Ö RET M ÜYELER N N YÜKÜ SEV YELER N N B R ANAL T K A MODEL LE DE ERLEND R LMES : MÜHEND SL K FAKÜLTES NDE B R UYGULAMA. Kezban BULUT 1, Banu SOYLU 2,*

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Ö RET M ÜYELER N N YÜKÜ SEV YELER N N B R ANAL T K A MODEL LE DE ERLEND R LMES : MÜHEND SL K FAKÜLTES NDE B R UYGULAMA. Kezban BULUT 1, Banu SOYLU 2,*"

Transkript

1 Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) ISSN Ö RET M ÜYELER N N YÜKÜ SEV YELER N N B R ANAL T K A MODEL LE DE ERLEND R LMES : MÜHEND SL K FAKÜLTES NDE B R UYGULAMA Kezban BULUT 1, Banu SOYLU 2,* 1 K r kkale Üniversitesi, Endüstri Mühendisli i Bölümü, KIRIKKALE 2 Erciyes Üniversitesi, Endüstri Mühendisli i Bölümü, KAYSER ÖZET yükü seviyesi de erlendirme bütün i kollar için yap lmas gereken bir analizdir. Üniversitede çal an ö retim üyeleri, akademik çal malar n n yan s ra, görev yapt klar birimlerde birçok idari ve bürokratik i i de sürdürmektedir. Do al olarak, katlan lan bu ek faaliyetler i yükünün artmas na ve akademik verimlili in azalmas na sebep olmaktad r. Ayr ca, çal ma ortam ko ullar n n uygun olmay (örne in; s n f, labaratuar, ders araç ve gereçleri) ve üniversite maddi kaynaklar n n yetersiz olmas ö retim üyelerinin verimlili ine olumsuz etki eden di er faktörlerdir. Bu çal mada bir mühendislik fakültesinde tam zamanl çal an ö retim üyeleri incelenmi, i yükü seviyelerine etki eden faktörler ve faktörler aras ili kiler belirlenerek bir analitik a modeli olu turulmu tur. Geli tirilen modeli ba ka akademik birimler için genelle tirmek mümkündür. Önerilen model Analitik A Süreci yöntemi kullan larak analiz edilmi ve bir örnek uygulama yap lm t r. Anahtar Kelimeler: Toplam i yükü, Çok kriterli karar verme, Analitik a süreci. AN ANP MODEL TO EVALUATE THE WORKLOAD OF ACADEMIC STAFF: AN APPLICATION IN ENGINEERING FACULTY ABSTRACT Evaluation of the workload is an analysis that should be performed for all types of work branches. The academic staff in a University have to deal with several administrative duties in addition to their academic studies. Naturally, these additional activities cause an increment in the workload and a decrement in the efficiency of the academic staff. Moreover, the inappropriate working conditions (such as, classroom, labs, lecture aids etc.) and the inadequate resources of the Universities are the other factors, which negatively effect the performance of the academic staff. In this study, we observe the academic staff of an Engineering Faculty and we construct an ANP (Analytic Network Process) model to determine the factors that effect the workload, and relations between them. It is possible to apply the developed model for other faculties. We analyze the model by using ANP method and we perform an example application. Keywords: Total workload, Multiple criteria decision making, Analytic network process.

2 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) G R Bir çal ma ortam nda i yükü seviyeleri çal andan çal ana farkl l k gösterebilmektedir. Çal anlar n i yükü seviyelerini ölçmek ve analiz etmek, i yerinde bu sonuçlara göre iyile tirmeler yapmak, çal ma hayat nda motivasyonu ve verimlili i art r c önemli unsurlardand r. Ancak böyle bir çal may ba latmak dikkatli ve detayl gözlemler yapmay gerektirir. Çal anlar n i yükü seviyelerine etki eden birçok faktör bulunabilir. Bu faktörlerden bir k sm hemen gözlemlenebilece i gibi bir k sm da detayl incelemeler sonucu ortaya ç kabilir. Ayr ca, de erlendirdi imiz faktörler birbirinden ba ms z olmayabilir; yani bir birleri üzerine etkileri de mevcut olabilir. Akademik ortamdan örnek verecek olursak, fiziksel ve çevresel ko ullar ö retim üyelerinin akademik faaliyetlerini etkileyen unsurlardan bir tanesidir. Dolay s yla bu etkile imlerin de do ru ve tam olarak tespit edilmesi gereklidir. Ayr ca analizler için kullan lacak yöntem bu etkile imleri de de erlendirebilmelidir. Bu çal mada, Erciyes Üniversitesi Mühendislik Fakültesi nde tam zamanl görev yapan ö retim üyeleri incelenmi, i yüklerine etki eden faktörler ve faktörler aras etkile imler belirlenmi tir. Hem i yüküne etki eden öncelikli faktörleri belirlemek hem de i yükü seviyelerini de erlendirmek için bir Analitik A modeli olu turulmu tur. Erciyes Üniversitesi Mühendislik Fakültesi nde 12 farkl alanda mühendislik e itimi verilmektedir. Bölümlerden baz lar henüz yeni kurulma a amas ndad r. Bölümler taraf ndan yürütülen akademik ve idari faaliyetler birbirine benzemekle birlikte bölüm ko ullar, çevresel ko ullar ve ki isel özellikler nedeniyle ö retim üyelerinin farkl i yükü seviyelerinde çal malar na sebep olabilmektedir. Bu çal mada amac m z ö retim üyelerinin i yüküne yüksek oranda etki eden faktörleri belirlemek, faktörler aras etkile imleri ortaya koymak, bu faktörlerin verimlili e olan olumsuz etkilerini azaltmak için al nabilecek önlemleri tart mak ve ö retim üyelerinin toplam i yükü seviyelerini analiz etmektir. Bu makale 5 bölümden olu maktad r. Bölüm 2 de Analitik A süreci ve a amalar aç klanm t r. Bölüm 3 de konu ile ilgili literatür ara t rmas sunulmu tur. Bölüm 4 de çal mada ele al nan problem için geli tirilen analitik a modeli aç klanm ve bulgular analiz edilmi tir. Bölüm 5 de elde edilen sonuçlar özetlenmi ve ileri ara t rma konular belirtilmi tir.

3 152 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama 2. ANAL T K A SÜREC Analitik A Süreci (AAS) [1,2] yakla m nda, Analitik Hiyerar i Süreci (AHS) [3] yakla m nda da oldu u gibi faktörlerin ikili olarak kar la t r lmas sonucunda sisteme olan etkilerinin belirlenmesi amaçlanmaktad r. AAS yakla m n n AHS yakla m ndan en önemli fark kriterler, alternatifler, faktörler aras nda ba ml l n dikkate al nmas d r. Bu sebeple AAS yöntemi AHS yöntemini de kapsamaktad r. Bu etkile imler problemin a yap s nda incelenmesini gerektirmektedir. ekil 1 de hiyerar ik yap ve a yap s gösterilmi tir. A yap s ndaki oklar n yönü gruplar aras ndaki veya grup elemanlar aras ndaki ba ml l ifade etmektedir. Örne in, kriter grubu 1 in senaryolar grubu üzerinde etkisi mevcuttur. Ayr ca, kriter grubu 3 elemanlar aras nda söz konusu olan ba ml l k, grubun yine kendisine dönen bir ok ile gösterilmi tir. (a) (b) ekil 1. a) Hiyerar ik yap ve b) A yap s AAS yakla m 4 temel a amadan olu maktad r [1]. Bu a amalar u ekilde özetlenebilir. 1. A ama: Problemin yap land r lmas ve modelin olu turulmas

4 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 153 lk a amada problem tan mlan r, amaç, kriterler, alt kriterler, alternatifler, senaryolar vb. problem bile enleri ve bunlar aras ndaki ba ml l klar belirlenir. Bu amaçla beyin f rt nas, anket vb. yöntemler kullan labilir. 2. A ama: kili kar la t rmalar n yap lmas Birinci a amada elde edilen a yap s na göre gerekli olan ikili kar la t rmalar uzmanlar taraf ndan yap l r. Bir x bile eninin etkiledi i bütün bile enler, x bile enini etkileme önemleri aç s ndan ikili olarak kar la t r l rlar. Bu kar la t rmalar için Tablo 1 de verilen, Saaty nin 1-9 skalas kullan lmaktad r. Uzmanlardan elde edilen puanlar bir kar la t rma matrisi olu turmak için entegre edilirler. Bu matrisin sütunlar normalize edildikten sonra elde edilen sat r ortalama de erleri her bir bile enin a rl n göstermektedir. Ancak bu de erlerin kabul edilebilmesi için kar la t rma matrisinin tutarl olmas gerekmektedir ([3] kayna nda matris tutarl l k de eri hesaplama ile ilgili detayl bilgi verilmi tir.) Tablo 1. Saaty 1-9 skalas [3] Önem De erleri Tan m 1 Her iki faktör e it öneme sahiptir 3 1. faktör 2. faktörden daha önemlidir 5 1. faktör 2. faktörden çok önemlidir 7 1. faktör 2. faktöre nazaran çok güçlü bir öneme sahiptir 9 1. faktör 2. faktöre nazaran mutlak üstün bir öneme sahiptir 2,4,6,8 Ara de erler 3. A ama: Süpermatris olu turma kinci a amada elde edilen yerel a rl k vektörleri süpermatrisde, etkileyen eleman sütunda ba ml elemanlarsa sat rlarda temsil edilecek ekilde uygun pozisyonlara yerle tirilirler. Süpermatris yap s Markov zinciri yap s na benzemektedir. Buna göre ekil 1b de gösterilen a için süpermatrisin genel format E itlik (1) deki gibi olacakt r. Bu e itlikte göstermektedir. W alt matrisleri

5 154 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama (1) 4. A ama: A rl kl süpermatris olu turma Elde edilen süpermatriste, toplam 1 den büyük olan sütunlar normalize edilerek a rl kl süpermatris olu turulur. 5. A ama: Limit süpermatris olu turma A rl kl süpermatris, her sat r bir de ere yak nsayana kadar kendisi ile çarp l r. Bu de erler a daki elemanlar n a rl klar n gösterir. Ancak her eleman n kendi grubu içindeki a rl n bulmak için o grubun elemanlar n normalize etmek gerekmektedir. 3. L TERATÜR ARA TIRMASI Çal anlar n i yükü seviyelerini ölçmek amaçl yap lm çal malar genellikle Ergonomi literatüründe yer almaktad r [4]. Bu çal malarda, yap lan i in çal ana getirdi i yükü hesaplamak için, i genellikle alt bile enlerine ayr lmakta ve her bile ene bir puan verilerek i in a rl bulunmaktad r. Anacak bu çal malarda direkt ölçülemeyen faktörler ve faktörler aras ili kiler göz önünde bulundurulmamaktad r. Bu nedenle problemin AAS yakla m kullan larak incelenmesi belirtilen hususlar n dikkate al nmas için önemlidir. Literatürde, çal anlar n i yükü seviyelerini AHS ve AAS yöntemlerini kullanarak belirleyen baz çal malar mevcuttur ancak ö retim üyeleri ya da e itim kurumlar nda çal anlar üzerine yap lm bir çal ma henüz bulunmamaktad r. Jung ve Jung [5] insan-makine sistemlerinde operatorün i yüküne etki eden faktörleri fiziksel, çevresel, duru sal ve zihinsel olarak 4 ana ba l k alt nda de erlendirmi ve i yükü seviyesini ölçmek için AHS yöntemini kullanm lard r. Da deviren ve ark. [6] taraf ndan yap lan bir çal mada ise i yüküne etki eden bu 4 faktör aralar ndaki etkiler de dikkate al narak AAS yöntemi kullan larak de erlendirilmi tir.

6 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 155 Literatürde AAS ve AHS yöntemleri ba ka amaçlar içinde yayg n olarak kullan lmaktad r. Örne in; Lin ve ark. [7] Tayvan da bir seyahat irketinde çal an 3 tur operatörünün performans n AAS yöntemini kullanarak ölçmü lerdir. Meade ve Presley [8] Ar-ge projelerini seçmek için AAS yöntemini kullanm t r. Gencer ve Gürp nar [9] bir elektronik firmas için alternatif tedarikçileri AAS ile de erlendirmi tir. Anand ve Kodali [10] bir valf üreticisi için 3 alternatif üretim sistemini (yal n üretim, bilgisayar destekli üretim ve geleneksel üretim sistemi) AAS yöntemi ile de erlendirmi ler ve yal n üretim sisteminin fabrika için en uygun sistem oldu una karar vermi lerdir. Yurdakul [11], bir üretim firmas n n uzun vadeli performans n AAS ile ölçmü tür. Felek ve ark. [12] mobil ileti im sektöründe pazar payla m n n tahmininde AAS yöntemini kullanm t r. Aragones-Beltran ve ark. [13] bir organize sanayi bölgesindeki 5 yerle im yerinin fiyat n belirlemek için AAS yakla m n kullanm lard r. Bir di er çal mada ise Üstün ve ark. [14] K br s sorunu çözüm önerilerini AAS yakla m ile de erlendirmi tir. Sonraki bölümde geli tirilen AAS Modeli verilmi ve ç kt lar analiz edilmi tir. Bu çal man n sonuçlar n n bir bölümü 13. Ergonomi Kongresi bildiriler kitab nda mevcuttur [15]. 4. GEL T R LEN AAS MODEL Çal man n ilk a amas nda ö retim üyelerinin i yüküne etki eden faktörler belirlenmi tir. Bunun için aktif olarak e itim veren (lisans ve yüksek lisans programlar na ö renci alan) 6 farkl bölümden 12 ö retim üyesinin görü leri al nm t r. Faktörler genel olarak 5 ana grupta toplanmaktad r. Olu turulan gruplar, alt faktör gruplar ve etkile imleri ekil 2 de verilmi tir. Bu faktörlerin aç klamalar ise Tablo 2 de mevcuttur. Örne in, Akademik faaliyetler grubu ile E itim/ö retim faaliyetleri grubu aras ndaki kar l kl ba ml l k u ekilde aç klanabilir: E itim/ö retim faaliyetlerinin yükü artt kça akademik faaliyetlerin yükünde azalma gözlenmektedir. Ancak baz akademik faaliyetlerin (örne in, akademik geçmi, bildiri/makale) artmas, baz e itim/ö retim faaliyetlerinin (örne in, ders haz rl k / de erlendirme süresi) yükünün azalmas na sebep olmaktad r. Dolay s yla iki grubun baz elemanlar aras nda etkile im söz konusudur. dari i ler grubundaki, gruba dönen ok ise u ekilde aç klanabilir: Personel eksikli i eleman, yine ayn gruptaki dari 1 türündeki i lerin yükünün artmas na sebep olmaktad r. Di er elemanlar aras nda da buna benzer ili kiler mevcuttur.

7 156 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama Tablo 2. Faktör kodlar ve k sa aç klamas Faktör Aç klama Kodu I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. A.1. A.2. A.3. A.4. A.5. A.6. A.7. A.8. EÖ.1. EÖ.2. EÖ.3. Bölüm ba kan ve yard mc lar n n ana bilim dal ba kanlar n n idari i ler için ay rd klar zaman Ö rencilere e itim/ö retim dan manl için ayr lan zaman örn. dönem ba nda ders kayd dan manl vb. Üniversite, Fakülte, bölüm komisyonlar örn. Staj/müfredat komisyonu, fakülte kurulu Akademik toplant (konferans, seminer, çal tay vb.) düzenleme çal malar Bölümde dari/akademik personel eksikli i dari tecrübe ve deneyim eksikli i Bilimsel proje (Tübitak, NATO, 7.Çerçeve, BAP vb.) için ayr lan zaman Bildiri / Makale haz rlamak için ayr lan zaman (proje faaliyetleri d nda kalan zaman) AB projeleri (Leonardo, Commenius vb.) için ayr lan zaman Makale / Proje Hakemli i ve Editörlük için ayr lan zaman Yüksek Lisans (Y.L.) / Doktora tez ö renci say s Y.L. / Doktora tezi jüri/izleme komitesi üyeli i için ayr lan zaman Doçentlik jüri üyeli i için ayr lan zaman Akademik geçmi ve altyap Verilen derse haz rlanmak ve ö rencileri de erlendirmek için ayr lan zaman Haftal k ders yükü Ö rencileri de erlendirmede kullan lacak araçlar n çe itlili i örn. vize ve final s nav yan nda ödev, proje, quiz, vaka analizi vb. uygulamak

8 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 157 EÖ.4. EÖ.5. EÖ.6. S.1. S.2. S.3. FÇ.1. FÇ.2. FÇ.3. Ders asistan n n olmay yada yetersiz kalmas Dersi alan ö renci say s artt kça gerek derste gerekse ders d nda ilgilenilen ö renci say s artacakt r örn. ders içinde/sonunda gelen sorular cevaplama zaman E itim Tecrübe / Deneyim eksikli i Üniversite-Sanayi ortakl nda gerçekle tirilen daha çok uygulama a rl kl projeler Bir konuda bilirki i olarak görevlendirilmek Ö retim üyelerine gerek sanayiden gerekse di er kurulu lardan fikir almak için gelen birçok resmi ve resmi olmayan talepler. Çal ma ko ullar n n (s n f, ofis, ders araç ve gereçlerinin) uygunlu u Üniversite maddi kaynaklar n n yetersiz olmas Bir ö retim üyesinin bedensel rahats zl klar ve çe itli sakatl klar kinci a amada uzman ki ilere uygulanan anket çal malar ile bir faktöre etki eden tüm faktörler için ikili kar la t rmalar yap larak etkideki üstünlükleri analiz edilmi tir. kili kar la t rmalar için Tablo 1 de verilen, Saaty nin 1-9 skalas kullan lm t r. Bu çal mada birden fazla (12 ö retim üyesi) karar verici oldu u için anket sonuçlar n n tek bir de ere dönü türülmesinde Saaty [3] taraf ndan önerilen geometrik ortalama yöntemi kullan lm t r. Geometrik ortalaman n aritmetik ortalama yöntemine tercih edilmesinin sebebi kar la t rma matrisinde simetrik elemanlar n birbirinin tersi olmas gerekti i kural n ( ji 1 = ) sa lamas d r. Problem için n tane karar vericinin oldu unu dü ünelim. E er aritmetik ortalama yöntemi kullan l rsa, kar la t rma matrisinin i. sat r ve j. sütununda yer alacak de er u ekilde hesaplan r. k, k. karar vericinin i-j eleman için verdi i skor olsun. 1 2 n = (2) n

9 158 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama eleman n n simetri i olan ji eleman ise u ekilde hesaplan r. ji = Bu durumda 1 2 n ji n 1. Oysa geometrik ortalama bu art u ekilde sa lamaktad r. (3) =.... (4) n 1 2 n ji = n.... (5) 1 2 n Bu durumda ji 1 = olaca için geometrik ortalama yöntemi tercih edilmektedir. Bir önceki a amada belirlenen faktörler aras ba ml l k say s na göre her cevaplay c n n 45 kar la t rma yapmas gerekmektedir. Anket yöntemi ile elde edilen cevaplar Superdecisions paket program kullan larak analiz edilmi tir. Bütün etkilenen faktör kümeleri için tutars zl k oran hesaplanm ve bu oran 0.1 üst de erinin alt nda ç km t r. Bu a ama bir örnek ile u ekilde gösterilebilir. Anket yap lan ö retim üyelerine çal ma ko ullar faktörü için a a daki soru yöneltilmi tir. Soru: Çal ma ko ullar faktörünün a a daki faktörlere olan etkisini göreceli olarak puanlay n z. Not: Çal ma ko ullar faktörü ile labaratuar, s n f, ofis, ders araç ve gereçlerinin uygunlu u de erlendirilmektedir. Geçerli anketlerden bu soruya puan verenlerin geometrik ortalamalar n n yakla k olarak Tablo 3 deki puanlara kar l k geldi i bulunmu tur. Bu de erlerin ikili kar la t rma matrisindeki yerle imleri u ekildedir. A.3 A.2 A.1 A A.2 1/ A.1 1/ 8 1/ 2 1 (6)

10 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 159 E itlik (6) da verilen matrisin tutars zl k oran (<0.1) ç km t r. Bu matrisin sütunlar normalize edilip sat r ortalamalar al nd ktan sonra Tablo 4 de verilen a rl klar elde edilmi tir. Tablo 3. Çal ma ko ullar faktörünün AKADEM K kümesi elemanlar na olan etkisinin de erlendirilmesi A.3. AB Projeleri A.2. Bildiri /Makale A.3. AB Projeleri A.1. Bilimsel Projeler A.2. Bildiri/Makale A.1. Bilimsel Projeler Tablo 4. Çal ma ko ullar faktörünün AKADEM K kümesi elemanlar na olan etkisinin a rl kland r lmas Faktör A rl k A.1. Bilimsel Projeler A.2. Bildiri / Makale A.3. AB Projeleri Tablo 4 sonuçlar incelendi inde asl nda makul a rl klar oldu u gözlemlenebilir. Bilimsel projeler, çal ma ko ullar ndan en çok etkilenen faktör iken AB projeleri en az etkilenen faktör olmu tur. Bunun sebebi öyle aç klanabilir. Mühendislik fakültesinde yap lan bilimsel projeler genellikle laboratuar ko ullar nda gerçekle tirilen teori temelli projelerdir ve çok k s tl bütçeler sebebiyle çal ma ko ullar n iyile tirmek mümkün olamamaktad r. Ancak AB projeleri daha çok e itim ve ki isel geli ime dayal projeler oldu u ve AB taraf ndan yeterli kaynak sa land için çal ma ko ullar ndan çok etkilenmemektedir. Bildiri / Makale çal malar ise genellikle bir bilimsel projenin yada yazar n akademik birikimin bir ç kt s oldu u için, çal ma ko ullar ndan bilimsel projeler faktörüne göre daha az etkilenmektedir. Analizlerde, Yükünün kümelere olan etkileri de benzer ekilde hesaplanm t r ve Tablo 5 de verilmi tir. Buna göre Yükü en çok Akademik ve E itim/ö retim kümelerini etkilemektedir. Asl nda bu iki küme ö retim üyelerinin öncelikli çal malar n göstermektedir. Buna göre i yükünde meydana gelen art lar en çok bu ö elerdeki verimlili i dü ürecektir.

11 160 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama Tablo 5. Yükünün kümelere olan etkisinin a rl kland r lmas Küme A rl k DAR LER AKADEM K E T M / Ö RET M SANAY VE D ER K F Z KSEL / ÇEVRESEL Çal man n üçüncü a amas nda, elde edilen ikili kar la t rma sonuçlar na göre Tablo 6 daki süpermatris olu turulmu tur. Süpermatris bütün ikili kar la t rmalar n karar verici taraf ndan atanm de erlerini ihtiva eden matristir. Bundan sonraki a amada ise her bir faktör vektörü sütun toplam na bölünerek (normalle tirilerek) Tablo 7 de verilen a rl kl süpermatris elde edilmi tir. Saaty [1,2], markov zincirlerinde uzun dönemde olaylar n bir sabit olas l k da l m na yak nsamas mekanizmas n faktörlerin göreceli a rl klar n elde etmek için kullanm t r. Bunun için a rl kland r lm süpermatrisin limiti al narak limit süpermatris elde edilmi tir. Elde edilen limit süpermatris Tablo 8 de verilmi tir. Bu tabloya göre en fazla a rl a sahip olan 5 faktör s ras yla u ekildedir. 1. Ders Haz rl k / De erlendirme (0.146) 2. Akademik Geçmi (0.105) 3. Bilimsel Projeler (0.091) 4. Bildiri / Makale Çal malar (0.087) 5. E itim Tecrübe / Deneyim (0.067) Bu sonuçlara göre, bir ö retim üyesinin ders haz rlama ve ö renci de erlendirme faaliyetleri i yüküne en çok etki etmektedir. Di er önemli faktör ise ö retim üyesinin akademik geçmi i olmu tur. Akademik hayatta (faaliyetlerde) tecrübesi olan ve sa lam bir altyap olu turmu bir ö retim üyesinin birçok akademik faaliyeti normalden daha az çaba harcayarak yapmas mümkündür. Dolay s yla akademik geçmi faktörü i yükü üzerinde önemli etkilere sahiptir. 3. ve 4. s rada bilimsel projeler ve bildiri / makale çal malar faktörleri yer almaktad r. Bu iki faktör bir ö retim üyesinden beklenen ve yükselmesi için gerekli olan faktörlerdir. 5. s rada ise

12 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 161 e itim tecrübe / deneyim faktörü bulunmaktad r. E itim / ö retim deneyimine sahip bir ö retim üyesinin bir çok e itim / ö retim faaliyetini normalden daha az çaba ile yapmas mümkündür. Buda i yükünü etkileyecektir. Geli tirilen AAS modelinin bir di er kullan m amac da ö retim üyelerinin normal i yükü standartlar n n ne kadar üzerinde çal t klar n belirlemek olabilir. Bu amaçla i yükünü etkileyen her bir faktör için bir normal de er belirlenebilir ve ö retim üyesine bu normal de ere k yasla 0-1 aras nda bir puan verilebilir. Puanlar faktör a rl klar ile çarpt m z zaman ö retim üyesinin i yükü seviyesi ortaya ç kacak ve standart i yükü ile kar la t r labilecektir. Örne in; Ders haz rl k / de erlendirme süresini dü ünelim. Üniversite prosedürlerine göre bir ö retim üyesi 10 saat haftal k ders yüküne sahip olmal d r. Ortalama e itim deneyimine sahip bir ö retim üyesinin, haftal k (ortalama) bu zaman n yar s kadar (5 saat) bir haz rl k / de erlendirme süresine ihtiyac duyaca n varsayal m. Yani bu faktör için haftal k 5 saatten fazla zaman harcayan bir ö retim üyesine 0.5 in üstünde 1.0 n alt nda bir puan verelim (örne in 0.7 puan). Dolay s yla bu ö retim üyesinin bu faktörden ald a rl kland r lm puan 0.7*0.146 = dir. Ayn de erlendirmeyi bütün faktörler için yap p a rl kland r lm puanlar toplad m zda ö retim üyesinin i yükü de eri hesaplanm olacakt r.

13 162 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama ekil 2. Ö retim üyelerinin i yüküne etki eden faktörler ve faktörler aras ili kiler.

14 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 163 Tablo 6. Süpermatris A.1. A.2. A.3. A.4. A.5. A.6. A.7. A.8. EÖ.1. EÖ.2. EÖ.3. EÖ.4. EÖ.5. EÖ.6. FÇ.1. FÇ.2. FÇ S.1. S.2. S.3. A A A A A A A A EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ FÇ FÇ FÇ S S S Yükü Yükü

15 164 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama Tablo 7. A rl kl Süpermatris A.1. A.2. A.3. A.4. A.5. A.6. A.7. A.8. EÖ.1. EÖ.2. EÖ.3. EÖ.4. EÖ.5. EÖ.6. FÇ.1. FÇ.2. FÇ S.1. S.2. S.3. A A A A A A A A EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ FÇ FÇ FÇ S S S Yükü Yükü

16 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) 165 Tablo 8. Limit süpermatris A.1. A.2. A.3. A.4. A.5. A.6. A.7. A.8. EÖ.1. EÖ.2. EÖ.3. EÖ.4. EÖ.5. EÖ.6. FÇ.1. FÇ.2. FÇ S.1. S.2. S.3. A A A A A A A A EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ EÖ FÇ FÇ FÇ S S S Yükü Yükü

17 166 Ö retim Üyelerinin Yükü Seviyelerinin Bir Analitik A Modeli ile De erlendirilmesi: Mühendislik Fakültesinde Bir Uygulama 5. SONUÇLAR Bu çal mada, ö retim üyelerinin i yükü seviyelerini belirlemede AAS yakla m kullan lm ve i yüküne etki eden faktörler belirlenerek bir analitik a modeli olu turulmu tur. yüküne çok say da faktörün etki etmesi ve faktörler aras nda etkiler ve geribesleme olmas hiyerar ik bir model yerine bir a modeli kurmay gerektirmi tir. Model ç kt lar incelenerek öncelikli faktörler ve nedenleri tart lm t r. Ayr ca; modelimiz bir ö retim üyesinin i yükü seviyesini standart bir i yükü seviyesi ile kar la t rmay da sa lamaktad r. Geli tirilen modeli ba ka akademik birimlerde de kullanmak mümkündür. Genellikle birimlerin i yükü faktörleri benzerdir ancak baz güncellemeler yapmak gerekebilir. leri ara t rma konusu olarak, modele iyile tirici alternatifler (i yükünü hafifletecek) eklenebilir ve alternatif senaryolardan en çok katk yapacak olan modelin kendisinin belirlemesi sa lanabilir. Bu alternatif senaryolar modele eklenmeden önce fayda, maliyet, risk ve f rsat analizleri de yap labilir. Ayr ca ideal bir i yükü seviyesi belirlenerek (bunu yapmak için Türkiye nin ve dünyan n çe itli üniversitelerinde çal an akademisyenler gözlenebilir yada bilgi al nabilir), kar la t rmalar yap labilir. KAYNAKLAR 1. Saaty T.L., Decision making with dependence and feedback: The Analytic Network Process. RWS Publications, Pittsburgh, A.B.D., Saaty T.L. and Vargas L.G., Decision making with the Analytic Network Process: Economic, political, social and technological applications with Benefits, Opportunities, Costs and Risks. Sipringer, Pittsburgh, A.B.D., Saaty T.L., How to make a decision: The Analytic Hierarchy Process. European Journal of Operational Research, 48, 9-26, Wilson J.R. and Corlett E.N.,. Evaluation of human work. Third Edition. CRC Press, Jung S.H. and Jung H.S., Establishment of overall workload assessment technique for various tasks and workplaces. International Journal of Industrial Ergonomics, 28, , Da deviren M., Eraslan E. ve Kurt M., Çal anlar n toplam i yükü seviyelerinin belirlenmesine yönelik bir model ve uygulamas. Gazi Üniv. Müh. Mim. Fak. Der., 4, , Lin C.T., Lee C. and Chen W.Y., An expert system approach to assess service performance of travel intermediary. Expert Systems with Applications, 36, , Meade M.L. and Presley A., R&D project selection using the Analytic Network Process. IEEE Transactions on Engineering Management, 49(1), 59-66, 2002.

18 K. Bulut, B. Soylu / Erciyes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 25 (1-2) (2009) Gencer C. and Gürp nar D., Analytic network process in supplier selection: A case study in an electronic firm. Applied Mathematical Modelling, 31, , Anand G. and Kodali R., Selection of lean manufacturing systems using the analytic network process a case study. Journal of Manufacturing Technology Management, 20 (2), , Yurdakul M., Measuring long-term performance of a manufacturing firm using the Analytic Network Process. International Journal of Production Research, 41(11), , Felek S., Yulu kural Y. ve Alada Z., Mobil ileti im sektöründe pazar payla m n n tahmininde AHP ve ANP yöntemlerinin k yaslanmas. Endüstri Mühendisli i Dergisi, 18(1), 6-22, Aragonés-Beltran P., Aznar J., Ferris-Onate J. ve Garcia-Melon M., Valuation of urban industrial land: An analytic network process approach. European Journal of Operational Research, 185, , Üstün Ö., Özdemir M.S. ve Demirta E.A., K br s sorunu çözüm önerilerini de erlendirmede Analitik Serim Süreci Yakla m. Endüstri Mühendisli i Dergisi, 16(4), 2-13, Bulut K. ve Soylu B., Ö retim üyelerinin i yükü seviyelerini ölçmek için bir analitik a modeli ve mühendislik fakültesinde bir uygulama. 13. Ergonomi Kongresi Bildiriler Kitab, Aral k 2007, Kayseri.

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim

Detaylı

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18 http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/03/201203... 1 of 5 6 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28225 Atatürk Üniversitesinden: YÖNETMELİK ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ASTROFİZİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Detaylı

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu

Detaylı

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2012) 287-291 287 KİTAP İNCELEMESİ Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri Editörler Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice

Detaylı

Araştırma Notu 15/177

Araştırma Notu 15/177 Araştırma Notu 15/177 02 Mart 2015 YOKSUL İLE ZENGİN ARASINDAKİ ENFLASYON FARKI REKOR SEVİYEDE Seyfettin Gürsel *, Ayşenur Acar ** Yönetici özeti Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yapılan enflasyon

Detaylı

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com Giriş Yönetim alanında yaşanan değişim, süreç yönetimi anlayışını ön plana çıkarmıştır. Süreç yönetimi; insan ve madde kaynaklarını

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM KOMİSYONLARI KOMİSYONLARIN ÇALIŞMA İLKELERİ 1- Bölüm komisyonları bir komisyon başkanı ve yeterli sayıda öğretim elemanından oluşur. Komisyon üyeleri komisyon

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

Sunum Becerileri (ENG 202) Ders Detayları

Sunum Becerileri (ENG 202) Ders Detayları Sunum Becerileri (ENG 202) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sunum Becerileri ENG 202 Bahar 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i ENG 101, ENG 102,

Detaylı

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba 1.1 Ara rman n Amac Ara rmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve Performans Program ube Müdürlü ü 2. Stratejik Yönetim ve Planlama

Detaylı

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI I. AMAÇ ve KAPSAM MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI Madde 1. Bu esasların amacı, Atatürk Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğretim elemanlarının ulusal ve uluslararası düzeyde

Detaylı

Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları

Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları Prof. Dr. Günay Özmen İTÜ İnşaat Fakültesi (Emekli), İstanbul gunayozmen@hotmail.com 1. Giriş Çağdaş deprem yönetmeliklerinde, en çok göz önüne

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri II ENG 102 Bahar 2 2 0 3 4 Ön Koşul

Detaylı

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına

Detaylı

YÖKAKADEMİK (Yükseköğretim Akademik Arama Sistemi)

YÖKAKADEMİK (Yükseköğretim Akademik Arama Sistemi) YÖKAKADEMİK (Yükseköğretim Akademik Arama Sistemi) YÖKAKADEMİK (Yükseköğretim Akademik Arama), Türk yükseköğretiminde görev yapan akademisyenlere ait kişisel akademik bilgilerin ve bilimsel / akademik

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Muş Alparslan Üniversitesi Uzaktan

Detaylı

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı,

Detaylı

KURUL GÖRÜ Ü. TFRS 2 Hisse Bazl Ödemeler. Görü ü Talep Eden Kurum : Güreli Yeminli Mali Mü avirlik ve Ba ms z Denetim Hizmetleri A..

KURUL GÖRÜ Ü. TFRS 2 Hisse Bazl Ödemeler. Görü ü Talep Eden Kurum : Güreli Yeminli Mali Mü avirlik ve Ba ms z Denetim Hizmetleri A.. KURUL GÖRÜ Ü TFRS 2 Hisse Bazl Ödemeler Görü ü Talep Eden Kurum : Güreli Yeminli Mali Mü avirlik ve Ba ms z Denetim Hizmetleri A.. Kurul Toplant Tarihi : 18/10/2011 li kili Standart(lar) : TFRS 2, TFRS

Detaylı

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012 Hazırlayanlar Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi Laura D. Tyson, Kaliforniya Berkeley Üniversitesi Saadia Zahidi, Dünya Ekonomik Forumu Raporun

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

Tematik Ağ Projesi AEHESIS

Tematik Ağ Projesi AEHESIS Tematik Ağ Projesi AEHESIS Aligning a European Higher Education Structure In Sport Science Spor Bilimleri Eğitimini Avrupa Yükseköğretiminde Uyumlaştırma 3. Yıl Proje Raporu - Özet - 2006 PROJE HAKKINDA

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Geleneksel Türk El Sanatları I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan

Detaylı

Ödevlerin geç teslim edilmesi halinde, geciken her gün için 10 puan cezai eksik puanlama yapılır.

Ödevlerin geç teslim edilmesi halinde, geciken her gün için 10 puan cezai eksik puanlama yapılır. Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Televizyonda Yapım ve Yönetim II 21300000000130 8 Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS 2 1 0 3 5 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen

Detaylı

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir. YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun

Detaylı

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? Kazanım Değerlendirme Uygulaması (KDU), Vitamin Ortaokul Kurumsal üyesi olan özel okullarda, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin bilişsel süreçler çerçevesinde

Detaylı

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU Orta Doğu Teknik Üniversitesi, 1995 yılından bu yana, hazırladığı ve titizlikle uygulamaya çalıştığı Stratejik

Detaylı

Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (AKTS) 27 Mart 2009 Yrd. Doç. Dr Sevinç HATĠPOĞLU Erasmus Koordinatörü

Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (AKTS) 27 Mart 2009 Yrd. Doç. Dr Sevinç HATĠPOĞLU Erasmus Koordinatörü Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (AKTS) 27 Mart 2009 Yrd. Doç. Dr Sevinç HATĠPOĞLU Erasmus Koordinatörü o AKTS Nedir? o AKTS Sisteminin Özellikleri o AKTS Kredisi Nedir? o AKTS Notlandırma Sistemi

Detaylı

Endüstri Mühendisliği'ne Giriş (IE 103) Ders Detayları

Endüstri Mühendisliği'ne Giriş (IE 103) Ders Detayları Endüstri Mühendisliği'ne Giriş (IE 103) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Endüstri Mühendisliği'ne Giriş IE 103 Güz 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ATILIM ÜNİVERSİTESİ KALİTE GÜVENCESİ YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1 Bu Yönergenin amacı Atılım Üniversitesinin eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idarî

Detaylı

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD. 2013 2014 GÜZ YARIYILI OKULLARDA GÖZLEM DERSİ UYGULAMALARI Dersin Sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Ramin ALİYEV

Detaylı

Danışma Kurulu Tüzüğü

Danışma Kurulu Tüzüğü Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu Otel Yöneticiliği Bölümü Danışma Kurulu Tüzüğü MADDE I Bölüm 1.1. GİRİŞ 1.1.1. AD Danışma Kurulu nun adı, Özyeğin Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu ve Otel

Detaylı

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1 Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1 18 Aral k 1979 da Birle mi Milletler Genel cinsiyet ayr mc l n yasaklayan ve kad n haklar n güvence alt na alan

Detaylı

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo Sayfa 1 / 6 OCAK 2016 SAYI: 92 Gelişen teknolojiye ayak uydurabilen, teknik bilgi ve becerilere sahip fark yaratacak lider makine mühendisleri yetiştirmek üzere yola çıktıklarını belirten MEF Üniversitesi

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar

AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar AMAÇ Madde 1-(1) Bu Yönergenin amacı; Avrupa Birliğine üye ve aday ülkeler arasında

Detaylı

Başbakanlık (Hazine Müsteşarlığı) tan: 30.11.2015

Başbakanlık (Hazine Müsteşarlığı) tan: 30.11.2015 Başbakanlık (Hazine Müsteşarlığı) tan: 30.11.2015 BİREYSEL EMEKLİLİK SİSTEMİ HAKKINDA YÖNETMELİKTE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİĞİN UYGULANMASINA İLİŞKİN GENELGE (2015/50) Bu Genelge, 25.05.2015

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİMİ OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİMİ OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİMİ OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı, Proje Yönetimi

Detaylı

İnşaat Firmalarının Maliyet ve Süre Belirleme Yöntemleri Üzerine Bir Alan Çalışması

İnşaat Firmalarının Maliyet ve Süre Belirleme Yöntemleri Üzerine Bir Alan Çalışması İnşaat Firmalarının Maliyet ve Süre Belirleme Yöntemleri Üzerine Bir Alan Çalışması Latif Onur Uğur Süslü Sokak No: 4/2 Mebusevleri, Beşevler, 06580 Ankara E-Posta: latifugur@mynet.com, onurugurtr@yahoo.com

Detaylı

MÜDEK 01 Mayıs 2014-30 Eyl 2016

MÜDEK 01 Mayıs 2014-30 Eyl 2016 MÜDEK Marmara Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği Bölümü Lisans Eğitim Programı, 01 Mayıs 2014-30 Eylül 2016 tarihleri arası geçerli olmak üzere MÜDEK tarafından akredite edilmiştir.

Detaylı

Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor?

Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Doç.Dr. Nilgün GÖRER TAMER (Şehir Plancısı) Her fakülte içerdiği bölümlerin bilim alanına bağlı olarak farklılaşan öznel

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ MUSTAFA YAZICI DEVLET KONSERVATUVARI MÜZĠK BÖLÜMÜ ĠLKÖĞRETĠM VE LĠSE DÜZEYĠ SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ MUSTAFA YAZICI DEVLET KONSERVATUVARI MÜZĠK BÖLÜMÜ ĠLKÖĞRETĠM VE LĠSE DÜZEYĠ SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ MUSTAFA YAZICI DEVLET KONSERVATUVARI MÜZĠK BÖLÜMÜ ĠLKÖĞRETĠM VE LĠSE DÜZEYĠ SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1. (1) Bu

Detaylı

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ URLA DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ Amaç Madde 1: Bu yönergenin amacı; Ege Üniversitesi Urla Denizcilik Meslek Yüksekokulu nda öğrenim gören öğrencilerin eğitim-öğretim

Detaylı

Seminer (MGMT 500) Ders Detayları

Seminer (MGMT 500) Ders Detayları Seminer (MGMT 500) Ders Detayları Ders AdıDers Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Seminer MGMT 500 Her İkisi 0 0 0 0 7.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER...i BİRİNCİ BÖLÜM...1 Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar...1 Amaç...1 Kapsam...1 Dayanak...1 Tanımlar...1 İKİNCİ BÖLÜM...2

Detaylı

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler 1. AB Hukuku ve Tercüman ve Çevirmenler için Metotlar Eğitimi (Ankara, 8-9 Haziran 2010) EIPA tarafından çeşitli kamu

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI

17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI 17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI GENEL SEKRETERLER TOPLANTI TUTANAĞI 1-Bilginin elektronik ortamda paylaşımı

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

YÖNETMELİK. a) Çocuk: Daha erken yaşta ergin olsa bile 18 yaşını doldurmamış kişiyi,

YÖNETMELİK. a) Çocuk: Daha erken yaşta ergin olsa bile 18 yaşını doldurmamış kişiyi, 27 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28246 Bingöl Üniversitesinden: YÖNETMELİK BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ARAŞTIRMA VE REHBERLİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu Genel Başkanı olarak şahsım ve kuruluşum adına hepinizi saygılarımla selamlıyorum.

Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu Genel Başkanı olarak şahsım ve kuruluşum adına hepinizi saygılarımla selamlıyorum. Sayın Başkanlar, Sayın KĐK üyeleri, Sayın Katılımcılar, Sayın Basın Mensupları, Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu Genel Başkanı olarak şahsım ve kuruluşum adına hepinizi saygılarımla selamlıyorum.

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu yönergenin amacı, Sakarya Üniversitesi

Detaylı

T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Tanımlar

T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Tanımlar Senato Tarihi: 29/07/2015 Senato No : 12 Amaç T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar MADDE 1- (1) Bu yönergenin

Detaylı

GALATA YATIRIM A.Ş. Halka Arz Fiyat Tespit Raporu DEĞERLENDİRME RAPORU SAN-EL MÜHENDİSLİK ELEKTRİK TAAHHÜT SANAYİ VE TİCARET A.Ş.

GALATA YATIRIM A.Ş. Halka Arz Fiyat Tespit Raporu DEĞERLENDİRME RAPORU SAN-EL MÜHENDİSLİK ELEKTRİK TAAHHÜT SANAYİ VE TİCARET A.Ş. 22-11-2013 Fiyat Tespit Raporu DEĞERLENDİRME RAPORU İş bu rapor, Galata Yatırım A.Ş. tarafından, Sermaye Piyasası Kurulu nun 12/02/2013 tarihli ve 5/145 sayılı kararında yer alan; payları ilk kez halka

Detaylı

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ Dr. Ayhan HELVACI Giriş Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda yapılan eğitim birçok disiplinlerden

Detaylı

2. KIRSAL KALKINMA MALİ DESTEK PROGRAMI İLE İLGİLİ SORULAR

2. KIRSAL KALKINMA MALİ DESTEK PROGRAMI İLE İLGİLİ SORULAR 2. KIRSAL KALKINMA MALİ DESTEK PROGRAMI İLE İLGİLİ SORULAR 1. SORU: Kırsal kalkınma programında sadece eğitim amaçlı projelere destek verileceği yazılmıştır. Uygulamaya yönelik (örneğin, tarımsal ürünlerin

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ. İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi. İç Kontrol Sistemi Organizasyon El Kitabı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ. İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi. İç Kontrol Sistemi Organizasyon El Kitabı 4.2.Görev Tanımları 4.2.1.Dekan Görev Tanımı İKTİSADİ İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ GÖREV FORMU Yönetici/Yöneticileri Astları Prof. Dr. Mahmut KARTAL İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dekan Rektör Akademik

Detaylı

BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Kısaltmalar

BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Kısaltmalar BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ FİKRİ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Kısaltmalar Amaç MADDE 1 Bu yönergenin amacı, Bahçeşehir Üniversitesi (Bundan

Detaylı

Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri

Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri Prof.Dr. Cevat NAL Selçuk Üniversitesi Mühendislik-Mimarl k Fakültesi Dekan Y.Doç.Dr. Esra YEL Fakülte Akreditasyon Koordinatörü

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

ALKİM KAĞIT SANAYİ VE TİCARET A.Ş. / ALKA [] 10.04.2015 16:56:31

ALKİM KAĞIT SANAYİ VE TİCARET A.Ş. / ALKA [] 10.04.2015 16:56:31 / ALKA [] 10.04.2015 16:56:31 Yönetim Kurulu Komiteleri Mustafa Nafiz 1 GÜRESTİ Mehmet Tekin 2 SALT MUHASEBE MÜDÜRÜ GENEL MÜDÜR ALKİM KAĞIT SANAYİ VE TİCARET A.Ş. ALKİM KAĞIT SANAYİ VE TİCARET A.Ş. 10.04.2015

Detaylı

Bilgisayar Destekli Çizim I (MMR 205) Ders Detayları

Bilgisayar Destekli Çizim I (MMR 205) Ders Detayları Bilgisayar Destekli Çizim I (MMR 205) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayar Destekli Çizim I MMR 205 Güz 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET DOI= 10.17556/jef.54455 Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 Genişletilmiş Özet Giriş Son yıllarda

Detaylı

29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE

29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE 29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM KOMĠSYONU YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Eğitim Komisyonu nun yetki ve sorumluluklarına

Detaylı

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi 28 Aralık 2012 İÇİNDEKİLER Ara Dönem Revizyon Notları........ 3 Derecelendirme Metodolojisi........ 5 Notların

Detaylı

İÇİNDEKİLER SAYFA Önsöz 4 Stratejik Planlama ve Bütçe Yol Haritası 5 Örnek İşletme Hakkında 6 Gider Yükleme Sistemi 8 Satış Bütçesi Oluşturma 9 Faaliyet Gider Bütçesi Oluşturma 12 Bütçe Sistem Otomasyonu

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Senato: 2 Mart 2016 2016/06-6 KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Kahramanmaraş

Detaylı

ÖZEL GÜVEN TIP MERKEZİ

ÖZEL GÜVEN TIP MERKEZİ ÖZEL GÜVEN TIP MERKEZİ Hanife Meltem YILDIZ, Elif Simay ENGİN, Fatma ÖZDEMİR, Zeynep ERDOĞAN, Mervenur AYDEMİR Geliştirme raporu BBY 352 İçerik Yönetimi Dersi 10/04/2016 Öz BBY 352 İçerik Yönetimi dersi

Detaylı

Lisansüstü Programlar, Başvuru ve Kabul Yönetmeliği Sayfa: 1

Lisansüstü Programlar, Başvuru ve Kabul Yönetmeliği Sayfa: 1 DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLAR, KAYIT VE KABUL YÖNETMELİĞİ DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM, ÖĞRETİM VE ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ KURULUŞ, İŞLEYİŞ VE ÇALIŞMA ESASLARI TÜZÜĞÜ (Madde

Detaylı

BATI AKDENİZ KALKINMA AJANSI (BAKA) KALKINMA AJANSI DESTEKLERİ

BATI AKDENİZ KALKINMA AJANSI (BAKA) KALKINMA AJANSI DESTEKLERİ BATI AKDENİZ KALKINMA AJANSI (BAKA) KALKINMA AJANSI DESTEKLERİ Sinan MESUTER Eylül 2012 SUNUM PLANI I. PROJE TEKLİF ÇAĞRISI YÖNTEMİYLE SAĞLANAN DOĞRUDAN FİNANSMAN DESTEĞİ II. DOĞRUDAN FAALİYET DESTEĞİ

Detaylı

YÖNETMELİK. Hacettepe Üniversitesinden: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ KANSERDE İLERİ TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Hacettepe Üniversitesinden: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ KANSERDE İLERİ TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 16 Mayıs 2014 CUMA Resmî Gazete Sayı : 29002 Hacettepe Üniversitesinden: YÖNETMELİK HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ KANSERDE İLERİ TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

GAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak

GAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak GAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak Amaç Madde 1 Bu yönergenin amacı Gazi Üniversitesi öğretim elemanlarının yurt içi ve

Detaylı

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI. GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI. GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim Kurulunun önerileri doğrultusunda bu çalışma yapılmıştır. GENEL KONULAR: Madde 1.Tanım: 1.1.

Detaylı

BİLGİSAYAR PROGRAMLARI YARDIMIYLA ŞEV DURAYLILIK ANALİZLERİ * Software Aided Slope Stability Analysis*

BİLGİSAYAR PROGRAMLARI YARDIMIYLA ŞEV DURAYLILIK ANALİZLERİ * Software Aided Slope Stability Analysis* BİLGİSAYAR PROGRAMLARI YARDIMIYLA ŞEV DURAYLILIK ANALİZLERİ * Software Aided Slope Stability Analysis* Mustafa Özgür KESKİN Maden Mühendisliği Anabilim Dalı Ahmet M. KILIÇ Maden Mühendisliği Anabilim Dalı

Detaylı

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi KİHG/İŞL-005 19.08.2009 07.08.2012 2 1/8 GÜNCELLEME BİLGİLERİ Güncelleme Tarihi Güncelleme No Açıklama 11.11.2009 1 Belge içeriğinde ve belge numarasında değişiklik yapılması 07.08.2012 2 Komite, başlık,

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STRATEJİK PLAN EL KİTABI 2007-2010 Aralık 2006 1 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... i GİRİŞ...iii I. GRUPLARIN ORTAK SWOT ANALİZİ ÇALIŞMASI...

Detaylı

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1 1 BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1 Belli bir özelliğe yönelik yapılandırılmış gözlemlerle elde edilen ölçme sonuçları üzerinde bir çok istatistiksel işlem yapılabilmektedir. Bu işlemlerin bir kısmı

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 Reform Eylem Grubu nun (REG) ilk toplantısı, Adalet Bakanı Sayın Bekir Bozdağ, Avrupa Birliği Bakanı ve Başmüzakereci Sayın Volkan

Detaylı

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ UYGULAMALARI

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ UYGULAMALARI KAMUDA İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ PANELİ İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ UYGULAMALARI Uzm. Yusuf DUMAN İSG Koordinatörü / İş Güvenliği Uzmanı Mayıs/2016 (1/55) 6331 SAYILI İSG KANUNU İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu

Detaylı

Entelektüel sermaye; Organizasyonun. faaliyetini sürdürebilmesini sağlayan maddi olmayan varlıkların tümüdür. (Brooking, 1996). ( Edvinsson, 1996).

Entelektüel sermaye; Organizasyonun. faaliyetini sürdürebilmesini sağlayan maddi olmayan varlıkların tümüdür. (Brooking, 1996). ( Edvinsson, 1996). Prof. Dr. Gökhan ÖZER Azmi TUNÇ Dokuz Eylül Üniversitesi Tarafından 5-7 Mayıs 2011'de İzmir'de düzenlenen 10. Ulusal İşletmecilik Kongresinde Sunulmuştur. Entelektüel sermaye; zenginlik yaratmak üzere

Detaylı

VAKIF MENKUL KIYMET YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. (ESKİ UNVANI İLE VAKIF B TİPİ MENKUL KIYMETLER YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. )

VAKIF MENKUL KIYMET YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. (ESKİ UNVANI İLE VAKIF B TİPİ MENKUL KIYMETLER YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. ) (ESKİ UNVANI İLE VAKIF B TİPİ MENKUL KIYMETLER YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. ) 1 OCAK - 31 ARALIK 2014 DÖNEMİNE AİT PERFORMANS SUNUŞ RAPORU VE YATIRIM PERFORMANSI KONUSUNDA KAMUYA AÇIKLANAN BİLGİLERE İLİŞKİN

Detaylı

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mimari Anlatım Teknikleri I MMR 103 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme

Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme R dvan Berber berber@eng.ankara.edu.tr Mühendislik Dekanlar Konseyi MDK 18 Çanakkale

Detaylı

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ CEP TELEFONU SEÇİMİNİN BULANIK ANALİTİK HİYERARŞİ VE BULANIK ANALİTİK AĞ SÜRECİ İLE BELİRLENMESİ Özlem AKAY YÜKSEK LİSANS TEZİ İstatistik Anabilim Dalı

Detaylı

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR Bu rapor Ankara Emeklilik A.Ş Gelir Amaçlı Uluslararası Borçlanma Araçları Emeklilik Yatırım

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ MART 2016 MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ

Detaylı

BĐSĐKLET FREN SĐSTEMĐNDE KABLO BAĞLANTI AÇISININ MEKANĐK VERĐME ETKĐSĐNĐN ĐNCELENMESĐ

BĐSĐKLET FREN SĐSTEMĐNDE KABLO BAĞLANTI AÇISININ MEKANĐK VERĐME ETKĐSĐNĐN ĐNCELENMESĐ tasarım BĐSĐKLET FREN SĐSTEMĐNDE KABLO BAĞLANTI AÇISININ MEKANĐK VERĐME ETKĐSĐNĐN ĐNCELENMESĐ Nihat GEMALMAYAN Y. Doç. Dr., Gazi Üniversitesi, Makina Mühendisliği Bölümü Hüseyin ĐNCEÇAM Gazi Üniversitesi,

Detaylı

ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR

ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR 447 ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR Hüseyin ÇAYCI Özlem YILMAZ ÖZET Yasal metroloji kapsamında bulunan ölçü aletlerinin, metrolojik ölçümleri dikkate alınmadan

Detaylı

T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI

T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 20 Mayıs 2008 tarih ve 26881 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan Kafkas Üniversitesi

Detaylı

1 OCAK - 31 ARALIK 2015 HESAP DÖNEMİNE AİT PERFORMANS SUNUŞ RAPORU (Tüm tutarlar, aksi belirtilmedikçe Türk Lirası ( TL ) cinsinden ifade edilmiştir.

1 OCAK - 31 ARALIK 2015 HESAP DÖNEMİNE AİT PERFORMANS SUNUŞ RAPORU (Tüm tutarlar, aksi belirtilmedikçe Türk Lirası ( TL ) cinsinden ifade edilmiştir. A. TANITICI BİLGİLER PORTFÖYE BAKIŞ YATIRIM VE YÖNETİME İLİŞKİN BİLGİLER Halka arz tarihi: 16 Temmuz 2014 31 Aralık 2015 tarihi itibariyle Fonun Yatırım Amacı Portföy Yöneticileri Fon Toplam Değeri Portföyünde

Detaylı