Bu ayki temalarımız: - Benzerliklerim- Farklılıklarım Ekim Cumhuriyet Bayramı

Transkript

1 Hazırlık sınıfları, Ekim ayı bülteni ile yeniden MERHABA! Anasınıfımızdaki yolculuk başlıyor. Bu ayki temalarımız: - Sınıfım - Fiziksel Özelliklerim - Benzerliklerim- Farklılıklarım - 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Benim güzel sınıfım, benim sınıfım. Sınıfımızın kurallarını çocuklarımızla beraber sohbet ederek oluşturduk. Sınıfımız da mutlu ve huzurlu olmak için kurallarımızı davranışlarımızla çok güzel yansıttık. Ev ödevlerimiz olan sınıfım resimlerini birlikte inceleyerek, eğlenceli dakikalar geçirdik. Hikâyelerle birbirimize günaydın, iyi dersler denilmesi gerektiğini öğrendik.

2 Fiziksel özelliklerim konusuna evden getirdiğimiz kendi resimlerimizi inceleyerek başladık. Saç renklerimizi, göz renklerimizin özelliklerinden bahsettik. Sınıfta kız ve erkek öğrencilerimizin kaç kişi olduğunu saydık. Kız öğrencilerimiz için kız figürünü, erkek öğrencilerimizin erkek figürünü kendi özelliklerine göre boyamalarını sağladık. Çalışmalarımızı portfolyolarımıza kapak olarak yerleştirdik. Sınıfımızdan bir erkek bir kız öğrencimizi seçerek kraft kâğıdına kalıplarını çizerek artık materyallerle süsledik ve boyadık. Sınıf panomuz da sergiledik. Benzerliklerim-farklılıklarım konusuna çocuklarımıza sarı yuvarlaklar vererek kâğıtlara yapıştırmalarını, sarı yuvarlağın başımız olduğunu varsayarak resmi tamamlamalarını istedik. Birbirimizin farklılıklarını ve benzerliklerini resimlerimize bakarak belirledik. Ben Özelim hikaye kitabını okuyarak her çocuğun özel olduğu mesajını çocuklarımıza vermeye çalıştık.

3 Okulumuz bahçesinde sonbahar yürüyüşü yaptık. Sonbahar yürüyüş ünde topladığımız yapraklarla sonbahar ağacı çalışması oluşturduk. Sonbahar mevsimiyle ilgili sunum izleyerek bilgilerimizi tazeledik, sonbahar mevsimiyle ilgili bilmediklerimizi öğrendik. Hamsiyi Koydum Tavaya isimli şarkıyı neşeyle söyledik. Mutfak etkinliği olarak bu ay öğrencilerimizle turşu yapımını gerçekleştirdik. Mevsim sebzeleri ile turşu kurmak için hazırladığımız malzemeleri birleştirip kışa hazırlık yaptık. Eğlenirken öğrenmenin keyfini yaşadık. 29 Ekim Cumhuriyet bayramı etkinliklerimiz Cumhuriyet ve Atatürk sunumunu izleyerek başladık. Cumhuriyet şarkısını söyledik. Atatürk Kimdir? Sorusunu cevapladık, Atatürk ün ülkemiz için öneminden bahsettik. Atatürk ve Çocuk Sevgisi hikâyesini dinledik. Atatürk portresini çaylarla süsleyerek çok güzel bir çalışma oluşturduk.

4 Evden getirdiğimiz Atatürk resimleri ile Atatürk Albümü oluşturduk. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı için okulumuzda düzenlenen törene katıldık. Anasınıfında demokrasi çalışması ile oy kullanarak seçmen olduk. Okulumuzun favori rengini seçmek için çocuklarımızın seçtiği renkli kartları sandıklara attık. Okulumuzun rengi, oy birliği ile KIRMIZI oldu. Bizde kırmızı kalemlerimizle kırmızı resimler oluşturduk. 1 den 10 a kadar ritmik sayabiliyoruz. Sayma etkinliğimizi pekiştirmek için 10 tane makarnayı suluboyalar ile boyadık. Sihirli kolyeler oluşturup kolyelerimizi istediğimiz kişilere armağan ettik.

5 Ay içinde öğrendiğimiz kavramları çalışma sayfaları ve oyunlarla pekiştirdik. Büyü büyü, küçül oyunu, sıcak-soğuk oyunu, daire kapmaca oyunu ve evimiz köyümüz okulumuz oyunlarını oynadık. Bir ayı dopdolu, neşe dolu geçirdik. Verdiğiniz destek için siz velilerimize teşekkür ediyoruz. BİR DAHA Kİ AYA GÖRÜŞMEK ÜZERE!

6 MÜZİK Bu ay müzik dersinde orff çalışmaları yaptık. Bunu destekleyici eğitsel oyunlar oynadık. Çocuk şarkıları söyledik. Bu şarkıları oyunlaştırarak öğrendik. 29 Ekimle ilgili cumhuriyet marşı öğrendik. Vücudumuzla ilgili okul şarkısı öğrendik. SERAMİK Bu ayki seramik dersimizde önce oyun hamurlarıyla üç boyutlu tasarımlar yapmaya çalıştık. Daha sonra seramik hamurunu tanıdık ve seramik hamuruyla çiçek çalışması yaptık. Çiçeklerimizi kurutup, istediğimiz renklerde boyadık. Yaptığımız kelebek çalışmasını da kurutup boyadık. Çalışmalarımızı yaparken eğlenceli dakikalar geçirdik. YOGA Ekim ayında hikâyelerle birlikte çocuk yogası işledik. Öğrencilerimizin aklında kalması için hayvan figürleri kullandık. Hikâyelerde taklit edilen hayvan duruşları, objeler ve doğal çevre ile çocuklarda doğa bilincinin gelişmesine katkıda bulunuldu. Yogada Güneş e selam duruşlarını öğrendik. Bu duruşlar vücutta esnekliği, gevşemeyi ve kasların güçlenmesini sağlıyor. SATRANÇ Ekim ayı derslerinde satranç taşları ve satranç tahtası hakkında detaylı çalışma yapıldı. Bol uygulama ve karşılıklı taşların tahtaya aktarılmasıyla konu işlendi BİLİME YOLCULUK Bu ay derimizin altında kasların olduğunu ve kaslarımızın hareket etmemize yardımcı olduklarını öğrendik. BEDEN EĞİTİMİ Bu ay Beden Eğitimi dersinde düzgün yürüme, koşma çalışmaları yaptık. Eğitsel oyunlarla koşu çalışmaları, taklidi koşular ve düzgün koşu tekniğini öğrendik. Stafet yarışması, atlama, sıçrama çalışması yaptık. Bunu destekleyici çekirge oyunu oynadık.

7 REHBERLİKLE ELELE ÇOCUKLARDA ÖZ DENETİMİ SAĞLAYABİLME YOLLARI Birçok anne- babanın şikâyetçi olduğu konu; defalarca söylenmesine veya uyarılmasına karşın çocuğun kendi bildiğini yapmaya devam etmesi sonucunda ne tepki vereceklerini tam olarak bilememeleridir. Nasıl her aile yapısı farklı ise, her çocuk da yetenekleri, karakter yapısı, gelişimi ile diğerlerinden farklıdır. Bu sebeple de her birine kendini kontrol etmeyi öğretmenin yolu farklı yöntemler içermektedir. Genelde benimsenen yol, hoşa gitmeyen davranışları engellenmeye, istenilen davranışların da çocuklarda yerleştirilmeye çalışılmasıdır. Çocukların yeni bir davranışı öğrenmeleri öncelikle ebeveynlerini gözlemleyerek oluştuğu unutulmamalıdır. Onların sizin birer aynanız olduklarını varsayarsak, öğretmek istediğiniz davranışları siz onlara örnek olarak gösterebilirsiniz. Çocukların algıları sizin düşündüğünüzden çok daha yüksektir ve anne-babasının olaylara verdikleri tepkileri kendi yaşam olaylarına çok kolay adapte edebilirler. Hedefimiz çocuğun düzenli yaşamasını sağlamak, belli kuralları benimseyerek kendi davranışlarını kontrol edebilmesini sağlamaktır. Her insan yeni bir şeyler öğrenirken deneme yanılma yöntemini kullanır. Çocuklarınızda yeni kurallar öğrenirken deneyecek, hata yapacak ve birkaç denemeden sonra olayın sonuçlarını görerek öğrenecektir. Aşağıdaki temel bilgiler çocuklara ebeveynlerinin desteği olmadan pozitif ve yapıcı bir yaklaşımla kendilerini disipline etmelerini öğretmekte yardımcı olacaktır. Sevgiyi ifade etme ve koşulsuz sevme; sıcak bir ses tonuyla çocuğa yaklaşma ve onu kucaklama bir sevgi ifadesidir ve çocukların istenmeyen davranışları göstermesini önler. Eğer bir çocuk sevildiğini hissederse, ebeveynini memnun etmek için istendik yönde davranacaktır. Çocukla iletişim içindeyken çocuğa sevgi, koşullu sunulmamalı, sevginin öze ait bir duygu olduğu ve koşulsuz olduğu hissettirilmelidir. Tutarlı olmak; görüş birliğinde olan tutarlı ebeveynlerin açık bir şekilde belirlenmiş süreklilik gösteren kuralları ve sınırları vardır. Bir gün izin verilen bir

8 davranışa diğer bir gün izin vermemek, çocuğu şaşırtacak ve konulan sınırlara tepkide bulunarak olumsuz davranışlar göstermelerini sağlayacaktır. İletişimde açık olmak; kullanılan kelimelerin ve hareketlerin çocuğa da aynı mesajı verdiğinden emin olunmalıdır. Paylaşma gibi soyut kavramları çocuğa öğretirken bu davranışların bir çok örneğini çocuğa sunmanız ve göstermeniz gerekmektedir. Ayrıca yanlış davranışa onun dikkatini çekerek, göz kontağı kurarak sert fakat sinirli olmayan bir ses tonuyla "Kardeşini rahatsız etmemeni istiyorum. Görüyorsun ki, çok üzülüyor" diye açıklamak da yerinde bir davranış olacaktır. Problem davranışı anlamak; yapılan iyi bir gözlemle ebeveynler, çocuklarının problem davranışlarının neyi ifade ettiğini anlayabilirler. Yapılan bir kaç günlük gözlemde, davranış ortaya çıkmadan önce ne olduğu, ne zaman, nerede ve kiminle gerçekleştiği gibi bilgiler yardımıyla olumsuz davranışlar hakkında ipucu alınabilir. Ayrıca olumsuz davranışın arkasında açlık, yorgunluk, uykusuzluk gibi fiziksel etkenlerin olup olmadığı, ya da çocuğun olumlu davranışlarının dikkate alınmadığını, önemsenmediğini veya umursanmadığını düşünüp düşünmediği araştırılmalıdır. Unutulmamalıdır ki problemin kaynağını bulmak problemi çözmekten çok daha zordur. Çocukların kendilerini iyi hissetmelerini sağlamak; Ebeveynler genellikle çocuklarının iyi davranışlarından dolayı onları övmeyi, değer verdiklerini hissettirmeyi ihmal ederler. Bu da çocukların dikkat çekmek için olumsuz davranışlara yönelmelerine neden olmaktadır. Olumlu davranışlar karşısında teşekkür etmek, gülümsemek, ne kadar iyi bir iş yaptığını anlatarak ona zaman ayırmak olumlu davranışın tekrar edilmesini ve çocuğun kendini iyi hissetmesini sağlayacaktır. Güvenilir bir çevre hazırlamak; doğasında hareket olan çocuğun araştırmaya, karıştırmaya, eşyaların yerlerini değiştirmeye çalışması hiç de şaşırtıcı değildir. Çocukların eşyaların nasıl hareket ettikleri, nasıl ses çıkardıkları hakkındaki meraklarını tatmin etmek için fırsatlara ihtiyaçları vardır. Ebeveynlere düşen görev ise çocukların çevrelerini tehlikeli materyalleri kaldırarak düzenlemek olmalıdır. Çocuklar keşfettikçe daha az istenmeyen davranışları sergilemeye başlayacaklardır. Ayrıca ortamda çocuğu kışkırtan, sınırların dışına iten faktörler olup olmadığı araştırılmalıdır. Zaman zaman oynanan oyuncakları kısa süreli olarak ortadan kaldırmak, tekrar sunulduğunda sanki yeniymiş gibi ilgi çekmesine neden olacaktır. Sınırlar koymak; kurallar bir kaç kelimeyle ifade edilebilecek kadar basit olmalı, çocuğa yapılmasını istemediği şeyleri belirtmekle beraber yapılması istenenleri de açıklamalıdır.

9 Çocukların, fiziksel olarak zarar verici davranışlarında hareketleri değil kelimeleri kullanmaları yönünde bir rehberliğe ihtiyaçları vardır. Tutarlı ve uygun sınırlamalar, çocukların kendi davranışlarını kontrol etmelerine yardımcı olacaktır. Yetişkinler, koydukları sınırlamaların uygun olup olmadığını, çocukların ihtiyaçlarını yansıtıp yansıtmadığını, gerçekten gerekli olup olmadığını bir kez daha düşünüp karar vermelidirler. Olayları önceden kontrol etmek; büyükler, olayları daha başlamadan önlemek ve kötü sonuçlar doğurmasına fırsat vermemek için aktif birer denetleyici olmalıdırlar. Çocuklarda öz denetimin kazanılması ve belirli bir olgunluk seviyesine ulaşabilmeleri için ebeveynlerinin uygun çözümler önermelerine ve onların rehberliğine ihtiyaçları vardır. Problem çözme becerisi kazandırmak; problemlerin iyi çözümleri ve kötü çözümleri vardır. Fakat bu farklılığı çocuklar nasıl ayırt edecekler? Eğer bir çocuk kabul edilemez bir çözüm önerirse ona açıkça davranışın kabul edilemezliği açıklanmalı ve nedenleri anlatılmalıdır. O çözüm uygulandığında sonucun ne olacağı tartışılmalıdır. Ayrıca her durum için birden çok çözüm olduğu ve her çözümün de sonucu olduğu açıklanmalıdır. Daha sonra denemesi için olumlu çözümler önerilmelidir. Fazla müdahale etmemek; çocukların yanlış ve zarar verici bir davranışı gözlendiğinde, azarlamak veya cezalandırmak yerine, olumsuz davranışından dolayı onu oyun alanından uzaklaştırmak ya da kısa bir ara verip onu oyundan alıp sessizce oturup bekleyeceği bir yere koymak daha etkili olabilmektedir. "istenilmeyen davranışa bir süre için ara verme" yaklaşımı, çok basit olarak "senin davranışın kabul edilmeyen bir davranış ve bunu değiştirmedikçe bu etkinliğe katılmana izin verilmeyecek" mesajını vermektedir. Bu süre öncelikle çocukların yanlış davranışların uygun olmadığını anlamaları, neden böyle bir davranışla karşılaştığı ve aynı durumla gelecek sefer karşılaştığında farklı olarak ne yapabileceğini düşündüğü bir zamandır. Hayır diyebilmek; sadece belirlenen bir davranışı yasaklamak veya durdurmak istediğinizde hayır deyin. Hayır ı kullandıktan sonra da geri dönmeyin.

10 Çocuğa ve kendinize karşı sabırlı olmak; tüm bunları uyguladıktan sonra yapılması gereken yeni iletişim yolları denerken kendinize ve çocuğunuza karşı sabırlı olmaktır. Unutulmamalıdır ki hâlâ bazı yanlış davranışlar ortaya çıkabilir. Ebeveynler ve çocuklar için disiplin, etkili ve doğru temeller yaratarak devam edip giden bir öğrenme sürecidir. Bu öğrenme sürecinde ebeveynler sürekli olarak çocuklarına yapmaları ve yapmamaları gerekenleri söylediklerinde hem çocuklarının özdenetimlerini kazanmalarını engelleyecek hem de onların gerçek yaşama hazırlanmalarını zorlaştırmış olacaklardır. Davranışlarının sonuçlarını gördüklerinde, alternatif davranışlar önerildiğinde çocuklar kendilerini kontrol etmeyi de öğrenmiş olacaklardır. Böylece çocuklar diğer insanlarla uyumlu ilişkiler kuran, ihtiyaçlarını dengeleyen, kendileri hakkında iyi düşünen bağımsız bireyler hâline geleceklerdir. Çocuklarımıza olan sevgimiz, saygımız, güvenimiz ve hoşgörümüz onların zamanla öz denetimli bir kişi olmalarını sağlayarak yaşama kolay uyum yapmalarını ve yaşamdan zevk almalarını kolaylaştıracaktır.

11

12 Sayın Velimiz, Hazırlık sınıfı 5 yaş grubumuzun Ekim ayı boyunca İngilizce dersinde yaptıkları etkinlikleri, öğrendikleri kelime ve cümle kalıplarını sizlere sunumak istiyoruz: Ögrencilerimiz, ilk temamız olan My Classroom ( sınıfım) temasını Ekim ayı boyunca hem Main Course hem de Skills derslerinde işlemişlerdir.ekim ayı boyunca tüm derslerde geçiş şarkılarımız (Transition songs) devamlı olarak tekrar edilmiş ve hedef kelimelerimiz tüm derslerde kullanılmaya çalışılmıştır. Games Day (Oyun) günlerinde öğrencilerimiz Crayon, scissors, pencil, play dough, glue kelimelerini pekiştirecek eğlenceli oyunlar oynamışlardır. Story (Hikaye) günlerinde Max s Magic Book ve The Painting adlı iki hikaye dinlenilmiş, powerpoint sunumları ile çalışılmış ayrıca Drama günlerinde bu hikayelerin canlandırılması yapılmıştır. Pen & Paper ve Arts and Craft derslerinde ise öğrenilen kelimeler ile ilgili proje çalışmaları ve yaratıcı etkinlikler yapılmıştır. Digital ( teknoloji) günümüzde ise öğrendiğimiz kelimeler ve cümle kalıpları ile ilgili powerpoint sunumları,online etkinlikler,videolar ile çalışılmıştır. Öğrencilerimizin tümü İngilizce dersini çok sevmekte,derslerde yapılan etkinliklere büyük bir hevesle katılmaktadırlar. Max s Magic Book hikayesinin ardından her öğrenci kendi Magic Wand ını yaparak hikayeyi canlandırmıştır.

13 Eğlenceli oyunlar sırasındaki görüntülerden birkaçı...