Lyricus SÖYLEV 06. Sezgisel Zeka Teknikleri

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Lyricus SÖYLEV 06. Sezgisel Zeka Teknikleri"

Transkript

1 Lyricus SÖYLEV 06 Sezgisel Zeka Teknikleri Öğrenci : Bir kişi bu dünyadan öğrendiklerinin sesi ile içsel sesini nasıl ayırt eder? Öğretmen : Bu dünyanın sesi ego-kişiliğe kadar takip edilebilirken, orijinal sesiniz kalbinizin derinliklerinden fısıldar ve küçük dürtüler yollar. Öğrenci : Ama kalbimin sesi sözcüklerden değil hislerden oluşuyor. Ve bu hisler sübtil ve sürekli değişiyor. Umut, umutsuzluğa ya da sevgi nefrete göz açıp kapayıncaya kadar dönüşebiliyor. Öğretmen : Evren gibi, kalp de çok-seviyelidir. Benim bahsettiğim kalp, şefkat ve anlayış ruhundaki sezgisel zekayı ifade etmekte ustadır. İçinde bu dengeye saldıran bir ses duyduğunda, iç sessini bulmuşsun demektir. Öğrenci : Herkesin bu iç sesi ve bunu ifade etme yetisi var mıdır? Öğretmen : Hayır. Öğrenci : Neden insan doğasına böylesine sınırlar konmuş? Öğretmen : Bu, sadece üç-boyutlu çevrenin kusurları ile çökmekte olan insan bedeninin kusurlarının bir sonucudur. Öğrenci : Ve bu kusurlar kalbin ifade yetisini baskı altına alıp sesini kısıyor denilebilir mi? Öğretmen : Bulutların güneşi kontrol edip ısısını azaltmasından daha fazla değil. Öğrenci : Ozaman, iç ses kusurlar sesini duyulmaz kılsa da kendini ifade etmeye devam eder? Öğretmen : Evet. Öğrenci : Örneğinizi kullanırsam, kişi bulutları nasıl ortadan kaldırabilir? Öğretmen : Kusurları ortadan kaldıramazsın, ancak zamanla üzerinde üstünlük sağlayabilirsin. Gökyüzünün daima bulutlarla kaplı olduğunu hayal et. Teleskop diye bir şey varolmazdı, değil mi? Öğrenci : Sanırım olmazdı. Öğretmen : Farz et ki bulutlar yok oluyor, ancak yılda sadece bir kez, ve sadece ogün evrenin enginliğini görebiliyorsun. Sence yine de teleskop icat edilir miydi? Öğrenci : Belki de... 1

2 Öğretmen : Cevap, evettir. İnsan ruhu evreninin derinliğini ve yüksekliğini anladığı an, onu idrak etme üzerinde çalışma arzusu da ortaya çıkar. Öğrenci : Peki bunun kalbin iç sesi ile ne alakası var? Öğretmen : İnsan bedeninin (varlığının) ve üç-boyutlu dünyanın kusurları, kalbin derinliklerini örten bulutlar gibidir. Bu bulutların ötesini görebilirsen, sadece kısa bir an için bile olsa, iç sesine ulaşmaya ve onu anlamaya çalışacak ve tüm kusurlara rağmen hayatında tam olarak ifade edeceksin. Öğrenci : Bir kez daha, örneğinizi kullanarak, kalbin en derin ifadelerine istinaden teleskop nedir? Öğretmen : Sezgisel zekanın teknikleridir. Öğrenci : Onları bana açıklayabilir misiniz? Öğretmen : İnsan bedeninin şiirsel dilde Kalbin Katibi olarak bilinen bir parçası vardır. Duygusal geçmişin herbir ayrıntısıyla kaydedilir ve kalbinin sigortaları içine yazılır. Bu, geniş anlamda, biraz önce bahsettiğimiz bulutlar ın kaynağıdır. Öğrenci : Ve temizlenmeleri gerekmektedir. Bunu nasıl yaparım? Öğretmen : Her şeyden önce, kalbi anlamak çok önemlidir. Kalp, kan pompalayan fiziksel bir kastan çok daha fazlasıdır. Sezgisel zeka kaynağınızın yüzeysel tezahüründen başkası değildir. Enerjik kalp, fiziksel kalbin kaynak şablonudur. Öğrenci : Kaynak şablonu mu? Öğretmen : Fiziksel kalp, hayat-veren oksijeni bedene nasıl dağıtıyorsa, aynı şekilde enerjik kalp de sezgisel zekayı zihne dağıtır. Enerjik kalp, fiziksel kalbin biçimi bakımından kaynak şablonudur, ve de daha fazlası, iç sesinizin yükseldiği en yüksek bilinç formuna uzanan bağlantı noktasıdır. Öğrenci : Fiziksel kalbim, bir enerjik kalbe dayanıyor, ve enerjik kalp benim erişmek istediğim şey midir? Öğretmen : Şöyle düşün. Kalp boyutsal ve çok-yönlüdür. Duygusal dalgalanmaları ifade eder; psikolojik fonksiyonları düzenler; belli başlı beyin kimyasını aktive eder; beden ve zihin ile iletişim kurar; gelecek çevrelerinizden ön haberler alır; ve seni varlığın diğer tüm halleri ile bağlar. Kalp ayrıca, sevginin şefkat frekansına evrenin en saf gücüne - açılan kapıdır. Öğrenci : Bunu daha önce hiç duymamıştım. Sevginin şefkat frekansı ile ne demek istiyorsunuz? Öğretmen : Sevgi, diğer tüm boyutsal şeyler gibi, frekans tayflarına bölünebilir herbir frekans bütünün bir parçasıdır, ancak herbiri farklı bir zekaya sahiptir. Öğrenci : Zeka mı? Öğretmen : Tüm sevgi şekilleri aynı mıdır? Öğrenci : Tabi ki değildir. Öğretmen : Şefkat ve anlayış ile massedilmiş sevgi, inatçı ve bencil sevgiden farklıdır, değil mi? Öğrenci : Evet... ama bunun sevgideki zeka farkından olduğunu sanmıyorum, aksine, sevgiyi ifade eden kişiye bağlıdır. 2

3 Öğretmen : Bunun nedeni, duyguların frekanslarına dayanan zeka ile yapışık olduğunu ve frekansın çokluevrenin yüksek çevrimleri ile nasıl rezonans içinde olduğunu anlamamandır. Öğrenci : Anlamıyorum. Öğretmen : Çokluevreni, on bir holografik bilinç küresi olarak düşün, her biri daha içte bulunan bir küre ile kesişiyor. Sadece en dıştaki küre hepsini kapsıyor, ve bu da İlk Kaynak ın bilincidir, en içteki küre ise taş ya da deniz kabuğu gibi hareketsiz objelerin bilincidir. Sevgi, bu küreler in ya da bilinç alanlarının her biri ile uyum içinde titreşen frekanslara ayrışmıştır. Benzer şekilde, kalbin kendisi de farklı bilinç katmanlarından oluşur, ve her bir katman bir algı ve ifade zekasına sahiptir. Bu zeka, beyin ve yüksek zihin ile bağlantı içindedir ki böylece insan bedeni çokluevrenin herhangi bir baskın frekansından ya da küresinden ifade etme yetisine sahip olur. Öğrenci : Buna, İlk Kaynak ın katmanı da dahil midir? Öğretmen : Evet Öğrenci : O zaman kalp her birimizin içindeki çokluevren midir? Öğretmen : Çokluevrene açılan bir kapıdır, çünkü çokluevrenin yüksek seviyelerinden gelen duygusal frekansların şifresini çözebilir ve bir insan bedeni vasıtası ile üç-boyutlu ortamda ifade edebilir. Öğrenci : Ben beynin, insan bedeninin yüce organı olduğunu sanıyordum. Taç çarka, üçüncü göz... bunkar beyin ve yüksek zihin ile bağlantılı değiller mi? Bunlar, kalbe göre İlk Kaynak titreşimi ile daha yakından bağlı değil mi? Öğretmen : Kalp, insan bedeni içinde en yüksek frekansta işlev görür. Duygular, düşünce hızından daha süratlidir. Çokluevrenin yüksek devirleri ile rezonans içinde olduğunda zaman / uzay dışında çalışırlar. Öğrenci : Kalp eğer en yüksek frekansta çalışıyorsa, o zaman duygular bizi gerçek benliğimize uyandıran asıl katalizörler olmalı? Öğretmen : Evet, bu yüzden en güçlü ruhsal deneyimler, zihnin düşünceleri yerine kalbin duygularının dokularından örülmüştür. Öğrenci : Tamam, o zaman bütün bunların kalbime yazılmış olan duygusal çöküntüleri temizlemek ile nasıl bir ilgisi var? Öğretmen : Üzerine yazılmış olan kalp değildir. Duygusal çöküntüler kalpten beyine ve onu saran sinirsel ağa geçer. Aynı şekilde arınma da aynı yolu izler ve bir süreçtir, bir olay değil. Bu süreç bağışlamak denilen duygunun şefkat frekansı ile başlar. Bu frekans, kalbinizde şu komut ile uyandırılabilir: Kalbimin ışığı parladıkça, bağışlama kapasitem de parlıyor. Bağışlama kalbime akarken yükseliyor, başımı hayal edilebilecek en narin ve ince ışık ile dolduruyor, ve bu ışıkla, geçmişim için duyduğum bir şefkat ile doluyorum ve bu ışıkla, meydana gelmiş her şey yeniden yazılıyor. Bu dua söylendiği zaman, sözleri dikkatlice dinleyebilir ve kalbinizde görsel resimlerin şekillenmesine izin verebilirsin. Öğrenci : İlginç. Bana daima resimleri zihnimde biçimlendirmem öğretildi, kalbimde değil. 3

4 Öğretmen : İmgeleme bedenin ya da kafanın herhangi bir bölgesi ile sınırlandırılamaz. Yansıtma ile her yere yerleştirilebilir. Sadece resimleri göğsünün merkezindeki alana yansıt. Yansımayı görüntüleyen kişi bedeninin dışında birkaç metre uzaklıktaki biri olabilir. Öğrenci : Bedenimin dışından izleyen kim? Öğretmen : Sensin. Öğrenci : Bu sezgisel zeka teknikleri olarak adlandırdığınız tekniklerden biri mi? Öğretmen : Evet, ancak bu tekniğin başka yönleri de var. ilk adımı attığında daha atılacak üç adım vardır. Öğrenci : Nedir onlar? Öğretmen : İkinci adım bu ışığın içeri yerleşmesine izin vermektir. Bu, ışığı çok ama çok ince altın-sarısı, havada asılı ama algının yüzeyinin hemen altında hareket eden bir sis olarak algılamanı gerektirir. Kafanın içinde, ışığın bu hareketinin zekaya sahip olduğunu hissetmen önemlidir duygusal geçmişini yeniden döşemeye, yazmaya, uyarlamaya muktedir bir zekaya. Öğrenci : Ve bu tekniği uygulayarak duygusal geçmişimin bulutlarını temizleyebilir miyim? Öğretmen : Evet, ancak imgeleme ve hayal etme, bu işlemin önemli unsurlarıdır. Bir kez daha, vurgulamak isterim, bu, bir süre için örneğin üç gün ya da daha fazla bir süre için sürekli bir çalışma gerektiren bir işlemdir. Öğrenci : Bu işlemde imgeleme ve hayal etme neden bu kadar önemli? Öğretmen : Kalbin merkezi zekasını hedef almaktadırlar ve beyin alıcılığı da sonuç olarak ortaya çıkmaktadır. Öğrenci : Diyorsunuz ki beyin, kalbin sinyallerini tercüme eder... sinyallerin netliğine bağlı olarak? Öğretmen : Yüksek beyin, kalbin sinyallerini, görsel enerji ve duygusal gerçekliğe bağlı olarak ne kadar iyi tanımlandığına dayanarak okur. Öğrenci : Görsel enerji mi? Öğretmen : Kalp bölgesine nasıl resimler yansıtılmış olursa olsun, güç kazandırılmıştır. Resmi ne kadar net imgeleyebilirsen, onu kalp bölgene yansıt ve onu kalbinin en temel duyguları ile masset, yüksek beynine daha kuvvetli sinyaller göndereceksin. Yüksek beynin yanıt verdiği bu kuvvettir. Öğrenci : Ne şekilde? Öğretmen : Bu konuşmanın bağlamında, duygusal geçmişini şefkat ve anlayış frekansında tekrar yazma eyleminin gidişatını kolaylaştırır. Öğrenci : O zaman kalp ve beyin ortak çalışırlar, ancak beyin eninde sonunda alınan sinyale göre hareket edilip edilmeyeceğine karar verir... ya da kalpten gelen direktifler doğrultusunda? Öğretmen : Fiziksel kalbin enerjik ya da kuantum bir parçaya sahip olduğu gibi, beynin de sahiptir. Bu iki organ ve çevre sistemleri hem fiziksel hem de kuantum seviyede tamamen bütünleşiktir, öyle ki bilim henüz yeni yeni anlamaya başlamaktadır. 4

5 Beyine emir veren kalp değildir, ne de beyin harekete geçip geçmek için direktifin potansiyelini tespit ederek seçim yapabilir. Kalp ve beyin birleşik bir sistemdir ve enerji, bilgi ve zekayı insan bedeni içinde çevirirler. Sistem, doğal zekasını üç-boyutlu çevrelerde ifade etmede çok büyük bir etkinlik ile işler... şefkat ve anlayışın merkezi kalp enerjisine çekildiğinde. Öğrenci : Şefkat ve anlayıştan bahsediyorsunuz, ancak koşulsuz sevgi, merkezi kalp frekansında değil mi? Öğretmen : Bu merkezi frekansları, koşulsuz sevgi gibi yanlış anlaşılmamış bir terim ile ifade etmeyi tercih ederim. Öğrenci : Ayrıca duygusal gerçekliğin, beynin bu tekniğe nasıl tepki verdiğinde anahtar bir unsur olduğunu ifade etmiştiniz. Öğretmen : Yirmi metre öteden bir giysinin rengini seçebilsen, onu ayırt etmeni sağlayan nedir. Öğrenci : Rengi. Öğretmen : Peki bu giysiyi eline alıp yakından incelesen, o zaman ne sağlar? Öğrenci : Sanırım o zaman doku daha önemli hale gelir... nasıl hissettirdiği. Öğretmen : Ya tasarımındaki incelik? Öğrenci : Evet, sanırım yirmi metreden kimse kumaşın dokusundaki ince tasarımı göremez. Öğretmen : Duygular, doku ve zeka ile massedilmiştir. Yüksek beyin sistemi, kalp sisteminden gelen duygusal verileri taramak ve verilerin doku ve zekasının, merkezi kalp frekanslarından mı yoksa üç boyutlu çevreden ve/veya duygusal geçmişten mi türediğini belirlemek için tasarlanmıştır. Öğrenci : Bu belirlemeyi yapan yüksek beyin midir? Peki nasıl biliyor? Öğretmen : Tasarlanmış kelimesini nasıl kullandığımı fark ettin mi? Öğrenci : Evet, ancak onu ifade ettiğiniz şekli ile anladığımdan emin değilim. Öğretmen : Kalp ve beyin sistemleri, hayal güçlerini merkezi kalp frekanslarından zihnin yüksek frekansına eriştirebilenlere, genetik zihnin yüksek zekasını erişilebilir kılmak için tasarlanmıştı. Bu erişim, insanlığın peygamber ve filozoflarını, tüm insanlığı yükselten bilgi taşıyıcıları yapmıştır. Öğrenci : O zaman sadece bu bilgiye sahip olanlar yüksek hallere erişime sahip olabilecek? Öğretmen : Hayır. Herkes erişebilir. Öğrenci : Herkes mi? Öğretmen : Hariç tutulması gereken biri var mı? Öğrenci : Peki ya bilerek şeytana uyanlar? Öğretmen : 4000 haftalık bir yaşam boyunca sonsuz kozmosu araştırmak ve anlamak şeytanın tanımıdır. Öğrenci : Anlamıyorum. 5

6 Öğretmen : Bizler, iyi ruhsal varlıklarız, ancak bunu belirleyen davranışlarımız değil, temel doğamız kökenimizdir. Her birimize, bu yüksek bilgiye erişim hakkı verilmiştir, ancak nasıl davrandığımıza göre değil, sadece varlığımızın ne olduğuna dayanarak Öğrenci : Tamam, anladığımı sanıyorum, ve bir anlamda, bunu duyduğuma sevindim. Yine de, bütün hayatım boyunca ilahiliğin kazanılan bir şey olduğu fikrine mahkum yaşadım. Zayıf olan ve karanlık güçler tarafından kolayca yoldan çıkarılabilenlerin, bu tekniklere erişmelerine izin verilmemişti yoksa bu teknikler, onların açgözlülüklerini, nefretlerini ve şeytani eğilimlerini besleyecekti. Şu anda bana söylediğiniz ise sezgisel zekanın herkese açık olduğu yönünde. Öğretmen : Öyle. Bahsetmiş olduğun mahkumiyet, sadakatin mükafatı olarak kurtuluş tekniklerini kullanan gizem okullarının ve ezoterik uygulamaların eseridir. Öğrenci : Ancak bu teknikleri suiistimal edecek insanlar olacaktır, bencil ve dahi şeytani amaçları için kullanacaklardır? Öğretmen : Biraz önce açıkladım, kalp ve beyin bütünleşik bir sistemdir, ve şefkat ve anlayışın yüksek frekanslarını aktive etmek, erişip ifade etmek için tasarlanmışlardır. Ve beyin kalbin duygusal gerçekliğini keşfetme ve takdir etme rolüne hizmet etmektedir. Bu beceri, zeka, içgörü, ona ne derseniz deyin, mutlak ve bütün yüksek yaşam formlarının içinde doğuştan mevcuttur. Kalp, üç-boyutlu ortamlarda yaygın duygusal bozulmaların türevi olan beyine veri aktarımını yapmadan kimse sezgisel zeka tekniklerini kullanamaz. Öğrenci : Beynin bunu nasıl yapacağını nereden bildiğini hala anlamıyorum, ancak devam edelim. Açıklamaya başladığınız tekniğe tekrar bir göz atabilir miyiz? Öğretmen : Bu özel tekniğin dört adımı vardır. Amacı, uygulayıcının duygusal geçmişini şefkat frekansına doğru yeniden şekillendirmesine ve böylece iç sesinin ya da sezgisel zekanın daha derin bir erişim ile birlikte daha akıcı ifade kazanmasına yardımcı olmaktır. Öğrenci : Bu tekniğin bir adı var mı? Öğretmen : Tek bir ad verebilseydin olurdu. Öğrenci : Şu ana kadar dört adımın sadece ikisini ele aldınız? Öğretmen : Evet, ilk ikisinden bahsettik: dua ve imgeleme adımları. Üçüncü adım, salıvermektir. Öğrenci : Bu nasıl başarılır? Öğretmen : Hayal gücüne ince ayar yaptığında ve ince ışık frekanslarını baş bölgende gördüğünde ve bunun bir anlamda yerleşmesine izin verdiğinde, içsel bir teslimiyet ve salıverme tavrını benimsemek zorundasındır. Öğrenci : Neye karşı? Öğretmen : Tekniğin sonuçlarına. İnsan bedeni dediğimiz, sinir ve kuantum ağınızda depolanmış olan duygusal geçmişinin bir değişimden ya da modifikasyondan geçeceği gerçeğine. Öğrenci : Ama bu tekniği uyguluyorsam zaten sonuçlarına teslim olmuşumdur? Demek istediğim, içten değilsem neden uygulayayım ki? Öğretmen : Sonunda, bu durumda, sezgisel zeka ile daha güçlü bir bağlantı şeklinde sağlayacağın yarara duyduğun arzu, süreç içindeki bilgeliği görme istekliliğini gölgeleyebilir ve arzuladığın şey için mükafatını geciktirebilir. Öğrenci : Sabırsız hale gelebileceğimi mi ima ediyorsunuz? 6

7 Öğretmen : Bu daha çok, ilk iki işlemin organik olarak duygusal geçmişini yeniden biçimlendirme amacına yönelik kendi zamanında- ortaya çıkmasına izin vermeye daha az istekli olman demektir. Bu sebepten ötürü bu süreç içine üçüncü basamak yerleştirilmiştir. Öğrenci : Bu sizin deyiminizle salıverme işlemini nasıl gerçekleştiririm? Özel bir teknik var mı? Öğretmen : Çok basit, ama aynı zamanda da zor. Salıvermek güvenmektir. Güvenmek en derin benliğinin olduğu kadar ortaya çıktığı kökeninin zekasına inanmaktır. Bu basit tarafı. Zor tarafı ise egokişiliğin yargılamalarının hasarlı ve bir ölçüde sezgisel zekanın karşıtı olduğunu anlamaktır. Tekniğin bu aşaması, sürecin sınırları dahilinde gelişiminin yargısını salıvermektir. Öğrenci : Ne demek istiyorsunuz? Anladığımdan emin değilim. Öğretmen : Duygusal geçmişinin bulutlarını temizleyerek sezgisel zekaya ya da iç sesine eriştiğini kanıtlarsan eğer, ego da doğal başarı açlığını doyurmak için gelişiminin kanıtlarını arayacaktır. Ego, bu davranışı için uzaklaştırılması, ihmal edilmesi ya da suçlanması gereken bir şey değildir, aksine saflaştırılması gereken bir şeydir. Öğrenci : Bu salıverme tekniğinin bir parçası mıdır? Öğretmen : Evet. Öğrenci : Nasıl? Öğretmen : Bir kişi sezgisel zekasına erişmeye ve onu ifade etmeye heves ediyorsa, salıverme psikolojik bir zaruriyettir. Egon, düşük, dışsal güçlerle çalışmada ustadır, aynı şekilde de kalbin de yüksek, içsel güçler ile çalışmada ustadır. Bu içsel güçleri bir araya getirme arayışına girersen, egon, çaba ve süreci, üzerinde baskı kuran gerçek dünya problemlerinin karşısında önemsiz bir oyalama / saptırma olarak algılayacaktır. Ego kişiliğin içgüdüsel yanıtı, bu durumda, kalp frekanslarına odaklanmayı yanlış yönlendirme olarak algılayacaktır. Öğrenci : Neden? Öğretmen : Çünkü, ego düşük zihinde yer almaktadır ve fiziksel bedene olan bağımlılığı temel olarak gözbeyinin baskın realite üç boyutlu dünya algısı yoluyla olur. Saf egoya göre, kalp sadece fiziksel bedenin can sıkıcı ve zayıflık gösteren bir teferruatı olmaktan ibarettir. Öğrenci : Tamam, salıvermenin neden üçüncü adım olduğunu anladım sanırım, ancak özellikle bu adımı süreç içinde nasıl uyguluyorum? Öğretmen : Kalp bölgen vasıtasıyla nefes almak, egonun arzuları ile kalbin kapasitelerini karıştırma metodudur, ve bu da salıverme metodudur. Öğrenci : Bunu nasıl yaparım? Öğretmen : İlk iki adımı tamamladıktan sonra, dikkatini nefesine odakla. İçine çektiğin nefesin egonun arzularını kuantum kalbinin iç odasına getirdiğini hayal et. Sonra, bu başarı arzusunun iç nefes şeklinde nefesini tutarak bu iç odada asılı kaldığını hayal et. Bunu yaptığında, nefesin, kuantum ya da enerjik kalbinden yükselen şefkatin içeriye akışı ile karışır. Şimdi, bu yeni güçlenmiş nefesi kalp bölgene geri gönder, ve her seferinde, nefesini verdiğinde şu sözleri tekrarla: Kendi ışığında parlaması için gizemini korumasına izin ver. Bunu altı ila sekiz defa tekrarla. 7

8 Öğrenci : Hepsi bu mu? Öğretmen : Evet. Öğrenci : Salıverme aşamasının daha karmaşık ve zor olmasını bekliyordum. Öğretmen : Zor kısım, salıverme tekniğinden yoksun olmandır ya da teknik üzerinde duygusal gerçeklik ve görsel enerji olmadan çalışmaktır. Öğrenci : Bu işlemin dördüncü ve son adımı nedir? Öğretmen : Bu adıma bazen ışık dağıtımı adı verilir, ama ben onu ışık bağlantısı olarak düşünmeyi tercih ediyorum. Öğrenci : Nasıl çalışıyor? Öğretmen : Fiziksel kalp kan yoluyla fiziksel bedenin çeperlerine kadar nasıl oksijen dağıtıyorsa, kuantum kalp da ışığı görsel enerji ve duygusal gerçekliği yoluyla insan bedeninin (varlığının) sınırlarına ışık dağıtır. Işık dağıtım tekniği, ışığın engellenmeden genişleyen sen boyunca deveran ettiğini hayal etmektir. Öğrenci : Bunun ne anlama geldiğinden emin değilim. Öğretmen : İnsan bedeni, fiziksel beden, duygusal sistem ve zihnin yüzlerinden meydana gelmiştir. Bu unsurları birbirine bağlayan ve bir sistem olarak verimli bir şekilde çalışmalarına sağlayan ağ, fiziksel bedendeki damarlara ve arterlere benzerdir. Bu ağ, karşılığında bir kuantum alanını birleştiren ve çokevrende bağımsızca işlemesine izin veren ışığı nakleder. Biz bazen bu bireyselleştirilmiş ağa, genişleyen sen deriz. Öğrenci : O zaman ben bir şekilde birleşip bir beden ve zihin oluşturmayı başarmış başıboş ışık partikülleri topluluğuyum, ve buna göre engeller ya da müdahaleler olmadan dağıtılan ışığı imgelemem gerekiyor. Fikir bu mu? Öğretmen : Sadece dikkatini ne olduğun gerçeğine yönlendirmen gerekmektedir. Bu sadece bir kaç saniye sürer, ancak bu tekniği sıkça ve özenle çalışman önemlidir. Öğrenci : Ne kadar sıklıkta? Öğretmen : Bu sana kalmış, ancak çok fazla yapamazsın. Öğrenci : Bunun neden bilincinde olmam gerekiyor? Görünen o ki ışık benim yönlendirmem olmadan da düzgün bir şekilde akıyor. Öğretmen : Öyle ama onu yönlendirmiyorsun, ona erişiyorsun, üç-boyutlu ortamda varoluşunun temel yapısı olan holografik ışık ızgaralarına dokunuyorsun. Öğrenci : Belki de sadece tekniği açıklamalısınız, ve ben de soru sormayı bırakırım. Öğretmen : Bu ışık ağına konsantre olmayı onu daha parlak daha yoğun yapmayı başarabilirsen; sonucun ne olacağını sanıyorsun? Öğrenci : Daha fazla enerji? Öğretmen : Hayır. Bu, beden yorulduğu ve güçsüz düştüğü hissiyle ters bir etki yaratabilir. Öğrenci : O zaman ışığı dağıtmak, ona konsantre olmakla ilgili değil? 8

9 Öğretmen : Hayır. İnsan bedeni içindeki ışık parçasını dengelemek ve tutarlı, ritmik olmasını ve serbestçe aktığını garantilemek ile ilgilidir.. Öğrenci : Kulağa bir kez daha fiziksel kalbi tanımlıyormuşsunuz gibi geliyor. Öğretmen : Bu kalbin ve insan bedeninin bütününün doğal halidir, ancak üç boyutlu çevre ile günlük etkileşimlerde, insan bedeni bu dengeyi kaybedip tutarsız, durağan ve birbirine dolaşmış bir varoluş hali içine kayabilir. Kalp bu hali algılar ve doğru tekniklerin bilgisinden yoksun olarak, zihinsel bozukluğu ve psikolojik verimsizliği enerjisi ile ateşleyerek yanıt verebilir. Öğrenci : Daha çok bulut ile kaplanır? Öğretmen : Kesinlikle. Bu adım, bu süreçte, bu yüzden, bu kadar önemlidir çünkü kalbin enerjisini bağımlı olduğun daha derin, kuantum-altı yapılar ile senkronize etmesine yardımcı olur. Öğrenci : Nasıl yaparım bunu? Öğretmen : Kalbini göğüs kafesinin içinde atarken ve bedenine ve beyin sistemine oksijen dağıtırken imgeleyebilir misin? Öğrenci : Evet. Öğretmen : Aynı fonksiyonun kuantum ya da enerjik kalbinde de meydana geldiğini ve damarların ve arterlerin yerine kuantum kalbinden ayrılan ışık tellerinin olduğunu ve seni daha geniş bir ağ ile bağladığını hayal et. Bu ağ, fiziksel bir varlık olarak varoluşunun kaynağıdır. Şimdi, bu tellerin hem kökler hem de kanatlar olduğunu düşün. Kökler varlığını demirliyor ve toprağa bağlıyor; ve kanatlar da yaşamını yüceltiyor ve genişlik kazandırıyor. Gün boyunca, sadece seni çevreleyen enerji yapısını hisset. Bunu yaptığında, kalbini fişe taktığını ya da bu yapıya bağlandığını hayal et, ve bunu imgeleyemesen bile, hayat-veren enerjiyi toprakta hissetmek gibi varlığını hisset. Bu bağlantıyı, ritmik, titreşen, ağdan kalp sistemine akan ve sonra kalbinden bedeninin geri kalanına akan bir ışık olarak hisset. Öğrenci : Bunu sizi dinlerken dahi hissettim. Öğretmen : Dördüncü ve son adımın tekniği de budur. Öğrenci : Bu dördüncü adım diğer üç teknik ile birlikte mi uygulanmalı? Öğretmen : Bu tekniği diğer üç adımdan hemen sonra uygulamak zorunda değilsin. Bu dördüncü teknik, gün içinde uygulanabilir ve sadece bir kaç saniyeni alır. Her gün, günde yirmi defa uygulanabilir. Bu, merkezi kalp frekanslarını tekrar dengelemek ve tazelemek ve insan bedeni boyunca dağıtıldığını garantilemek için kullanılan bir tekniktir. İçsel akımları aktive eder. Öğrenci : Nedir onlar? Öğretmen : Bir nehir akıntısını kaybederse ne olur? Öğrenci : Yavaşlar ve durağanlaşır. Öğretmen : Tempo ve netlik birbirine bağlıdır, değil mi? Öğrenci : Sanırım bu nehirler için geçerli, ancak aynı zamanda insan sisteminden de bahsettiğinizi düşünüyorum. 9

10 Öğretmen : Doğru. Öğrenci : O zaman sezgisel zeka teknikleri kişiye getirdikleri bakımından gerçekten çok-yönlüdür? Öğretmen : Sezgisel zekana erişebilirsen, bir bakıma, bağlantının bant genişliğini seni destekleyen ışık enerji ağına yükselt; yüzlerce kitap seni kayıtsız bırakabilirken, tek bir söz seni yeni bir anlayışa fırlatabilir. Sezgisel zeka, üç boyutlu dünyaya sızan kuantum kalbin potansiyelidir. Asıl bilginin anahtarıdır. Çünkü bu bilgi geçmişin, bugünün ve geleceğin boyutlarında her şeyi değiştirir. Öğrenci : Bu tekniği sadakatle uygulayacağım. Benimle paylaştığınız için teşekkür ederim. Öğretmen : Benim için bir onurdu. Tercüme 2006 Semra EKMEKCİ 2012 LimitSiz 10

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35)

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35) Psikolojiye Giriş Web adresi Bu Senin Beynin! Ders 2 2 Değerlendirme Arasınav (%30) Diğer şeyler Bağlantıya geçme Final (%35) Haftalık okuma raporları (%15) Nasıl iyi yapılır Kitap inceleme (%20) Deneye

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08 Söz Dinlemeyen Çocuklara Nasıl Yardımcı Olunmalıdır? Çocuklarda zaman zaman anne-babalarının sözünü dinlememe kendi bildiklerini okuma davranışları görülebiliyor. Bu söz dinlememe durumu ile anne-babalar

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları günlük bakımcıya veya kreşe gidecek olan vede başlamış olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 9-14 aylık çocuklar hakkında durum ve

Detaylı

EVRENSEL BOLLUK ENERJİ GÜÇLENDİRMESİ

EVRENSEL BOLLUK ENERJİ GÜÇLENDİRMESİ EVRENSEL BOLLUK ENERJİ GÜÇLENDİRMESİ Bizler hep daha fazla para, daha fazla zenginlik, refah, sevgi v.b. çekmek için çalışıyoruz. Bunun için afirmasyonu, olumlu düşünmeyi, dua, hipnoz ve görselleştirmeyi

Detaylı

İNME. Yayın Yönetmeni. TND Beyin Yılı Aktiviteleri Koordinatörü. Prof. Dr. Rana Karabudak

İNME. Yayın Yönetmeni. TND Beyin Yılı Aktiviteleri Koordinatörü. Prof. Dr. Rana Karabudak İNME Yayın Yönetmeni Prof. Dr. Rana Karabudak TND Beyin Yılı Aktiviteleri Koordinatörü Türk Nöroloji Derneği (TND) 2014 Beyin Yılı Aktiviteleri çerçevesinde hazırlanmıştır. Tüm hakları TND ye aittir. Kaynak

Detaylı

Alt Üst Modern Sanat Enstalasyonu

Alt Üst Modern Sanat Enstalasyonu Alt Üst Modern Sanat Enstalasyonu Bir Varmış Dünya Yokmuş İnsan. Onun deyimiyle dünyanın en akıllı canlısı. Dünyanın fiziki varlığından bu yana hiçlikten üretilen onca iğne ipliğin, teknolojinin ve tanımların,

Detaylı

T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM

T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM T.C. Artvin Valiliği Halk Sağlığı Müdürlüğü Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar Programlar ve Kanser Şube Müdürlüğü Ruh Sağlığı Birimi OTİZM BENİ KOŞULSUZ SEVİN! OTİZM NEDİR? O Bireyin sosyal iletişimini, dil

Detaylı

Dr. Halise Kader ZENGİN

Dr. Halise Kader ZENGİN Bilişsel ve duygusal zekanın farklı işlevlerinin olduğu ve birbirlerinden ayrı çalışmadıkları son yıllarda yapılan psiko-fizyoloji ve beyin MR çalışmalarıyla açıklık kazandı. Bilişsel ve duygusal zekası

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

NASIL ÖĞRENİYORUZ? (KÖS) (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLİ)

NASIL ÖĞRENİYORUZ? (KÖS) (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLİ) NASIL ÖĞRENİYORUZ? (KÖS) (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLİ) ÖĞRENMEK NEDİR? Yaşan& sonucu kazanılan ve kalıcı izleri olan davranış değişikliğidir. Öğrenme olması için davranış değişikliğinin kalıcı olması gerekir.

Detaylı

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya MOTİVASYON Nilüfer ALÇALAR 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya Motivayon nedir? Motivasyon kaynaklarımız Motivasyon engelleri İşimizde motivasyon

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM ORTAOKULU 2013-2014 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

İSTEK ÖZEL ACIBADEM ORTAOKULU 2013-2014 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ İSTEK ÖZEL ACIBADEM ORTAOKULU 2013-2014 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Bireyin çocukluktan yetişkinliğe geçerken biyolojik, psikolojik ve sosyal yönden geliştiği bireyselleştiği, toplumsallaştığı

Detaylı

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik KISKANÇLIK KRİZİ > > ADAM - Kiminle konuşuyordun? > > KADIN - Tanımazsın. > > ADAM - Tanısam sormam zaten. > > KADIN - Tanımadığın birini neden soruyorsun? > > ADAM - Tanımak için. > > KADIN - Peki...

Detaylı

BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK

BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK İÇİNDEKİLER GİRİŞ... XI BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK 1 Sınav Süreci...3 Giriş...3 Neden Sınav Oluruz?...4 Sınav Süreci...5 Sınavlara Hazırlanmak...6 Sınava Girmek...7 Sınavlara Rağmen Öğrenmek...8 Değişik

Detaylı

NLP TANIMI Sinir Dili Programlama

NLP TANIMI Sinir Dili Programlama NLP NİN DOĞUŞU NLP 1972 de California Üniversitesi nde dilbilimci ve öğretim üyesi olan John Grinder ile aynı üniversitenin psikoloji bölümünde okuyan Richard Bandler tarafından kurulmuştur. NLP TANIMI

Detaylı

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır.

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır. BEN BĐR YAŞAM KOÇUYUM 7.SEANS Koçluk ve danışmanlık Bazen öyle zamanlar olur ki danışanlarınızın koçluk hizmetinin sınırları içinde olmayan problemlerine yardım etme durumunda kalırsınız. Böyle zamanlarda

Detaylı

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu

Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu 'HAYDİ MATEMATİK OYNAYALIM' Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu çocuklar için matematik, problem

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

Ruhumdaki. Müzigin Ezgileri. Stj. Av. İrem TÜFEKCİ. 2013/2 Hukuk Gündemi 101

Ruhumdaki. Müzigin Ezgileri. Stj. Av. İrem TÜFEKCİ. 2013/2 Hukuk Gündemi 101 Ruhumdaki Müzigin Ezgileri Stj. Av. İrem TÜFEKCİ 2013/2 Hukuk Gündemi 101 Ruh halinize göre mi müzik dinlersiniz, müzik mi ruh halinizi değiştirir? Hangi tür olursa olsun o anki duygusal duruma eşlik etmekte

Detaylı

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin Bir bahar günü. Doğa en canlı renklerine büründü bürünecek. Coşku görülmeye değer. Baharda okul bahçesi daha bir görülmeye değer. Kıpır kıpır hareketlilik sanki çocukların ruhundan dağılıyor çevreye. Biz

Detaylı

Solunum ve Kalp Durması Nedir?

Solunum ve Kalp Durması Nedir? TEMEL YAŞAM DESTEĞİ Solunum ve Kalp Durması Nedir? Solunum durması: Solunum hareketlerinin durması nedeniyle vücudun yaşamak için ihtiyacı olan oksijenden yoksun kalmasıdır. Hemen yapay solunum ile hasta

Detaylı

Matematiksel Modelleme Etkinlikleri. Yrd. Doç. Dr. Nuray Çalışkan-Dedeoğlu Matematik Eğitimi ndedeoglu@sakarya.edu.tr

Matematiksel Modelleme Etkinlikleri. Yrd. Doç. Dr. Nuray Çalışkan-Dedeoğlu Matematik Eğitimi ndedeoglu@sakarya.edu.tr Matematiksel Modelleme Etkinlikleri Yrd. Doç. Dr. Nuray Çalışkan-Dedeoğlu Matematik Eğitimi ndedeoglu@sakarya.edu.tr THE BLIND MEN AND THE ELEPHANT John Godfrey Saxe's (1816-1887) Kafdağında Altı adam

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ STRES

DAVRANIŞ BİLİMLERİ STRES DAVRANIŞ BİLİMLERİ STRES 1 2 Stres nedir? bireyin fizik ve sosyal çevredeki uyumsuz koşullar nedeniyle, bedensel ve psikolojik sınırlarının ötesinde harcadığı gayrettir 3 Stres nedir? EUSTRESS: Hedefler,

Detaylı

STRES NEDİR? Organizmanın fiziksel ve ruhsal sınırlarının tehdit edilmesi ve zorlanması ile ortaya çıkan psikolojik bir durumdur.

STRES NEDİR? Organizmanın fiziksel ve ruhsal sınırlarının tehdit edilmesi ve zorlanması ile ortaya çıkan psikolojik bir durumdur. STRESLE BAŞA ÇIKMA STRES NEDİR? Organizmanın fiziksel ve ruhsal sınırlarının tehdit edilmesi ve zorlanması ile ortaya çıkan psikolojik bir durumdur. Beni öldürmeyen, beni güçlendirir Nietzche STRESE DİRENÇ

Detaylı

TEMEL YAŞAM DESTEĞİ Solunum ve Kalp Durması Nedir? Solunum durması: Solunum hareketlerinin durması nedeniyle vücudun yaşamak için ihtiyacı olan oksijenden yoksun kalmasıdır. Hemen yapay solunum ile hasta

Detaylı

ÇALIŞANLARA MOTİVASYON SAĞLAYICI DESTEKLER. www.ebrudemirhan.com

ÇALIŞANLARA MOTİVASYON SAĞLAYICI DESTEKLER. www.ebrudemirhan.com ÇALIŞANLARA MOTİVASYON SAĞLAYICI DESTEKLER www.ebrudemirhan.com MEDİTASYON Her gün çıtası yükselen iş temposu ve hızı artan yaşamla uyumlanmanın en kolay yolu meditasyon yaparak koşturmayı zihinde durdurmaktır.

Detaylı

2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü

2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü 2014 / 2015 - SAYI: 04 Haftanın Bazı Başlıkları Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Renkli Bahçemiz En Son Haberler Gazetemizde Hayvanları Koruma Günü Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım Ruh Sağlığımıza Sahip Çıkalım

Detaylı

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak OYUN VE ÇOCUK Oyun oynamak çocukluk çağına özgü psikolojik, fizyolojik ve sosyal içerikli bir olgudur. Oyun hem zihinsel gelişimin aynası olan hem sosyal becerilerin öğrenildiği hem de duygusal boşalımın

Detaylı

RİSK DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Abidin Özler Makine Müh. İGU (A) Meditek Yazılım

RİSK DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Abidin Özler Makine Müh. İGU (A) Meditek Yazılım RİSK DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Abidin Özler Makine Müh. İGU (A) Meditek Yazılım Tanımlar Risk Değerlendirme : Risk yönetiminin bir parçası olup, hedeflerin nasıl etkilenebileceğini

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 6+1 Analitik Yazma Modeli ile Düşlerimin Peşinde Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN ÇALIŞMANIN AMACI Öğrencilerin sıkıcı, kendini tekrarlayan, monoton yazılar yazmak yerine özgün, akıcı,

Detaylı

Artık başkalarının mali başarılarımı desteklemelerine izin veriyorum. Benim refahımın, mali başarımla bir ilişkisi yok.

Artık başkalarının mali başarılarımı desteklemelerine izin veriyorum. Benim refahımın, mali başarımla bir ilişkisi yok. Bolluk ve zenginlik içinde yaşamayı hak ediyorum. Hem para kazanıp hem de kendimi eğlendirmeyi hak ediyorum. Ebedi varlık ve ebedi bilince olan kişisel bağım bana büyük bir servet sağlayacak kadar kuvvetli.

Detaylı

Murat Çokgezen. Prof. Dr. Marmara Üniversitesi

Murat Çokgezen. Prof. Dr. Marmara Üniversitesi Murat Çokgezen Prof. Dr. Marmara Üniversitesi 183 SORULAR 1. Ne zaman, nasıl, hangi olayların, okumaların, faktörlerin veya kişilerin tesiriyle ve nasıl bir süreçle liberal oldunuz? 2. Liberalleşmeniz

Detaylı

T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü BÜLTEN. Ayın Konusu

T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü BÜLTEN. Ayın Konusu T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü NİSAN Ayın Konusu FARKLILIKLARLA YAŞAMAK İÇİNDEKİLER 1. FARKLILIKLARA SAYGI DUYMA 2. EMPATĠ

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt

Detaylı

Ünitemi Planlama. Modül 2

Ünitemi Planlama. Modül 2 Modül 2 Ünitemi Planlama Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara ya da bu deftere kayıt edebilirsiniz. Bu

Detaylı

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün

Detaylı

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING)

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) BU KONU BİZE NE KAZANDIRACAK Genç futbolculardaki Yeteneği Keşfetmek ile ilgili önemli etkenler konusundaki

Detaylı

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Öğretim Programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ile Türk Millî Eğitiminin

Detaylı

Gökyüzünde Hareket (II)

Gökyüzünde Hareket (II) Gökyüzünde Hareket (II) M. Atakan Gürkan, Sabancı Üniversitesi Galileo Öğretmen Eğitim Programı, Eylül 2013, İTÜ Bilim Merkezi Birinci Kısmın Özeti Dünya'nın hareketi 1) Kendi çevresinde değişmeyen bir

Detaylı

REIKI'NİN 10 KURALI. Koşulsuz Sevgi. http://www.kosulsuz-sevgi.com/reiki-makaleleri/reikinin-10-kurali/ Taggart King - Ocak 2007

REIKI'NİN 10 KURALI. Koşulsuz Sevgi. http://www.kosulsuz-sevgi.com/reiki-makaleleri/reikinin-10-kurali/ Taggart King - Ocak 2007 REIKI'NİN 10 KURALI http://www.kosulsuz-sevgi.com/reiki-makaleleri/reikinin-10-kurali/ Taggart King - Ocak 2007 Bu makalede, Reiki uygulamanızdan yararlanmak için yapabileceğiniz on şeyi on prensip yazacağım.

Detaylı

9. Sigarayı bırakma zamanı

9. Sigarayı bırakma zamanı 9. Sigarayı bırakma zamanı 1 9. Sigarayı bırakma zamanı Dünyada 8 saniyede 1 can alan, yılda 4 milyon kişinin ölümüne neden olan, dünyada her 10 erişkinden birinin ölüm nedeni sayılan sigarayı bırakmak

Detaylı

Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir?

Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir? Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir? BU KİTABI OKUYUN VE İLİŞKİLERİNİZDE GÜÇLÜ, BAŞARILI VE SEVGİ DOLU OLUN İşte size NLP Lideri Mustafa KILINÇ tan sayfalarını peşpeşe çevireceğiniz bir kitap daha. İster

Detaylı

İçerik. Duygunun Tanımı Bileşenleri Sınıflandırması Duyguların ifadesi Duygular ve psikosomatik bozukluklar Duygusal Zeka testi

İçerik. Duygunun Tanımı Bileşenleri Sınıflandırması Duyguların ifadesi Duygular ve psikosomatik bozukluklar Duygusal Zeka testi DUYGULAR İçerik Duygunun Tanımı Bileşenleri Sınıflandırması Duyguların ifadesi Duygular ve psikosomatik bozukluklar Duygusal Zeka testi Duygu Nedir? Kişiye göre deneyimleme Öznel ifade biçimi Karmaşık

Detaylı

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ 1.Sanatsal düzenleme öğeleri Çizgi: Çizgi, noktaların aynı veya değişik yönlerde sınırlı veya sınırsız olarak ardı arda dizilmesinden elde edilen şekildir. Kalemimizle

Detaylı

Kulenizin en üstüne koşup atlar mısınız? Tabii ki, hayır. Düşmanınıza güvenip onun söylediklerini yapmak akılsızca olur.

Kulenizin en üstüne koşup atlar mısınız? Tabii ki, hayır. Düşmanınıza güvenip onun söylediklerini yapmak akılsızca olur. 33 Ders 4 Günah Bir dostunuzun size, içi güzel şeylerle dolu ve bütün bu güzelliklerin tadını çıkarmanız için bir saray verdiğini düşünelim. Buradaki her şey sizindir. Dostunuzun sizden istediği tek şey,

Detaylı

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi İLETİŞİMLETİŞİİŞİM İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi amaçlarla iletişim kurmaya devam

Detaylı

Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ

Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ Dr. Sirâl ÜLKÜ Çocuklar Arkadaşlığı Nasıl Tanımlıyorlar? Günümüzde, özellikle rehberlik gibi psikolojik hizmet alan- 'arında, hizmet götürülen bireylerin

Detaylı

Arkadaşınız UNITE OGRENCI RAPORLARI VE YANIT KAĞITLARI. ICI P.K. 33 Bakırköy / İstanbul

Arkadaşınız UNITE OGRENCI RAPORLARI VE YANIT KAĞITLARI. ICI P.K. 33 Bakırköy / İstanbul 115 Yardımsever Arkadaşınız UNITE OGRENCI RAPORLARI VE YANIT KAĞITLARI Yerel ICI Bürosu Adresi: ICI P.K. 33 Bakırköy / İstanbul 116 ÖĞRENCİ RAPORU HAKKINDA TALİMATLAR Her üniteyi çalıştıktan sonra o ünitenin

Detaylı

Esnek Altıgenle Teşhis ve Değerlendirme

Esnek Altıgenle Teşhis ve Değerlendirme Esnek Altıgenle Teşhis ve Değerlendirme Yaşantısal Kaçınma Kaçınılan içeriği değerlendir? Kaçınma repertuarını değerlendir? Kabul kapasitesini değerlendir (evet veya hayır cevabıyla karıştırılmamalı) K:

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58 Fiziksel Gelişim Bebeklik Döneminde - Fiziksel Gelişim 0-2 yaşlar arasını içeren bebeklik dönemi fiziksel açıdan pek çok temel becerinin kazanıldığı bir dönemdir. Bu dönem içerisinde bebeklerin hem beden

Detaylı

HAMBURG SUSI (SÜBJEKTIF ANLAM) ANKET FORMU

HAMBURG SUSI (SÜBJEKTIF ANLAM) ANKET FORMU Psikozlarda sübjektif anlamın kişisel sınıflandırılması HAMBURG SUSI (SÜBJEKTIF ANLAM) ANKET FORMU Prof. Dr. Thomas Bock, Dipl.-Psych. Uwe Bening, Tanno Brysinski, Armin Lenz, Prof. Dr. med. Dieter Naber

Detaylı

Santral (merkezi) sinir sistemi

Santral (merkezi) sinir sistemi Santral (merkezi) sinir sistemi 1 2 Beyin birçok dokunun kontrollerini üstlenmiştir. Çalışması hakkında hala yeterli veri edinemediğimiz beyin, hafıza ve karar verme organı olarak kabul edilir. Sadece

Detaylı

Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması

Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması Öğrencilerin başarısını rapor etmek üzere A'dan E'ye not sisteminin kullanılması A'da E'ye not sistemi A dan E ye not verme sistemi öğretmenlerin, net standartlar kullanarak herhangi bir zamanda öğrencilerin

Detaylı

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması Örnek Tarot Okuması Bir tarot okuması, bilinçaltına atılmış bir oltadır. Bizler yani tarot okuyucuları, sizin zihninize, bilinçaltınıza olta atarak, sebeplerini ve sonuçlarını zaten sizin biliyor olduğunuz

Detaylı

Serkan Ertem. www.serkanertem.com

Serkan Ertem. www.serkanertem.com Serkan Ertem www.serkanertem.com Her insanda iki dil vardır. Bu da ne demek dediğinizi duyar gibiyim. Aslında ilk bakışta kulağa biraz garip geliyor, yani sözlü iletişimi sağladığımız dilimizden başka

Detaylı

MERT YAVAŞCA RESILIENCE

MERT YAVAŞCA RESILIENCE MERT YAVAŞCA RESILIENCE Sergi Sponsorları MERT YAVAŞCA RESILIENCE 17.03-11.04.2015 Hafızasında Gerisi Gelmeyen Birkaç Hayal Vardı. A. Hamdi Tanpınar, Huzur Benim gibi insanlar der Hans Bellmer, hafızaya

Detaylı

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz.

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz. fırsatlara erişmek, barış ve Aile ilişkileri kimliğimizin oluşmasına katkıda bulunur. Binaların içindeki ve çevresindeki alanlar ve tesisler, insanlarin bu binaları nasıl kullanacağını belirler. Oyun aracılığıyla

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ EYLÜL 2012 VELİ BÜLTENİ ÇOCUKLARDA OKUL KORKUSU

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ EYLÜL 2012 VELİ BÜLTENİ ÇOCUKLARDA OKUL KORKUSU ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ EYLÜL 2012 VELİ BÜLTENİ ÇOCUKLARDA OKUL KORKUSU OKUL KORKUSU Her yıl milyonlarca çocuk okula başlayıp, neşeyle devam ederken

Detaylı

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ DOÇ.DR. ZEHRA ALTINAY SINIF YONETIMI Bu derste, Sınıf ortamı ve grup etkileşimi Grup türleri Grup ve lider Liderlik türleri Grup içi etkileşimin hedefleri

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) Sosyal Psikoloji Uygulamaları HUKUK SAĞLIK DAVRANIŞI KLİNİK PSİKOLOJİ TÜKETİCİ DAVRANIŞI VE PAZARLAMA POLİTİKA ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ SOSYAL

Detaylı

4.4. Hazır bir veritabanı kullanılarak amacına yönelik sorgulama yapar ve yorumlar.

4.4. Hazır bir veritabanı kullanılarak amacına yönelik sorgulama yapar ve yorumlar. 5. SINIF BİLGİSAYAR DERS PLÂNI Genel Bilgi Ders Adı: İlköğretim Seçmeli Bilgisayar Dersi Ünite: Verilerimi Düzenliyorum Seviye: 5. Sınıf Kazanım: 4.4. Hazır bir veritabanı kullanılarak amacına yönelik

Detaylı

İnsan değer üretir Eylemlerine anlam katar Duyguları ile çalışır Hata yapar. Sosyal ihtiyaçları vardır. Değerli hissetmek ister

İnsan değer üretir Eylemlerine anlam katar Duyguları ile çalışır Hata yapar. Sosyal ihtiyaçları vardır. Değerli hissetmek ister YAŞAM GÜVENLİĞİ İnsan değer üretir Eylemlerine anlam katar Duyguları ile çalışır Hata yapar. Sosyal ihtiyaçları vardır. Değerli hissetmek ister Fiziksel ihtiyaçları Çevreden etikilenirler İşletmesine

Detaylı

Anlama ve Yazma Becerileri

Anlama ve Yazma Becerileri Anlama ve Yazma Becerileri Bahar ÜRKMEZ Sınıf Öğretmeni baharurkmez@terakki.org.tr Serdar ÖZMEN Sınıf Öğretmeni serdarozmen@terakki.org.tr Anlama ve Yazma Becerileri Sizin de bildiğiniz gibi ülkemizde

Detaylı

Odak noktamız 7/24 uzaktan erişim ve kamera kontrolüdür. Dynamic Transcoding

Odak noktamız 7/24 uzaktan erişim ve kamera kontrolüdür. Dynamic Transcoding Odak noktamız 7/24 uzaktan erişim ve kamera kontrolüdür Dynamic Transcoding 2 Dynamic Transcoding Her zaman, her yerde 7/24 uzaktan erişim ve kontrol Sınırlı bant genişliği mobil cihazlarda HD video yayınlamayı

Detaylı

Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma

Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma Hipnoz ile ilgili olarak hemen hemen herkesin bir fikri vardır. Ve bu fikir genellikle filmlerden öğrenilen birisine adam öldürtmek, hırsızlık yaptırmak gibi genelde olumsuz örneklerden oluşmaktadır. Peki,

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ. Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu

DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ. Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu DAVRANIŞ (Behavior): Organizmanın doğrudan veya dolaylı olarak gözlenebilen tüm etkinlikleridir. Duygular, tutumlar, zihinsel süreçler

Detaylı

Hani annemin en büyük yardımcısı olacaktım? Hani birlikte çok eğlenecektik? Kardeşime dokunmama bile izin vermiyor. Kucağıma almak da yasak.

Hani annemin en büyük yardımcısı olacaktım? Hani birlikte çok eğlenecektik? Kardeşime dokunmama bile izin vermiyor. Kucağıma almak da yasak. Bu ayki rehberlik bülteni konumuz Kardeş Kıskançlığı hakkındadır. Sizlere çocuğunuza bu süreçte nasıl yardımcı olabileceğiniz ile ilgili önerilerimiz olacaktır. KARDEŞ KISKANÇLIĞI Neler olduğunu hiç anlamıyorum!

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI Etkili olduğu görülmüş çalışma formülleri vardır. Bunlara formül diyoruz çünkü izlenecek belirli işlemleri kapsar. Değişik çalışma işlemlerinin

Detaylı

Elektrik Neden ve Ne Zaman Çarpar...

Elektrik Neden ve Ne Zaman Çarpar... Elektrik Neden ve Ne Zaman Çarpar... Elektrik çarpmasının hayati tehlikesi var mıdır? Elektrik tellerinde duran kuşa neden elektrik çarpmaz? Bu yazımızda bu gibi sorulara farklı durumlarda bakarak yanıt

Detaylı

SAHİP OLDUKLARIMIZI KORUMANIN 4 RUHSAL ADIMI

SAHİP OLDUKLARIMIZI KORUMANIN 4 RUHSAL ADIMI 1 KORUMANIN 4 RUHSAL Çoğu insan nasıl dua edeceğini bilemez. Bu yüzden size yardımcı olabilecek örnek bir dua metni hazırladım. Bu duayı sesli olarak okuyabilir ya da içinizden geldiği gibi dua edebilirsiniz.

Detaylı

Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir?

Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir? Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir? İnsanlar potansiyel ile doğar. Ancak dünyada bir iyiler ve bir de, daha da iyiler vardır. Yani insan fiziksel olduğu kadar nitelik olarakta gelişebilir. Kişinin herhangi

Detaylı

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Dünyada yaşanan ekonomik kriz liderlik stillerinde de değişikliğe yol açtı. Hay Group'un liderlik stilleri üzerine yaptığı araştırmaya göre, özellikle

Detaylı

KRYON GÜNEY AFRİKA. Yeni Başlangıçlar

KRYON GÜNEY AFRİKA. Yeni Başlangıçlar Okur için not: celsede ŞİMDİ de olma ve celsede bulunan grup ile enerjinizin birleşmesi için niyetinizi dile getirin. KRYON GÜNEY AFRİKA David Brown tarafından kanallık edilmiştir. 06 Haziran 2006 Marina

Detaylı

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Beş önemli kritik nokta 1. Bir kez, hedef çizim NUMARASINI yazdığınızda, hemen ardından, AŞAMA 1 deki, sağ üst köşedeki

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

ALİAĞA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME. Hazırlayan Semiramis Gülenç

ALİAĞA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME. Hazırlayan Semiramis Gülenç ALİAĞA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME Hazırlayan Semiramis Gülenç DAVRANIŞIN TANıMı Bir organizmanın gösterdiği her türlü tepki,organizmanın, çevrede ve/veya çevreyle olan ilişkisinde

Detaylı

İÇİNDEKİLER Güvenlik Paket içeriği Telsiz Şeması Telsiz şeması açıklamaları Bataryanın takılması Antenin takılması Cihazın şarj edilmesi Temel işlemler Göstergeler ve anlamları Temizlik ve Bakım Uyarılar

Detaylı

SORUMLULUK BILINCIYLE OYNAMA. OYNAMANIN SIZIN IÇIN ZEVKLI OLMAYA DEVAM ETMESINI ARZULUYORUZ.

SORUMLULUK BILINCIYLE OYNAMA. OYNAMANIN SIZIN IÇIN ZEVKLI OLMAYA DEVAM ETMESINI ARZULUYORUZ. Künye SORUMLULUK BILINCIYLE OYNAMA. OYNAMANIN SIZIN IÇIN ZEVKLI OLMAYA DEVAM ETMESINI ARZULUYORUZ. PG Enterprise AG Herrengasse 19/III I 8010 Graz Tel. +43 316 822082 www.pg-enterprise.at www.pg-enterprise.at

Detaylı

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER Fowler ın kuramını oluşturma sürecinde, 300 kişinin yaşam hikayelerini dinlerken iki şey dikkatini çekmiştir: 1. İlk çocukluğun gücü. 2. İman ile kişisel

Detaylı

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bir öğretim materyali seçerken hangi unsurlara dikkat edilmesi

Detaylı

DERS : ÇOCUK RUH SAĞLIĞI KONU : KİŞİLİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

DERS : ÇOCUK RUH SAĞLIĞI KONU : KİŞİLİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER DERS : ÇOCUK RUH SAĞLIĞI KONU : KİŞİLİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER A) BİYOLOJİK ETMENLER KALITIM İÇ SALGI BEZLERİ B) ÇEVRE A) BİYOLOJİK ETMENLER 1. KALITIM Anne ve babadan genler yoluyla bebeğe geçen özelliklerdir.

Detaylı

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal

Detaylı

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Yük. Hem. Gül Şav Özaydemir Danışman Hemşire EUKAM E.Ü.T.F. Radyasyon Onkolojisi ABD XIX. Ege Onkoloji Günleri 6-7 Nisan 2015 İzmir «Kanserle mücadele

Detaylı

YILDIZLARIN HAREKETLERİ

YILDIZLARIN HAREKETLERİ Öz Hareket Gezegenlerden ayırdetmek için sabit olarak isimlendirdiğimiz yıldızlar da gerçekte hareketlidirler. Bu, çeşitli yollarla anlaşılır. Bir yıldızın ve sı iki veya üç farklı tarihte çok dikkatle

Detaylı

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI Okul öncesi dönem genel anlamda tüm gelişim alanları açısından temellerin atıldığı

Detaylı

KİŞİLER ARASI İLİŞKİLER ve İLETİŞİM. Feriha GÜNAY Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen

KİŞİLER ARASI İLİŞKİLER ve İLETİŞİM. Feriha GÜNAY Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen KİŞİLER ARASI İLİŞKİLER ve İLETİŞİM Feriha GÜNAY Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen İki öğenin birbiri ile kurduğu bağlantıya veya etkileşime ilişki denir. Eğer bu tek taraflı ise ilgi olarak tanımlanır.

Detaylı

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme

Detaylı

Değerlendirme. Psikolojiye Giriş. Haftalık okuma raporları. Arasınav (%30) Final (%35) Haftalık okuma raporları (%15) Kitap inceleme (%20)

Değerlendirme. Psikolojiye Giriş. Haftalık okuma raporları. Arasınav (%30) Final (%35) Haftalık okuma raporları (%15) Kitap inceleme (%20) Değerlendirme Arasınav (%30) Final (%35) Psikolojiye Giriş Temeller, Bölüm 2: Skinner Ders 4 Haftalık okuma raporları (%15) Kitap inceleme (%20) Deneye katılım 2 Değerlendirme Arasınav (%30) Final (%35)

Detaylı

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder.

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder. Karşınızdaki kişinin ismine bakarak onun hakkında fikir sahibi olabilirsiniz. Bunun için söz konusu isimdeki fiziksel, zihinsel, duygusal, ruhsal enerji sembollerinin açıklamalarına bakmak gerek. İsimdeki

Detaylı

Söylemek istemediğimiz birçok şey, söylemek istediğimiz zaman dinleyici bulamaz.

Söylemek istemediğimiz birçok şey, söylemek istediğimiz zaman dinleyici bulamaz. Söylenen her söz, içinden çıktığı kalbin kılığını üzerinde taşır. Ataullah İskenderî Söz ilaç gibidir. Gereği kadar sarf edilirse fayda veriri; gerektiğinden fazlası ise zarara neden olur. Amr bin As Sadece

Detaylı

LEGOLİNO. HEDEF-1 Legolino oyununu tanıma

LEGOLİNO. HEDEF-1 Legolino oyununu tanıma LEGOLİNO HEDEF-1 Legolino oyununu tanıma 1-1 Oyunla ilgili dikkatini toplar. 1-2 Anlatılanları dikkatle dinler. 1-3 Parçaları kendisinin çıkarıp tekrar toplaması gerektiğini bilir. 1-4 Uygulama kutusunu

Detaylı