Yarışma Sınavı. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Yarışma Sınavı. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi"

Transkript

1 1 Bazı yazarlar, kitap okumayanlara kızıyor ve onları ayıplıyorlar. Ben bu yazarlara katılmıyorum. Nedeni de şu: Bir insana, "Neden kitap okumuyorsun?" diye kızmak, "Neden piyano çalışmıyorsun?" diye onu azarlamaya benzer... Düşüncenin akışına göre, bu parçanın sonuna aşağıdakilerden hangisi getirilemez? ) Bu nedenle kitap okumayanlara kızmak yerine onları eğitmek gerekir. B ) slında kitap okumak da, piyano çalmak gibi özendirici bir ortam gerektirir. C ) ncak, kitap okuyan herkesin piyano çalması gerekmez. D ) Bunun onları okumaya yöneltecek olumlu bir yanı yoktur. E ) Çünkü kitap okuma alışkanlığını kazanma, piyano çalmaktan daha kolay değildir. 2 Nedendir bilmiyorum, bir zamanlar hangi türkümüzü dinlesem, analarımızın veya ninelerimizin biraz lavanta, biraz kekik, biraz şamama kokan eski çeyiz sandıklarındaki ipek bohçalar aklıma gelir. O güzelim bohçalardan açılıp saçılan, kırk çiçekten renk alan esrarengiz güzellikleri hatırlar, dalar dalar giderim. Ben o güzel türkülerimizin güzelliğiyle büyüdüm. Çocukluk yıllarım, annemden türküler dinleyerek geçti. Bu parçada yazar aşağıdakilerin hangisinden söz etmektedir? ) nnesinin, kişiliği üzerindeki etkisinden B ) Türkülerin kendisi üzerindeki etkisinden C ) Geçmişe duyduğu özlemden D ) Kültürel değerleri korumanın gerekliliğinden E ) Türkülerin kültürel zenginliğinden 3 (I)Yaşlı kadın, evinden çıktı. (II)Parka doğru ağır ağır yürümeye başladı. (III)Elinde bir su bidonu vardı. (IV)Yüzündeki gülümseme çiçeklere su vermenin sevincini gösteriyordu. (V)Parka girer girmez çiçeklerin olduğu tarafa yöneldi. Bu parçada numaralandırılmış cümlelerin hangisinde "yorumlama"ya yer verilmiştir? ) II B ) I C ) III D ) IV E ) V 1

2 4 Yurdumuzda deri endüstrisi hem üretim değeri, hem de dış satım potansiyeli açısından Türkiye'nin önemli sektörlerinden biridir. Sahip olduğu deneyim, rekabet gücü ve yüksek üretim kapasitesi ile dış pazarlarda hak ettiği yeri almıştır. Bunlardan başka, bu sektör teknolojik açıdan kendisini geliştirmiş; dünya devleriyle yarışabilecek düzeyde teknik bilgi ve donanıma erişmiştir. Yukarıdaki parçada Türk deri endüstrisiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisinden söz edilmemiştir? ) Dünyada rakipsiz olduğundan B ) İleri teknoloji kullanıldığından C ) Türkiye için öneminden D ) Dış satımdaki artıştan E ) Üretimdeki artıştan 5 "tasözleri, ataların... dayanan, yargılarını bilgece düşünce ya da öğüt olarak ortaya koyan, kalıplaşmış biçimleri bulunan, herkesçe benimsenmiş... sözlerdir." Bu cümledeki boşluklara aşağıdaki sözcüklerden hangileri getirilirse cümle anlamlı olur? ) gördüklerine - bilgece B ) deneyimlerine - özlü C ) görüşlerine - önemli D ) bilgilerine - kısa E ) gözlemlerine - uzun 6 şağıdaki cümlelerin hangisinde bir "sezgi, tahmin" söz konusu değildir? ) Bu konuyu, onun yanında rahatça konuşabileceğimi sanıyorum. B ) Nasıl bir mutluluk içinde bulunduğunu gözlerinden okuyorum. C ) Bu olayın böyle sonuçlanacağını ben çok önceden anlamıştım. D ) Bu sırrı, sonsuza değin yüreğimde taşıyacağıma söz veriyorum. E ) Paraya düşkün biri olduğunu konuşmalarından çıkarmıştım. 7 Onun bu hali bana dokunmadı dersem, inanma. "Dokunmak" sözcüğü aşağıdaki cümlelerin hangisinde, bu cümledeki anlamıyla kullanılmıştır? ) Faturaları tarih sırasına göre dizdim, sakın dokunmayın. B ) Bugün bana dokunmayın, çok çalışmam gerek. C ) Bu konuda bana çok yardımı dokundu, inkar edemem. D ) Mektubunda bu konuya da dokunmuş. E ) nlaşılan sana çocuğun hıçkırıklarından çok, bakışları dokunmuş. 8 şağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin hangisinde yazım yanlışı yoktur? ) Başını hafifce öne iğdi. B ) Kendisinden yaşca hayli küçüktü. C ) Uzunca bir yola girmişti. D ) hbapca bir tutum takındı. E ) Beğenmediğini açıkca söyledi. 2

3 9 rdışık üç sayıdan büyük olan, küçük olanın 2 katı olduğuna göre bu üç sayının toplamı kaçtır? ) 5 B ) 7 C ) 8 D ) 6 E ) 9 12 Yaş ortalaması 30 olan 8 kişiden yaşları 10, 17 ve 28 olan üç kişi ayrılıyor. Kalan kişilerin yaş ortalaması kaçtır? ) 15 B ) 11 C ) 10 D ) 8 E ) ) B ) C ) D ) E ) 11 Bir anne ile 3 çocuğunun yaşları toplamı 67 dir. Kaç yıl sonra yaşları toplamı 75 olur? ) 6 B ) 4 C ) 8 D ) 2 E ) 1 13 Bir kumbarada 10 liralık ve 25 liralık madeni paralardan oluşan toplam 9 tane para vardır.bu paraların değeri 150 lira olduğuna göre kaç tane 10 liralık vardır? ) 4 B ) 5 C ) 7 D ) 6 E ) 8 14 Yarısının 13 fazlası 17 olan sayı kaçtır? ) 8 B ) 4 C ) 10 D ) 6 E ) 30 3

4 15 16 ) B ) C ) D ) E ) Yukarıdaki tablo, üç öğrencinin matematik dersinden aldığı notları göstermektedir. Öğrencilerin aldığı notların ortalaması nedir? ) 8 B ) 5 C ) 6 D ) 7 E ) 9 17 If the police catch you driving without a licence, you'll have to pay a... ) receipt B ) bill C ) prescription D ) fine E ) recipe 4

5 18 I need to go shopping now. We have milk and bread. ) run out of B ) given back C ) set aside D ) looked out of E ) brought up 19 You can go wherever you like... you get back before dark. ) so long as B ) provide C ) regardless D ) furthermore E ) despite 20 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. "She is really good at tennis but she is a professional handball player." ) She is better at handball than tennis B ) She can be a proffessional tennis player C ) She can play tennis D ) She is good at both individual and team sports. E ) She doesn't play in a team 21 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. Living in New York is just as expensive as living in London. ) London is more expensive than New York. B ) New York is less expensive than London. C ) New York is the most expensive city. D ) Both London and New York are expensive cities. E ) London is the cheapest city. 22 Find the sentence that has a similar meaning to the given expression. She is too young to get married. ) She is not old enough to get married B ) She is very beautiful and young C ) She is eighteen years old D ) She is not reliable enough to get married E ) She doesn't think about marriage 23 Büro yazılımlarında, satır aralarındaki boşluklar ve satırların sağa, sola, iki yana yanaşık ya da ortalı olması için kullanılan komut aşağıdakilerden hangisidir? ) Maddelendirme ve numaralandırma B ) Karakter C ) Paragraf D ) Nesne E ) Resim 5

6 24 Bir tabloda yer alan D, SOYD, MŞ gibi ifadelere ne ad verilir? ) Tablo B ) Veri C ) Kayıt D ) lan E ) Bilgi 27 Hazırlanan slaytları tam ekran gösteren seçenek aşağıdakilerden hangisidir? ) Slayt gösterimi görünümü B ) Slayt sıralayıcısı görünümü C ) Normal görünüm D ) na hat görünümü E ) sıl slayt görünümü 25 İnternete bağlanabilmek için aşağıdakilerden hangisine gerek yoktur? ) Modem B ) Bilgisayar C ) Servis sağlayıcı D ) Telefon hattı E ) CD ROM 28 "a.com" bilgisayar ismi, hangi ülkenin isim alanında olabilir? ) Türkiye B ) İngiltere C ) BD D ) lmanya E ) Fas 26 şağıdakilerden hangisi yanlıştır? ) İnternet Explorer programı yardımıyla web sayfalarına ulaşırız. B ) Google internette bilgi arama motorudur. C ) Eskiden posta yolu ile gönderdiğimiz mektupları şimdi İnternet kanalıyla gönderebiliriz. D ) bir mail adresidir. E ) İnternet sayesinde bir çok konuda bilgi sahibi olabiliriz. 29 Kıbrıs Türk İnsan Hakları Vakfı (KTIHV) Mütevelli Heyeti Başkanı aşağıdakilerden hangisidir? ) Gönül Erören B ) Metin Hakkı C ) Salih Dayıoğlu D ) Boysan Boyra E ) Emine Erk 6

7 30 Cumhurbaşkanı Mehmet li Talat'ın BM ve B ile müzakerelerden sorumlu Özel Temsilcisi aşağıdakilerden hangisidir? ) Kutlay Erk B ) sım kansoy C ) Özdil Nami D ) Hasan Erçakıca E ) Raşit Pertev 33 İngiliz hükümeti Kıbrıs'taki tüm müslüman türk kurumlarını 1928 yılında nereye bağlanmıştı? ) Evkaf'a B ) Teşrii Meclise C ) Milli Meclise D ) Kavanin Meclisine E ) Cumhuriyet Meclisine 31 Şu an KKTC Londra Temsilcisi olarak görev yapan diplomatımız aşağıdakilerden hangisidir? ) Dilek Yanık Yavuz B ) Kemal Köprülü C ) Fazıl Can Korkut D ) yda Soylu E ) Yalçın Vehip 34 şağıdakilerden hangisi Kıbrıs'ta egemenlik kuran devletlerden değildir? ) Bizanslılar B ) Germenler C ) Lüzinyanlar D ) Venedikliler E ) Osmanlılar 32 BM Genel Sekreteri'nin Kıbrıs Özel Danışmanı, vustralya'nın eski Dışişleri Bakanı aşağıdakilerden hangisidir? ) lvaro De Soto B ) Lynn Pascoe C ) lexander Downer D )İbrahim Gambari E ) Jose Diaz 35 şağıdakilerden hangisi KKTC ilçelerini nüfuslarına göre büyükten küçüğe; doğru olarak göstermektedir? ) Gazimağusa-Lefkoşa-Girne-Güzelyurt-İskele B ) Lefkoşa-Gazimağusa-Güzelyurt-Girne-İskele C ) Gazimağusa-Lefkoşa-Güzelyurt-Girne-İskele D ) Lefkoşa-Gazimağusa-Girne-Güzelyurt-İskele E ) Lefkoşa-Gazimağusa-İskele-Güzelyurt-Girne 7

8 36 şağıdakilerden hangisi Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'ndeki orman bitki örtüsünde bulunan ağaçlardan değildir? ) Karaçam B ) Kızılçam C ) Gürgen D ) Servi E ) rdıç 39 Cumhurbaşkanı adayı olmak için aşağıdakilerden hangisi gerekli niteliklerden değildir? ) 35 yaşını doldurmuş olmak B ) En az beş yıldan beri daimi ikametgahının Kıbrıs'ta bulunmuş olması C ) Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti yurttaşı olmak D ) Yüksek öğretim yapmış olmak E ) nne ve babasının da KKTC yurttaşı olması 37 Cumhurbaşkanı'nın görev yetki ve sorumlulukları ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? ) Cumhuriyet Meclisi adına Cumhuriyet Silahlı Kuvvetleri Başkomutanlığını temsil eder. B ) Cumhurbaşkanı Devletin başıdır. Bu sıfatla Devletin ve toplumun birliğini ve bütünlüğünü temsil eder. C ) Bu nayasa ve yasalarla kendisine verilen diğer yetkileri kullanır ve görevlerini tarafsız olarak yerine getirir. D ) Cumhurbaşkanı, nayasaya saygıyı, kamu işlerinin kesintisiz ve düzenle yürütülmesini ve Devletin devamlılığını sağlar. E ) Cumhurbaşkanı, görevleri ile ilgili işlemlerden sorumludur. 40 şağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır? ) Yüksek Mahkeme bir Başkan ve 7 Yargıçtan oluşur. B ) Yüksek Mahkeme Başkan ve iki Yargıç ile toplanarak Yargıtay olarak görev yapar. C ) Yargıtay ve Yüksek İdare Mahkemesinde görev yapacak yargıçlar her adli yıl başında bir yıl için seçilir. D ) Yüksek Mahkeme Başkan ve iki Yargıç ile toplanarak nayasa Mahkemesi görevi yapar. E ) Yüksek İdare Mahkemesinin verdiği kararlar nihaidir. 38 şağıdakilerden hangisi KKTC Meclisi'nce usulüne uygun olarak onaylanıp yürürlüğe konarak yasa niteliği kazanan hukuki kaynaklardır? ) Yönetmelikler B ) Genelgeler C ) Yasa gücünde kararname D ) Tüzükler E ) Sayıştay raporları 8

9 41 Sorumlu öğretmenlik için aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğru değildir? ) Başka durum gerektirmedikçe köyde varsa, köy kadın kursundan da sorumludur. B ) Yasanın öngördüğü tedrisat saatlerine uymak zorunluluğu yoktur. C ) Bakanlığın mevzuat ve yönergelerinin uygulanmasından ve gerekli yarışmaları yapmaktan sorumludur. D ) Birden fazla öğretmenli okullarda en kıdemli olandır. E ) Sorumluluk yaptığı sürede ek sorumluluk ödeneği alır. 42 Kısa süreli durdurma cezası, öğretmenin bulunduğu kademede ilerlemesinin altı ay süreyle durdurulmasıdır. şağıdaki eylem veya davranışlardan hangisi bu cezayı gerektirmektedir? ) Göreve karşı kayıtsızlık ve görevde düzensizlik göstermek B ) İzinsiz veya özürsüz olarak beş gün kesintisiz göreve gelmemek C ) Meslektaşlarına ve öğrencilerine karşı kaba davranışlarda bulunmak, kaba dil kullanmak D ) Sözlü ve/veya yazılı uyarılara karşın göreve özürsüz veya izinsiz geç gelmek ve/veya görevden erken ayrılmak E ) Görevin işbirliği içinde yapılması ilkesine aykırı tutum ve davranışlarda bulunmak 43 Öğretmenlerin mazaret izinlerini kullanmada birçok hakları bulunmaktadır. şağıdaki şıklardan hangisi yanlış olarak ifadelendirilmiştir? ) Sendika yönetim kurulu üyelerine veya yönetim kurulunun uygun göreceği sendika üyelerine, sendikal amaçlarda kullanılmak üzere, yasal yıllık izinlerine ek olarak, yılda 20 gün ödenekli ve aralarla da kullanılabilen 6 ay ödeneksiz izin verilir. B ) Öğretmenin bakmaya zorunlu olduğu veya öğretmen refakat etmediği takdirde hayatı tehlikeye girecek ana, baba, eş veya çocukları ile kardeşlerinden birisinin, ağır bir kaza geçirmesi veya önemli bir hastalığa tutulmuş olması halinde bu durumların resmi sağlık kurulu raporları ile belgelendirilmesi ve aylık periyodlarla tasdik edilmesi hallerinde öğretmenlere kendi istekleri ile en çok üç aya kadar görevlerinden ayrılma izni verilebilir. C ) Herhangi bir amaçla yurtdışına çıkacak öğretmenlerin bakanlıktan izin almaları gerekmez D ) Öğretmenlere kendilerinin veya çocuklarının evlenmesi; anasının, babasının, çocuğunun, eşinin veya kardeşinin ölümü halinde 15 günlük mazeret iznini kullanmışsa üç gün mazeret izni verilir. E ) Sendikal amaçlı izin süreleri öğretmenin hizmetinden ve kıdeminden sayılır. yrıca barem içi artış ve tahsisat menfaatleri açısından da dikkate alınır. 9

10 44 şağıdaki seçeneklerden hangisi emeklilik işlemleri yapılırken hizmet yıllarına eklenmez? ) Ödenekli yıllık sendikal izinler B ) Uzun süreli sağlık raporu gerektiren hastalık izinleri C ) Yasalar çerçevesinde kurs veya öğretim amacıyla izinli kılınan, yükümlülüğünü tamamlayarak geri dönen öğretmenlerin izinli olduğu süreler D ) Yasalar çerçevesinde alınan ödeneksiz izin süreleri E ) Erkek öğretmenlerin mücahitlik hizmet süreleri 45 Öğretmenlerin yer değiştirme işlemlerinde aşağıda verilen seçeneklerden hangisi yanlıştır? ) Nakillerin sağlıklı olabilmesi için Bakanlık söz sahibi sendika ile işbirliği yapar B ) Bekleme listesi oluşturulurken öğretmenin nakil dilekçe tarihi baz alınır. Öğretmenin deneme döneminde veya kıdemli olması önemli değildir C ) Öğretmen nakil olmak istediği okulu nakil dilekçesi vererek belirler. Bakanlık talep doğrultusunda Bekleme Listesi oluştur D ) Nakil atamalarını Kamu Hizmeti Komisyonu yapar E ) Yer değiştirme işlemleri için aynı gün, aynı okula dilekçe veren yeni atanmış öğretmenlerin mezuniyet ortalamalarına bakılarak sıralama yapılır 46 Öğretmenler Yasasının 80. maddesinin 1. fıkrasında yeralan öğretmenlere ara tatili ile yaz tatili dışında, zaruret halinde, bir ders yılı için onbeş güne kadar izin verilebilir. Bu izin ayrı ayrı dönemde olması halinde beş güne kadar olanı müdür veya başöğretmen tarafından verilebilir. Bu izin gerekli hallerde ödeneksiz olarak bir aya kadar uzatabilir. Bahsedilen izin türü aşağıdakilerden hangisidir? ) Şubat tatili izni B ) Ödeneksiz izin ve kısmi ödenekli burs izinleri C ) Hamilelik doğum ve emzirme izni D ) Hastalık izni E ) Mazaret izni 47 şağıdakilerden hangisi doğru değildir? ) Kamu Hizmeti Komisyonunca ilk kez göreve alınan öğretmenler iki yıllık bir adaylık ve deneme döneminden geçirirler B ) Öğretmen olabilmek için gerekli akademik, mesleki formasyona ve belgesine sahip olunmalı C ) Bir öğretmenin asaleten atanması şartlarından birisi öğretmenin hizmetteki başarısının orta derecede veya orta derecenin üstünde olması gerekmektedir D ) Öğretmenlik mesleğine girebilmek için öğretmenlik mesleğini yapmayı engelleyecek bedensel veya ruhsal bir özüre sahip olunmamalıdır E ) Öğretmenlik mesleğine girebilmek için kamuda yapılan sınavlardan 60 puan almak yeterlidir 10

11 48 Öğretmenler, mesleklerine ilişkin hizmetlerde yetiştirilmek, eğitilmek, bilgilerini artırmak ve staj yapmak üzere devlet burslarından veya yabancı ülke veya örgütlerden sağlanan burslardan yararlanma hakkına sahiptirler. şağıdaki şıklardan hangisi bu haktan yararlanmak için geçerli bir yasa maddesi olarak yanlış ifadelendirilmiştir? ) Bu öğretmenler yol süresi dışında en geç otuz gün içinde görevlerine dönmek zorundadırlar ve öğrenim sürelerinin bir buçuk katı kadar zorunlu hizmet görnekle yükümlüdürler. B ) Bu amaçla yurt dışına gönderilecek öğretmenler "Burs Seçim Encümenince" veya onun yerini alacak organca ve bu amaç için hazırlanacak tüzük uyarınca seçilirler C ) Bu amaçla yurt dışına gönderilecek öğretmenler kadrolarında bırakılırlar ve maaşlarını tam olarak almaya devam ederler. Bu öğretmenlerin barem içi artış alma hakkı ve diğer hakları ile yükümlülükleri devam eder. D ) Öğretmenlere iki yıla kadar izin verilebilir. Gerekirse bu süre en çok üç yıl daha uzatılır. E ) Sürelerinin bitiminde görevlerine dönmeyen öğretmenler hakkında displin kuralları uygulanır. Bu suretle görevlerinden çekilmiş sayılan öğretmenler, aylık ve yol giderleri dahil olmak üzere kendilerine devletçe yapılmış bulunan bütün masrafları ve devlet kanalıyla sağlanan burs tutarını iade etmekle yükümlüdürler. 49 Bir öğretmen aşağıda verilen eylemlerden hangisini gerçekleştirirse suçlu durumuna düşer? ) Sendikal eylemlere katıldığı zaman B ) Seçim ve halk oylamasına katıldığı zaman C ) Bakanlık hizmetleri ile ilgili olarak basın ve yayın organlarına yazılı veya sözlü demeç verdiği zaman D ) mirini haberdar ederek bir gün okula gelmediği zaman E ) Çalışma saatleri dışında Sivil Toplum Örgütlerinde aktif olarak görev aldığı zaman 50 Öğretmenlerin yükselmeleri, üst derece kadrosu ne olursa olsun, bazı ilkelere ve Öğretmenler Yasasında öngörülen öteki kurallara göre, Kamu Hizmeti Komisyonu'nca yapılır. Öğretmenin yükselebilmesi için hizmetteki başarısının en az ne olması gerekir? ) Orta derecenin üstünde B ) Orta derecede veya orta derecenin üstünde C ) İyi derecenin üstünde D )İyi derecede veya iyi derecenin üstünde E ) Çok iyi derecede 51 İlköğretim döneminde bulunan ve ailesi tarafından sürekli arkadaşlarıyla kıyaslanan bireylerde Erikson'un psikososyal gelişim kuramına göre öncelikle aşağıdaki özelliklerinden hangisinin gelişmesi engellenmiş olur? ) Başarı B ) Özerklik C ) Güven D ) Girişimcilik E ) Üretkenlik 11

12 52 3 yaşındaki Cem, annesi pantolonunu giydirmeye çalışırken annesine itiraz etmiş, pantolonunu kendisi giymek istemiştir. nnesi ise Cem'in isteğini ve itirazlarını dikkate almamıştır. Bu durumda annesi Erikson'un psiko-sosyal gelişim kuramına göre Cem'in hangi duygusunun gelişimini olumsuz etkilemiştir? ) Güven B ) Girişimcilik C ) Özerklik D ) Başarı E ) Üretkenlik 55 Gitar dersleri almaya başlayan bir öğrenci, öğretmeni tarafından azarlanmış ve öğrenci gitar çalmaya yönelik olumsuz tutumlar geliştirmiştir. Bu olaydan sonra müzik defteri ve kitapları, nota sehpası da bu öğrencide olumsuz duygulara, tutumlara yol açmıştır? Bu süreç aşağıdaki kavramlardan hangisine bir örnektir? ) İtici uyarıcıya koşullanma B ) Garcia etkisi C ) Olumsuz pekiştirme D ) Etkinin yayılması E ) Duyarlık kazanma 53 4 yaşındaki Esra, çevresindekilere sürekli "Bu ne?", "Nasıl çalışıyor?", "İçinde ne var?" gibi sorular sormaktadır. Erikson'un psiko - sosyal gelişim kuramına göre Esra hangi gelişim evresinin özelliklerini göstermektedir? ) Özerkliğe karşı kuşku ve utanç B ) Temel güvene karşı güvensizlik C ) Çalışkanlığa karşı aşağılık duygusu D ) Girişimciliğe karşı suçluluk E ) Kimlik kazanmaya karşı kimlik karmaşası 56 şağıdaki örneklerin hangisinde öğrenilmiş bir davranışa vurgu yapılmıştır? ) Yorulan bireyin bir süre dinlenmeye çalışması B ) Çocuğun boyunun raflara kitap dizebilecek düzeye gelmesi C ) Denize dalan birinin çıktığında nefes alması D ) Bireyin, sürekli geri kalan saatinin ayarını yapması E ) Bebeğin dudakları uyarıldığında emme davranışını yapması 54 8 yaşındaki li basketbola ilgi duymadığı için beden eğitimi dersinde atış yapmayı öğrenememiştir. li'nin turnike atışını öğrenememesi, gelişimin temel kavramlarından hangisiyle ilgilidir? ) Zeka düzeyi B ) Olgunlaşma C ) Öğrenme D ) Büyüme E ) Hazırbulunuşluk 12

13 57 Bir öğretmen öğrenci velileri için düzenlediği bir seminerde onlara "çocuklarınızın başarılı olabilmeleri, verimli ders çalışma alışkanlığı kazanabilmeleri için kendilerine ait bir odaları olmalı ve çalışma odalarının fiziki koşulları uygun bir şekilde düzenlenmelidir" demiştir. Buna göre öğretmen öğrenmeyi etkileyen hangi faktör üzerinde durmaktadır? ) Genel uyarılmışlık hali B ) Dikkat C ) Transfer D ) Güdüleme E ) Güdü 58 Bir öğretmen derste işlediği konuyla ilgili bir tablo çizmiş ve öğrencilerinden de bu tabloyu defterlerine geçirmelerini istemiştir. Öğrenciler tabloyu çizmeyi bitirmeden, tabloyu açıklamaya başlayan öğretmen daha sonra öğrencilerine konuyla ilgili sorular sormuş ancak öğrencilerin bu sorulara cevap veremediklerini görmüştür. Bilgiyi işleme modeli göz önüne alındığında bu durumla ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi doğrudur? ) Öğrencilerin derse ilişkin hazırbulunuşluk düzeyleri düşüktür. B ) Öğrenciler tablo ile öğretmenin açıklamaları arasında ilişki kurmuşlardır. C ) Öğrenciler dikkatlerini tablo çizmeye yönelttikleri için öğretmenin açıklamalarını kısa süreli belleğe aktaramamışlardır. D ) Öğrenciler öğrendikleri bilgileri uzun süreli bellekten geri getirememişlerdir. E ) Öğrenciler tabloyla ilgili bilgileri anısal belleklerine kaydetmişlerdir. 59 şağıda verilenlerden hangisi özyeterliliği yüksek olan bireylerde görülmez? ) Karmaşık durumlarla baş edebilir. B ) Yeteneklerinin farkındadır. C ) Kendini diğer bireylerden üstün görür. D ) Kendine olan güveni yüksektir. E ) Başarıya odaklıdır. 60 Hüseyin, okula hazırlıksız gittiği bir gün kendisine sorulan en kolay sorulara bile cevap verememiştir. Bu durumda çok kaygılanan Hüseyin, daha sonraları kendisine yöneltilen her türlü soruda benzer duyguları yaşamıştır. Bu durum sırasıyla hangi öğrenme türü ve ilkesiyle açıklanır? ) Edimsel koşullanma - Genelleme B ) Edimsel koşullanma - yırt etme C ) Sosyal öğrenme - Dolaylı duygu D ) Tepkisel koşullanma - Genelleme E ) Tepkisel koşullanma - yırt etme 61 ilesiyle iletişim çatışmaları yaşayan li Bey, evdeki huzursuz ortamdan uzaklaşmak için işyerinde ve evin dışındaki ortamlarda daha çok vakit geçirmeye başlamıştır. li Bey'in bu davranışı aşağıdaki kavramlardan hangisine örnek oluşturur? ) Olumlu pekiştirme B ) Olumsuz pekiştirme C ) Birincil ceza D ) Sönme E ) İkincil ceza 13

14 62 Bir işlemin değerlendirme olabilmesi için temel koşul aşağıdakilerden hangisidir? ) Bir özelliğin ne kadarına ne puan verileceğini belirlemek B ) Ölçme sonuçlarını belli özelliklere göre gruplamak ve sıralamak C ) Bir özelliğin niceliğini ya da niteliğini belirlemek D ) Ölçme sonucu üzerinde bir ölçüte göre karara ya da yargıya ulaşmak E ) Ölçme konusu olacak özelliği ya da niteliği belirlemek 63 Bir testin öğrenilmiş olan davranışları yeterince örneklemeyen maddelerden oluşması öncelikle aşağıdakilerden hangisini olumsuz etkiler? ) Puanlama güvenirliği B ) Kapsam geçerliliği C ) Ölçüt geçerliliği D ) Yapı geçerliliği E ) Madde ayırt ediciliği 65 şağıdaki ölçme işlemlerinden hangisinde doğrudan ölçme yapılmıştır? ) Öğrencinin akademik başarısı B ) Öğrencilerin derse tutumu C ) Öğrencilerin problem çözme gücü D ) Dersi alan öğrenci sayısı E ) Öğrencinin zeka düzeyi 66 "Bir okuldaki matematik öğretmeni konu ve etkinliklerini planlamada ve uygulamada fizik, kimya, coğrafya, dil-edebiyat, tarih gibi diğer derslerin öğretmenleriyle birlikte davranmaktadır." Buna göre, matematik öğretmeninin izlediği program tasarımı yaklaşımı hangisidir? ) Hümanistik B ) Konu merkezli C ) Modüler D ) Probleme dayalı E ) İlişki merkezli 64 Öğretmen yaptığı sınavlarda aynı soruları sıkça kullanmaktadır. Bu durum ölçme işleminin en çok hangi özelliğini düşürür? ) Objektiflik B ) Geçerlilik C ) Kullanışlık D ) Nesnellik E ) Tutarlık 67 şağıdakilerden hangisi çağdaş eğitim anlayışıyla ilgili ilkelerden biri değildir? ) Öğrenmeler yaşamla ilişkilendirilmelidir. B ) Öğretmekten çok öğrenme önemlidir. C ) Her öğrenci farklı yollarla öğrenir. D ) Öğrenci öğretmenden bağımsız olarak öğrenir. E ) Ulusal değerler kabullenerek evrensel değerler banimsenmelidir. 14

15 68 "Sözlü ve yazılı anlatım becerisi" Türkçe dersinin bir etkinlik konusu iken; sosyal bilgiler, fen ve teknoloji, matematik, görsel sanatlar gibi derslerde de ele alınmalıdır. Bu düzenleme, hangi program modelinin temel görüşüdür? ) Doğrusal B ) Çekirdek C ) Piramitsel D ) Modüler E ) Korelasyonel 70 Derslerinde gerçekleştirdiği etkinliklerle öğrencilerinin özgüvenlerini, derse karşı tutumlarını ve akademik başarılarını artırmak isteyen bir öğretmenin, aşağıdaki yöntem - tekniklerinden hangisini kullanması en az düzeyde etkili olur? ) Problem çözme B ) Seminer C ) Proje D ) Örnek olay E ) Beyin fırtınası 69 İş eğitimi dersinde öğretmen sınıfı beşer kişilik gruplara ayırmış ve onlara gelecekte kullanılabilecek teknolojik bir araç tasarlayıp bu aracın bir modelini yapmalarını istemiştir. Oluşturulan bütün ürünlerin bir sergiyle okuldaki diğer öğrencilerle paylaşılacağını ve buna bağlı bir değrerlendirmenin yapılacağını söylemiştir. Öğretmenin yukarıdaki etkinlikte kullandığı öğretme-öğrenme yaklaşımı, aşağıdakilerden hangisidir? ) Örnek olay B ) Proje temelli öğrenme C ) Probleme dayalı öğrenme D ) Sunuş yoluyla öğrenme E ) İnternet tabanlı öğrenme 71 Deniz Öğretmen öğrencisi Ozan'ın Matematik derslerinde konuları öğrenmekte zorlanmadığını fakat grafik tablo gibi soruları içeren konuları anlayamadığını ve üç boyutlu şekilleri içeren öğenmeleri gerçekleştiremediğini gözlemlemiştir. Deniz Öğretmen, öğrencisindeki bu sorunu ortadan kaldırmada çoklu zekâ kuramına göre aşağıda verilen zekâ alanlarından hangisinin gelişimine yardımcı olmalıdır? ) Mantıksal zekâ B ) Bedensel zekâ C ) İçsel zekâ D ) Uzamsal zekâ E ) Sosyal zekâ 15

16 72 Öğrenmeyi deneyimlere bağlı anlam oluşturma süreci olarak ele alan bir öğretmenin eğitim uygulamalarına ilişkin, aşağıdakilerden hangisini yapması beklenmez? ) Bilginin öğrenci tarafından üretilmesine uygun etkinlikler oluşturma B ) Öğretim etkinliklerini birincil bilgi kaynaklarına göre düzenleme C ) Bilgileri anlamlı bir bütün oluşturacak şekilde aktarma ve açıklama D ) Öğrenme sürecinde sosyal etkileşimi sağlama E ) Değerlendirmeyi süreç ve ürün temelli gerçekleştirme 73 Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerinde eleştirel düşünme becerisini geliştirmeyi amaçlayan bir öğretmenin sorabileceği en etkili soru ifadesi, aşağıdakilerden hangisidir? ) Okul giriş - çıkışlarında uymamız gereken trafik kuralları nelerdir? B ) Trafik kurallarına uymadığımız takdirde ne gibi sorunlarla karşılaşabiliriz? C ) Trafik polisi olsaydınız okul giriş - çıkışlarında ne gibi önlemler alırdınız? D ) Yeni trafik kuralları üretmeniz istense neler önerirdiniz? E ) Trafik kuralları, trafik kazalarını önlemede yeterli midir? 74 Öğrencilerin günlük yaşam problemlerini sınıfla tartışarak çözüme kavuşturdukları örnek olay yönteminin en önemli faydası, aşağıdakilerden hangisidir? ) Öğrencilerin bildiklerini ve kavradıklarını gerçek durumlara uyarlama fırsatı verme B ) Öğrencilere bilimsel ve akılcı yollarla problem çözme alışanlığı kazandırma C ) Olayın nedenlerini ve alt nedenlerini bulma D ) Yeni bilgilerin edinilmesini sağlama E ) Öğrenciler arasındaki etkileşimi artırma 75 şağıdakilerden hangisi, bir öğretmenin sınıfında yapabileceği iletişim engellerinden birisi değildir? ) Öğrencilere emir vermek, onları yönlendirmek B ) Öğrencilere görev ve sorumluluk vermek C ) Öğrencilere öğüt ve çözüm önerilerinde bulunmak D ) Öğrencileri yargılamak, eleştirmek E ) Öğrencilere ahlak dersi vermek 76 şağıdakilerden hangisi, sınıf yönetimi alanının işlevlerinden birisi değildir? ) Sınıfta etkili öğrenme-öğretme ortamını oluşturma B ) Sınıf içi iletişimi en iyi düzeye getirme C ) Öğretim planları ve programlarını yapma D ) Sınıfın fiziki düzenlemesini yapma E ) Öğrencilerin meslek eğilimlerini belirleme 16

17 77 şağıdakilerden hangisi eğitsel rehberlik kapsamındaki uygulamalardan birisi değildir? ) Eğitsel kollara yönlendirme B ) Öğrenme güçlüklerini belirleyerek uygun yönlendirme yapma C ) Üst eğitim kurumlarını tanıtma D ) Kaygıyla baş etme yolları hakkında bilgi verme E ) Okulda başarılı olma konusunda bilgiler verme 80 şağıdakilerden hangisi, okul psikolojik danışmanının görevlerindendir? ) Öğrencilerin devam durumunu izlemek B ) Öğrencilerle ilgili not kayıtlarını tutmak C ) Öğretmeni olmayan sınıfın dersine girmek D ) Okulda başarıyı engelleyen etmenleri araştırmak E ) Haftada bir gün nöbet tutmak 78 şağıdakilerden hangisi okulöncesindeki öğrencilere sunulan rehberlik hizmetlerinin amaçlarından biri değildir? TEST BİTTİ CEVPLRINIZI KONTROL EDİNİZ ) Her mesleğin önemli olduğu anlayışını kazandırma B ) Eleştirel düşünebilmesini sağlama C ) Girişimcilik duygularını destekleme D ) Sosyalleşmeyi sağlama E ) Benlik kavramını güçlendirme 79 Bir okulda, öğrencilere zararlı alışkanlıklara ilgili olarak 'Hayata sahip çıkmak' konulu bir konferans vermesi için emniyet müdürlüğünden uzman bir kişi konuşmacı olarak davet edilmiştir. Buna göre aşağıdaki rehberlik yaklaşımlarından hangisine uygun bir hizmet gerçekleştirilmiştir? ) yarlayıcı rehberlik B ) Önleyici rehberlik C ) İyileştirici rehberlik D ) Kriz yönelimi rehberlik E ) Uyum sağlayıcı rehberlik 17

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir.

MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir. Öğretmenlerin aynı eğitim kurumunda azami çalışma süresi MADDE 48 (1) Öğretmenler, aynı eğitim kurumunda adaylık dâhil toplamda en fazla 8 yıl görev yapabilir. (2) Aynı eğitim kurumunda yer değiştirme

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere

Detaylı

ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük

ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985 Sayılı Yasa) Madde 67 (2) ve 102 Altında Tüzük R.G.109 A.E.658 28.11.1986 RG.66 14 7 1988 EK.III AE.315 RG.15 13 2 1998 EK.III AE.67 Kısa İsim Tefsir Kapsam Amaç Burs Saha ve

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İ Ç İ N D E K İ L E R

Detaylı

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir? 82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.

Detaylı

2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ

2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ 2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ Psikolojik Danışma ve Rehberlik 1. Hizmet alanlarına göre 2. Temel işlevlerine göre 3. Birey Sayısına göre 4. Öğretim basamaklarına göre 5. Problem alanlarına

Detaylı

Orhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME

Orhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME T A K K İ D ÖSYM nin Vazgeçemedigi Orhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME Soru Tipleri Güzel ülkemin güzel insanı... Eser Adı Dikkat Çıkabilir Ölçme ve Değerlendirme & Program Geliştirme

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 1 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 1 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Çalışması 1 YDA 409 7 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Kısaltma ve Tanımlar Amaç MADDE 1. Bu Yönergenin amacı; öğretmenlik becerilerinin kazandırılması

Detaylı

YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ

YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRESİ BAŞKANLIĞI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı, öğrencilerin beden ve ruh sağlığını

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 2 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 2 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Çalışması 2 YDA 410 8 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

BÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii

BÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii BÖLÜM I GELİŞİM 1. ÜNİTE GELİŞİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR, GELİŞİMİN TEMEL İLKELERİ VE GELİŞİMİ ETKİLEYEN ETMENLER... 1 GELİŞİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR...

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ

EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI A GRUBU VE ÖĞRETMENLİK EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ 21 MAYIS 2017 PAZAR ÖĞLEDEN SONRA OTURUMU (PÖS) Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi

Detaylı

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ Özel Gençliğin Rehberlik Modeli Gelişimsel Rehberliktir. Gelişimsel Rehberlik, sadece Okul Rehber Öğretmeninin

Detaylı

657 Sayılı Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD

657 Sayılı Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD Devlet Memurları Yasası nın İzinlerle İlgili Maddeleri Dr. Ahmet SALTIK AÜTF Halk Sağlığı AbD www.ahmetsaltik.net profsaltik@gmail.com Ankara Üniv. Tıp Fak. Dönem V, Staj dersi, 2014-15 Anayasa nın sağlıkla

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI EK DERS ÜCRETLERİ.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI EK DERS ÜCRETLERİ. 1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI EK DERS ÜCRETLERİ Satım KAYA İLGİLİ MEVZUAT Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI WEB TASARIMI KURS PROGRAMI

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI WEB TASARIMI KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI WEB TASARIMI KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI... 1 PROGRAMA GİRİŞ

Detaylı

Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma

Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ ALANI MESLEKİ İNGİLİZCE (KONAKLAMA) KURS PROGRAMI

KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ ALANI MESLEKİ İNGİLİZCE (KONAKLAMA) KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ ALANI MESLEKİ İNGİLİZCE (KONAKLAMA) KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 3 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI KURS PROGRAMI

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN

Detaylı

YASAL İZİN SÜRESİ. Hizmete göre; 1 yıl için 20 gün 10 yıldan fazla hizmeti olanlar için 30 gün. 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 102 nci maddesi.

YASAL İZİN SÜRESİ. Hizmete göre; 1 yıl için 20 gün 10 yıldan fazla hizmeti olanlar için 30 gün. 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 102 nci maddesi. S.NO TÜRÜ KAPSAMI SÜRESİ YASAL DAYANAĞI AÇIKLAMA 1 YILLIK Kanununa tabi olan tüm kamu çalışanları (Öğretmenler hariç) Hizmete göre; 1 yıl için 20 gün 10 yıldan fazla hizmeti olanlar için 30 gün Kanununun

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE NELER DEĞİŞTİ

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE NELER DEĞİŞTİ MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE NELER DEĞİŞTİ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, 1 Temmuz 2015 tarihi itibariyle değişti. ÖĞRENCİ DEVAMSIZLIĞINDA KURAL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI DİKSİYON KURS PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI DİKSİYON KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI DİKSİYON KURS PROGRAMI Ankara, 2016 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI... 1 PROGRAMA GİRİŞ

Detaylı

Nükhet YILMAZ İlkokul Akademik Koord. Değerli Velilerimiz,

Nükhet YILMAZ İlkokul Akademik Koord. Değerli Velilerimiz, Değerli Velilerimiz, Nükhet YILMAZ İlkokul Akademik Koord. Değerli Velilerimiz, Bu hafta, Dünya Çocuk Hakları gününü ve Öğretmenler Gününü kutladık. Bu günlerin anlam ve önemi için farklı etkinlikler yaptık.

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanım

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanım İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanım Amaç MADDE 1- Mühendislik ve Kimya Bölümü eğitimi boyunca yapılacak stajlar, öğrencilerin ilgi

Detaylı

1. İnsan kaynakları kavramı, önemi ve özellikleri 1,2 1,2

1. İnsan kaynakları kavramı, önemi ve özellikleri 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ İŞL307 5 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI FEN LİSELERİ VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİNİN ÖĞRETMENLERİ İLE GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİNİN BEDEN EĞİTİMİ, MÜZİK VE GÖRSEL SANATLAR/RESİM ÖĞRETMENLERİNİN SEÇİMİ VE ATAMALARINA

Detaylı

Gelişimsel PDR (1970- sonrası) Prof. Dr. Serap NAZLI Ankara Üniversitesi

Gelişimsel PDR (1970- sonrası) Prof. Dr. Serap NAZLI Ankara Üniversitesi Gelişimsel PDR (1970- sonrası) Prof. Dr. Serap NAZLI Ankara Üniversitesi 21. yy. bireylerden bir çok beceri bekler. Gelişimsel rehberlik modeli, öğrencilerin kişiselsosyal, eğitsel ve kariyer gelişimlerini

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Eğitim Psikolojisi MB 102 2 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI

SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI Prof. Dr. Serap NAZLI Tam Öğrenme Modeli Tam öğrenme modeli, bütün öğrencilerin okullarda öğretileni öğrenebilecekleri varsayımına dayanır. Bloom işin başından beri olumlu öğrenme

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ GAMA MESLEK YÜKSEKOKULU PERSONEL İŞLEMLERİ SÜREÇ AKIŞ ŞEMASI İŞE BAŞLAMA VE İŞ AKIŞ ŞEMASI

ANKARA ÜNİVERSİTESİ GAMA MESLEK YÜKSEKOKULU PERSONEL İŞLEMLERİ SÜREÇ AKIŞ ŞEMASI İŞE BAŞLAMA VE İŞ AKIŞ ŞEMASI İŞE BAŞLAMA VE İŞ AKIŞ ŞEMASI MESLEK YÜKSEK OKULUMUZDA PERSONELİN NAKLEN VE AÇIKTAN ATAMA NEDENİYLE GÖREVE BAŞLAMASI PERSONEL KİMLİK BİLGİ FORMU DOLDURULUP FOTOĞRAF YAPIŞTIRILIR MAL BİLDİRİMİ FORMUNUN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI EK-2 1. ETKİNLİĞİN ADI Rehberlik Kursu 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı ile tamamlayan

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

TMMOB KİMYA MÜHENDİSLERİ ODASI GENEL MERKEZİ VE BAĞLI İŞYERLERİ İŞLETME TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ TEKLİFİ

TMMOB KİMYA MÜHENDİSLERİ ODASI GENEL MERKEZİ VE BAĞLI İŞYERLERİ İŞLETME TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ TEKLİFİ TMMOB KİMYA MÜHENDİSLERİ ODASI GENEL MERKEZİ VE BAĞLI İŞYERLERİ İŞLETME TOPLU İŞ SÖZLEŞMESİ TEKLİFİ YÜRÜRLÜK TARİHİ 01.01.2016 31.12.2017 I. BÖLÜM DÜZENLEYİCİ HÜKÜMLER MADDE 1- TANIMLAR MADDE 2- TARAFLAR

Detaylı

Madde 7 ve 38(7) Altında Yapılan Tüzük

Madde 7 ve 38(7) Altında Yapılan Tüzük ÖĞRETMENLER YASASI (25/1985, 33/1985, 11/1986, 32/1987, 14/1988, 34/1988, 14/1989, 3/1990, 52/1990, 13/1991, 61/1991, 12/1992, 50/1992, 5/1993, 11/1994, 44/1994, 3/1995, 19/1995, 60/1995, 14/1996, 17/1997,

Detaylı

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE LİMAN İŞLETME SAHA ÇALIŞANI KURS PROGRAMI

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE LİMAN İŞLETME SAHA ÇALIŞANI KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE LİMAN İŞLETME SAHA ÇALIŞANI KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İ Ç İ N D E K İ L E R

Detaylı

VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018

VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018 VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018 GÜNDEM 2018-2019 Öğretim Yılı için Sizlerden Beklentilerimiz Yeni Çerçeve Yönetmeliğimiz Lise ye Burslu Geçiş Sistemi Liseye Giriş Sınavı Öğretim Programımız

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANNE BABA EĞİTİMİ Ders No : 0100101 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

A 11. A) Olayın karışık ve anlaşılması zor bir ifadeyle yazılmış. Bu ön koşul işlemiyle ilgili olarak,

A 11. A) Olayın karışık ve anlaşılması zor bir ifadeyle yazılmış. Bu ön koşul işlemiyle ilgili olarak, 43. Bir öğretim programına öğrenci seçmek için mülakat yapılacaktır. Bu mülakata bir genel yetenek testinden 0 ve daha üstü standart T puanı alanlar başvurabilecektir. Yetenek testinden elde edilen puanlar

Detaylı

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise: REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI Ankara, 2016 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 3 PROGRAMIN DAYANAĞI... 3

Detaylı

TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE SIVI ALÜMİNYUM ÜRETİM ELEMANI

TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE SIVI ALÜMİNYUM ÜRETİM ELEMANI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METALURJİ TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE SIVI ALÜMİNYUM ÜRETİM ELEMANI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU GÜNEYSU FİZİK TEDAVİ VEREHABİLİTASYON YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO HİZMETİ ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER BAŞVURULACAK PERSONEL/BİRİM HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Öğrenci

Detaylı

PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 1. Sayı / Ekim - Kasım 2016 EKİM AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ KASIM AYI 3. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. sayfa. 2 de. sayfa.

PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 1. Sayı / Ekim - Kasım 2016 EKİM AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ KASIM AYI 3. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. sayfa. 2 de. sayfa. ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ sayfa 2 de PDR ÇALIŞMALARIMIZ 3. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ sayfa 5 te ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ Sınıflarımızda Psikolojik Danışmanımı Tanıyorum etkinliğini gerçekleştirdik. Etkinlikte

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAKLARI DERSLERE İLİŞKİN

Detaylı

T.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ... MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ ÖĞRETİM YILI

T.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ... MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ ÖĞRETİM YILI T.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ......................... MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ ÖĞRETİM YILI 20 /20. T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ Amaç MADDE

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI 1.SINAVA İLİŞKİN BİLGİLER 1.1 Sınav Süresi ve Sınav Oturumları Öğrencilere, sınava gireceği her

Detaylı

TARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI MANTAR YETİŞTİRİCİLİĞİ KURS PROGRAMI

TARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI MANTAR YETİŞTİRİCİLİĞİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü TARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI MANTAR YETİŞTİRİCİLİĞİ KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. YALOVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRETİMİ STAJ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu yönerge, Yalova Üniversitesi

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ÇELİK YAPILANDIRMACI KURS PROGRAMI

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ÇELİK YAPILANDIRMACI KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ÇELİK YAPILANDIRMACI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ders No : 0310380127 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

SINIF REHBERLİK PLANLARI

SINIF REHBERLİK PLANLARI 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SINIF REHBERLİK PLANLARI 7.SINIF REHBERLİK PLANI Sınıf Rehber Öğretmeninin Görevleri Madde 51 - *Sınıf rehber öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar a) Okulun rehberlik ve psikolojik

Detaylı

POLİS ÖRGÜTÜ YURTDIŞI GÖREVLENDİRME TÜZÜĞÜ

POLİS ÖRGÜTÜ YURTDIŞI GÖREVLENDİRME TÜZÜĞÜ POLİS ÖRGÜTÜ YURTDIŞI GÖREVLENDİRME TÜZÜĞÜ (30.3.2015 R.G.50 EK III A.E.239 Sayılı Tüzük) YURTDIŞINDA GÖREV YAPAN PERSONELİN KADROLARI VE DIŞ GÖREV ÖDENEKLERİ YASASI (55/2002, 48/2003, 7/2007, 4/2009,

Detaylı

PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI

PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI Programı Sunan Akademik Birim Psikoloji Bölümü Program Direktörü Prof. Dr. Salih Yaşar ÖZDEN Programın Türü Lisans Programı Derecenin Seviyesi Bu program, lisans seviyesinde öğrenim

Detaylı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA KURS PROGRAMI

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN ADI...

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

b) Aile birliğinin sağlanması sebebi ile naklen tayin talebi,

b) Aile birliğinin sağlanması sebebi ile naklen tayin talebi, TOKAT GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL HAKKINDA NAKLEN TAYİNE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR Amaç Madde 1- (1) Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi nde görev yapan idari personelin naklen tayin taleplerinin

Detaylı

AHŞAP TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE AHŞAP ÜST YÜZEY İŞLEMCİSİ KURS PROGRAMI

AHŞAP TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE AHŞAP ÜST YÜZEY İŞLEMCİSİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü AHŞAP TEKNOLOJİSİ ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE AHŞAP ÜST YÜZEY İŞLEMCİSİ KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN

Detaylı

METALURJİ TEKNOLOJİSİ ALANI

METALURJİ TEKNOLOJİSİ ALANI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METALURJİ TEKNOLOJİSİ ALANI ALÜMİNYUM HİDROKSİT VE ALÜMİNYUM OKSİT ÜRETİM ELEMANI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel ortaöğretim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA ALANI TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME SABİT TESİS OPERATÖR VE BAKIMCILIĞI

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 2 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI TURİSTİK VE HEDİYELİK EŞYA YAPIMI KURS PROGRAMI

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI TURİSTİK VE HEDİYELİK EŞYA YAPIMI KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ ALANI TURİSTİK VE HEDİYELİK EŞYA YAPIMI KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İ Ç İ N D E K İ L E R PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç T.C. MEVLANA ÜNİVERSİTESİ İZİN YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı Mevlana Üniversitesi nde görev yapan akademik ve idari personelin izin işlemlerini

Detaylı

ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ TEPEÖREN ANADOLU LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ FEN LİSESİ BAŞARI BURSU YÖNETMELİĞİ

ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ TEPEÖREN ANADOLU LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ FEN LİSESİ BAŞARI BURSU YÖNETMELİĞİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ TEPEÖREN ANADOLU LİSESİ ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ FEN LİSESİ BAŞARI BURSU YÖNETMELİĞİ YAYIN TARİHİ: 01 Haziran 2018 SAYFA SAYISI: 11 HAZIRLAYAN: TERAKKİ VAKFI ÖZEL

Detaylı

İŞVERENLERİN İŞÇİ İSTEMLERİNİ ÇALIŞMA DAİRESİ NE BİLDİRMELERİ TÜZÜĞÜ

İŞVERENLERİN İŞÇİ İSTEMLERİNİ ÇALIŞMA DAİRESİ NE BİLDİRMELERİ TÜZÜĞÜ İŞVERENLERİN İŞÇİ İSTEMLERİNİ ÇALIŞMA DAİRESİ NE BİLDİRMELERİ TÜZÜĞÜ [(15.2.1995 R.G. 25 EK III A.E. 143 Sayılı Tüzüğün), (6.7.2000 R.G. 84 EK III A.E. 425) Sayılı Tüzükle Birleştirilmiş Şekli.] İŞ YASASI

Detaylı

1,2 1,2 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS Ön Koşul Dersleri - Türkçe

1,2 1,2 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS Ön Koşul Dersleri - Türkçe DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS108 2 3 3 4 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2 Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan

Detaylı

Temel Fransızca becerisi kazandırmak. Temel Fransızca konuları

Temel Fransızca becerisi kazandırmak. Temel Fransızca konuları DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Fransızca I BİS 311 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Fransızca Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ LİSANS/ÖN LİSANS ÖĞRETİMİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ LİSANS/ÖN LİSANS ÖĞRETİMİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ LİSANS/ÖN LİSANS ÖĞRETİMİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ * Dayanak Madde 1 Bu Yönerge, Adnan Menderes Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği nin

Detaylı

KPSS-EB-CÖ/ Öğrenciyi merkeze alan sınıf içi öğretim etkinlikleri düzenlenirken aşağıdakilerden öncelikle hangisi dikkate alınmalıdır?

KPSS-EB-CÖ/ Öğrenciyi merkeze alan sınıf içi öğretim etkinlikleri düzenlenirken aşağıdakilerden öncelikle hangisi dikkate alınmalıdır? 39. Aşağıdakilerden hangisi, buluş yoluyla öğrenme yönteminden yararlanmaya çalışan bir öğretmenin, öğrencilerin derse aktif katılımlarını sağlaması için yapması gereken davranışlardan biri olamaz? A)

Detaylı

Amaç. Dayanak. Kapsam

Amaç. Dayanak. Kapsam MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAKLARI DERSLERE İLİŞKİN

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI 1.SINAVA İLİŞKİN BİLGİLER 1.1 Sınav Süresi ve Sınav Oturumları Öğrencilere, sınava gireceği her

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK..

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. 11 Rehberliğin Amacı... 13 Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Okuma Becerileri1 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Okuma Becerileri1 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İleri Okuma Becerileri1 YDA 207 3 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİLLÎ EĞİTİM UZMANLIĞI SINAV KILAVUZU 2015 İLGİLİ MEVZUAT 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri:

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri: I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslar arası

Detaylı

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir."

KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir. KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir." KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Tarihi Cinsiyet Okulun Adı Sınıf İl İlçe Uygulama Tarihi Formu Dolduran 8.6.2011 ERKEK

Detaylı