 İslamî ilimler ve gerilik-ilerilik sendromu... 271 İslamî ilimlerin gayesi... 274 İslamî ilimler ve Ehl-i Sünnet zemin... 275 HAL OLARAK TASAVVUF... 277 HANGİ TASAVVUF?... 287 Her ilim ehlinden alınır... 289 Muhtemel bir itiraz... 292 Denge insanları nın tavrı... 293 Tashihe muhtaç tutumlar... 295 Sonsöz... 297 PEYGAMBERLİK VE MUCİZE... 299 Mucize inkârcılığının kökeni... 299 Kur an Efendimiz (s.a.v) e mucize verilmediğini mi söylüyor?... 303 Efendimiz (s.a.v) e mucize verildiğini anlatan ayetler 307 Mucizelerin çeşitleri... 311 Not:... 312 ALLAH TEÂLA GELECEĞİ BİLMEZ Mİ?... 313 Sunuş... 313 Allah Teala nın İlmi Neleri Kuşatır?... 315 Ayetlerin delaleti... 318 Bir fıkıhçı nın hal-i pür melali!... 320 Kur an daki Her Kelime Her Yerde Aynı Anlamı İfade Etmez... 323 a. Hüdâ/Hidâyet... 323

10 İhyâ ve İnşâ b. İhsân/Muhsın/Muhsan(ât)... 324 Allah Teala İnsanın Niyetini, Kalbinde Sakladığını, İçinden Geçirdiğini Bilir... 328 Yaratma-İlim İlişkisi... 335 O halde soralım: Hani olmayan bilinmez di?... 337 Netice... 339 EHL-İ SÜNNET İN EHL-İ BEYT E BAKIŞI... 341 İlgili Kavramlar... 342 Ehl-i Beyt... 342 Âl-i Resul... 345 Evlâd-ı Resul... 346 Seyyid ve Şerif Lakapları... 349 Alevî Nisbesi... 350 Itre... 350 Ehl-i Beyt ve Şiilik... 351 Ehl-i Beyt ve Sahabe... 352 Ehl-i Beyt e Karşı Sorumluluklarımız... 353 Ehl-i Beyt in sorumlulukları... 355 EHL-İ BEYT VE RÂFIZA... 357 BİBLİYOGRAFYA... 385 KARMA İNDEKS... 397

TAKDİM Modern çağın aidiyetlerimiz konusundaki tahrip edici etkisinin, "Kur'an ve Sünnet'e dönelim" tesbitiyle ortadan kaldırılamayacağını düşünüyoruz. Zira bu, son derece "genel" bir tesbittir ve içi sahih biçimde doldurulamadığı sürece bu tesbit, sadece "söylem" düzeyinde kalmaya mahkûmdur. Bu kaynakların bize "ne söylediği" ve "nasıl söylediği" sorularına verilecek cevap bu noktada son derece önemlidir. Biz bu sorulara en sahih ve sahici cevabın, Usul zemininde verilebileceğini düşünüyoruz. İki sebepten: 1. Kur'an ve Sünnet, hesabı verilmiş, sağlaması yapılmış ve rüşdünü isbat etmiş bir Usul olmadan "asla" sağlıklı bir şekilde anlaşılamaz. 2. Tarih boyunca Müslümanlar, Kur'an ve Sünnet nasslarını hayata bu zeminde aktarmışlardır. Bu iki nokta, meselemizin tabir yerindeyse biri "nazarî" ve diğeri "amelî" olmak üzere iki boyutunu ifade ettiği için son derece önemlidir. Özellikle ikinci nokta, ilkinin salt bir "nazariyeler demeti" olmadığının ispatı olması hasebiyle önemlidir. Tarih boyunca yaşanmış bir hakikat varsa, ortaya somut olarak konulmuş bir "hayat", bir "medeniyet" varsa, hiç şüphesiz her şeyden önce Müslümanların bu noktadaki zihnî performansının ürünüdür. İşte bu hakikat dolayısıyla modern çağda karşı karşıya bulunduğumuz devasa nazarî ve amelî problemlerin üstesinden gelmenin biricik yolunun da yine Usul'den geçtiğini söylüyoruz. Bu noktada önümüze çıkan iki alan: Usuliddîn ve Usul-i Fıkıh, yani "Asleyn", iki somut sistem

12 İhyâ ve İnşâ olarak bütün canlılığı ve üretkenliğiyle işletilmeyi beklemektedir. Elinizdeki kitap, bu noktanın teşahhus ve tebeyyününü amaçlayan yazılardan oluşmaktadır. Bu noktada yapılacak çalışmalara bir ışık tutabilirsek, maksadımızı hasıl olmuş sayacağız. Gayret bizden, Tevfik Yüce A llah (c.c)'dandır. Ebubekir Sifil Yalova, 28 Şa'ban 1435 26 Haziran 2014