PARALİMPİK OKUL GÜNÜ UYGULAMA EL KİTABI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "PARALİMPİK OKUL GÜNÜ UYGULAMA EL KİTABI"

Transkript

1 PARALİMPİK OKUL GÜNÜ UYGULAMA EL KİTABI

2 TANITIM Değerli Öğretmen, Paralimpik Okul Günü (POG) bilgi kitapçığına hoş geldiniz. Bu kitapçıkta, bir POG nun nasıl planlanacağı, yürütüleceği ve takip edileceğinin bilgilerini bulacaksınız. Bu kitapçık iki ana bölümden oluşur; POG nasıl oluşturulur ve öğretmen eğitimi. 1-Paralimpik Okul Günü (POG) Bu bölümde Paralimpik Okul Günü (POG) programının takip edilmesi ile ilgili bilgiler bulunabilir. Nasıl ve nereden başlarız? Hangi aktiviteler planlanacak? POG öncesi işleyişi ve sonrasında neler dikkate alınır? Ayrıca bu bölüm paralimpik spor adaylarının eğlenceli ve keyifli bir ortamda eğitilmesini hedefleyen aktivite kartlarıyla tanışmanızı da sağlar. 2-Öğretmen Eğitimi Bu bölümde POG nin düzenlenmesinde yer alan ve ilgilenen tüm kişiler, POG yi yürütebilmek için gerekli alt yapı bilgilerini bulacaklar. Paralimpik oyunlar, Paralimpik hareket ve engelli insanlar hakkında genel bilgiyi içeren başlıkları da kapsamaktadır.

3 ÖNSÖZ Okullar daha iyi bir geleceği oluşturmanın temellerini atmak için ideal ortamlardır. Çocuklar, önyargıları doğuştan getirmez ve beslemezler. Onlar için Engellilik yetişkinlerin sık sık negatif anlamlarda kullandığı gibi değildir. Sadece yapabilmek. O halde, sağlıklı değerlerin ve tarafsız değerlendirmelerin, farklılık yaratmanın, farklı yeteneklerin kabul edilmesine erken yaşlardan başlanması iyi olmaz mı? Uluslararası Paralimpik Komitesi (IPC) bu kavramı benimsemiştir. IPC nin en son amacı POG programını dünya çapında yaymak ve buna sadece çocukları değil orta öğrenim seviyesindeki gençleri de katmaktır. İnsanları, kendi kendilerine başarmaları, sorumluluğun temel kurallarını öğrenmeleri için eğitim sistemlerini kullanmaya teşvik ederiz; özellikle dünya nüfusunun %10-15 ini oluşturan engelliler için. Dâhil etme fikrini destekleyerek bakış açılarını değiştirmek: bu aktivitelerin zaman içinde büyük etkileri olacaktır! Eğitim ve spor el eledir. Spor, pozitif hedefler ve yapıcı hayat becerileri öğretir. Eğlenceyi, centilmenlik ve takım ruhunu, barışı ve yardımlaşmanın temellerini öğretir. IPC, sporun engelli insanların hakları ve kabullenilmelerinde en etkili araç olduğu inancıyla kuruldu. Paralimpik Hareketin içinde olan spor ve fiziksel aktivite engelli gençliğin pozitif kimlik ve kendine güven fırsatı bularak topluma tam katılımının yollarını açar. Spor, olumlu değişim için çok yönlü bir destektir. Çocukların toplumların geleceği olarak yetenekleri, toplumların ilerlemesi ve gelişmesi açısından kritik olacaktır. IPC, bütün bu görüşleri etkili olarak dikkate alır ve Paralimpik Eğitim Programını desteklemek için IPC Eğitim Komitesi ni kurmuştur. Geleceğe bakıldığında, Paralimpik Eğitim Programı, ilerideki gelişmelerin ve geniş ölçekli gerçekleştirmelerin eşiğindedir. Burada sunulanlar daha anlayışlı, toleranslı, katılımcı toplum mozaiğinin ilk taşlarıdır. Sir Philip Craven, MBE Uluslararası Paralimpik Komitesi Başkanı

4 GİRİŞ İnançlar ve inanışlar nedeniyle yanlışlar olmasına rağmen spor, günümüzde modern toplumları daha aktif ve ilerlemeye açık hale getiren en etkili destektir. Eğer bu, genel anlamda toplum için doğru ise sporu engelli insanlar için de dikkate alabiliriz. Bununla birlikte sporun artı değer olarak kazandırdıklarına geniş ölçekte sporcuları ve sporseverleri de ekleyebiliriz. Bütün olarak Engelli Sporları Hareketi; özelinde Paralimpik Hareket, topluma ki bunları alabilecek olanlara temel mesajlar gönderir. Engelli bir atletin dikkat çekici performansına tanıklık ettiğimizde o engelliliğin hastalık olmadığını aksine sağlıkla, sağlamlıkla, dinamizmle, iyilikle eşdeğer olduğunun ispatını görürüz. Kim bilebilir ki, hayatımızın herhangi bir anında, herhangi bir nedenle engelli hale gelmeyeceğimizi? Bundan da önemlisi çocuklarımızın engelli doğmayacağını Yaptığı sporda rekabet içinde olan bazı engelli insanların görüntüsü bize bazı fonksiyonları sınırlı olsa da diğer yeteneklerinin zarar görmeden kaldığını gösterir. POG projesini yarının yetişkinleri olarak okul çocuklarının üzerinden normalleşme ve iyi sağlık mesajları vermek için kullanıyoruz. Umuyoruz ki birkaç Avrupa Birliği Üyesi ülkede başlayan bu hareket, diğer ülke ve kıtalarda da toplumdaki engelli insanların spora yönlendirilmesi amacına yardım eder. Enrique Sanchez-Guijo Avrupa Paralimpik Komitesi Başkanı

5 BÖLÜM 1: KAVRAM POG programı amacına ulaşmak için çoğunlukla fiziksel eğitim ve Paralimpik sporu kullanır. Amaç, engellilik ve spor ile ilgili yayınlarda olduğu gibi eğitime katılan öğrencilerde anlayış ve farklılık yaratmaktır. Arzu edilen amaçlara ulaşmak için POG nin üç aşamaya bölünmesi önerilir: 1-Etkinlikten Önce: Bu bölüm çifte görev içerir. Birincisi, katılımcılara alt yapı bilgisi sağlamak ve ikincisi bir POG yi tamamlayabilmek için plan hazırlamak. 2-Gerçekleştirme: Bu, POG aktivitelerinin neşeli ve eğlenceli bir ortamda gerçekleştirildiği esas gündür. Burada katılımcılar, bir sportif yelpaze ve kültürel aktivitelerin öğrenilmesi için cesaretlendirilirler. Engelli insanlar için spor tecrübesi fırsatına sahip olacaklardır. Her ikisi de aktif katılım ve engelli insanlar ile iletişim sağlayacaktır. 3-Etkinlikten sonra: Bu bölümün amacı, aktivitelerden kazanılan bilgi ve tecrübeleri geliştirecek eğitim sürecini devam ettirmektir. Katılımcılar, tecrübelerini paylaşma fırsatı bulacaklardır. Öğretmenler, öğrenme sürecini müfredata göre devam etmesi için teşvik edileceklerdir. POG nin arkasındaki ana fikir esnekliğe ve yaratıcılığa açık olmaktır. Bununla beraber aşağıda belirtilen genel özellikler dikkate alınabilir. POG, halen devam eden bir eğitim sürecidir. Engelli insanlar hakkında farklılık yaratmak ve düşüncelerin değişmesi bir günde olmayacaktır. Uzun vadeli bir süreçtir ve POG, kabullenmeyi ve saygı görmeyi hızlandıran bir araç sunar. POG, önceden de açıkça belirtildiği gibi üç aşamayla yapılandırılmış bir eğitim programıdır. Her aşamanın süresi ve ağırlığı organizatörlerin kararıdır. Gerçekleştirme günü, arttırılmış bir geri dönüş veya uzun bir hazırlık dönemimin zirvesi olabilmesi için başlangıç noktası olarak başlangıçta yer alabilir. Her durumda katılımcıların hazırlanması ve geri dönüş süresi gerçekleştirilen aktiviteler kadar önemlidir. Bu pozitif ve uzun soluklu öğrenim deneyimi sağlayacaktır. POG, bilgi transferi hakkındadır. POG programı sırasında öğretmenler, engelli bir kişi olmanın ne demek olduğunun gerçekçi ve ruhani portresini göstermeyi amaçlayabilirler. Örnek olarak bir atletin sadece sportif yetenekleri değil günlük hayatı da değerlendirilir. Eğer POG nin sonunda çocuklar, tekerlekli sandalyeyi bir oyuncak olarak görmüşler ise yanlış mesaj iletilmiş demektir.

6 POG, öğrencilerin okul çevreleri için de bir eğitim fırsatı sağlar. Bununla beraber, bu deneyim yakın çevrelerine de (arkadaşlar, aile gibi) iletilebilir. Öğrencilerden ailelerine, bu iletimde ve POG deneyimi kazanmada yardımcı olması için; aileler ve diğer yakınlar POG hakkında bilgilendirilir ve hatta çok daha iyisi bazı aktivitelerin parçası olmaya davet edilebilirler. POG, farklı öğrenim metotlarına dayanır. Öğrencileri engelleri ile aktivitelere katmak ana tema olarak oldukça eğlenceli ve heyecan verici olabilir. Fakat bu aktiviteleri yapmak öğrenmeyi destekler mi? Öğretmen - öğrenci aktiviteleri, atlet buluşmaları, öğrencilerin kendi deneyimleri ile yaptığı aktiviteleri içeren iyi dengelenmiş öğretme metotlarının karışımı etkili bir öğrenme sağlayacaktır. POG aktivitelerinin geri dönüşe ihtiyacı vardır. Bu kitapçığın ortaya çıkarılması sırasında yaklaşık 35 POG, 6 farklı Avrupa ülkesinde gerçekleştirilmişti. Her aktivite için zaman sınırlaması belirgin olarak değişikti; 15 dakikadan dolu dolu 2 saate kadar. Bununla beraber, aktivitelerde zaman sınırı ne olursa olsun geri dönüş için belirli bir zamanı kapsamalıydı. Bundan dolayı aktivite için en uygun süre yaklaşık dakika olarak önerildi. Bu geri dönüşün büyük oranda yaşa bağlı olduğu akılda tutulmalıdır ve aktivite sorumlularının, olumlu tepkiler almalarına izin verecek ortamlar yaratacak şekilde dikkatlice planlanmalıdırlar. POG, 4 ana değer üzerinde odaklandırılmıştır. POG değerleri, IPC nin (Uluslararası Paralimpik Komitesi) amaç ve vizyonunu temel olarak almıştır. Esas olarak POG, aşağıda belirtilen 4 değeri içermelidir. Önceki deneyimlere göre bir POG organizasyonu süresince bu 4 değerin birleştiği aktiviteleri içermesinin dengeli bir program sağladığı görülmüştür. POG, sırasında bu değerlerin seçiminde yüzeysellikten kaçınılacak derinlikte olunmalıdır.

7 1-SPORTİF BAŞARILARA DUYARLI OLMAK -Farklı sporlara adaptasyonlarının farkında olmak. -Spor sınıflandırması ve engellilik hakkında bilgi kazanmak. -Başarılı engelli atletler ile tanışma tecrübesi edinmek. 2-BİREYSEL FARKLILIKLARI KABULLENME VE DUYARLI OLMAK -Bireysel farklılıklardan haberdar olmak. -Engelli insanlar hakkında bilgi kazanmak. -Farklı olmayı tecrübe etmek. 3-İNSAN HAKKI OLARAK SPOR -Engelli insanların da sporun bir parçası olmaya hakları olduğundan haberdar olmak. -Fiziksel eğitim de dâhil olmak üzere uygulama yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak. -Erişebilirlik veya erişilemezlik deneyimi edinmek. -Engelli insanların spora katılımlarının olumlu düşüncelerini tecrübe etmek. 4-SPORDA SOSYAL DESTEK VE TEŞVİK -Başarı ve başarısızlığı (ve ilgili diğer duyguları) tecrübe etmek. -Pekiştirmekte kullanılacak en uygun yolların bilgisini kazanmak. -Engelli atletlerin hikâyelerini dinleyebilmek. Aktivite Kartlarının Kullanılması Aktivite kartları POG değerlerine göre sıralandı ve renklerle gruplandı. Her renk belirli bir değeri ifade eder. Mavi: Gerçekleştirilen sportif başarılara duyarlı olmak. Yeşil: Bireysel farklılıkları kabullenmek ve duyarlı olmak. Kırmızı: Bir insan hakkı olarak spor. Sarı: Sporda sosyal destek ve teşvik. Her aktivitenin getirileri ve yaklaşımı farklı öğretim yaklaşımları kullanılarak iyileştirilebilir. Bu nedenle aktiviteleri gruplandırmada katı kurallar yerine örnekleme yapılabilir. Yaratıcılık ve öğretme deneyimleri, duyarlılık ve özel amaçlara uyum da kullanılabilir. Ek olarak aktivite kartlarının daha genç veya daha yaşlı katılımcılar için uyarlamanın yolları her kartta sağlanmıştır. Bu uyarlamalar, farklı yaş grupları için farklı yaklaşımların kullanımlarını içerir. Getirilerin değerlendirilmesi, anahtar olarak kalır ve odak notası olabilir.

8 NO İSİM VE AKTİVİTE DEĞERLER Atletizm: Atletizm (track ve field) becerilerinin uygulanması Boccia: Boccia yeteneklerinin uygulanması Golbol: Golbol yeteneklerinin uygulanması Oturarak Voleybol: Oturarak Voleybol yeteneklerinin uygulanması Tekerlekli Sandalye Basketbolu: Tekerlekli Sandalye Basketbol yeteneklerinin uygulanması Tekerlekli Sandalye Rugby: Tekerlekli Sandalye Rugby yeteneklerinin uygulanması Kış Sporları: Alp disiplini kayağı, kayak kros veya kızaklı buz hokeyi Bir Peri Masalı: İçerik ile sınıf tartışması Görme: Görme engellilik simülasyonu Fotoğraf Oyunu: Benzerlikleri ve farklılıkları tecrübe etme Ekipman: Engel yolu adapte edilmiş ekipman nasıl kullanılır Erişilebilirlik: Okulların erişilebilirliliğini keşfetme Masa Tenisi: Masa Tenisi yeteneklerini uygulama Futbol: Futbol yeteneklerini uygulama Dans: Dansı kapsayan uygulama Paralimpik Oyunlar: Görsel sunum ve paralimpikler hakkında tartışma Quiz: Paralimpik Spor Dalları ve Sporcularla ilgili bilgi kazanma Atlet Hikâyesi: Engelli bir atletle tanışma Sınıflandırma: Paralimpik sporun fonksiyonel sınıflandırılmasının incelenmesi Sanat: Sanatsal gösterim Gerçekleştirilen sportif başarılara duyarlı olmak Bireysel farklılıkları kabullenmek ve saygılı olmak Bir insan hakkı olarak spor Sporda sosyal destek ve teşvik

9 2-ETKİNLİKTEN ÖNCE Antik Yunanlılar der ki: İyi başlamak, bitirmenin yarısıdır. Yani bir programı gerçekleştirmeden önce dikkatli planlama ve iyi organizasyon başarıyı getirir ve programın amacına ulaşmasını sağlar. Bununla beraber başarılı bir proje onu düzenleyenlerin kendilerini konuya adama ve sahiplenmelerine ihtiyaç duyar. POG den önceki dönem, (en fazla 2 ay) öğretmenlerin öğrencilerini engellerine bağlı olarak doğru bilgiler ile gerçekçi olarak hazırladıkları süredir. Bu dönemdeki fazla ilgi aynı haklara sahip (eğitim, kabul edilebilirlik, spor katılımı vb.) engelli insanları strese sokabilir. Her ayrıntıya girmek gerekli değildir. Örnek olarak; patolojisine bağlı olarak her engellilik için bu dönemde tıbbi terimler kullanmak (Cerebral Palsy, Muscular Dystrophy vb). POG aktivitelerinde birçok simülasyon kullanılır. Bununla beraber öğretmenler öğrencilerini asla gerçeklikten uzaklaşmadan bunun bir simülasyon olduğu konusunda uyarmalıdırlar. Öğretmenler öğrencilerini benzerliklere odaklanmak, ilgi alanlarını keşfetmek, engelli insanların yaygın olarak yapabildiklerini öğrenmek için cesaretlendirebilirler. Aynı zamanda, bireysel farklılıkların hoşluğuna ve bu farklılıkların her zaman olumsuz anlama gelmediğine de yönlendirebilirler (Dattilo, 1994). Yukarıda bahsedilen kavramlar, sınıf içinde veya dışındaki farklı aktiviteler ile öğrencilerle paylaşılabilecektir. Bağımsız olarak veya diğer öğretmenlerle (Coğrafya, Tarih, Sosyal Bilimler, vb) iş birliği içinde gerçekleştirilebilir. Bu aktiviteler, bilgilendirici (İnsan Hakları hakkında konferans), kültürel (doğu batı spor kültürleri arasındaki farklılıklar ile ilgili video gösterimi) veya sosyal (drama/oyun) aktiviteleridir. Bu aşamadaki aktiviteler kitapçıkta yer almamıştır ama sizin POG nizin işbirliği ile geliştirilebilecektir. Bir POG planlarken aşağıdakileri dikkate almak önemlidir; 1-Erken planlamaya dikkat etmek Etkinlikten en az iki ay önce, Organizasyon Komitesi POG nin koordinasyon ve planlanması için desteğini hazırlamalıdır. Komite nin tavsiye edilen üyeleri, okul yöneticileri, öğretmenler (fiziksel eğitim öğretmenlerinde ön plana çıkarılanlar ile), bir spor organizasyonunun temsilcileri ve/veya IPC nin (Uluslararası Paralimpik Komitesi) bir üyesi. Ek olarak, proje süresince POG koordinatörü olarak tanımlanabilecek bir kişi. Bu aşamada komite bir POG düzenlemek için hangi izinlerin gerekli olduğunu araştırmalıdır. Bazı durumlarda okuldan, yerel veya ulusal yönetimlerden ve ailelerden

10 izin almaya gerek vardır. Önceden anılan proje amaçlarının ve konuları içeren kısa bir sunum hazırlanması tavsiye edilir. 2-Şartların değerlendirilmesi Bir POG planlarken ve hazırlarken ilk olarak POG nin hangi şartlarda yer alacağını dikkate almalısınız. Anahtar faktörler aşağıda sıralanmıştır: a)öğrenciler: Katılımcı öğrencilerin sayısını, yaşını ve engelli bir insanla tecrübesini dikkate alın. b)oturum Liderleri: Aktivite seanslarını yürütebilecek engelli atletler de dâhil kaç kişi olduğunu hesaplayın. Bu bireyler oturum liderleri olarak tanımlandı. c)yardımcılar: Yardımcı olarak kullanılacak engelli atletler de dâhil, gönüllülerin olabilirliğini dikkate alın. Fiziksel eğitimde okuyan öğrenciler veya üniversiteler ile bağlantı kurulması önerilir. d)ortam: Okulun çevresini gözden geçirin. Bazı aktiviteler özel ortamlara ihtiyaç duyar. Mevcut olan spor toplarının sayısı ve/veya aktivitelerin gerçekleştirilebileceği alternatif yerler (örnek olarak geniş sınıf, park alanı, kafeterya, koridor, vb). Ortam düzenlenmesinde mekânlara engelli insanların ulaşabilirliğine özel özen gösterin (Bkz. Bölüm 2, Konu 4; POG kitapçığı) e)malzeme: Birçok aktivite özel aletlerin kullanımını önerir. Ayrı ayrı her aktivite için hangi aletlerin kullanılacağını araştırın. 3-POG Planlanması a)tarih: Bir gerçekleştirme günü seçin. Hava şartlarını ve birçok POG aktivitesi dışarıda gerçekleştirilebildiği için harici şartları dikkate alın. b)aktiviteleri seçin: Bu kitapçıkta, her POG ye temel oluşturacak 20 aktivite gösterilmiştir. Bunlar, sadece değerlerin konularına göre değişmez ama onları gerçekleştirmek için gerekli aletlerin ve kaynakların durumu da etkilidir. Aktiviteler, özel şartlarda gerçekleştirileceklerine dayanarak da seçilebilir. POG kitapçığında sunulan aktivite kartlarını gözden geçirin ve gerçekleştirilecek olana karar verin. Aktivite kartlarına genel bakış Bölüm 1 de ve bir POG çizelgesi Bölüm 3 te sunulmuştur. c)törenler: Açılış veya kapanış törenleri kültürel bir bileşen olarak günün başında ve sonunda düzenlenebilir. d)oturum liderlerini, yardımcıları ve engelli atletleri seç ve eğit: Bir POG nin gerçekleşmesinde görev alan herkes için önemlidir. POG yi nasıl gerçekleştireceklerine dair alt yapı bilgisine ihtiyaçları vardır. Bu kitapçık öğretmen eğitimi bölümünün gerekli bilgilerini sağlamak için kullanılabilir. Ayrıca eğer mümkünse başka bir POG ye katılmak yararlı olabilir. e)grupları oluştur: Öğrenciler, yaşlarına ve kabiliyetlerine göre gruplandırılabilirler. Grup büyüklükleri yaklaşık 20 öğrenci olabilir. Bununla beraber daha küçük gruplar önerilir. Bu, her çocuğun katılım şansı bulmasını sağlayacaktır.

11 4-Hazırlıklar a)finans: POG hazırlanırken, organizasyon ile ilgili finansal harcamaları dikkate almak önemlidir. Eğer gerekiyor ise harcamaları karşılamak için harici fonları dikkate alın. Tavsiye edilen sponsorlara yaklaşılabilir: Spor Bakanlığı, Eğitim Bakanlığı, Yerel Yönetimler, Üniversiteler, Yerel Şirketler, Tekerlekli Sandalye üreticileri ve aileler. b)paralimpik atletler: Ulusal Paralimpik Komitenizle temasa geçin. Ulusal Engelliler Spor Organizasyonları ve/veya yerel kulüpler ile POG aktivelerine dahil edebileceğiniz engelli atletlerin varlığı hakkında bağlantı kurun. Bu atletlerin, POG aktivitelerinde değişik roller almalarını göz önüne alın (Örnek olarak, bireysel katılım, takım katılımı, gösteriler). Tüm Ulusal Paralimpik Komitelerin iletişim bilgileri adresinde bulunabilir. c)malzeme organizasyonu: Yerel engelli spor kulüpleri, spor malzemesi üreticileri veya kiralama şirketleri ile temasa geçerek gerekli malzemeyi toplayın. d)halkla ilişkiler: POG nin tanıtımı sırasında; yerel yönetimlerin, spor organizasyonlarının temsilcilerini ve aileleri katılmaya davet etmenizi öneririz. Ek olarak radyo, televizyon, gazete gibi yerel medya da davet edilebilir. e)pog öncesi prova: POG gerçekleştirilmeden önce tüm oturum liderleri ve yardımcıları ile toplanmak çok önemlidir. Bu yöntem, organizasyonun durumunu ve nelere ihtiyaç duyulduğunu gösterecektir. 3-UYGULAMA Bu noktada, POG için hazırlıklar tamamlanmıştır. Gerekli malzeme hazır, öğrenciler farklı aktivitelerde deneyim kazanmaya hazırdır. Şimdi koordinasyon başarılı POG için anahtardır. POG Koordinatörünün görevi, gün boyunca sorunsuz gerçekleştirme sağlamaktır. Öğrencilerin bir aktiviteden diğerine geçişleri için özel dikkat gösterilmelidir. Çizelge (aşağıda örneğini görebilirsiniz) her aktivite süresini dikkate almış olabilir ama mekânlar arası hareket zamanı da gereklidir (Bir başka deyişle sınıftan dışarı çıkış süresi). Aktivitelerin kurulması ve gün sonunda toplanması için görevlilere yeterli zaman sağlanmalıdır.

12 POG Çizelge örneği: Grup AÇILIŞ TÖRENİ 45 Dakika Atletizm Boccia Resim Görme Dans 45 Dakika Boccia Görme Atletizm Resim Görme 45 Dakika Dans Boccia Görme Dans Atletizm ÖĞLE YEMEĞİ ARASI 45 Dakika Quiz Resim Görme Dans Boccia 45 Dakika Resim Dans Quiz Boccia Resim 45 Dakika Görme Resim Dans Boccia Quiz KAPANIŞ TÖRENİ Başarıdaki diğer önemli faktör oturum liderlerinde yatar. Sorumlu oldukları aktiviteleri öğrencilerine tanıtmaya hazırlıklı olmak zorundadırlar ve onların aktiviteden yararlanmalarına ve öğrenmelerine yardım edeceklerdir. Aynı zamanda gün boyunca eğlenceli ve resmi olmayan bir karakter sergileyeceklerdir. Her aktivite bireysel yaklaşıma ve farklı seviyede iletişime ihtiyaç duyar. Aktiviteleri deneyen öğrencilerin bireysel tepkilerine açık ve esnek olmak zorundadırlar. POG, katılan herkese eğlenceli ve heyecan verici olabilir, özellikle de öğrencilere! 4-ETKİNLİKTEN SONRA POG, bir günlük etkinlik olarak tasarlanmasına rağmen başarısı takip eden aktivitelerle izlenir. Amaç, POG den kazanılan bilgi ve deneyimleri gerçek hayata yayabilmektir. (Örnek olarak aile, topluluk ve toplum) Takip eden aktiviteler hazırlanırken öğrencilerin yaşları, ortam, öğretmen işbirliği ve topluluğun desteği dikkate alınmak zorundadır. Takip eden aktiviteler, POG nin etkisini arttırmak için bütün ilgili alanlara çekilebilirler: Örnek olarak, öğrenciler resim, kompozisyon dersleri sırasında sorgulanarak POG deneyimleri hakkında tekrar düşündürülebilirler. Küçük öğrenciler için renkli kartlar kullanılırken, daha büyük öğrencilere spor aktiviteleri ve dikkat çekici kampanya afişleri dizayn ettirilebilir. Coğrafya öğretmenleri, Paralimpik oyunların yapıldığı şehirleri sorabilirler. Sosyoloji derslerinde öğrenciler, insan hakları ile ilgili kanunlar üzerine tartışabilir. İnsan biyolojisinde engellilikle ilgili gerçekleri öğrenebilirler. POG de birçok çalışma kartı sağlanmıştır. (PSD DVD sinde mevcuttur) Aktivite kartlarında olduğu gibi aktiviteler, 4

13 POG değeri (Bkz Bölüm 1) kullanılarak yapılanmaya yönlendirildi. Aşağıdakiler, takip eden aktivitelerden seçmedir; 1-Sportif başarılara duyarlı olmak a)paralimpik oyunlar araştırması: Eğer POG, Paralimpik oyunlar ve diğer spor olaylarına yoğunlaşsaydı, öğrencilerden gazeteleri veya ilgili bilgi için interneti araştırmaları istenecekti. Bu aktivitenin mükemmel geliştirilmesi, bir spor olayının yansılamaları takip edilerek birebir katılımdır. Bu etkinlikte yapılacak başarılı bir değişiklik, bir spor faaliyetine fiilen katılım ve bunu müteakip fikir yürütme aktivitesi olabilir. b)sporu atlete veya ülkeye uyarlama: POG deneyimine dayanılarak; başarıları ve ilerlemeleri takip edilerek dersler, bir spora, atlete veya ülkeye uyarlanabilir. 2-Bireysel farlılıklara saygı duyma ve kabullenme a)farklılıkları anlama: Öğrenciler, geliştirilmiş engelli simülasyonlarını deneme fırsatına sahiptirler. Öğrenciler, bir tekerlekli sandalyede veya bir görevlinin yardımıyla göz bağıyla daha uzun süre geçirebilirler. Bu aktivite, yazılmış tepkiler ile izlenebilir. b)yükselen farkındalık: Yerel engelli gruplarının ve/veya spor kulüplerinin iş birliği ile öğrenciler POG ile benzer engellilik bilinirliği etkinliği düzenleyebilirler. (Örneğin: Aktivite kartları 9: Görünüm, 11: Malzeme ve 12: Erişebilirlilik.) 3-İnsan hakları olarak spor a)katılabilirlilik: Küçük gruplarda bir öğrenci tekerlekli sandalye kullanarak, diğer bir öğrenci de göz bağı takarak körlüğü/görme eksikliğini canlandırabilir. Öğrenciler kasabalarında belirli yerlerin (Örneğin: Tren istasyonu, spor faaliyetleri) ulaşılabilirliğinin haritasını çıkarabilirler. Aktivite kartları 12: Erişebilirlik b)fiziksel eğitime dâhil olma: Bir beden eğitimi dersinde, bir öğrenci tekerlekli sandalye kullanıcısını ve bir öğrenci göz bağı ile körlüğü/görme engelini canlandırır. Daha sonra sınıf, kendini hazır hissettiğinde, aktivite hazırlanmasına bütün olarak katılabilir. Öğretmenin rolü, öğrencilerin yaşına göre değişir. Öğretmen, küçük çocuklar için etkinlikteki farklı düzenlemelerde rehberlik edebilir. Örnek olarak; a) Ortam büyüklük, mesafe; b) Malzeme uyarlamalar, renk, ağırlık; c) Grubun büyüklüğü; d) Oyunun kuralları dripling, güvenli bölge, oyunun amacı rekabet edenler ile işbirliği yapanlar. Daha büyük öğrenciler için, öğretmen sadece yönlendirebilir, cesaretlendirir ve öğrenci güvenliğini sağlar. c)fikir değerlendirmesi: POG sonrası öğrencilerin fikirlerini sınamada değişik teknikler kullanılabilir; a) Sınıf tartışması (küçük ölçekte, en fazla 10 öğrenci) ; b) Yazılı veya görsel resim açıklamaları; c) Standart sorular sorulması.

14 4-Yetkilendirme ve Sporda Sosyal Destek a)simgeleştirme: Öğrenciler, Paralimpik sembollerin (Paralimpik semboller, oyunların amblemleri ve maskotlarını içerir) bilgisine, tarihinin, kahramanlarının bilgisine sahip olurlar. Paralimpik oyunların ve/veya sporların tanıtımı için afişler yaratırlar. b)yardım sağlamak: Diğer daha büyük öğrenciler, engelli insanlara yardım edecek çeşitli yardım teknikleri keşfetmeyi ve uygun yardımı anlamayı amaçlayan aktivitelere dâhil edilebilirler. Sınıfta tartışma grubu öğrencileri, sağlanan malzeme (Bkz Bölüm 2, Kısım 4) ile aydınlatılabilir ve YARDIM düzeninde uygun olan veya olmayan yardım metotları tanımlanabilir. Bu aktivite, simülasyonlar, canlandırmalar ile zenginleştirilebilir. Tüm dört değeri de temsil eden bazı aktiviteler kullanılabilir. Vurguladığı değere göre, aktivite değişecektir. a)refleksiyon: Öğrencilere, POG deneyimi ile ilgili düşüncelerini yazarak veya resim yaparak anlatmaları istenecek (Örnek olarak erişebilirlik, sporun içinde yer almak hakkı, başarı, vb) b)araştırma: Gazeteler veya internet kullanılarak engelli insanlarla ilgili haber ve görüntüleri istenecek. Öğrenciler, bulduklarını POG değerlerine dayanan bir tartışma için getirirler. POG deneyimini takip etmek için çeşitli aktiviteler mevcuttur. Bu liste temel alınarak birçok aktivite öğrencilerin yaşlarına ve okul durumlarına uygun olarak yaratılabilir. Sonuç olarak, aktiviteler POG nin şu hedeflere göre yürütülmelidir: -POG deneyimini ve bilgisini geliştirmek; -Okul müfredatı içinde POG deneyimini yaymak; -Davranış değişikliği için olanaklar yaratmak ve -Bireysel farklılıklara saygıyı, insan haklarına değeri ve Paralimpik Hareket için anlayış ve coşkuyu kazandırarak öğrencilere öğretmek.

15 BÖLÜM 2: ÖĞRETMEN EĞİTİMİ 1-Paralimpik Okul Günü Paralimpik Okul Günü nedir? POG, gençliği eğlenceli ve keyifli bir ortamda Paralimpik spor ve engelli yayınları hakkında eğitmeyi amaçlar. Bu, Paralimpik atletlerle görüştürme, Paralimpik sporların faydalarını göstermek gibi farklı aktivitelerle gerçekleştirilir. POG programının nihai amacı, engelli insanların kabulü ve olumlu çalışmaların desteklenmesidir. POG ye kimler katılabilir? Hedef kitle 6-15 yaşları arasındaki öğrencilerdir. Sınırlı uyarlamalar ile (aktivite kartlarında belirtildiği gibi) her yaştan ve yetenekten öğrenci, bu programa katılabilir ve öğrenebilir. Bir POG, herhangi sayıda öğrenci ile bir sınıftan bütün okula kadar gerçekleştirilebilir. POG nerede yer almalıdır? POG, en ideal olarak bir okul bünyesinde gerçekleştirilebilir. Bununla beraber, programın dinamik ve esnek doğasına bağlı olarak; spor kulüpler, yaz kampları vb gibi değişik mekânlarda da gerçekleştirmek mümkündür. POG ne zaman düzenlenebilir? POG, yılın herhangi bir zamanı düzenlenebilir. Mevsime ve okulunuzun alt yapısına bağlı olarak; bu kitapçıkta belirtilen aktiviteler, içeride ve dışarıda uyarlamaları ile kolaylıkla gerçekleştirilebilir. Paralimpik sporları denemek ve Paralimpik atletler ile görüşmek neden önemlidir? Eğer farklılığı olan bireyler ile yapılan görüşmeler; anlamlı, cana yakın ve sık sık olursa amaca etkisi olur. Değişen hedefler sırasında, ilişki dikkatlice yapılandırılmak zorundadır ve belirtilen koşullar uygulanabilir: a) Eşit statüde ilişki, b)sık görüşmeyi sağlayacak sosyal ortam, c) Rekabetten çok işbirliğini hedefleyen aktiviteler, d) Cana yakın ve keyif verici ilişkiler, e) Öğretmenler tarafından tasarlanmış pozitif amaçlar, f) Bilimsel olarak planlanmış kanıtlar (Horne, 1985). Eşit statüde ilişki, tartışmaların, fikirlerin, yorumların, alınan yardımların eşit ve iletişim halinde sağlanmasıdır. Bütün öğrencilerin eşit seviyede ve şartlarda rol aldığı işbirliği ile problem çözme aktivitesi gibi bir aktivite örnektir. En iyi örnekler, çocukların birlikte çalışma imkânı bulduğu dış ortam aktiviteleri veya deneysel eğitim projeleridir.

16 2-Paralimpik Eğitim Paralimpik Eğitim nedir? Paralimpik Eğitim yeni bir terimdir. Paralimpik hedefler, bir eğitim sistemi ile bağdaştırılarak, engelli insanların dikkate alınması ve anlaşılmasını sağlayan etkili bir eğitim metodunu barındırır. Paralimpik eğitimin amacı, çocukların ve gençliğin, farklı yetenekteki insanların uyum içinde bir arada yaşama fikrine destek olacak aktiviteleri oluşturmak ve desteklemektir. Bu amaçla ilişkili konular şunlardır: -Engelli insanların anlaşılması ve olumlu düşüncelerin gelişmesini sağlamak. -Bireysel gelişimlerinde, eşit katılım haklarını anlamalarında gençliğe yardımcı olmak. -Paralimpik hareketin fikirleri ve eğitim değerine duyarlılığı arttırmak. -Farklı dillerde ve iletişim formatlarında eğitim programları hazırlamak ve desteklemek. Paralimpik oyunların başarısı ve Paralimpik hareketin inanılmaz gelişimi, yeni bir eğitim dalına ihtiyaç doğurdu: Paralimpik Eğitim. Bugün, Paralimpik Eğitim Seminerleri, Konferanslarını daha çok duyar olduk. Uyarlanmış fiziksel aktivitedeki bilim adamları, bu eğitimin okullarda da düşünülebileceğini açıkladılar. Ayrı bir konuymuş gibi değil, fiziksel eğitimin içinde diğer aktiviteler ile kaynaştırılarak. Bu aktiviteler, bireysel farklılıkları kabullenmenin, engelli atletlerin başarılarına duyarlı olmanın ve sporun bir parçası olmaya hakları olduğuna dair duyarlılığı arttırabilir. Paralimpik Eğitim, eğitim aktiviteleri oluşturarak ve destekleyerek çocuklarda, insan dayanışması, tolerans ve sessiz duyarlılık duygusunun gelişmesinde yardımcı olur. Paralimpik Oyunlar Eğitim Programı nedir? Paralimpik Eğitim programı ile ilk tanışma, 1996 Atlanta Organizasyon Komitesi ile oldu. Farklı yaşlardaki çocukların eğitim ihtiyaçlarını karşılayacak malzeme setleri geliştirdiler. Bu, The Paralympics olarak adlandırıldı. Ana fikir; engelli insanlar hakkında genel bir duyarlılık yaratmak, farkları olduğu kadar benzerliklerinin de olduğunu ön plana çıkarmaktı. Bu başarılı girişimden sonra Sydney 2000 Organizasyon Komitesi, Engelleri Kaldır ismini verdiği eğitim malzemesini oluşturdu. Genç öğrenciler için çok uygundu. Ana fikir, engelli atletlerin anlaşılması ve duyarlılık oluşturulmasıydı ve genç Avustralyalılarda Paralimpik oyunlara ilgi ve destek yarattı.

17 2002 Salt Lake Organizasyon Komitesi Eğitim Bölümü, dersler, aktiviteler ve programlar sağlayarak Utah Eyaletindeki öğretmenler ve öğrenciler için güvenilir öğrenme fırsatları sundu Atina Paralimpik oyunları için Paralimpik Eğitim malzemesi 1960 tan 2004 e Paralimpik Oyunlar olarak isimlendirildi. Son olarak da 2006 Paralimpik Kış Oyunları Organizasyon Komitesi, İtalyan çocukları için Çocuklar Köyü adını verdiği eğitim malzemesini hazırladı. Bu Paralimpik eğitim programlarının başarısı, okullarda Paralimpik değerlerin ve amaçlarının tanıtılması için en uygun zamanın Paralimpik Oyunların başlamasından aylar öncesinde ve oyunlardan hemen sonra özellikle, yapıldığı şehirde, bölgede ve ülkede olduğunu gösterdi. Gelecekte IPC eğitim programlarını oluşturmak için Paralimpik Oyunlarını organize eden komitelerle daha sıkı ve yakın olarak çalışacaktır. Eğitim programlarına genç insanların katılımı, toplumlardaki tüm bireylerin yeni anlayışlarını besleyecektir. Eğer dünya gençliği arasında hoşgörü ve saygının gelişmesine izin verilirse, sahne gelecekte çok daha bütünleşmiş bir topluma için hazır olacaktır. Sir Philip Craven, Uluslararası Paralimpik Komitesi Başkanı, Eğitim ve Spora Hak Engelli insanlar için eğitim; fiziksel eğitim dâhil, bir hak mıdır? Evet. Eğitimin tüm insanlar ve engelli insanlar için fiziksel aktivite ve spor kadar bir hak olduğunu beyan eden çeşitli dokümanlar mevcuttur. Çocuk Haklarında, Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütünde, Uluslararası Fiziksel Eğitim ve Spor Antlaşmasında, Engelli İnsanları Eşitlemenin Standart Kurallarında ve Engelli İnsan Hakları Antlaşmasında referanslar mevcuttur. Engelli insanlar için spor ve rekreasyon bir insan hakkı mıdır? Şu an yaygın olarak kabul edilen spora katılım fiziksel aktivite ve antrenmana uygunluğu sağlama şartıyla, katılımcılara fiziksel ve zihinsel sağlık sonucunu doğurur. Paralimpik spor, topluma engelli bireylerin amatör veya elit sporcular haline gelmesine olanak sağlama potansiyelini verir. Herkesin sağlıklı olmaya ve ırk, milliyet, cinsiyet, din ayrımı, cinsel yönelim ve engellilik gözetmeksizin fiziksel uygunluk ve egzersize katılıma giriş hakkı vardır. Paralimpik hareketin, inisiyatifi ele alarak gündemin değerini arttırma yeteneği mevcuttur.

18 4-İletişim & Erişebilirlik Engelli bir insana nasıl hitap edip veya onunla nasıl konuşacağım? Engelli bir insan veya bir sporcuyla konuşurken, röportaj veya sosyal olurken, yapılması gereken bazı genel kurallar aşağıdaki gibidir. -Daima önce kimliğini tayin et ve sonra engelini. Bazen bu gerekli değildir veya engelini belirtmek uygun değildir. Kendinizi bunu yapmak için mecbur hissetmeyin. -Engelli bir insanla konuştuğunuzda, bunu bir çevirmen ya da bir rehberle olduğundan fazla dolaysız konuşun. -Fiziksel engelli bir insanın aynı zamanda işitme engeli veya zihinsel engeli olduğunu da düşünmeyin. -Doğal davranın ve her kelimeyi, hareketi izlemeyin. Görme engelli bir insana Bakar mısın/gördün mü? veya tekerlekli sandalye kullanan birine Hadi kalk gidiyoruz! gibi cümleler kullandığınızda kendinizi mahcup hissetmeyin. -İnsanlar yardım veya sadaka almak istemezler. Engelli bir insanın kronik hasta veya sağlıksızlığının çaresiz olmadığını hatırlayın. -Engelli insanların bağımsız davranabilmek için sizin sabrınıza ve yeterli zamanınıza ihtiyacı olduğunu unutmayın. Eğer karşınızdaki kişi iletişim yardımı kullanıyor veya bir öğrenme güçlüğü çekiyorsa, konuşması için ekstra zaman verin. -Eğer onları anlamazsanız, konuşulanı tekrarlamalarını isteyin. -Biriyle selamlaştığınızda, eğer siz tokalaşırsanız karşınızdakinden de (ellerinde bir engeli veya protezi varsa bile) aynı hareketi yapmasını sağlayın. Hangi hareketin uygun olup olmadığını karşı taraf bilmenizi sağlayacaktır. - Trajik, acıklı, kurban veya tekerlekli sandalyeye bağımlı olmak gibi dokunaklı kelimeler kullanmaktan kaçının. Yetenekler üzerinde durun ve tekerlekli sandalye kullanan gibi engellilik cümlelerini tercih edin. -Engelli insanları tasvir etmekten kaçının. (sıra dışı, insanüstü vb) -Günlük yaşamlarındaki halleriyle onları tasvir edin. Örneğin engelli bir insan bir sporcu olabilir fakat aynı zamanda bir ebeveyn, inşaat mühendisi, müdür veya gazeteci olmayabilir. Engelli bir insana yardım teklifinde bulunmadan önce neyi göz önünde bulundurmalıyım? Engelli bir insanın yardım isteyip istemediğini önceden mutlaka sorun. Yardımınız gerekmiyor olabilir. Yine de sormanızda yarar vardır. Eğer yardımınız istenirse, en uygun şekilde yardım etmek amacıyla talimatları dinleyin veya sorun. Kişinin özel alanına saygı gösterin ve tekerlekli sandalyenin kişinin özel alanının bir parçası olduğunu unutmayın.

19 Engelli bir insanla konuşurken en uygun kelime ve ifadeler nelerdir? SAKININ KULLANIN Özürlü insan/sporcu, Sakat insan/sporcu Fiziksel özürlü Normal atlet Paraplejik Kuadriplejik Kör Zeka özürlü Spastik Anormal, normalaltı, sakat, deforme Duçar, sallabaş Tekerlekli sandalyeye bağımlı Kötürüm, sakat Hasta Kesik Izdırap çekmek Kurban Engelli insan/sporcu, Paralimpik Sporcu Fiziksel engelli Spor yapmaya elverişli atlet Paraplejili insan Kuadriplejili insan Görme engelli insan Zihinsel engelli CP'li birey Engeli belirt Kişinin engeli. Tekerlekli sandalye kullanıyor Fiziksel engelli Engel Ampüte-ampütasyon Engeli belirt Engeli belirt 5-Uluslararası Paralimpik Komitesi Uluslararası Paralimpik Komitesi ve Paralimpik Hareket nedir? Uluslararası Paralimpik Komitesi (IPC) Paralimpik sporun dünya çapındaki idari organıdır ve 13 spor dalı için Uluslararası Federasyon şeklinde hizmet verir. IPC, Yaz ve Kış Oyunlarını, Dünya Şampiyonalarını ve diğer engelli yarışmalarını koordine eder ve

20 denetler. Aynı zamanda sporcuların yerel, ulusal ve uluslararası seviyelerdeki gelişimlerini ve istihdamını destekler. IPC nin vizyonu; Paralimpik Sporcuların sporla ilgili üstünlük ve ilham kazanmasını sağlayarak dünyayı ayaklandırıp, coşturmaktır. IPC, 22 Eylül 1989 da kurulmuş Uluslararası kâr gütmeyen bir organizasyon olup, 5 kıtadan 160 Ulusal Paralimpik Komite (NPC) ve 4 engelli spesifik Uluslararası Spor Federasyonu (IOSD) ile çalışır. Organizasyonun seçilmiş temsilcileri tarafından oluşturulmuş demokratik bir tüzüğü ve yapısı vardır. 4 IOSD şunlardır: -CPISRA: Cerebral Palsy Uluslararası Spor ve Rekreasyon Derneği -IBSA: Uluslararası Görme Engelliler Spor Federasyonu -INAS-FID: Uluslararası Zihinsel Engelliler Spor Federasyonu -IWAS: Uluslararası Tekerlekli Sandalye ve Ampüte Spor Federasyonu Oysa diğer Uluslararası Spor Organizasyonları engelli atletleri bir engel grubuna ya da bir spesifik spora limitler. IPC bir şemsiye organizasyon olarak çeşitli sporları ve engellileri temsil eder. Paralimpik Hareketin tarihçesi nedir? Sir Ludwig Guttmann 1948 de Büyük Britanya Stoke Mandeville de omurilik felçli askerler arasında çeşitli spor müsabakaları organize etmiştir. 4 yıl sonra Hollanda dan sporcular oyunlara katılmış ve böylece Uluslararası Paralimpik Hareket doğmuştur. Engelli sporcular için olimpik stildeki oyunlar artık Paralimpikler olarak adlandırılmaktadır ve ilk defa 1960 da Roma da organize edilmiştir da Toronto da çok daha fazla engelli gruplar katılım göstermiş ve Uluslararası Spor Yarışmalarında değişik engel gruplarının birleşmesi fikri doğmuştur. Aynı yıl ilk kış Paralimpik Oyunları İsveç te yapılmıştır. Paralimpik kelimesi nereden gelmektedir? Paralimpik kelimesi temelde olimpik ve paraplejik kelimelerinin birleşmesinden oluşmakla beraber; diğer engel gruplarının da dâhil olduğu düşünüldüğünde şu an ki anlamında, her iki hareketin de ard arda yapılmasından dolayı paralel (Yunanca da edat olan para) ve olimpik kelimesinden oluşmaktadır den beri Paralimpikler oyunların resmi terimidir. 6-Paralimpik Şekiller Paralimpik Sembol (Logo) nedir?

KURULUŞ. 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından kurulmuştur. 1988 de Uluslar arası Olimpiyat Komitesi tarafından tanınmıştır.

KURULUŞ. 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından kurulmuştur. 1988 de Uluslar arası Olimpiyat Komitesi tarafından tanınmıştır. KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından kurulmuştur. 1988 de Uluslar arası Olimpiyat Komitesi tarafından tanınmıştır. Türkiye Özel Olimpiyatlar 1982 de Prof. Dr. Hıfzı Özcan ve Sakıp Sabancı

Detaylı

DÜNYA ENGELLİLER VAKFI ENGELLİLER VE SPOR

DÜNYA ENGELLİLER VAKFI ENGELLİLER VE SPOR DÜNYA ENGELLİLER VAKFI ENGELLİLER VE SPOR HAZIRLAYAN:CANAN KOCA 2010/İSTANBUL SPORUN ENGELLİLER ÜZERİNDEKİ YARARLARI Birçok spor aktivitesi, engelli insanların rehabilitasyon ve rekreasyonunda kullanılmaktadır.

Detaylı

insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY...

insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... ÖZEL OLİMPİYATLAR insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından

Detaylı

Ç. Ü. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Y.O. ENGELLİ SPORLARINI TANITMA FESTİVALİ Ç.Ü. BESYO ESTAFE 14 ARALIK ÇARŞAMBA

Ç. Ü. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Y.O. ENGELLİ SPORLARINI TANITMA FESTİVALİ Ç.Ü. BESYO ESTAFE 14 ARALIK ÇARŞAMBA Ç. Ü. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Y.O. ENGELLİ SPORLARINI TANITMA FESTİVALİ Ç.Ü. BESYO ESTAFE 14 ARALIK ÇARŞAMBA SPORLA EĞİTİM, ENGELSİZ GELECEĞİM! GOALBALL (GÖRME ENGELLİLER ) OTURARAK VOLEYBOL (BEDENSEL ENGELLİLER)

Detaylı

2. Müsabaka Takvimi, Müsabakalar ve Müsabaka Programı

2. Müsabaka Takvimi, Müsabakalar ve Müsabaka Programı 1. Ulusal Federasyon TÜRKİYE BEDENSEL ENGELLİLER SPOR FEDERASYONU BAŞKAN Demirhan ŞEREFHAN GENEL SEKRETER Mehmet TURHAN ADRES : Ulus İşhanı A Blok Kat:1 Ulus-Ankara TÜRKİYE TEL: +90 312 309 73 97 FAKS:

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

Olimpiyat Sporlarıyla İlgili Bilmeceler

Olimpiyat Sporlarıyla İlgili Bilmeceler Hazırlayan: Tuğba Can Okçuluk Uzaktaki hedefe yapılan atışlarla, Toplayan en yüksek puanı, Kazanır madalya, Avcılığa dayanan bu spor dalında. Atletizm Yüz metre koşusu, üç bin metre koşusu, Maratonu, dekatlonu,

Detaylı

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TAKIM ŞAMPİYONASI TALİMATI

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TAKIM ŞAMPİYONASI TALİMATI TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TAKIM ŞAMPİYONASI TALİMATI İlk Yayın Tarihi Değişiklik Tarihi Talimat Seri Numarası 18.08.2011 28.07.2013 Doğu_Takım_Şmp_1001 TTF Doğu Kulüpleri Arası Takım

Detaylı

TEKNOLOJĠ PLANLAMASI. Başkent Üniversitesi

TEKNOLOJĠ PLANLAMASI. Başkent Üniversitesi TEKNOLOJĠ PLANLAMASI Başkent Üniversitesi ÖĞRENĠM KAZANIMLARI Bu dersi bitirdiğinizde; Teknoloji planlamasının ne olduğuna ilişkin bilgi edinecek, Teknoloji planlamasının amacını öğrenecek, Teknoloji planı

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

3-) Üniversite içi Spor Faaliyetlerini koordine etmek; (Turnuvalar Sportif Şenlikler Yarışmalar, Maç organizasyonları, Spor Kursları v.

3-) Üniversite içi Spor Faaliyetlerini koordine etmek; (Turnuvalar Sportif Şenlikler Yarışmalar, Maç organizasyonları, Spor Kursları v. ULUSLARARASI ANTALYA ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRİMİ OLARAK ASLİ GÖREVLERİMİZ ; 1-) Hizmet verdiği kesimin beden sağlıklarını korumak ve geliştirmek, onlara disiplinli çalışma alışkanlığı kazandırmak, spora ilgi

Detaylı

TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU TEKNİK KURULU TALİMATI

TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU TEKNİK KURULU TALİMATI TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU TEKNİK KURULU TALİMATI BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1.Bu Talimatın amacı; Türkiye Atletizm Federasyonu Teknik Kurulunun oluşumunu, görev ve yetkileriyle çalışma

Detaylı

SPONSORLUK FIRSATLARI 2013-2014 SEZONU

SPONSORLUK FIRSATLARI 2013-2014 SEZONU SPONSORLUK FIRSATLARI 2013-2014 SEZONU Ünilig, Türkiye'nin üniversitelerarası ilk çok branșlı, deplasmanlı spor ligi olarak Genel Müdürlüğümüz tarafından 2012-13 sezonunda organize edilmeye bașlandı. İlk

Detaylı

TÜRKİYE SUALTI SPORLARI FEDERASYONU-TSSF

TÜRKİYE SUALTI SPORLARI FEDERASYONU-TSSF TÜRKİYE SUALTI SPORLARI FEDERASYONU-TSSF TSSF-SD: 3 NİHAİ DÖKÜMAN Versiyon 3.0 2009/03/14 TÜRKİYE SUALTI SPORLARI FEDERASYONU-TSSF Fahrettin Kerim Gökay Cad. Ortaklar İş Merkezi No:71 K:9 D:57 Kadıköy

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL SPOR FAALİYETLERİ İLKOKULLAR BEBESTAD ATLETİZM OYUNLARI (IAAF ÇOCUK ATLETİZMİ)

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL SPOR FAALİYETLERİ İLKOKULLAR BEBESTAD ATLETİZM OYUNLARI (IAAF ÇOCUK ATLETİZMİ) Bu açıklamalar Spor Genel Müdürlüğü, Türkiye Atletizm Federasyonu ve Naili Moran Atletizm Eğitim Vakfı işbirliği ile hazırlanmıştır. BebeStad Oyunları Organizasyon Hedefleri BebeStad oyunları, yeni sunumlar

Detaylı

T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK AMAÇ MADDE 1- Bu yönergenin amacı; Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi nde öğrenim gören

Detaylı

SPOR A.Ş. (İstanbul Spor Etkinlikleri ve İşletmeciliği Ticaret A.Ş.)

SPOR A.Ş. (İstanbul Spor Etkinlikleri ve İşletmeciliği Ticaret A.Ş.) SPOR A.Ş. (İstanbul Spor Etkinlikleri ve İşletmeciliği Ticaret A.Ş.) Sporun nabzını 20 ayrı branşta verdiği hizmetle elinde tutan Büyükşehir Belediyesi iştiraklerinden; Türkiye'nin ilk ve tek spor organizasyon

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI Dilara Özer Akdeniz Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLAR Bedensel Engel İşitme Engeli Zihinsel Engel

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

w w w. c o r p o r a t e s a i l i n g c u p. c o m

w w w. c o r p o r a t e s a i l i n g c u p. c o m TÜRKİYE'DE İLK KEZ KURUMLARA ÖZEL YELKEN EĞİTİM VE YARIŞ ORGANİZASYONU Corporate Sailing Cup ile kurum çalışanları şirketlerinin adını taşıyan teknelerinde kurumlarını gururla temsil ediyor Hakkımızda

Detaylı

ENKA NIN BAŞARISI, TÜRKİYE NİN BAŞARISIDIR.

ENKA NIN BAŞARISI, TÜRKİYE NİN BAŞARISIDIR. ENKA Atletizm Şubesi, ENKA Spor Kulübünün bir parçası olarak; IAAF (Uluslar arası Atletizm Federasyonları Birliği), EAA(Avrupa Atletizm Birliği) ve TAF (Türkiye Atletizm Federasyonu ) kuralları çerçevesinde

Detaylı

ALKEV Ozel. Ilkokulu

ALKEV Ozel. Ilkokulu ALKEV Ozel Ilkokulu 2014-2015 AG-Broschure 1 ve 2. SINIF KULÜPLERİ ÇİZGİLERDEN RESİMLERE YOLCULUK Kulübümüzde aşamalı çizgileri kullanarak çocuklarımıza resim yapmayi öğretmek hem kolay hem de eğlenceli

Detaylı

BASKETBOLCU KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN ANKARA. A 1.1 2014/I

BASKETBOLCU KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN ANKARA. A 1.1 2014/I TANIM Topu karşı potaya el ile atma kuralına dayanan ve beşer kişiden oluşan iki takım arasında oynanan basketbol oyununu; temel bir eğitim alarak, bir ücret karşılığı sözleşme ile bağlı bulunduğu bir

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Sentez Araştırma Verileri

Sentez Araştırma Verileri Eğitim, Görsel-İşitsel & Kültür Yürütme Ajansı Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü Yaşam Boyu Öğrenim Programı İnternet Üzerinden Kişisel İşgücünü Geliştirin Leonardo da Vinci LLP (Yaşamboyu Öğrenim Programı)

Detaylı

2016 SPRING CUP. 08 Şubat 06 Mayıs

2016 SPRING CUP. 08 Şubat 06 Mayıs 2016 SPRING CUP 08 Şubat 06 Mayıs VİZYONUMUZ Ege Bölgesi içerisinde, Şirketler/Eğitim Kurumları/Holdingler/Bağımsız Takımlar dan oluşan Özel Basketbol Ligi olarak fair play olgusundan uzaklaşmadan, amatör

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI

GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI ULUSLARARASI GENÇLİK KAMPI-TÜRKİYE ORTAK DEĞERLER, ORTAK GELECEK VE GENÇ LİDERLER Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Gençlik Çalışmaları Dairesi ULUSLARARASI GENÇLİK KAMPI-TÜRKİYE

Detaylı

Koç Topluluğu Spor Kulübü Yaz Programları 2015

Koç Topluluğu Spor Kulübü Yaz Programları 2015 Koç Topluluğu Spor Kulübü Yaz Programları 2015 BURSA: Uludağ Yaz Kampı İSTANBUL: Bağlarbaşı Yaz Okulu Beykoz Summer City Camp Koç Topluluğu şirketlerinin katılımı ile kurulan, çalışanların yanı sıra çalışan

Detaylı

BAŞ DENETÇİ PROGRAMLARI

BAŞ DENETÇİ PROGRAMLARI BAŞ DENETÇİ PROGRAMLARI İçindekiler ISO 9001:2008 Baş Denetçi Eğitimi... ISO 14001:2004 Baş Denetçi Eğitimi... OHSAS 18001:2007 Baş Denetçi Eğitimi... ISO 22000:2005 Baş Denetçi Eğitimi... ISO 9001:2008

Detaylı

Festivalin Tarihçesi

Festivalin Tarihçesi Festivalin Tarihçesi Uluslararası İzmir Film Festivali ilk kez 1990 yılında düzenlenmeye başladı. 11 kez düzenlenen Festivale 2000 yılında ara verildi. İzmir Film Festivali, 11 yıl boyunca dünyadan ve

Detaylı

İnteraktif Pazarlama Stratejimiz. www.grafiketinteractive.com

İnteraktif Pazarlama Stratejimiz. www.grafiketinteractive.com İnteraktif Pazarlama Stratejimiz amaç Neden İnteraktif Pazarlama? Günümüz Dünyasında internet, hızlı bilgi paylaşımı ve iletişimin yanısıra, pazarlama ve satış alanında çok ciddi avantajlar geliştirmiştir.

Detaylı

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Hareketlilik Koçu Koçluk Seansı Canlandırma Eğitmen talimatları Grup çalışması Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Ana hatları, yapısı ve tanımı Bu çalışmadaki saptanabilir beceri ve yeterlilikler Saptanabilir

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

29 Ekim 2008 Cumhuriyetimizin 85. Yılında 85 metre Dünya Rekoru: Devrim Cenk ULUSOY SPONSOR DOSYASI

29 Ekim 2008 Cumhuriyetimizin 85. Yılında 85 metre Dünya Rekoru: Devrim Cenk ULUSOY SPONSOR DOSYASI NİHAİ DOKÜMAN Versiyon 2 2008/09/09 www.sas.odtu.edu.tr ODTÜ Mezunları Derneği Antalya Şubesi 1 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 2 1. Devri m CENK ULUSOY KISA ÖZGEÇMİŞİ... 3 2. metre Dünya Rekoru Denemesi İçeriği...

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

En zor 2. spor dalı: Sutopu

En zor 2. spor dalı: Sutopu En zor 2. spor dalı: Sutopu Sutopu sporunun bilimsel olarak toplanan verilere göre dünya genelinde Buz Hokeyi nden sonra en zor spor dalı olarak 2. sırada yer aldığını belirten Türkiye Sutopu Federasyonu

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN GELECEĞE UZANAN BİLİM KAPISI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN GELECEĞE UZANAN BİLİM KAPISI SUNUM HAZİRAN 2014 YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN GELECEĞE UZANAN BİLİM KAPISI TEMMUZ 2010 TARİHİNDE KURULDU. ANKARA DA 5 İNCİ DEVLET ÜNİVERSİTESİ MİSYONUMUZ BİLİMSEL BİLGİNİN ÜRETİLMESİ VE YAYILMASI

Detaylı

1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI.

1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI. 1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI. Her eğitim yılı açılışını takip eden 15 gün içersinde okullarda/kulüpte yapılan yukarıda belirtilen tüm spor branşlarında

Detaylı

ÖĞRENCİLERE ENGELLİLER İLE İLGİLİ TOPLUMSAL BİLİNÇ OLUŞTURULMASI

ÖĞRENCİLERE ENGELLİLER İLE İLGİLİ TOPLUMSAL BİLİNÇ OLUŞTURULMASI Faaliyet Ve Proje Bilgileri Özürlülük sadece belli bir kesimin çalışma konusu değildir, tüm toplumun her alanını ilgilendiren sosyal bir konudur. Özürlü bireyleri ihtiyaç sahibi olarak değil, eşit haklara

Detaylı

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI 996 I.BURDUR SEMPOZYUMU BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI Kemal FİLİZ * Kadir PEPE ** ÖZET Araştırmada, Burdur ilinde aktif spor yapan sporcuların sosyoekonomik profillerinin

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

Sık Sorulan Sorular. TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi:

Sık Sorulan Sorular. TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi: Sık Sorulan Sorular TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi: 1. Tandem: Kültür Yöneticileri Değişimi Nedir?...s.3 2. Program nasıl çalışıyor? Not edilmesi

Detaylı

HENTBOLDA HEDEF YIL 2020

HENTBOLDA HEDEF YIL 2020 HENTBOLDA HEDEF YIL 2020 Ülkemiz hentbolu için yapılan çalışmalar sonucunda 1980-1995 yılları arasında tüm ülke tarafından tanınmış ve tercih edilen bir spor branşı haline gelmiş ve Türk hentbolu o yıllar

Detaylı

TRABZONSPOR RESMİ DERGİSİ

TRABZONSPOR RESMİ DERGİSİ 7 EKİM 2010 7 EKİM 2010 7 EKİM 2010 TRABZONSPOR RESMİ DERGİSİ 6 EKİM 2010 6 EKİM 2010 TRABZON KAZANACAK! Zihni Ağırman /TAKA GAZETESİ Trabzon büyük bir organizasyona hazırlanıyor. Sadece Trabzon değil,

Detaylı

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI İlk Yayın Tarihi Değişiklik Tarihi Talimat Seri Numarası 18.08.2011 20.07.2012 Doğu_Lig_1001 TTF Doğu Kulüpleri Arası Tenis Ligi Talimatı

Detaylı

VOLEYBOLCU A-GÖREVLER

VOLEYBOLCU A-GÖREVLER TANIM File ile iki eşit alana bölünmüş bir oyun alanı üzerinde her takımın sahada 6 oyuncu bulundurduğu iki takım arasında oynanan ve topu yere düşürmeden üç pas kullanılarak karşı sahaya geçirme kuralına

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN YÜRÜTÜLMESİ VE DÜZENLENMESİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN YÜRÜTÜLMESİ VE DÜZENLENMESİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN YÜRÜTÜLMESİ VE DÜZENLENMESİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Yükseköğrenim gençliğinin spor ihtiyaçlarının

Detaylı

FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR

FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR 1- Müsabakalar, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Amirliğince öngörülen hükümlere, Uluslararası Kurallara, Yarışma Talimatlarına

Detaylı

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 2 Öğretmenlere Öneriler Giriş Okul yaşantısı içinde öğrenci için en önemli unsur öğretmendir. Üstün yetenekli öğrencilere uygun eğitimin sağlanmasında öğretmenlere

Detaylı

TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU ÖDÜL TALİMATI

TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU ÖDÜL TALİMATI TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU ÖDÜL TALİMATI Amaç MADDE 1- (1) Bu talimatın amacı; ulusal ve uluslararası atletizm yarışmalarında üstün başarı gösteren sporcular ile bunların kulüpleri, teknik direktörleri

Detaylı

Bölüm 10 Pazarlama Fonksiyonu. I) Pazarlama Stratejilerine Giriş

Bölüm 10 Pazarlama Fonksiyonu. I) Pazarlama Stratejilerine Giriş Bölüm 10 Pazarlama Fonksiyonu I) Pazarlama Stratejilerine Giriş Pazarlama Nedir? Pazarlama: Müşteriler için değer yaratmayı, bunu tanıtma ve sunmayı; örgütün ve paydaşlarının yararına olacak şekilde müşteri

Detaylı

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesinde öğrenim gören engelli öğrencilerin

Detaylı

BAŞVURU KATEGORİSİ: Sosyal Sorumluluk Kategorisi PROJENİN ADI: TAY PARK

BAŞVURU KATEGORİSİ: Sosyal Sorumluluk Kategorisi PROJENİN ADI: TAY PARK BAŞVURU KATEGORİSİ: Sosyal Sorumluluk Kategorisi PROJENİN ADI: TAY PARK PROJENİN AMAÇLARI 1- Sağlıklı kentleşmenin gereği olarak yeşil alanları artırmak; 2- Şehir ortamında yetişkinlere, çocuklara sağlıklı,

Detaylı

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School)

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE ADI : İletişim Ve Etkileşimde Avrupa Deneyimi (European Experience

Detaylı

14-16 Ekim 2011 Bursa. 2. Oturum Etkinliğin Planlanması

14-16 Ekim 2011 Bursa. 2. Oturum Etkinliğin Planlanması TOF İleri Düzey Parkur Planlayıcılar için Parkur Planlama Semineri 14-16 Ekim 2011 Bursa 2. Oturum Etkinliğin Planlanması Program ve seminer: Zoran Milovanovic Çeviri: Nermin Fenmen Benim Kurallarım: Planlamaya

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

Vakfımız faaliyetlerine bir yenisini daha katarak engeli üyelerimizin her türlü spor dalında var olduklarını göstermek istemektedir.

Vakfımız faaliyetlerine bir yenisini daha katarak engeli üyelerimizin her türlü spor dalında var olduklarını göstermek istemektedir. Türkiye Engelliler Vakfı 1996 yılında engellilere engelsiz bir dünya felsefesi hedefiyle çeşitli meslek gruplarında çalışan gönüllüler tarafından Yalı Mah. Cumhuriyet Cad. No:17 Dragos-Maltepe/İstanbul

Detaylı

Üstün Zekalılar ve Özel Yetenekliler ÖZEL EĞİTİM. Kasım 2010

Üstün Zekalılar ve Özel Yetenekliler ÖZEL EĞİTİM. Kasım 2010 ve Özel Yetenekliler ÖZEL EĞİTİM Kasım 2010 Genel Giriş Örnek Video Sunum Akışı Üstün Zekalı ve Özel Yetenekli Çocukların Özellikleri Çoklu Zeka Alanları Üstün Zekalılara ve Yeteneklilere Sunulan Eğitim

Detaylı

PLANLANAN TARİH. 16-17 Mayıs 2013 DÜZENLEYEN ULUSLARARASI UYGUNLUK DEĞERLENDİRME CEMİYETİ

PLANLANAN TARİH. 16-17 Mayıs 2013 DÜZENLEYEN ULUSLARARASI UYGUNLUK DEĞERLENDİRME CEMİYETİ PLANLANAN TARİH 16-17 Mayıs 2013 DÜZENLEYEN ULUSLARARASI UYGUNLUK DEĞERLENDİRME CEMİYETİ 1.PERSONEL BELGELENDİRME KONFERANSI HAZIRLIK ÇALIŞMASI PLANI Amaç : Şirketlerin temel varlık gücü olan rekabeti

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

BASKETBOL. Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Zamanı: Çarşamba 4. ve 5. saat Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu

BASKETBOL. Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Zamanı: Çarşamba 4. ve 5. saat Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu BASKETBOL Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu Basketbol öğrencilerimizin bedensel, zihinsel ve sosyal gelişimine yardımcı olur. Basketbol özgüvenin ve yaşama sevincinin artması,

Detaylı

TÜRKİYE KUPASI MÜSABAKALARI STATÜSÜ

TÜRKİYE KUPASI MÜSABAKALARI STATÜSÜ TÜRKİYE KUPASI MÜSABAKALARI STATÜSÜ MADDE 1- KUPANIN OLUŞUMU ve KATILIM ŞARTLARI (1) TFF nin ulusal düzeyde oynattığı profesyonel lig müsabakalarından sonraki kupa müsabakalarının ismi Türkiye Kupası dır.

Detaylı

TÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU

TÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU EK:1-1- TÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU ANTRENÖR STAJ EĞİTİM PROGRAMI ESASLARI Bölüm I AMAÇ Madde 1- Antrenör Staj Eğitim Programı Esaslarının amacı; antrenör adaylarının eğitimöğretim programlarında

Detaylı

GENEL MERKEZ ÇALIŞAN GENÇLİK KOMİSYONU

GENEL MERKEZ ÇALIŞAN GENÇLİK KOMİSYONU Şube Çalışan Gençlik Komisyonu Dernek tüzüğümüzün 3. maddesinde ifade edilen gayelerin tahakkuku için çalışma sahalarında yer alan hizmetleri yürüten, çalışan gençliğin milli-manevi değerlerle donatılması

Detaylı

TÜRKĠYE DAĞCILIK FEDERASYONU ÖDÜL TALĠMATI. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Genel Hükümler. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

TÜRKĠYE DAĞCILIK FEDERASYONU ÖDÜL TALĠMATI. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Genel Hükümler. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar TÜRKĠYE DAĞCILIK FEDERASYONU ÖDÜL TALĠMATI BĠRĠNCĠ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç: Madde:1-Bu talimatın amacı, Türkiye Dağcılık Federasyonu bünyesinde yer alan dağcılık, spor

Detaylı

UYG 100 ÜNİVERSİTE YAŞAMINA GİRİŞ IUL 100 INTRODUCTION TO UNIVERSITY LIFE DERSİ

UYG 100 ÜNİVERSİTE YAŞAMINA GİRİŞ IUL 100 INTRODUCTION TO UNIVERSITY LIFE DERSİ UYG 100 ÜNİVERSİTE YAŞAMINA GİRİŞ IUL 100 INTRODUCTION TO UNIVERSITY LIFE DERSİ SEVGİLİ ÖĞRENCİ- LERİMİZ... Liselerinizden mezun olup Üniversiteye başladığınız şu günler sizler için çok heyecan verici

Detaylı

SPOR HİZMET VE FAALİYETLERİNDE ÜSTÜN BAŞARI GÖSTERENLERİN ÖDÜLLENDİRİLMESİ HAKKINDA YÖNETMELİK

SPOR HİZMET VE FAALİYETLERİNDE ÜSTÜN BAŞARI GÖSTERENLERİN ÖDÜLLENDİRİLMESİ HAKKINDA YÖNETMELİK 5693 SPOR HİZMET VE FAALİYETLERİNDE ÜSTÜN BAŞARI GÖSTERENLERİN ÖDÜLLENDİRİLMESİ HAKKINDA YÖNETMELİK Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi : 13/9/2010 No : 2010/956 Dayandığı Kanunun Tarihi : 21/5/1986 No :

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

SOKAKTA YAŞAYAN VE/VEYA ÇALIŞAN ÇOCUKLARA YÖNELİK HİZMET MODELİ BURSA İL EYLEM PLANI

SOKAKTA YAŞAYAN VE/VEYA ÇALIŞAN ÇOCUKLARA YÖNELİK HİZMET MODELİ BURSA İL EYLEM PLANI SOKAKTA YAŞAYAN VE/VEYA ÇALIŞAN ÇOCUKLARA YÖNELİK HİZMET MODELİ BURSA İL EYLEM PLANI ÇALIŞMA ALANI MÜDAHALE AKTİVİTE SÜRE UYGULAYICI İHTİYAÇ KAYNAK RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLARA ULAŞMA / SOSYAL MOBİLİZASYON

Detaylı

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı. ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE KÜLTÜR Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan Örgütün amaçlarına uygun olarak görevlerini yerine getirebilmesi, yaşamını sürdürmesi, karşılaştığı sorunları çözmesi ve gelişimini

Detaylı

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti M-CARE Engelli ve Yaşlı Bireylere Evde Bakım ve Sağlık Hizmeti Sağlayıcılarının Mobil Eğitimi Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti İş Paketi No: İş Paketi Adı: İP2 Durum Taslak 1 Araştırma ve Analiz

Detaylı

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ SİRKÜLER (G-2014) YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ Sayın Üyemiz, OAİB bünyesinde Dale Carnegie Training aracılığıyla Yöneticiler için Liderlik eğitimi düzenlenmesi planlanmaktadır. Söz konusu eğitim için

Detaylı

TRU da Dil ve Kültür. Üniversite Yaşamına Hazırlanın!

TRU da Dil ve Kültür. Üniversite Yaşamına Hazırlanın! Dil ve Kültür TRU da Dil ve Kültür Üniversite Yaşamına Hazırlanın! Neler kazanacaksınız: > > Gelişmiş sunum becerileri > > Kültürlerarası iletişim konusunda eğitim > > Gerçek yaşam ortamlarında İngilizce

Detaylı

HiF TURNUVALARI TALİMATI

HiF TURNUVALARI TALİMATI TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HiF TURNUVALARI TALİMATI A. BAŞLANGIÇ HÜKÜMLERİ Madde 1. Amaç ve Kapsam Bu Talimat, Türkiye genelinde yürütülecek olan Herkes için Futbol faaliyetleri kapsamında düzenlenecek

Detaylı

KARİYER GÜNLERİ PROJESİ. Şaban İNAT. N. Berrak ERKILIÇ

KARİYER GÜNLERİ PROJESİ. Şaban İNAT. N. Berrak ERKILIÇ KARİYER GÜNLERİ PROJESİ Şaban İNAT N. Berrak ERKILIÇ 2014-2015 PROJE SAHİBİ OLAN OKUL PROJENİN ADI PROJENİN AMACI KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ PROJESİ KARATAY ANADOLU LİSESİ KARİYER GÜNLERİ >

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster

Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster PERYÖN (Türkiye İnsan Yönetimi Derneği), Türkiye'de çağdaş insan kaynakları yönetimi anlayışlarının yaygınlaştırılmasına ve gelişimine liderlik eden, bu konuda ülkemizin

Detaylı

Oturum aç butonuna tıklayın.

Oturum aç butonuna tıklayın. Adım 1 Oturum açın. Oturum aç butonuna tıklayın. Adım 1 Oturum açın. Kullanıcı adınızı ve şifrenizi yazın. İpucu: Eğer şifrenizi hatırlayamazsanız, Şifrenizi mi unuttunuz? istemini kullanın. Adım 2 Profilinizi

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İçerik Sınıf ve sınıf yönetimi kavramları Sınıf yönetiminin boyutları Düzeni oluşturma

Detaylı

KATILAN OKULLAR BRANŞLAR KATEGORİLER

KATILAN OKULLAR BRANŞLAR KATEGORİLER 1 Cumhuriyeti yaşatma, dostluğu, paylaşımı arttırma ve birlikte güzel zaman geçirme amacıyla gerçekleştireceğimiz şenliğimize katılan tüm okullara başarılar dileriz. KATILAN OKULLAR Ankara Özel Tevfik

Detaylı

İstanbul İmam Hatip Liseliler Derneği YÖNERGESİ

İstanbul İmam Hatip Liseliler Derneği YÖNERGESİ AKADEMİ BİRLİĞİ YÖNERGESİ Birinci Bölüm Genel Hükümler Amaç Madde 1 tarafından yürürlüğe konan bu yönergenin amacı, Akademi Birliği nin amacını, görev, yetki ve çalışma alanlarını düzenlemektir. Tanımlar

Detaylı

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri Projenin Adı: Projenin Sloganı TEKİRDAĞ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PROJENİN GEREKÇESİ PROJENİN ÖZETİ Çatışmadan kaynaklanan disiplin sorunlarının çokluğu. Meslek Liselerinde disiplin sorunlarının önüne geçebilmek,

Detaylı