KASIM AYINDA NELER YAPTIK?

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KASIM AYINDA NELER YAPTIK?"

Oz Bora Durmaz
5 yıl önce
İzleme sayısı:

1 KASIM AYINDA NELER YAPTIK? Değerli Velilerimiz; Kasım ayı projemiz Su ile keyifle geçen bir ayı daha geride bıraktık. 4 hafta süren proje çalışmalarımızda sınıfımız su hakkında çok detaylı bilgiler edindiler. Su, Suyun altında yaşayan canlılar, bu canlıların beslenme şekilleri, su ile ilgili meslekler, bu mesleklerin ne amaçla ve nasıl yapıldıkları, yağmur gibi mevsimsel olayların nasıl gerçekleştiğine, suyun buharlaşması ve tekrar sıvı hale nasıl geldiği bilgilerine değindik. Kasım ayı için belirlediğimiz kavramlarımızı su konusu çerçevesinde ele aldık. Deneyler, matematik çalışmaları, denge- hareket, Türkçe dil, okuma- yazmaya hazırlık, düşünme becerileri, müzik- ritim ve sanat etkinliklerini de keyifle uyguladık. 10 Kasım Atatürk ü Anma, Dünya Çocuk Hakları Günlerimizi çocukların yaş seviyesine uygun olacak oyun ve etkinlikler yoluyla anlattık. Projemiz kapsamında Şarkılar, ritim ve müzik, parmak oyunları, el kaslarımızı kullandığımız koordinasyon becerilerimizi destekleyen oyunlar ile, Bahçe etkinliklerine de yer vererek Kasım ayını sonlandırdık. Bu süreçte siz değerli velilerimizin tüm katkıları için teşekkür ederiz. Saygılarımızla, DÜET ANAOKULU

2 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÇOCUKLARDA İNATÇILIK Çocukta 2,5 yaşında başlayan ve negativizm adı verilen inatçılık, 3-6 yaş arasında en yüksek düzeye ulaşır. Bu durum anne babaları oldukça kaygılandırır. Bu nedenle anne babalar, çocuğu kendi kontrolleri altına almak isterler, onların bu bağımsız hareketlerini engellemeye çalışırlar. Oysa inatçılık çocuğun gelişim evresinde görülen doğal bir özelliktir. Çocuklar Bu Yaşlarda Neden İnatlaşır? İnatçılık çocuğun sosyalleşmeye başladığı dönemde kendi varlığını kabul ettirmek için yaptığı doğal bir davranıştır. Bu dönemde çocuk ilk defa kendini yetişkinlerden özellikle annesinden bağımsız bir varlık olarak görür. Etrafındaki yetişkinlerin istek ve iradelerine yerli yersiz direnme göstererek, hem kendilerine hem de çevrelerine bunu gösterme isteğindedir. Bu süreç içerisinde çocuk her şeyi kendi yapmak ister. Kendi yaptığı şeyler hoşuna gider ve ona güven verir. Çevreden gelen direnişi de bu nedenle kırmaya çalışır. İstediği gibi davranmasına engel olunmamasını ister. Bunun sağlanamaması halinde inatçı olur. Bu dönemde yaşanan inatçılık kalıcı değildir. İnat döneminin bitmesiyle çeşitli uyumsuzluklarını terk eden çocuk, çevresiyle olumlu ilişkiler içine girer. Anne babasını, öğretmenini, arkadaşlarını hatta kardeşlerini bile hoşnut edecek davranışlara yönelir, ayrıca bekleme ve paylaşmaya da alışır. İnatçılığın Artmasına Yol Açacak Ebeveyn Davranışları Çocuğun inatçılığını aşırı tepkilerle kırmaya çalışmak Baskı ve aşırı kontrol Çocuğun ihtiyaçlarının yerinde ve zamanında karşılanmaması Ceza vermek Çocuğa bağımsız hareket etme imkanı verilmemesi

3 Çocuk öfkeli iken onunla konuşulması, ikna edilmeye çalışılması ya da tartışılması İnatçılığı Önleme Yolları İnatçılık davranışı gösteren çocuk için anne baba, hangi durumlar karşısında bu davranışın ortaya çıktığını araştırmalı ve bu nedenleri ortadan kaldırmak için çaba göstermelidir. Çocukların inatçı davranışı sırasında yetişkinlerde inatçı bir tutum içine girmemelidir. İnatçı davranışın sonunda çocuğun her istediği yerine getirilmemelidir. Çocuk isteklerini anne babaya bu şekilde yaptırmayı öğrenirse, her zaman bu davranışı sizlere karşı sürdürmek isteyecektir. Bu dönemde anne babanın çocuktan istediklerini pozitif kelimelerle ifade etmesi Hayır kelimesini sıklıkla kullanmaması önemlidir. İnatlaşma anlarında çocuğa alternatif ya da seçenekler sunmak, dikkatini başka yöne çekmek, anne baba olarak uzlaşmacı bir tutum sergilemek oldukça önemlidir. İnatlaşmanın gelişimin doğal bir parçası olduğu unutulmamalı ve bu nedenle ceza uygulanmamalıdır. Bu durum çocuğun kişilik yapısını etkileyeceği gibi çocuğun devamlı süregelen bir suçluluk hissi yaşamasına da sebep olur. Çocuğun olumsuz davranışlarını görüp eleştirmek yerine olumlu davranışlarını fark edip geribildirim vermek önemlidir. Bu sayede çocuk aynı geribildirimleri almak için olumlu davranışları tekrar etmeye başlayacaktır.

Çocuklar kendi başına yapmak istedikleri (yemek yemek, kendi kıyafetini seçmek vb) konularda desteklenmelidir. Bu destek, çocuğun kendisine güvenen bir birey olmasına yardımcı olacaktır. NE OKUYALIM?

4 Çocuklar kendi başına yapmak istedikleri (yemek yemek, kendi kıyafetini seçmek vb) konularda desteklenmelidir. Bu destek, çocuğun kendisine güvenen bir birey olmasına yardımcı olacaktır. NE OKUYALIM? KROKODALİ Krokodali dünyanın en iyi ressamı! Ama birazcık yardıma ihtiyacı olabilir... Onun birlikte bir başyapıt yaratabilir misin? Haydi kolları sıva ve elindeki kitabı eğerek, sallayarak ve ovuşturarak bu komik öyküye sen de ortak ol! Sakın unutma, Krokodali ne derse onu yapmalısın. En kötü ne mi olabilir? Sayfayı çevir de gör!

KOMİK HAYVAN İSİMLERİ BAKANLIĞI Sahanda Yumurta Denizanası, Diken Sırtlı Maymun Surat Balığı, Pembe Peri Armadillo. İnanmayacaksın ama bu hayvanların hepsi gerçekten var!

5 KOMİK HAYVAN İSİMLERİ BAKANLIĞI Sahanda Yumurta Denizanası, Diken Sırtlı Maymun Surat Balığı, Pembe Peri Armadillo. İnanmayacaksın ama bu hayvanların hepsi gerçekten var! Komik Hayvan İsimleri Bakanlığı na hoş geldin! Buradaki hayvanların bir ortak noktası var, hepsi isimlerini değiştirmek istiyor. Büyüleyici hayvanlar ve onların bitmeyen kahkahalarıyla dolu, çılgıncasına eğlenceli bir kitap bu. Peki ya sen, hayatında hiç Püsküllü Halı Köpekbalığı gördün mü?

6 NELER YAPALIM? Çocuğunuzun iletişim becerisini arttırmak için akran gruplarının olduğu sosyal ortamlarda bulunmasını sağlayın. Çocuğunuzla konuşurken veya ondan bir şey isterken onunla göz kontağı kurun. Çocuğunuz konuşurken siz araya girerseniz, konuşmasını kesip anlatmaya devam etmeyebilir. Size bir şey anlatırken onu sonuna kadar dinleyin. Anne baba olarak yeni girdiğiniz ortamda selamlaşma ve vedalaşma sözcüklerini uygun şekilde kullanmaya özen gösterin. Unutmayın! Çocuklar yetişkinleri model alarak öğrenir. Çocuğunuzla konuşmaya başlarken genel şekilde değil (Bugün okul nasıl geçti?) daha özel ipuçlarına yönelin. (Bugün okulda seni en çok ne mutlu etti?) Çocuğunuza konuşmayı başlatması için zaman tanıyın. Siz devamlı sorular sorarsanız cephe gerisine kaçacaktır. Siz biraz sessiz kalırsanız o konuşmayı başlatmak için istek

7 duyacaktır. Çocuğunuzun ilgi duyduğu alanlara ile ilgili onunla sohbet edin. Onun anlattıklarını dinleyin sonra ona sorular sorun. Anlattıklarıyla ilgili yorum yapmanız iletişimi sürdürme becerisine de katkıda bulunacaktır.

8 FOTOĞRAFLAR SANAT ETKİNLİĞİ / MANDALA ÇALIMALARI

11 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ / YARATICI DÜŞÜNME EGZERSİZİ / ÖYKÜ TAMAMLAMA

12 FEN VE DENEY ETKİNLİKLERİ

13 DİKKAT ALGI ÇALIŞMALARI / AKIL VE ZEKA OYUNLARI / SUDOKU ÇALIŞMALARI

16 KİTAP ÇALIŞMALARI / MATEMATİK ÇALIŞMALARI / OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİKLERİ

20 OYUN ETKİNLİĞİ / BAHÇE ETKİNLİKLERİ

Benzer belgeler

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri. Sohbetler

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri. Sohbetler Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim Sohbetler *19-22 Nisan Dünya Kitap Günü hakkında sohbet ediyoruz. *Kitap nedir? *Kitap ne işe yarar? Faydaları nelerdir? *23 Nisan tarihi