T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Transkript

1 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAKACIK YÜKSEL İLHAN ALANYALI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1

2 BRİFİNG DOSYASI 2

3 İÇİNDEKİLER I.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER...4 a) Okulun Adı, İletişim Bilgileri ve Seviyesi, Derecesi, Öğretim Şekli b) Okulun Amaçları II.BÖLÜM OKULUN/KURUMUN TARİHÇESİ...5 a) Okulun Tarihçesi Hakkında Bilgiler : ( Okulun haritadaki konumu,krokisi ulaşım imkanları ) b) Okul Yönetiminde Görev Almış Müdürler c) Okulun Bulunduğu Yerleşim Yeri Hakkında Genel Bilgiler d) Okulun Misyonu ve Vizyonu e) Okulun İlke ve Değerleri f) Kurumun hedefleri,stratejileri ve Performans göstergeleri g) Eğitim ve Öğretim yılı Eylem planı III.BÖLÜM OKUL/KURUM BİNA DURUMU...8 a) Binanın Özellikleri b) Okulun Özel Durumları 3

4 Bahçenin Kullanım durumu, özellikleri,giriş kapısı ve Okulun Çevre güvenliği,okul güvenlik kamera sisteminin durumu,okulun sabotajlara karşı güvenlik durumu, Yangın,deprem ve diğer felaketlere karşı korunma durumu ve alınan tedbirler,su kullanım durumu,beyaz bayrak proje durumu,hijyen durumu c) Diğer Özellikler ( okul fiziki ve Teknolojik donanım durumu ) IV.BÖLÜM OKUL/KURUM YÖNETİCİ DURUMU...11 a) Yöneticiler b) Genel Durum c) Okulun/Kurumun Personel Durumu d) Sınıflara ve Yıllara Göre Kız Erkek Öğrenci Sayıları e) Karşılaştırmalı Öğretmen/öğrenci durumu f) Yıllara göre Mezun olan Öğrenci Sayısı ve Oranı g) Sınıflara göre Nakil gelen Öğrenci Sayısı h) Sınıflara göre Nakil giden Öğrenci Sayısı i) Devamsız Öğrenci Sayısı j) Devamsızlık nedeni ile Sınıf tekrarı yapan öğrenci Sayısı k) Devamsızlıkla ilgili alınan Tedbirler l) Devamsızlık dışında kalan nedenlerden dolayı sınıf tekrarı yapan Öğrenci Sayısı m) Pansiyon Durumu n) Taşımalı eğitim durumu o) Öğrencilerin disiplin, 4

5 p) Ödül,beklemeli olma durumları ö) Son üç yılın ÖSYM İstatistikleri Öğrencilerin Yerleştikleri Yükseköğrenim Bölümleri Eğitim ve Öğretime yardımcı faaliyetler q) Eğitim ve Öğretime Yardımcı Faaliyetler r) Okulda yürütülen projeler s) Kurul ve Komisyonlar V.BÖLÜM OKULUN /KURUMUN SORUNLARI VE ÇÖZÜM YOLLARI...28 a) Okulun Temel Sorunları ve Çözüm Önerileri b) Okulun İhtiyaçlarını gidermeye yönelik Çözüm Önerileri ve Yapılan Çalışmalar c) Okulun Kendi İmkanları ile Çözülemeyen Sorunları ve Sorunların giderilmesi için Yetkili Mercilere yapılan başvurular ve sonuçları 5

6 I.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER a) Okulun Adı, İletişim Bilgileri ve Seviyesi, Derecesi, Öğretim Şekli OKUL /KURUM RESMİ ADI MÜDÜR BAŞ YARD. MÜDÜR YARD. MÜDÜR YARD. OKUL-AİLE BRL.BŞK. OKUL /KURUM ADRESİ Yakacık Yüksel İlhan Alanyalı Mesleki ve Teknik A.L. Yok Nurgül TURAN Hayati DEMİRCİ Peruzat AKÇAY Yakacık Çarşı Mah. Kartal Cad. No:23 İL İstanbul İLÇE Kartal MAHALLE/KÖY Çarşı CADDE/SOKAK Kartal DIŞ KAPI NO 23 İÇ KAPI NO OKUL /KURUM TELEFONU BELGE GEÇER E-POSTA ADRESİ WEB ADRESİ VERGİ NUMARASI OKUL KURUM KODU ÖĞRETİM ŞEKLİ/ SEVİYESİ/ Normal DERECESİ ÖĞRETİME BAŞLAMA YILI

7 OKUTULAN YABANCI DİLLER 1.YABANCI DİL İngilizce 2.YABANCI DİL 3.YABANCI DİL KAYIT KABUL ŞARTLARI TEOG HİZMETE GİRİŞ TARİHİ İL VE İLÇE MERKEZİNE Yaklaşık 4 km. UZAKLIK VARSA KARDEŞ OKULU/KURUMU KİTAPLIĞINDAKİ KİTAP 475 SAYISI c) Okulun Amaçları : Milli eğitimin amaçları çerçevesinde geleceğimize yön verecek,yüksek öğretimi hedef almış donanımlı milli ve manevi değerlerimize duyarlı, sağlık personeli yetiştirmek. II. BÖLÜM OKULUN/KURUMUN TARİHÇESİ: a) Okulun Tarihçesi Hakkında Bilgiler : 1968 yılında Yakacık Ortaokulu olarak daha önce ki adı Yakacık Meslek Okulu olan okulda eğitime başlamıştır.1982 yılında Yakacık İlköğretim Okulu olarak arsasında bulunan binasına taşınmış olup,1992 yılında da gün ve sayılı bakanlık oluru ile Yakacık Lisesi adını almıştır eğitim öğretim yılında 27/06/2013 gün ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün yazısı ile Yakacık Anadolu Sağlık Meslek Lisesi adını alır. Okul binamızın yetersiz olaması nedeni ile Valiliğimiz ile bağışçı Yuksel - İlhan Alanyalı arasında 16/10/2012 tarihinde protokol imzalandığından dolayı ;okulumuz

8 eğitim öğretim yılından itibaren ilçemiz de bulunan Hacı Hatice Bayraktar Anadolu Lisesinde eğitim-öğretimine devam etmektedir. Daha sonra okul dönüşümleri gereğince 13/05/2014 gün ve 2 sayılı komisyon kararı ile Yakacık Prof.Dr.Ayhan Songar Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi adını almıştır. Bağışçımız olması nedeni ile 26/01/2015 ve / sayılı komisyon kararı ile okul adımız Yakacık Yüksel İlhan Alanyalı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olmuştur. Okulumuz da hali hazırda genel lise,anadolu sağlık ve mesleki ve teknik olmak bulunmaktadır. üzere 3 farklı öğrenci grubu Okulumuz karma olup, Sağlık Lisesi olarak Hemşirelik ve Acil Tıp teknisyenliği alanları vardır.mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak sağlık alanınıda ;Hemşire yardımcılığı,ebe yardımcılığı ve sağlık bakım teknisyenliği bulunmaktadır Eğitim öğretim yılında okulumuz Kartal ilçesinde Kitap okuma ve Münazara da ilçe 1. Olmuştur. 8

9 9

10 OKULUMUZDA Kİ SEÇMELİ DERSLER SIRA NO DERS ADI DERS SAATİ 1 SEÇMELİ DİL VE ANLATIM 3 2 SEÇMELİ TÜRK EDEBİYATI 1 3 SEÇMELİ TARİH 2 4 SEÇMELİ TARİH 4 5 SEÇMELİ COĞRAFYA 2 6 SEÇMELİ COĞRAFYA 4 7 SEÇMELİ MATEMATİK 2 8 SEÇMELİ MATEMATİK 4 9 SEÇMELİ FİZİK 2 10 SEÇMELİ FİZİK 3 11 SEÇMELİ KİMYA 2 12 SEÇMELİ KİMYA 3 13 SEÇMELİ BİYOLOJİ 2 14 SEÇMELİ BİYOLOJİ 3 15 SEÇMELİ YABANCI DİL 4 16 SEÇMELİ ASTRONOMİ VE UZAY BİLİMLERİ 2 17 SEÇMELİ BİLGİ KURAMI 2 18 SEÇMELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ 2 19 SEÇMELİ ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ 2 20 SEÇMELİ ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ 4 21 SEÇMELİ GEOMETRİ 2 22 SEÇMELİ GEOMETRİ 3 23 SEÇMELİ MANTIK 2 10

11 24 SEÇMELİ OSMANLI TÜRKÇESİ 2 25 SEÇMELİ SOSYOLOJİ 2 26 SEÇMELİ TEMEL SPOR EĞİTİMİ 2 27 SEÇMELİ ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER 2 28 SEÇMELİ YÖNETİM BİLİMİ 2 29 SEÇMELİ HZ. MUHAMMED'İN HAYATI 2 30 SEÇMELİ PROJE HAZIRLAMA 1 31 SEÇMELİ TEMEL DİNİ BİLGİLER 2 NOT : Okula özel bir isim verilmişse veriliş amacı,varsa bağışçısı,yatılı-gündüzlü-karma özellikleri,yatılı ise giriş şartları,okutulan seçmeli dersler,alanlar ve Dallar, Tüm Okula ait başarılar ve öğrenci başarıları b) Okul Yönetiminde Görev Almış Müdürler GÖREV SÜRESİ SIRA NO ADI VE SOYADI BAŞLAMA TARİHİ AYRILMA TARİHİ FOTOĞRAFI 1 Hüseyin YAZICI 20/09/ /10/

12 2 Sabri ERDOĞAN 13/10/ /08/ Ahmet ALTINÖZ 23/03/ /08/ Gönül AYBERK 03/11/ Seyfettin KESKIN VEKİL /0/ Asuman BÜBER 08/08/ /01/

13 7 Hayriye UYGUN 17/01/ /06/ Asuman BÜBER 25/06/2012 Devam ediyor c) Okulun Bulunduğu Yerleşim Yeri Hakkında Genel Bilgiler ( Okulun haritadaki konumu,krokisi ulaşım imkanları belirtilecek. ) Okulumuz haritada 40 54'57.7"N 29 13'20.5" E arasındadır. Okulumuz Kartal dan kalkan Sultanbeyli,Ugur Mumcu ve diger üzerinde Yakacık yazan minibüs ve otobüslerin ulaşım güzergahında olup,kadıköy den gelen Uğur mumcu otobüsleri ile ulaşım sağlanmaktadır.ayrıca okulumuz Metro istasyonuna çok yakındır. 13

14 d) Okulun Misyonu ve Vizyon u MİSYON Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda; meslekî ve akademik alanda başarılı; yeteneklerini geliştirmeye ve yeniliğe açık, bilinçli nesiller yetiştirmektir. VİZYON Çevresinde değer yaratan, nitelikli sağlık elemanı yetiştiren önder bir okul olmak. e) Okulun İlke ve Değerleri İlkelerim iz: a) Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlılık. b) Katılımcılık ve Paylaşımcılık. c) Mesleğin Etik kurallarına bağlılık. d) Önerilere açıklık. e) Bilimsellik ve gerçekçilik. Değerlerim iz: a)insan sevgisini temel alan milli ve manevi değerlere bağlı mesleki gelişime açık, kendisiyle barışık insanlar yetiştirmek b)güven ve huzur ortamında dürüstlük ve tarafsızlık ilkeleri içerisinde yönetici ve öğretmen kadrosu ile çalışmak 14

15 c)öğrencilerimizin mutlu olduğu, hayallerini gerçekleştirebilecek ülke çapında ve uluslar arası bilimsel projelerde çalışmalarını desteklemek d)okul değerlerimize öğrencilerimizin değerlerini dolayısıyla toplumun değerlerini geliştirmek e)okulumuzu alanında saygın bir yere ulaştırmak f) Kurumun hedefleri, Stratejileri ve Performans göstergeleri Stratejik Hedeflerimiz STRATEJİK AMAÇ TEMA 1 Bölüm Laboratuarlarının malzemelerle donatılması Okul bina ve donanım 2 Öğretmenlerin kendilerini geliştirebilecek alanlar sunmak Personel işleri ve insan kaynakları 3 Sosyal ve sportif faaliyetleri artırarak uygun alanlar oluşturmak Eğitim-Öğretim yönetimi 4 5 Ulusal ve uluslar arası düzeyde düzenlenen proje yarışmalarına katılmak Öğrencilerin devamsızlıklarını minimum düzeye indirmek İletişim yönetimi Mali kaynak yönetimi Eğitim-Öğretim yönetimi Rehberlik yönetimi 6 Donanımlı bir kütüphane oluşturmak Okul bina ve donanım 15

16 Stratejilerimiz TEMA Okul bina ve donanım Personel işleri ve insan kaynakları Eğitim-Öğretim yönetimi İletişim yönetimi Mali kaynak yönetimi Eğitim-Öğretim yönetimi Rehberlik yönetimi Okul bina ve donanım Hedeflere ulaşmak için Kullanacağımız Performans Göstergelerimiz Amaç1: Bölüm Laboratuarlarının malzemelerle donatılması Stratejik Hedef 'de bölüm laboratuarının kurulması Stratejik hedef 1.2 Bölüm Laboratuarında olması gereken malzemelerin zümre başkanları tarafından belirlenmesi Stratejik hedef 1.3 Eksiklerin giderilme oranını %50'ye çıkarmak 16

17 Stratejik hedef 1.4 Eksiklerin giderilme oranını %75'ye çıkarmak Faaliyet Bölüm laboratuarının iç donanımının sağlanması için zümre başkanları komisyonunun kurulup, karar verilmesi Faaliyet Zümre başkanlarınca gereken malzemelerin alımının sağlanması Faaliyet Temin edilen malzemelerin güvenli olarak uygun depolarda saklanarak okulumuz binası teslim alındıktan sonra laboratuarlara yerleştirilip düzenlenmesi Faaliyet Her laboratuara akıllı tahtaların kurulması Faaliyet Bakanlık ve ödeneklerden bütçe ve bağışlardan pay ayrılması Tablo 1(Amaç 1) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Eksik malzemelerin sayısı Alınan malzeme sayısı Ayrılan bütçe Amaç 2: Öğretmenlerin kendilerini geliştirebilecek alanlar sunmak Stratejik Hedef eğitim öğretim yılında öğretmenlerin ihtiyaç duydukları eğitim alanlarının belirlenmesi 17

18 Stratejik hedef 2.2 Belirlenen alanlarla ilgili eğitimlerin alınabileceği kurumları ve kişileri tespit etmek Stratejik hedef eğitim öğretim yılında belirlenen tüm öğretmenlerin en az bir hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak Stratejik hedef eğitim öğretim yılında tüm öğretmenlerin en az üç hizmetiçi eğitim ve sertifikalı eğitim almalarını sağlamak Stratejik hedef eğitim öğretim yılında tüm öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarından yararlanma oranlarının yüzde yüze çıkarılması Faaliyet İhtiyaç duyulan eğitim alanlarının isimlerinin belirlenmesi Faaliyet Alınan eğitimlerin sayısının belirlenmesi Tablo (Amaç 2) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum İhtiyaç duyulan eğitim sayısı Gerçekleştirilen eğitim sayısı 18

19 Amaç 3: Sosyal ve sportif faaliyetleri artırarak uygun alanlar oluşturmak Stratejik Hedef öğretim yılında gerekli fiziki alt yapı tamamlanarak ayda 1 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek. Stratejik hedef öğretim yılında ayda 2 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek. Stratejik hedef öğretim yılında ayda 3 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Stratejik hedef öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Stratejik hedef öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Faaliyet Okul binasının en üst katına en az 100 kişilik konferans salonunun yapılması Faaliyet Sosyal kulüplerin etkinlik düzenlemesi Faaliyet Okulda yapılan yarışmaların çeşitliliğinin arttırılması(bilgi, satranç, vb.) Faaliyet Uzman kişiler tarafından eğitim seminerlerinin verilmesi Faaliyet Okul içi ve dışı sinema, tiyatro gösterilerine katılımın sağlanması Faaliyet Mesleki ve kültürel gezilerin yapılması Tablo 3(Amaç 3) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum

20 Konferans salonunun yapılması Sosyal kulüplerin düzenlediği etkinlik sayısı Okulda düzenlenen yarışma sayısı Uzman kişiler tarafından verilen eğitim seminerlerinin sayısı Sinema, tiyatro şeklindeki etkinlik sayısı Gerçekleştirilen mesleki ve kültürel gezi sayısı Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası düzeyde düzenlenen proje yarışmalarına katılmak Stratejik Hedef 4.1. Ulusal ve uluslar arası projeleri takip edecek grup liderleri ve ekipler belirlemek ve eğitim almaları Stratejik hedef öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan yarışmalara en az 1 proje ile katılmak ve ödül almak Stratejik hedef öğretim yılında uluslar arası düzeyde yapılan projelere en az 1 proje ile katılmak 20

21 Stratejik hedef öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 2 proje ile katılmak Stratejik hedef öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 3 proje ile katılmak Faaliyet Belirlenen grup liderlerinin "proje hazırlanma" ile ilgili eğitimler almalarını sağlamak Faaliyet Grup liderlerinin, "Proje ekiplerini" oluşturmaları Faaliyet Proje ekiplerine, "Proje hazırlama" konulu seminerler verilmesi Faaliyet Ekiplerin projeler oluşturmaları Faaliyet Projelerin takip edilmesi ve sonuçlandırılması Faaliyet Proje hazırlık çalışmaları için genel bütçeden pay ayrılması Tablo 4(Amaç 4) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Proje hakkında alınan eğitim sayısı Oluşturulan ekip sayısı Ekiplere verilen seminer sayısı Oluşturulan proje sayısı 21

22 4.1.5 Sonuçlandırılan proje sayısı Bütçeden ayrılan pay Amaç 5: Öğrencilerin devamsızlıklarını minimum düzeye indirmek Stratejik Hedef 5.1. Devamsızlığı çok olan öğrencileri ve nedenleri belirlemek Stratejik hedef 5.2. Devamsızlık nedenleri ile ilgili önlemlerin belirlenmesi Stratejik hedef 5.3.Yapılan çalışmaların takip edilmesi Stratejik hedef 5.4. Devamsızlık oranlarının değerlendirilmesi ve öğrencilerin takibi Faaliyet Bir önceki yıl devamsızlık oranlarını belirlemek Faaliyet Belirlenen öğrencilere "Devamsızlık Nedenleri Anketi" yaparak nedenlerini öğrenmek Faaliyet Devamsızlık nedenlerini önleme amacı ile alınabilecek önlemleri belirleme Faaliyet Yıl sonu devamsızlık oranlarının belirlenmesi 22

23 Tablo 5(Amaç 5) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Devamsızlıktan kalan öğrenci oranı Özürsüz devamsızlığı 5 gün olan öğrenci oranı Önlem sayısı 5.14 Yıl sonu devamsızlık oranları Amaç 6: Donanımlı bir kütüphane oluşturmak Stratejik Hedef 6.1. Okul kütüphanesindeki var olan kitap sayısını belirlemek Stratejik hedef 6.2. Süreli yayınlardan kütüphaneye kazandırılması Stratejik hedef 6.3.İhtiyaç olan edebi eserlerin kütüphaneye kazandırılması Stratejik hedef 6.4. İhtiyaç olan bilimsel eserlerin kütüphaneye kazandırılması 23

24 Faaliyet Mevcut kitapların sayısını tespit etmek Faaliyet öğretim yılında en az iki süreli yayına abone olmak Faaliyet öğretim yılında en az dört süreli yayına abone olmak Faaliyet Dünya edebiyatından en az 7 ülkeden edebi eserler almak Faaliyet TÜBİTAK'ın kitaplarını kütüphaneye almak Tablo 6(Amaç 6) Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Mevcut kitap sayısı Kütüphaneye kazandırılan süreli yayın sayısı Edebi eser sayısı Bilimsel eser sayısı 6. Stratejiler (Faaliyetler ve Projeler) 24

25 TEMA : Okul Bina ve Donanım Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Performans Göstergeleri Stratejik Amaç 1: Bölüm labaratuarı olmadığı için 2015 yılı içinde bölümlere özel laboratuar kurulması Eksik malzemelerin giderilme oranının %50 'ye çıkarılması Eksik malzemelerin giderilme oranının %75 'ye çıkarılması Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Eksik malzemelerin giderilme oranının %85 'ye çıkarılması Eksik malzemelerin giderilme oranının %100 'e çıkarılması 1 Eksik Olan Malzeme Sayısı %100 eksik Bölüm labaratuvarlarının gerekli malzemelerle donatılması Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: Bölüm labaratuarı olmadığı için 2015 yılı içinde bölümlere özel laboratuar kurulması Eksik malzemelerin giderilme oranının %50 'ye çıkarılması Eksik malzemelerin giderilme oranının %75 'ye çıkarılması 2-3- Laboratuvara Yerleştirilen Malzeme Sayısı STK Bağışçılardan Sağlanana - Malzeme Oranı %100 eksik 25

26 Eksik malzemelerin giderilme oranının %85 'ye çıkarılması Eksik malzemelerin giderilme oranının %100 'e çıkarılması Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Gerekli malzemelerin tespiti Alınan Malzemelerin amaca uygun şekilde laboratuara yerleştirilmesi ay TL Bakanlık Bütçesi 3 ay - - Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır Eksik malzemelerin STK ve bağışçılardan sağlanması Eksik malzemelerin STK ve ay ay

27 bağışçılardan sağlanması Eksik malzemelerin STK ve bağışçılardan sağlanması Eksik malzemelerin STK ve bağışçılardan sağlanması ay ay - - TEMA : Personel işleri ve insan kaynakları Stratejik Hedef 2.1. (5 yıllık) Performans Göstergeleri Stratejik Amaç 2: eğitim öğretim yılında öğretmenlerin ihtiyaç duydukları eğitim alanlarının belirlenmesi 2-Belirlenen alanlarla ilgili eğitimlerin alınabileceği kurumları ve kişileri tespit etmek eğitim öğretim yılında belirlenen tüm öğretmenlerin 27 Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri

28 en az bir hizmet içi eğitim almalarını sağlamak eğitim öğretim yılında tüm öğretmenlerin en az üç hizmet içi eğitim ve sertifikalı eğitim almalarını sağlamak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 1 2 Fatih Projesi Akıllı Tahta Eğitimi Alan Öğretmen Sayısı İngilizce Eğitimi Alan Öğretmen Sayısı eğitim öğretim yılında öğretmenlerin ihtiyaç duydukları eğitim alanlarının belirlenmesi 3 Seminere Katılan Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin kendilerini geliştirebilecek alanlar sunmak Belirlenen alanlarla ilgili eğitimlerin alınabileceği kurumları ve kişileri tespit etmek eğitim öğretim yılında belirlenen tüm öğretmenlerin en az bir hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak 4 Seminere Katılan Öğretmen Sayısı Not: 2015 yılı ilk yıl olarak kabul edilecektir eğitim öğretim yılında tüm öğretmenlerin en az iki hizmetiçi eğitim ve sertifikalı eğitim almalarını sağlamak eğitim öğretim yılında tüm öğretmenlerin en az üç hizmetiçi eğitim ve sertifikalı eğitim almalarını sağlamak 28

29 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 1.1-Fatih Projesi Akıllı Tahta Eğitimi Ekim- Kasım aylarında 2 grup halinde 1 ay - Bakanlık Bütçesi+BT Koordinatör Öğretmneler 1.2-İngilizce Dil Eğitimi ( Temel Kur) 2.1-Çevre Bilincini Artırmak Doğa ve İnsan Konulu Seminer Halk Eğitim Bünyesinde İstekli öğretmenler ay - 1 seans Halk Eğitim Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler merkezi yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst - Doğa Derneği politika belgelerine atıfta bulunulacaktır Program Geliştirme ve Rehberlik Konulu Seminer 3.1-İstekli Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitimle Katılmaları (İngilizce 2. Kur) ay Eğitim Uzmanı Halk Eğitim merkezi 29

30 4.1-İstekli Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitimle Katılmaları 2018/ ay Halk Eğitim merkezi TEMA : Eğitim-Öğretim yönetimi Stratejik Hedef (5 yıllık) Performans Göstergeleri Stratejik Hedef öğretim yılında gerekli fiziki alt yapı tamamlanarak ayda 1 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek. Stratejik hedef öğretim yılında ayda 2 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek. Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Stratejik Amaç 3: Stratejik hedef öğretim yılında ayda 3 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Stratejik hedef öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Stratejik hedef öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek 1 2 Konferans Salon - Düzeni Sosyal Küluplerin Düzenlediği etkinlik sayısı - 30

31 Performans Hedefleri(1 yıllık) 3 Yapılan Yarışma Sayısı - Yıllar Performans Hedefi: Konferans salonunun yapılması 4 Verilen Seminer Sayısı - Sosyal ve sportif faaliyetleri artırarak uygun alanlar oluşturmak öğretim yılında ayda 2 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek öğretim yılında ayda 3 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek öğretim yılında ayda 4 sosyal ve kültürel faaliyet düzenlemek Yapılan Faaliyet Sayısı Yapılan Gezi Sayısı Kültürel Yarışmalara Katılma sayısı Not: Yeni dönüşen okul olduğundan önceki yıllara ait performans göstergesi bulunmamaktadır yılı ilk yıl olarak kabul edilecektir. 31

32 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Faaliyet Okul binasının en üst katına en az 100 kişilik konferans salonunun yapılması yıl Bakanlık Bütçesi Faaliyet 3.1.2Sosyal kulüplerin etkinlik düzenlemesi Faaliyet Okulda yapılan yarışmaların çeşitliliğinin arttırılması(bilgi, satranç, vb.) yıl yıl - Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. Faaliyet Uzman kişiler tarafından eğitim seminerlerinin verilmesi yıl Faaliyet 3.1.5Okul içi ve dışı sinema, tiyatro gösterilerine katılımın sağlanması yıl - 32

33 Faaliyet Mesleki ve kültürel gezilerin yapılması Faaliyet İl ve ilçede düzenlenen eğitim ve kültür içerikli yarışmalara katılımın sağlanması yıl yıl - 33

34 TEMA : İletişim yönetimi Mali kaynak yönetimi Stratejik Hedef4. (5 yıllık) 4.1-Ulusal ve uluslar arası projeleri takip edecek grup liderleri ve ekipler belirlemek ve eğitim almaları öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan yarışmalara en az 1 proje ile katılmak ve ödül almak Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Stratejik Amaç 4: Ulusal ve uluslar arası düzeyde düzenlenen proje yarışmalarına katılmak öğretim yılında uluslar arası düzeyde yapılan projelere en az 1 proje ile katılmak öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 2 proje ile katılmak öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 3 proje ile katılmak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 4.1.Ulusal ve uluslar arası projeleri takip edecek grup liderleri ve ekipler belirlemek ve eğitim almaları öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan yarışmalara en az 1 proje ile katılmak ve ödül almak Grup Liderlerini n Aldığı Eğitim Sayısı oluşturulan Proje Ekip Sayısı Proje Seminer - Sayısı Belirlenen proje sayısı

35 öğretim yılında uluslar arası düzeyde yapılan projelere en az 1 proje ile katılmak 5 Belirlenen proje öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 2 proje ile katılmak öğretim yılında ulusal düzeyde yapılan projelere en az 3 proje ile katılmak 6 sayısı Belirlenen proje sayısı Not: Yeni dönüşen okul olduğundan önceki yıllara ait performans göstergesi bulunmamaktadır yılı ilk yıl olarak kabul edilecektir. Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Belirlenen grup liderlerinin "proje hazırlanma" ile ilgili eğitimler almalarını sağlamak Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı yıl - - Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. 35

36 4.1.2 Grup liderlerinin, "Proje ekiplerini" oluşturmaları yıl Proje ekiplerine, "Proje hazırlama" konulu seminerler verilmesi Proje konularının belirlenmesi yıl yıl Belirlenen proje konusu üzerine hazırlık çalışmaları yapılması ay 1000 Okul Aile Birliği Ulusal düzeyde yapılan projelerin incelenmesi ve sonuçlandırılması yıl Proje konularının belirlenmesi Belirlenen proje yıl yıl

37 konusu üzerine hazırlık çalışmaları yapılması Uluslar arası düzeyde yapılan projelerin incelenmesi ve sonuçlandırılması yıl Proje konularının belirlenmesi yıl Belirlenen proje konuları üzerine hazırlık çalışmaları yapılması yıl Uluslar arası düzeyde yapılan projelerin incelenmesi ve sonuçlandırılması Proje konularının belirlenmesi Belirlenen proje konuları üzerine hazırlık yıl yıl yıl

38 çalışmaları yapılması Uluslar arası düzeyde yapılan projelerin incelenmesi ve sonuçlandırılması yıl - - TEMA : Eğitim Öğretim Yönetimi-Rehberlik Yönetimi Stratejik Amaç 5: Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) Stratejik Hedef 5.1. Devamsızlığı çok olan öğrencileri ve nedenleri belirlemek Stratejik hedef 5.2. Devamsızlık nedenleri ile ilgili önlemlerin belirlenmesi Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Stratejik hedef 5.3.Yapılan çalışmaların takip edilmesi Stratejik hedef 5.4. Devamsızlık oranlarının değerlendirilmesi ve öğrencilerin takibi 38 1 Devamsızlıktan Kalan

39 Performans Hedefleri(1 yıllık) 2 Öğrenci Sayısı Özürsüz 5 gün Devamsız öğrenci Yıllar Performans Hedefi: sayısı Öğrencilerin devamsızlıklarını minimum düzeye indirmek Faaliyet Bir önceki yıl devamsızlık oranlarını belirlemek Faaliyet Belirlenen öğrencilere "Devamsızlık Nedenleri Anketi" yaparak nedenlerini öğrenmek Faaliyet Devamsızlık nedenlerini önleme amacı ile alınabilecek önlemleri belirleme Faaliyet Yıl sonu devamsızlık oranlarının belirlenmesi Faaliyet Yıl sonu devamsızlık oranlarının belirlenmesi 3 4 Uygulanan tedbir sayısı Yıl sonu devamsızlık sayısı Not: Yeni dönüşen okul olduğundan önceki yıllara ait performans göstergesi bulunmamaktadır yılı ilk yıl olarak kabul edilecektir Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Devamsızlıktan kalan Başlama Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar. 2 ay - - Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst 39

40 öğrenci oranını belirlemek politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. Özürsüz devamsızlığı 5 gün olan öğrenci oranını belirlemek Tedbirleri uygulama Yıl sonu devamsızlık oranlarını belirleme ay yıl yıl - - TEMA :Okul bina ve donanım Stratejik Amaç 6: Stratejik Hedef4. (5 yıllık) Stratejik Hedef 6.1. Okul kütüphanesindeki var olan kitap sayısını belirlemek Stratejik hedef 6.2. Süreli yayınlardan kütüphaneye kazandırılması 40 Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri

41 Stratejik hedef 6.3.İhtiyaç olan edebi eserlerin kütüphaneye kazandırılması Stratejik hedef 6.4. İhtiyaç olan bilimsel eserlerin kütüphaneye kazandırılması 1 Mevcut Olan Kitap Sayısı Performans Hedefleri(1 yıllık) 2 Abone olunan süreli Yayın sayısı Yıllar Performans Hedefi: 2015 Kütüphane için fiziki ortamın oluşturulması 3 Alınan edebi eser Donanımlı bir kütüphane oluşturmak 2016 Kütüphanede yer alacak kitapların tespiti 2017 Kütüphanede yer alacak kitapların temini 2018 Eksiklerin tespit edilip asgari düzeye indirilmesi 2019 Kitap sayısının artırılıp kütüphane memurunun atanabilmesi için çalışmaların yapılması 4 5 sayısı Tübitak'tan alınan Kitap sayısı 3000 üzerinde kitap temini Not: Okulumuz yıkıldığından önceki yıllara ait performans göstergesi bulunmamaktadır yılı ilk yıl olarak kabul edilecektir 41

42 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Faaliyet Mevcut kitapların sayısını tespit etmek Ay - Okul idaresi ve edebiyat zümresi Faaliyet öğretim yılında en az iki süreli yayına abone olmak Faaliyet öğretim yılında en az dört süreli yayına abone olmak yıl yıl - Yayınevleri Kültür merkezleri Yayınevleri Kültür merkezleri Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. Faaliyet Dünya edebiyatından en az 7 ülkeden edebi eserler almak yıl - Yayınevleri Faaliyet TÜBİTAK'ın kitaplarını kütüphaneye almak ay 1000 Okul Aile Birliği Faaliyet 6.4.2Kitap sayısının 3000'inin üzerine çıkarılarak yıl - Bakanlık 42

43 kütüphane memurunun atanmasını sağlamak Faaliyet Atatürk ile ilgili kitapların derlenmesi, eksiklerin belirlenmesi ve Atatürkçülük köşesinin oluşturulması Ay - STK Yayınevleri STK g) Eğitim ve Öğretim yılı Eylem planı Eğitim-Öğretim Yılı Yakacık Prof.Dr.Ayhan Songar Mesleki ve Teknik Amadolu Lisesi Müdürlüğü Riskli Yaşam Şartlarında Koruma Önleme ve Müdahale Hizmetleri (Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi) Okul Eylem Planı 43

44 EYLÜL 2014 AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Riskli yaşam şartlarında koruma önleme ve müdahale hizmetleri il eylem planı doğrultusunda ve 2006/26 nolu genelge ( m ) kapsamında Eğitim ortamlarında şiddetin önlenmesi ve azaltılması okul krize müdahale ekibi üyelerinin seçimi ve ilgili genelgenin görüşülmesi Eylem planı doğrultusunda görev paylaşımının yapılması ve krize müdahale ekibinin görevlerinin yazı karşılığında kendilerine bildirilmesi (2006/26 nolu genelge) - Okul Yönetimi - Okul Yönetimi - Öğretmenler - Aileler Krize müdahale ekibinde olmayan öğretmenlere, genelgede geçen görevleriyle ilgili bilgilendirmenin yapılması Yapılacak çalışmalarla ilgili gerekli ortamın ve donanımın sağlanması 44

45 EKİM Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - İl İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Okullarda, şiddet içerikli vb risk oluşturacak olay olması halinde İl- İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine bilgi verilmesi ve okul yönetimi tarafından en geç 48 saat içerisinde yaşanan olaysorunun mebbis ortamında OKUL VAKA ANALİZ FORMUNA işlenmesi ( yıl boyunca) - Okul Yönetimi - İl İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Şiddetin önlenmesi ve azaltılması konusunda öğrencilerin başvuru yapabilecekleri ortam sağlanması (İstek-Şikayet Kutusu, Elektronik Mesaj vb. ) - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - İl-İlçe Milli Emniyet Müdürlüğü - İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 45

46 Okullarda şiddetin önlenmesine yönelik, Sınıf ve Branş öğretmenleri ile toplantı yapılarak; şiddetin nedenleri ve önlenmesi hakkında öğretmenlere bilgilendirme yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi Öğretmenler - Rehber Öğretmen - Öğretmenler Eğitim Öğretim Yılı İçerisinde Kartal İlçesi Risk Haritası Çalışmaları Çerçevesinde belirlenen okula özel risk faktörleri üzerinde değerlendirmeler yapılarak bu yönde önleyici ve müdahale edici çalışmaların planlanması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Okul idaresi Öğrenciler Öğretmenler - Okul Yönetimi - Rehber Öğretmen - Öğretmenler - İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencileri internet kafelerin zararlı etkilerinden korumak amacıyla,misafir olduğumuz okulun bilgisayar labaratuvarının uygun olan saatlerde öğrencilerin hizmetine sunulması ( Yıl boyunca) Öğrencilere internetin olumlu kullanımı hakkında bilgi verilmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler Öğretmenler 46

47 KASIM 2014 Riskli durumlar karşısında bireylerin başvurabilecekleri ve yardım alabilecekleri kurumlar hakkında bilgilendirme yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler Aileler - İl/ilçe sağlık kurumu- Sağlık personeli - Rehber Öğretmen - Öğretmenler AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Risk altındaki öğrencilerin, evlerine ziyaretlerin yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Risk Grubundaki Öğrenciler Aileler - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrencilere Akademik Becerilerin kazandırılması ile ilgili Seminer ve Konferanslar düzenlenmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler Öğretmenler Veliler - Rehber Öğretmen 47

48 Zararlı maddeler ve korunma yolları ile Çocuk İhmal ve İstismarı konularında öğrenci, öğretmen ve aileleri bilgilendirme çalışması yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Aileler Öğrenciler Öğretmenler - Sağlık Kuruluşları - İl-İlçe Emniyet Müdürlüğü - Rehber Öğretmen - Öğretmenler - Yapılan çalışmaların, okul krize müdahale ekibi tarafından değerlendirilerek kasım dönem raporunun hazırlanması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - İl İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - - Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü 48

49 ARALIK 2014 AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Öğrenciler döneminde gerçekleştirilen risk haritası projesinin sonuçlarına paralel olarak ihtiyaç duyulan konulara yönelik psikoeğitsel grup çalışmalarının planlanması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Aileler - Öğretmenler - Rehber Öğretmen 49

50 Değerler Eğitimi verilmesi ( Yıl Boyunca). Ailelere yönelik "Anne Baba Tutumları ve Aile İçi İletişim " konularında seminer düzenlenmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler Aileler - Öğretmenler - Rehber Öğretmen 50

51 Öfke kontrolü becerisinin kazandırılmasına yönelik seminer - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - RAM- İl Krize Müdahale Ekibi - Rehber Öğretmen AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER 51

52 OCAK 2015 Öğrencilerin gelişim özellikleri ve ergenlik dönemi hakkında seminer düzenlenmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Aileler Öğrenciler - İl/ilçe sağlık kurumu- Sağlık personeli - Rehber Öğretmen - Öğretmenler döneminde gerçekleştirilen risk haritası projesinin sonuçlarına paralel olarak ihtiyaç duyulan konulara yönelik psikoeğitsel grup çalışmalarının planlanması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - Okul Yönetimi - Rehber Öğretmen - Öğretmenler 52

53 ŞUBAT 2015 Öğrencilere, tatili ve boş zamanlarını faydalı şekilde değerlendirmeyle ilgili bilgilendirme yapılması Öğrenciler - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler - Öğretmenler AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Şiddete yönelik yapılan çalışmalarla ilgili durum değerlendirmesi yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi Öğretmenler 53

54 Öğrencileri, yaşanılan çevreyle ilgili faydalanabilecekleri kaynaklardan haberdar etme ve sosyal faaliyetlere yönlendirme - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler Öğretmenler 54

55 MART 2015 Öğrenciler Çocukların teknoloji ve kitle iletişim araçlarını doğru kullanmaları konusunda bilgilendirme yapılması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi Öğretmenler - Rehber Öğretmen Veliler AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Planlanan psikoeğitsel grup çalışmalarının gerçekleştirilmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Aileler - Öğretmenler - Rehber Öğretmen 55

56 Akran ilişkileri geliştirme becerisi ve akran arabuluculuğu becerisinin kazandırılmasına yönelik faaliyet yapılması (drama, tiyatro, seminer vb.) - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - Öğretmenler - Rehber Öğretmen - Rehber Öğretmen - RAM - İl Krize Müdahale Ekibi Çatışma Çözme Becerileri hakkında seminer düzenlenmesi Öğrenciler - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğretmenler Veliler 56

57 NİSAN 2015 AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Şiddete yönelik yapılan çalışmalarla ilgili durum değerlendirmesi yapılması Planlanan psikoeğitsel grup çalışmalarının gerçekleştirilmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler 57

58 Stres ve kaygıyla baş etme yollarıyla ilgili seminer düzenlenmesi - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - Rehber Öğretmen - RAM - İl Krize Müdahale Ekibi AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER 58

59 MAYIS 2015 Yapılan çalışmaların, okul krize müdahale ekibi tarafından değerlendirilerek dönem raporunun hazırlanması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Planlanan psikoeğitsel grup çalışmalarının gerçekleştirilmesi 59

60 - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Eğitim ortamlarında şiddetin önlenmesi ve azaltılması okul krize müdahale ekibi mayıs ayı dönem raporunun 30 Mayıs 2014 tarihine Kartal RAM a gönderilmesi. Gönderilen raporun imzalanıp okulda muhafaza edilmesi. - İl İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü 60

61 HAZİRAN 2015 AYLAR GERÇEKLEŞTİRİLECEK ETKİNLİKLER VE ÇALIŞMALAR SORUMLU KİŞİ, BİRİM VE KURUMLAR HEDEF KİTLE İŞBİRLİGİ YAPILACAK KURUMLAR/KİŞİLER Öğrencilere, tatili faydalı şekilde değerlendirmeyle ilgili bilgilendirme yapılması. - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler Öğrenciler - Öğretmenler Şiddetin önlenmesine yönelik, yıl sonu genel değerlendirme toplantısının yapılması ve gelecek yıl için gerekli tedbirlerin alınması - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler - - Okul Yönetimi - Okul Krize Müdahale Ekibi - Öğretmenler 61

62 OKUL KRİZE MÜDAHALE EKİBİ ( Okul Krize Müdahale Ekibinin sayısı, okul öğretmen sayısına göre değişiklik gösterecektir) Ali ÇEVİK Peruzat AKÇAY Berrin DUMLUDAĞ Nursemin KARTALTEPE Sebahat KALKAN Öğrenci Temsilcisi Okul Aile Birl. Tem. Sınıf Rehber Öğretmeni Sınıf Rehber Öğretmeni Sınıf Rehber Öğretmeni Nilgün YÜZBAŞI Fisun Nezihe ÇAVUŞOĞLU Nurgül TURAN Sınıf Rehber Öğretmeni Rehber Öğretmen Müd. Yrd. UYGUNDUR 30/09/2014 Asuman BÜBER Okul Müdürü 62

63 OKULLARDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ GENELGE NO: 2006/26 KAPSAMINDA; OKULDA, YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN GÖREVLERİ İl Yürütme Kurul kararları doğrultusunda; OKUL/KURUM MÜDÜRLÜĞÜ 1) Okul/kurum çalışma ekibini oluşturarak, çalışmaların aksamaması için ihtiyaç duyulan personeli Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirecektir. 2) Okul/kurum çalışma ekibinin eylem planını hazırlamasını sağlayacaktır. 3) Okul/kurum personelinin konuyla ilgili görev ve sorumluluklarını tanımlayacak ve duyuracaktır. 4) Okul/kurum rehberlik ve psikolojik danışma servisi, şube, branş ve zümre öğretmenleri, yönetim, öğrenci temsilciliği ve okul-aile birliği arasında, eylem planı geliştirme ve uygulamada gerekli koordinasyonu sağlayacaktır. 5) Okul/kurumunda uygulanacak olan eylem planını İl Millî Eğitim Müdürlüğüne gönderecektir. 6) İl Millî Eğitim Müdürlüğünün eş güdümünde sağlık, sosyal hizmet, emniyet, üniversite, sivil toplum kuruluşları, eğitim sendikaları gibi birim, kurum ve kuruluşların destekleri sağlanacaktır. 7) Okul/kurumda ve dışında güvenliği sağlamak amacıyla gerekli tedbirleri alacaktır. 8) İl eylem planları çerçevesinde okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi/rehberlik ve araştırma merkezleri ile koordineli olarak okul/kurumunda programların yürütülmesinde uygun ortamların sağlanması, personelin görevlendirilmesi, toplantıların düzenlenmesi hususlarında her türlü kolaylığı sağlayacaktır. 63

64 9) Şiddet, saldırganlık ve zorbalık oluşmasına neden olabilecek risk faktörlerini okuldaki akran ilişkileri ve çevre özelliklerini dikkate alarak belirlemeye çalışacak ve bu faktörleri ve/veya etkilerini en aza indirecek tedbirleri alacaktır. Bu kapsamda; a) Okul/kurumunda, rehberlik ve psikolojik danışma servisi ve/veya rehberlik araştırma merkezinin desteği ile şiddet, zorbalık, saldırganlık ve diğer risklere karşı, öğrencilerin yaşam becerileri ve başa çıkma becerileri kazanmalarını sağlayacak temel önleme programlarının EK 3 deki temel çerçeveye göre geliştirilip uygulanmasını sağlayacaktır. b) Okul/kurumunda şiddet, zorbalık ve saldırganlık içeren davranışların öğretmen-öğrenci, öğrenci-öğrenci, okul-aile, aile-öğrenci arasında kabul edilmeyeceğini kesin ve temel bir anlayış olarak koyacak ve uygulanmasını sağlayacaktır. c) Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin şiddet, saldırganlık, zorbalıkla ilgili bilgilendirilmesini ve temel önleme, zorlu yaşam şartlarına yaklaşım, stratejiler ve yönlendirme konularında görüş birliği oluşmasını sağlayacaktır. d) Eğitim ekiplerinin desteğiyle okul/kurumlarında görevli öğretmenler için bilgilendirme toplantıları düzenleyecektir. e) Eğitim ekiplerinin desteğiyle öğretmenlere, öğrencilere ve ailelere risk faktörleri, Internet, medya, sosyal, kişisel kaynaklı şiddet eğilimleri, nedenleri ve başetme konularında bilgilendirme toplantıları düzenleyecektir. f) Şiddet, zorbalık ve saldırganlığın sıklıkla ortaya çıktığı; pansiyon, okul/kurum bahçesi, kantin, atölye, laboratuvar, yemekhane, tuvaletler, okul/kurumun eklentileri, okul servis araçlarının bekleme yerlerinde ve yöneticilerin bulunmadığı diğer birimlerde kontrol sağlanacaktır. g) Öğrencilerin birbirlerine isim taktıklarını, kendi aralarında gruplaşıp bazılarını dışladıklarını, birbirlerine kırıcı davrandıklarını, fiziksel olarak incittiklerini, aileden ve sosyal unsurlardan dolayı olumsuz yaşantılarını tespit ettiğinde, ya da sorunu fark ettiğinde, gecikmeden psikososyal ve eğitsel destek almalarını sağlayacaktır. h) Şiddete maruz kalan ve/veya şiddet uygulayan öğrenci, aile ve okul personelinin psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerini almaları için en kısa sürede yönlendirilmelerini sağlayacaktır. i) Okul-aile iş birliğini güçlendirerek ebeveynlerin desteğini ve olumlu baş etme becerileri kazanmaları için gerekli tedbirleri alacaktır. 64

65 j) Toplam kalite yönetimi kapsamında okul/kurum gelişim ekipleri ile demokrasi eğitimi ve okul meclisleri çalışmalarında risk faktörlerinin de dikkate alınmasını sağlayacaktır. 10) Öğretmenler, öğrenciler ve ailelerin psikososyal olarak gelişimlerine yönelik hazırlanan rehberlik ve temel önleme programları, diğer rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, sosyal etkinlikler, spor ve serbest zaman etkinliklerini bütünleştirerek okulunda olumlu psikolojik ortam oluşturulmasını sağlayacaktır. 11) Okul/kurum içinde eylem planı kapsamında yapılan çalışmaları değerlendirerek uygulamada karşılaşılan sorunlar ve önerileriyle mayıs ayının son haftasında İl/İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne gönderecektir. ÖĞRETMENLER 1)Okul/kurum eylem planının oluşturulmasında, uygulanmasında ve raporlaştırılmasında etkin rol alarak okul ekibine gerekli desteği sağlayacaktır. 2) Okul/kurum eylem planları çerçevesinde okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi/rehberlik ve araştırma merkezleri ile koordineli olarak okul/kurumunda yürütülecek programlarda görev alarak, sorumluluklarını etkin bir şekilde yerine getirecektir. 3) Okul ve sınıf içinde şiddet, saldırganlık ve zorbalık oluşmasına neden olabilecek risk faktörleriyle ilgili çalışmalarda okul/kurum ekibine yardımcı olacaktır. 4) Sınıfında şiddet, saldırganlık ve zorbalık içeren davranışların öğretmen- öğrenci, öğrenci-öğrenci, okul-aile, aile-öğrenci arasında kabul edilmeyeceğini kesin ve temel bir anlayış olarak koyarak uygulanmasını sağlayacaktır. 5) Öğrencilerinin birbirlerine isim taktıklarını, kendi aralarında gruplaşıp bazılarını dışladıklarını, birbirlerine kırıcı davrandıklarını ya da sözel-fiziksel olarak incittiklerini vb. sorunları tespit ettiğinde, gerekli eğitsel tedbirleri alarak psikososyal destek hizmeti almalarını sağlayacaktır. 6) Şiddete maruz kalan ve/veya şiddet uygulayan öğrenci ve ailesinin en kısa sürede psikososyal koruma, önleme ve müdahale hizmetlerini almaları için yönlendirecektir. 65

66 7) Ailelerle iş birliğini güçlendirerek çalışmalarda desteğini alacak ve olumlu baş etme becerileri kazanmalarını sağlayacaktır. 8) Öğrencilerin ve ailelerin psikososyal olarak gelişimlerine yönelik hazırlanan programlar, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, sosyal etkinlikler, spor, müzik, çeşitli sanatsal etkinlikler, serbest zaman etkinlikleri, demokrasi eğitimi ve okul meclisleri ile okul gelişim çalışmalarını bütünleştirerek sınıfında olumlu psikolojik ortam oluşturulmasını sağlayacaktır. III.BÖLÜM OKUL /KURUM BİNA DURUMU a) Binanın Özellikleri Binamız betonarme olarak inşa edilmektedir. Binamız 1100 metrekare bir alanda zemin kat üzerine dört katlı olarak yapılmakta olup,doğalgaz yakıtlı kalorifer sistemi ile merkezi olarak ısıtılmakta olup elektrik ile aydınlatılmaktadır. Aşağıdaki bölüm inşaat nedeni ile doldurulamamıştır. SAYISI M2 AÇIKLAMA / SON DURUMU DERSLİK ( BOŞ ) DERSLİK ( AKTİF ) OKUL SON YENİLENME TARİHİ ( onarım tarihi ) MÜLKİYET DURUMU KAMULAŞTIRMA YAPIMDA KULLANILAN PROJE BLOK SAYISI KAT ADEDİ TAPU ALANI KULLANILABİLİR ALANI( Toplam Oturum Alanı ) OKUL SAHASI ALANI ( mevcut durum bahçe dahil ) DEPREM GÜÇLENDİRME PAFTA

67 ADA PARSEL ANASINIFI OLARAK KULLANILAN DERSLİK ÖZEL EĞİTİM SINIFI DERSLİK SAYISI ÖĞRETMENLER ODASI İDARİ ODA KÜTÜPHANE LABORATUAR A-FİZİK B-KİMYA C-BİYOLOJİ BİLGİSAYAR LABORATUARI KONFERANS SALONU SPOR SALONU MÜZİK DERSLİK KANTİN KANTİN YEMEKHANESİ ( VARSA ) LOJMAN ( VARSA ) A-SIRA TAHSİSLİ B-GÖREV TAHSİSLİ PANSİYON KONTENJAN (VARSA ) YEMEKHANE DEPO ARŞİV REHBERLİK MEMUR ODASI SPOR ODASI EĞİTİM ARAÇLARI ODASI DİĞER SOSYAL FAALİYETLER İÇİN AYRILMIŞ SAYISI M2 AÇIKLAMA / SON DURUMU 67

68 YERLER/ ÇOK AMAÇLI SALON REVİR ( VARSA ) YATILILIK DURUMU BURSLU ÖĞRENCİ WC İDARİ ODALARI a) Müdür b) Baş Müdür yardımcısı c) Müdür Yardımcısı d) Müdür Yardımcısı e) Müdür Yardımcısı b) Okulun Özel Durumları Bahçenin Kullanımı, özellikleri giriş kapısı ve güvenliği, Su kullanım durumu, Okul Güvenlik ve Kamera sistemi,okulun Sabotajlara karşı genel güvenlik durumu, Okulun Beyaz bayrak proje durumu, Hijyen durumu: Faaliyette bulunduğumuz okulda mevcut okulun durumuna göredir. 68

69 c) Diğer Özellikler OKUL FİZİKİ DONANIM DURUMU VE TEKNOLOJİK DÜZEYİ SAYISI İHTİYAÇ KULLANILABİLİR OLMA DURUMU MASA ÜSTÜ BİLGİSAYAR DİZ ÜSTÜ BİLGİSAYAR PROJEKSİYON KİTAP(KÜTÜPHANE) YAZICI TARAYICI TEPEGÖZ HOPORLÖR KULAKLIK PROJEKSİYON PROJEKSİYON PERDESİ SINIF TAHTASI AKILLI TAHTA TELEVİZYON VCD/DVD KAMERA FOTOĞRAF MAKİNASI FOTOKOPİ MAKİNASI FAX İNTERNET ERİŞİMİ var var var FATİH PROJESİ KAPSAMINDA GELEN AKILLI TAHTALAR

70 SES VE MİKRAFON DÜZENİ var var var DİĞER FİZİKSEL DONANIMLAR.. IV.BÖLÜM OKUL/KURUM YÖNETİCİ DURUMU a) Yöneticiler PERSONELİN GÖREVİ ADI VE SOYADI/ÖZGEÇMİŞİ BRANŞI KADROLU/ GÖREVLENDİRME OKUL/ MÜDÜRÜ Asuman BÜBER Adana da doğdu. İlkokula Tarsus Hürriyet İlkokulun da başladı.1972 den itibaren İstanbul- Cevizli de ikamet etti. Bu arada İlkokul-Ortaokul ve Lise eğitimini Maltepe Orhangazi İlkokul- Lisesin de tamamladı yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Matematik Öğretmenliği bölümüne kayıt yaptırdıktan sonra 1987 yılında mezun oldu. Aynı yıl Özel Öğretim Kurumun da öğretmenliğe başladı yılında Tuzla Ulubatlı Hasan İ.Ö.O öğretmenliğe devam etti. Bu kurum da Müdür Yardımcılığı görevini yürüttü yılında Pendik Çamçeşme İ.Ö.O öğretmenlik yaptı yılında 80.Yıl Nuh Çimento Lisesine öğretmen olarak atandı yılında Uzman Öğretmen oldu yılında aynı kurumda Müdür Yardımcılığı kadrosuna geçti yılında Eğitim Yönetimin de Yüksek Lisansını tamamladı yılında bu kurumda Müdür Vekilliği yaptı / tarihleri arasın da Kartal Yakacık Lisesi nde Müdürlük yaptı, / tarihleri 80.Yıl Nuh Çimento Lisesi nde Müdürlük yaptı tarihinden itibaren Kartal Yakacık Lisesi nde Müdürlük görevini yürütmektedir. Eğitim Öğretim faaliyetleri sırasında bir çok kurs,seminer ve hizmet içi eğitim çalışmalarına katılmıştır.insan Kaynakları Yönetiminden 2013 mezun oldu.halen Kamu Yönetimi son sınıf öğrencisidir. 70 matematik 6528 görevlendirme