SINAV BAġARISI ÇOK ÇALIġMAKLA OLMUYOR

Transkript

1 BUCA ANADOLU LĠSESĠ REHBERLĠK SERVĠSĠ SINAV BAġARISI ÇOK ÇALIġMAKLA OLMUYOR Doğal olarak "ÇALIġMAK" en temel koģul. Öğrenilenlerin zaman geçirmeden konu tekrarı yapmaları kuģkusuz önemli. Ancak, çok çalıģmak tek baģına yeterli değil. Sınavlara hazırlanırken; Ulaşılabilir hedef belirlemek (Hangi üniversite, hangi bölüm vb) Sınavın yapısıyla ilgili bilgi toplamak. (Yani düşmanımızı iyi tanımak) Düzenli çalışmak, Sınavda çıkan konular, Konuların soru dağılımı, Testlerin puan türlerine katkısı, Ancak yukarıdaki maddelere ek olarak sınav sürecini doğru yönetmek kişinin kendi elinde. Oysa öğrenciler, süreci yönetmek yerine, kendi aralarındaki konuşmaları ya da öğrencinin iç konuşmaları farklı yönde olabiliyor. Örneğin: Bu yıl soruları Tübitak hazırlayacakmış, Eyvah sınava 1 ay kaldı. Düşündükçe nefesim daralıyor, ellerim titriyor. Ya başarısız olursam! Çalışmaya çalışıyorum, bir türlü dikkatimi toplayamıyorum, başaramayacağım. Ya başaramazsam, bunu düşünmek bile istemiyorum. Mahvolurum, mutlaka başarmalıyım, başarmam şart. Ama bu böyle olmaz, yarım saattir masanın başındayım daha tek satır okumadım. Bu gidişle kesin kazanamayacağım. Oysa bu tür olumsuz ve gerçekçi olmayan ve dış kaynaklı durumlarla, düşüncelerle enerjimizi boşuna harcamak yerine, BAKIġ AÇIMIZI değiştirmek gerekmez mi? Bunun için gereken ilk şey ise PLAN YAPMAK VE HEDEF OLUġTURMAK. Hedefin belirlendiği, planın oluşturulduğu, sınavın iyi tanındığı bir sınav yolculuğunda başarıya ulaşmak hiç de zor değil. 1

2 Bunun için ilk yapılması gereken HEDEF BELĠRLEMEK VE BU HEDEFE UYGUN DAVRANIġLAR SERGĠLEMEK. Öğrenciler, kendi durumlarını tespit etmekle işe başlayabilirler. Bunun için Zayıf yanlarım ve güçlü yönlerim neler? Sınava hazırlanmamla ilgili eksiklerim hangileri? Çünkü başlangıçta durum tespiti yaparak nerede olduğumuzu görmeli, ihtiyaçlarımızı ona göre belirlemeli ve ona göre bir hedef çizmeliyiz. Hiç hedefi olmayan birinin iyi kötü hedefi olan birinden daha iyi durumda olmadığı kesin. "Başarılı olanlar, kesinlikle ÇOK ZEKĠ OLANLAR falan değildir... Hedefi olan, bununla ilgili güçlü bir iradesi olan, gerçekçi, nereye gittiğini bilen kişilerdir. SINAV HAKKINDA YETERLĠ BĠLGĠYE SAHĠP OLMAK Başarının koşulları arasında girilecek sınavın özelliklerini bilmek ve sınav sistemini tüm yönleriyle öğrenmek ikinci yapmamız gereken işlerden biri olmalı. Sınav sistemi sizden neleri istiyor? Hangi puan türünde hangi derslere ne kadar önem vermeniz gerekiyor? Örneğin: MF-4 Puanında Biyoloji dersi diğer testlere oranla en az puan getirisi olurken, MF-3 puanında en yüksek puan getirisine sahip olduğunu öğrenci bilmelidir. AĢağıdaki Çizelgede TIP tercihi yapacak bir öğrenci için derslerin en çoktan en aza puan getirisi görülmektedir. MF-3 PUANI HESAPLANIRKEN TESTLERİN KATKISI

3 AĢağıdaki Çizelgede MÜHENDĠSLĠK tercihi yapacak bir öğrenci için derslerin en çoktan en aza puan getirisi görülmektedir. MF-4 PUANI HESAPLANIRKEN TESTLERİN KATKISI AĢağıdaki Çizelgede HUKUK tercihi yapacak bir öğrenci için derslerin en çoktan en aza puan getirisi görülmektedir. TM-3 PUANI HESAPLANIRKEN TESTLERİN KATKISI TM-3 Puanıyla öğrenci alan HUKUK FAKÜLTELERĠ için EDEBĠYAT dersinin önemi artmıştır. Örneğin: Edebiyat dersi yaklaşık olarak en fazla 112 puan getirirken, Matematik: 72, Türkçe:,Sosyal:, YGS Matematiği:, Coğrafya:36, Geometri:, Fen: puan getirdiği göz ardı edilmemelidir. Dolaysıyla sınav sistemini iyi tanıyan bir öğrenci daha bilinçli ve daha hedefe yakın olduğu aģikardır. 3

4 SINAV ÖNCESĠNDE VE SINAV SIRASINDA ZAMANIN DOĞRU KULLANILMASI Öğrenci Ģu temel soruları kendisine sorması gerekir!!! Öğrenme stilimi biliyor muyum? Öğrenme stilime uygun ders çalışıyor muyum? (Not: Öğrenme Stilleri Ölçeğini önceki yıllarda her bir öğrenciye uyguladık ve paylaģtık. Lütfen sonuçlarınızı tekrar gözden geçiriniz). ÇalıĢıyorum ama etkili mi çalıģıyorum? Etkili çalışmanın en önemli koşulu; zamanı iyi kullanmayı öğrenmek ve hangi konuyu ne zaman çalışacağımızı planlamaktan geçiyor. BaĢarının temel koģulu: çok çalışmak değil, düzenli çalışmaktır. Sonuçta hepimiz insanız. Robot değiliz. Etkili çalışma; çalışmaya ayırdığımız zamanı yönetebilmektir. Yani 1 saatte yapacağımız bir işi 3 saatte yapıyorsak zamanı etkili kullanamıyoruz demektir. Zamanı etkili kullanmamızı engelleyen faktörlerin başında (Belki bana kızacaksınız ama, CEP TELEFONLARI VE BĠLGĠSAYARIN kötü kullanılmasından kaynaklandığını söylemeliyim. HERKESĠN KENDĠNE ÖZGÜ BĠR ÇALIġMA PROGRAMI OLMALIDIR.. Planın kişiye özel olduğunu söylemekte yarar var. programlı çalışmanın sayısız yararı var. Ama kişiye özgü, çok fazla sınırlaması olmayan, ulaşılamayacak hedefler koymadan, her çalışmanın sonunda kendinize küçük ödüller vererek motive edebilirsiniz. Çalışma programı hazırlayarak yukarıda belirttiğimiz zamanı etkili kullanabilirsiniz. Deneyin bak olacak Programlı çalışma, önceliklerin belirlenmesiyle olur. Hangi dersi öncelik vereceğim? Benim önerim, telafisi zor olan derslere öncelik verilmesidir. Programlı çalışmak, bir günde ne kadar çalışacağınızı belirlemenize yardımcı olur. Neye nereden başlayacağınıza karar vermenizi sağlar. Güven ve motivasyonu arttırır. İlgi ve dikkati arttırır. Her şeyden önemlisi serbest zaman etkinliklerinize de zaman ayırmanızı sağlar. SINAVLARLA ĠLGĠLĠ ÇARPITILMIġ DÜġÜNCELERE DĠKKAT!!!! Öğrenciler sınav yaklaştıkça,süre baskısını çok sık yaşamaktadırlar. Eyvah sınav çok yaklaştı benim hala hiç çalışmadığım konularım var, 4

5 "Son 1 gün, son 1 ay, son 1 gün gibi. Oysa bu olumsuz otomatik düşünceler, kalan zamanın etkili kullanımını engelleyen, motivasyonumuzu düşüren ve sınav yaklaştıkça kaygı ve heyecan arttıran yaklaşımlardır. Zamanı doğru ve etkili kullanıp, kendimizle ilgili algılarımız ve sınavla ilgili değerlendirmelerimiz gerçekçi olabilirse, sınavı normalleştiriyoruz ve tekrarlar yaparak konu hakimiyetimizi gözden geçiriyor; kaygı ve heyecanımızı da minimum seviyeye indirmiş oluyoruz. Önemli olan "ne yapabildiğiniz" değil, "ne yapabileceğinizdir." Önemli olan nereden baģladığınız değil, nereye varmak isteğinizdir. Yaşar BURÇAK / Psikolojik Danışman 5