Yarışma Sınavı. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Yarışma Sınavı. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi"

Transkript

1 1 Bazı yazarlar, kitap okumayanlara kızıyor ve onları ayıplıyorlar. Ben bu yazarlara katılmıyorum. Nedeni de şu: Bir insana, "Neden kitap okumuyorsun?" diye kızmak, "Neden piyano çalışmıyorsun?" diye onu azarlamaya benzer... Düşüncenin akışına göre, bu parçanın sonuna aşağıdakilerden hangisi getirilemez? ) Bu nedenle kitap okumayanlara kızmak yerine onları eğitmek gerekir. B ) slında kitap okumak da, piyano çalmak gibi özendirici bir ortam gerektirir. C ) ncak, kitap okuyan herkesin piyano çalması gerekmez. D ) Bunun onları okumaya yöneltecek olumlu bir yanı yoktur. E ) Çünkü kitap okuma alışkanlığını kazanma, piyano çalmaktan daha kolay değildir. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi türkümüzü dinlesem, analarımızın veya ninelerimizin biraz lavanta, biraz kekik, biraz şamama kokan eski çeyiz sandıklarındaki ipek bohçalar aklıma gelir. O güzelim bohçalardan açılıp saçılan, kırk çiçekten renk alan esrarengiz güzellikleri hatırlar, dalar dalar giderim. Ben o güzel türkülerimizin güzelliğiyle büyüdüm. Çocukluk yıllarım, annemden türküler dinleyerek geçti. Bu parçada yazar aşağıdakilerin hangisinden söz etmektedir? ) nnesinin, kişiliği üzerindeki etkisinden B ) Türkülerin kendisi üzerindeki etkisinden C ) Geçmişe duyduğu özlemden D ) Kültürel değerleri korumanın gerekliliğinden E ) Türkülerin kültürel zenginliğinden 3 (I)Yaşlı kadın, evinden çıktı. (II)Parka doğru ağır ağır yürümeye başladı. (III)Elinde bir su bidonu vardı. (IV)Yüzündeki gülümseme çiçeklere su vermenin sevincini gösteriyordu. (V)Parka girer girmez çiçeklerin olduğu tarafa yöneldi. Bu parçada numaralandırılmış cümlelerin hangisinde "yorumlama"ya yer verilmiştir? ) II B ) I C ) III D ) IV E ) V 1

2 4 Yurdumuzda deri endüstrisi hem üretim değeri, hem de dış satım potansiyeli açısından Türkiye'nin önemli sektörlerinden biridir. Sahip olduğu deneyim, rekabet gücü ve yüksek üretim kapasitesi ile dış pazarlarda hak ettiği yeri almıştır. Bunlardan başka, bu sektör teknolojik açıdan kendisini geliştirmiş; dünya devleriyle yarışabilecek düzeyde teknik bilgi ve donanıma erişmiştir. Yukarıdaki parçada Türk deri endüstrisiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisinden söz edilmemiştir? ) Dünyada rakipsiz olduğundan B ) İleri teknoloji kullanıldığından C ) Türkiye için öneminden D ) Dış satımdaki artıştan E ) Üretimdeki artıştan 5 "tasözleri, ataların... dayanan, yargılarını bilgece düşünce ya da öğüt olarak ortaya koyan, kalıplaşmış biçimleri bulunan, herkesçe benimsenmiş... sözlerdir." Bu cümledeki boşluklara aşağıdaki sözcüklerden hangileri getirilirse cümle anlamlı olur? ) gördüklerine - bilgece B ) deneyimlerine - özlü C ) görüşlerine - önemli D ) bilgilerine - kısa E ) gözlemlerine - uzun 6 şağıdaki cümlelerin hangisinde bir "sezgi, tahmin" söz konusu değildir? ) Bu konuyu, onun yanında rahatça konuşabileceğimi sanıyorum. B ) Nasıl bir mutluluk içinde bulunduğunu gözlerinden okuyorum. C ) Bu olayın böyle sonuçlanacağını ben çok önceden anlamıştım. D ) Bu sırrı, sonsuza değin yüreğimde taşıyacağıma söz veriyorum. E ) Paraya düşkün biri olduğunu konuşmalarından çıkarmıştım. 7 Onun bu hali bana dokunmadı dersem, inanma. "Dokunmak" sözcüğü aşağıdaki cümlelerin hangisinde, bu cümledeki anlamıyla kullanılmıştır? ) Faturaları tarih sırasına göre dizdim, sakın dokunmayın. B ) Bugün bana dokunmayın, çok çalışmam gerek. C ) Bu konuda bana çok yardımı dokundu, inkar edemem. D ) Mektubunda bu konuya da dokunmuş. E ) nlaşılan sana çocuğun hıçkırıklarından çok, bakışları dokunmuş. 8 şağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin hangisinde yazım yanlışı yoktur? ) Başını hafifce öne iğdi. B ) Kendisinden yaşca hayli küçüktü. C ) Uzunca bir yola girmişti. D ) hbapca bir tutum takındı. E ) Beğenmediğini açıkca söyledi. 2

3 9 rdışık üç sayıdan büyük olan, küçük olanın 2 katı olduğuna göre bu üç sayının toplamı kaçtır? ) 5 B ) 7 C ) 8 D ) 6 E ) 9 12 Yaş ortalaması 30 olan 8 kişiden yaşları 10, 17 ve 28 olan üç kişi ayrılıyor. Kalan kişilerin yaş ortalaması kaçtır? ) 15 B ) 11 C ) 10 D ) 8 E ) ) B ) C ) D ) E ) 11 Bir anne ile 3 çocuğunun yaşları toplamı 67 dir. Kaç yıl sonra yaşları toplamı 75 olur? ) 6 B ) 4 C ) 8 D ) 2 E ) 1 13 Bir kumbarada 10 liralık ve 25 liralık madeni paralardan oluşan toplam 9 tane para vardır.bu paraların değeri 150 lira olduğuna göre kaç tane 10 liralık vardır? ) 4 B ) 5 C ) 7 D ) 6 E ) 8 14 Yarısının 13 fazlası 17 olan sayı kaçtır? ) 8 B ) 4 C ) 10 D ) 6 E ) 30 3

4 15 16 ) B ) C ) D ) E ) Yukarıdaki tablo, üç öğrencinin matematik dersinden aldığı notları göstermektedir. Öğrencilerin aldığı notların ortalaması nedir? ) 8 B ) 5 C ) 6 D ) 7 E ) 9 17 If the police catch you driving without a licence, you'll have to pay a... ) receipt B ) bill C ) prescription D ) fine E ) recipe 4

5 18 I need to go shopping now. We have milk and bread. ) run out of B ) given back C ) set aside D ) looked out of E ) brought up 19 You can go wherever you like... you get back before dark. ) so long as B ) provide C ) regardless D ) furthermore E ) despite 20 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. "She is really good at tennis but she is a professional handball player." ) She is better at handball than tennis B ) She can be a proffessional tennis player C ) She can play tennis D ) She is good at both individual and team sports. E ) She doesn't play in a team 21 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. Living in New York is just as expensive as living in London. ) London is more expensive than New York. B ) New York is less expensive than London. C ) New York is the most expensive city. D ) Both London and New York are expensive cities. E ) London is the cheapest city. 22 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. She is too young to get married. ) She is not old enough to get married B ) She is very beautiful and young C ) She is eighteen years old D ) She is not reliable enough to get married E ) She doesn't think about marriage 23 Büro yazılımlarında, satır aralarındaki boşluklar ve satırların sağa, sola, iki yana yanaşık ya da ortalı olması için kullanılan komut aşağıdakilerden hangisidir? ) Maddelendirme ve numaralandırma B ) Karakter C ) Paragraf D ) Nesne E ) Resim 5

6 24 Bir tabloda yer alan D, SOYD, MŞ gibi ifadelere ne ad verilir? ) Tablo B ) Veri C ) Kayıt D ) lan E ) Bilgi 27 Hazırlanan slaytları tam ekran gösteren seçenek aşağıdakilerden hangisidir? ) Slayt gösterimi görünümü B ) Slayt sıralayıcısı görünümü C ) Normal görünüm D ) na hat görünümü E ) sıl slayt görünümü 25 İnternete bağlanabilmek için aşağıdakilerden hangisine gerek yoktur? ) Modem B ) Bilgisayar C ) Servis sağlayıcı D ) Telefon hattı E ) CD ROM 28 "a.com" bilgisayar ismi, hangi ülkenin isim alanında olabilir? ) Türkiye B ) İngiltere C ) BD D ) lmanya E ) Fas 26 şağıdakilerden hangisi yanlıştır? ) İnternet Explorer programı yardımıyla web sayfalarına ulaşırız. B ) Google internette bilgi arama motorudur. C ) Eskiden posta yolu ile gönderdiğimiz mektupları şimdi İnternet kanalıyla gönderebiliriz. D ) bir mail adresidir. E ) İnternet sayesinde bir çok konuda bilgi sahibi olabiliriz. 29 Kıbrıs Türk İnsan Hakları Vakfı (KTIHV) Mütevelli Heyeti Başkanı aşağıdakilerden hangisidir? ) Gönül Erören B ) Metin Hakkı C ) Salih Dayıoğlu D ) Boysan Boyra E ) Emine Erk 6

7 30 Cumhurbaşkanı Mehmet li Talat'ın BM ve B ile müzakerelerden sorumlu Özel Temsilcisi aşağıdakilerden hangisidir? ) Kutlay Erk B ) sım kansoy C ) Özdil Nami D ) Hasan Erçakıca E ) Raşit Pertev 33 İngiliz hükümeti Kıbrıs'taki tüm müslüman türk kurumlarını 1928 yılında nereye bağlanmıştı? ) Evkaf'a B ) Teşrii Meclise C ) Milli Meclise D ) Kavanin Meclisine E ) Cumhuriyet Meclisine 31 Şu an KKTC Londra Temsilcisi olarak görev yapan diplomatımız aşağıdakilerden hangisidir? ) Dilek Yanık Yavuz B ) Kemal Köprülü C ) Fazıl Can Korkut D ) yda Soylu E ) Yalçın Vehip 34 şağıdakilerden hangisi Kıbrıs'ta egemenlik kuran devletlerden değildir? ) Bizanslılar B ) Germenler C ) Lüzinyanlar D ) Venedikliler E ) Osmanlılar 32 BM Genel Sekreteri'nin Kıbrıs Özel Danışmanı, vustralya'nın eski Dışişleri Bakanı aşağıdakilerden hangisidir? ) lvaro De Soto B ) Lynn Pascoe C ) lexander Downer D )İbrahim Gambari E ) Jose Diaz 35 şağıdakilerden hangisi KKTC ilçelerini nüfuslarına göre büyükten küçüğe; doğru olarak göstermektedir? ) Gazimağusa-Lefkoşa-Girne-Güzelyurt-İskele B ) Lefkoşa-Gazimağusa-Güzelyurt-Girne-İskele C ) Gazimağusa-Lefkoşa-Güzelyurt-Girne-İskele D ) Lefkoşa-Gazimağusa-Girne-Güzelyurt-İskele E ) Lefkoşa-Gazimağusa-İskele-Güzelyurt-Girne 7

8 36 şağıdakilerden hangisi Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'ndeki orman bitki örtüsünde bulunan ağaçlardan değildir? ) Karaçam B ) Kızılçam C ) Gürgen D ) Servi E ) rdıç 39 Cumhurbaşkanı adayı olmak için aşağıdakilerden hangisi gerekli niteliklerden değildir? ) 35 yaşını doldurmuş olmak B ) En az beş yıldan beri daimi ikametgahının Kıbrıs'ta bulunmuş olması C ) Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti yurttaşı olmak D ) Yüksek öğretim yapmış olmak E ) nne ve babasının da KKTC yurttaşı olması 37 Cumhurbaşkanı'nın görev yetki ve sorumlulukları ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? ) Cumhuriyet Meclisi adına Cumhuriyet Silahlı Kuvvetleri Başkomutanlığını temsil eder. B ) Cumhurbaşkanı Devletin başıdır. Bu sıfatla Devletin ve toplumun birliğini ve bütünlüğünü temsil eder. C ) Bu nayasa ve yasalarla kendisine verilen diğer yetkileri kullanır ve görevlerini tarafsız olarak yerine getirir. D ) Cumhurbaşkanı, nayasaya saygıyı, kamu işlerinin kesintisiz ve düzenle yürütülmesini ve Devletin devamlılığını sağlar. E ) Cumhurbaşkanı, görevleri ile ilgili işlemlerden sorumludur. 40 şağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır? ) Yüksek Mahkeme bir Başkan ve 7 Yargıçtan oluşur. B ) Yüksek Mahkeme Başkan ve iki Yargıç ile toplanarak Yargıtay olarak görev yapar. C ) Yargıtay ve Yüksek İdare Mahkemesinde görev yapacak yargıçlar her adli yıl başında bir yıl için seçilir. D ) Yüksek Mahkeme Başkan ve iki Yargıç ile toplanarak nayasa Mahkemesi görevi yapar. E ) Yüksek İdare Mahkemesinin verdiği kararlar nihaidir. 38 şağıdakilerden hangisi KKTC Meclisi'nce usulüne uygun olarak onaylanıp yürürlüğe konarak yasa niteliği kazanan hukuki kaynaklardır? ) Yönetmelikler B ) Genelgeler C ) Yasa gücünde kararname D ) Tüzükler E ) Sayıştay raporları 8

9 41 Sorumlu öğretmenlik için aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğru değildir? ) Başka durum gerektirmedikçe köyde varsa, köy kadın kursundan da sorumludur. B ) Yasanın öngördüğü tedrisat saatlerine uymak zorunluluğu yoktur. C ) Bakanlığın mevzuat ve yönergelerinin uygulanmasından ve gerekli yarışmaları yapmaktan sorumludur. D ) Birden fazla öğretmenli okullarda en kıdemli olandır. E ) Sorumluluk yaptığı sürede ek sorumluluk ödeneği alır. 42 Kısa süreli durdurma cezası, öğretmenin bulunduğu kademede ilerlemesinin altı ay süreyle durdurulmasıdır. şağıdaki eylem veya davranışlardan hangisi bu cezayı gerektirmektedir? ) Göreve karşı kayıtsızlık ve görevde düzensizlik göstermek B ) İzinsiz veya özürsüz olarak beş gün kesintisiz göreve gelmemek C ) Meslektaşlarına ve öğrencilerine karşı kaba davranışlarda bulunmak, kaba dil kullanmak D ) Sözlü ve/veya yazılı uyarılara karşın göreve özürsüz veya izinsiz geç gelmek ve/veya görevden erken ayrılmak E ) Görevin işbirliği içinde yapılması ilkesine aykırı tutum ve davranışlarda bulunmak 43 Öğretmenlerin mazaret izinlerini kullanmada birçok hakları bulunmaktadır. şağıdaki şıklardan hangisi yanlış olarak ifadelendirilmiştir? ) Sendika yönetim kurulu üyelerine veya yönetim kurulunun uygun göreceği sendika üyelerine, sendikal amaçlarda kullanılmak üzere, yasal yıllık izinlerine ek olarak, yılda 20 gün ödenekli ve aralarla da kullanılabilen 6 ay ödeneksiz izin verilir. B ) Öğretmenin bakmaya zorunlu olduğu veya öğretmen refakat etmediği takdirde hayatı tehlikeye girecek ana, baba, eş veya çocukları ile kardeşlerinden birisinin, ağır bir kaza geçirmesi veya önemli bir hastalığa tutulmuş olması halinde bu durumların resmi sağlık kurulu raporları ile belgelendirilmesi ve aylık periyodlarla tasdik edilmesi hallerinde öğretmenlere kendi istekleri ile en çok üç aya kadar görevlerinden ayrılma izni verilebilir. C ) Herhangi bir amaçla yurtdışına çıkacak öğretmenlerin bakanlıktan izin almaları gerekmez D ) Öğretmenlere kendilerinin veya çocuklarının evlenmesi; anasının, babasının, çocuğunun, eşinin veya kardeşinin ölümü halinde 15 günlük mazeret iznini kullanmışsa üç gün mazeret izni verilir. E ) Sendikal amaçlı izin süreleri öğretmenin hizmetinden ve kıdeminden sayılır. yrıca barem içi artış ve tahsisat menfaatleri açısından da dikkate alınır. 9

10 44 şağıdaki seçeneklerden hangisi emeklilik işlemleri yapılırken hizmet yıllarına eklenmez? ) Ödenekli yıllık sendikal izinler B ) Uzun süreli sağlık raporu gerektiren hastalık izinleri C ) Yasalar çerçevesinde kurs veya öğretim amacıyla izinli kılınan, yükümlülüğünü tamamlayarak geri dönen öğretmenlerin izinli olduğu süreler D ) Yasalar çerçevesinde alınan ödeneksiz izin süreleri E ) Erkek öğretmenlerin mücahitlik hizmet süreleri 45 Öğretmenlerin yer değiştirme işlemlerinde aşağıda verilen seçeneklerden hangisi yanlıştır? ) Nakillerin sağlıklı olabilmesi için Bakanlık söz sahibi sendika ile işbirliği yapar B ) Bekleme listesi oluşturulurken öğretmenin nakil dilekçe tarihi baz alınır. Öğretmenin deneme döneminde veya kıdemli olması önemli değildir C ) Öğretmen nakil olmak istediği okulu nakil dilekçesi vererek belirler. Bakanlık talep doğrultusunda Bekleme Listesi oluştur D ) Nakil atamalarını Kamu Hizmeti Komisyonu yapar E ) Yer değiştirme işlemleri için aynı gün, aynı okula dilekçe veren yeni atanmış öğretmenlerin mezuniyet ortalamalarına bakılarak sıralama yapılır 46 Öğretmenler Yasasının 80. maddesinin 1. fıkrasında yeralan öğretmenlere ara tatili ile yaz tatili dışında, zaruret halinde, bir ders yılı için onbeş güne kadar izin verilebilir. Bu izin ayrı ayrı dönemde olması halinde beş güne kadar olanı müdür veya başöğretmen tarafından verilebilir. Bu izin gerekli hallerde ödeneksiz olarak bir aya kadar uzatabilir. Bahsedilen izin türü aşağıdakilerden hangisidir? ) Şubat tatili izni B ) Ödeneksiz izin ve kısmi ödenekli burs izinleri C ) Hamilelik doğum ve emzirme izni D ) Hastalık izni E ) Mazaret izni 47 şağıdakilerden hangisi doğru değildir? ) Kamu Hizmeti Komisyonunca ilk kez göreve alınan öğretmenler iki yıllık bir adaylık ve deneme döneminden geçirirler B ) Öğretmen olabilmek için gerekli akademik, mesleki formasyona ve belgesine sahip olunmalı C ) Bir öğretmenin asaleten atanması şartlarından birisi öğretmenin hizmetteki başarısının orta derecede veya orta derecenin üstünde olması gerekmektedir D ) Öğretmenlik mesleğine girebilmek için öğretmenlik mesleğini yapmayı engelleyecek bedensel veya ruhsal bir özüre sahip olunmamalıdır E ) Öğretmenlik mesleğine girebilmek için kamuda yapılan sınavlardan 60 puan almak yeterlidir 10

11 48 Öğretmenler, mesleklerine ilişkin hizmetlerde yetiştirilmek, eğitilmek, bilgilerini artırmak ve staj yapmak üzere devlet burslarından veya yabancı ülke veya örgütlerden sağlanan burslardan yararlanma hakkına sahiptirler. şağıdaki şıklardan hangisi bu haktan yararlanmak için geçerli bir yasa maddesi olarak yanlış ifadelendirilmiştir? ) Bu öğretmenler yol süresi dışında en geç otuz gün içinde görevlerine dönmek zorundadırlar ve öğrenim sürelerinin bir buçuk katı kadar zorunlu hizmet görnekle yükümlüdürler. B ) Bu amaçla yurt dışına gönderilecek öğretmenler "Burs Seçim Encümenince" veya onun yerini alacak organca ve bu amaç için hazırlanacak tüzük uyarınca seçilirler C ) Bu amaçla yurt dışına gönderilecek öğretmenler kadrolarında bırakılırlar ve maaşlarını tam olarak almaya devam ederler. Bu öğretmenlerin barem içi artış alma hakkı ve diğer hakları ile yükümlülükleri devam eder. D ) Öğretmenlere iki yıla kadar izin verilebilir. Gerekirse bu süre en çok üç yıl daha uzatılır. E ) Sürelerinin bitiminde görevlerine dönmeyen öğretmenler hakkında displin kuralları uygulanır. Bu suretle görevlerinden çekilmiş sayılan öğretmenler, aylık ve yol giderleri dahil olmak üzere kendilerine devletçe yapılmış bulunan bütün masrafları ve devlet kanalıyla sağlanan burs tutarını iade etmekle yükümlüdürler. 49 Bir öğretmen aşağıda verilen eylemlerden hangisini gerçekleştirirse suçlu durumuna düşer? ) Sendikal eylemlere katıldığı zaman B ) Seçim ve halk oylamasına katıldığı zaman C ) Bakanlık hizmetleri ile ilgili olarak basın ve yayın organlarına yazılı veya sözlü demeç verdiği zaman D ) mirini haberdar ederek bir gün okula gelmediği zaman E ) Çalışma saatleri dışında Sivil Toplum Örgütlerinde aktif olarak görev aldığı zaman 50 Öğretmenlerin yükselmeleri, üst derece kadrosu ne olursa olsun, bazı ilkelere ve Öğretmenler Yasasında öngörülen öteki kurallara göre, Kamu Hizmeti Komisyonu'nca yapılır. Öğretmenin yükselebilmesi için hizmetteki başarısının en az ne olması gerekir? ) Orta derecenin üstünde B ) Orta derecede veya orta derecenin üstünde C ) İyi derecenin üstünde D )İyi derecede veya iyi derecenin üstünde E ) Çok iyi derecede 51 İlköğretim döneminde bulunan ve ailesi tarafından sürekli arkadaşlarıyla kıyaslanan bireylerde Erikson'un psikososyal gelişim kuramına göre öncelikle aşağıdaki özelliklerinden hangisinin gelişmesi engellenmiş olur? ) Başarı B ) Özerklik C ) Güven D ) Girişimcilik E ) Üretkenlik 11

12 52 3 yaşındaki Cem, annesi pantolonunu giydirmeye çalışırken annesine itiraz etmiş, pantolonunu kendisi giymek istemiştir. nnesi ise Cem'in isteğini ve itirazlarını dikkate almamıştır. Bu durumda annesi Erikson'un psiko-sosyal gelişim kuramına göre Cem'in hangi duygusunun gelişimini olumsuz etkilemiştir? ) Güven B ) Girişimcilik C ) Özerklik D ) Başarı E ) Üretkenlik 55 Gitar dersleri almaya başlayan bir öğrenci, öğretmeni tarafından azarlanmış ve öğrenci gitar çalmaya yönelik olumsuz tutumlar geliştirmiştir. Bu olaydan sonra müzik defteri ve kitapları, nota sehpası da bu öğrencide olumsuz duygulara, tutumlara yol açmıştır? Bu süreç aşağıdaki kavramlardan hangisine bir örnektir? ) İtici uyarıcıya koşullanma B ) Garcia etkisi C ) Olumsuz pekiştirme D ) Etkinin yayılması E ) Duyarlık kazanma 53 4 yaşındaki Esra, çevresindekilere sürekli "Bu ne?", "Nasıl çalışıyor?", "İçinde ne var?" gibi sorular sormaktadır. Erikson'un psiko - sosyal gelişim kuramına göre Esra hangi gelişim evresinin özelliklerini göstermektedir? ) Özerkliğe karşı kuşku ve utanç B ) Temel güvene karşı güvensizlik C ) Çalışkanlığa karşı aşağılık duygusu D ) Girişimciliğe karşı suçluluk E ) Kimlik kazanmaya karşı kimlik karmaşası 56 şağıdaki örneklerin hangisinde öğrenilmiş bir davranışa vurgu yapılmıştır? ) Yorulan bireyin bir süre dinlenmeye çalışması B ) Çocuğun boyunun raflara kitap dizebilecek düzeye gelmesi C ) Denize dalan birinin çıktığında nefes alması D ) Bireyin, sürekli geri kalan saatinin ayarını yapması E ) Bebeğin dudakları uyarıldığında emme davranışını yapması 54 8 yaşındaki li basketbola ilgi duymadığı için beden eğitimi dersinde atış yapmayı öğrenememiştir. li'nin turnike atışını öğrenememesi, gelişimin temel kavramlarından hangisiyle ilgilidir? ) Zeka düzeyi B ) Olgunlaşma C ) Öğrenme D ) Büyüme E ) Hazırbulunuşluk 12

13 57 Bir öğretmen öğrenci velileri için düzenlediği bir seminerde onlara "çocuklarınızın başarılı olabilmeleri, verimli ders çalışma alışkanlığı kazanabilmeleri için kendilerine ait bir odaları olmalı ve çalışma odalarının fiziki koşulları uygun bir şekilde düzenlenmelidir" demiştir. Buna göre öğretmen öğrenmeyi etkileyen hangi faktör üzerinde durmaktadır? ) Genel uyarılmışlık hali B ) Dikkat C ) Transfer D ) Güdüleme E ) Güdü 58 Bir öğretmen derste işlediği konuyla ilgili bir tablo çizmiş ve öğrencilerinden de bu tabloyu defterlerine geçirmelerini istemiştir. Öğrenciler tabloyu çizmeyi bitirmeden, tabloyu açıklamaya başlayan öğretmen daha sonra öğrencilerine konuyla ilgili sorular sormuş ancak öğrencilerin bu sorulara cevap veremediklerini görmüştür. Bilgiyi işleme modeli göz önüne alındığında bu durumla ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi doğrudur? ) Öğrencilerin derse ilişkin hazırbulunuşluk düzeyleri düşüktür. B ) Öğrenciler tablo ile öğretmenin açıklamaları arasında ilişki kurmuşlardır. C ) Öğrenciler dikkatlerini tablo çizmeye yönelttikleri için öğretmenin açıklamalarını kısa süreli belleğe aktaramamışlardır. D ) Öğrenciler öğrendikleri bilgileri uzun süreli bellekten geri getirememişlerdir. E ) Öğrenciler tabloyla ilgili bilgileri anısal belleklerine kaydetmişlerdir. 59 şağıda verilenlerden hangisi özyeterliliği yüksek olan bireylerde görülmez? ) Karmaşık durumlarla baş edebilir. B ) Yeteneklerinin farkındadır. C ) Kendini diğer bireylerden üstün görür. D ) Kendine olan güveni yüksektir. E ) Başarıya odaklıdır. 60 Hüseyin, okula hazırlıksız gittiği bir gün kendisine sorulan en kolay sorulara bile cevap verememiştir. Bu durumda çok kaygılanan Hüseyin, daha sonraları kendisine yöneltilen her türlü soruda benzer duyguları yaşamıştır. Bu durum sırasıyla hangi öğrenme türü ve ilkesiyle açıklanır? ) Edimsel koşullanma - Genelleme B ) Edimsel koşullanma - yırt etme C ) Sosyal öğrenme - Dolaylı duygu D ) Tepkisel koşullanma - Genelleme E ) Tepkisel koşullanma - yırt etme 61 ilesiyle iletişim çatışmaları yaşayan li Bey, evdeki huzursuz ortamdan uzaklaşmak için işyerinde ve evin dışındaki ortamlarda daha çok vakit geçirmeye başlamıştır. li Bey'in bu davranışı aşağıdaki kavramlardan hangisine örnek oluşturur? ) Olumlu pekiştirme B ) Olumsuz pekiştirme C ) Birincil ceza D ) Sönme E ) İkincil ceza 13

14 62 Bir işlemin değerlendirme olabilmesi için temel koşul aşağıdakilerden hangisidir? ) Bir özelliğin ne kadarına ne puan verileceğini belirlemek B ) Ölçme sonuçlarını belli özelliklere göre gruplamak ve sıralamak C ) Bir özelliğin niceliğini ya da niteliğini belirlemek D ) Ölçme sonucu üzerinde bir ölçüte göre karara ya da yargıya ulaşmak E ) Ölçme konusu olacak özelliği ya da niteliği belirlemek 63 Bir testin öğrenilmiş olan davranışları yeterince örneklemeyen maddelerden oluşması öncelikle aşağıdakilerden hangisini olumsuz etkiler? ) Puanlama güvenirliği B ) Kapsam geçerliliği C ) Ölçüt geçerliliği D ) Yapı geçerliliği E ) Madde ayırt ediciliği 65 şağıdaki ölçme işlemlerinden hangisinde doğrudan ölçme yapılmıştır? ) Öğrencinin akademik başarısı B ) Öğrencilerin derse tutumu C ) Öğrencilerin problem çözme gücü D ) Dersi alan öğrenci sayısı E ) Öğrencinin zeka düzeyi 66 "Bir okuldaki matematik öğretmeni konu ve etkinliklerini planlamada ve uygulamada fizik, kimya, coğrafya, dil-edebiyat, tarih gibi diğer derslerin öğretmenleriyle birlikte davranmaktadır." Buna göre, matematik öğretmeninin izlediği program tasarımı yaklaşımı hangisidir? ) Hümanistik B ) Konu merkezli C ) Modüler D ) Probleme dayalı E ) İlişki merkezli 64 Öğretmen yaptığı sınavlarda aynı soruları sıkça kullanmaktadır. Bu durum ölçme işleminin en çok hangi özelliğini düşürür? ) Objektiflik B ) Geçerlilik C ) Kullanışlık D ) Nesnellik E ) Tutarlık 67 şağıdakilerden hangisi çağdaş eğitim anlayışıyla ilgili ilkelerden biri değildir? ) Öğrenmeler yaşamla ilişkilendirilmelidir. B ) Öğretmekten çok öğrenme önemlidir. C ) Her öğrenci farklı yollarla öğrenir. D ) Öğrenci öğretmenden bağımsız olarak öğrenir. E ) Ulusal değerler kabullenerek evrensel değerler banimsenmelidir. 14

15 68 "Sözlü ve yazılı anlatım becerisi" Türkçe dersinin bir etkinlik konusu iken; sosyal bilgiler, fen ve teknoloji, matematik, görsel sanatlar gibi derslerde de ele alınmalıdır. Bu düzenleme, hangi program modelinin temel görüşüdür? ) Doğrusal B ) Çekirdek C ) Piramitsel D ) Modüler E ) Korelasyonel 70 Derslerinde gerçekleştirdiği etkinliklerle öğrencilerinin özgüvenlerini, derse karşı tutumlarını ve akademik başarılarını artırmak isteyen bir öğretmenin, aşağıdaki yöntem - tekniklerinden hangisini kullanması en az düzeyde etkili olur? ) Problem çözme B ) Seminer C ) Proje D ) Örnek olay E ) Beyin fırtınası 69 İş eğitimi dersinde öğretmen sınıfı beşer kişilik gruplara ayırmış ve onlara gelecekte kullanılabilecek teknolojik bir araç tasarlayıp bu aracın bir modelini yapmalarını istemiştir. Oluşturulan bütün ürünlerin bir sergiyle okuldaki diğer öğrencilerle paylaşılacağını ve buna bağlı bir değrerlendirmenin yapılacağını söylemiştir. Öğretmenin yukarıdaki etkinlikte kullandığı öğretme-öğrenme yaklaşımı, aşağıdakilerden hangisidir? ) Örnek olay B ) Proje temelli öğrenme C ) Probleme dayalı öğrenme D ) Sunuş yoluyla öğrenme E ) İnternet tabanlı öğrenme 71 Deniz Öğretmen öğrencisi Ozan'ın Matematik derslerinde konuları öğrenmekte zorlanmadığını fakat grafik tablo gibi soruları içeren konuları anlayamadığını ve üç boyutlu şekilleri içeren öğenmeleri gerçekleştiremediğini gözlemlemiştir. Deniz Öğretmen, öğrencisindeki bu sorunu ortadan kaldırmada çoklu zekâ kuramına göre aşağıda verilen zekâ alanlarından hangisinin gelişimine yardımcı olmalıdır? ) Mantıksal zekâ B ) Bedensel zekâ C ) İçsel zekâ D ) Uzamsal zekâ E ) Sosyal zekâ 15

16 72 Öğrenmeyi deneyimlere bağlı anlam oluşturma süreci olarak ele alan bir öğretmenin eğitim uygulamalarına ilişkin, aşağıdakilerden hangisini yapması beklenmez? ) Bilginin öğrenci tarafından üretilmesine uygun etkinlikler oluşturma B ) Öğretim etkinliklerini birincil bilgi kaynaklarına göre düzenleme C ) Bilgileri anlamlı bir bütün oluşturacak şekilde aktarma ve açıklama D ) Öğrenme sürecinde sosyal etkileşimi sağlama E ) Değerlendirmeyi süreç ve ürün temelli gerçekleştirme 73 Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerinde eleştirel düşünme becerisini geliştirmeyi amaçlayan bir öğretmenin sorabileceği en etkili soru ifadesi, aşağıdakilerden hangisidir? ) Okul giriş - çıkışlarında uymamız gereken trafik kuralları nelerdir? B ) Trafik kurallarına uymadığımız takdirde ne gibi sorunlarla karşılaşabiliriz? C ) Trafik polisi olsaydınız okul giriş - çıkışlarında ne gibi önlemler alırdınız? D ) Yeni trafik kuralları üretmeniz istense neler önerirdiniz? E ) Trafik kuralları, trafik kazalarını önlemede yeterli midir? 74 Öğrencilerin günlük yaşam problemlerini sınıfla tartışarak çözüme kavuşturdukları örnek olay yönteminin en önemli faydası, aşağıdakilerden hangisidir? ) Öğrencilerin bildiklerini ve kavradıklarını gerçek durumlara uyarlama fırsatı verme B ) Öğrencilere bilimsel ve akılcı yollarla problem çözme alışanlığı kazandırma C ) Olayın nedenlerini ve alt nedenlerini bulma D ) Yeni bilgilerin edinilmesini sağlama E ) Öğrenciler arasındaki etkileşimi artırma 75 şağıdakilerden hangisi, bir öğretmenin sınıfında yapabileceği iletişim engellerinden birisi değildir? ) Öğrencilere emir vermek, onları yönlendirmek B ) Öğrencilere görev ve sorumluluk vermek C ) Öğrencilere öğüt ve çözüm önerilerinde bulunmak D ) Öğrencileri yargılamak, eleştirmek E ) Öğrencilere ahlak dersi vermek 76 şağıdakilerden hangisi, sınıf yönetimi alanının işlevlerinden birisi değildir? ) Sınıfta etkili öğrenme-öğretme ortamını oluşturma B ) Sınıf içi iletişimi en iyi düzeye getirme C ) Öğretim planları ve programlarını yapma D ) Sınıfın fiziki düzenlemesini yapma E ) Öğrencilerin meslek eğilimlerini belirleme 16

17 77 şağıdakilerden hangisi eğitsel rehberlik kapsamındaki uygulamalardan birisi değildir? ) Eğitsel kollara yönlendirme B ) Öğrenme güçlüklerini belirleyerek uygun yönlendirme yapma C ) Üst eğitim kurumlarını tanıtma D ) Kaygıyla baş etme yolları hakkında bilgi verme E ) Okulda başarılı olma konusunda bilgiler verme 80 şağıdakilerden hangisi, okul psikolojik danışmanının görevlerindendir? ) Öğrencilerin devam durumunu izlemek B ) Öğrencilerle ilgili not kayıtlarını tutmak C ) Öğretmeni olmayan sınıfın dersine girmek D ) Okulda başarıyı engelleyen etmenleri araştırmak E ) Haftada bir gün nöbet tutmak 78 şağıdakilerden hangisi okulöncesindeki öğrencilere sunulan rehberlik hizmetlerinin amaçlarından biri değildir? TEST BİTTİ CEVPLRINIZI KONTROL EDİNİZ ) Her mesleğin önemli olduğu anlayışını kazandırma B ) Eleştirel düşünebilmesini sağlama C ) Girişimcilik duygularını destekleme D ) Sosyalleşmeyi sağlama E ) Benlik kavramını güçlendirme 79 Bir okulda, öğrencilere zararlı alışkanlıklara ilgili olarak 'Hayata sahip çıkmak' konulu bir konferans vermesi için emniyet müdürlüğünden uzman bir kişi konuşmacı olarak davet edilmiştir. Buna göre aşağıdaki rehberlik yaklaşımlarından hangisine uygun bir hizmet gerçekleştirilmiştir? ) yarlayıcı rehberlik B ) Önleyici rehberlik C ) İyileştirici rehberlik D ) Kriz yönelimi rehberlik E ) Uyum sağlayıcı rehberlik 17

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir.

MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir. Öğretmenlerin aynı eğitim kurumunda azami çalışma süresi MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir. (2) Aynı eğitim kurumunda yer değiştirme

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük

ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük R.G.109 A.E.658 28.11.1986 RG.66 14 7 1988 EK.III AE.315 RG.15 13 2 1998 EK.III AE.67 Kısa İsim Tefsir Kapsam Amaç Burs Saha ve

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı

1. İnsan kaynakları kavramı, önemi ve özellikleri 1,2 1,2

1. İnsan kaynakları kavramı, önemi ve özellikleri 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ İŞL307 5 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Kısaltma ve Tanımlar Amaç MADDE 1. Bu Yönergenin amacı; öğretmenlik becerilerinin kazandırılması

Detaylı

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ Özel Gençliğin Rehberlik Modeli Gelişimsel Rehberliktir. Gelişimsel Rehberlik, sadece Okul Rehber Öğretmeninin

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU UTH443 7 2 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma

Detaylı

657 Sayılı Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD

657 Sayılı Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD www.ahmetsaltik.net profsaltik@gmail.com Ankara Üniv. Tıp Fak. Dönem V, Staj dersi, 2014-15 Anayasa nın sağlıkla

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel ortaöğretim

Detaylı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri:

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri: I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslar arası

Detaylı

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir."

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir. KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir." KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Tarihi Cinsiyet Okulun Adı Sınıf İl İlçe Uygulama Tarihi Formu Dolduran 8.6.2011 ERKEK

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAKLARI DERSLERE İLİŞKİN

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS EĞİTİM FELSEFESİ SNF114 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI EK-2 1. ETKİNLİĞİN ADI Rehberlik Kursu 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı ile tamamlayan

Detaylı

Madde 7 ve 38(7) Altında Yapılan Tüzük

Madde 7 ve 38(7) Altında Yapılan Tüzük ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985, 33/1985, 11/1986, 32/1987, 14/1988, 34/1988, 14/1989, 3/1990, 52/1990, 13/1991, 61/1991, 12/1992, 50/1992, 5/1993, 11/1994, 44/1994, 3/1995, 19/1995, 60/1995, 14/1996, 17/1997,

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ 2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ SINIF GEÇME VE SINAV YÖNETMELİĞİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 2009 2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslararası

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ÖĞRETMENLİĞİ (1) b. Kadro Sayısı : GOÖD 1

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ÖĞRETMENLİĞİ (1) b. Kadro Sayısı : GOÖD 1 KKTC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2014 2015 ÖĞRETİM YILI GENEL ORTAÖĞRETİM DAİRESİ ve MESLEKİ TEKNİK ÖĞRETİM DAİRESİ MÜDÜRLÜKLERİ KADROLARINDAKİ MUHTEMEL MÜNHALLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ (1) c.

Detaylı

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilerine matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN, ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Öğrencilerine matematik ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI:

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA TARİHİ: Öğrencinin şu anki performans düzeyi: Dil ve anlatımı başarır. Sözcükte anlam bilgisini kavramaz. Kendini basitçe

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ

UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ (Senatonun 02.11.25.03/3 ve Mütevelli Heyetin 02.11.27.08/2 sayılı kararı) UFUK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR İŞLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde l- Bu yönergenin amacı,

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI BİLİMSEL HAZIRLIK GÜZ YARIYILI DERSLERİ EGB501 Program Geliştirmeye Giriş

Detaylı

TEOG. Kuralları. Yeni Sınav Sisteminin TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ

TEOG. Kuralları. Yeni Sınav Sisteminin TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ TEOG TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ Yeni Sınav Sisteminin Kuralları Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi Eğitimin doğasında var olan değişim

Detaylı

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 GİRİŞ Altıncı sınıf Teknoloji dersi önceki senelere ait bilgilerin devamı ve genişlemiş halidir. Teknoloji dersi, öğrencileri değişik tecrübe ve etkinliklerin

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ Öğrenci profilini belirlemek amacıyla 1.sınıfa başlayacak öğrencilerimize metropolitan (okul olgunluğu) testleri uygulandı. 1. Sınıf velilerine hoş geldiniz söyleşisi yapıldı.

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR MART AYI E-BÜLTENİ

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR MART AYI E-BÜLTENİ İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR MART AYI E-BÜLTENİ TÜRKÇE Akıcı okuma, yazmada imla kurallarını uygulama ve noktalama işaretlerini doğru kullanma, dikkatli dinleme

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II TÜR102 2 2+0 2 2 Ön

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ AMAÇ Madde 1-1) Bu yönergenin amacı, Üniversitemiz ön lisans ve lisans programlarına kurum içi ve kurum dışı yatay geçiş yapacak

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI GÜVENLİK ULG 211 3 3 + 0 3 4

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI GÜVENLİK ULG 211 3 3 + 0 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ULUSLARARASI GÜVENLİK ULG 211 3 3 + 0 3 4 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi

Detaylı

GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİ ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER BAŞVURULACAK PERSONEL/BİRİM HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Öğrenci

Detaylı

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı Mevlana Üniversitesi nde görev yapan akademik ve idari personelin izin işlemlerini

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Anaokulundan Yükseköğretime Kadar Milli Manevi Değerlerinde ve Akademik Çalışmalarında öncü olan, Asfa Eğitim Kurumları, yılların getirdiği birikim

Anaokulundan Yükseköğretime Kadar Milli Manevi Değerlerinde ve Akademik Çalışmalarında öncü olan, Asfa Eğitim Kurumları, yılların getirdiği birikim Anaokulundan Yükseköğretime Kadar Milli Manevi Değerlerinde ve Akademik Çalışmalarında öncü olan, Asfa Eğitim Kurumları, yılların getirdiği birikim ve tecrübeyle Yeni Ortaöğretime Geçiş Sistemi nde de

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa)

DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa) DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa) Madde 13(1) Altında Yapılan Tüzük Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu, 51/2015 sayılı Daimi İkamet İzni Yasası nın 13 üncü maddesinin (1) inci fıkrası

Detaylı

TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU. Öğretmen El Kitabı

TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU. Öğretmen El Kitabı TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU Öğretmen El Kitabı 2014 2015 İçindekiler 1.Okulumuzun Tarihçesi... 3 2.Misyonumuz... 5 3.Vizyonumuz... 6 4.Okulumuzun İlkeleri... 7 5.İzinler... 8 6.Kim Kimdir?... 9 7.Okulda

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Test 11 (Bitişiklik Kuramı)...94. Test 12 (Bilişsel - Davranışçı Kuramlar)...97. Test 13 (Bilişsel - Davranışçı Kuramlar)...

İÇİNDEKİLER. Test 11 (Bitişiklik Kuramı)...94. Test 12 (Bilişsel - Davranışçı Kuramlar)...97. Test 13 (Bilişsel - Davranışçı Kuramlar)... III İÇİNDEKİLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Test 1 (Psikolojiye Giriş)... 1 Test 2 (Gelişim Psikolojisine Giriş)... 3 Test 3 (Gelişim Psikolojisine Giriş)... 7 Test 4 (Bilişsel Gelişim)...11 Test 5 (Bilişsel Gelişim)...15

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi BİRİNCİ BÖLÜM Ölçme ve Değerlendirmenin Genel Esasları

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

HASAN ŞÜKRAN SARUHAN ORTAOKULU. ENVER TÜBEK Rehberlik Öğretmeni

HASAN ŞÜKRAN SARUHAN ORTAOKULU. ENVER TÜBEK Rehberlik Öğretmeni HASAN ŞÜKRAN SARUHAN ORTAOKULU ENVER TÜBEK Rehberlik Öğretmeni TEOG TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI TEOG İLE ÖĞRENCİ ALAN LİSELER Fen Liselerine, Sosyal Bilimler Liselerine, Anadolu Liselerine,

Detaylı

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULLARI 2008-2009 ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMALARA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR

İLKÖĞRETİM OKULLARI 2008-2009 ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMALARA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR (EK-1) İLKÖĞRETİM OKULLARI 2008-2009 ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMALARA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR İL/İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİNCE YAPILACAK ÇALIŞMALAR 1. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları

Detaylı

T.C. ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ

T.C. ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ T.C. ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ AMAÇ Madde 1-1) Bu yönergenin amacı, Üniversitemiz ön lisans ve lisans programlarına kurum içi ve kurum dışı yatay geçiş

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere

Detaylı

T.C. BURDUR VALİLİĞİ İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ CUMHURİYET İLKOKULU HİZMET STANDARTLARI

T.C. BURDUR VALİLİĞİ İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ CUMHURİYET İLKOKULU HİZMET STANDARTLARI TAMAMLANMA SÜRESİ 1- Velinin T.C kimlik numarası ile başvurması yeterlidir. 1 2 1. Sınıfa Yeni Kayıt Anasınıfına Kayıt Anasınıfına ücretsiz kayıt 3 Öğrenci Nakli 4 Denklik ile kayıt AÇIKLAMA: * Kayıtlar,

Detaylı

Amaç. Dayanak. Kapsam

Amaç. Dayanak. Kapsam MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAKLARI DERSLERE İLİŞKİN

Detaylı

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş)

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) 2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) ORTAK SINAVLAR UYGULAMA TAKVİMİ I.Dönem 28-29 Kasım 2013 Mazeret Sınavı 14-15 Aralık Sonuç Ocak 2014 II. Dönem 28-29 Nisan 2014 Mazeret Sınavı 10-11 Mayıs

Detaylı

Yüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?

Yüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı? T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLK VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yürütülen

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü Anka Çocuk Destek Programı Uygulama Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönergeninin amacı; suça sürüklenmesi,

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK..

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. 11 Rehberliğin Amacı... 13 Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. 2. Yabancı Dil Eğitimi YDA 312 6 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. 2. Yabancı Dil Eğitimi YDA 312 6 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS 2. Yabancı Dil Eğitimi YDA 312 6 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2 Zorunlu yer değiştirme suretiyle atamalar MADDE 22 (1) Bu Yönetmelik hükümleri çerçevesinde eğitim kurumu müdürlerinden bulundukları eğitim kurumunda beş yıllık çalışma süresini tamamlayanların görev yerleri,

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yabancı Dil Öğrenme Kuramları BİS 202 4 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yabancı Dil Öğrenme Kuramları BİS 202 4 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Yabancı Dil Öğrenme Kuramları BİS 202 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

2012-2013 AKADEMİK YILI. Ders Öğretim Elemanı ve Ders Yardımcısı

2012-2013 AKADEMİK YILI. Ders Öğretim Elemanı ve Ders Yardımcısı 2012-2013 AKADEMİK YILI 1. SINIF 1.DÖNEM (Güz) A BÖTE 101 Eğitimde Bilişim Teknolojileri I 3 2 4 8 Öğr. Gör. Mefule Gökçe Enformatik Bölüm Başkanlığı A BÖTE 103 Matematik I 2 2 3 6 Yrd. Doç. Dr. Fatih

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MEVLANA ÜNİVERSİTESİ AKRAN DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu yönerge; Mevlana Üniversitesi nde Akran danışmanı olarak görevlendirilebilecek öğrencilerin

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN SOSYAL BİLGİLER DERSİ (4.5.6.7 SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI 1 DERS AKIŞI 1.ÜNİTE: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL YAPISI, ARADİSİPLİN, TEMATİK YAKLAŞIM 2. ÜNİTE: ÖĞRENME ALANLARI 3. ÜNİTE: BECERİLER

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN HEDEFLERİ: Öğrencilerin Fen Dersi hakkındaki olumlu yada olumsuz görüşlerini öğrenmek Fen Dersinin sevilmemesinin

Detaylı

DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa)

DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa) DAİMİ İKAMET İZNİ YASASI (51/2015 Sayılı Yasa) Madde 13(1) Altında Yapılan Tüzük Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu, Daimi İkamet İzni Yasası nın 13 üncü maddesinin (1) inci fıkrasının kendisine

Detaylı

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ 2014

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ 2014 TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ 2014 TEK SINAVLI BİR SİSTEMDEN ÇOK SINAVLI SİSTEME Bu sistemden önce 8.sınıfta uygulanan sistemde Ortaöğretime Geçiş TEK SINAV ile yapılmaktaydı ve sınav sadece

Detaylı

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık butik akademik lise 6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık Kişiye özel programımız ile başarıyı garantileyin. Hangi liseden mezun olduğunuzdan çok hangi üniversiteden mezun olduğunuz önemlidir.

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU 2015 İLGİLİ MEVZUAT 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri

Detaylı