TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ"

Aysun Sarıca
8 yıl önce
İzleme sayısı:

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ TEKERLEMELER Armut Armudu kestim, Tavana astım. Şıp dedi düştü, Kargalar uçtu. Annem yoğurt getirdi, Kedi burnunu batırdı. Bu kediyi ne yapmalı? Minareden atmalı.

2 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ TEKERLEMELER Armut Armudu kestim, Tavana astım. Şıp dedi düştü, Kargalar uçtu. Annem yoğurt getirdi, Kedi burnunu batırdı. Bu kediyi ne yapmalı? Minareden atmalı. Minarede bir kuş var, Kanadında gümüş var. Eniştemin cebinde, Türlü türlü yemiş var. İki Gemi İki gemi geliyor Biri A, biri B. Ortasında Kemal Paşa Gel gidelim Beşiktaş a. Beşiktaş ta kim var? Sırma saçlı kız var. Ali Bey e verelim. Ali Bey hasta, Çorbası tasta, Et yer, su içmez, Hastalığı hiç geçmez... Telefon Oyunun başı Zır Zırr Zırrrr! Bu ses ne sesi? Bizim telefonun sesi. Hayır, hayır! Dayımın kol düğmesi. Çıt pıt. Nereden geldiysen, Oradan çık

İki Gemi İki gemi geliyor Biri A, biri B. Ortasında Kemal Paşa Gel gidelim Beşiktaş a. Beşiktaş ta kim var? Sırma saçlı kız var. Ali Bey e verelim.

3 PARMAK OYUNLARI Manav Amca - Tak tak tak. (Kapı vurulma hareketi yapılır.) - Kim o? (Soru sorma hareketi yapılır.) - Ben manav amca. - Ne getirdin bana? - Neler getirmedim ki... (İki el açılarak hareket ettirilir.) - Ispanak, kereviz, enginar - Havuç, kayısı, portakal. - Aaaaaaaa! Karpuzum da var. - Daha neler var neler - Küpe için kirazlar, (İki elle kulak memeleri tutulur) - Çok da güzel elmalar, - Çok güzel, çok güzel, ben bunlardan hep yerim. (Eller çırpılır)

) - Ispanak, kereviz, enginar - Havuç, kayısı, portakal. - Aaaaaaaa! Karpuzum da var.

4 Tren Çuf çuf çuf (İki el üst üste konarak, öne ve arkaya hareket ettirilir.) Tren geçiyor (Parmaklar dirseğe konur ve aşağıya doğru indirilir.) Yokuştan aşağı iniyor. Çuhh..çuhh çuh Tren geriye dönüyor, yukarıya çıkıyor. (Parmaklar dirseğe doğru süratle çıkarılır.) Şeker Adam Şeker adam, şeker adam, - Burnu uzun lö lö lö. (Elle burun tutulur.) - Kaşları keman gıy gıy. (Elle keman çalınır gibi yapılır.) - Karnı davul güm güm. (Eller karına vurulur.) - Saçları flüt, düt düt düt. (Ellerle saçlar tutulur; dudak, flüt çalınır gibi büzülür.) - Yanakları elma, oh ne tatlı! (İki yanak okşanır.) - Şeker adam, şeker adam, - Şip şap şop şip şap şop. (Eller çırpılır.)

(Elle burun tutulur.) - Kaşları keman gıy gıy. (Elle keman çalınır gibi yapılır.) - Karnı davul güm güm. (Eller karına vurulur.) - Saçları flüt, düt düt düt.

5 BİLMECELER Benim bir ağacım var, her gün yaprak döker. (Takvim) Ben giderim o gider, kolumda tik tak eder. (Saat) Ne ağzı var, ne dili. Konuşur insan gibi. (Mektup) İki kapaklı, çok yapraklı, içinde bilgi saklı. (Kitap) Bir ağacı oymuşlar, içine sesleri koymuşlar. (Radyo) Biz onu görürüz, o bizi görmez. O konuşur biz dinleriz; biz konuşuruz o dinlemez. (Televizyon) Dumanı tüter, isterse gider; balık değildir, denizde yüzer. (Gemi) Sıra sıra odalar, birbirini kovalar. (Tren) Dağdan gelir takır takır, ayakları gümüş bakır. (At arabası) Üç kardeşim var. Biri karada gezer, biri havada uçar, biri denizde yüzer. (Tank, uçak, gemi)

O konuşur biz dinleriz; biz konuşuruz o dinlemez. (Televizyon) Dumanı tüter, isterse gider; balık değildir, denizde yüzer.

ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GÖRE OKUL OLGUNLUĞU Okula başlama, çocuk psikolojisi açısından gelişimsel alanlarda belli bir olgunluğa ulaşmayı gerektirir.

6 ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GÖRE OKUL OLGUNLUĞU Okula başlama, çocuk psikolojisi açısından gelişimsel alanlarda belli bir olgunluğa ulaşmayı gerektirir. Okul olgunluğu, motor, sosyal, duygusal, zihinsel ve dil alanlarında gelişmenin yaşıtlarının düzeyinde olması demektir. Okul olgunluğuna erişen çocuk psikolojisinde, okula başladığında kendinden beklenenleri yerine getirebileceği için, okul ve öğrenmeye karşı olumlu duygular geliştirecektir. Tam tersi olan, okul olgunluğunu tamamlamamış çocuklarda ise okul bazen tam bir kâbus halini alabilmektedir.

Okul olgunluğuna erişen çocuk psikolojisinde, okula başladığında kendinden beklenenleri yerine getirebileceği için, okul ve öğrenmeye

7 Motor Gelişim: Bedensel hareket ve koordinasyon sağlanabiliyor olmalıdır. Vücuduna, hareketlerine hâkim olabilmesi, kalemi iyi kullanabilecek ince kas koordinasyonunun da buna ilaveten gelişmiş olması gereklidir. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Temel özgüven becerisini kazanmış olması beklenir. Ebeveynlerle kurulan ilk ilişkiler, daha sonra kuracağı ilişkileri de etkiler. Güvenli ilişki kurma, güvenli ayrılığı kabullenme, sorumluluk alabilme, yaşıtları ile sağlıklı ilişki kurabilme, oyun kurabilme veya kurulmuş olan oyuna katılabilme, oyunun kurallarına uyma ve sürdürebilme, kendi başına hareket edebilme becerilerine sahip olmalıdır. Öz bakım becerilerini yerine getirebiliyor olmalıdır. Zihinsel Gelişim: Önce şekil algısı gelişir çocukta. Sembol algısı, ( harf ve sayılarla ilişki) daha sonra gerçekleşir. Çocuğun zekâ seviyesi ve öğrenme ortamında olumlu tepki verebilmesi, okul yaşamındaki uyumu üzerinde etkilidir. Görsel ve işitsel algılama, hafızada tutma, nedensonuç ilişkisi kurabilme, yeterli kavrama becerisine sahip olma, parça-bütün ilişkisi kurabilme, sıralama becerilerine sahip olması beklenir.

Sosyal ve Duygusal Gelişim: Temel özgüven becerisini kazanmış olması beklenir. Ebeveynlerle kurulan ilk ilişkiler, daha sonra kuracağı ilişkileri de etkiler.

8 Dil Gelişimi: Okuma yazmadan önce, konuşma ve dinleme becerilerinin gelişmiş olması önemlidir. Kendini ifade edebilmeli, düşüncelerini sözcüklere dökebilmelidir. Yeterli bir kelime hazinesine sahip olması, olayları sırasıyla anlatabilmesi, bir konuşmayı aktarabiliyor olması beklenir. Çocuğun psikolojik olarak okula hazır oluşu, ilerideki başarısını etkileyecektir. Çocuk okula başladığında, hiç tanımadığı bir ortam, tanımadığı kişiler ve uymak zorunda olduğu kurallarla karşılaşır. Bu durum bir uyum süreci gerektirir. Okul olgunluğu kazanmış olan çocukta bu uyum süreci kısa sürede tamamlanır. Ancak henüz okul olgunluğu kazanmamış çocuk için bu süreç oldukça sancılıdır. Bu nedenle çocuğun yaşını doldurmuş olması, hatta bazen okuyup yazabiliyor olması her zaman okula hazır olduğu anlamına gelmez. Diğer gelişim alanlarının da zihinsel gelişim ile aynı düzeye ulaşması gereklidir. Gelişim alanlarından birisi çok ilerideyken diğerleri geride kalmışsa, okul yaşantısı içinde gerideki alanların ilerideki alanı da geriye çektiği görülebilmektedir. Anaokulu yaşantısı içinde okul olgunluğu konusunda tereddütler var ise, anaokulu öğretmeninden gruba uyma konusunda, öğrenme alanlarında güçlük yaşandığına dair çeşitli uyarılar alınıyor ise, özellikle çocuk yılsonu doğumlu ise, bir uzmana başvurarak çocuğun okul olgunluğu açısından değerlendirilmesini sağlamakta yarar olacaktır. Değerlendirme sonunda zayıf görülen alanlar desteklenebilir ve çocuk okula daha güçlenmiş olarak başlayabilir. Böylece okul başladıktan sonra yaşanacak olası birçok sorun önceden çözümlenmiş olacaktır

Çocuğun psikolojik olarak okula hazır oluşu, ilerideki başarısını etkileyecektir. Çocuk okula başladığında, hiç tanımadığı bir ortam, tanımadığı kişiler ve uymak zorunda olduğu kurallarla karşılaşır.

9 İNGİLİZCE 4 YAŞ - fruıts( orange, apple, banana, cherrıes) 5 YAŞ food(bıscuıts, cheese, juıce, nuts, sandwıches, tomatoes 6 YAŞ anımals ( cow, sheep, duck, hen, horse)

10 MÜZİK Kuş şarkısı Gitarı tanıma ve boyama çalışması Kuş şarkısı (tekrar) Flütü tanıma ve boyama

11 BEDEN EĞİTİMİ Oyunlarla engelleri aşıyorum, zıplamalar.

12 SATRANÇ Merdiven matı anlatılacak. Uygulamalı merdiven matı anlatılacak. Merkez, genişletilmiş merkez. Serbest oyun. Oyunlarda öğrendiklerini kullanır.

13 MENTAL ARİTMATİK İki basamaklı sayıları tanıma. İki basamaklı sayıları çıkarma

14 GÖRSEL SANATLAR Natürmort resim(ayın Ressamını Tanıyoruz.) 3 Boyutlu çalışmalar 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı

15 DEĞERLER EĞİTİMİ KONU BAŞLIKLARI Adil davranmak Başkalarının hakkını riayet etmek

16 Konuşma-oturma adabı ADAB-I MUAŞERET

17 Piknik Huzurevi GEZİ- GÖZLEM

18 KAVRAMLAR 4YAŞ RENKLER: yeşil, turuncu, mor GEOMETRİK ŞEKİLLER: daire,üçgen,kare MİKTAR: Az-Çok SAYI SAYMA:1-10Arası ritmik sayma DUYU: Tatlı- Tuzlu, Acı- Ekşi ZIT KAVRAMLAR: uzun-kısa, büyük- küçük, üzgün-mutlu ZAMAN: Önce-sonra YÖN-MEKANDA KONUM: alçak-yüksek

DUYU: Tatlı- Tuzlu, Acı- Ekşi ZIT KAVRAMLAR: uzun-kısa, büyük-

19 5 YAŞ Renk: Siyah Geometrik şekiller: Kare-daire-üçgen-dikdörtgen-küp-silindir Boyut: Büyük-küçük Miktar: Az-çok Yön mekân: Önde-arkada Sayılar: 1 den 10 a kadar nesnelerle artırma eksiltme yapma\ İlk-Orta- Son Duyu: Sıcak-ılık-soğuk\ sesli-sessiz Duygu: Mutlu-üzgün Zıt kavramlar: kirli-temiz\ Karanlık-aydınlık\ Ters-düz\ Eski-yeni\ Başlangıç-bitiş Zaman: Önce-sonra Renkler: Öğrenilen renklerin tekrarı Geometrik şekiller: Öğrenilen şekillerin tekrarı Boyut: İnce-kalın / uzun-kısa Miktar: Boş-dolu Yön mekân: Başta Ortada Sonda Sayılar: 1-20 arası sayılar Duygu: Mutlu-üzgün Zaman: Gelecek

$Karanlık-aydınlık\ Ters-düz\ Eski-yeni\ Başlangıç-bitiş Zaman: Önce-sonra Renkler: Öğrenilen renklerin tekrarı Geometrik şekiller: Öğrenilen$

20 6 YAŞ Renk: Siyah Geometrik şekiller: Kare-daire-üçgen-dikdörtgen-küp-silindir Boyut: Büyük-küçük Miktar: Az-çok Yön mekân: Önde-arkada Sayılar: 1 den 10 a kadar nesnelerle artırma eksiltme yapma\ İlk-Orta-Son Duyu: Sıcak-ılık-soğuk\ sesli-sessiz Duygu: Mutlu-üzgün Zıt kavramlar: kirli-temiz\ Karanlık-aydınlık\ Ters-düz\ Eski-yeni\ Başlangıç-bitiş Zaman: Önce-sonra Renkler: Öğrenilen renklerin tekrarı Geometrik şekiller: Öğrenilen şekillerin tekrarı Boyut: İnce-kalın / uzun-kısa Miktar: Boş-dolu Yön mekân: Başta Ortada Sonda Sayılar: 1-20 arası sayılar Duygu: Mutlu-üzgün Zaman: Gelecek

$Karanlık-aydınlık\ Ters-düz\ Eski-yeni\ Başlangıç-bitiş Zaman: Önce-sonra Renkler: Öğrenilen renklerin tekrarı Geometrik şekiller: Öğrenilen$

FIKRA KÖŞEMİZ CÜPPE Hoca sokağa çıkar çıkmaz komşular, hocam akşam evden çok gürültü geliyordu dediler. Hoca, Evet cübbem merdivenlerden düştü onun gürültüsü der. Aman hoca.

21 FIKRA KÖŞEMİZ CÜPPE Hoca sokağa çıkar çıkmaz komşular, hocam akşam evden çok gürültü geliyordu dediler. Hoca, Evet cübbem merdivenlerden düştü onun gürültüsü der. Aman hoca. Cübbe düşünce gürültü olur mu? dediklerinde, Hoca: Uzatmayın, içinde ben de vardım. Der. SİNYAL Temel arabası ile Taksim meydanın da dönüp duruyordu. Aynı Trafik polisinin önünden beşinci defa geçerken polis de merak etti ve temeli durdurup sordu. Bir yer mi arıyorsunuz? Niye meydanı dönüp duruyorsunuz? Temel: Sol sinyal takıldı da

22 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Trafik ve İlk Yardım Haftası Mayıs ayının ilk haftası Anneler Günü Mayıs ayının 2. Pazar günü Engelliler Haftası Mayıs Müzeler Haftası Mayıs Çevre Koruma Haftası Haziran ayının ikinci haftası Babalar Günü Haziran ayının üçüncü Pazar günü Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı 19 Mayıs

5YAŞ YALÇIN KEREM BALABAN:19.05.2009 FURKAN BAŞARAN:27.05.2009 ZEYNEP SUDE PINAR:12.05.2009 AYAZ TEMEL:26.

23 5YAŞ YALÇIN KEREM BALABAN: FURKAN BAŞARAN: ZEYNEP SUDE PINAR: AYAZ TEMEL: KORAY EFE AK: DEMİR ERDOĞAN: ELİF BİRCAN:

Benzer belgeler

T.C. M.E.B ÖZEL MANİSA İNCİ TANEM ANAOKULU DENİZ İNCİLERİ SINIFI

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 4-10 Nisan: Polis Haftası 7-13 Nisan: Dünya Sağlık Günü 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan'ı içine alan hafta: Dünya Kitap Günü T.C. M.E.B ÖZEL MANİSA İNCİ TANEM