Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Stratejik Planı

Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Stratejik Planı 2012 1

İÇİNDEKİLER Sunuş 1. Genel Bilgiler 1.1. Tarihçe ve Birim tanıtımı 1.2. Eğitim ve öğretim programları 2. Stratejik Planlama Süreci 2.1 Mevcut Durum 2.2 Akademik ve İdari yapı 2.3 Sayısal Veriler 2.4. Akademik yayınlar ve faaliyetler 2.5. Öz Değerlendirme (SWOT Analizi) 3. Stratejik Plan 3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Stratejik Amaç ve Hedefler 3.4. Değerler 3.5. Paydaşlar 4. Sonuç ve Sonsöz 2

Sunuş Kurum ve kuruluşlar için stratejik planlama; kuruluşların mevcut durumundan hareketle gelecekteki hedefleri için bir yol haritası belirlemeleridir. Kurumların kendilerine bir vizyon oluşturmaları ve bu vizyona uygun amaçlar ile bunlara ulaşmayı mümkün kılacak bir misyon içinde hedef belirlemeleri stratejik planlama çalışmalarının çerçevesini oluşturmaktadır. Günümüzde kurumsal gelişim için, kurumun ve kurum çalışanlarının başarısının izlenmesi ve akreditasyonu amacıyla stratejik plan hazırlanması önemli bir yaklaşım olarak kabul edilmektedir. Ayrıca; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kurumlarına stratejik plan hazırlanması yükümlülüğü getirilmiştir. Bu görüşler doğrultusunda fakültemizde 2007 sonundan itibaren stratejik plan çalışmaları başlatılmış ve 2008-2012 yıllarını kapsayacak şekilde bir stratejik plan hazırlanmıştır. 15-16 Kasım 2011 tarihlerinde yapılan UTEAK bilgilendirme toplantısının ardından fakültemizde 30 öğretim üyesinin bulunduğu Öz Değerlendirme Raporu Hazırlama Kurulu (ÖDR) oluşturuldu. Bu kurul, akredite olmuş diğer tıp fakültelerin ÖDR raporlarını da inceleyerek fakültemizde ivedilikle yapılması gereken eksiklikleri belirledi. Bu eksiklikler arasında C.Ü. Tıp Fakültesi Stratejik Planının güncellenme önerisi de bulunmaktaydı. Bu amaçla dekanlık bünyesinde bir dizi çalışma başlatılarak ilgili dokümanları incelendi, yapılacaklar belirlendi ve ölçme-değerlendirme komisyonunun hazırladığı anketler öğrenci, araştırma görevlisi, öğretim üyesi ve idari personele uygulanıp değerlendirildikten sonra stratejik planımız güncellendi. Fakültemiz stratejik planı hazırlanırken, sorunlara ve yapılabilirliklere odaklanıp, gerçekçilik ve katılımcılık ilkeleri benimsendi. Farklı Anabilim Dallarından her düzeyde öğretim üyesi ve öğrencinin katılımı ile Dekanlıkta yapılan toplantılarda oluşan görüşler birleştirilerek, stratejik plan taslağı hazırlandı. Fakültemiz stratejik planı hazırlanırken eş zamanlı olarak anabilim dallarının da Bologna Süreci kapsamında kendi stratejik planlarını hazırlamaları sağlanmış ve internet ortamına aktarılmıştır. Bu planın fakültemizin yeni bir atılım dönemine girmesine yardımcı olmasını diler ve katkı sağlayanlara teşekkür ederiz. Prof. Dr. Gökhan Köylüoğlu Dekan Prof. Dr. Tijen Kaya Temiz Dekan Yardımcısı (Baş Koordinatör) 3

1. GENEL BİLGİLER 1.1. Tarihçe ve Birim tanıtımı Cumhuriyet Üniversitesi, Cumhuriyetimizin 50. yılı anısına, 5 Nisan 1973 tarihinde yayınlanan 1071 sayılı yasanın 5/b maddesi gereğince, Sivas ta kurulmuştur. Cumhuriyet Üniversitesi nin kurulması, dönemin Milli Eğitim Bakanı Orhan CENGİZ tarafından, Hacettepe Üniversitesi ne teklif edilmiştir. Hacettepe Üniversitesi senatosunda 20 Ekim 1973 tarihinde alınan kararla, Cumhuriyet Üniversitesi nin desteklenmesi ve Tıp Fakültesinin Hacettepe Üniversitesi ne bağlı olarak kurulup geliştirilmesi, oy birliği ile kabul edilmiştir. Tıp Fakültesi nin kurucu dekanlığına, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Genel Cerrahi Profesörü Yılmaz SANAÇ atanmıştır. Senatonun aldığı bir diğer kararla, ilk öğrencilerimiz 1973-1974 akademik yılında Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesinde öğrenime başlamıştır. 1974 yılı sonlarında Cumhuriyet Üniversitesi Rektörü Muvaffak AKMAN, Tıp Fakültesi Dekanı Yılmaz SANAÇ, Sivas Valisi Celal KAYACAN ve Sivas Belediye Başkanı Orhan EKENEL Sivas ta bulunan sağlık kuruluşlarında yapmış oldukları incelemeler sonucunda hazırlanan bir protokolle, Göğüs Hastalıkları Hastanesi nin Tıp Fakültesi ne devredilmesini sağlamışlardır. Tıp Fakültesi 1992 yılına kadar, bu binada faaliyetlerini sürdürmüştür. Halen kullanılmakta olan kampüs içerisindeki hastane binasının temeli ise 11 Eylül 1975 te atılmış ve 1992 yılı sonunda, yeni hastane binasına taşınılmıştır. Cumhuriyet Üniversitesi Hastanesi, Cumhuriyet Üniversitesi Rektörlüğü nün de bulunduğu kampüs yerleşkesi içerisinde 88047m² alanda yer almakta olup, 7 blok ve 14 kattan oluşmaktadır. 1060 yatak kapasiteli hastanemiz başta Sivas olmak üzere Tokat, Erzincan, Yozgat ve diğer komşu illerden gelen hastalara hizmet vermektedir. Kampus içerisinde 100 yatak kapasiteli Kalp Merkezi, Acil Tıp Merkezi, Onkoloji Merkezi ve 30 yatak kapasiteli Yoğun Bakım Ünitesi yeni binalarında hizmet vermektedir. Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Merkezi, Şehir merkezinden 30 km. uzaklıktaki Sıcak Çermik mevkiinde hizmet vermektedir. Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Merkezi, 5 katlı olup 100 4

yatak kapasitelidir. Merkez bünyesinde Egzersiz Salonu, Röntgen Odası, 2 adet Poliklinik, 10 adet Tedavi Odası bulunmaktadır. Sağlık Kültür Dairesi Başkanlığına bağlı olarak çalışan Mediko-Sosyal Sağlık Merkezi 03.02.1984 tarih ve 18301 sayılı Yüksek Öğretim Kurumları Mediko-Sosyal Sağlık, Kültür ve Spor Dairesi Uygulama Yönetmeliği doğrultusunda öğrencilerimize ve çalışanlarımıza hizmet vermektedir. Mediko-Sosyal Sağlık merkezi hastanemizde bulunan kliniklerle iş birliği içerisindedir. Üniversitemiz yerleşkesinde Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından işletilen 2402'i kız, 1620'si erkek olmak üzere toplam 4022 öğrenci kapasiteli yurtlar bulunmaktadır. Ayrıca; Üniversiteye ait Öğrenci Konuk Evinde, Sivaslı hayırseverlerimizin kampüs içerisine yaptırdığı ve inşaatı bu yıl tamamlanan yurtlarda, şehir merkezinde bulunan özel öğrenci konuk evlerinde ve pansiyonlarda öğrencilerimiz barınma ihtiyaçlarını rahatlıkla karşılayabilmektedir. 1.2. Eğitim ve öğretim programları Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi, mezuniyet öncesi eğitimin yanı sıra ana ve yan dal uzmanlık eğitimi yapılan, eğitim, araştırma ve hizmetin bilimsel temellerde entegrasyonunu amaçlayan bir kurumdur. Fakültemizde öğrenci eğitim süresi 6 yıldır ve ders kurullarına dayanan entegre sistemde karma eğitim modeli uygulanmaktadır. Klinik öncesi dönemlerdeki öğrencilerimiz temel tıp binası içerisinde, klinik eğitim dönemlerindeki öğrencilerimiz ise çoğunlukla hastane binası içinde eğitim görmektedirler. Ancak klinik öncesi dönemlerdeki öğrencilerimize 1. Sınıfta 1. basamak tedavi kurumlarının tanıtımı yaptırılmakta ve Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesinin tüm klinikleri tanıtılmaktadır. Akreditasyon çalışmaları kapsamında yapılan bir dizi değişiklik sonucu özellikle 2012 bahar döneminden itibaren öğrenci geri bildirimleri ile eğitimde öğrenci bakışı değerlendirilmektedir. Kinik öncesi eğitimde amfi dersleri ağırlıkta olmakla birlikte her dönemde PDÖ uygulamalarına da yer verilmektedir. Ayrıca; 2012-2013 eğitim programındaki tüm dersler ve ders içerikleri, öğrenci geri bildirimleri ve öğretim üyelerinin görüşleri doğrultusunda yeniden düzenlenmiş olup, Dönem I ve 5

Dönem II programına tıp dışı konuları da içeren seçmeli dersler eklenmiştir. Dönem IV ve Dönem V te staj karnesi, Dönem VI da ise intörn karnesi uygulamalarına geçilmiştir. Mezuniyet öncesi eğitim, Dekanlık ve Koordinatörler Kurulu tarafından yönetilmekte ve koordinatörler kuruluna bağlı komisyonlarda görev alan çok sayıda öğretim üyesi ve öğrencinin katkısıyla sürdürülmektedir. Önümüzdeki yıllarda probleme dayalı öğrenim (PDÖ) oturumlarının sayısının artırılması, ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin geliştirilmesi ve 2 yıl içerisinde tüm öğretim üyelerimizin; Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) ve Eğiticilerin-Eğitimi ve Ölçme-Değerlendirme kurslarına katılıp, katılım belgelerini almaları hedeflenmektedir. 2011-2012 öğretim yılında fakültemizdeki öğrenci sayısı 1029 a (80 i Giresun Tıp Fakültesine ait olmak üzere) ulaşmıştır. Öğrenci sayısının hızlı artışı amfilerde ve klinik eğitim yapılan dersliklerde yetersizliğine neden olmuştur. Bu sorunun çözümü ve daha elverişli eğitim yapılabilmesi amacıyla amfiler iyileştirilmiş, klinik eğitimin teorik kısmı için içerisinde derslikler, konferans salonu ve kafeterya bulunan ek bina yapılması planlanmıştır. Fakültemizde 43 anabilim dalının 36 sınde uzmanlık eğitimi, 22 bilim dalının 9 unda yan dal uzmanlık eğitimi verilmektedir. Tüm anabilim dalları asistan karnesi hazırlamış ve eğitim programlarını ilgili uzmanlık derneklerinin önerileri doğrultusunda gözden geçirmiştir. Lisans ve Lisansüstü eğitimin izlenmesi ve iyileştirilmesi amacıyla, öğrenciler ve araştırma görevlileri ile toplantılar yapılmaktadır. Fakültemizdeki yönetim süreçlerine öğrencilerin ve araştırma görevlilerinin katkısını arttırmak amacıyla son bir yıldır yapılan eğitimle ilgili kurul ve komisyon toplantılarına öğrenci ve araştırma görevlilerinin katılması sağlanmaktadır. 6

2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 2.1. Mevcut Durum Öğretim Elemanı ve Yardımcılarının Yıllara Göre sayısal Dağılımı Ünvan 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Profesör 62 69 72 73 78 Doçent 48 49 41 43 40 Yrd.Doçent 60 56 62 59 67 Öğr.Gör. 1 1 1 1 Araş.Gör. 306 290 262 233 221 Uzman 2 2 4 5 9 Genel Toplam 479 466 442 414 416 Dershane, Laboratuvar ve Kütüphane Durumu: 4 adet amfi, 3 adet multidisiplin laboratuarı, 1 adet beceri eğitim laboratuvarı (5 odalı), 25 adet toplantı salonu, 18 adet derslik, 21 adet PDÖ dersliği, 2 adet öğrenci kütüphanesi (1 adet temel tıp bilimleri binasında, 1 adet hastane binasında). Eğitim Araç ve Gereçleri: 3 adet amfi bilgisayarı, 20 adet projektör, Bilgisayar Laboratuarında 155 adet bilgisayar, 1 adet video kameralı mikroskop, 3 adet amfi ses düzeni, 17 adet görüntü monitörü, 221 adet mikroskop. Mevcut İdari Personel Sayıları Fakülte Sekreteri 1 Bilgisayar İşletmeni 19 Başmüdür 1 Tekniker 3 Müdür 3 Sağlık Teknikeri 140 Müdür Yardımcısı 1 Sağlık Teknisyeni 11 Şef 6 Teknisyen 5 Eczacı 3 Teknisyen Yrd. 4 Biyolog 20 Memur 154 Psikolog 3 Hastabakıcı 16 Fizyoterapist 3 Terzi 2 Diyetisyen 2 Şoför 4 Hemşire 326 Aşçı 3 (Şirket elemanı) Ebe 9 İmam 2 Sosyal Çalışmacı 1 Hizmetli 3 Veri Haz. Kont. İşlet 2 Ayniyat saymanı 1 Veteriner 1 7

C.Ü. Tıp Fakültesine Giriş Puanları: En düşük ve en yüksek puanlar son 5 yıl için sırasıyla; 2007-2008 eğitim-öğretim yılı için 352.081-358.945, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı için 347.934-369.335, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı için 346.491-361.613, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı için 514.363-543.053 2011-2012 eğitim-öğretim yılı için 503.171-540.021 dir. Öğrenci Sayılarının Yıllara Göre Dağılımı: Son 5 yıl için sırasıyla; 2007-2008 eğitim-öğretim yılı için 619, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı için 773, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı için 895, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı için 923 2011-2012 eğitim-öğretim yılı için 1029 dur. Öğretim Üyesi Başına Düşen Öğrenci Sayısı: Son 5 yıl için sırasıyla; 2007-2008 eğitim-öğretim yılı için 3.6, 2008-2009 eğitim-öğretim yılı için 4.4, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı için 5.0, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı için 5.2, 2011-2012 eğitim-öğretim yılı için 5.5 dir. Erasmus ve Farabiden Yararlanan Öğrenci Sayıları Avrupa Birliği Erasmus değişim programı çerçevesinde 2009-2012 yılları arasında 4 öğrenci Hollanda ve Polonya ya gönderilmiş, 1 öğrenci Hollanda dan gelmiştir. Farabi Değişim Programı çerçevesinde ise 2011-2012 yılları arasında 3 öğrenci sırasıyla Adnan Menderes, Dicle ve Erciyes Üniversitesine gönderilmiştir. 8

2. 2. Akademik ve İdari yapı Fakültemiz; Dekan ve Dekan yardımcıları, Fakülte Kurulu, Fakülte yönetim Kurulu ve üç Bölüm başkanlığından oluşan, bir akademik yönetim yapısına sahiptir. İdari ve akademik faaliyetlerle ilgili büro işleri Fakülte sekreteri tarafından koordine edilmektedir. Dekanlık çalışmalarına destek olmak üzere Koordinatörler Kurulu, Kanıta Dayalı Tıp Kurulu Ölçme Değerlendirme ve Eğiticilerin Eğitimi Komisyonu, Probleme Dayalı Öğrenim Komisyonu, Mesleki Beceri Eğitim Komisyonu aktif olarak çalışmaktadır. Dekanlıkla öğretim üyeleri arasında ilişkiler düzenli olarak yapılan eğitim değerlendirme toplantıları, akademik genel kurul toplantıları ve anabilim dalı ziyaretleri ile sürdürülmektedir. Akademik kurul ve toplantılarda fakültemizin sorunları açık bir şekilde tartışılmaktadır. Fakültemizin akademik yönetim şeması aşağıda verilmiştir. AKADEMİK YÖNETİM ŞEMASI 9

10

2. 3. Sayısal Veriler Yıllara Göre Öğrenci Sayıları ve Başarı Durumları Dönem I (2007-2008) Öğrenci Sayısı Komite Sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 133 4 95 24 14 89.5 Dönem II (2007-2008) Öğrenci Sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı oranı (%) 138 6 92 19 27 80.43 Dönem III( 2007-2008) Öğrenci sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 138 9 99 26 13 90.6 Dönem I (2008-2009) Öğrenci Sayısı Komite Sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 165 4 129 28 8 95.15 Dönem II (2008-2009) Öğrenci Sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı oranı (%) 146 6 95 31 20 86.30 Dönem III( 2008-2009) Öğrenci sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 127 8 99 8 20 84.3 11

Dönem I (2009-2010) Öğrenci Sayısı Komite Sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 186 4 158 12 16 91.4 Dönem II (2009-2010) Öğrenci Sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı oranı (%) 176 6 116 22 38 78.4 Dönem III (2009-2010) Öğrenci sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 146 8 122 5 19 87 Dönem I (2010-2011) Öğrenci Sayısı Komite Sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 204 4 179 10 15 92.65 Dönem II (2010-2011) Öğrenci Sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı oranı (%) 209 6 184 7 18 91.4 Dönem III (2010-2011) Öğrenci sayısı Komite sayısı Finalde Bütünlemede Kalan Başarı Oranı (%) 157 8 141 11 5 96.8 12

Dönem IV (2008-2009) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nükleer Tıp 131 122 8 1 99.2 Çocuk 131 101 29 1 99.2 Cerrahisi Kardiyoloji 131 102 26 3 97.7 Göğüs Hast 134 100 30 4 97.0 Radyoloji 135 119 14 2 98.5 Genel Cerrahi 131 117 13 1 99.2 İç Hast. 132 98 31 3 97.7 Pediatri 134 118 10 6 95.5 Kadın Doğum 131 106 19 6 95.4 Dönem IV (2009-2010) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nükleer Tıp 116 113 3 100.0 Çocuk 117 106 11 100.0 Cerrahisi Kardiyoloji 119 92 24 3 97.4 Göğüs Hast 120 97 21 2 98.3 Radyoloji 118 107 11 100.0 Genel Cerrahi 117 98 17 2 98.2 İç Hast. 125 107 18 100.0 Pediatri 123 114 7 2 98.3 Kadın Doğum 121 100 17 4 96.6 13

Dönem IV ( 2010-2011) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nükleer Tıp 122 122 100.0 Çocuk 124 100 22 2 98.3 Cerrahisi Kardiyoloji 126 104 21 1 99.2 Göğüs Hast 124 97 24 3 97.5 Radyoloji 123 117 4 2 98.3 Genel Cerrahi 123 112 6 5 95.9 İç Hast. 125 110 10 5 96.0 Pediatri 126 105 16 5 96.0 Kadın Doğum 125 115 7 3 97.6 Dönem V (2008-2009) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nöroloji 134 122 10 100.0 Farmakoloji 133 132 1 100.0 Beyin ve 133 131 2 100.0 Sin.Cer. Ortopedi ve 133 112 19 100.0 Trav. F.T.R 131 125 6 1 99.2 Anesteziyoloji 131 131 100.0 Dermatoloji 131 113 18 2 98.4 İnfeksiyon 139 117 22 3 97.8 Hast. Göz Hast. 129 120 9 100.0 Adli Tıp 134 131 3 100.0 Kalp 123 123 100.0 Dam.Cer. Plastik Cer. 12 12 100.0 Psikiyatri 137 109 28 2 98.5 K.B.B 133 127 6 100.0 Üroloji 134 117 18 100.0 14

Dönem V ( 2009-2010) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nöroloji 122 106 16 100.0 Farmakoloji 123 119 4 100.0 Beyin ve 123 121 2 100.0 Sin.Cer. Ortopedi ve 127 107 20 100.0 Trav. F.T.R 130 125 5 1 99.2 Anesteziyoloji 130 130 100.0 Dermatoloji 131 124 7 100.0 İnfeksiyon 136 113 23 2 98.5 Hast. Göz Hast. 130 120 2 100.0 Adli Tıp 127 127 100.0 Kalp 31 30 1 100.0 Dam.Cer. Plastik Cer. 92 82 12 100.0 Psikiyatri 129 109 28 1 99.2 K.B.B 120 120 100.0 Üroloji 123 120 3 1 99.1 Dönem V (2010-2011) Staj Öğrenci Staj sonu Bütünlemede Kalan Başarı (%) Sayısı geçen geçen Nöroloji 132 122 10 1 99.2 Farmakoloji 122 122 100.0 Beyin ve 124 124 100.0 Sin.Cer. Ortopedi ve 122 114 8 100.0 Trav. F.T.R 120 116 4 1 99.1 Anesteziyoloji 119 119 100.0 Dermatoloji 117 114 3 100.0 İnfeksiyon 121 107 14 100.0 Hast. Göz Hast. 117 100 17 100.0 Adli Tıp 118 115 3 100.0 Kalp 58 58 100.0 Dam.Cer. Plastik Cer. 65 61 4 100.0 Psikiyatri 121 104 17 2 98.3 K.B.B 125 118 7 100.0 Üroloji 125 122 3 3 97.6 15

C.Ü Tıp Fakültesinden Mezun Olan Öğrencilerin Yıllara Göre Dağılımı 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 118 122 137 126 106 C.Ü Tıp Fakültesi Mezunlarının Yıllara Göre TUS Başarıları 2007 Nisan 2008 Nisan 2009 Eylül 2010 Nisan 2011 Nisan 2011 Eylül Bilim Sınavına Giren Aday 400 316 347 335 331 458 Yerleşen Aday 71 45 45 48 57 90 Yerleşen Aday Yüzdesi 17.7 14.2 14.2 14.3 18.3 19.6 16

C.Ü Tıp Fakültesinde Yıllara Göre Uzmanlık Eğitimini Tamamlayan Doktor Sayısı 2007 2008 2009 2010 2011 36 54 65 82 56 Cumhuriyet Üniversitesi Uygulama Araştırma Hastanesi Performans Verileri 2010 2011 2012 Hasta Yatak Sayısı 1006 1040 1061 Yatak Kullanım Kapasitesi (%) 62 71 68 Ortalama Yatış Gün Sayısı 7.4 7.1 7.3 Yatan Hasta Sayısı 33961 16170 20405 Yıl İçinde Ölen Hasta Sayısı 1089 1078 572 Poliklinikta Bakılan Hasta Sayısı 251887 135765 171448 Acil Poliklinik 41290 17241 19749 Ameliyat Sayısı 31547 10328 19536 Doğum Sayısı 971 844 927 Yapılan Tetkik Sayısı 3.414.349 1.907.089 4.154.720 17

2.4. Akademik Yayınlar ve Faaliyetler Yıllara Göre Anabilim ve Bilim Dalı Bazında Uluslararası Yayın Sayıları 2005 ÖNCESİ 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 TOPLAM BÖLÜM DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI DİĞER SCI SCI DİĞER SCI Acil Tıp 1 3 1 3 1 3 5 4 11 10 Adli Tıp 23 1 3 1 1 5 2 4 2 37 5 Aile Hekimliği 1 1 2 1 2 2 3 6 Algoloji Ağrı 1 0 1 Anatomi 2 1 3 1 1 6 1 5 12 Anesteziyoloji 2 1 2 1 2 2 1 2 2 3 12 Beyin ve Sinir Cerrahisi 10 7 2 1 2 1 4 5 2 3 2 5 3 6 25 29 Biyofizik 1 0 1 Biyoistatistik 1 1 1 0 3 Biyokimya 10 3 1 4 3 2 1 5 4 2 16 19 Çocuk Allerji 1 1 1 1 1 3 Çocuk Cerrahisi 6 1 2 4 2 1 2 2 1 8 13 Çocuk Kardiyoloji 1 1 0 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 2 2 3 5 5 14 Dahiliye 4 3 1 1 1 1 5 6 Deontoloji ve Tıp Tarihi 1 1 1 2 1 1 6 1 Dermatoloji (Cildiye) 8 1 1 1 1 3 3 12 18

Endokrinoloji ve Metabolizma 1 4 1 1 1 1 1 1 2 3 2 7 11 Enfeksiyon Hastalıkları 19 4 3 2 1 3 1 2 2 2 3 4 28 18 Farmakoloji 4 21 2 3 3 1 1 4 4 35 Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon 4 1 2 2 1 1 1 4 1 5 9 14 Fizyoloji 2 1 1 4 3 2 2 6 9 Gastroenteroloji 4 5 1 4 1 4 1 4 3 2 3 9 24 Genel Cerrahi 9 17 5 3 3 1 4 1 2 1 3 2 3 1 3 1 18 41 Göğüs Cerrahisi 1 8 2 2 1 1 5 1 2 1 1 2 7 20 Göğüs Hastalıkları ve Tüberküloz 14 2 1 1 1 5 3 4 1 9 8 3 7 40 22 Göz Hastalıkları 8 7 2 3 2 1 3 3 2 3 14 20 Halk Sağlığı 5 3 2 5 2 1 8 2 2 2 3 14 21 Hematoloji 1 1 2 1 3 Histoloji 6 2 2 2 2 2 2 2 8 12 İmmünoloji ve Alerji Hastalıkları 1 1 1 1 1 1 1 2 3 6 K.B.B. Hastalıkları 1 1 1 1 5 1 2 1 2 9 3 10 17 Kadın Hastalıkları ve Doğum 1 1 1 2 2 2 2 7 Kalp Damar Cerrahisi 5 1 1 1 2 2 1 2 3 2 1 3 2 10 17 Kardiyoloji 16 3 10 14 7 13 1 7 6 10 1 7 81 Mikrobiyoloji 9 1 9 1 Mikrobiyoloji Temel Tıp 8 7 1 1 1 10 8 Nefroloji 2 3 1 1 1 1 4 7 Nöroloji 1 10 1 1 1 1 1 4 3 6 6 23 Nükleer Tıp 5 8 1 2 1 3 1 1 2 1 2 9 18 Ortopedi ve Travmatoloji 6 3 3 2 1 3 2 2 2 1 13 12 Parazitoloji 4 1 1 3 2 2 5 2 1 1 1 1 4 3 17 14 Patoloji 50 8 3 2 2 1 1 1 57 11 Plastik Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi 3 7 1 1 3 1 1 3 1 5 1 4 1 8 24 Psikiyatri 4 1 1 1 1 1 1 4 3 4 1 14 9 Radyasyon Onkolojisi 1 2 1 4 0 19

Radyoloji 2 3 2 4 6 1 8 1 6 1 1 1 2 2 11 29 Reanimasyon Merkezi Yoğun Bakim Ünitesi 2 4 4 1 3 8 Tıbbi Biyoloji 2 1 1 0 4 Tıbbi Genetik 24 1 1 1 1 1 27 2 Tıbbi Onkoloji 1 2 3 2 3 1 4 1 2 4 2 2 1 2 1 9 23 Tıp Eğitimi Anabilim Dalı 1 2 1 4 2 8 2 Üroloji 1 12 1 1 1 1 15 GENEL TOPLAM 255 195 19 50 35 66 27 87 27 68 42 70 48 71 71 110 10 536 735 20

Tıp Fakültesi Yayınları: Cumhuriyet Tıp Dergisi hakemli bir dergi olarak Mart, Haziran, Eylül ve Aralık aylarında olmak üzere yılda dört kez yayınlanır. Temel, dahili ve cerrahi bilim alanlarında en son tanı ve tedavi uygulamalarını, en yeni araştırmaları ve uzman görüşlerini okuyucularına ulaştırmaya çalıştır. Ulusal ve uluslararası Türkçe ve İngilizce yazıları basar. Open Journal Systems yazılımını kullanarak açık dergi yayıncılığı formatında internet üzerinden yayınlanır. Ulusal ve uluslararası saygın bir hakem grubu ile çalışarak sürekli kalitesi artırmayı ve daha fazla okuyucu çekmeyi amaçlar. Yurt içi ve yurt dışında yapılan bilimsel toplantılara katılım: 2011-2012 yılları arasında öğretim elemanlarına ulusal 721, uluslar arası ise 142 bilimsel toplantıya katılım desteği verilmiştir. Son Dört Yılda Yapılan Bilimsel Etkinlik ve Faaliyetler Tarih Toplantının Adı Panel 28.04.2009 Mezuniyet Sonrası Eğitim Paneli(Travma) Kongre 16-19/04/2009 Hastane İnfeksiyonları Eğitim Programı 2009 Toplantı 12.05.2009 Viral Hepatitler Konferans 26.05.2009 Ergenlik Psikoloji ve Sınav Kaygısı Konferans 10.06.2009 Keneler Ve Oluşturdukları Hastalıklar(Korkulan Keneler) Kongre 27.06.2009 Diyabette Güncelleme ve Olgu Tartışması Kongre 18.11.2009 7. Anadolu Adli Bilimler Kongresi Konferans 23.12.2009 Bilimsel Araştırmalarda ve Tez Yazılımında Temel İlke Panel 20.01.2010 Aşı ve Bağışlama Konferans Hekimlerin Yasal Sorumlulukları, Sağlık Hukuku Uygulama 24.02.2010 Örnekleri İle Sunum Konferans 12.03.2010 14 Mart Tıp Bayramının Önemi ve Tarihimizdeki Yeri Konferans 01.04.2010 Bilimsel Makale Nasıl Yazılmaz Sempozyum Hekimlerin Tıbbi Müdahalelerinden Kaynaklanan 10.04.2010 Sorumluluklar Toplantı 17-18/04/2010 Hipofiz Günleri Konferans 28.04.2010 Nöromplantlar ve Tıbbi Uygulamalar Panel 05.05.2010 Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon Konferans 03.06.2010 Ergenlik Psikolojisi ve Sınav Kaygısı Sempozyum 11-12/06/2010 Endoskopik Göğüs Cerrahisi Sempozyum 12-13/06/2010 Jinekopatoloji Konferans 22.10.2010 Bilim Etiği ve Bilimsel Makale Nasıl Yazılmaz 21

Konferans 27.10.2010 Yara İyileşmesi ve Yara Yeri Enfeksiyonları Kurs 03.11.2010 Uygulamalı Temel Yaşam ve İleri Yaşam Uygulamaları Konferans 24.11.2010 Yaşam Kalitesi Nedir Konferans 17.12.2010 Tıbbi Uygulama Hataları Ve Bilirkişilik Toplantı 17-19/12/2010 Workshop Panel 9-16-23/03/2011 CÜBAP Proje Hazır.Projesi Panel 08/04/2011 Çocuk İstismarı ve İhlali Panel 20/04/2011 Ağrı ve Güncel Tedavi Yöntemleri Konferans 25/05/2011 Kan Ürünlerinin Akılcı Kullanımı Konferans 14/09/2011 Tıp Eğitiminde Öğr.Üye.Rolü Kurs 3-7/10/2011 Eklembacaklılar Konferans 15/11/2011 Tıp Eğitiminde Akreditasyon Konferans 29/11/2011 Klinik araş. Etik Kurulları Konferans 23/12/2011 Temel ve Klinik Araş. İnovasyon Konferans 18/01/2012 Kök Hücre Konferans 23/12/2012 Nanoteknolojinin Tıbbi Uyg. Konferans 5-6/03/2012 A'dan Z'ye Klinik arş. 10-11/03/2012 I.Cumhuriyet Tıp Günleri 14/03/2012 Tıp Bayramı Etkinlikleri Toplantı 23/04/2012 Nöropatolojide Güncel Sorunlar Toplantı 19/05/2012 İnsan Vücudunda Sitolojik Yolculuk Toplantı 15/05/2012 UTEAK ÖDR Hazırlama Kursu Toplantı 19/05/2012 İnsan Vücuduna Sitolojik Yolculuk Toplantı Kök hücre kanser ailesel akdeniz ateşi hastalığı, her ay nanoteknoloji konularında bilimsel çalışma. 22

2.5. Öz Değerlendirme (SWOT Analizi) Cumhuriyet Üniversitesi 2012 Yılı Swot Analizi Sonuçları İdari Personel Güçlü yanlar Evet % (n=150) 1- Nitelikli öğretim üyesi kadrosu 37 2- Fakülte genelinde internet ortamının varlığı 33 3- Gelişmiş teknik donanım 16 4- Fiziki şartların yeterliliği 15 5-Yöneticilerle iletişim kolaylığı 35 6- Öğretim üyeleri ile iletişim kolaylığı 35 7- Deneyimli yönetici kadrosu 19 23

Zayıf yanlar Evet % (n=150) 1-Hizmet içi eğitimin yetersizliği 64 2-Maddi sorunların varlığı 74 3-İdari personel sayısının yetersizliği 71 4-Yöneticilerle iletişimsizlik 62 5-Öğretim üyeleriyle iletişimsizlik 60 6-Yetersiz hizmet alanı 69 7-Yetersiz fiziki ve teknik şartlar 75 24

Fırsatlar Evet % (n=150) 1- Hizmet içi eğitim olanakları 33 2- Sosyal hizmetlerin artması 33 3- İnternet ortamının varlığı 37 4- Ulaşım olanaklarının varlığı 55 5- Çalışma ortamındaki iletişim kolaylığı 36 6-Yeni sağlık sisteminden dolayı sağlanan maddi olanaklar 35 25

Tehditler Evet % (n=150) 1- İdari personel sayısındaki yetersizlik 62 2-Hasta yoğunluğunun artması 52 3- Öğrenci sayısındaki artış 48 4- Maddi sorunlar 67 5- yönetim ile ilgili iletişim güçlüğü 60 6- Sosyal olanakların azlığı 73 26

Akademik Personel Güçlü yanlar Evet % (n=80) 1- Deneyimli öğretim üyesi kadrosu 66 2- Nicelik yönünden yeterli öğretim üyesi kadrosu 51 3- Düzenli ve yenilenen bir eğitim programının varlığı 45 4- Klinik eğitim ortamlarının uygunluğu 35 5- Bilimsel araştırma ortamının varlığı 35 6- Gelişmiş teknik donanım 24 7- Yöneticilerle iletişim kolaylığı 61 8- İdari personelle uyumlu çalışma ortamının varlığı 59 9- Öğretim üyeleri arasındaki uyumlu iletişim 39 27

Zayıf yanlar Evet % (n=80) 1-Öğrenci sayısındaki hızlı artış 90 2-Eğitim ortamlarının yetersizliği 80 3- Bilimsel araştırma projelerinin işleyiş sürecindeki aksaklıklar 73 4- Öğretim üyelerinin maddi sorunları 83 5- Öğretim üyelerinin rutin iş yoğunluğu nedeniyle bilimsel araştırmalara zaman ayıramaması 58 6- Öğretim üyeleri arasındaki iletişimsizlik 65 7- Yöneticilere ulaşmada zorluk 39 8- Öğrenci danışmanlık hizmetlerinin yetersizliği 56 9- Öğrencilerle iletişimsizlik 45 28

Fırsatlar Evet % (n=80) 1- Bilimsel araştırma merkezinin varlığı 55 2- Maddi olanaklardaki artış 29 3- Tanı ve tedavi ile ilgili modern cihazların varlığı 40 4- Ulusal ve uluslar arası proje olanaklarının varlığı 49 5- Deneyimli idari kadro 44 6- Bilimsel aktivitelere katılımın desteklenmesi 50 7- Bilgiye ulaşma kolaylığı 78 29

Tehditler Evet % (n=80) 1- Sağlık elemanı sayısının yetersizliği (Hemşire, teknik eleman vb.) 85 2- Öğrenci sayısındaki hızlı artış 88 3- Araştırma görevlisi yetersizliği 88 4- Sağlık politikasındaki değişiklikler ve hekim dışı sağlık personel i yetersizliği 90 5- Öğretim üyeleri arasındaki gelir dağılımı dengesizliği 83 6- Eğitim ortamlarının fiziki yetersizlikleri 85 7- UTEAK ile başlanan eğitim faaliyetlerinin sürekliliğinin sağlanamaması 55 8- Değişen ve gelişen eğitim programlarının öğretim üyelerince benimsenmesindeki zorluklar 61 9- Sosyal olanakların yetersizliği 79 30

Öğrenci Güçlü yanlar Evet % (n=533) 1- Deneyimli öğretim üyesi kadrosu 72 2- Nicelik yönünden yeterli öğretim üyesi kadrosu 57 3- Düzenli ve yenilenen bir eğitim programının varlığı 33 4- Yeterli Eğitim donanımının Bulunması 25 5- Kliniklerde uygun eğitim ortamlarının bulunması 35 6- İnternet ve Tıbbi Literatüre ulaşma kolaylığı 49 7- Kolay ulaşılabilir öğrenci işlerinin varlığı 74 8- Yöneticilere kolay ulaşabilme 74 9- Öğretim üyelerine kolay ulaşabilme 76 31

Zayıf yanlar Evet % (n=533) 1-Sınıflarda yetersiz teknik donanım 81 2. Amfilerin fiziksel koşullarındaki yetersizlikler 84 3-Eğitim programlarının uygulanmasındaki yetersizlikler 73 4- Öğrencilerin bilimsel araştırmaya yeterince katılamamaları 81 5- Üniversite yerleşkesinin şehir merkezine uzaklığı ve ulaşım zorluğu 55 6- Fakülte içinde bulunan kütüphanelerde bulunan kaynakların yetersizliği ve 58 faydalanma süresinin kısalığı 7- Uygulamalarda Kadavra Maket vb eğitim materyallerinin yetersizliği 71 8- Yetersiz sosyal aktivite 76 9- Öğretim üyeleri ile iletişimsizlik 43 32

Fırsatlar Evet % (n=533 ) 1- Eğitim programlarının sürekli yenilenmesi 40 2- Hasta sayısının fazlalığı ve çeşitliliği 60 3- Yeni yan dal uzmanlık alanlarının açılması 52 4- Tanı ve tedavi ile ilgili, modern cihazların varlığı 47 5- Ulusal ve uluslar arası öğrenci değişim programlarının varlığı 56 6- Öğrencilerin bilimsel aktivitelere katılımının desteklenmesi 39 7- Bilgiye ulaşma kolaylığı 51 33

Tehditler Evet % (n=533) 1- Öğrenci sayısındaki hızlı artış 84 2-Eğitim ortamlarının yetersizliği 83 3- Öğrencilerin sınıf içi ve öğretim üyeleriyle iletişim yetersizliği 66 4- Sağlık politikasındaki değişiklikler 73 5- Danışmanlık hizmetlerinin etkili uygulanamaması 77 6- Mali yetersizlikler 79 7- Doktorlara yönelik şiddetin artışı 87 3. STRATEJİK PLAN 34

3.1. Misyon Ülkenin sağlık sorunlarını ve ihtiyaçlarını bilen ve bunlara duyarlı olan, bu sorunların üstesinden gelebilecek donanıma sahip, mesleğinin her alanında yetkin, Dünya standartlarında niteliklere sahip, insanlara hizmet etmeyi seven, iletişim becerileri yüksek düzeyde gelişmiş, sağlık kuruluşlarında hekimlik ve/veya liderlik yapabilecek, dürüst ve davranışları tıp mesleği ve hekimlik geleneklerine uygun, yeniliğe ve gelişmeye açık, hayatı boyunca öğrenmeye kararlı ve bu konuda hünerli, eleştirel düşünebilen, araştırmacı Tıp Doktoru, Uzman Hekim, Bilim Uzmanı ve Bilim Doktoru yetiştirmektir. Sivas ve çevre iller toplumunun ileri teknoloji ve uzmanlık gerektiren sağlık hizmeti ihtiyacına cevap vermek, kapsamlı birinci basamak hizmeti sunumunda örnek birimler oluşturmak. Sağlığı geliştirici ve sağlık sorunlarının anlaşılmasına ve çözümüne katkı sağlayıcı araştırmaların ve yayınların yapılmasını ve/veya desteklenmesini sağlamak. 3.2. Vizyon Toplum ve birey sağlığını geliştirmede ve sağlık sorunlarına çözüm sağlamada, duyarlılığı ile, etkisi ile, araştırma ve yayınlarıyla, sağlık hizmetinin örnek düzeyde sunulduğu sağlık kurumlarıyla ve Halk Sağlığı çalışmalarıyla ulusal ve uluslar arası düzeyde tanınan bir tıp fakültesi olmak; Mezunlarının (hekim, uzman hekim, bilim uzmanı ve bilim doktoru), öğretim kadrosunun ve diğer çalışanlarının mensubu veya öğrencisi olmaktan gurur duyduğu, modern eğitim teknikleri kullanımı ile tanınmış bir tıp fakültesi olarak bilinmek. 3.3. Stratejik Amaç ve Hedefler Amaç Ülkenin sağlık sorunlarını ve ihtiyaçlarını bilen, bu sorunların üstesinden gelebilecek donanıma sahip, dünyadaki uygulamalar konusunda ilgili, yeniliğe ve gelişmeye açık, mesleğinin her alanında etkinlik ve sağlıklı bir iletişim becerisine sahip, meslek hayatının ileri dönemlerinde görev alacağı çeşitli sağlık kuruluşlarında hekimlik ve liderlik yapabilecek, çalışkan, dürüst ve davranışları tıp mesleği ve hekimlik geleneklerine uygun olan, hayatı boyunca öğrenmeye kararlı tıp doktorları yetiştirmektir. Hedefler 35

1. Poliklinik hizmeti verebilme a- Öykü alabilme b- Fizik muayene yapabilme c- Mental durum değerlendirmesi yapabilme d- Klinik değerlendirmeler yapabilme ve klinik kararlar verebilme e- Hastayı rahatlatabilme ve ona destek verebilme f- Hastaya (ve/veya yakınına) açıklama yapabilme, tavsiye verebilme 2. Klinik belirtileri ve bulguları değerlendirme, tetkik isteyebilme, ayrıca tanı yapabilme, tedavi (müdahale) planında hasta ve/veya yakını ile anlaşma sağlayabilme a- Klinik tablonun şiddetini değerlendirebilme b- Gerekli tetkikleri isteyebilme c- Ayrıca tanı yapabilme d- Hasta ve yakınlarıyla uygun bir tedavi (müdahale) planı geliştirebilme e- Ölmekte olan hastaya ve ailesine bakım hizmeti sunabilme f- Kronik hastalık bakımını yönetebilme 3. İlk yardım ve canlandırma dahil acil (müdahale) bakım sağlayabilme a- Acil olguyu tanıyabilme ve değerlendirme b- İlk Yardım sağlayabilme c- Temel yaşam desteği ve kardiyopulmoner canlandırma hizmeti verebilme d- İleri yaşam desteği verebilme e- Travma bakımı sağlayabilme 4. Reçete yazabilme a- Doğru reçete yazabilme b- İlaç ve diğer tedavilerin uygunluğunu gözden geçirebilme c- İlaçların ve diğer tedavilerin potansiyel risklerini ve yararlarını değerlendirebilme 5. Bazı temel pratik işlemleri yapabilme a- Tansiyon ölçebilme b- Vene girebilme c- Vene kanül yerleştirebilme d- IV tedavi uygulayabilme ve infüzyon cihazlarını kullanabilme e- Subkütan ve intramusküler enjeksiyon yapabilme f- Hava yolunu açabilme ve oksijenizasyonu sağlayabilme g- Kan tranfüzyonu yapabilme h- Hasta naklini yapabilme i- Sütür atabilme j- Mesane Kateterizasyonu uygulayabilme k- İdrar tetkiki yapabilme l- EKG kullanabilme m- Arter kan gazı alabilme ve yorumlayabilme 6. Etkili iletişimde bulunabilme a- Hasta ile b- Meslektaşları ile c- Hasta yakınlarıyla d- Engelliler ile e- Aydınlatılmış onam istemede 36

f- Tıbbi kayıtlar da dahil yazılı iletişimde g- Elektronik ortamda h- Telefonda i- Kötü haber durumunda j- Öfkeli ortamda (saldırganlıkla baş ederken) k- Dil sorunu varlığında 7. Etik ve yasal ilkeleri uygulayabilme a- Hasta bilgilerinin gizliliğini koruyabilme b- Etik ilkeleri ve analizleri hasta bakımına uygulayabilme c- Aydınlatılmış onam alabilme ve kayıtlara geçirebilme d- Ölümü belgelendirebilme e- Otopsi isteyebilme f- Hasta bakımıyla bağlantılı yasaları uygulayabilme 8. Hastanın hastalığının sosyal ve psikolojik yönlerini değerlendirebilme a- Hastalığın ortaya çıkışı ve sonuçları yönünden psikolojik faktörleri değerlendirebilme b- Hastalıkla ilişkili stresi saptayabilme c- Alkol ve diğer madde kullanımı ve bağımlılığı saptayabilme 9. Kanıta Dayalı Tıbbın bilgi, hüner ve ilkelerini uygulayabilme a- Kanıtları uygulamalarında kullanabilme b- Uygun literatür taraması yapabilme c- Yayımlanmış literatürü eleştirel olarak değerlendirebilme d- Yabancı dil ile de literatürü izleyebilme 10. Bilgiyi ve bilişim teknolojisini tıbbi bağlamda etkili kullanabilme a- Klinik kayıtları doğru ve eksiksiz olarak tutabilme b- Bilgisayar kullanabilme c- Bilgi kaynaklarına ulaşabilme d- Bilgiyi arşivleyebilme ve gerektiğine ulaşabilme 11. Birey ve toplum sağlığını geliştirebilme, sağlık sisteminde etkili biçimde çalışabilme a- Riski minimize eden hasta bakımı sunabilme b- Enfeksiyon yayılımını önleyecek önlemleri uygulayabilme c- Kendi sağlık gereksinimlerini tanıya bilme ve sağlığının mesleki sorumluluklarına zarar vermemesini güvenceye alabilme d- Mesleki düzenlemelere uyabilme ve meslek sertifikasına sahip olabilme e- Mesleki değerlendirmeler yapabilme ve bunları algılayabilme f- Epidemiyolojik değerlendirmeler yapabilme g- Bireysel ve toplumsal boyutta sağlığı geliştirme çalışmalarını yönetebilme 12. Temel ve klinik tıp, davranış bilimleri ve sosyal bilimler bilgilerine gerekli düzeyde sahip olma 13. Bir profesyonelde olması gerekli özelliklere sahip olma a- Dürüst, etik değerlere bağlılık b- Mesleki çalışmayı başarılı düzeyde sürdürme kararlılığı, kalite endişesi ve özeni c- Eleştiri ve özeleştiri yeteneği d- Mesleki uygulamalardan öğrenme deneyimi olarak yararlanmada etkililik ve süreklilik 37

e- Empati yeteneği f- Yaratıcılık yeteneği g- İnsiyatif alma ( girişimcilik) yeteneği, başarma arzusu h- Kişiler arası ilişkilerde başarılı olma 14. Profesyonelce çalışabilme a- Sınırlarını tanıma ve yardım isteme yeteneği b- Belirsizlikle baş etme ve yeni durumlara adapta olma kapasitesi c- Yönetme yeteneği d- Gerektiğinde yalnız çalışabilme yeteneği e- Problem çözme yeteneği f- Karar verme yeteneği g- Multidisipliner bir ekip içinde çalışabilme yeteneği h- Diğer disiplinlerden uzman kişilerle iletişim yeteneği i- Örgütleme ve planlama kapasitesi (zaman yönetimi dahil) j- Analiz ve sentez kapasitesi k- Yaşam boyu kendi kendine öğrenme yeteneği l- Bilgiyi pratiğe geçirme yeteneği m- Başkalarına öğrenmelerinde yardımcı olabilme (öğretme) gücü n- Araştırma hünerlerine sahip olma 3.4. Değerler Çağdaşlık, laiklik, liderlik, profesyonellik, etik değerler, paylaşımcılık, eşitlik, adaletlilik, bilimsellik, toplumsal sorunlara duyarlılık, üretkenlik, katılımcılık, şeffaflık, takım bilinci, sürekli eğitim, girişimcilik, gelişime açıklık, akılcılık, akademik özgürlük, emeğe saygı, değişime açıklık. 3.5. Paydaşlar Rektörlük, Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi, Cumhuriyet Üniversitesinin Fakülte, Enstitü ve Yüksekokulları, Araştırma Merkezleri, YÖK, Üniversitelerarası Kurul, Tıp Sağlık Eğitim Konseyi, Diğer Tıp Fakülteleri, Sağlık Bakanlığı, TÜBİTAK, DPT, TUBA, Türk Tabipleri Birliği ve Sivas Tabip Odası, Özel Sağlık Kuruluşları, Sosyal Güvenlik Kuruluşları, Diğer meslek örgütleri. 38

4. SONUÇ VE SONSÖZ Önümüzdeki beş yıl içinde yukarıda saptanan amaç ve hedeflere en üst düzeyde ulaşarak, zayıf yönlerimizi geliştirip, tehdit unsurlarını ortadan kaldırarak bölgemiz ve ülkemiz genelinde tıp eğitimi ve sağlık hizmetleri bakımından daha saygın bir kurum olma yönünde çalışmalarımız katılımcı bir şekilde sürdürülecektir. 39