Ekim ayı itibariyle branş derslerimiz başlamıştır. Cumhuriyet Bayramımızı okulda büyük bir coşkuyla kutlayacağız.

Transkript

1 SAYI 1 EKİM 2016 Ekim ayı itibariyle branş derslerimiz başlamıştır. Cumhuriyet Bayramımızı okulda büyük bir coşkuyla kutlayacağız. 27 Ekim de 3-6 yaş grubu ile Asıl Kahraman adlı tiyatroyu seyretmeye gidiyoruz. İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!! Onur ÇETİNKAYA Murat Efe GÖKDENİZ Nail Kayra KADIOĞLU Atahan ONGÜN Ayşe Serra Kutbay

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 KONULAR SONBAHAR OKULUM, ARKADAŞLARIM,, ÇEVREM KAVRAMLAR Sayı:1-2 Şekil: Daire Renk: Kırmızı Kavram: Az- Çok Mutlu-Üzgün MUTFAK ETKİNLİKLERİ Sevimli yüzler Cocopops kozalak PARTİ Sonbahar partisi Cumhuriyet partisi MÜZİK ETKİNLİKLERİ Saatim çaldı bip bip bip Sonbahar Cumhuriyet DRAMA Sonbaharda bir gün... SANAT ETKİNLİKLERİ Yaprak baykuşlar Sonbahar ağacı Yaprak kukla Ben kimim? Aile ağacım Hayvanları koruma günü etkinliği TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ TEKERLEME Sonbahar ŞİİR Cumhuriyet PARMAK OYUNU Mevsimler BİLMECELER Bayrak, Şemsiye Fen ve doğa etkinlikleri Suda kapanan kozalaklar Sonbahar panosu OYUN ETKİNLİKLERİ Mercimekler Daire kapmaca Uçuşan sonbahar renkleri

17 PARMAK OYUNU MEVSİMLER Güneş bir gün ortaya çıkmış Mevsim kardeşlerini de yanına çağırmış Hanginiz beni en çok seviyor demiş Yaz ve ilkbahar biz diye bağırmışlar Güneşi kollarına takıp gezmeye başlamışlar Kış ve sonbahar ise yalnız kalmışlar Arada bir güneşle buluşmuşlar Hep birlikte arkadaş olmuşlar ŞİİR CUMHURİYET Cumhuriyet bayramı Geldi bize ne mutlu Bayraklarla donattık Güzel okulumuzu Sokaklarda evlerde Al bayrak dalgalanır Onun o al rengini TEKERLEME SONBAHAR Sonbahar geldi Leylekler uçtu Yağmurlar düştü Hapşu, ha ha ha hapşu Doktora gittim Aspirin yuttum Dersi unuttum Hapşu, ha ha ha hapşu ŞARKI SAATİM ÇALDI Saatim çaldı bip bip bip Yüzümü yıkadım şap şup şup Dişlerimi fırçaladım faş fuş fuş Kahvaltı yaptım ham hum hum La la la la lay Servisim geldi düt düt düt Okula gidiyoruz hop hop hop Arkadaşımla ki ki ki Hostes dedi ki şişşt şiştt şişt La la la layy Okula geldik hey hey hey Servisten indik rap rap rap rap Sınıfın kapısı tak ta tak Herkese birden günaydın BİLMECELER Göklerde dalgalanır Rengi kırmızı beyazdır (BAYRAK) Ben giderim o gider Başımda gölge eder (ŞEMSİYE) ŞARKI SARI YAPRAKLAR Havada uçuşan sarı yapraklar Yerlere düşünce yolları kaplar Okula giden neşeli çocuklar Yol almaya başladı göçmen kuşlar Sert bir rüzgar esiyor Kuru dallar düşüyor

18 1-2 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Bu yıl içinde çocuk büyük bir gelişim gösterir. Daha çok hareket eder hale gelir. - Yatar konumdan oturur konuma geçebilir. - Objelere ulaşıp onları kaldırabilir ve tek ya da iki elini de kullanarak onları inceleyebilir, itebilir ya da fırlatıp atabilir. - Başparmak ve işaret parmağını bir kıskaç gibi kullanarak küçük objeleri tutabilir. - Sürekli artan hareketliliğiyle yakalama alanına giren her şeye uzanıp, keşfetmeye çalışır aydan sonra güvenle adım atmaya başlayıp, durabilir. - Yılın ikinci yarısından itibaren yürürken büyük oyuncaklar taşımaktan hoşlanır. - Elinden tutularak merdivenlerden yukarı çıkıp aşağı inebilir. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - Harekette görülen büyük gelişim bilişsel alanda da görülür. Anlama, kavrama, iletişim becerilerinde büyük ilerlemeler görülür. - İlk kez tümüyle zekâlı davranışlar görülür. - Söylediğinden fazlasını anlar. - Eşyaların nerede olduğunu gösterebilir ya da bildiğini ima eder. - Bedeninin bölümlerinin adlarını bilir. - Basit soruları anlamaya başlar. - Yeni araçlar keşfeder, kendi kendine yemek yeme denemelerine girişir. - Çocuk bazı nesneleri ele alırken sahip olduğu davranışları, olduğu gibi tekrarlamaz, bu davranışları sıralar, değiştirir, deneyerek yeni yollar bulur ay itibariyle ilk düşünme belirtileri görülmeye başlar. - Kaybolan nesneler artık çocuğun zihninde kalmaktadır. Yani artık çocuk, nesnenin sembolünü zihninde saklayabilmektedir. - Ertelenmiş bir taklit bu evrede başarılabilmektedir aydan itibaren çocuk sadece deneme-yanılma yoluyla değil, ilişki bilinciyle, kendisini kontrol ederek hareket eder. İlişki bilinci, akla dayanan bir tahmini önceden kestirmeyi oluşturacak kadar gelişmiştir. - Oyuncakları tanımak için artık ağzına götürmez. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Ailenin diğer fertlerinin yaptıklarını taklit ederek davranış kalıplarını öğrenmekte ve günlük yaşamın farkına varmaya başlamaktadır. - Artık tek haz alma yolu nesneleri ağzına götürme değildir. - Oyun sırasında ya da kızdığında, eskiye oranla daha seyrek olmakla birlikte, hâlâ oyuncakları yere atar. - Basit, günlük etkinliklerden bazılarını kendince taklit eder. (Bebeğe yemek yedirme, kitap okuma gibi) - Başta annesi olma üzere, tanıdık yetişkinlere duygusal açıdan hala epeyce bağımlıdır. - Çocuk kimi zaman anneye vurarak, yasak olan şeyleri yaparak veya kurallara uymayı reddederek dikkat çekmeye çalışır. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Gözden kaybolan oyuncakları ararken doğru yöne bakar. - Dışarı çıkarıldığında, insanların, hayvanların, otomobillerin hareketlerini daha uzun süreli bir dikkatle izler. - Resimlere ilgi göstermeye başlar. - Kendi ismini bilir ve seslenildiğinde hemen döner aydan itibaren basit, kolay anlaşılır resimli kitaplardan hoşlanır, çoğu belirgin, göze çarpıcı renkteki çizimleri ayırt edip parmağıyla gösterir. - Dışarıda, uzakta yer alan ilginç bulduğu nesneleri parmağıyla gösterir. - Doğrudan doğruya kendisiyle konuşularak iletişim kurulmasına ilgi gösterir. - Tanıdığı nesnelerin ismi söylendiğinde, doğru nesneyi yetişkine uzatır. - Basit emir cümlelerine uyar, söz dinler. 5) Dil Gelişimi: - Seslerin sayı ve çeşitlerinde gelişme görülür. - Zaman zaman anlamsız, kendine özgü sesler çıkarır. Bu seslerle sizinle sohbet eder, bazı sözcüklerinizi anlar ve bir-iki tanesini kullanabilir. - İlk anlamlı sözcüklerini bu dönem içinde söyler. Anlamlı sözcük tutarlı biçimde, belirli bir anlam içeren ve doğru yerde kullanılan sözcüklerdir. - Bu dönemde tek sözcük bir cümle anlamını taşıyabilir. Çocuk isteğini ya da söyleyeceğini tek bir sözcük ile anlatır. - Bu dönemde çocuk bazı nesneler için sembolik kelimeler kullanabilir. (araba için düüüüt, gezmek yerine atta gibi) - Konuştuklarına göre anladıkları daha fazladır. - Çocuk ayrım yapamayabilir. Örneğin babasına "baba" diye hitap etmeyi öğrendikten sonra bütün erkeklere "baba" diyebilir aydan itibaren sözcük kombinasyonları yapabilir. "Benim" gibi zamirleri ve "olmaz" gibi olumsuzlukları kullanabilmektedir. - Konuşma ritmini ve konuşurken sırasını beklemeyi öğrenmiştir. - Henüz tam gelişmemiş konuşma kasları sebebiyle bazı harf yanlışlıkları yapabilir. - Çocuk 15 aylıkken sözcük dağarcığı genellikle 10 sözcük, 18 aylıkken 30 ve daha fazla sözcük ve 20 aylıkken 50 ve daha fazla sözcüktür.

19 2-3 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Çocuk bu dönemde tuvaletini yaparken, boşaltım sistemini fark eder. - Çocuk ayağının tümünü kullanarak sağlam adımlarla güvenlik içinde koşar, kolaylıkla durup yine koşmaya başlayabilir ve engellerden sakınır. - Dengesini yitirmeden çömelebilir ve ellerini kullanmadan yeniden ayağa kalkabilir. - Parmaklığa veya duvara tutunarak merdivenleri çıkabilir ve inebilir. Ancak adım atarken ayak değiştirerek değil, dengeyi sağlamak için her basamakta iki ayağını bir araya getirerek inip çıkabilir. - Kendiliğinden, hem dairesel hem de ileri geri karalamalar yapar ve küçüklü büyüklü noktalar çizer. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - 9. aydan itibaren, nesnelerin sürekli olduğunu ve önünden kaldırılsa bile var olmaya devam ettiklerini anlayan çocuk, 2. yaşla birlikte bu nesneyi bir süreçle temsil etmeye, yani sembolize etmeye başlar. Bu da kavrama ve dil gelişiminin başlangıcını oluşturur. - Çocuklar büyüdükçe, yaşlarına özgü belirli bir takım düşünce biçimleri sergilerler. Örneğin sandalyeye çarpınca saldalyeden özür dilemesi gibi. Buna animizm (cansız nesnelere yaşamsal ögeler yükleme eğilimi) adı verilir. - İşlem öncesi evredeki bu çocuklar, dış dünyayı, kendi "ben-merkezli" bakış açılarından algılarlar, başka birinin açısından göremezler. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Yaşamanın 2. yılındaki hızlı gelişim, çocuğu birçok açıdan bağımsız hale getirir. Heyecanlarını göstermeye, kendisini özerk bir varlık olarak tanımaya başlar. Kendisini kanıtlamaya çalışır. - 2 yaş çocuğu yetişkinlerle birlikte basit faaliyetlerde bulunabilir. Böylece edilgen bir eleman olmaktan kurtulup, aile faaliyetlerine katılan ve sosyal ilişkiler kuran etkin bir üyeye dönüşür. - 2 yaş çocuğunun tüm beceri, yetenek ve eğilimlerini güçlü olma ve bağımsızlık duyguları büyük ölçüde etkiler. - Bir takım davranış türlerinin belirli ortamlarda uygulanması gereğini öğrenmeye başlarlar. - Çocuğun kakasını ve çişini tutabilmesi ve uygun bir yere yapması çocuğun yakın çevresinden büyük ilgi görür ve ödüllendirilir. Böylece çocuk toplumun, iyi, kötü, doğru, yanlış ve ayıp gibi yargılarıyla karşılaşır. - Çocuğun dışkılama sistemi üzerinde denetim sahibi olması, seçim yapabilme duygusunun gelişmesine yol açar. Özerklik duygusu gelişmezse başkaları tarafından denetlenme, kararsızlık, kuşku ve utanç duygularının temelleri atılır. - Tuvalet eğitiminde çocuğun davranışı ailenin tavır ve tutumları sonucu gelişir veya gelişmez. Tuvalet eğitimi konusunda çocuğu zorlamamak gerekir. Bu çocukta korku, endişe ve utanç uyandırır. - Aşırı duygulanma, yorgunluk ya da korku durumlarında anneye/babaya sıkıca sarılır. - Engellendiğinde karşı çıkar ve söz dinlemez. - Sahip olduğu şeyleri kararlılıkla korur. - Oyuncaklarını ya da yetişkinin ilgisini paylaşma anlayışı henüz gelişmemiştir. - İsteklerini erteleme veya duruma göre değiştirme anlayışı yeterince gelişmemiştir. - 2 yaşına kadar yalnız oynanan oyun, bu yaştan sonra arkadaş ilişkilerinin başlamasıyla taklit, birbirini seyretme ve birbirinin oyuncağını alma şekline dönüşür. Oyunlar işbirliğine dayanmayan paralel oyunlardır. - Çocuk bu dönemde benmerkezcidir. Herkesin kendisi gibi düşündüğünü ya da hissettiğini sanır. Empati geliştiremez. - 2 buçuk yaş itibariyle çocukta olumsuz, kararsız ve isyankâr bir tutum oluşur. Bu evrenin ebeveynlerin tutumu nedeniyle sağlıklı bir şekilde atlatılamaması durumunda çocukta ileriki yıllarda saplantı, aşırı gerginlik ve inatçılık huyları yerleşir. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Resimli kitaplardan çok hoşlanır; en çok beğendiği resimlerde ince ayrıntılara dikkat eder. - Fotoğraf bir kez gösterildikten sonra, tanıdığı yetişkinleri fotoğrafta ayırt edebilir. - Kendisiyle konuşulduğunda ilgiyle dinler. 5) Dil gelişimi: - 2 yaş çocuğunun konuşması yabancılarca bile kolay anlaşılabilir ancak hala pek çok çocuksu öğe içerir. - Sözcük dağarcığı hızla gelişmektedir - İki sözcüklü cümleler kurabilir. - Sık sık "Kim?" ve "Niçin?" sorularını sorar. - En zor kavrayabildiği sözcükler kendi ile ilgili zamirlerin yerinde kullanılmasıdır. - Yoğun duygulanıma yol açan durumlarda kekeleme oldukça yaygın ama geçicidir. - Tuvalet gereksinmesini uygun zaman ve yerde dile getirip önceden haber verebilir. - 2 buçuk yaşından itibaren kelime dağarcığı 200 ya da daha fazla sözcüğe ulaşır. Beni, bana, ben ve sen zamirlerini doğru olarak kullanabilir.

20 3-4 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - 3 yaşından itibaren oyun çağına giren çocuk, motor becerilerinin gelişmesiyle çevre üzerinde egemenlik kurmakta ve bunu giderek genişletmektedir. - Merdivenlerden yukarı ayak değiştirerek çıkar ancak inerken her basamakta iki ayağını bitiştirir. - Çocuk bahçesinde veya yuvadaki aletlere çeviklikle tırmanabilir. - Pedalları kullanarak 3 tekerlekli bisiklete binebilir. - Parmak ucunda durabilir ve yürüyebilir. - Her iki elini işbirliği içinde ustaca kullanabilir. - Makas kullanabilir. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - Çocuk ayrıntıları dikkate almadan genel olarak algılar ve ilişkisiz obje ve kavramları bütünleştirir. - Çocuk zihinsel kıyaslama yapamaz. - Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir ve çocuk şarkıları söyleyebilir. - Cinsiyetini ve cinsel rollerini öğrenir. - Bazı durumları sembolize ederek, öyleymiş gibi, yaparmış gibi yapar. (uyurmuş gibi yapması, gazeteyi okur gibi yapması gibi) 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - 3 yaş çocuğu kazandığı güven ve özerklik duyguları oranında yavaş yavaş çevresini keşfetmekte ve çevre üzerinde bir denetim gücü kazanmaktadır. - 3 yaş, cinsel-benlik duygusunun başladığı, cinsel rollerin belirlendiği bir dönemdir. Toplumun cinsiyete karşı tutumlarını dikkatle izlediği ve öğrenmeye çalıştığı görülür yaşlarındaki çocuklar grup halinde oynamaya, oynarken birbirleriyle konuşmaya ve grup içinde oynamak istediklerini seçmeye başlarlar. - Çocuk giderek daha olumlu ve dengeli bir birey haline dönüşmeye başlar. Öfkelerini genelde eşyaya yöneltirler. - Olumlu bir tavır içine girer ve çevresindekilere sevgiyle ve güvenle yaklaşır. - Oyuncak gibi nesneleri paylaşma anlayışı gelişmiştir. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Konuşurken ses tonunu duruma göre değiştirir, yükseltip alçaltır. - Adını, soyadını, cinsiyetini ve yaşını söyleyebilir. - Öyküleri büyük bir istekle dinler; en çok sevdiklerini defalarca dinlemek için ısrar eder. 5) Dil Gelişimi: - Cümleler daha gramatik hale gelir. Aralarında neden-sonuç ilişkisi bulunan düşünceler tek bir cümleyle ifade edilebilir. - Konuşmalar benmerkezlidir. Yani çocuk oynarken ya da çalışırken dinlenip dinlenmediğini önemsemeden kendi kendine konuşur. - Konuşurken başkalarının görüş açısını dikkate almazlar civarında kelime bilir ve yeni kelimelere karşı ilgi duyar. - Kendi kendine çok uzun süren konuşmalar yapar. - Geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek kavramlarını anladıkça zaman belirten sözcükler kullanmaya başlar.

21 Konu: Müzik Nedir? Cumhuriyet bayramı Cumhuriyet Özgürlük Demek, Cumhuriyet En Güzel Şey Hürriyet marşları. 1.Hafta: Tanışma ve müzik dersinin işlenişi hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi. Müzik nedir? Sorusuna yorumlar alınması. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı hakkında bilgilendirme ve Cumhuriyet marşının seslendirilmesi. 2.Hafta: Müzik nasıl ortaya çıkmıştır. Duygularımızın sesler ile ifade edilmesi. Cumhuriyet Marşı kaydının dinlenmesi, marş içerisinde dikkat edilmesi gereken noktaların belirlenmesi, nefes noktalarının anlatılması, piyano eşliğinde seslendirilmesi. Cumhuriyet en güzel şey hürriyet marşının dinlenmesi ve seslendirilmeye başlanması. 3. Hafta: Duyguları müzik ile ifade etmek. Tınıların hangi duyguları anlattığını keşfetmek. Piyano ve kayıt eşliğinde marşların seslendirilmesi. 4.Hafta: Marşların toplu halde seslendirilmesi. Müzik nedir? konusunun genel tekrarı. Müzik Öğretmenimi,z Onur Anitaş Kimdir? 1979 yılında İstanbul da doğdu. Müzik eğitimine sekiz yaşında Aylin Sağlar dan aldığı piyano dersleri ile başladı yıllarında Devlet Tiyatrosu Harbiye Muhsin Ertuğrul Sahnesi nde Çocuk Tiyatrosu nda görev aldı. Öğrenim hayatı boyunca müzik eğitimine ara vermedi. "Trakya Üniversitesi", Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümünden mezun olduktan sonra "Pera Güzel Sanatlar Akademisi" Piyano Bölümünde müzik eğitimine devam etti. Yalçın Erel ve Uğur Gülbaharlı dan solfej, Çağrıhan Erkal ve Rafael Gasimov dan piyano dersleri aldı yılından beri okul öncesi eğitim kurumlarında genel müzik dersi, özel piyano dersi ve ritim atölyesi çalışmaları yapmaktadır. Halen özel okul öncesi kurumlarda çocuklar ile eğitim projelerine devam etmektedir yılından beri Okay Temiz Ritim Atölyesinde ritim alanında eğitimini sürdürmektedir. Özel projeler ile müziğin çocuk gelişimine etkisi ve diğer bilim dalları ile ilişkisi üzerine araştırmalarını sürdürmektedir.

22 EKİM AYINDA DANS DERSLERİMİZDE NELER YAPACAĞIZ? Tanışma Bale ve dans nedir görsel anlatımı Pozisyonları çeşitli oyunlarla öğrenme Strech (esneme) yerde hareketleri Bar hareketleri tanıtma egzersizleri DANS ÖĞRETMENİMİZ ÇİĞDEM KAYALILAR KİMDİR? Baleye 4 yaşında Dilek Bale Okulunda başladım. 13 sene boyunca Rus Hocalardan Rus Vagonava sisteminde eğitim aldım. Kuğu Gölü ( 4 Kuğu), Don Quixote, Fındıkkıran, Carmen, Le Corsaire, Uyuyan Güzel v.b. gibi pek çok klasik balede solist olarak yer aldım. Aynı zamanda Modern Dans ve Halk dansları da eğitim aldım. Milli Eğitimin sınavlarında başarılı olarak öğretmenlik hakkımı kazandım. Daha sonra profesyonel gruplarda yer alarak profesyonel dans hayatıma başladım. Bu gruplar Hürrem Sultan, Magic You Ney, Shaman Dans Tiyatrosu, Mir Sanat Topluluğu gibi gruplardır. Bu profesyonel gruplarla dünyanın pek çok ülkesinde turnelere katılarak gösteriler yaptım. Çocuk tiyatrolarında da dans ettim. Dans ederken aynı zamanda çeşitli anaokulları ve kolejlerde Bale ve Modern Dans eğitmenliği yaptım. Yaklaşık 10 senedir eğitmenlik yapmaktayım. Genellikle çocuklarla çalıştığım için eğlenceli ve öğretici dersler vermekteyim. Bu sene öğrencilerimizle eğlenerek pek çok dans türü öğreneceğimize inanıyorum.

23 Tanışma Temel Cimnastik hareketleri (Sıra rahathazır ol-hayvan yürüyüşleri) Koşu oyunları (eğitsel oyunlar) Ölçümleme (Esneklik-Denge-Koordinasyon- Kuvvet Sürat) CİMNASTİK ÖĞRETMENİMİZ GÜLSER ORAKLIBEL KİMDİR? 1972 yılında Edirne Öğretmen Okulundan mezun olmuştur. 2 yıl Çankırı'- da ilköğretim sınıf öğretmenliği yaptıktan sonra tekrar sınava girerek Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi bölümünü kazanmıştır. Henüz öğrenci iken, 1974 yılında, Cimnastik Antrenörü olarak ilk sporcularını yetiştirmeye başlamıştır yılında üniversiteden mezun olup, Türkiye Cimnastik federasyonundan Cimnastik Antrenörü olarak kadro almış ve bu görevini emekli olana kadar sürdürmüştür. Uluslararası turnuvalarda bir çok kere "Artistik Cimnastik Milli Takım Antrenörlüğü ve Uluslararası hakemlik" yapmıştır. Ayrıca Ritmik Cimnastik Antrenörlük belgesi ve tecrübesi de mevcuttur.

24 Classroom Language Let`s go Let`s tidy up Let`s eat Let`s dance Let`s drink Let`s colour Let`s sing COLORS Red Green Yellow Blue Orange Black White Pink FAMILY Mummy Daddy Brother Sister Granny Granddad DAILY LANGUAGE Stand up / Sit down Yes /no /please /thank you. Good morning/good afternoon/good evening/good night Raise your hand please Clap your hands Silence please Concepts Sunny Rainy

25 AUTUMN Red, yellow and brown Autumn leaves are falling down Red, yellow and brown Fall, fall, fall, fall down MAKE A CIRCLE Make a circle, big big big. Small small small. Big big big. Make a circle, small small small. Hello hello hello. Make a circle, round and round. Round and round. Round and round. Make a circle, round and round. Hello hello hello. Make a circle, up up up. Down down down. Up up up. Make a circle, down down down.