1. DBS LİSELERE ÖZEL. Sınıf. Düzey Belirleme Sınavı (DBS) Öğretim Yılı 1. Düzey Belirleme Sınavı DİKKAT. Adı Soyadı Okulu Numarası Sınıfı
|
|
- Emel Erdal
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1
2
3
4 İSEERE Düzey Belirleme Sınavı (DBS) 1 DBS ğretim Yılı 1 Düzey Belirleme Sınavı Yanıt Kağıdınıza; Adınızı Soyadınızı, TC imli numaranızı, Sınıfınızı, Oul MEB odunuzu, Oul numaranızı, Sınav numarasını, Kitapçı türünü, MUTAKA KODAYINIZ Adı Soyadı Oulu Numarası Sınıfı DİKKAT 9 Sınıf 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 120 dir 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz 3 rne odlama: A B C D 4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları diatlice ouyara cevaplandırmaya başlayınız BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ A
5 dhnrsdu<dsudn7hvwohu 3PZSYaS /(5,3,9= +,9:, & /(5,3,9= +,9:, /(5,3,9= +,9:, /(5,3,9= <=JK D=JN= R=D,;Â42<9< À9 /(5,3,9= +,9:, =ĥecmjm ýj ED R=D <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV,;Â42<9< À9 <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV Dĥýĥ<=JF=ýĥ ĥ&ĥ A:ĥJ 9J 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9,;Â42<9< À9 *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV,;Â42<9< À9 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV,;Â42<9< À9 :ÛUÛÅHY *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV :ÛUÛM R ; [S 4H[TH[PR [Z[ ZH`MH 6ÕQÕIdHNRSDU<DSUDN7HVWOHU 'HUVOHU 7HVW6D\ÕODUÕ 7 UNoH WHVW 0DWHPDWN WHVW )]N WHVW P\D WHVW %\RORM WHVW &RõUDI\D WHVW Ünite onu sırasına göre hazırlanmıștır Konuları avratmayı ve peiștirmeyi amaçlar Testler tüm azanımları ölçece sorulardan olușmuștur
6 :ÛUÛÅHY 6 QDYODUD+D] UO N3DNHW *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV Â /(5,3,9= +,9:, <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9 /(5,3,9= +,9:,,;Â42<9< À9,;Â42<9< À9 /(5,3,9= +,9:, 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â Â 0)Â9 Â 'HQHPH 6 QDY,;Â42<9< À9 /(5,3,9= +,9:, 6 Q I 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9,;Â42<9< À9 *HQHO0HUNH] *D]0XVWDIDHPDO%XOYDUÔ1R 0DOWHSH $QNDUD 7HO )DNV <D\ÔQ0HUNH] * NNXñDïÔ0DK &DG 1R $&HY]OGHUH%DOJDW $QNDUD 7HO )DNV 6 Q I $ 'HQHPH 1XPDUDV 6 QDY 6 QDY 6 Â /(5,3,9= +,9:, 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9,;Â42<9< À9 zel ere l e s i iselere zel I 1XPDUDV 6 Q I *ő6 ő6 * 6Q $ 6QI < O UHWP g½ HOÁP ½UHQF* Y g PH6 QD ¾]OH 'HQHPH 6 QDY 6 g½uhwp< O g½uhqf*hoáp ¾]OHPH6 QDY $ 6R\ G 6R\D UDV 1XPD $ 1XP 1XPDUDV 6 Q % 1XPDUDV 6,1,)/$5$g=(/ 6,1$9/$5$+$=,5/,3$(7ý 6RUX%DQNDODU DGHW <D\ Q'HQHPH6 QDYODU DGHW dhnrsdu<dsudn7hvwohu DGHW 7 UN\H*HQHO/VHOHUHg]HO'HQHPH6 QDYODU DGHW 2NXO\HWüWUPHNXUVODU oqkd] UODQDQEU ùuhqfonsdnhwe W Q \OHVWHQHEOHFHùJESDUoDSDUoDGDVWHQHEOU
7
8 İSEERE Düzey Belirleme Sınavı (DBS) 1 DBS ğretim Yılı 1 Düzey Belirleme Sınavı Yanıt Kağıdınıza; Adınızı Soyadınızı, TC imli numaranızı, Sınıfınızı, Oul MEB odunuzu, Oul numaranızı, Sınav numarasını, Kitapçı türünü, MUTAKA KODAYINIZ Adı Soyadı Oulu Numarası Sınıfı DİKKAT 10 Sınıf 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 120 dir 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz 3 rne odlama: A B C D 4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları diatlice ouyara cevaplandırmaya başlayınız BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ A
9 DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ 10 SINIF TÜRKİYE TİHİ TİH 1) Malazgirt Savaşı ndan sonra Anaoldu da Tür 4) Osman Bey in; fetihleri artmış ve Fethedilen topralar, fethedenin malıdır anlayışı sonunda birço Tür bo- I Kendi adına para bastırması II Bazı Bizans alelerini ele geçirmesi yu Anadolu ya yerleşmiştir III Fethettiği bölgelerde İslamiyet i yayması Buna göre; faaliyetlerinden hangilerinin bağımsızlı I Anadolu nun etni yapısı değişmiştir amaçlı olduğu savunulabilir? II Abbasi Halifesi oruma altına alınmıştır A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III III Fetih motivasyonunu artıran politialar uygulanmıştır D) I ve II E) II ve III gibi yargılardan hangilerine ulaşılabilir? 5) Anadolu Selçulu Devleti, I Haçlı Seferi sırasında düşmanın aser sayısı baımından üstün A) Yalnız I B) I ve II C) I ve III D) II ve III E) I, II ve III olması nedeniyle İzni i aybetmiş ve Konya yı başent yapmıştır Buna göre; I Haçlılar alabalı ordulara sahiptir II Anadolu Selçulu Devleti geri çeilmiştir III Anadolu Selçuluları başentlerini değiştirmişlerdir 2) Aşağıdailerden hangisi Anadolu da urulan il Tür beylilerinin özellileri arasında gösterilemez? A) İslâmiyet i Balanlara yaymışlardır yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III 10 SINIF KAYAÇ VE B) YER Büyü ŞEKİERİ Selçululara - I bağlı olara urulmuşlardır sağlar FİZİK 6) Esnaf ve 10 zanaatârlar SINIF arasında dayanışma BASINÇ - I COĞRAFYA C) Anadolu yu Türleştirmişlerdir 1) Deniz göl ve çuurlu alanlarda çöelmelerle oluşurlar Obru Gayr-i Müslimler üye olamaz 4) Polye Üretim ve fiyatları 1) denetler 4) D) Bulunduları bölgeleri imar etmişlerdir E) Haçlılar ve Bizans ile mücadele etmişlerdir Bazı çöelmeler içerisinde döneminin fosil Uvala Yuarıda bazı özellileri verilen teşilat aşağıdailerden hangisidir? Şeildei K ve atı cisimlerinin basınçları eşit alıntılarını barındırır Yuarıda verilen yerşeillerinin oluştuğu Aşağıdai ayaçlardan hangisi yuarıda verilen özellileri içerisinde barındırır? A) İta Teşilatı arazinin orta özelliği aşağıdailerden hangisidir? ve P adardır cismi K cisminin üzerine onulursa cisimlerin basınçları için aşağıdailerden hangisi B) Divan Teşilatı A) Volani arazi A) Bazalt C) Ahi Teşilatı B) Karsti arazi doğru olur? B) Gnays D) Ordu Teşilatı C) Delta biriintisi C) Antrasit E) Atabeyli Sistemi A) P den üçü 3) Aşağıda verilen D) arşılaştırmalardan Çöl arazisi hangisi D) Siyonit E) Metamorfizmaya uğramış arazi B) P yanlıştır? E) Granit C) P ile 2P arasında D) 2P 7) Anadolu Selçulu Devleti nde görülen; A) Pasinler Savaşı Bizans ve Gürcülerin ye- E) 2P den büyü nilmesi I Alanya, Antalya ve Sinop un fethedilmesi B) Malazgirt Savaşı Anadolu apılarının II Kervansaray ve hanların yapılması Türlere açılması III Tüccarlara devlet sigortasının uygulanması 2) C) Miryaefalon Karst Savaşı topografyası, Anadolu nun arbondiositli esin suların başta ireçtaşı olması olma üzere jips, aya tuzu ve al- IV Şehirlerin etrafının surlarla çevrilmesi 2) Volani öenli olmalarına rağmen granit ve Tür yurdu gibi faaliyetlerden hangilerinin ticareti gelişer gibi eriyebilen ayaları eritmesi ile oluşmatadır Kalerlerin erime özellilerine veya suda bazalt dayanılılı baımından farlıdırlar D) Yassıçemen Savaşı Moğol istilâsının dur- tirme amacıyla yapıldığı savunulabilir? Granit in bazalta göre daha dayanılı olmadurulması çözünme özellilerine bağlı olara meydana E) Kösedağ Savaşı Anadolu Tür siyasi birli- A) I ve II B) II ve III C) III ve IV sının başlıca nedeni aşağıdailerden hangisidirğinin bozulması arst topografyası denir abın içerisinde h yüseliğin- gelen yer şeillerinin oluşturduğu topografyaya D) I, II ve III Şeildei E) II, III apalı ve IV 5) de sıvı vardır Sıvının abın tabanına yaptığı basınç P, basınç uvveti F dir A) Granit in yerin içinde yavaş yavaş soğuması (5 ve 6 soruları yuarıdai paragraf doğrultusunda cevaplayınız) B) Birinin esi diğerinin yeni oluşumlu olması Kap ters çevrilirse P ve F için aşağıdailerden hangisi doğru olur? C) Granit in basınç altında oluşmasıyla D) Granit in yeraltı suyu sayesinde ıslanara P F soğumasıyla A) Azalır Artar E) Granit in fosil içermesiyle 5) Türiye nin genel arazi yapısı göz önünde B) Azalır Azalır bulundurulduğunda aşağıdai alanlardan C) Artar Değişmez hangisinde arst topografyasının daha yaygın olduğu söylenebilir? D) Azalır Değişmez E) Artar Artar A) Menteşe Yöresi B) Haari Bölümü 3) I Bazalt Dış püsürü 3) C) Zongulda çevresi 6) II Çaıltaşı Fizisel tortul D) Taşeli Platosu III Mermer Başalaşım E) Mee Tuzlası IV Volan tüfü Dış püsürü V inyit Kimyasal tortul Yuarıda verilen eşleştirmelerden yanlış olanı aşağıdai seçenelerden hangisinde doğru olara verilmiştir? lulu sıvılar vardır Şeildei eşit bölmeli aplarda d 1 ve d 2 yoğun- 6) Kaler ve ireç taşının yoğun bulunduğu bir Sıvıların apların tabanlarına uyguladıları A) I Bazalt İç püsürü bölgede aşağıdai yeryüzü şeillerinden basınç uvvetleri eşit olduğuna göre d1 B) II Çaıltaşı Kimyasal tortul hangisine rastlanılamaz? d2 C) III Mermer Organi tortul oranı nedir? D) IV Volan tüfü Kimyasal Tortul A) Dolin B) Polye C) apya A) 1 B) 1 C) 1 D) 2 E) 3 E) V inyit Organi tortul D) Sarıt E) Baran Düşey esiti şeildei gibi verilen ap sabit debili M musluğu ile doldurulmatadır K notasındai sıvı basıncının zamana bağlı değişim grafiği aşağıdailerden hangisi gibi olur? Şeilde düşey esiti verilen özdeş aplar hacimleri ihmal edilen borularla bağlanmıştır Kaplar boş olup her birinin iç hacmi 18 litredir I Kaba muslutan 24 litre su atığında III apta toplam su hacmi aç litre olur? A) 0 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8 Düşey esiti şeildei gibi verilen abın içerisinde birbirine arışmayan d, 2d ve 3d özütleli sıvılar vardır Kabın X notasına yapılan sıvı basıncı P X, Y notasına yapılan sıvı basıncı P Y oluğuna P X göre oranı açtır? P Y A) 1 B) 1 C) 2 D) 3 E) SINIF ASİT - BAZ VE TUZ - I 01 KYA 1) X, Y, Z maddelerinin sulu çözeltileri için şu 4) 25 C de sulu çözeltiler için; bilgiler veriliyor; I [H + ] > [OH ] ise ph > poh tır I Y'nin çözeltisi eletriği iletmiyor II poh > 7 ise çözelti asiditir II X çözeltisinin ph sı 12 dir ve yeteri adar Z III ph > 7 ise çözelti bazitir elendiğinde ph = 7 olmatadır ifadelerinden hangileri doğrudur? Bu bilgilere göre X, Y ve Z hangi maddeler olabilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) II ve III E) I ve III X Y Z A) Asit Tuz Baz B) Baz Şeer Asit C) Baz Tuz Asit D) Asit Alol Baz 5) Asit Baz E) Baz Şeer Baz I H 2 SO 4 NaOH II HF KOH III HCl NH 3 Yuarıda verilen asit-baz çiftlerinin hangilerinin tepimesi sonucu oluşan tuz nötral araterli değildir? 2) ph > poh olan X çözeltisi ile asit olan Y çözeltisi arıştırılırsa; A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) II ve III E) I, II ve III I Nötrleşme tepimesi gerçeleşir II ph değeri 7 olabilir III Tuz çözeltisi oluşur yargılarından hangileri doğrudur? 6) A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III HCl çözeltisi ile NaOH çözeltisinin titrasyon eğrisi yuarıdai gibidir 3) ph Çözeltinin cinsi Buna göre; I 8 Asit I Başlangıçtai çözelti turnusolu ırmızıya II 2 Asit çevirir III 7 Nötr II Asidi tamamen nötrleştirme için 40 m baz IV 9 Baz çözeltisi ullanılmıştır V 13 Baz III 60 m baz elenirse çözeltinin ph değeri 12 Asit ve baz çözeltilerine ilişin yuarıdai olur tabloda verilen bilgilerin hangi satırında ifadelerinden hangileri doğrudur? yanlışlı vardır? A) Yalnız I B) I ve II C) I ve III A) I B) II C) III D) IV E) V D) II ve III E) I, II ve III Ünite onu sırasına göre hazırlanmıștır Konuları avratmayı ve peiștirmeyi amaçlar Testler tüm azanımları ölçece sorulardan olușmuștur
10 :ÛUÛÅHY 6 QDYODUD+D] UO N3DNHW 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9 /(5,3,9= +,9:,,;Â42<9< À9 Â 6 Q I 6 Q I $ 6 Q I 'HQHPH 6 QDY İĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUM 1) ASİT - BAZ VE TUZ - I X, Y, Z maddelerinin sulu çözeltileri için şu bilgiler veriliyor; ĞRET KURUM Y'nin çözeltisi eletriği iletmiyor miyor X çözeltisinin ph sı 12 dir ve yeteri adar Z elendiğinde ph = 7 olmatadır tadır Bu bilgilere göre X, Y ve Z hangi maddeler olabilir? İĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE I II Y Tuz Şeer Tuz Alol Şeer I [H+] > [OH ] ise ph > poh tır II poh > 7 ise çözelti asiditir 1XPDUDV III ph > 7 ise çözelti bazitir ifadelerinden hangileri doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) II ve III E) I ve III 6,1,) 'HQHPH 6 6 QDY $ Z 3(50h7$6<21 0$7(0$7ø Baz Asit R\XQFDN orfx DNDoIDUNOÕúHNOGHGD ÕWÕ úohpqq VRQXFX Asit ODEOU" Baz Asit Baz 5) NDoWÕU" Baz I H2SO4 NaOH $ % & ' ( % II &HF ' KOH ( $ III HCl NH3 hangileyuarıda verilen asit-baz çiftlerinin 1XPDUDV *ő6 ő6 * 6 QI 6QI 6 < O UHWP g½ HOÁP ½UHQF* Y D g Q H6 ¾]OHP rinin tepimesi sonucu oluşan tuz nötral araterli değildir? 2) g½uhwp< O g½uhqf*hoáp ¾]OHPH6 QDY HUNHN NÕ] UHQF RNXO EDKoHVQGHN EU ph > poh olan X çözeltisi ile e asit olan Y çö Q Q A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III EDQNDRWXUDFDNODUGÕU VHQGH HUDúD ÕGDNOHU zeltisi arıştırılırsa; Q Q D) II ve III E) I, II ve III %DQNÕQ N EDúÕQGD EUHU HUNHN UHQF RO GHQKDQJVGU" I Nötrleşme tepimesi gerçeleşir eleşir PDN ]HUHNDoIDUNOÕúHNOGHRWXUXUODU" II ph değeri 7 olabilir III Tuz çözeltisi oluşur & ' ( $ % $ % & ' ( yargılarından hangileri doğrudur? udur? 6) C) Yalnız III A) Yalnız I B) Yalnız II D) I ve II E) I, II ve III )DUNOÕ údsndvõ IDUNOÕ J POH YH IDUNOÕ SDQWRORQXRODQEUNú údsnd J POHNYH SDQWRORQXNDoIDUNOÕúHNOGHJ\HEOU" 1XPDUDV $ NúQQNDWÕOGÕ ÕEUVÕQDYEDúDUÕ\ Q QGHQ NDoIDUNOÕúHNOGHVRQXoODQDEOU" eğhcl çözeltisi ile NaOH çözeltisinin titrasyon & ' ( $ % & ' ( risi yuarıdai gibidir Buna göre; I Başlangıçtai çözelti turnusolu ırmızıya I çevirir II II Asidi tamamen nötrleştirme için 40 m baz III çözeltisi ullanılmıştır IV $ NHQWQGHQ % NHQWQH IDUNOÕ NDUD\ROX III 60 m baz elenirse çözeltinin ph değeri 12 V IDUNOÕGHPU\ROXYH KDYD\ROXOHJGOHEO olur UHQFGHQ EHOO NV \DQ\DQD JHOPHPHN Asit ve baz çözeltilerine ilişin işin yuarıdai \RUVD$ GDQ% \HEU\ROFXNDoIDUNOÕúHNOGH ]HUH EU VÕUD\D NDo IDUNOÕ úhnogh RWXUDEOU JGHEOU" ifadelerinden hangileri doğrudur? tabloda verilen bilgilerin hangi satırında OHU" yanlışlı vardır? C) I ve III A) Yalnız ve II $ % & I ' B) I ( % & ' ( D) II ve III E) I, II ve III $ A) I B) II C) III D) IV E) V $ % 3) % G 6R\D UDV 1XPD X A) Asit B) Baz C) Baz D) Asit E) Baz C de sulu çözeltiler için; iselere zel zel ere l e s i 4) 'HQHPH 6 QDY 10 SINIF KYA 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9 /(5,3,9= +,9:,,;Â42<9< À9 Â /(5,3,9= +,9:, Â 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9,;Â42<9< À9 $ 1XPDUDV ph Çözeltinin cinsi nsi Asit Asit Nötr Baz Baz VRUXOXN GR UX \DQOÕú úhnoqghn EU VÕ QDYÕQFHYDSDQDKWDUÕNDoIDUNOÕúHNOGHKD]ÕU ODQDEOU" 3 Q 3 Q VHQGH HUNDoWÕU" $ % & ' ( $ % & ' ( 6,1,)/$5$g=(/ 6,1$9/$5$+$=,5/,3$(7ý 6RUX%DQNDODU DGHW <D\ Q'HQHPH6 QDYODU DGHW dhnnrsdu<dsudn7hvwohu GHUV 7 UN\H*HQHO/VHOHUHg]HO'HQHPH6 QDYODU DGHW 2NXO\HWüWUPHNXUVODU oqkd] UODQDQEU ùuhqfonsdnhwe W Q \OHVWHQHEOHFHùJESDUoDSDUoDGDVWHQHEOU
11
12 İSEERE Düzey Belirleme Sınavı (DBS) 1 DBS ğretim Yılı 1 Düzey Belirleme Sınavı Yanıt Kağıdınıza; Adınızı Soyadınızı, TC imli numaranızı, Sınıfınızı, Oul MEB odunuzu, Oul numaranızı, Sınav numarasını, Kitapçı türünü, MUTAKA KODAYINIZ Adı Soyadı Oulu Numarası Sınıfı DİKKAT 11 Sınıf 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 160 dir 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz 3 rne odlama: A B C D 4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları diatlice ouyara cevaplandırmaya başlayınız BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ A
13 :ÛUÛÅHY DERSHANEER VE DERSHANEER VE <=JK D=JN= R=D DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE Dĥýĥ<=JF=ýĥ ĥ&ĥ A:ĥJ 9J =ĥecmjm ýj ED R=D ĞRET KURUM ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM dhnrsdu<dsudn7hvw 3PZSYaS :ÛUÛM R ; [S 6ÕQÕIdHNRSDU<DSUDN7HVWOHU 'HUVOHU 7HVW6D\ÕODUÕ 7 UN(G 'OYH$QOW WHVW 0DWHPDWN WHVW *HRPHWU WHVW )]N WHVW P\D WHVW %\RORM WHVW 7 & óqnõods7dukyh$wdwduno O N WHVW &RõUDI\D WHVW )P`VSVQP ` Q [Z[ ZH`MH Ünite onu sırasına göre hazırlanmıștır Konuları avratmayı ve peiștirmeyi amaçlar Testler tüm azanımları ölçece sorulardan olușmuștur
14 :ÛUÛÅHY 6 QDYODUD+D] UO N3DNHW 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9 /(5,3,9= +,9:,,;Â42<9< À9 Â 6 Q I 6 Q I 6 Q I Â /(5,3,9= +,9:, 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9,;Â42<9< À9 Â /(5,3,9= +,9:, 3ÂÀÂ+,95,ÀÂ Â 0)Â9,;Â42<9< À9 İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM DERSHANEER VE 'HQHPH 6 QDY 'HQHPH 6 QDY 'HQHPH 6 6 QDY DERSHANEER VE İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM 1XPDUDV g½uhwp< O g½uhqf*hoáp ¾]OHPH6 QDY % $G 6R\ $ $ *ő6 6QI P< O g½uhw F*HOÁP g½uhq 6 QDY ¾]OHPH 1XPDUDV 1XPDUDV 6 Q I *ő6 1XPDUDV $ iselere zel zel iselere $ 1XPDUDV 1X 6 Q 6,1,)/$5$g=(/ 6,1$9/$5$+$=,5/,3$(7ý 6RUX%DQNDODU DGHW <D\ Q'HQHPH6 QDYODU DGHW dhnnrsdu<dsudn7hvwohu GHUV 7 UN\H*HQHO/VHOHUHg]HO'HQHPH6 QDYODU DGHW 2NXO\HWüWUPHNXUVODU oqkd] UODQDQEU ùuhqfonsdnhwe W Q \OHVWHQHEOHFHùJESDUoDSDUoDGDVWHQHEOU
15
16
17
18 İSEERE YGS Deneme Sınavı 1 Deneme YGS İSEERE YGS Deneme Sınavı DİKKAT YGS 1 Yanıt Kağıdınıza; Adınızı Soyadınızı, Deneme 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 165 dir TC imli numaranızı, 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz Sınıfınızı, 3 rne odlama: A B C D Oul MEB odunuzu, DİKKAT YGS 1 4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları Oul numaranızı, Sınav numarasını, diatlice ouyara Yanıt cevaplandırmaya Kağıdınıza; başlayınız Adınızı Soyadınızı, Deneme Kitapçı türünü, 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 165 dir TC imli numaranızı, MUTAKA KODAYINIZ 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz Sınıfınızı, 3 rne odlama: A B C D Oul MEB odunuzu, DİKKAT 4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları Oul numaranızı, Adı Soyadı Sınav numarasını, diatlice ouyara Yanıt cevaplandırmaya Kağıdınıza; başlayınız Adınızı Soyadınızı, Oulu Kitapçı türünü, 1 Bu sınavda yanıtlayacağınız soru sayısı 165 dir TC imli numaranızı, Numarası MUTAKA KODAYINIZ BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ 2 Yanıt ağıdınızı siyah urşun alem ile işaretleyiniz Sınıfınızı, Sınıfı 3 rne odlama: A B C D Oul MEB odunuzu, Oul numaranızı, Adı Soyadı Oulu Numarası Sınıfı A4 Gözetmen öğretmeninizin açılamalarına göre soruları Sınav numarasını, diatlice ouyara cevaplandırmaya başlayınız Kitapçı türünü, MUTAKA KODAYINIZ BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ Adı Soyadı Oulu Numarası Sınıfı A BAŞAYINIZ DENEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ A İSEERE YGS Deneme Sınavı
19 @: dhnrsdu<dsudn7hvw Göuşağı Mah 1222 Cad No: 6/A Cevizlidere Balgat - Anar <*6dHNRSDU<DSUDN7HVWOHU 'HUVOHU R ; [S 7HVW6D\ÕODUÕ 7 UNoH'OYH$QODWÕP WHVW 7 0DWHPDWN WHVW *HRPHWU WHVW )]N WHVW P\D WHVW %\RORM WHVW 7 & óqn 7 YH$WDW UNo O N WHVW &RõUDI\D WHVW )HOVHIH WHVW VT[YP [Z[ ZH`MH Ünite onu sırasına göre hazırlanmıștır Konuları avratmayı ve peiștirmeyi amaçlar Testler tüm azanımları ölçece sorulardan olușmuștur
20 @: <*6 \H+D] UO N3DNHW /(5,3,9= +,9:, 3ÂÀÂ+,95,À ÂÂ 0)Â9,;Â42<9< À9 /(5,3,9= +,9:, zel ő6 <*6 * I 6Q <*6 *ő6 6QI '(1(0( <*6 6,1$9,'(1(0( <*6 6,1$9,'(1(0( <*6 6,1$9, iselere zel iselere 3ÂÀÂ+,95,À ÂÂ 0)Â9,;Â42<9< À9 Â Â /(5,3,9= +,9:, Â 3ÂÀÂ+,95,À ÂÂ 0)Â9,;Â42<9< À9 g½uhwp< O g½uhqf*hoáp ¾]OHPH6 QDY WP< O g½uh F*HOÁP g½uhq 6 QDY ¾]OHPH $G 6R\DG 6QI $G 1XPDUDV 6R\DG $ 6QI $G 1XPDUDV 6R\DG $ 1XPDUDV % 1XPDUDV $ $ 6QI 1XPDUDV /ý6(/(5(g=(/ <*6+$=,5/,3$(7ý 6RUX%DQNDODU DGHW <D\ Q'HQHPH6 QDYODU DGHW dhnnrsdu<dsudn7hvwohu GHUV 7 UN\H*HQHO/VHOHUHg]HO'HQHPH6 QDYODU DGHW 'HQHPH6 QDY6HWOHU DGHW 7 *HQHO7HPHO/VHOHUHg]HO'HQHPH6 QDYODU DGHW 2NXO\HWüWUPHNXUVODU oqkd] UODQDQEU ùuhqfonsdnhwe W Q \OHVWHQHEOHFHùJESDUoDSDUoDGDVWHQHEOU
21
22
23
24 dhnrsdu<dsudn7hvw DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE DERSHANEER VE ĞRET KURUM ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM ĞRET KURUM İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ İĞİ DERNEĞİ ĞRET KURUM /<6dHNRSDU<DSUDN7HVWOHU 'HUVOHU 7HVW6D\ÕODUÕ 7 UNoH'OYH$QODWÕP WHVW 7 0DWHPDWN WHVW )]N WHVW P\D WHVW 7 & óqn 7 YH$WDW UNo O N WHVW &RõUDI\D WHVW )HOVHIH*UXEX WHVW
25 DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ DERSHANEER VE ĞRET KURUMİĞİ DERNEĞİ iselere zel iselere zel
26
MİKRO İKTİSAT ÇALIŞMA SORULARI-10 TAM REKABET PİYASASI
MİKRO İKTİSAT ÇALIŞMA SORULARI-10 TAM REKABET PİYASASI 1. Firma karını maksimize eden üretim düzeyini seçmiştir. Bu üretim düzeyinde ürünün fiyatı 20YTL ve ortalama toplam maliyet 25YTL dir. Firma: A)
DetaylıEk 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler,
Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler, Bu araştırmada Fen Bilgisi sorularını anlama düzeyinizi belirlemek amaçlanmıştır. Bunun için hazırlanmış bu testte SBS de sorulmuş bazı sorular
DetaylıTOBB ETÜ LİSANSÜSTÜ BURSLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ* (*)13.04.2011 Tarih ve S-2011-10 sayılı Senato oturumunun 4 nolu Kararı ile Kabul edilmiştir.
TOBB ETÜ LİSANSÜSTÜ BURSLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ* (*)13.04.2011 Tarih ve S-2011-10 sayılı Senato oturumunun 4 nolu Kararı ile Kabul edilmiştir. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönergenin
DetaylıMETEOROLOJİ SEMİNERİ
METEOROLOJİ SEMİNERİ Milli Eğitim Bakanlığı ile Orman ve Su İşleri Bakanlığı nın ortak düzenlediği meteorolojik faaliyetler ve ürünlerinin tanıtımına ilişkin 5. ve 6. sınıf öğrenci ve öğretmenlerimize
DetaylıÖncelikle basın toplantımıza hoş geldiniz diyor, sizleri sevgiyle ve saygıyla selamlıyorum.
Gümrük Ve Ticaret Bakanı Sn. Nurettin CANİKLİ nin Kredi Kefalet Kooperatifleri Ortaklarının Borçlarının Yapılandırılması Basın Toplantısı 24 Eylül 2014 Saat:11.00 - ANKARA Kredi Kefalet Kooperatiflerinin
Detaylı1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ
1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına
DetaylıDEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog
DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,
DetaylıT.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU
T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANIYLA YATAY GEÇİŞ İŞLEMLERİ (EK MADDE-1 E GÖRE) ve BAŞVURULARI Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans
DetaylıBÖLÜM 3 : SONUÇ VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM
İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 178 BÖLÜM 1 : Kararların Sınıflandırılması... 179 1.1. Alınan Kararlar... 179 1.2. Kararların İhale Türlerine Göre Sınıflandırılması....180 BÖLÜM 2 : Sonuç Kararlarının Sınıflandırılması...
DetaylıAkademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Đlkbahar / Sayısal II / 22 Nisan 2007. Matematik Soruları ve Çözümleri
Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı ALES / Đlkbahar / Sayısal II / Nisan 007 Matematik Soruları ve Çözümleri 1. 3,15 sayısının aşağıdaki sayılardan hangisiyle çarpımının sonucu bir tam
DetaylıİSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı, anadal lisans programlarını üstün başarıyla yürüten öğrencilerin, aynı zamanda ikinci
DetaylıTÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI.
TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI Birinci Bölüm Soru Kitapçığı Türü DENEME-7 Bu sınav iki bölümden
Detaylı4. Numaralandırdığımız her boru parçasının üzerine taşıdıkları ısı yükleri yazılır.
4. KOLON ŞEMASI VE BORU ÇAPI HESABI Tesisatı oluşturan kazan, kollektörler, borular,,vanalar, ısıtıcılar,genleşme deposu ile diğer donanım ve armatürlerin tümünün düşey görünüşünü iki boyutlu olarak gösteren
DetaylıOlasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon
Olasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon Levent ÖZBEK Fikri ÖZTÜRK Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi İstatistik Bölümü Sistem Modelleme ve Simülasyon Laboratuvarı 61 Tandoğan/Ankara
DetaylıB02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet
B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet 57 Yrd. Doç. Dr. Yakup EMÜL, Bilgisayar Programlama Ders Notları (B02) Şimdiye kadar C programlama dilinin, verileri ekrana yazdırma, kullanıcıdan verileri alma, işlemler
DetaylıÜNİTE 5 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI
ÜNİTE 5 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI 1 Rassal Değişken Bir deney ya da gözlemin şansa bağlı sonucu bir değişkenin aldığı değer olarak düşünülürse, olasılık ve istatistikte böyle bir
DetaylıKullanım Kılavuzu. İçindekiler 1 o Cihaz Tanımı ve Aksesuarlar 2 o Cihaz Tanımı 3 o Güvenlik notları 3. Kireçlenme hakkında önemli hatırlatmalar 8
Kullanım Kılavuzu İçindekiler İçindekiler 1 o Cihaz Tanımı ve Aksesuarlar 2 o Cihaz Tanımı 3 o Güvenlik notları 3 MONTAJ o Koşullar 4 o Musluğa su bağlantısının yapılması 4 Kullanım o Kuru buhar ile temizleme
DetaylıBÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıHİZMET ALIMLARINDA FAZLA MESAİ ÜCRETLERİNDE İŞÇİLERE EKSİK VEYA FAZLA ÖDEME YAPILIYOR MU?
HİZMET ALIMLARINDA FAZLA MESAİ ÜCRETLERİNDE İŞÇİLERE EKSİK VEYA FAZLA ÖDEME YAPILIYOR MU? Rıza KARAMAN Kamu İhale Mevzuatı Uzmanı 1. GİRİŞ İdareler, personel çalıştırılmasına dayalı hizmet alımlarına çıkarken
DetaylıMADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM, ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı Ağrı İbrahim Çeçen
DetaylıNOVACRETE Kİ MYASALİNİN ZEMİ N O ZELLİ KLERİ NE ETKİ Sİ Nİ N ARAŞTİRİLMASİNA İ Lİ ŞKİ N LABORATUVAR DENEYLERİ RAPORU
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ - İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ NOVACRETE Kİ MYASALİNİN ZEMİ N O ZELLİ KLERİ NE ETKİ Sİ Nİ N ARAŞTİRİLMASİNA İ Lİ ŞKİ N LABORATUVAR DENEYLERİ RAPORU (25.06.2012)
DetaylıİSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ
İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama
DetaylıVeri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün
Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi
DetaylıTESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıGeleceğin Dersliğini Tasarlamak
Geleceğin Dersliğini Tasarlamak Mehmet MUHARREMOĞL Ulusal Koordinatör mmuharremoglu@meb.gov.tr Zehra SAYIN Teknik Koordinatör zehrasayin@meb.gov.tr Projenin yasal çerçevesi itec Projesi 7. ÇP Bilgi ve
Detaylıİngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2
İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET DOI= 10.17556/jef.54455 Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 Genişletilmiş Özet Giriş Son yıllarda
DetaylıHAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.
YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun
DetaylıBÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ DENİZ İŞLETMECİLİĞİ VE YÖNETİMİ YÜKSEKOKULU DENİZCİLİK İŞLETMELERİ VE YÖNETİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ DENİZCİLİK İŞLETMELERİ VE YÖNETİMİ BÖLÜMÜ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Bülent Ecevit Üniversitesi Deniz İşletmeciliği ve Yönetimi Yüksekokulu Denizcilik
DetaylıBİLGİ BELGE MERKEZİ VE YAYIN HİZMETLERİ
BİLGİ BELGE MERKEZİ VE YAYIN HİZMETLERİ Elektrik Mühendisleri Odası(EMO) Bilgi ve Belge Merkezi, sahip olduğu elektrik mühendisliği ve Oda ilgili her türlü bilgi, belge ve kaynakla kapsamlı bir araştırma
Detaylıa) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan
DetaylıAkışkanlar Mekaniği. Dr. Osman TURAN. Makine ve İmalat Mühendisliği. osman.turan@bilecik.edu.tr
Akışkanlar Mekaniği Dr. Osman TURAN Makine ve İmalat Mühendisliği osman.turan@bilecik.edu.tr Kaynaklar Ders Değerlendirmesi 1. Vize 2. Vize Ödev ve Kısa sınavlar Final % 20 % 25 % 15 % 40 Ders İçeriği
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıDoç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man
214 EK M-ARALIK DÖNEM BANKA KRED LER E M ANKET Doç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man nin 214 y dördüncü çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 9 Ocak 215
DetaylıİSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç: Madde 1. (1) Bu yönergenin amacı, İstanbul Kemerburgaz Üniversitesinin önlisans, lisans ve lisansüstü
DetaylıKonu 4 Tüketici Davranışları Teorisi
Konu 4 Tüketici Davranışları Teorisi Hadi Yektaş Zirve Üniversitesi İşletme Yüksek Lisans Programı Güz 2012 1 / 93 Hadi Yektaş Tüketici Davranışları Teorisi İçerik 1 2 Kayıtsızlık Eğrisi Analizi Tüketici
DetaylıAÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
KİTPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF MTEMTİK 016 8. SINIF. DÖNEM MTEMTİK DERSİ MERKEZÎ ORTK SINVI 7 NİSN 016 Saat: 10.10 dı ve Soyadı
DetaylıSınav Süresi 85 Dakikadır
Sınav Süresi 85 Dakikadır ŞEFKAT İMFO 7. SINIF SORU KİTAPÇIĞI ORTAOKUL 7. SINIF SORULARI ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-2014 7.SINIF FEN SORULARI 1. K(Ebonit) L(Yün) Elektroskop 3. İletkenlerin direnci ile ilgili
DetaylıGÖKTAŞ İNŞAAT TİCARET LİMİTED ŞİRKETİ 2012 YILI FAALİYET RAPORU
GÖKTAŞ İNŞAAT TİCARET LİMİTED ŞİRKETİ 2012 YILI FAALİYET RAPORU I-) GENEL BİLGİLER A-) Raporun İlgili Olduğu Hesap Dönemi: 01.01.2012-31.12.2012 B-) Şirkete Ait Bilgiler: a-) Şirketin ticaret unvanı: GÖKTAŞ
Detaylı01 OCAK 2015 ELEKTRİK AKIMI VE LAMBA PARLAKLIĞI SALİH MERT İLİ DENİZLİ ANADOLU LİSESİ 10/A 436
01 OCAK 2015 ELEKTRİK AKIMI VE LAMBA PARLAKLIĞI SALİH MERT İLİ DENİZLİ ANADOLU LİSESİ 10/A 436 ELEKTRİK AKIMI VE LAMBALAR ELEKTRİK AKIMI Potansiyelleri farklı olan iki iletken cisim birbirlerine dokundurulduğunda
DetaylıİÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...
0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3
DetaylıF Z K BASINÇ. Kavram Dersaneleri 42
F Z BASINÇ ÖRNE : ÇÖZÜ : Özdefl iki tu lan n I, II, III konumlar ndayken yere uygulad klar toplam bas nç kuvvetleri, iki tu lan n a rl klar toplamlar na eflittir. Bu nedenle F = F = F olur. yer I II III
DetaylıMAT223 AYRIK MATEMATİK
MAT223 AYRIK MATEMATİK Çizgeler 7. Bölüm Emrah Akyar Anadolu Üniversitesi Fen Fakültesi Matematik Bölümü, ESKİŞEHİR 2014 2015 Öğretim Yılı Çift ve Tek Dereceler Çizgeler Çift ve Tek Dereceler Soru 51 kişinin
DetaylıZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ
ADANA KENT SORUNLARI SEMPOZYUMU / 15 2008 BU BİR TMMOB YAYINIDIR TMMOB, bu makaledeki ifadelerden, fikirlerden, toplantıda çıkan sonuçlardan ve basım hatalarından sorumlu değildir. ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL
Detaylı23.02.2012. b TT :Taşıyıcı teker genişliği Kaymalı yataklı tekerler daha küçük yükler için kullanılırlar
.0.0 Teerler ve Raylar Vinç Köprüleri Kren Köprüleri TEKERLER VE RAYLAR TEKERLER Araba ve gezer öprü teerleleri bilyalı ve aymalı yatalı yapılabilir. Teerler arabaların veya öprülerin raylar üzerinde yuvarlanma
DetaylıFizik I (Fizik ve Ölçme) - Ders sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Hilmi Ku çu
Fizik I (Fizik ve Ölçme) - Ders sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Hilmi Ku çu Bu bölümde; Fizik ve Fizi in Yöntemleri, Fiziksel Nicelikler, Standartlar ve Birimler, Uluslararas Birim Sistemi (SI), Uzunluk, Kütle ve
DetaylıARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY
ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ
DetaylıSİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç
SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama
DetaylıELEKTRONİK VE HABERLEŞME MÜHENDİSİ
TANIM İletişim sistemlerinin ve her türlü elektronik aletin tasarımı, üretim teknolojisi, çalışma ilkeleri, yapımı ve işletilmesi ile ilgili alanlarda çalışan kişidir. A- GÖREVLER Elektronik ve haberleşme
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ OREM(ORMAN ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİ KULÜBÜ) SOSYAL SORUMLULUK PROJESİ KALEMİMİ VER, GELECEĞİMİ YAZAYIM 2015 06-09 Mayıs 2015 tarihleri arasında, İ.Ü. Orman Fakültesi,
DetaylıT.C. SAĞLIK BAKANLIĞI ANTALYA SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ SAĞLIK YATIRIMLARI
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI ANTALYA SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ SAĞLIK YATIRIMLARI 2014 ANTALYA SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ SAĞLIK YATIRIMLARI 2014 EDİTÖRLER Dr.Ünal HÜLÜR Turgut ALTUN Fatma İPEK Sibel ŞANLI İl Sağlık Müdürü Sağlık
DetaylıSERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL
SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL Sözlerime gayrimenkul ve finans sektörlerinin temsilcilerini bir araya
DetaylıDİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL-2 TESTİ
ALES İlkbahar 007 SAY DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL- TESTİ Sınavın bu testinden alacağınız standart puan, Sayısal Ağırlıklı
Detaylıc) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü,
22 Nisan 2010 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 27560 Tarım ve Köyişleri Bakanlığından: EL SANATLARI EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜKLERİ VE EL SANATLARI ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM
DetaylıMÜDÜR YARDIMCILARI HİZMET İÇİ EĞİTİMİ
MÜDÜR YARDIMCILARI HİZMET İÇİ EĞİTİMİ 1-2 Kasım 2013 tarihlerinde TED Okulları nda görev yapan müdür yardımcılarına yönelik olarak Antalya da bir hizmet içi eğitim gerçekleştirilmiştir. 25 TED Okulu ndan
DetaylıEK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU
EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU Orta Doğu Teknik Üniversitesi, 1995 yılından bu yana, hazırladığı ve titizlikle uygulamaya çalıştığı Stratejik
Detaylı1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler
1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler
DetaylıYENİLENEBİLİR ENERJİDE EĞİTİM
YENİLENEBİLİR ENERJİDE EĞİTİM Enerjinin Önemi Enerji, Dünyamızın en önemli ihtiyaçlarından biridir. Türkiye nin son otuz yılda enerji talebi yıllık ortalama %8 artış göstermiştir.ülkemiz elektrik enerjisinin
Detaylı15.01.2016 SENATO 2016/1-IV
15.01.2016 SENATO 2016/1-IV BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLEMLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, öğrenci işlemlerine ilişkin usul ve
DetaylıZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD
ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD. 2013 2014 GÜZ YARIYILI OKULLARDA GÖZLEM DERSİ UYGULAMALARI Dersin Sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Ramin ALİYEV
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak
GAZİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak Amaç Madde 1 Bu yönergenin amacı Gazi Üniversitesi öğretim elemanlarının yurt içi ve
DetaylıKaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ. eskemre@gmail.com
Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ eskemre@gmail.com Kaynaştırma Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitim Ortamları Tam zamanlı genel eğitim sınıfı Öğretmene danışmanlık sağlandığı tam zamanlı
DetaylıMARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL VE TÜRKÇE HAZIRLIK SINIFLARI EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM ve SINAV YÖNERGESĠ Senato: 13 Ekim 2009 / 274-11
MARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL VE TÜRKÇE HAZIRLIK SINIFLARI EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM ve SINAV YÖNERGESĠ Senato: 13 Ekim 2009 / 274-11 Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Marmara Üniversitesi Yabancı
DetaylıFord Otosan TEKAY Başvuru Süreci
Ford Otosan TEKAY Başvuru Süreci Bu döküman Teknik Acil Yardım Masası nın çalışma yöntemini açıklamak üzere hazırlanmıştır. Ford Otosan Akpınar mah. Hasan Basri cad. No:2 34885 Sancaktepe - Đstanbul Telefon
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu yönergenin amacı, Sakarya Üniversitesi
DetaylıKAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI
KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI PVD Kaplama Kaplama yöntemleri kaplama malzemesinin bulunduğu fiziksel durum göz önüne alındığında; katı halden yapılan kaplamalar, çözeltiden yapılan kaplamalar, sıvı ya
DetaylıTOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR
Magmatik (Püskürük) Kayaçlar Ýç püskürük Yer kabuðunu oluþturan kayaçlarýn tümünün kökeni magmatikdir. Magma kökenli kayaçlar dýþ kuvvetlerinin etkisiyle parçalara ayrýlýp, yeryüzünün çukur yerlerinde
DetaylıT.C. GELİR İDARESİ BAŞKANLIĞI ANKARA VERGİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI (Mükellef Hizmetleri KDV ve Diğer Vergiler Grup Müdürlüğü)
T.C. GELİR İDARESİ BAŞKANLIĞI ANKARA VERGİ DAİRESİ BAŞKANLIĞI (Mükellef Hizmetleri KDV ve Diğer Vergiler Grup Müdürlüğü) Sayı : 90792880-155.15[2013/2901]-889 02/09/2015 Konu : TÜBİTAK tarafından desteklenen
DetaylıPROJE ADI DOĞAL ÇEVRECĠ SEBZE-MEYVE KURUTMA SĠSTEMĠ. PROJE EKĠBĠ Süleyman SÖNMEZ Ercan AKÇAY Serkan DOĞAN. PROJE DANIġMANLARI
TÜBĠTAK-BĠDEB LĠSE ÖĞRETMENLERĠ (FĠZĠK, KĠMYA, BĠYOLOJĠ VE MATEMATĠK) PROJE DANIġMANLIĞI EĞĠTĠMĠ ÇALIġTAYLARI LĠSE-1 (ÇALIġTAY 2011) FĠZĠK GRUP SES-2011 PROJE ADI DOĞAL ÇEVRECĠ SEBZE-MEYVE KURUTMA SĠSTEMĠ
DetaylıDöküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN
Döküm Prof. Dr. Akgün ALSARAN Döküm Döküm, sıvı haldeki akıcı olan malzemelerin, üretilmek istenen parçanın biçiminde bir boşluğa sahip olan kalıplara dökülerek katılaştırıldığı bir üretim yöntemidir.
DetaylıAFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ
AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ Afyonkarahisar 2012 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM... 1 AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 Amaç... 1 Kapsam... 1 Dayanak... 1 Tanımlar...
DetaylıYAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ
YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ Savaş AYBERK, Bilge ALYÜZ*, Şenay ÇETİN Kocaeli Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü, Kocaeli *İletişim kurulacak yazar bilge.alyuz@kou.edu.tr, Tel: 262
DetaylıT.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen
DetaylıAĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ
Amaç AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ I. BÖLÜM GENEL Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesinden mezun olacak öğrencilerin
DetaylıGenel Görünüm. Faiz Oranları Gelişmeleri. Fiyat Gelişmeleri EYLÜL 2010
EYLÜL 2010 Genel Görünüm Faiz Oranları Gelişmeleri Para Politikası Kurulu(PPK) nun 16 Eylül 2010 tarihinde yaptığı toplantıda Bankalararası Para Piyasası ve İstanbul Menkul Kıymetler Borsası Repo Ters
DetaylıWELCOMES YOU PAY SÖZLEŞMELERİNE EKLENEN YENİ DAYANAK VARLIKLAR
Webinarımıza hoşgeldiniz. Sunumumuz 11:30 da başlayacak. WELCOMES YOU PAY SÖZLEŞMELERİNE EKLENEN YENİ DAYANAK VARLIKLAR 21.03.2016 1 KULLANIM YETKİSİ VE UYARI Bu sunum, Borsa İstanbul A.Ş. tarafından bilgilendirme
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ MART 2016 MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ YURTİÇİ VE YURTDIŞI GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ
DetaylıÖNSÖZ. Sevgili MMKD üyeleri,
İçindekiler ÖNSÖZ... 2 GİRİŞ... 3 Genel Kurul Toplantısı... 3 Yönetim Kurulu nda Üye ve Görev Değişiklikleri... 3 MMKD Stratejik Plan Çalışması... 3 PROJELER... 4 Kapılar Müzecilere Açık Projesi... 4 Derneklere
DetaylıANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR
ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR Bu rapor Ankara Emeklilik A.Ş Gelir Amaçlı Uluslararası Borçlanma Araçları Emeklilik Yatırım
Detaylı2008 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇESİ ÖN DEĞERLENDİRME NOTU
2008 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇESİ ÖN DEĞERLENDİRME NOTU I- 2008 Mali Yılı Bütçe Sonuçları: Mali Disiplin Sağlandı mı? Maliye Bakanlığı tarafından açıklanan 2008 mali yılı geçici bütçe uygulama sonuçlarına
DetaylıAra rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba
1.1 Ara rman n Amac Ara rmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve Performans Program ube Müdürlü ü 2. Stratejik Yönetim ve Planlama
DetaylıYÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
24 Mart 2016 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 29663 YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin
DetaylıT.C. V 'V * / ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ ANTALYA. İmar ve Şehircilik Dairesi Başkanlığı Planlama Şube Müdürlüğü
X T.C. V 'V * / ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ ANTALYA İmar ve Şehircilik Dairesi Başkanlığı Planlama Şube Müdürlüğü 1 3? Sayı : 90852262-301.03- Konu: Kepez 2380 ada 3 parsel UİP. &/12/2014 BAŞKANLIK MAKAMINA
DetaylıGÜMRÜK ETKİNLİKLERİ BİLGİ ŞÖLENİ
GÜMRÜK ETKİNLİKLERİ BİLGİ ŞÖLENİ HABER BÜLTENİ 09-10 Aralık 2014 tarihlerinde Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu tarafından organize edilen Gümrük Etkinlikleri Bilgi Şöleni tamamlanmıştır. Panellerden
Detaylı2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi :
2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ Anayasa nın 49. Maddesi : A. Çalışma Hakkı ve Ödevi Çalışma, herkesin hakkı ve ödevidir. Devlet, çalışanların hayat seviyesini yükseltmek,
DetaylıPLASTİK VAKUM TEKNOLOJİSİ DERSİ ÇALIŞMA SORULARI. b. Fanlar. c. Şartlandırıcı. d. Alt tabla. a. Rotasyon makinesi. b. Enjeksiyon makinesi
PLASTİK VAKUM TEKNOLOJİSİ DERSİ ÇALIŞMA SORULARI 1. Aşağıdakilerden hangisi kontrol panosundaki butonlardan birisi değildir? a. Sayıcı reset b. Tabla yukarı c. Maça d. Devir sayısı 2. Aşağıdakilerden hangisi
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim
DetaylıSORUMLULUK PROJELERİ
YAŞAR ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ Sosyal Sorumluluk Projesi, Yaşar Üniversitesi nin kurumsal bilim iddiasının unsurlarından biridir; bu iddianın, akademik ve idari
DetaylıSürdürülebilir sosyal güvenli in önündeki zorluklar
Sürdürülebilir sosyal güvenli in önündeki zorluklar Konular Geçmi ten önemli trendler Esneklik ve esnek güvence Bireyselcilik ve azalan dayan ma Silikle en toplum 2 Toplumsal: Daha az evlilik Daha fazla
DetaylıAvrupa Birliği AVRUPA BİRLİĞİ -67- Bu bölümde Avrupa Birliği hakkında bilgi sahibi olacaksınız. Avrupa Siyasi Haritası
AVRUPA BİRLİĞİ Bu bölümde Avrupa Birliği hakkında bilgi sahibi olacaksınız. Avrupa Siyasi Haritası A -67- İkinci dünya savaşından sonra Avrupa'daki altı ülke sosyal, kültürel ve ekonomik birliği sağlamak
DetaylıOtizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?
Nisan, 01.04.2013 OTĠZM, EĞĠTĠM HAKKI VE UYGULAMALARI Nisan ayı otizm farkındalık ayı olarak belirlenmiştir. Gün, ay ve yıl olarak belli amaçlara hasredilen tema lar, toplumda dikkat çekmek, konunun önemini
DetaylıÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri
ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Firma kataloglarındaki değerleri referans alarak ve şasi yapısındaki yüzeysel bozukluklara dikkat ederek şasinin ölçümünü yapabilecektir. ARAŞTIRMA Sanayide
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI
T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL
DetaylıANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER
ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla
Detaylı0 dan matematik. Bora Arslantürk. çalışma kitabı
0 dan matematik 0 dan matematik 1 çalışma kitabı Sıfırdan başlanarak matematik ile ilgili sıkıntı yaşayan herkese hitap etmesi, Akıllı renklendirme ile göz yoran değil ayrım yapmayı, istenileni bulmayı
DetaylıSayın Valim, Sayın Rektörlerimiz, Değerli Hocalarımız ve Öğrencilerimiz Ardahan Üniversitesi Değerli öğrenciler, YÖK Kültür Sanat Söyleşileri
Sayın Valim, Sayın Rektörlerimiz, Değerli Hocalarımız ve Öğrencilerimiz Ardahan da, Ardahan Üniversitesi nde sizlerle birlikte olmaktan memnuniyetimi bildirerek sözlerime başlamak isterim. Hepinizi sevgi
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI 2015-2016 5. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 1 2015-2016 5. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 1 FEN BİLİMLERİ Adı ve Soyadı :... Sınıfı :... Öğrenci Numarası :... SORU SAYISI : 20 SINAV
DetaylıGENEL MUHASEBE DERSİ. Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Muhasebede Kullanılan Belge ve Bilgiler
GENEL MUHASEBE DERSİ Dersin Modülleri Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Muhasebede Kullanılan Belge ve Bilgiler Kazandırılan Yeterlikler Kanunlara uygun biçimde fatura veya yerine geçen belgeleri
DetaylıOrtaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i
Ortaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i Devrim ÖZDEM R ALICI * Özet Bu ara t rmada 2002-2003
Detaylı