İSTEK KAŞGARLI MAHMUT OKULLARI AYNA

Transkript

1 İSTEK KAŞGARLI MAHMUT OKULLARI AYNA

2 İÇİNDEKİLER Başlarken... 1 Çatışmanın Algılanışı Değerler Eğitimi... 3 Etkinliklerimiz... 4 Okul Öğrenci Meclisi Çalışmaları... 6 Okul Öğrenci Kurulu Çalışmaları... 7 Kitap Önerilerimiz... 8 Etkinlik Önerilerimiz... 9

3 Bahar aylarının verimli topraklarının içinde iki tohum yan yana yatıyorlardı. Tohumlardan biri diğerine, Ben Büyümek istiyorum! dedi, köklerimi altımdaki toprağın derinlerine ve filizimi yeryüzüne göndermek istiyorum. Güneşin sıcağını yüzümde, sabahın tatlı dokunuşlarını yapraklarımda hissetmek istiyorum! dedi ve büyümeye başladı. İkinci tohum ise, Ben korkuyorum dedi, Köklerimi altımda yatan toprağın derinliklerine gönderirsem, karanlıkta beni neyin beklediğini bilmem. Üstümdeki toprağı zorlayıp yeryüzüne çıkmaya çalışsam, filizlerim zarar görebilir.hem tomurcuklarım açmaya başladığında üzerlerinde salyangozlar gezip, onları yemeğe kalkarsa? Ya tomurcuklarım açılıp, çiceğe dönüştüklerine küçük bir çocuk beni koparıverirse? Yo,hayır. En iyisi burada kalıp beklemek. Büyümek için belki daha güvenli bir zaman bulabilirim. diyerek beklemeye başladı. O sırada yumuşamış olan bahar toprağını eşeleyen bir tavuk buldu tohumu ve bir lokmada yutuverdi onu. PattyHansen Riskleri göze alıp, büyümek ve yeni başlangıçlar için gereken cesareti göstereceğimiz yeni bir yılın olmasını dileriz... Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü -1- OKUL BAŞARISINDA ANNE VE BABANIN BEKLENTİLERİ

4 ÇATIŞMANIN ALGILANIŞI Çocuklarımız ile dönem dönem isteklerimiz ve değerlerimiz doğrultusunda bir takım çatışmalar yaşarız. Bu noktada çocuğun yaşı ne olursa olsun süreci yönetmek ebeveynlere düşüyor. Bunun için çocukların yaş dönemlerinde çatışma ile ilgili düşüncelerini bilmemiz önem kazanıyor yaş arasında daha çok ihtiyaç çatışmaları yaşanır ve çocuklar uyum göstermeye eğilimlidirler. Hem anne hem de baba/ebeveyn ile çatışma yaşayabilirler. Bu dönemde yöntem öğrenmeye ihtiyaçları vardır. Çatışma çözme konusunda öğrendikleri modeli uygulamaya çalışırlar. Bu nedenle ebeveynlerin örnek olduklarını bilerek çatışmaları ham kendilerini ifade ederek hem de çocukları dinleyerek çözmeleri önerilir yaşlarında ise kendi içlerine karmaşa, ikilem içindedirler. Çatışmalarda isyan etme, karşı çıkma olasılığı artar. Hem değer hem ihtiyaç çatışması yaşanabilir. Daha önce öğrendikleri çatışma çözme modelini bu dönemde uygularlar. Ergenlikte hemcinsle, ebeveynle ve arkadaşlarla çatışmalar daha yoğundur. Uygun yaklaşım öncelikle çatışma çözme yöntemini bilip bilmediğine, uygulayıp uygulamadığına bakmaktır. Onunla anlaşma yaparak hem yöntem öğrenmesini hem de kendisinin ve diğerinin ihtiyacına uygun çözümler üretmesini sağlamak gerekir yaşlarında genellikle gençler kendi başlarına olmayı isterler. Çatışmalar azdır ama uzun süreli olma ihtimali vardır. Genellikle fikir ve değer çatışmaları yaşanır. Uygun yaklaşım anne babanın gencin fikrini dinlemesi, anlamaya çalışması (her zaman kabul etmesi gerekmez) ve ardından gencin çözüm önerilerini ifade etmesini sağlamasıdır. Ebeveynlerin kaygılarını, düşüncelerini ifade etmesi de gerekir. Kaynak: 7-19 Yaş Aile Eğitim Programı -2-

5 DEĞERLER EĞİTİMİ Anaokulunda aralık ayında "Yardım etmek" konulu değerler eğitimi için 5 ve 6 yaş grubu öğrencileri ile beyin fırtınası yapıldı. Anaokulu psikoloğu ve öğretmenleri gözetiminde yapılan çalışma sonrasında öğrencilerin cevapları okul girişindeki panoda sergilendi. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından il genelinde yürütülen Değerler Eğitimi kapsamında Kasım-Aralık aylarında ilkokul, ortaokul, anadolu ve fen lisesi sınıflarında branş öğretmenleri ile birlikte Birlikte Yaşama ve Kardeşlik, Hoşgörü, Birlikte Yaşama Kültürü, Toplumsal Kurallara Uyma, Dayanışma, Farklılıklara Saygı, Yardımlaşma, Ortak Noktalarımız, Ön Şartsız Kabul, Kendini Kontrol Edebilme, Milli ve Manevi Değerlere Karşı Saygı, Aileye Karşı Saygı kavramları üzerine çalışmalar yapıldı. Öğrencilerimiz Ocak ve Şubat aylarında da Takım Ruhu ile ilgili değeri çalışacaklar. -3-

6 ETKİNLİKLERİMİZ Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü sosyal sorumluluk projeleri kapsamında Milli eğitim Bakanlığı, Yeditepe Üniversitesi ve İstanbul Şube Narkotik Müdürlüğü işbirliğinde Sultangazi, Bayrampaşa, Gaziosmanpaşa, Arnavutköy, Fatih ve Eyüp ilçeleri geneli ortaokul ve lise rehber öğretmenleri için düzenlenen hizmetiçi eğitim programı tarihinde İstek Kaşgarlı Mahmut Okulları`nda gerçekleştirildi. Anaokulu hazırlık sınıflarında Psk.Hilal Yıldızhan tarafından 15 günde bir yapılan dersler ile duygu tanımlama çalısmaları yapılmaktadır. Bu dersler, "Duygu Profesörü" kitabı eşliğinde ögrencilerin de katılımını sağlayarak, onlara duygularını tanımayı ve bunu karşılarındakilere ifade edebilme becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır. Bunun yanısıra çalışma, karşıdaki kişinin de neler hissettiğini çeşitli ipuçlarından anlayabilme becerisini de gelistirmek adına etkinlikler de içerir. Psk.Dnş.Seher Yonca AKAVCI tarafından 3 B sınıfı öğrencileri ile Barış Eğitimi grup çalışması düzenlendi. Çalışmada öğrenciler duygularını daha iyi ifade etmenin yollarını hakkında bilgi sahibi oldular. Aralık ayı içerisinde ilkokul öğrencileri psikolojik danışmanları eşliğinde sınıflarında Arkadaşlık konusu ile ilgili kitap ve yaratıcı etkinlik çalışmasını gerçekleştirdiler. İlkokul öğrencileri Psk.Dnş.Seher Yonca AKAVCI ile birlikte aralık ayının son haftasında yeni yıl dileklerini paylaştıkları etkinliği gerçekleştirdiler. -4-

7 ETKİNLİKLERİMİZ Hazırladıkları yeni yıl dileklerini asan öğrencilere ve ailelerine yeni yılda mutluluklar dileriz tarihinde Psk.Dnş.Şermin GÜREŞ ve ders öğretmenleri gözetiminde 5.,6.,7. Ve 8.sınıf öğrencileri yeni yıl ile ilgili dileklerini yazdıkları kartları hazırladılar. Öğrenciler hazırlamış oldukları bu zarfları bir alt sınıfta yer alan öğrencilere dağıtarak, yeni yıl ile ilgili dileklerini paylaştılar. Engelliler Haftası kapsamında Psk.Dnş.Şermin Güreş tarafından ortaokul öğrencileri yapılan çalışmanın sonuçlarını, panoda sergileme imkanı buldular. Mesleki rehberlik çalışmaları kapsamında tarihinde 11:00`te Sait GÜRSOY tarafından 12.sınıf öğrencilerine Üniversite ve Meslek Seçimi hakkında bir bilgilendirme semineri düzenlendi. Sayın Sait GÜRSOY`a katılımlarından dolayı teşekkür ederiz. Mesleki rehberlik çalışmaları kapsamında tarihinde İstek Kaşgarlı Mahmut Anadolu ve Fen Lisesi 11.sınıf öğrencileri EDUCATURK Eğitim Fuarına devlet ve vakıf üniversiteleri hakkında bilgi aldılar. Üniversite sınavı başvuruları için 12.sınıf öğrencilerine yönelik bülten hazırlanarak, tarihinde dağıtıldı. -5-

8 OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ ÇALIŞMALARI tarihinde İstek Kaşgarlı Mahmut Ortaokulu Okul Öğrenci Meclisi Sınıf Temsilcileri olağan toplantılarını Okul Müdürü Nilgün BATURALP`in başkanlığında gerçekleştirdiler. Yıllık planlarında yer alan çalışmaları üzerinde görüş alış verişinde bulunun temsilciler, yapmak istedikleri sosyal sorumluluk projelerini belirlediler tarihinde İstek Kaşgarlı Mahmut Anadolu ve Fen Lisesi Okul Öğrenci Meclisi Sınıf Temsilcileri yaptıkları toplantıda yeni yıl için yapmak istedikleri çalışmalar hakkında görüştüler. Toplantı sırasında alınan kararları arkadaşları ile paylaşan temsilciler gereken çalışmalar için planlamalar yaptı. -6-

9 OKUL ÖĞRENCİ KURULU ÇALIŞMALARI tarihinde İstek Kaşgarlı Mahmut Ortaokulu Okul Öğrenci Kurulu Sınıf Temsilcileri olağan toplantılarını Okul Müdürü Nilgün BATURALP`in başkanlığında gerçekleştirdiler. Yıllık planlarında yer alan çalışmaları üzerinde görüş alış verişinde bulunun temsilciler, yapmak istedikleri etkinlikler üzerine paylaşımda bulundular. İstek Kaşgarlı Mahmut İlkokulu Okul Öğrenci Kurulu ve Meclisi Sınıf Temsilcileri düzenli toplantılarını gerçekleştirerek, paylaşımlarda bulundular. Sınıf temsilcileri Psk.Dnş.Seher Yonca AKVACI`nın rehberliğinde yeni yıl etkinlikleri kapsamında ki çalışmalarda yer aldılar. İstek Kaşgarlı Mahmut Okulları Okul Öğrenci Kurulları ve Okul Öğrenci Meclisleri tüm öğrencilerimiz adına sizlerin yeni yılını en içten dilekleri ile kutlar. -7-

10 KİTAP ÖNERİLERİMİZ Prof.Dr.Doğan CÜCELOĞLU-KORKU KÜLTÜRÜ İnsan,insan olarak doğmaz oluşturulur, der Erasmus. Korku kültüründe yaşayanların temel sorunu şudur : insanlar, mış gibi yaşadıklarının farkında değildirler. Mış gibi yaşayanlar çoğunlukta olduğu için mış gibi yaşamak o toplumda normal yaşam tarzı olur. Prof.Dr.Bengi Z.SEMERCİ- ODAMDAKİ YABANCI: BİLGİSAYAR Çocuğunuzun yaşına göre programlar,oyunlar seçmek, onları bilmek geerekiyor. Şiddete yol açmada en önemli sorunlardan biri özdeşim kurmanın öneminden kaynaklanıyor. Özdeşim filmlerde, dizilerde, oyunlarda kahramanla, önemli olanla, kazananla yapılır. Eğer çocuğunuzun ulaştığı film, dizi, internetde bulacağı şeyler kötüyü, olumsuzu, yanlış yapanı kahraman olarak gösteriyorsa o da onun gibi olmak isteyecektir. Prof.Dr.Bengi SEMERCİ -8-

11 ETKİNLİK ÖNERİLERİMİZ 1.İSTANBUL BÜYÜK ŞEHİR BELEDİYESİ ŞEHİR TİYATROLARI Karagöz Balıkçı - Çocuk Oyunu: Bu karşılaşmaların gölge perdesinde eğlenceli ve fantastik bir şekilde anlatıldığı "Karagöz Balıkçı", Geleneksel Karagöz'ün klasik oyunlarından biri olan "Balık" oyunu temel alınarak; dildeki komiğin görsel karşılıklarıyla yeniden yazıldı. 25, 26 Ocak ve 01, 02 Şubat Saat:12:00 Gaziosmanpaşa Ferih Egemen Çocuk Sahnesi Tel: , 2. GARFİELD LİVE SHOW KOMEDİ FESTİVALİ Bu müzikal için hazırlanmış muhteşem danslar, özel kostümler, ses, ışık efektleri, zengin oyuncu ve dansçı kadrosuyla kahramanımız Garfield ve sevimli arkadaşı Odie, sizleri gizemli bir masalın içinde eğlenceli bir yolculuğa çıkaracaklar. 29, 30, 31 Ocak Saat: 20:00 ve 01, 02 Şubat Saat:14:00 Türker İnanoğlu Show Center Tel: , 3. AKBANK SANAT ÇOCUKLAR İÇİN OYUN YAZIM ATÖLYESİ 8-10 yaş arası çocuklarla yapılacak atölyelerle onların kendi oyunlarını yazmaları sağlanacaktır. Atölyelerde yapılan çalışmalar; çocukların kişisel gelişimine katkı sağlamanın yanı sıra, yaratıcı yönlerini kullanma, fikirlerini sanatsal bir üretime dönüştürebilme gibi kazanımları içerir. 11, 18, 25 Ocak 14:00-15:30, Tel: , Katılımcı sayısı 10 kişi ile sınırlıdır. 4. AKBANK SANAT OYINCAK HEYKEL ATÖLYESİ (7-14 yaş) Hiç "heykelle oynanmaz" deme! Artık heykellerde hayatımızın bir parçası ve hatta oyuncaklarımız olabiliyor.kendi hayallerimizdeki oyuncak heykellerimizi yapabilir ve bu heykellerimizle daha sonra oynayabiliriz. Yapacağın oyuncak heykelin ismini şimdiden düşünmeye başla! 11 Ocak Cumartesi : , Ocak Perşembe : , 31 Ocak Cuma : Tel: , Katılımcı sayısı 15 kişi ile sınırlıdır. -9-

12 Çocuğumu yeniden yetiştirmem mümkün olsaydı, Ona işaret parmağımı kaldırıp Yasaklar koymak yerine, Parmaklarıyla resim yapmayı öğretirdim. Hatalarını daha az düzeltir, Onunla daha çok yakınlık kurmaya çalışırdım. Onu sadece gözlerimle izler, saat kısıtlamaları koymazdım. Daha ilgili olmaya çalışır, daha çok şefkat gösterirdim. Onunla daha çok yürüyüşlere çıkar, uçurtmalar uçururdum. Ona karşı ciddi bir tavır içinde olmak yerine, Onunla oyun oynardım. Onunla kırlarda koşar, yıldızları seyrederdim. Onunla daha az çekişir, ona daha çok sarılırdım. Önce benlik sevgisini kazanmasını sağlar, Sonra bir ev almaya çalışırdım. Ona her zaman katı davranmaz, Onu daha çok onaylar ve yüreklendirirdim. Güç konusunda da daha az ders verir, Sevgi konusunda daha çok şey öğretirdim. DIANNE LOOMANS