Barışçıl Okuldan Toplumsal Barışa - Demokratik Yurttaş Eğitimi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Barışçıl Okuldan Toplumsal Barışa - Demokratik Yurttaş Eğitimi"

Transkript

1 Barışçıl Okuldan Toplumsal Barışa - Demokratik Yurttaş Eğitimi Avrupa Birliği Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi (DVİHE) Hibe Programı Proje No: TR (HRE-136) Bu yayının içeriği hiçbir şekilde Avrupa Birliği nin görüşlerini yansıtmamaktadır.

2 Başvuru Sahibi: Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Yüksek Öğrenimde Rehberliği Tanıtma ve Rehber Yetiştirme Vakfı - YÖRET Proje Ortağı: Boğaziçi Üniversitesi Barış Eğitimi Uygulama Araştırma Merkezi - BEUAM

3 Projenin Amacı: Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Evrensel temel değerler doğrultusunda, sürdürülebilir demokratik toplum oluşturmaları için, okul öncesinde ve ilkokullarda, demokratik okul kültürünü güçlendirmek.

4 Projenin Süresi: 18 ay Proje Bölgesi: Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti İstanbul (Bakırköy, Şişli, Fatih), Konya, Samsun

5

6 Projenin Hedefleri Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti 1. Sürdürülebilir demokratik toplum oluşturmaları için, eğitim alanındaki tüm paydaşlara katkıda bulunmak, 2. İnsan hakları eğitimi ile ilgili öğretim materyalleri geliştirmek,

7 Projenin Hedefleri Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti 3. Demokratik okul ortamı için, çatışma öncesi müdahale süreçlerini desteklemek, 4. İlkokullardaki yenilikçi, barış ve sanat tabanlı eğitimler yoluyla, demokrasi modeli oluşturmak ve İnsan Hakları Eğitimine katkıda bulunmak,

8 Projenin Hedefleri 5. Demokratik okul kültürünü güçlendirmek amacıyla MEB de çalışan idareci, PDR uzmanı (Rehber öğretmen) ve öğretmenlerle birlikte, öğrenciler ve ailelerinin DY/İHE farkındalığını arttırmak, 6. Kilit konumundaki okul paydaşlarının (psik.danışmanlar, veliler ve öğretmenler) katılım konusundaki yeterliliklerini arttırmak.

9 Hedef Gruplar: Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Türkiye nin 3 ilinde toplam 36 okulda çalışan 36 psikolojik danışman 72 psikolojik danışmanlık ve rehberlik bölümü öğrencileri Toplam 108 psikolojik danışman

10 Ana etkinlikler Tanıtım Gönüllülerin seçimi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Eğitim ve süpervizyonlar Ölçme Değerlendirme Sempozyum Raporlama

11 Ana etkinlikler: Tanıtım Üniversite ziyaretleri. MEB/MEM ziyaretleri. İlgili okulların PDR uzmanlarına başvuru daveti

12 Ana etkinlikler / Gönüllüler ve Seçim Gönüllü olarak başvuru yapan üniversite öğrencileri arasından kriterlere uygunluğa göre seçim Gönüllü olarak başvuru yapan okul psikolojik danışmanları arasından hem okul hem uzman kriterlerine uygunluğa göre seçim

13 Ana etkinlikler / Eğitim Eğitici eğitimleri ve süpervizyonlar Akran eğitimleri Sınıf uygulamaları Aile seminerleri

14 Ana etkinlikler / Ölçme Değerlendirme Eğitim öncesi (ön test) Eğitim sonrası (son test) Deney ve kontrol grupları Veri girişi Analizler Yorumlama ve rapor

15 Ana etkinlikler / Sempozyum Projenin sonuna doğru İstanbul Konya ve Samsun da, proje sürecinin ve sonuçlarının paylaşıldığı ulusal sempozyumlar.

16 Ana etkinlikler / Raporlama Projenin tamamlanmasının ardından, tüm proje süreçlerinin ve etkinliklerinin özetlendiği, mali ve teknik raporların oluşturulması

17 Hedef Gruplar GÖNÜLLÜLÜK KRİTERLERE UYGUNLUK

18 GÖNÜLLÜLÜK Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Projedeki hedef grup, gönüllülük esasıyla çalışmalarını sürdürecektir. Bu sebeple okulların belirlenmesi için öncelikle ilgili tüm okullardaki PDR uzmanlarına ve ilgili üniversite öğrencilerine projenin tanıtımı yapılır.

19 SEÇİM KRİTERLERİ Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Tanıtımların ardından başvuran gönüllüler arasından seçim yapmak üzere belirli kriterler esas alınır. Gönüllü PDR uzmanı seçiminde: Okul kriterleri Okul PDR uzmanı kriterleri Gönüllü PDR öğrencisi seçim kriterleri

20 Okul Kriterleri (bir veya birkaçı): Yoksul ve yoksun (dezavantajlı) kesimlerde yer alması, Okullarda şiddet vakalarının olması, Okul yönetiminin, şiddeti azaltmaya yönelik çalışmaları destekleyen tutum içinde olması, Okul yönetimi ve personeli arasındaki iletişimin kuvvetli ve iş birliğine dayanıyor olması.

21 Okul PDR uzmanı kriterleri (bir veya birkaçı): Daha önce herhangi bir sosyal sorumluluk projesinde yer almış olması, Herhangi bir STK da gönüllü çalışmış ya da eğitim almış olması, Kendini geliştirmeye yönelik faaliyetlerde bulunmuş olması, Toplum yararına çalışmaya istekli ve gönüllü olması.

22 Üniversite PDR öğrenci kriterleri (bir veya birkaçı): Üniversitelerin PDR veya psikoloji bölümlerinin 2. veya 3. sınıfına devam ediyor olması, Daha önce sosyal sorumluluk projelerinde veya herhangi bir STK da gönüllü çalışmalarda bulunmuş olması, Kendini geliştirmeye yönelik faaliyetlerde bulunmuş olması, Toplum yararına çalışmaya istekli ve gönüllü olması.

23 İstanbul 18 Okul Samsun 9 Okul Bakırköy 3 ilçede Şişli Fatih Konya 9 Okul Toplam 36 Okul

24 Üniversite PDR öğrencisi Okul PDR uzmanı Üniversite PDR öğrencisi 1 PDR uzmanı ve 2 PDR öğrencisi olmak üzere, HER OKULDA 3 KİŞİLİK EKİP

25 İstanbul 3 ilçede 18 Okul PDR uzmanı 36 Okul PDR uzmanı ve 72 öğrenci Toplam 108 KURSİYER Konya 9 Okul PDR uzmanı 7 Üniversite PDR/Psikoloji 36 öğrenci Samsun 9 Okul PDR uzmanı Üniversite PDR/Psikoloji 18 öğrenci Üniversite PDR/Psikoloji 18 öğrenci

26 Okul PDR uzmanlarından beklentiler: 5 günlük eğitici eğitimlerine katılmak,?? günlük akran eğitimini programlamak ve PDR öğrencileri ile birlikte eğitimi vermek, Proje süresince düzenlenen süpervizyonlara katılmak, Proje süresince 2 kez yarım günlük veli seminerleri düzenlemek, Sınıf uygulamaları öncesinde ve sınıf uygulamalarının tamamlanmasını müteakiben, ilgili testleri öğrenci ve öğretmenlere iletmek ve verileri toparlamak, Sınıf uygulamalarına dair her bir öğretmenden uygulama planı istemek ve bu planı PDR öğrencilerine iletmesi için Yerel Koordinatör ile paylaşmak, Toplanan verileri, e-posta ya da posta yoluyla İstanbul da YÖRET Merkez Ofise, Samsun ve Konya da yerel koordinatörün bulunduğu adrese göndermek,

27 Üniversite PDR öğrencilerinden (Gençlerden) beklentiler 5 günlük eğitici eğitimlerine katılmak,?? günlük akran eğitimlerinde okul PDR uzmanlarıyla birlikte eğitim vermek, Sınıf öğretmenlerinin uygulayacağı sınıf uygulamalarından en az birer tanesine katılarak gözetmenlik yapmak, Proje süresince düzenlenen süpervizyonlara katılmak, Projenin etkililiği ile ilgili verilerin toplanmasında okul PDR uzmanlarına yardımcı olmak, Toplanan verileri, bilgisayar ortamında ofis excel e girmek, e-posta ya da kargo ile İstanbul da YÖRET Merkez Ofise, Samsun ve Konya da yerel koordinatörün bulunduğu adrese göndermek,

28 Sınıf öğretmenlerinden beklentiler Akran eğitimlerine katılmak, Proje süresince öğrencilerle en az 1 saatlik etkinlik düzenlemek. Yapacakları sınıf uygulamalarına dair uygulama/etkinlik programını okul PDR uzmanına raporlamak. Sınıf uygulamaları öncesi ve uygulamaların hemen sonrasında kendilerine ve öğrencilere verilecek olan testlerin yapıldıktan sonra okul PDR uzmanına ulaştırmak, Gerekli hallerde yerel koordinatör ile bilgi paylaşımında bulunmak.

29 Yerel Koordinatörlerden beklentiler: Üniversitelerin PDR bölümü öğrencilerine ulaşarak, proje tanıtım toplantısı için tarih ve mekan belirlemek, Üniversitelerdeki proje tanıtım toplantısına katılmak, Üniversite öğrencilerinin eğitimlere, sınıf uygulamalarına ve süpervizyonlara katılımlarını kolaylaştırıcı tedbirleri almak (öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin bilgilendirilmesi, devamsızlık konusunun görüşülmesi. Sınıf uygulamalarına dair programın PDR öğrencilerine duyurularak koordinasyonun ve katılımın sağlanması. Yerel süpervizyonları süpervizör olarak yönetmek.

30 Nihai Faydalanıcılar Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Her okulda 10 öğretmen 36x10= 360 öğretmen. 36 okul Her öğretmen 30 öğrenciye ulaşsa 360x30= öğrenci. Her öğrencinin 2 velisi 10800x2= veli.

31 Nihai Faydalanıcılar Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti okul öncesi ve ilkokul öğrencisi aile üyeleri (360 Okul Aile Birliği üyesi dahil) 400 öğretmen ve okul yöneticisi Toplam kişi

32 Formatör Eğitimleri / Eğitimler 4 farklı mekanda formatör eğitimi (PDR) İstanbul da 18PDR+36Genç= 54 kursiyer Samsun da 9PDR+18Genç= 27 kursiyer 1. Eğitim Grubu 27 kişi 2. Eğitim Grubu 27 kişi Konya da 9PDR+18Genç= 27 kursiyer

33 Sınıf ve Branş Öğretmenlerine Yönelik Akran Eğitimi / Eğitimler İçeriği ve kitapçığı (1 günlük?) BEUAM Eğitim Grubu tarafından hazırlanan ve formatör eğitimi sırasında anlatılan eğitim, formasyon alan PDR uzmanları tarafından verilir. Eğitim grubunca süpervize edilir.

34 İstanbul da 8 akran eğitimi?? Samsun da 8 akran eğitimi?? Konya da 8 akran eğitimi?? 3 BÖLGEDE TOPLAM 24 AKRAN EĞİTİMİ???

35 Sınıf Uygulamaları / Eğitimler BEUAM Eğitim grubu tarafından içeriği ve uygulama kitapçığı geliştirilen, 36 okuldaki sınıf öğretmenleri tarafından 2 dönem boyunca yapılan, PDR uzmanlarınca süpervize edilen, okul başına ortalama 10 sınıf uygulaması 36x10= Toplam 360 Sınıf Uygulaması

36 Formatörlere Yönelik Süpervizyonlar / Eğitimler Formatör (PDR) eğitimleri ve akran (Öğretmen) eğitimlerinin tamamlanmasının ardından başlayan sınıf uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümü ve dayanışma için, Eğitim Grubu Süpervizörleri tarafından, formatörlere (PDR uzmanları) yönelik 5 kez Grup Süpervizyon toplantısı düzenlenir.

37 İstanbul da: Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti Eğitim ekibinden seçilen Uzman Süpervizör eşliğinde 5 süpervizyon Konya ve Samsun da ise: Sadece ilk ve son süpervizyonlar uzman süpervizör eşliğinde, aradaki 3 süpervizyon, bölgede eğitimlere ve ilk süpervizyona katılan Yerel Süpervizör eşliğinde yapılır.

38 Aile Seminerleri / Eğitimler İçeriği BEUAM Eğitim grubunca hazırlanan ve okul PDR uzmanları tarafından 36 okulda 2 şer kez düzenlenen, toplam 72 seminer

39 Projede Beklenen Sonuçlar Barış ve sanat tabanlı Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi İstanbul, Konya ve Samsun daki 36 ilkokulda uygulandı okul öncesi ve ilkokul öğrencisine; 360 Okul-Aile Birliği üyesi dahil olmak üzere toplam aile üyesine, 360 öğretmene ve yaklaşık 40 okul yöneticisine ulaşıldı. Tüm proje boyunca toplamda nihai faydalanıcıya ulaşıldı. 36 okul PDR uzmanı ve 72 PDR bölümü öğrencilerinin (gençlerin), öğretmen ve ailelere yönelik katılımcı Demokratik Yurttaşlık akran eğitiminlerinde becerileri %70 oranında arttı.

40 Projede Beklenen Sonuçlar 360 Okul-Aile Birliği (OAB) üyesi dahil olmak üzere veli, demokratik okul ortamını arttırabilmek üzere katılımcı becerilerle tanıştırıldı. 360 okul öncesi ve ilkokul öğretmeni Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimini verme becerilerini arttırdı. Demokratik okul ortamını teşvik için okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinin DV/İHE konularında farkındalığı ve becerileri arttı.

41 Projede Beklenen Sonuçlar Demokratik Vatandaşlık için geliştirilen barış tabanlı DV/İHE kaynakları (eğitim dokümanları, etkinlik program vb) ilkokullardaki Demokratik Okul Yeterlilik Çerçevesine katkı sağladı. Proje çıktıları üç bölgede düzenlenen üç ulusal sempozyumda, PDR kongresinde ve ilgili diğer 2 kongrede olmak üzere, toplam 6 ulusal toplantıda sunuldu. DV/İHE kaynakları ve bilgileri AB Görünürlük Rehberine uygun olarak çevrim-içi erişilebilir hale getirildi ve 2000 paydaşa ulaştı.

42 Proje Süreci Projenin kabulü Projenin Başlangıcı Proje Danışma Kurulu 1. Toplantısı Proje Değerlendirme K. 1. Toplantısı İzleme Toplantısı 05/ Hibe Başlangıç Eğitimi Eğitim Ekibi Toplantısı Proje Danışma Kurulu 2. Toplantısı

43