MÜDEK ÖZDEĞERLENDİRME ARA RAPORU. [Elektrik-Elektronik Mühendisliği İkinci ÖğretimProgramı] [Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]

Transkript

1 MÜDEK ÖZDEĞERLENDİRME ARA RAPORU [Elektrik-Elektronik Mühendisliği İkinci ÖğretimProgramı] [Eskişehir Osmangazi Üniversitesi] [Batı Meşelik Yerleşkesi M4 Blok, 26480] [ ] Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

2 İÇİNDEKİLER A. Programa İlişkin Genel Bilgiler İletişim Bilgileri Program Başlıkları Program Türü Yönetim yapısı Programın kısa tarihçesi ve değişiklikler Önceki Yetersizliklerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler B. Öz değerlendirme sonucu Ek-1 16 Haziran 2013 Tarihli Dış Paydaşlar Kurulu Toplantı Tutanağı Ek-2 LinkedIn Sosyal Paylaşım Sitesi sayfa Örnekleri Ek-3 Mezuniyet Projesi ile Program Çıktılarını Değerlendirme Formu Ek Mezuniyet Projelerine göre Program Çıktıları Başarım Tablosu Ek-5 Engineering Ethics Ders Dosyası Ek-6 The Engineer and Society Ders Dosyası TABLOLAR DİZİNİ Tablo Eğitim Öğretim Programı... 5 Tablo Sonrası Eğitim Öğretim Programı... 8 Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

3 ÖZDEĞERLENDİRME ARA RAPORU [Elektrik-Elektronik Mühendisliği İkinci Öğretim Programı] [Eskişehir Osmangazi Üniversitesi] Bu özdeğerlendirme ara raporu, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Mühendislik-Mimarlık Fakültesi, Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü tarafından Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği (MÜDEK) için hazırlanmıştır. Sözü geçen bölüm daha önce Aralık 2011 tarihlerinde MÜDEK tarafından ziyaret edilerek hakkında bir değerlendirme raporu hazırlanmıştır. Bu ara rapor sözü geçen değerlendirme raporuyla tespit edilmiş yetersizliklerin ve gözlemlerin kaldırılması yönünde alınan önlemleri açıklama amacını gütmektedir. A. Programa İlişkin Genel Bilgiler 1. İletişim Bilgileri Prof. Dr. Osman PARLAKTUNA Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Başkanı Meşelik Yerleşkesi M4 Blok, Eskişehir Tel: (222) /3257 Belgegeçer: (222) e-posta: 2. Program Başlıkları Elektrik-Elektronik Mühendisliği Lisans Programı ÖSYM tarafından yerleştirilen ve yatay/dikey geçişlerle Bölümümüze kayıt yaptıran öğrencilerden mezuniyet koşullarını sağlayanlara Elektrik-Elektronik Mühendisliği Lisans Öğretimini tamamlamıştır ibaresiyle diploma verilmektedir. Elektrik-Elektronik Mühendisliği Çift Anadal-Yandal Programı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Çift Anadal İkinci Lisans Programı Yönergesi nin 15. maddesi gereği, Çift Anadal İkinci Lisans Programını başarı ile tamamlayan öğrenciye, bu maddedeki esaslara göre Çift Anadal İkinci Lisans Diploması düzenlenir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yandal Programı Yönergesi nin 11. maddesi gereği bir yandal programını başarıyla tamamlayan öğrenciye Yandal Sertifikası düzenlenir. Elektrik-Elektronik Mühendisliği Anabilim Dalı Lisansüstü Programı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsünde, Elektrik-Elektronik Mühendisliği Anabilim Dalında Yüksek Lisans ve Doktora Programlarından oluşmaktadır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

4 3. Programın Türü Programın türü ikinci öğretimdir. 4. Yönetim Yapısı Elektrik-Elektronik Mühendisliği Lisansüstü Programı Elektrik-Elektronik Mühendisliği Lisans Programı Fen Bilimleri Enstitü Kurulu ve Yönetim Kurulu Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü Başkanı Bölüm Kurulu Akademik Bölüm Kurulu Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürü Dekan Fakülte Kurulu Fakülte Yönetim Kurulu Rektör Üniversite Senatosu Üniversite Yönetim Kurulu 5. Programın Kısa Tarihçesi ve Değişiklikler Bölümümüz 1980 yılında Eskişehir DMMA bünyesinde Elektrik Fakültesi olarak kuruldu. Daha sonra YÖK yasası ile kurulan Anadolu Üniversitesi Mühendislik - Mimarlık Fakültesi bünyesine geçmiştir yılı Ağustos ayında, Osmangazi Üniversitesi nin kurulmasıyla, Fakültenin diğer bölümleriyle birlikte Osmangazi Üniversitesi ne bağlanmış, eğitim-öğretim çalışmaları bu yeni üniversite bünyesinde devam etmiştir yılında eğitim dili İngilizce olarak değiştirilmiştir yılından itibaren ikinci öğretim programına öğrenci alınmaya başlanmıştır. Programdaki son önemli çaptaki değişiklik 2005 yılında, Üniversitemizin Bologna sürecine dâhil olmasıyla, Avrupa Kredi Transfer Sistemi ile ilgili çalışmalar kapsamında yapılmıştır. Bu süreçte Fakülte ve Üniversite çapında açılan ortak derslerin AKTS kredileri eşitlenmiş, bir yarıyıllık ders yükü 30 AKTS kredisi olacak şekilde, programda küçük çaplı değişiklikler yapılmıştır yılında birinci sınıfa başlayanlara uygulanmaya başlayan bu program Tablo 1 de verilmiştir. Bu program ile birinci yarıyıla Introduction to Programming dersi konulmuş, dördüncü sınıftaki teknik seçmeli derslerden, mevcut elektronik teknolojisindeki öneminden dolayı, Digital Signal Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

5 Processing dersi zorunlu hale getirilmiştir. Ayrıca, son yarıyıla Engineering Ethics dersi eklenmiştir. TABLO Eğitim Öğretim Programı 1. YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS CHEMISTRY Z CHEMISTRY LAB Z CALCULUS I Z EXPOSITORY WRITING Z PHYSICS I Z PHYSICS LAB I Z INTRODUCTION TO COMPUTERS Z INTRODUCTION TO PROGRAMMING Z Turkish I Z Social Elective I S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS CALCULUS II Z PHYSICS II Z PHYSICS II LAB Z COMPUTER PROGRAMMING Z ENGINEERING GRAPH. Z TECHNICAL WRITING Z LINEAR ALGEBRA Z Turkish II Z Social Elective II S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS COMPLEX CALCULUS Z ENGINEERING MECHANICS Z CIRCUIT ANALYSIS I Z DIFFERENTIAL EQUATIONS Z DIGITAL SYSTEMS I Z ATATÜRK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS I Z NONTECHNICAL ELECTİVE S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS CIRCUIT ANALYSIS II Z CIRCUITS LABORATORY Z ELECTROMAGNETICS I Z DIGITAL SYSTEMS II Z DIGITAL SYSTEMS LAB. Z SYSTEMS AND SIGNALS Z ATATÜRK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS II Z NONTECHNICAL ELECTİVE S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS ELECTROMAGNETICS II Z ELECTRONICS I Z ELECTRONICS LABORATORY Z INTRODUCTION TO MICROCOMPUTERS Z PROBABILITY Z NUMERICAL METHODS Z NONTECHNICAL ELECTİVE S Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

6 6. YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS COMMUNICATIONS Z ELECTRONICS II Z PRINCIPLES OF ENERGY CONVERSION Z CONTROL SYSTEMS LABORATORY Z FUNDAMENTALS OF CONTROL SYSTEMS Z NONTECHNICAL ELECTIVE S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS ECONOMICS Z DIGITAL SIGNAL PROCESSING Z TECHNICAL ELECTIVE I S TECHNICAL ELECTIVE I S TECHNICAL ELECTIVE I S TECHNICAL ELECTIVE II S NONTECHNICAL ELECTIVE S YARIYIL Z/S Teo Uyg Lab Top KREDİ AKTS TECHNICAL ELECTIVE I S TECHNICAL ELECTIVE I S TECHNICAL ELECTIVE I S ENGINEERING ETHICS S NONTECHNICAL ELECTIVE S SYNTHESIS AND DESIGN COURSE S Nontechnical Electives Beginning French I German II German I Culture and Social Change Current Issues in Eng. I German IV The Short Story Intermediate French II Introduction to Accounting Communication and Culture II German III Sociology Intermediate French I Advanced Grammar Communication and Culture I Conversational German II Conversational German I Introduction to Psychology Science and Society Human Behavior in Organizations German V German VI Advanced French I Advanced French II Oral Communication Thesis Writing Beginning French II Engineering Economics Current Issues in Eng. II Communication via Printed Media Communication via Electronic Media Introduction to Accounting Technical Electives I Communication Electronics Microwave Devices and Antennas Linear Control Systems Network Synthesis Introduction to Speech Recognition Power Systems Analysis II Semiconductor Devices Fuzzy Logic Electrical Machinery Power Electronics Application Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

7 Introduction to Power Electronics DSP Processors Fundamentals Power Systems Analysis I Stochastic Processes Electromagnetic Wave Propagation Wireless Communication Power Systems Quality High Voltage Techniques Digital Communication Electrical Power Distribution Micro Controllers PLC Automation Systems Special Electrical Machinery DSP Systems Design Nonlinear Control Systems Advanced Digital Design HDL Digital Control Systems Inner Electrical Installations App. Technical Electives II Seminar in Electechnology I DSP Laboratory Comm. Electronics Lab Basic Electrical Machinery Laboratory Linear Control Systems Lab PLC Automation Systems Lab Seminar in Electrotechnology II DSP Systems Design Lab Digital Control Laboratory Advanced Digital Design HDL Lab Fuzzy Logic Laboratory Social Electives I Social Electives II Introduction to EE I Introduction to EE II Engineering S&D Electives Nonlinear System S&D Microprocessor Based S&D Pattern Classification S&D Linear Systems S&D Signals S&D Digital Systems S&D Target Oriented C++ Prog. S&D Signal Recognition S&D Fuzzy Logic S&D Programming S&D Semiconductor S&D Electronics Systems S&D Computer Architectures S&D Engineering S&D for Education Robot Control S&D Image Processsing and Pattern Recognition S&D Programdaki sürekli iyileştirme çalışmaları, 2009 yılında MÜDEK akreditasyonu için başvuru kararı ile devam etmiştir. Şubat 2010 içinde yapılan dış paydaşlar danışma kurulu toplantısından sonra, bölümümüzün eğitim öğretim amaçları ve program çıktıları son halini almıştır. Programdaki tasarım bileşenini ve program amaçlarını daha iyi karşılamak için, eğitim öğretim programımız yeniden gözden geçirilmiş, Communucations Laboratory, Introduction to Project Management ve Electrical Engineering Design dersleri programa alınmıştır. Programda bulunan Circuit Analysis I, Circuit Analysis II, Digital Systems I ve Digitals Systems II derslerinin tamamı 4 kredilik dersler haline getirilmiştir. Complex Calculus ve Differential Equations dersleri de Advanced Calculus adı altında toplanmıştır. Ayrıca Engineering Ethics dersi yerine daha kapsamlı olarak The Engineer and Society dersi konulmuştur yılında birinci sınıfa başlayan öğrencilere uygulanan yeni eğitim öğretim programı Tablo 2 de verilmiştir Aralık 2011 tarihli ziyaret sonucu hazırlanan MÜDEK değerlendirme raporunda belirtilen zayıflıkların ve gözlemlerin giderilmesi yönünde iyileştirme çalışmaları yapılmıştır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

8 Tablo Sonrası Eğitim Öğretim Programı Toplam Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 1. YARIYIL 1. SINIF GÜZ Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Calculus I Chemistry Chemistry Lab Expository Writing Introduction to Computers Introduction to Programming Physics I Physics Laboratory I Turkish I SS I Social Elective I Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 2. YARIYIL 1. SINIF BAHAR Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Calculus II Computer Programming Engineering Graphics Linear Algebra Physics II Physics Laboratory II Technical Writing Turkish II SS II Social Elective II Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 3. YARIYIL 2. SINIF GÜZ Advanced Calculus Circuit Analysis I Circuits Laboratory Digital Systems I Electromagnetics I Non-Technical Elective Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 4. YARIYIL 2. SINIF BAHAR Circuit Analysis II Digital Systems II Digital Systems Laboratory Electromagnetics II Systems and Signals Non-Technical Elective Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

9 Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 5. YARIYIL 3. SINIF GÜZ Electronics I Electronics Laboratory Engineering Mechanics Introduction to Microcomputers Numerical Methods Probability Non-Technical Elective Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 6. YARIYIL 3. SINIF BAHAR Communications Communications Lab Control Systems Laboratory Electronics II Fundamentals of Control Systems Principles of Energy Conversion Non-Technical Elective Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 7. YARIYIL 4. SINIF GÜZ Introduction to Project Management Economics Technical Elective I Technical Elective I Technical Elective I Technical Elective II Non-Technical Elective Ders Kodu Ders Adı T U L Top Krd ECTS 8. YARIYIL 4. SINIF BAHAR Electrical Enginering Design The Engineer and Society Technical Elective I Technical Elective I Technical Elective I Technical Elective II SS I Social Elective I T U L Top Krd ECTS Introduction to Electrical Engineering I SS II Social Elective II T U L Top Krd ECTS Introduction to Electrical Engineering II NONTECHNICAL ELECTIVES (15 Credits Required) T U L Top Krd ECTS ADVANCED FRENCH I ADVANCED FRENCH I ADVANCED FRENCH II ADVANCED FRENCH II ADVANCED GRAMMAR Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

10 ADVANCED GRAMMAR ADVANCED GRAMMAR BEGINNING FRENCH II BEGINNING FRENCH I BEGINNING FRENCH I BEGINNING FRENCH I BEGINNING FRENCH I BEGINNING FRENCH II BEGINNING FRENCH II BEGINNING FRENCH II BEHAVIORAL SCIENCES (SEÇ) BEHAVIORAL SCIENCES (SEÇ) COMMUNICATION AND CULTURE I COMMUNICATION AND CULTURE I COMMUNICATION AND CULTURE II COMMUNICATION AND CULTURE II COMMUNICATION VIA ELECTRONIC MEDIA COMMUNICATION VIA ELECTRONIC MEDIA COMMUNICATION VIA PRINTED MEDIA COMMUNICATION VIA PRINTED MEDIA CONVERSATIONAL GERMAN I CONVERSATIONAL GERMAN I CONVERSATIONAL GERMAN II CONVERSATIONAL GERMAN II CULTURE AND SOCIAL CHANGE CULTURE AND SOCIAL CHANGE CURR.ISSUES IN ENG.I CURR.ISSUES IN ENG.I CURR.ISSUES.IN ENG.II CURR.ISSUES.IN ENG.II ENGINEERING ECONOMICS ENGINEERING ECONOMICS GERMAN I GERMAN I GERMAN I GERMAN II GERMAN II GERMAN II GERMAN III GERMAN III GERMAN III GERMAN IV GERMAN IV GERMAN V GERMAN V GERMAN VI GERMAN VI HUMAN BEHAVIOR IN ORGANIZATIONS HUMAN BEHAVIOR IN ORGANIZATIONS HUMAN RESOURCE MANAGEMENT HUMAN RESOURCE MANAGEMENT Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

11 INTERMEDIATE FRENCH II INTERMEDIATE FRENCH I INTERMEDIATE FRENCH I INTERMEDIATE FRENCH I INTERMEDIATE FRENCH I INTERMEDIATE FRENCH II INTRODUCTION TO ACCOUNTING INTRODUCTION TO ACCOUNTING INTRODUCTION TO BUSINESS I (SEÇ) INTRODUCTION TO BUSINESS I (SEÇ) INTRODUCTION TO BUSINESS II (SEÇ) INTRODUCTION TO BUSINESS II (SEÇ) INTRODUCTION TO PSYCHOLOGY INTRODUCTION TO PSYCHOLOGY MACRO ECONOMIC THEORY II MACRO ECONOMIC THEORY II ORAL COMMUNICATION ORAL COMMUNICATION ORGANIZATIONAL BEHAVIOR ORGANIZATIONAL BEHAVIOR PUBLIC FINANCE I PUBLIC FINANCE I PUBLIC FINANCE II PUBLIC FINANCE II PUBLIC ECONOMICS I PUBLIC ECONOMICS I PUBLIC ECONOMICS II PUBLIC ECONOMICS II SCIENCE AND SOCIETY SCIENCE AND SOCIETY SOCIOLOGY SOCIOLOGY STRATEGIC.MAN. AND BUSINESS POLICY STRATEGIC.MAN. AND BUSINESS POLICY THE SHORT STORY THE SHORT STORY THESIS WRITING THESIS WRITING TECHNICAL ELECTIVES (20 Credits Required) T U L Top Krd ECTS ADVANCED DIGITAL DESIGN HDL LAB ADVANCED DIGITAL DESIGN HDL LAB BASIC ELECTRICAL MACHINERY LAB BASIC ELECTRICAL MACHINERY LAB COMMUNICATION ELECTRONICS LAB COMMUNICATION ELECTRONICS LAB COMPUTER PROGRAMMING LAB II DIGITAL CONTROL LAB DIGITAL CONTROL LAB DIGITAL SIGNAL PROCESSING LABORATORY DSP SYSTEM DESIGN LAB Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

12 DSP SYSTEM DESIGN LAB FUZZY LOGIC LABORATORY FUZZY LOGIC LABORATORY LINEAR CONTROL SYSTEM LABORATORY LINEAR CONTROL SYSTEM LABORATORY MICROPROCESSORS LAB MICROPROCESSORS LAB MICROPROCESSORS LAB PLC AUTOMATION SYS. LAB: PLC AUTOMATION SYSTEMS LAB PLC AUTOMATION SYSTEMS LAB REAL TIME DIGITAL SIGNAL PROCESSING LAB SEMINAR IN ELECTECHNOLOGY I SEMINAR IN ELECTROTECH I SEMINAR IN ELECTROTECH II SEMINAR IN ELECTROTECHNOLOGY II ADVANCED COMPUTER ARCHITECTURE ADVANCED DIGITAL DESING HDL ADVANCED DIGITAL DESING HDL ADVANCED PROGRAMMING COMMUNICATION ELECTRONIC COMMUNICATION ELECTRONICS COMPUTER ARCHITECTURE COMPUTER ARCHITECTURE COMPUTER NETWORKS COMPUTER NETWORKS COMPUTER PROGRAMMING II DATA SECURITY DATABASE MANAGEMENT SYSTEMS DIGITAL COMMUNICATION DIGITAL COMMUNICATION DIGITAL CONTROL SYSTEMS DIGITAL CONTROL SYSTEMS DSP PROCESSORS FUNDAMENTALS DSP PROCESSORS FUNDAMENTALS DSP SYSTEM DESIGN DSP SYSTEM DESIGN ELECTRICAL MACHINERY ELECTRICAL MACHINERY ELECTRICAL POWER DISTRIBUTION ELECTRICAL POWER DISTRIBUTION ELECTROMAGNETIC WAVE PROPAGATION ELECTROMAGNETIC WAVE PROPAGATION FUZZY LOGIC FUZZY LOGIC HIGH VOLTAGE TECHNIQUES HIGH VOLTAGE TECHNIQUES IMAGE PROCESSING INNER ELECTRICAL INSTALLATION APPLICATION INNER ELECTRICAL INSTALLATION APPLICATION Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

13 INSTRUMENTATION AND CONTROL INSTRUMENTATION AND CONTROL INTRODUCTION TO AUTONOMOUS MOBILE ROBOTS INTRODUCTION TO OPERATING SYSTEMS INTRODUCTION TO POWER ELECTRONICS INTRODUCTION TO POWER ELECTRONICS INTRODUCTION TO SPEECH RECOGNITION INTRODUCTION TO SPEECH RECOGNITION INTRODUCTION TO VHDL LINEAR CONTROL SYSTEMS LINEAR CONTROL SYSTEMS MICROCONTROLLERS MICROCONTROLLERS MICROPROCESSORS MICROPROCESSORS MICROPROCESSORS MICROWAVE DEVICES AND ANTENNAS MICROWAVE DEVICES AND ANTENNAS MICROWAVE DEVICES AND ANTENNAS NETWORK APPLICATIONS NETWORK APPLICATIONS NETWORK APPLICATIONS NETWORK APPLICATIONS NETWORK SYNTHESIS NONLINEAR CONTROL SYSTEMS NONLINEAR CONTROL SYSTEMS OBJECT ORIENTED PROGRAMMING I OBJECT ORIENTED PROGRAMMING II PLC AUTOMATION SYSTEMS PLC AUTOMATION SYSTEMS PLC AUTOMATION SYSTEMS POWER ELECTRONICS APPLICATION POWER ELECTRONICS APPLICATION POWER SYSTEMS ANALYSIS I POWER SYSTEMS ANALYSIS I POWER SYSTEMS ANALYSIS II POWER SYSTEMS ANALYSIS II POWER SYSTEMS QUALITY POWER SYSTEMS QUALITY REAL TIME DSP SYSTEM DESIGN SEMICONDUCTOR DEVICES SEMICONDUCTOR DEVICES SIGNAL CLASSIFICATION SIGNAL CLASSIFICATION SOFTWARE ENGINEERING STOCHASTIC PROCESSES STOCHASTIC PROCESSES WIRELESS COMMUNICATION WIRELESS COMMUNICATION Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

14 6. Önceki Yetersizliklerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler Program iki yıl önce MÜDEK tarafından değerlendirilmiştir Aralık 2011 tarihli ziyaret sonucu hazırlanan MÜDEK değerlendirme raporunda belirtilen zayıflıkların ve gözlemlerin giderilmesi yönünde iyileştirme çalışmaları yapılmıştır. Yapılan bu çalışmalar ve alınan önlemler Müdek Raporu nde belirtilen sırada verilmiştir. Tespit edilen yetersizlik kutu içinde belirtildikten sonra alınan önlemler kutusuz olarak açıklanmıştır. Programa İlişkin Yetersizlikler ve Gözlemler Ölçüt 1. Öğrenciler: a) İlgili ölçüte göre, yatay ve dikey geçişle öğrenci kabulü, çift ana dal, yan dal ve öğrenci değişimi uygulamaları ile başka kurumlarda ve/veya programlarda alınmış dersler ve kazanılmış kredilerin değerlendirilmesinde uygulanan politikalar ayrıntılı olarak tanımlanmış ve uygulanıyor olmalıdır. Dikey geçiş yapan öğrencilerin kredi transferlerinin değerlendirilmesinde uygulanan politikaların yazılı olarak tanımlı olmaması zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, aynı üniversiteden alınan bir dersin farklı öğrenciler için iki farklı ders yerine sayıldığı, örneklerle belirtilmektedir. Buna neden olarak genel politikalar yerine öğrencilerin durumlarına özgü açıklamalar yapılmaktadır. Dikey geçiş yapan öğrencilerin kredi transferlerinin değerlendirilmesinde uygulanan politikaların yazılı olarak tanımlı olmaması konusunda ek bilgi verilmemiştir. Bu nedenle, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: 2011 öncesine kadar dikey geçiş ile gelen öğrenciler için sabit bir intibak programı uygulanmıştır. Bu intibak programı bölüm yaygınağ sayfasında, öğrenci kabulü başlığında duyurulmuştu ( Dikey geçiş intibak işlemleri ile ilgili mevzuat 2010 yılında borçlu geçme sürecinin başlatılmasıyla ve daha sonra da 6111 sayılı yasa ile ilişik kesme sürecinin sonlandırılmasıyla yeni bir biçim almıştır. Bu konuda YÖK tarafından yayınlanan çerçeveye göre hazırlanmış ve Üniversite Senatosu tarafından kabul edilen uygulama ilkeleri hem Öğrenci İşleri Duyurular sayfasında hem de bölüm yaygınağ sayfasında yayınlanmaktadır ( Öğrenci kabulü sayfasında bu kurallara link verilmiştir. Aynı sayfada, Senato tarafından kabul edilen yatay geçiş intibak işlemlerine ilişkin kural için de link bulunmaktadır: ders_esleme_kurallari.pdf b) İlgili ölçüte göre, öğrencileri ders ve kariyer planlaması konularında yönlendirecek danışmanlık hizmeti verilmelidir. Danışmanlık ve izleme yöntemleri başarı ile uygulanmaktadır. Ancak, danışman öğretim üyesi başına 60'ın üzerinde lisans öğrencisi düşmesi danışmanlık hizmetlerinin etkin bir şekilde sürdürülebilmesini engelleyebilmektedir. Bu durum, kaygı olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, danışmanlık hizmetlerinin internet ortamında desteklendiği ve öğrencilerin sorunlarının çözüldüğü belirtilmiştir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

15 Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı halen yüksektir. Bu nedenle, kaygı değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Öğrencilere ders seçimi ile ilgili danışmanlık hizmetleri kayıt öncesinde danışmanlar tarafından verilmeye devam edilmektedir. Buna ek olarak, her yarıyıl bir defa staj bilgilendirme toplantısı yapılmaktadır. Buna ilave olarak, bahar yarıyılında üçüncü sınıflara yönelik teknik seçmeli dersler bilgilendirilmesi yapılmaktadır. Bu bilgilendirmeler normal ve ikinci öğretim öğrencileri için uygun saatlerde ayrı ayrı yapılmaktadır. Her bir öğretim üyesi de danışmanı olduğu öğrencilerle her yarıyıl toplanıp sorularını cevaplandırmakta ve öğrencileri seçenekleri konusunda bilgilendirmektedirler. Toplantılarda katılım listeleri oluşturulmaktadır. Internet mail grubu ile yapılan bilgilendirmeler de devam etmektedir. Ölçüt 2. Program Eğitim Amaçları: a) İlgili ölçüte göre, program eğitim amaçları program mezunlarının yakın bir gelecekte erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentileri tanımlayan genel ifadeler olmalıdır. Program eğitim amaçlarının program çıktılarıyla büyük oranda örtüştüğü görülmüştür. Eğitim amaçlarının, program mezunlarının yakın bir gelecekte erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentileri tanımlayan genel ifadeler olmaktan ziyade, öğrencilerin mezuniyet aşamasında sahip olması gereken nitelikleri tanımladığı belirlenmiştir. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtından bu konudaki yetersizliğin halen devam ettiği anlaşılmaktadır. Bu ölçüt ile ilgili zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Program eğitim amaçları tarihli dışpaydaşlar kurulu görüşü ve mezun öğrencilerin önerileri doğrultusunda şu şekilde yeniden belirlenmiştir (Ek-1): 1) Çalıştığı kurumda mühendislik kabiliyetlerinde değer üretebilen 2) Ar-Ge, teknoloji ve ürün geliştirme inovasyon yeteneğini sürdürebilen 3) Çalıştığı kurumda ESOGÜ EE-Müh Bölümünün farkındalığını hissettiren 4) Girişimcilik yeteneğine sahip, 5) Üniversite sanayi işbirliğine katkıda bulunabilecek, 6) Çevreye duyarlı ve sosyal sorumluluk sahibi mühendisler yetiştirmektir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

16 b) İlgili ölçüte göre eğitim amaçları-programın iç ve dış paydaşlarının gereksinimleri doğrultusunda uygun aralıklarla güncellenmelidir. Program eğitim amaçlarının güncellenmesinde paydaş gereksinimleri yerine eğitim amaçlarına ulaşma düzeyini ölçmeye yönelik anket sonuçlarının kullanıldığı görülmüştür. Eğitim amaçlarının henüz güncellenmemiş olması ve paydaşların güncelleme ile ilgili gereksinimlerini belirlemeye yönelik bir çalışmanın şimdiye dek yapılmamış olması zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, program eğitim amaçlarının güncellenmesinin planlandığı ve bu amaçla, mezunlardan ve işverenlerden geri besleme alındığı ifade edilmektedir. Söz konusu süreç henüz tamamlanmamıştır. Ayrıca, sürecin işleyişiyle ilgili gerekli kanıtlar sunulmamıştır. Bu nedenle, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Program eğitim amaçlarının güncellemesi amacıyla her yıl yapılacak mezun ve işveren anketlerinin yanı sıra, yılda bir defa yapılacak Dış Paydaşlar Kurulu nun görüşlerinin alınmasına karar verilmiştir tarihli Dış Paydaşlar Kurulu toplantısındaki öneriler doğrultusunda eğitim amaçları güncellenmiştir (Ek-1). c) Eski mezun ve işveren/yöneticilere yönelik iki yılda bir yapılan ve program eğitim amaçlarına ulaşılma düzeyini belirleyen birer anket hazırlanmıştır. Ancak bu anketlerde bazı program eğitim amaçlarını ölçmeye yönelik soruların yer almadığı görülmüştür. Ayrıca, program eğitim amaçlarına ulaşılma düzeyini belirlemek için ders memnuniyeti ve yeni mezun anketlerinin kullanılması da uygun bulunmamaktadır. Bu nedenle, zayıflık değerlendirmesi yapılmıştır. Kurumun 30-gün yanıtında, program eğitim amaçlarının ölçülmesinde ders memnuniyet anketlerinin ve yeni mezun anketlerinin kullanılmayacağı, bunun yerine, eğitim amaçlarının mezun ve işverenlerden alınacak bilgilerle ölçüleceği belirtilmektedir. 30- gün yanıtında, eski mezun ve işveren anketlerindeki soruların hangi eğitim amaçlarına karşılık geldiğini gösteren bir tablo da verilmiştir. Bu tablolarda anket sorularının amaçları daha kapsamlı olarak ifade edilmektedir. Anket sorularının program eğitim amaçlarını büyük ölçüde kapsadığı görülmektedir. Ancak yine de program eğitim amaçları arasında yer alan "mesleki etik bilinci" ve "özgüven sahibi olma" gibi bazı kriterlerin anket soruları ile doğrudan ölçülemediği anlaşılmaktadır. Bu nedenle, bu ölçüt ile ilgili zayıflık değerlendirmesi kaygı olarak değiştirilmiştir. İyileştirme: İlgili anketlerle doğrudan ölçülemeyen mesleki etik bilinci ve özgüven sahibi olma kriterleri yerel işyerleri, kümeler ve profesyonel kuruluşla yapılacak görüşmelerle somut verilere dayandırılarak ölçülecektir. Bu veriler arasında görev talep edilen veya önerilen proje sayısı, yönetimde yükselme, firma içi girişimcilik, bağımsız girişimcilik ve verilen görevi makul sürede tamamlama gibi hususlar da bulunacaktır. Aralık 2013 te gerçekleşmesi beklenen kurum ziyaretine kadar bu veriler güncellenip sınıflandırlacaktır. Ayrıca Linkedin gibi sosyal paylaşım siteleri aracılığıyla mezunların meslekteki gelişmeleri takip edilmektedir. LinkedIn den temin edilecek bazı bilgileri gösteren sayfalar Ek-2 de görülmektedir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

17 d) Program eğitim amaçlarına ulaşıldığını kanıtlamak için sadece mezun anketi sonuçlarının kullanılması, bu değerlendirme sürecinde diğer paydaşlardan girdi alınmaması ve sürecin anket dışında yöntemlerle desteklenmemesi zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, program eğitim amaçlarının ölçülmesinde ders memnuniyet anketlerinin ve yeni mezun anketlerinin kullanılmayacağı, bunun yerine, eğitim amaçlarının mezun ve işverenlerden alınacak bilgilerle ölçüleceği belirtilmektedir. Söz konusu değerlendirme süreci henüz tamamlanmamıştır, dolayısıyla kanıtlara da henüz ulaşılamamıştır. Bu nedenle, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Sözü geçen değerlendirme süreci devametmektedir. Mezunlarımızın çalıştığı Eskişehir ve civarındaki firmalardan geribesleme alınmaktadır. Aralık 2013 te gerçekleşmesi beklenen kurum ziyaretine kadar bu veriler güncellenip sınıflandırlacaktır. e) Program eğitim amaçlarının Fakülte özgöreviyle uyumlu olmadığı gözlemlenmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, Fakülte özgörevlerinin yeniden yazılması için girişimde bulunulacağı ifade edilmiştir. Söz konusu girişim henüz plan aşamasındadır. Bu nedenle, gözlem bildirimi korunmuştur. İyileştirme: Stratejik plan kapsamında Fakülte özgörevi yeniden yazılmıştır. Bu özgörev program eğitim amaçlarıyla uyumludur: ESOGÜ Mühendislik Mimarlık Fakültesi Özgörevi: i. Uluslar arası düzeyde eğitim-öğretim olanakları sunarak, çağdaş ve evrensel bilgiyle donatılmış, ii. teknolojiyi kullanabilen, araştırıcı, yaşam-boyu öğrenmeyi benimsemiş mühendis ve mimarların yetiştirilmesini temel görev kabul etmiş, iii. ülke sanayisine araştırma projeleriyle ve danışmanlık yaparak destek olan bir eğitim kurumu olmaktır. Ölçüt 3. Program Çıktıları: a) Akreditasyon başvurusu yapan programların bağlı bulundukları Bölüm'de ikinci öğretim programı da yürütülüyorsa, söz konusu programın değerlendirmesi normal öğretim ve ikinci öğretim için ayrı ayrı yapılmalıdır. Kurumlar, akreditasyona girecek programların MÜDEK ölçütlerini sağladığını hem normal öğretim hem ikinci öğretim için ayrı ayrı kanıtlamak zorundadır. Normal ve ikinci öğretim programlarında bu ayrımın yapılmaması zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtından bu durumun halen devam ettiği anlaşılmaktadır. Bu ölçüt ile ilgili zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Normal ve ikinci öğretim programı değerlendirmesi ayrı ayrı yapılmıştır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

18 b) Program çıktılarına ulaşılma düzeyinin belirlenmesinde, sadece, mezuniyet aşamasına gelen tüm öğrencilere uygulanan bir anket kullanılmaktadır. Sadece anket çalışmasına dayalı bu değerlendirme yöntemi, program çıktılarına ulaşılma düzeyini belirlemek için yeterli bulunmamaktadır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, "Her bir dersten geçer puan alan bir öğrenci, o dersin katkıda bulunduğu program çıktılarını da sağlıyor demektir" açıklaması yapılmaktadır. Derslerin herhangi bir program çıktısı ile ilgili kısmını başarılı bir biçimde tamamlayamamış bir öğrencinin ilgili dersten geçer not alması mümkündür. Bu nedenle, ders geçme notunun doğrudan program çıktılarını sağlama ölçütü olarak kullanılması uygun olmayabilir. Bu durumda, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Derslerin program çıktılarını nasıl karşıladığı, sınav sorularının çıktılarla ilişkilendirilmesi ve her bir sınav sorusunun ne ölçüde başarıldığının belirlenmesiyle ölçülmüştür. Durum ders dosyalarının sonunda öğretim üyesi değerlendirmesi olarak verilmiştir. Buna ilave olarak, mezuniyet projeleri sırasında her bir öğrenci için program çıktıları yönünden bir puanlama yapılmıştır. Bu amaçla Ek-3 te verilen bir form proje danışmanı öğretim üyesi tarafından doldurulmuştur. Bu bilgiler bir hesap tablosunda birleştirilerek ortalamalar hesaplanmıştır. Ek-4 te verilen 2013 yılında proje alan öğrencilere ilişkin verilere göre, program çıktılarına ulaşılma düzeyi aşağıdaki gibi gerçekleşmiştir. Puanlar 100 üzerinden verilmiştir: Normal Öğretim Başarım: PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 77,2 75,5 72,0 82,3 74,1 86,4 71,7 79,1 87,9 69,0 81,8 İkinci Öğretim Başarım: PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 74,7 72,5 66,0 80,5 75,1 81,9 65,5 67,0 79,6 67,5 84,0 c) Ölçüt 3.1(i)'e göre, öğrencilere, matematik, fen bilimleri ve kendi dalları ile ilgili mühendislik konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik problemlerini modelleme ve çözme için uygulayabilme becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere matematik, fen ve ilgili mühendislik konularındaki bilgileri mühendislik problemlerini modelleme ve çözme için uygulayabilme becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar, mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde teorik kısımlar her bir proje için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek- 4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ1 e karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ1 için ortalama başarım Normal Öğretim için 77,2; İkinci Öğretim programı için 74,7 olarak gerçekleşmiştir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

19 d) Ölçüt 3.1(ii)'ye göre, öğrencilere, karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi ve bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar, mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde modelleme yöntemi seçme ve uygulama kısmı her bir proje için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek-4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ2 ye karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ2 için ortalama başarım Normal Öğretim için 75,5; İkinci Öğretim programı için 72,5 olarak gerçekleşmiştir. e) Ölçüt 3.1(iii)'e göre, öğrencilere karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisinin ve bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisinin ve bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar, mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde tasarım ve modern tasarım yöntemlerini kullanma kısmı her bir proje için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek-4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ3 e karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ3 için ortalama başarım Normal Öğretim için 72,0; İkinci Öğretim programı için 66,0 olarak gerçekleşmiştir. f) Ölçüt 3.1(iv)'e göre, öğrencilere mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi kazandırıldığına ilişkin kanıtlar, mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

20 İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi her bir proje için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek-4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ4 e karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ4 için ortalama başarım Normal Öğretim için 82,3; İkinci Öğretim programı için 80,5 olarak gerçekleşmiştir. g) İlgili ölçüte göre, öğrencilere mühendislik problemlerinin incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar, mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi her bir proje için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek-4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ5 e karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ5 için ortalama başarım Normal Öğretim için 74,1; İkinci Öğretim programı için 75,1 olarak gerçekleşmiştir. h) İlgili ölçüte göre, öğrencilere disiplin içi takımlarda, çok disiplinli takımlarda ve bireysel çalışabilme becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Öğrencilere disiplin içi takımlarda, çok disiplinli takımlarda ve bireysel çalışabilme becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde disiplin içi takımlarda, çok disiplinli takımlarda ve bireysel çalışabilme becerisi her bir proje/öğrenci için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek-4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ6 ya karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ6 için ortalama başarım Normal Öğretim için 86,4; İkinci Öğretim programı için 81,9 olarak gerçekleşmiştir. i) İlgili ölçüte göre, öğrencilere, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisinin kazandırıldığı kanıtlanmalıdır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

21 Öğrencilere bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisinin kazandırıldığına ilişkin kanıtlar mezuniyet aşamasındaki öğrencilere uygulanan bir anket çalışması ile sınırlıdır. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, eğitim planında yer alan derslerin katkıda bulunduğu program çıktıları listelenmiş ve öğrencilerin derslerden aldığı geçme notlarının, ilgili dersin katkıda bulunduğu program çıktısını ne ölçüde sağladığını ölçmede kullanılabileceği belirtilmiştir. Ancak bu ölçme yönteminin tanımı verilmemiştir. Derslerin herhangi bir program çıktısı ile ilgili kısmını başarılı bir biçimde tamamlayamamış bir öğrencinin ilgili dersten geçer not alması mümkündür. Bu nedenle, ders geçme notunun doğrudan program çıktılarını sağlama ölçütü olarak kullanılması uygun olmayabilir. Bu durumda, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Bu ölçütün sağlandığının kanıtlanması için dördüncü sınıftaki mezuniyet projelerinde bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi her bir proje/öğrenci için ayrı olarak puanlandırılmak suretiyle ölçülmüştür. Ek- 4 te verilen birleştirilmiş tabloda PÇ8 ye karşılık gelen başarım bu beceriye karşılık gelmektedir. PÇ8 için ortalama başarım Normal Öğretim için 79,1; İkinci Öğretim programı için 67,0 olarak gerçekleşmiştir. j) İlgili ölçüte göre, öğrencilere, proje yönetimi ile risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi verilmelidir. Bitirme projelerinde ve diğer derslerin dönem içi projelerinde öğrencilere proje yönetimi ile risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi iş hayatı uygulamaları hakkında bilgi verildiği ifade edilmiştir. Ancak, bu bilgilerin ders içeriklerinde yer almadığı görülmüştür. Bu durum, kaygı olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, proje yönetimi ile risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi iş hayatı uygulamaları hakkında bilginin 2010 yılında birinci sınıfa başlayan öğrencilere dördüncü sınıfta Project Management dersiyle verileceği belirtilmiştir. Bu uygulama henüz gerçekleşmemiştir. Bu nedenle, kaygı değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Daha önce seminerler şeklinde kazandırılan bu bilgi, güz yarıyılından itibaren Introduction to Project Management adlı dersle kazandırılacaktır. k) İlgili ölçüte göre, öğrencilere mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık kazandırılmalıdır. Öğrencilere mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık kazandırmak amacıyla, 2010 yılı itibarıyla uygulanmaya başlanan eğitim planının dördüncü yılma Engineer and Society adlı bir ders konulmuştur. Ancak bu ders henüz verilmemiştir. Bu durum, zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu

22 Kurumun 30-gün yanıtında, mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunun Engineering Ethics dersinde tartışıldığı belirtilmektedir. Engineering Ethics dersinin içeriği ne ön değerlendirme raporunda ne de 30-gün yanıtında verilmiştir. Bu nedenle, zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Engineering Ethics ders dosyası 30-gün yanıtında diğer ders dosyalarına eklenmiş olmasına rağmen değerlendiriciler tarafından fark edilmemiştir ders yılı bahar yarıyılında eski öğrenciler için Engineering Ethics dersi, erken mezun olabilecek yeni öğrenciler için de The Engineer and Society dersi verilmiştir. The Engineer and Society dersinin ilk kısmı Engineering Ethics içeriğiyle örtüşmektedir. Dersin diğer yarısında da iş hukuku, çevresel duyarlılık ve iş güvenliği konuları tartışılmaktadır. Bu derslerle ilgili bu yıla ait ders dosyaları hazırlanmıştır. Engineering Ethics dersi Normal ve İkinci Öğretimde birer şube açılırken, The Engineer and Society dersi tek şube olarak her iki öğretimden öğrencilere açılmıştır. İlgili ders dosyaları Ek-5 ve Ek-6 da verilmiştir. Ölçüt 4. Sürekli İyileştirme: a) Program müfredatı yeni gereksinimler doğrultusunda son 6 yılda 2 kez değiştirilmiştir. Ancak, yeni müfredatların oluşturulmasında sistematik bir yöntemin uygulanmadığı anlaşılmaktadır. Öte yandan mezunlardan alınan geri beslemelerin programın iyileştirilmesine yönelik olarak kullanılmadığı da görülmektedir. Ölçme ve değerlendirme sonuçlarının programın iyileştirilmesinde kullanıldığına dair kanıt bulunamaması zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Kurumun 30-gün yanıtında, program müfredatının değiştirilmesinde MÜDEK ölçütlerinin ve mezun görüşlerinin dikkate alındığı ifade edilmektedir. Söz konusu girdilerin program müfredatının güncellenmesinde nasıl kullanıldığına ilişkin kanıtların sunulmaması ve sistematik bir yöntemin uygulanmaması nedeniyle zayıflık değerlendirmesi korunmuştur. İyileştirme: Programın müfredatının güncelleştirilmesinde aşağıdaki etkenler bulunmaktadır: 1) Yasal mevzuatın değişmesi 2) Uluslararası anlaşmaların getirdiği zorunluluklar 3) Dış paydaşlar kurulunun önerileri 4) Eski mezun/işveren anket sonuçlarında eksikliği görülen hususlar. Bölümde yapılan müfredat değişikliklerinin bir kısmı ilk iki etken sonucu ortaya çıkmıştır. Bunlar daha çok temel fen bilimleri ve matematik derslerinin kredileriyle ilgili değişikliklerdir. Diğer iki etken sonucu ortaya çıkan değişiklik gereksinimi, ara sınıflardaki teknik olmayan ve son sınıfta teknik olan yeni seçmeli derslerin açılmasıyla karşılanmıştır. Dış paydaşlar kurulu önerileriyle eski mezun/işveren anketleri her yaz döneminde dikkate alınarak yeni seçmeli dersler açılmaktadır. Nitekim 16 Haziran 2013 tarihinde yapılan Dış Paydaşlar Kurulu nda 9 adet ders önerisinde bulunulmuştur (Ek-1). b) Programa yönelik iyileştirmelerin sistematik bir süreçten elde edilen somut verilere dayandırılmadığı görülmüştür. Paydaşlardan alınan geri beslemelerin iyileştirmede kullanıldığına dair kanıt bulunamaması zayıflık olarak değerlendirilmiştir. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Programı Özdeğerlendirme Ara Raporu