Ekim ayı itibariyle branş derslerimiz. başlamıştır. 3-6 yaş gruplarımızla Ya Canlılar NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU. Olmasa adlı tiyatroya gideceğiz.

Transkript

1 SAYI 1 EKİM 2015 Ekim ayı itibariyle branş derslerimiz başlamıştır. 3-6 yaş gruplarımızla Ya Canlılar NEŞ E ERBERK ATAŞEHİR ANAOKULU İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!! Nail Kayra Kadıoğlu Murat Efe Gökdeniz Onur Çetinkaya Çınar Koçer Olmasa adlı tiyatroya gideceğiz. Cumhuriyet Bayramımızı okulda büyük bir coşkuyla kutlayacağız.

2

3

4

5

6 LEYLEK LEYLEK HAVADA

7

8

9 HİKAYE SAATİ VE GÖSTER ANLAT

10

11 DOĞUM GÜNÜ PARTİSİ

12

13 KIRMIZI PARTİ (CUMHURİYET BAYRAMI TEMALI KOSTÜMLÜ PARTİ) EVÇİL HAYVANLAR VAHŞİ HAYVANLAR ÇİFTLİK HAYVANLARI SOSYAL KURALLAR CUMHURİYET BAYRAMI Veteriner drama Ormandaki Tuzak Çiftlik Yapraklardan hayvan figürü Atatürk resim çerçevesi CD Kedi yapımı Suluboya ördek yapımı Papağan yapımı Kaplumbağa (tabaktan) Mozaik çalışması Çomak kuklası zürafa Arı yapımı artık mataryal Sosyal kurallar panosu Dünya cocukları Kuş yemlikleri Akvaryum Yumurta taşıma oyunu Kurbağa oyunu Hayvanları taklit etme oyunu Hayvan kartı bulma oyunu Hayvan ayak izleri ile parkur KIRMIZI,BEYEZ RENK ÖN- ARKA YUKARI-AŞAĞI İÇİNDE -DIŞINDA İÇ-DIŞ İLK-ORTA-SON ÖNÜNDE ARKASINDA İLERİ GERİ TATLI-TUZLU MUTLU ÜZGÜN UZUN KISA BOŞ DOLU BÜTÜN YARIM AÇIK KAPALI AĞIR HAFİF ALT ÜST ORTA ALTINDA ÜSTÜNDE ORTASINDA ŞARKILAR Pazara Gidelim Arkadaşım Eşek Bir Dünya Bırakın Biz Çocuklara Köpeğim Benden Ne İster? Cumhuriyet Hürriyet Demek SAYIŞMALAR Ördek TEKERLEME Fil ŞİİR cumhuriyet TÜRKİYE Hayvanları Koruma Günü Dünya Çocuk Günü Cumhuriyet Bayramı Yumurta batarmı batmazmı? Sütte renk dalgaları Tat deneyi Kaç kalem boyunda? YUMURTADAN FARE FİGÜR YAPIMI

14 TEKERLEME SAYIŞMA ARKADAŞIM EŞEK Efendim de efendim, Fındık fıstık vereyim. Diller döktüm diller, Kafese girmez filler. İşte böyle çocuklar, Deveden büyük fil var, PAZARA GİDELİM Pazara gidelim Bir tavuk alalım Pazara gidip Bir tavuk alıp napalım Gıt gıt gıdak diyelim Happuru huppuru yiyelim Pazara gidelim Bir eşek alalım ÖRDEK çık çıklalım çardağa, yem verelim ördeğe. ördek yemi yemeden. ciyak miyak demeden. akkıdı mıkkıdı, çıktım çıkardım.. Kaç yıl oldu saymadım köyden göçeli Mevsimler geldi geçti görüşmeyeli Hiç haber göndermedin o günden beri Yoksa bana küstün mü unuttun mu beni Dün yine seni andım gözlerim doldu O tatlı günlerimiz bir anı oldu Ayrılık geldi başa katlanmak gerek Seni çok çok özledim arkadaşım eşek Arkadaşım eş arkadaşım şek arkadaşım eşek Yaban tayları çayırda tepişiyor mu Çilli horoz kedilerle dövüşüyor mu Sarıkız minik buzağıyı sütten kesti mi Kuzularla oğlaklar sevişiyor mu Uzun kulaklarını son bir kez salla Tüm eski dostlarımdan bir haber yolla Ayrılık geldi başa katlanmak gerek BİR DÜNYA BIRAKIN BİZ ÇOCUKLA- CUMHURİYET Al yıldızlı al bayrak Her yanda dalgalanıyor Süslendi evler sokaklar Renk renk ışıklar yanıyor Yıllar önce bugün Cumhuriyet kurdu millet Bize büyük Atatürk ün Armağanıdır Cumhuriyet Bir vatan bırakın biz çocuklara Islanmış olmasın göz yaşlarıyla Oynaya oynaya gelin çocuklar El ele el ele verin çocuklar Bir bahçe bırakın biz çocuklara Göklerde yer açın uçurtmalara Oynaya oynaya gelin çocuklar El ele el ele verin çocuklar Bir barış bırakın biz çocuklara Uzansın şarkımız güneşe ve aya Oynaya oynaya gelin çocuklar El ele el ele verin çocuklar KÖPEGİM BENDEN NE İSTER CUMHURİYET HÜRRİYET DEMEK ŞARKISI Köpeğim hav hav hav hav der, Köpeğim benden ne ister? Haydi gel, haydi gel cici köpeğim, Haydi gel sana ben kemik vereyim. Kediciğim miyav miyav der, Kediciğim benden ne ister? Haydi gel, haydi gel cici kediciğim, Kediciğim sana ben süt vereyim Cumhuriyet hürriyet demek Cumhuriyet özgürce yaşamak Uygarlığa,çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek, Cumhuriyet kol kola yürümek Uygarlığa,çağdaşlığa

15 KONU İŞLEVLERİ ŞEKİL ALGISI VE SEMBOL KULLANARAK SESLERİ AYRIMLAŞTIRMA VE KELİME BİLGİSİ CÜMLE OLUŞTURMA FİKİR OLUŞTURMA ANA FİKİR TEMA Helezon çizgi çalışmaları yapılacak e, E sesi hissettirilecek Şekil (kare, dikdörtgen, üçgen, oval, elips,daire) çalışmaları ve çizimleri yapılır. 1-5 arası yazma çalışması yapılır. 1 den 5 e ve 5 ten 1 e sayma çalışmaları yapılır. 5 ten geriye sayma çalışmaları için oyunların başlangıçlarından yararlanılır. 1-5 arası rakamlar için önce gelen, sonra gelecek olan rakam çalışmaları yapılarak mantık benimsetilir. Sınıf içi etkinliklerde rakam, şekil örüntüleri oluşturulur. Legolar, kaplalar, plastik hayvanlar kullanılarak bire bir eşleme, ayırma, azlık, çokluk, eşitlik (aynı cins materyalleri bire bir eşleme, istenilen sayı kadar ayırma vb.) çalışmalar yapılır. Genel sınıflama çalışmaları yapılır. Rakamların büyüklük küçüklük durumları üzerinde durulur. Sınıfta hazırlanan dikkat çekme etkinlikleri ile artırma çalışmaları için hissettirmeler başlar. 5 erli ritmik saymaya giriş yapılır. Sayılar sınıfa asılarak farkındalık sağlanır. Aşamalı resim çizme çalışmaları yapılır. Materyalleri küçükten büyüğe, büyükten küçüğe dizme çalışmaları yapılır. Simetri çalışmaları yapılır. Birebir eşleme çalışmaları yapılır.

16 Ayakları kürekli, Ne kadar da yürekli Suda bir gemi (Ördek) Dağda gezer bal arar Kışın uykuya o yatar (ayı) Uzun kulaklı, Kısa kuyruklu (Tavşan) Herkesi taklit eder Ormanda daldan dala gezer muzu çok sever. (maymun) Pençesi aslan, Gözleri volkan gibi. Tüyleri pek yumuşak, Onu gören fareler, Saklanır köşe bucak (Kedi) Yurdumuzu kurtaran Türkiyeyi kuran En büyük Türk En büyük insan ATATÜRK En yüksek daldaki yaprakları o yer en uzun boylu benim der (zürefa) Bahçede kırda dolaşır, Evini sırtında taşır (Kaplumbağa) Kulübesinden bakar, Hırsıza korku salar (Köpek) Elemeden yoğurur, Gün aşırı doğurur (Tavuk ) Karada bayılır, Suda ayılır (Balık) Üzerinde ay yıldızlı beyaz süsüm var (bayrak) Bol emek verir, Kendi yemez yedirir (Arı) Kümeslerin efesi, Her sabah çınlar sesi. Sanırsın ezan okur, Uyandırır herkesi (Horoz) kuyruğunu sallar hav hav der kangal doberman fino gibi birçok çeşidimizle insanların en iyi arkadaşları biziz der (köpek) Beyaz yüzlü bilgi yüklü (kitap) Ormanların kralı, Biraz uzak durmalı (Aslan) Daldan dala atlarım, Kuyruğumdan sarkarım (Maymun) Gökyüzünde kanat çırparak uçar bir dal gördüğünde hop diye konar (kuş)

17 VOCABULARY FEELINGS Happy Sad Angry Tired Sleepy Hungry Thirsty Scared Sick WEATHER Sunny Cloudy Rainy Windy Snowy Rainbow Hot Cold Foggy Beautiful day DAILY LANGUAGE Stand up / Sit down Yes /no /please /thank you. Good morning/good afternoon/good evening/good night Raise your hand please Clap your hands Silence please COLORS Red Green Yellow Blue Orange Black White Brown Gray Pink Purple NUMBERS 1-10 WHAT COLOR IS IT? It is pink. It is green. It is red. It is yellow. It is white. It is brown. It is black. It is purple. HOW ARE YOU? I am happy. I am sad. I am angry. I am tired. I am scared. I am hungry. I am thirsty. I am cold. I am sick. WHAT IS THE WEATHER LIKE? It is sunny. It is rainy. It is cloudy. It is windy. It is snowy. It is hot. It is cold. It is foggy. It is a beautiful day. It is a rainbow. WHAT S YOUR FAVOURITE COLOR? I like red. I like green. I like pink. I like yellow. I like purple. I like black. I like white. I like orange. I like brown.

18 WHAT S YOUR NAME? Hello, hello. What s your name? What s your name? What s your name? My name is Peter. Hello, hello. What s your name? What s your name? What s your name? My name is Sally. Hello, hello. What s your name? What s your name? What s your name? My name is Marty Moose. What s your name? WHAT S YOUR NAME? What's your name? What's your name? What's your name? (clap, clap) What's your name? What's your name? What's your name? (clap, clap) My name is... My name is... My name is... My name is... Nice to meet you.

19 WHAT S THE WEATHER LIKE? GOOD AFTERNOON & GOOD EVENING Good morning, morning morning. Good afternoon, afternoon, afternoon. Good evening, evening, evening. This is Jiho. This is Bomi. GOOD AFTERNOON & GOOD EVENING Good morning. Good morning. This is Jiho. This is Bomi. Good morning Jiho. Good morning Bomi. Good afternoon. Good afternoon. This is Wiz. This is Wicky. Good afternoon Wiz. Good afternoon Wicky. GOOD MORNING Good morning good morning how are you? I am fine I am fine I am fine thank you. Good afternoon good afternoon good afternoon how are you? I am not good. I am not good. I am not good thank you. Good evening good evening good evening how are you? GOOD MORNING Good morning, good morning. Good afternoon, good afternoon. Good evening, good evening. Good night, good night. Nice to meet you, Nice to meet you too. Goodbye, goodbye, see you. What's the weather like? What's the weather like? What's the weather like today? What's the weather like? What's the weather like? What's the weather like today? It's rainy. It's cloudy. It's windy. And it's snowy. What's the weather like? What's the weather like? What's the weather like today? What's the weather like? What's the weather like? What's the weather like today? It's sunny. It's fine. It's hot. It's a beautiful day! HOW IS THE WEATHER? How is the weather? It is sunny. How is the weather? It is sunny. How is the weather? It is sunny. How is the weather? It is sunny today. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy today. How is the weather? It is cloudy. How is the weather? It is cloudy. How is the weather? It is cloudy. How is the weather? It is cloudy today. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy. How is the weather? It is rainy today. How is the weather? It is snowy. How is the weather? It is snowy. How is the weather? It is snowy. How is the weather? It is snowy today.

20 HELLO, HOW ARE YOU? Hello, hello, hello how are you? Hello, hello, hello how are you? I am good. I am great. I am wonderful. I am good. I am great. I am wonderful. Hello, hello, hello how are you? Hello, hello, hello how are you? I am tired. I am hungry. I am not so good. Hello, hello, hello how are you? Hello, hello, hello how are you? I am tired. I am hungry. I am not so good. Hello, hello, hello how are you? Hello, hello, hello how are you? HOW ARE YOU? Hello, how are you? Hello, how are you? Hello, how are you? Hello, how are you? HOW ARE YOU? How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? I am happy. I am happy. I am happy. I am happy. I am happy. I am happy. How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? I am sad. I am sad. I am sad. I am sad. I am sad. I am sad. How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? I am hungry. I am hungry. I am hungry. I am hungry. I am hungry. I am hungry. How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? How are you? I am thirsty. I am thirsty. I am thirsty. I am thirsty. I am thirsty. I am thirsty. I'm hungry. I'm tired. I'm cold. I'm sad. Hello, how are you? Hello, how are you? Hello, how are you?

21 HELLO, HELLO Hello,hello. How are you today? I am happy. Happy. Happy. Hello,hello. How are you today? I am sad. Sad. Sad. Hello,hello. How are you today? I am hungry. I am hungry today. Yumyumyumyum. I SEE COLORS EVERYWHERE I see colors everywhere. I see colors everywhere. What colors do you see? Red and blue. Red, red,red hello red. Blue, blue,blue hello blue. Red, red,red goodbye red. See you later blue. Yellow and green. Yellow,yellow,yellow hello yellow. Green,green,green hello green. Yellow,yellow,yellow goodbye yellow. See you later green. Orange and pink. Orange,orange,orange, hello orange. Pink,pink,pink hello pink. Orange,orange,orange, goodbye orange. See you later pink. Purple, purple,purple hello purple. Brown, brown,brown hello brown Purple, purple,purple goodbye purple. See you brown later brown. Black black black hello black. White white white hello white Black black black goodbye black. See you later white. What do you see? I see colors everywhere I see colors everywhere. WHAT COLOR IS IT? What color what color what color it is? It s red. It s red, it s red, red, red, red. What color, what color, what color it is? It s blue. It s blue, it s blue, blue, blue, blue. What color what color what color it is? It s red. It s red, it s red, red, red, red What color, what color, what color it is? It s blue. It s blue, it s blue, blue, blue, blue.

22 WHAT COLOR IS IT? Red,yellow,blue,green. What color is it? It is red, it is yellow, it is blue, it is green. Red,yellow,blue,green. Red,yellow,blue,green. What color is it? It is red, it is yellow, it is blue, it is green. Red,yellow,blue,green THE BALLOON SONG Do you like balloons? I do. This is my blue balloon. This is my blue balloon. Up it goes. Pull it down. Up it goes. Pull it down. This is my blue balloon. Poop poop! This is my green balloon. This is my green balloon. Up it goes. Pull it down. Up it goes. Pull it down. This is my green balloon. Poop poop! This is my black balloon. This is my black balloon. Up it goes. Pull it down. Up it goes. Pull it down This is my black balloon Poop poop! WHAT S YOUR FAVOURITE COLOR? Orange, yellow, black and pink, blue, purple,brown and green. I like white, I like red. What s your favorite color? Orange, yellow, black and pink, blue, purple,brown and green. I like pink, I like blue. What s your favourite color? This is my pink balloon. This is my pink balloon. Up it goes. Pull it down. Up it goes. Pull it down. This is my pink balloon. Poop poop! This is my red balloon. This is my red balloon. Up it goes. Pull it down. Up it goes. Pull it down. This is my red balloon. Poop poop! Orange, yellow, black and pink, blue, purple,brown and green. I like brown, I like orange. What s your favourite color? Orange, yellow, black and pink, blue, purple,brown and green What s your favourite color?

23 WHAT S YOUR FAVOURITE COLOR? Orange, blue green and pink. Brown, yellow black and red I like yellow. I like pink. What s your favourite color? WHAT S YOUR FAVOURITE COLOR? What s your favourite, favourite what s your favourite color? What s your favourite, favourite what s your favourite color? I like blue, I like green, I like yellow, I like red. What s your favourite, favourite what s your favourite color? What s your favourite, favourite what s your favourite color? I like blue, I like green, I like yellow, I like red. HOW IS THE WEATHER? How is the weather here? How is the weather here? It is windy and snowy. It is windy and snowy. Put on this hat. Put on this gloves. Yes! How is the weather outside? How is the weather outside? It is rainy and cold. It is rainy and cold. Bring this umbrella. Yes! Bring this umbrella. Yes! HOW IS THE WEATHER 2? How is the weather? Cloudy,cloudy,cloudy. It is cloudy. How is the weather? Raining, raining,raining. It is raining. How is the weather? Snowing,snowing,snowing. It is snowing. How is the weather? Sunny,sunny,sunny.It is sunny

24 1-2 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Bu yıl içinde çocuk büyük bir gelişim gösterir. Daha çok hareket eder hale gelir. - Yatar konumdan oturur konuma geçebilir. - Objelere ulaşıp onları kaldırabilir ve tek ya da iki elini de kullanarak onları inceleyebilir, itebilir ya da fırlatıp atabilir. - Başparmak ve işaret parmağını bir kıskaç gibi kullanarak küçük objeleri tutabilir. - Sürekli artan hareketliliğiyle yakalama alanına giren her şeye uzanıp, keşfetmeye çalışır aydan sonra güvenle adım atmaya başlayıp, durabilir. - Yılın ikinci yarısından itibaren yürürken büyük oyuncaklar taşımaktan hoşlanır. - Elinden tutularak merdivenlerden yukarı çıkıp aşağı inebilir. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - Harekette görülen büyük gelişim bilişsel alanda da görülür. Anlama, kavrama, iletişim becerilerinde büyük ilerlemeler görülür. - İlk kez tümüyle zekâlı davranışlar görülür. - Söylediğinden fazlasını anlar. - Eşyaların nerede olduğunu gösterebilir ya da bildiğini ima eder. - Bedeninin bölümlerinin adlarını bilir. - Basit soruları anlamaya başlar. - Yeni araçlar keşfeder, kendi kendine yemek yeme denemelerine girişir. - Çocuk bazı nesneleri ele alırken sahip olduğu davranışları, olduğu gibi tekrarlamaz, bu davranışları sıralar, değiştirir, deneyerek yeni yollar bulur ay itibariyle ilk düşünme belirtileri görülmeye başlar. - Kaybolan nesneler artık çocuğun zihninde kalmaktadır. Yani artık çocuk, nesnenin sembolünü zihninde saklayabilmektedir. - Ertelenmiş bir taklit bu evrede başarılabilmektedir aydan itibaren çocuk sadece deneme-yanılma yoluyla değil, ilişki bilinciyle, kendisini kontrol ederek hareket eder. İlişki bilinci, akla dayanan bir tahmini önceden kestirmeyi oluşturacak kadar gelişmiştir. - Oyuncakları tanımak için artık ağzına götürmez. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Ailenin diğer fertlerinin yaptıklarını taklit ederek davranış kalıplarını öğrenmekte ve günlük yaşamın farkına varmaya başlamaktadır. - Artık tek haz alma yolu nesneleri ağzına götürme değildir. - Oyun sırasında ya da kızdığında, eskiye oranla daha seyrek olmakla birlikte, hâlâ oyuncakları yere atar. - Basit, günlük etkinliklerden bazılarını kendince taklit eder. (Bebeğe yemek yedirme, kitap okuma gibi) - Başta annesi olma üzere, tanıdık yetişkinlere duygusal açıdan hala epeyce bağımlıdır. - Çocuk kimi zaman anneye vurarak, yasak olan şeyleri yaparak veya kurallara uymayı reddederek dikkat çekmeye çalışır. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Gözden kaybolan oyuncakları ararken doğru yöne bakar. - Dışarı çıkarıldığında, insanların, hayvanların, otomobillerin hareketlerini daha uzun süreli bir dikkatle izler. - Resimlere ilgi göstermeye başlar. - Kendi ismini bilir ve seslenildiğinde hemen döner aydan itibaren basit, kolay anlaşılır resimli kitaplardan hoşlanır, çoğu belirgin, göze çarpıcı renkteki çizimleri ayırt edip parmağıyla gösterir. - Dışarıda, uzakta yer alan ilginç bulduğu nesneleri parmağıyla gösterir. - Doğrudan doğruya kendisiyle konuşularak iletişim kurulmasına ilgi gösterir. - Tanıdığı nesnelerin ismi söylendiğinde, doğru nesneyi yetişkine uzatır. - Basit emir cümlelerine uyar, söz dinler. 5) Dil Gelişimi: - Seslerin sayı ve çeşitlerinde gelişme görülür. - Zaman zaman anlamsız, kendine özgü sesler çıkarır. Bu seslerle sizinle sohbet eder, bazı sözcüklerinizi anlar ve bir-iki tanesini kullanabilir. - İlk anlamlı sözcüklerini bu dönem içinde söyler. Anlamlı sözcük tutarlı biçimde, belirli bir anlam içeren ve doğru yerde kullanılan sözcüklerdir. - Bu dönemde tek sözcük bir cümle anlamını taşıyabilir. Çocuk isteğini ya da söyleyeceğini tek bir sözcük ile anlatır. - Bu dönemde çocuk bazı nesneler için sembolik kelimeler kullanabilir. (araba için düüüüt, gezmek yerine atta gibi) - Konuştuklarına göre anladıkları daha fazladır. - Çocuk ayrım yapamayabilir. Örneğin babasına "baba" diye hitap etmeyi öğrendikten sonra bütün erkeklere "baba" diyebilir aydan itibaren sözcük kombinasyonları yapabilir. "Benim" gibi zamirleri ve "olmaz" gibi olumsuzlukları kullanabilmektedir. - Konuşma ritmini ve konuşurken sırasını beklemeyi öğrenmiştir. - Henüz tam gelişmemiş konuşma kasları sebebiyle bazı harf yanlışlıkları yapabilir. - Çocuk 15 aylıkken sözcük dağarcığı genellikle 10 sözcük, 18 aylıkken 30 ve daha fazla sözcük ve 20 aylıkken 50 ve daha fazla sözcüktür.

25 2-3 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Çocuk bu dönemde tuvaletini yaparken, boşaltım sistemini fark eder. - Çocuk ayağının tümünü kullanarak sağlam adımlarla güvenlik içinde koşar, kolaylıkla durup yine koşmaya başlayabilir ve engellerden sakınır. - Dengesini yitirmeden çömelebilir ve ellerini kullanmadan yeniden ayağa kalkabilir. - Parmaklığa veya duvara tutunarak merdivenleri çıkabilir ve inebilir. Ancak adım atarken ayak değiştirerek değil, dengeyi sağlamak için her basamakta iki ayağını bir araya getirerek inip çıkabilir. - Kendiliğinden, hem dairesel hem de ileri geri karalamalar yapar ve küçüklü büyüklü noktalar çizer. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - 9. aydan itibaren, nesnelerin sürekli olduğunu ve önünden kaldırılsa bile var olmaya devam ettiklerini anlayan çocuk, 2. yaşla birlikte bu nesneyi bir süreçle temsil etmeye, yani sembolize etmeye başlar. Bu da kavrama ve dil gelişiminin başlangıcını oluşturur. - Çocuklar büyüdükçe, yaşlarına özgü belirli bir takım düşünce biçimleri sergilerler. Örneğin sandalyeye çarpınca saldalyeden özür dilemesi gibi. Buna animizm (cansız nesnelere yaşamsal ögeler yükleme eğilimi) adı verilir. - İşlem öncesi evredeki bu çocuklar, dış dünyayı, kendi "ben-merkezli" bakış açılarından algılarlar, başka birinin açısından göremezler. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Yaşamanın 2. yılındaki hızlı gelişim, çocuğu birçok açıdan bağımsız hale getirir. Heyecanlarını göstermeye, kendisini özerk bir varlık olarak tanımaya başlar. Kendisini kanıtlamaya çalışır. - 2 yaş çocuğu yetişkinlerle birlikte basit faaliyetlerde bulunabilir. Böylece edilgen bir eleman olmaktan kurtulup, aile faaliyetlerine katılan ve sosyal ilişkiler kuran etkin bir üyeye dönüşür. - 2 yaş çocuğunun tüm beceri, yetenek ve eğilimlerini güçlü olma ve bağımsızlık duyguları büyük ölçüde etkiler. - Bir takım davranış türlerinin belirli ortamlarda uygulanması gereğini öğrenmeye başlarlar. - Çocuğun kakasını ve çişini tutabilmesi ve uygun bir yere yapması çocuğun yakın çevresinden büyük ilgi görür ve ödüllendirilir. Böylece çocuk toplumun, iyi, kötü, doğru, yanlış ve ayıp gibi yargılarıyla karşılaşır. - Çocuğun dışkılama sistemi üzerinde denetim sahibi olması, seçim yapabilme duygusunun gelişmesine yol açar. Özerklik duygusu gelişmezse başkaları tarafından denetlenme, kararsızlık, kuşku ve utanç duygularının temelleri atılır. - Tuvalet eğitiminde çocuğun davranışı ailenin tavır ve tutumları sonucu gelişir veya gelişmez. Tuvalet eğitimi konusunda çocuğu zorlamamak gerekir. Bu çocukta korku, endişe ve utanç uyandırır. - Aşırı duygulanma, yorgunluk ya da korku durumlarında anneye/babaya sıkıca sarılır. - Engellendiğinde karşı çıkar ve söz dinlemez. - Sahip olduğu şeyleri kararlılıkla korur. - Oyuncaklarını ya da yetişkinin ilgisini paylaşma anlayışı henüz gelişmemiştir. - İsteklerini erteleme veya duruma göre değiştirme anlayışı yeterince gelişmemiştir. - 2 yaşına kadar yalnız oynanan oyun, bu yaştan sonra arkadaş ilişkilerinin başlamasıyla taklit, birbirini seyretme ve birbirinin oyuncağını alma şekline dönüşür. Oyunlar işbirliğine dayanmayan paralel oyunlardır. - Çocuk bu dönemde benmerkezcidir. Herkesin kendisi gibi düşündüğünü ya da hissettiğini sanır. Empati geliştiremez. - 2 buçuk yaş itibariyle çocukta olumsuz, kararsız ve isyankâr bir tutum oluşur. Bu evrenin ebeveynlerin tutumu nedeniyle sağlıklı bir şekilde atlatılamaması durumunda çocukta ileriki yıllarda saplantı, aşırı gerginlik ve inatçılık huyları yerleşir. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Resimli kitaplardan çok hoşlanır; en çok beğendiği resimlerde ince ayrıntılara dikkat eder. - Fotoğraf bir kez gösterildikten sonra, tanıdığı yetişkinleri fotoğrafta ayırt edebilir. - Kendisiyle konuşulduğunda ilgiyle dinler. 5) Dil gelişimi: - 2 yaş çocuğunun konuşması yabancılarca bile kolay anlaşılabilir ancak hala pek çok çocuksu öğe içerir. - Sözcük dağarcığı hızla gelişmektedir - İki sözcüklü cümleler kurabilir. - Sık sık "Kim?" ve "Niçin?" sorularını sorar. - En zor kavrayabildiği sözcükler kendi ile ilgili zamirlerin yerinde kullanılmasıdır. - Yoğun duygulanıma yol açan durumlarda kekeleme oldukça yaygın ama geçicidir. - Tuvalet gereksinmesini uygun zaman ve yerde dile getirip önceden haber verebilir. - 2 buçuk yaşından itibaren kelime dağarcığı 200 ya da daha fazla sözcüğe ulaşır. Beni, bana, ben ve sen zamirlerini doğru olarak kullanabilir.

26 3-4 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - 3 yaşından itibaren oyun çağına giren çocuk, motor becerilerinin gelişmesiyle çevre üzerinde egemenlik kurmakta ve bunu giderek genişletmektedir. - Merdivenlerden yukarı ayak değiştirerek çıkar ancak inerken her basamakta iki ayağını bitiştirir. - Çocuk bahçesinde veya yuvadaki aletlere çeviklikle tırmanabilir. - Pedalları kullanarak 3 tekerlekli bisiklete binebilir. - Parmak ucunda durabilir ve yürüyebilir. - Her iki elini işbirliği içinde ustaca kullanabilir. - Makas kullanabilir. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - Çocuk ayrıntıları dikkate almadan genel olarak algılar ve ilişkisiz obje ve kavramları bütünleştirir. - Çocuk zihinsel kıyaslama yapamaz. - Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir ve çocuk şarkıları söyleyebilir. - Cinsiyetini ve cinsel rollerini öğrenir. - Bazı durumları sembolize ederek, öyleymiş gibi, yaparmış gibi yapar. (uyurmuş gibi yapması, gazeteyi okur gibi yapması gibi) 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - 3 yaş çocuğu kazandığı güven ve özerklik duyguları oranında yavaş yavaş çevresini keşfetmekte ve çevre üzerinde bir denetim gücü kazanmaktadır. - 3 yaş, cinsel-benlik duygusunun başladığı, cinsel rollerin belirlendiği bir dönemdir. Toplumun cinsiyete karşı tutumlarını dikkatle izlediği ve öğrenmeye çalıştığı görülür yaşlarındaki çocuklar grup halinde oynamaya, oynarken birbirleriyle konuşmaya ve grup içinde oynamak istediklerini seçmeye başlarlar. - Çocuk giderek daha olumlu ve dengeli bir birey haline dönüşmeye başlar. Öfkelerini genelde eşyaya yöneltirler. - Olumlu bir tavır içine girer ve çevresindekilere sevgiyle ve güvenle yaklaşır. - Oyuncak gibi nesneleri paylaşma anlayışı gelişmiştir. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Konuşurken ses tonunu duruma göre değiştirir, yükseltip alçaltır. - Adını, soyadını, cinsiyetini ve yaşını söyleyebilir. - Öyküleri büyük bir istekle dinler; en çok sevdiklerini defalarca dinlemek için ısrar eder. 5) Dil Gelişimi: - Cümleler daha gramatik hale gelir. Aralarında neden-sonuç ilişkisi bulunan düşünceler tek bir cümleyle ifade edilebilir. - Konuşmalar benmerkezlidir. Yani çocuk oynarken ya da çalışırken dinlenip dinlenmediğini önemsemeden kendi kendine konuşur. - Konuşurken başkalarının görüş açısını dikkate almazlar civarında kelime bilir ve yeni kelimelere karşı ilgi duyar. - Kendi kendine çok uzun süren konuşmalar yapar. - Geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek kavramlarını anladıkça zaman belirten sözcükler kullanmaya başlar.

27 4-5 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Motor becerileri epeyce gelişmiştir, beden hareketlerini istediği gibi, ustalıkla yönlendirebilir; keskin, ani dönüşleri gerçekleştirir; itip çekerek koşabilir. - Ayak değiştirerek, kendi başına merdivenlerden çıkar ve iner. Hatta koşarak bile inip çıkabilir. - Parmak ucunda durabilir, yürüyebilir, koşabilir. - Üç tekerlekli bisiklete binmede ustalaşmıştır; U dönüşlerini kolaylıkla gerçekleştirir. - Topa sopayla vurmak dahil, topu atma, yakalama, zıplatma, tekmeyle vurma gibi becerileri içeren top oyunlarında giderek ustalaşmaktadır. - Öğretilirse bu yaşta basit müzik aletlerini çalmayı başarabilir. - Kalemi yetişkin gibi tutar ve başarıyla kullanır. - Resimlerinde çizdikleri tanınır hale gelmiştir. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - 4 yaş çocuğu isteklerinin anında yerine getirilmemesini anlayışla karşılamayı öğrenmeye başlar. - O artık kendi dışındaki dünyanın kuralları olduğunu ve başkalarının hak ve istekleri olduğunu öğrenir. - Beklemeyi öğrenir. Buradaki temel ilke, çocuğun isteklerinin bazılarına er ya da geç kavuşacağına inanmasıdır. - Bu dönem çocukları yaptıkları konusunda hayali hikayeler anlatmaktan hoşlanırlar. Bu çocuğun bilişsel gelişiminin gereğidir. - 4 yaş çocuğu değişken bir görünüm sergiler. Genellikle yarım bırakılan bir şeye karşı duyarsızdır. - Sorgu çağı 4 yaşında oldukça yüksek düzeye ulaşır. - 4 temel rengi uygun şekilde eşleştirip isimlerini söyleyebilir. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Genelde çok daha bağımsız ve oldukça inatçıdır; kendi isteğiyle hareket eder. - İsteklerine karşı gelindiğinde, yetişkinlerle uygunsuzca, az çok kaba bir üslupla konuşabilir ve oyun arkadaşlarıyla kavga edebilir. - Konuşmaları ve etkinliklerinde mizah anlayışını sergiler. - Dramatik oyunu ve çeşitli giysiler giyip kılıktan kılığa girmeyi çok sever. - Evin dışında, eline geçirebildiği, işe yarar her türlü malzemeyle bir şeyler üretmeye, oluşturmaya çalışarak yaratıcılığını sergiler. - Paylaşma ve oyun sırasında sıra bekleme anlayışı gelişmiştir. - Küçük kardeşlerine ilgi gösterir, sevgiyle yaklaşır. - Çocuk kendisiyle oynayacak bir ya da iki arkadaşını seçmeye başlar. Bu dönemde seçtiği arkadaşları her iki cinsten de olabilir. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Yakın geçmişteki olayları, deneyimleri, olup bitenler arasında ilişki kurarak anlatır. - Uzun öyküleri dinler ve gerçekte var olanla düş ürününü zaman zaman karıştırarak anlatır. 5) Dil Gelişimi: - Konuşması dil bilgisine uyar ve tümüyle anlaşılabilir. Hemen hemen yetişkin gibi konuşur. - Hiç durmaksızın "Neden?", "Ne zaman?", "Nasıl?" ve "Niçin?" sorularıyla sözcüklerin anlamlarını ve olayların nedenlerini ısrarla sorar. - Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir ya da çocuk şarkılarını doğru olarak söyleyebilir. - Adını, soyadını ve yaşını söyleyebilir. - Şakalardan, fıkralardan zevk alır, uygunsuz sözlerden, ifadelerden ve argodan hoşlanır.

28 5-6 YAŞ ARASI GELİŞİM ÖZELLİKLERİ: 1) Fiziksel Gelişim ve Hareket Gelişimi: - Kas hakimiyeti tam anlamıyla gelişmiştir. - İnce bir çizgi üstünde kolaylıkla yürüyebilir. - Tırmanma, kaydıraktan kayma, sallanma, kazma ve daha pek çok hareket becerisinde etkinleşmiş, ustalaşmıştır. - Hareketlerini müziğin ritmine uydurabilir. - Bir nesneyi her iki eliyle sımsıkı tutar; kavrayışı epeyce güçlüdür. - Kabul edilmiş kurallarca, uygun bir konuma yerleştirilmeyi, örneğin oyunda üstlenilen görev, rol veya puanlamayı gerektiren oyunlar da dahil, çeşitli top oyunlarını başarıyla oynayabilir. - Yazıp çizerken, resim yaparken, kalemleri ve boya fırçalarını ustaca kullanır. 2) Zihinsel ve Bilişsel Gelişim: - 5 yaş çocuğu her şey arasında her türlü ilişkiyi kurabilir. - Bu dönemde çocuk parça ile bütünü aynı zamanda düşünemez. - 4 yaş çocuğu yarım bırakılan bir şeye karşı duyarsızken, 5 yaş çocuğu başladığını bitirmeyi sever. 3) Sosyal ve Duygusal Gelişim: - Bu dönemde çocuk daha bilgili ve olgun bir birey görünümündedir. - Çevresine karşı dostça bir yaklaşım içerisindedir. - En belirgin özellikleri arasında yeterli ve dengeli oluşu gelmektedir. - 5 yaş çocuğu yaşadığı kültür çevresine uyum gösterir. - 5 yaş çocuğu yüksek derecede toplumsallaşmış bir birey görünümündedir. - Ne kendisiyle, ne de çevresiyle çelişki halindedir. Ailesine, okula ve topluma uyumu belirgin bir biçimde artmıştır. - Dikkatlidir. - Kendi kendini eleştirir. Fakat kendine güveni de vardır. - Söylenenlere inanır, uyar, belleği güçlüdür. - Zaman zaman karanlıktan, kaybolmaktan korkabilirler. - Grup oyunlarını tercih eder. 2-3 arkadaşıyla birlikte oynar. Küçükleri korur. Ev dışında daha mutlu olur. - Arkadaşlarını kendi seçer. - Arkadaşlarıyla çoğunlukla işbirliği yapar. - Oyunda kurallara uyulması ve dürüst olunması gerektiğini anlar. - Sıkıntı içinde olan arkadaşlarının duygularını paylaşmaya, onları rahatlatmaya çalışır. 4) Duyusal ve Algısal Gelişim: - Çeşit çeşit tekerlemeler söylemekten çok hoşlanır. - Kendisine öykü okunmasına veya anlatılmasına bayılır. Sonradan kendi başına ya da arkadaşlarıyla birlikte öyküyü tüm ayrıntılarıyla oyununda canlandırır. - Kitaplara giderek daha fazla ilgi duymaya başlar. - Somut isimleri, nesneyi kullanarak tanımlar. - Hiç durmadan soyut sözcüklerin anlamlarını sorar ve bu sözcükleri yerli yersiz kullanır. - Şaka-fıkra, bilmece ve tekerleme gibi söz oyunlarından zevk alır. - Saat kavramı gelişmiştir; saatin günlük programla ilişkisini anlayabilir. 5) Dil Gelişimi: - Kendi eylemlerini düzenlemedeki sözcük gücü, başkalarını yönetmedeki gücünü de ortaya çıkarır. - 5 yaşındaki çocuk hep konuşmak ister. Yetişkinler gibi uzun cümleler kurmaya çalışır. - Bilgisini arttırmak için sorular sorar. - Dilbilgisi kurallarına uygun konuşur. - Olayları ve masalları, konuların sırasını bozmadan anlatır. - Her şeyin nedeniyle ilgilenir. - Söylemek istediğini dile getirmeden önce düşünür, sonra söyler. - İsmini, soy ismini, yaşını, ev adresini bilir. Uzman Psikolog İrem ERMAN

29 Konu: Müzik Nedir? Cumhuriyet bayramı Cumhuriyet Özgürlük Demek, Cumhuriyet En Güzel Şey Hürriyet marşları. 1.Hafta: Tanışma ve müzik dersinin işlenişi hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi. Müzik nedir? Sorusuna yorumlar alınması. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı hakkında bilgilendirme ve Cumhuriyet marşının seslendirilmesi. 2.Hafta: Müzik nasıl ortaya çıkmıştır. Duygularımızın sesler ile ifade edilmesi. Cumhuriyet Marşı kaydının dinlenmesi, marş içerisinde dikkat edilmesi gereken noktaların belirlenmesi, nefes noktalarının anlatılması, piyano eşliğinde seslendirilmesi. Cumhuriyet en güzel şey hürriyet marşının dinlenmesi ve seslendirilmeye başlanması. 3. Hafta: Duyguları müzik ile ifade etmek. Tınıların hangi duyguları anlattığını keşfetmek. Piyano ve kayıt eşliğinde marşların seslendirilmesi. 4.Hafta: Marşların toplu halde seslendirilmesi. Müzik nedir? konusunun genel tekrarı. Müzik Öğretmenimi,z Onur Anitaş Kimdir? 1979 yılında İstanbul da doğdu. Müzik eğitimine sekiz yaşında Aylin Sağlar dan aldığı piyano dersleri ile başladı yıllarında Devlet Tiyatrosu Harbiye Muhsin Ertuğrul Sahnesi nde Çocuk Tiyatrosu nda görev aldı. Öğrenim hayatı boyunca müzik eğitimine ara vermedi. "Trakya Üniversitesi", Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümünden mezun olduktan sonra "Pera Güzel Sanatlar Akademisi" Piyano Bölümünde müzik eğitimine devam etti. Yalçın Erel ve Uğur Gülbaharlı dan solfej, Çağrıhan Erkal ve Rafael Gasimov dan piyano dersleri aldı yılından beri okul öncesi eğitim kurumlarında genel müzik dersi, özel piyano dersi ve ritim atölyesi çalışmaları yapmaktadır. Halen özel okul öncesi kurumlarda çocuklar ile eğitim projelerine devam etmektedir yılından beri Okay Temiz Ritim Atölyesinde ritim alanında eğitimini sürdürmektedir. Özel projeler ile müziğin çocuk gelişimine etkisi ve diğer bilim dalları ile ilişkisi üzerine araştırmalarını sürdürmektedir.

30 EKİM AYINDA DANS DERSLERİMİZDE NELER YAPACAĞIZ? Tanışma Bale ve dans nedir görsel anlatımı Pozisyonları çeşitli oyunlarla öğrenme Strech (esneme) yerde hareketleri Bar hareketleri tanıtma egzersizleri DANS ÖĞRETMENİMİZ ÇİĞDEM KAYALILAR KİMDİR? Baleye 4 yaşında Dilek Bale Okulunda başladım. 13 sene boyunca Rus Hocalardan Rus Vagonava sisteminde eğitim aldım. Kuğu Gölü ( 4 Kuğu), Don Quixote, Fındıkkıran, Carmen, Le Corsaire, Uyuyan Güzel v.b. gibi pek çok klasik balede solist olarak yer aldım. Aynı zamanda Modern Dans ve Halk dansları da eğitim aldım. Milli Eğitimin sınavlarında başarılı olarak öğretmenlik hakkımı kazandım. Daha sonra profesyonel gruplarda yer alarak profesyonel dans hayatıma başladım. Bu gruplar Hürrem Sultan, Magic You Ney, Shaman Dans Tiyatrosu, Mir Sanat Topluluğu gibi gruplardır. Bu profesyonel gruplarla dünyanın pek çok ülkesinde turnelere katılarak gösteriler yaptım. Çocuk tiyatrolarında da dans ettim. Dans ederken aynı zamanda çeşitli anaokulları ve kolejlerde Bale ve Modern Dans eğitmenliği yaptım. Yaklaşık 10 senedir eğitmenlik yapmaktayım. Genellikle çocuklarla çalıştığım için eğlenceli ve öğretici dersler vermekteyim. Bu sene öğrencilerimizle eğlenerek pek çok dans türü öğreneceğimize inanıyorum.

31 Tanışma Temel Cimnastik hareketleri (Sıra rahathazır ol-hayvan yürüyüşleri) Koşu oyunları (eğitsel oyunlar) Ölçümleme (Esneklik-Denge-Koordinasyon- Kuvvet Sürat) CİMNASTİK ÖĞRETMENİMİZ GÜLSER ORAKLIBEL KİMDİR? 1972 yılında Edirne Öğretmen Okulundan mezun olmuştur. 2 yıl Çankırı'- da ilköğretim sınıf öğretmenliği yaptıktan sonra tekrar sınava girerek Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi bölümünü kazanmıştır. Henüz öğrenci iken, 1974 yılında, Cimnastik Antrenörü olarak ilk sporcularını yetiştirmeye başlamıştır yılında üniversiteden mezun olup, Türkiye Cimnastik federasyonundan Cimnastik Antrenörü olarak kadro almış ve bu görevini emekli olana kadar sürdürmüştür. Uluslararası turnuvalarda bir çok kere "Artistik Cimnastik Milli Takım Antrenörlüğü ve Uluslararası hakemlik" yapmıştır. Ayrıca Ritmik Cimnastik Antrenörlük belgesi ve tecrübesi de mevcuttur.

32