AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ 1.

Transkript

1 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ 1.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-101 Hemşireliğe Giriş HEM-129 Anatomi HEM-131 Histoloji ve Embriyoloji HEM-107 Fizyoloji HEM-113 Hemş.Tem. İlke ve Uyg. I HEM-115 Atatürk İlk. ve İnk.Tarihi I HEM-117 Türk Dili I YAD-119 Yabancı Dil I BEG-125 Beden Eğitimi GSN-127 Güzel Sanatlar DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-124 Hemş.Kişilerarası İlişkiler HEM-102 Hemş.Tem. İlke ve Uyg. II* HEM-104 Mikrobiyoloji ve Parazitoloji HEM-108 Biyokimya HEM-126 Psikoloji HEM-110 Beslenmeye Giriş TAR-112 Atatürk İlk. ve İnk.Tarihi II TDL-114 Türk Dili II YAD-116 Yabancı Dil II HEM 128 Sağlık Eğitimi HEM-130 Çevre Sağlığı DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-201 Patoloji HEM-203 Hemşirelik Farmakolojisi HEM-205 Epidemiyoloji HEM-207 İç Hastalıkları Hemşireliği TBT -209 Tem.Bil.Tekno. Kullanımı I HEM-211 Temel İngilizce I DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-202 Sağlık Sosyolojisi 3-3 4

2 HEM-204 Bulaşıcı Hast. Hemşireliği HEM-206 Cerrahi Hast. Hemşireliği TBT-208 Tem.Bil.Tekno. Kullanımı II HEM-210 Temel İngilizce II DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-307 Hemş.Tarihi ve Deontoloji HEM-301 Doğum Kadın Sağ. Hast. Hemş HEM-303 İstatistik HEM-305 Eğitim Psikolojisi HEM-309 Mesleki İngilizce I DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-302 Çocuk Sağ ve Hast.Hemşireliği HEM-304 Hemşirelikte Araştırma HEM-308 Acil Hemşireliği ve İlk Yardım HEM-312 Mesleki İngilizce II DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-401 Ruh Sağlığı ve Hast. Hemşireliği HEM-403 Hemşirelikte Öğretim HEM-407 Mesleki İngilizce III DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-402 Halk Sağlığı Hemşireliği HEM-404 Hemşirelikte Yönetim HEM-406 Mesleki İngilizce IV AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ

3 KURUMLA İLGİLİ BİLGİLER GENEL PRATİK BİLGİLER BÖLÜMLE İLGİLİ BİLGİLER A. BÖLÜMÜN GENEL TANITIMI Bölüm koordinatörünün adı soyadı :Prof.Dr.Erkan KARADAŞ Bölüm koordinatörünün adresi: AKÜ Afyon Sağlık Yüksekokulu Göğüs Hastanesi Arkası Afyonkarahisar /Türkiye Bölüm koordinatörünün telefonu : (90) Bölüm koordinatörünün faksı : (90) Bölüm koordinatörünün adresi: ekaradas@aku.edu.tr o Bölümdeki öğrenci ve öğretim üyesi sayıları, başlıca araştırma alanları Adı, Soyadı ve Ünvanı E-posta adresi Uzmanlık Alanı Prof.Dr.Erkan Karadaş ekaradas@aku.edu.tr Veteriner Patoloji Doç.Dr.Serhan Cevrioğlu Scevrioğlu@hotmail.com Tıp Fakültesi Doğum Kadın Sağlığı Hast. A.B.D Öğr.Gör.Gülbahar Beştepe bestepe@aku.edu.tr Halk Sağlığı Hemşireliği Öğr.Gör.Fatma Bayram fbayram@aku.edu.tr Doğum Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Pakize Özyürek pozyurek@aku.edu.tr Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Aynur Kaya akaya@aku.edu.tr Doğum Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Yeşim Ceylantekin yceylantekin@aku.edu.tr Doğum Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Nazmiye nkuyu@hotmail.com Veteriner Farmakoloji Kuyucuoğlu Arş.Gör.Yasemin Ulupınar yulupınar@aku.edu.tr İç Hastalıkları Hemşireliği Hemş.Asuman Yılmazer asuyilmazer@yahoo.com İşletme ve Yönetim Hemş.Elif Altınel elifaltinel@hotmail.com İşletme ve yönetim Öğrenci Sayısı (Ocak 2006) : 260 Normal Öğretim Öğretim elemanı: (10) [Profesör (1), Doçent (1)], Öğretim Görevlisi (5), Araştırma Görevlisi (1), Hemşire ( 2 ) Başlıca Uygulama Alanları: Afyon Kocatepe Üniversitesi Ahmet Necdet Sezer Uygulama ve Araştırma Hastanesi Afyon Devlet Hastanesi Göğüs Hastalıkları Hastanesi Zübeyde Hanım Doğum ve Çocuk Bakımevi Verem Savaş Dispanseri Afyon Huzurevi Sağlık Ocakları Çocuk Yetiştirme Yurdu İlköğretim Okulları Halk Sağlığı Laboratuvarı Bölümün Eğitim Olanakları

4 Bilgisayar Laboratuarı Mikrobiyoloji, Parazitoloji ve Patoloji Laboratuarı Anatomi Histoloji Laboratuarı Mesleki ve Teknik Beceri Laboratuarı Doğum ve Çocuk Uygulama Laboratuarı Kütüphane o Yürütülen Programlar ve Süreleri Hemşirelik Bölümü- Lisans 4 yıl o Öğrencileri Değerlendirme Yöntemleri Yüksekokulumuzda dersler teorik, laboratuar ve uygulamalı olarak verilmektedir. Dersler yazılı, sözlü, laboratuar, seminer ve klinik uygulama sınavları ile değerlendirilmektedir. o Notlandırma Sistemi Alınan her ders için dersi veren öğretim elemanı tarafından öğrenciye aşağıdaki notlar verilir. Harf notları, not dereceleri ve yüzdelik karşılıkları aşağıda verilmiştir. Başarı Notu Katsayı Karşılığı Yüzde Karşılığı AA BA BB CB CC DC FF ve altı Ayrıca, katsayı ile bağlantısı olmayan ve not ortalamalarına katılmayan YT (yeterli), YZ (yetersiz), MU (muaf), TR (transfer), DV (devam ediyor), DZ (devamsız) kodlu değerlenmeler de yapılabilir. YT ve YZ notları, ilgili öğretim birimi kurulunun kararı ve Senatonun onayı ile not ortalamalarına katılması uygun görülmeyen derslerde başarının gösterilmesi için kullanılır. Böyle bir derste yeterli başarı gösteren öğrenciye YT, gösteremeyen öğrenciye YZ notu verilir ve o dersi tekrar eder. MU (muaf) notu, ilgili öğretim birimi kurulunun kararı ve Senatonun onayı ile belirlenen derslerden, uygulanan muafiyet sınavı sonucu başarılı görülerek muaf tutulan öğrencilere verilir. Bu not ayrıca, daha önce başka bir yükseköğretim kurumunda alınıp başarılmış olan ve ilgili birimin yönetim kurulunca muaf tutulması uygun görülen dersler için de verilir. TR (transfer) notu, bir başka yükseköğretim kurumundan yatay geçiş yolu ile gelen öğrenciye, daha önce devam etmiş olduğu kurumlarda başarıyla tamamladığı ve geçiş yaptığı programa uygun dersler için, geçiş yaptığı öğretim biriminin yönetim kurulunun kararıyla verilir. Bir öğrenciye kayıtlı olduğu öğretim biriminin yönetim kurulunca, uygun görülen koşullarda başka bir yükseköğretim kurumundan aldığı dersi başarıyla tamamladığında da TR notu verilir. DV (devam ediyor) notu, bir yarıyıldan uzun süreli bir dersin henüz tamamlanmadığı yarıyılın sonunda, derse devam etmekte olan öğrencilere verilir. DZ (devamsız) notu, devam koşulunu sağlayamayan öğrencilere verilir. Bu öğrenciler yarıyıl sonu değerlendirilmesine alınmazlar. DZ notu FF veya YZ notu ile eşdeğerdedir. Öğrencinin bir dersten başarılı sayılabilmesi için başarı notunun YT, CC veya bunun üstünde bir not olması gerekir. NOT ORTALAMASI Lisans eğitiminde dördüncü yarıyıl sonunda bir üst yarıyıldan ders alabilmesi için genel not ortalamasının en az 1.75 olması gerekir. Yaz öğretimi açılması halinde genel not ortalaması, yaz öğretimi sonuçları da gözönüne alınarak hesaplanır.

5 B. YÜRÜTÜLEN PROGRAMLAR HAKKINDA BİLGİ 1) Yürütülen programlardan mezun olabilme koşulları a) Lisans diploması verilebilmesi için öğrencinin kayıtlı olduğu bölümün lisans programındaki dersleri tamamlamış olması ve genel not ortalamasının 2.00'nin altında olmaması gerekir. Lisans öğrenimi genel not ortalaması 3.00'den 3.49'a kadar olan öğrenciler Onur Belgesi, 3.50 veya daha yukarı olan öğrenciler Üstün Onur listesine geçerek mezun olurlar. Bu öğrencilere ayrıca başarı belgesi verilir. b) Mezuniyet için III. Sınıftan IV. sınıfa geçen öğrencilerin yaz döneminde 10 iş günü yaz stajı yapmaları zorunludur. c) Lisans öğrenimine kayıtlı öğrencilerden, öğretim planındaki ilk 4 yarıyılın derslerinden başarılı olan ve gerekli diğer şartları sağlayan, lisans öğrenimine devam etmek istemeyenlere ön lisans diploması verilir. 2) Yürütülen programlar için dönem bazında alınması gereken dersler Hemşirelik birey, aile ve toplumun sağlığını koruma, yükseltme, sürdürme ve hastalık anında gereksinim duyulan en iyi bakımı vermeye yönelik; zihinsel ve teknik becerilerin birlikte kullanılmasının zorunlu olduğu bir sağlık disiplinidir. Yüksekokulumuzdan mezun olan hemşirelerin profesyonel rollerini ortaya koyabilmeleri için, yetenekli, bilgi ve becerilerle donanmış olarak yetiştirilmeleri hedeflenmektedir. Eğitimde öğrencilerin bu özellikleri kazanması, yüksekokulumuzda verilen eğitimin niteliği, eğitimle uygulama alanlarının koşulları ve birbirine olan parelelliği ile sağlanmaktadır. Yüksekokulumuzdan mezun olan öğrenciler Sağlık Bakanlığı na bağlı tüm sağlık kuruluşlarında, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı na bağlı kurumlarda, Üniversite Hastanelerinde, Özel Hastane ve Tıp Merkezlerinde çalışabilmektedir. Ayrıca, yüksekokulumuzdan mezun olan hemşireler,hemşirelik Esasları, İç Hastalıkları Hemşireliği, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği, Doğum Kadın Sağlığı Hastalıkları Hemşireliği, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği, Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği, Halk Sağlığı Hemşireliği, Hemşirelikte Yönetim ve Hemşirelikte Öğretim alanlarında, yükseklisans ve doktora eğitimlerini sürdürebilmektedirler. C. HER DERSLE İLGİLİ OLARAK VERİLMESİ GEREKEN BİLGİLER AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı:Hem101 Hemşireliğe Giriş Bölüm / Anabilim Dalı :Hemşirelik Bölümü I Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli Türkçe Zorunlu Ön Koşullar Öğretim Elemanı Yok Öğr. Gör Gülbahar BEŞTEPE Mail :bestepe@ aku.edu.tr Web :

6 Ders Yardımcısı - Mail : Web : Gruplar / Sınıflar 1 -A/1-B Dersin Amacı Bu ders öğrenciye ait olduğu hemşirelik mesleğinin, eğitim kuruluşunun yer aldığı üniversitenin yapı ve işleyişi hakkında bilgi vererek onu, bu mesleğe daha iyi uyum ve yönelişlerine katkıda bulunmak Dersin Hedefleri Öğrencilerin eğitimlerini sürdürecekleri ortamı tanımaları, hemşirelik mesleğinin özelliklerini evrensel kavramını yurdumuzdaki gelişimini hemşirelik eğitiminin temel felsefesini ve hemşirelikte yüksek öğretimi ve yapı ve işleyişini tanımlayan bir derstir. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Öğrencilerin eğitimlerini sürdürecekleri ortamı tanımaları, hemşirelik mesleği ve bu mesleğe katkısı olanlar hakkında bilgilenmeleri ve meslek beğenisini geliştirerek yüksek öğrenime uyumu kolaylaştırmaktır. UYER G. Hemşireliğe Genel Bakış, 1992, Birol L: Hemşirelik Süreci Velioğlu P: Hemşirelikte Kavram ve Kuramlar, Hunt G., Ethical İssues in Nursing, Routledge, London 1994 Teorik anlatım (barkovizyon ve tepegözle), grup tartışması, soru cevap Varsa () Olarak İşaretleyiniz 1. Ara Sınavı Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Yarıyıl Ders Planı Hafta Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Konuları

7 Dersin takdimi İnsan, Çevre, insan ilişkisi ve kültür. İnsan Gereksinimleri Hemşireliğin tanımı, alanı, doğası Hemşirelik sürecinin öğeleri Hemşireliğin görev, yetki ve sorumlulukları Hemşirelik eğitiminin amaç ve felsefesi Hemşirelik eğitiminin yurdumuzdaki durumu ARA SINAV Üniversite eğitimi ve hemşirelik mezuniyet sonrası eğitim Üniversitelerin akademik ve idari yapısı hemşirelik yüksek okulları Yüksek okulumuzun tarihçesi, yapısı ve işleyişi Hemşirelikte meslekleşme, Hemşirelik derneği ve birliği Uluslar arası örgütlenme, yayınlar Diğer sağlık disiplinlerin tanıtımı Aynı konuya devam Hemşirelik ve etik Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları Dersin Katkısı 1 Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 2 İnsan ve insan gereksinimlerini bilmesi 3 Hemşireliğin tanımını, rollerini bilmesi

8 4 Hemşirelik sürecini bilmesi 5 Hemşireliğin görev, yetki ve sorumluluklarını bilmesi 6 Hemşirelik eğitiminin amaç ve felsefesini bilmesi 7 Hemşirelik eğitiminin yurdumuzdaki durumu 8 Üniversitelerin akademik ve idari yapısı bilmesi 9 Yüksek okulumuzun tarihçesi, yapısı ve işleyişini bilmesi 10 Türkiye deki Hemşirelik Yüksek Okullarını bilmesi 11 Hemşirelik derneği ve birliklerini bilmesi 12 Hemşirelik ve etik hakkında bilgilenmesi Hazırlayan : Gülbahar BEŞTEPE Tarih: EK-4 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı: HEM-129 Bölüm / Anabilim Dalı :Hemşirelik Anatomi Türü: Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Zorunlu/ Seçmeli I Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Yok Doç.Dr. Ahmet Songur Hemşirelik 1. Sınıf Mail : asongur55@hotmail.com Web : Mail : Web :

9 Dersin Amacı Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları i İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme, endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğretilmesi. Eğitim ve Öğretim süresince fonksiyonel, topografik ve sistematik anatomi metotlarının birlikte kullanılarak, insan vücuduna ait sistemlerin ele alınması. İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme, endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğrenilmesi. İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme, endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğrenir, açıklar. 1- Prof. Dr. Mustafa Sarsılmaz. Anatomi Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. 2- Prof. Dr. Doğan Taner. Fonksiyonel Anatomi Palme Yayıncılık, Ankara. 3- Prof. Dr. Doğan Taner. Fonksiyonel Nöroanatomi METU press, Ankara. 4- Prof.Dr. Bedia Sancak, Prof.Dr. Meserret Cumhur. Fonksiyonel Anatomi METU Press, Ankara. 4- R.S. Snell. Clinical Anatomy for Medical Students Lippincott Williams & Wilkins, USA. 5-

10 Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1- Teorik anlatım (Powerpoint sunum eşliğinde) 2- Pratik anlatım (Maket uygulamalı) Varsa () Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1. Ara Sınavı %40 2. Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Sonu Sınavı %60 1 İnsan anatomisine giriş ve anatomi terminolojisi 2 İskelet sistemi anatomisi 3 Kas sistemi anatomisi 4 Dolaşım sistemi anatomisi 5 Solunum sistemi anatomisi 6 Sindirim sistemi anatomisi 7 Üriner sistem anatomisi 8 Santral sinir sistemi anatomisi 9 Periferik sinir sistemi anatomisi 10 Duyu organları anatomisi 11 Endokrin sistem anatomisi 12 Genital sistemi anatomisi 13 Genel Tekrar

11 Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 İnsan anatomisine giriş ve anatomi terminolojisi 2 İskelet sistemi anatomisi 3 Kas sistemi anatomisi 4 Dolaşım sistemi anatomisi 5 Solunum sistemi anatomisi 6 Sindirim sistemi anatomisi 7 Üriner sistem anatomisi 8 Santral sinir sistemi anatomisi 9 Periferik sinir sistemi anatomisi 10 Duyu organları anatomisi 11 Endokrin sistem anatomisi 12 Genital sistemi anatomisi Hazırlayan : Doç.Dr. Ahmet Songur Tarih: AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ

12 AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı Bölüm / Anabilim Dalı : HEM-131 Histoloji ve Embriyoloji HEMŞİRELİK Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli ,5 3 Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Yrd.Doç.Dr. Murat TOSUN 1. Sınıf, 1. Dönem Mail : drmtosun@yahoo.com Web : Mail : Web : Dersin Amacı Öğrencilere temel düzeyde Histoloji eğitimi vermeyi amaçlar Dersin Hedefleri 1. Hücre ve yapısı hakkında genel bilgiler vermek 2. Temel dokuların yapısı hakkında bilgi vermek Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Öğrenciler 1. Hücre ve organellerinin işleyişi hakkında bilgi sahibi olurlar 2. Temel dokuların işleyişi ve yapılanması hakkında bilgi sahibi olurlar 3. Organ sistemlerinin yapılanması hakkında ön fikir sahibi olurlar Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları 1. Paker Ş: Histoloji, 2.baskı, Uludağ Üniversitesi Basımevi. 2. Gartner LP, Hiatt LP, Strum JM: Board Review Series Histology, William-Wilkins, Baltimore Maryland USA.

13 Dersin İşleniş Yöntemi Teorik Anlatım, Soru ve Cevap Varsa () Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Değerlendirme Ölçütleri 1. Ara Sınavı Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Hücre membranı 2 Hücre yüzey farklılaşmaları 3 Hücre içi taşıma sistemleri 4 Hücre içi enerji kaynakları 5 Nükleus, nükleolus, DNA, kromozom yapısı 6 Hücre siklusu, mitoz ve mayoz bölünme 7 Ara sınav 8 Epitel dokusu 9 Bağ dokusu 10 Kan dokusu 11 Kas dokusu 12 Kıkırdak dokusu 13 Kemik dokusu

14 14 Sinir dokusu 15 Genel tekrar ve pratik çalışma 16 Yarıyıl Sonu Sınavı Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi 1 Program Kazanımları Hücre yapısı hakkında bilgi sahibi olmak Dersin Katkısı Hiç Kısme Tam Yok n Katkı 2 Hücre işleyişi hakkında bilgi sahibi olmak 3 Dokuların yapısı hakkında bilgi sahibi olmak 4 Dokuların işleyişi hakkında bilgi sahibi olmak 5 Dokuların organ sistemleri organizasyonunda katkıları 6 Genel tıp bilgisi edinme 7 Bilgiyi kullanabilme

15 15 Hazırlayan : Yrd.Doç.Dr.Murat Tosun Tarih: AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU EK-4 Dersin Kodu ve Adı: HEM -107 Fizyoloji Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı : Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli I ,5 4 Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Doç.Dr. Kağan ÜÇOK Doç.Dr. Hakan MOLLAOĞLU Mail : kaganucok@hotmail.com Mail : hakanmollaoglu@hotmail.com Mail :

16 Ders Yardımcısı Mail : Web : Gruplar / Sınıflar Tek Grup Dersin Amacı Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Fizyolojinin amacı, yaşamın başlangıcı, gelişimi ve devamını sağlayan fiziksel ve kimyasal etkenleri biyolojik temeller çerçevesinde tanımlamaktır. İnsan fizyolojisi ise insan vücudunun canlılığını sağlayan spesifik özellikler ve mekanizmalarla ilgilenmektedir. Bu mekanizmalar çoğunlukla kendi kontrolümüzden bağımsız olarak devam etmektedirler. Sistemlerin işleyişinde fizyolojik sınırlar dışına çıkıldığında, pozitif ve negatif feedback gibi kontrol mekanizmaları devreye girerek homeostasisin devamını sağlarlar. Örneğin, soğuk ortamlarda vücut ısı kaybı arttığı için ısı kaybını önlemeye yönelik kontrol mekanizmaları çalışır. Vücut suyu azaldığında, vücutta su tutucu sistemler çalışmaya başlar. Bu sistemler aslında yaşamın sürdürülmesini sağlayan otoregülasyonun bir parçasıdır ve çok değişik koşullar altında yaşayabilmemizi sağlar. Fizyoloji derslerinde tüm bu mekanizmaların işleyişinin belirli bir sistematik dahilinde verilmesi hedeflenmiştir. 1. Fizyolojinin hayatımızdaki ve tıp bilimi alanındaki önemini açıklar. 2. Temel tıp bilgilerini ve kurallarını sağlık problemlerine uygular. 3. Fizyolojinin temel tanımlarını ve kavramlarını açıklayabilmek 4. Fizyolojik mekanizmaların organizmadaki işleyişini açıklar. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları 5. Fizyoloji, vücudun tüm sistemlerinin birbiri ile ilişkisini inceler. 6. Fizyoloji, organizmadaki sıcaklık, sıvı-elektrolit, kan basıncı vb. gibi tüm homeostatik mekanizmaların prensiplerini inceler. 7. Vücut homeostazisindeki problemlerin fizyolojik düzenleme mekanizmaları ile nasıl düzeltilmeye çalışıldığı hakkında bilgi edinilmesini sağlar. Ders kitabı: 1. Arthur C. Guyton, John E. Hall. Guyton Tıbbi Fizyoloji. (Guyton.Tetbook of Medical Physiology. Türkçe çevirisi) Nobel- Yüce Yayınevi Önerilen Kaynaklar: 1. William F. Ganong. Tıbbi Fizyoloji. Türk Fizyolojik Bilimler Derneği (Çeviren). Nobel Yayınevi Vander, Sherman, Luciano's Human Physiology: The Mechanisms of Body Function. McGraw-Hill Education Dersin İşleniş Yöntemi Değerlend irme Ölçütleri Teorik Anlatım, Laboratuarda Grup Çalışması, Soru ve Cevap Varsa () Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1. Ara Sınavı Ara Sınavı

17 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Sonu Sınavı 60

18 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Kas Fizyolojisi 2 Kan Fizyolojisi 3 Dolaşım Sistemi Fizyolojisi-1 4 Dolaşım Sistemi Fizyolojisi-2 5 Solunum Sistemi fizyolojisi 6 Sindirim Sistemi fizyolojisi 7 Boşaltım Sistemi Fizyolojisi 8 Sıvı-Elektrolit ve Asit-Baz Dengesi 9 1. Ara Sınav 10 Endokrin Sistem Fizyolojisi 11 Genital Sistem Fizyolojisi 12 Sinir Sistemi fizyolojisi-1 13 Sinir Sistemi fizyolojisi-2 14 Duyu Fizyolojisi 15 Yarıyıl Sonu Sınavı 16 17

19 Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi 1 Program Kazanımları Hemşirelik fizyoloji bilgilerini uygulama becerisi Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 2 Pratik el becerisi kazanma ve sürdürme 3 İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, bir organı ya da fizyolojik süreci tanımlama becerisi 4 Disiplinlerarası takımlarda çalışabilme becerisi 5 Hemşirelik meselelerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi 6 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 7 Etkin iletişim kurma becerisi (Türkçe ve İngilizce) 8 Hemşirelik fizyoloji çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim 9 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci 10 Çağın sorunları hakkında bilgi 11 Hemşirelik fizyoloji uygulamaları için gerekli olan teknikleri, yetenekleri ve modern araçları kullanma becerisi 12 Hazırlayan : Tarih: AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEK OKULU

20 DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı: HEM- 113 Hemşirelikte Temel İlke ve Uygulamalar I Bölüm / Anabilim Dalı :Hemşirelik Bölümü Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli I Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Yok Öğr. Gör Gülbahar BEŞTEPE Arş Görv Yasemin ULUPINAR 1 A ve 1-B Sınıfları Mail :bestepe@ aku.edu.tr Web : Mail : Web : Dersin Amacı Dersin Hedefleri Hemşirelik Eğitimine yeni başlayan öğrencilere yönelik olup, insanı kendine özgü varlığı ve gereksinimleri içinde, çevresi ve toplumla birlikte, bütüncül bir anlayışla ele alan, hemşireliğin temel kavram, kuram, ilkelerini hasta bakımı yöntem ve uygulamalarını öğreterek ve herhangi bir cins, yaş grubu, hastalık olgusu gözetmeksizin hemşireliğin tüm alanlarında uygulamalara temel oluşturan bir derstir Öğrencinin: 1-İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını anlaması 2-Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesinin öncelikli olduğunu anlaması 3-Bireyi kendine özgü varlığı içinde, bütüncül olarak ele alabilmesi, hizmetin hedefinin insan olduğunu kavraması 4-Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavraması 5-Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması 6-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenmesi ve uygulaması 7- Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişim- etkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanması 8-Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini anlaması 9-Öğrencinin eğitim ve öğretime aktif olarak katılıp sorumluluk almayı öğrenmesi

21 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları 1-İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını bilir 2-Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesinin öncelikli olduğunu söyler 3-Bireyi kendine özgü varlığı içinde, bütüncül olarak ele alabilmesi, hizmetin hedefinin insan olduğunu kavrar 4-Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavrar 5-Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması 6-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenir ve uygular 7- Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişim- etkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanr 8-Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini bilir 9- Yaşam Bulgularını bilir ve uygular 10-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenir ve uygular 11- Profesyonel Hemşirelik becerileri gelişir Ulusoy, M. F. ve Görgülü, R. S., 1997, Hemşirelik Esasları, Hacettepe Yayınları Çakırcalı, E., 2000, Hasta Bakımı ve Tedavisinde Temel İlke ve Uygulamalar Ege yayınları İnanç N, Hatipoğlu S., 2008 Hemşirelik Esasları, GATA yayınları Akça-Ay F., Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar 2007 İstanbul medikal yayıncılık Dersin İşleniş Yöntemi Dersin teorik kısmı dershanede ders anlatımı şeklinde yürütülmekte. Ders anlatımı görsel eğitim materyallerini (asetat, barkovizyon ve afişlerle ) desteklenmekte, Teorik derslerde hasta bakım ve ilke ve yöntemleri, anlatım ve göstererek yapma ( demonstrasyon) yoluyla öğretilmektedir. Mesleki beceri odasında öğretilen konunun özelliğine göre işlemler hem maket üzerinde yapılarak hem de öğrencilerin model olarak kullanılmasıyla öğretilmektedir. Dersin uygulamaması Hastanelerde uygulama şeklinde yapılmaktadır. Değerlendirme Ölçütleri Varsa () Olarak İşaretleyiniz 1. Ara Sınavı Ara Sınavı Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) 20 Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Yarıyıl Ders Planı Yarıyıl Sonu Sınavı 50

22 Hafta Konuları Hemşire -Hasta ve Sağlık Bakım Çevresi, Sağlık ve hastalık kavramları, İnsan hakları, hasta hakları, İnsan ve holistik yaklaşım Sağlığın geliştirilmesi ve hastalıkların önlenmesi, insan ve Stres, İnsan ve Homeostazis, Hemşirelik Mesleği, Hemşirelik mesleğinin tarihsel gelişmi Güvenli Çevrenin Sağlanması, vücut mekanikleri ve ilkeleri Hareket gereksinimi, Uygun Yatış Pozisyonları, Hastanın taşınması, Dekübütüs ülserleri ve Bakımı, Yatak Yapma Yöntemleri Temel Fizyolojik Gereksinimler, Sağlıklı bireyin hijyen gereksinimi, derini yapısı ve görevleri, deri bakımı, yüz bakımı, baş ve saç bakımı, Göz, kulak, burun bakımı, Perine bakımı ve hijyeni, Banyolar, Yatan Hastada banyo Çeşitleri Hasta Kabulü ve Taburcu Edilmesi, Sağlıklı Hastane ortamı, hasta odalarını renk ve döşeme seçimi, aydınlatma, nem, havalandırma Hastanın hastaneye kabul edilmesi ve taburcu edilmesi kabul sürecinde hemşirenin rol ve sorumlulukları. Hastane Ekibi ve ekip içinde hemşirenin rol ve sorumlulukları Profesyonel Hemşirelik becerileri, Hastane Enfeksiyonları ve önlenmesinde Hemşirenin Rolleri Tıbbi ve cerrahi asepsi yöntemleri, Dezenfeksiyon ve sterilizasyon yöntemleri, Steril disposbl malzeme kullanımı, Steril eldiven, önlük giyme, Steril pens kullanımı Yaşam Bulguları, Vücut ısısı, Vücut ısı üretimi, ısının algılanması ve ısı kaybı, Vücut Isısı Ölçme Yöntemleri Oral, Rektal, Aksiler ısı ölçme yöntemleri Sıcak Uygulama yöntemleri, termofor, lokal sıcak uygulama,kuru yaş uygulama, daldırma, oturma banyoları, soğuk uygulamalar ve soğuk uygulama yöntemleri I Ara sınavı Nabız: Nabız alınan bölgeler Nabız alma ve değerlendirme Solunum, Solunum sistemi fonksiyonlarının değerlendirilmesi, Solunum tanımı ve mekaniği Solunum sayısı, hızı, ritmi Arteriyal Kan Basıncı, Arteriyal Kan Basıncını tanımı, etkileyen faktörler, kan basıncını ölçme ve değerlendirme İlaç Uygulama Yöntemleri, İlaçların sınıflandırılması, İlaçların saklanmasında, hazırlanmasında ve uygulanmasında genel ilkeler, Oral ve parenteral ilaçlar, lokal ilaç uygulamaları, deriye, göğüs, kulak, buruna, rektuma, vajinaya ilaç uygulamaları Parenteral İlaç Uygulamaları Enjeksiyona hazırlık malzemelerin tanıtılması, Kas içi (İM) ilaç uygulamaları, İM nejeksiyon tekniği, Z tekniği, deri içi, deri altı ilaç uygulamaları, ilaç dozu hesaplamaları II Ara Sınavı Damar İçi İlaç Uygulamalar İV enjeksiyon için kullanılan venlerin seçimi, İV ilaç uygulama tekniği, IV sıvı tekniği, IV infüzyon malzemelerinin hazırlanması ve işlemin uygulanması, IV infüzyon hızının hesaplanmsı Kan Transfüzyonu, Kan Tranfüzyonu ilkeleri, Kan Tranfüzyonunda hemşirenin dikkat etmesi gereken hususlar, Şok ve şok çeşitleri, Şok ve Hemşirelik Bakımı Uyku ve uyku problemi olan bireye hemşirelik bakımı Ağrı ve Ağrısı olan bireye Hemşirelik Bakımı

23 16 Uygulama sınavı Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları 1 İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını bilmesi Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 2 Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini bilmesi 3 Hizmetin hedefinin insan olduğunu kavrayarak, bütüncül olarak ele alabilmesi 4 Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavraması 6 Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişimetkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanır 7 Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması 8 Öğrencinin eğitim ve öğretime aktif olarak katılıp sorumluluk almayı öğrenir 9 Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini anlar 10 Hastane Enfeksiyonları ve önlenmesinde Hemşirenin Rolleri bilmesi 11 Yaşam Bulgularını bilir ve uygular 12 Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenmesi ve uygulaması 13 Profesyonel Hemşirelik becerileri gelişir Hazırlayan : Gülbahar BEŞTEPE Tarih:

24 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu Ve Adı: HEM-115 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Dersin Amacı Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli I Türkçe Z Öğrencilerin Atatürk ilkelerine ve inkılaplarına bağlı şekilde yetiştirmek, bu konudan tarih bilinci vermek. Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Öğrencilerin; 1. Atatürk ilkelerine ve inkılaplarına bağlı şekilde yetiştirmelerini, 2. Tarih bilincini almalarını, sağlamak. 1. Atatürk ilkelerine ve inkılaplarını, 2. Tarih bilincini, açıklar. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Turan, Refik, Ve Diğerleri Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi Ankara Gazi Kitapevi Dersin İşleniş yöntemi Değerlendirm e Ölçütleri Teorik anlatım, soru ve cevap Varsa () olarak işaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Ara Sınavı 40 Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Temel Kavramlar (Cumhuriyet, Meşrutiyet, Mutlakıyet, Modernizm, Sosyalizm, Liberalizm, İnkılap ve Reform), Türk İnkılabının Özellikleri ve Tarihsel Örnekleri ile Karşılaştırılması 2 I-.y.y Osmanlı Devletinin Toplumsal ve Ekonomik yapısı/gerileme ve Çöküş Nedenleri 3 I y.y. Osmanlı Devletinde Siyasal Olayların Genel Şeması ve Reform Hareketleri, III. Selim Dönemi ve Nizam-ı Cedit Hareketi, II.

25 Mahmut Dönemi ve Senet-i İttifak, Tanzimat Dönemi, I. Meşrutiyet Dönemi ve Kanun-i Esasi 4 Osmanlı Devletinde. y.y. Başındaki Siyasal Olaylar, II. Meşrutiyet, İttihat ve Terakki Dönemi, Trablusgarp Savaş, Balkan Savaşı,I. Dünya Savaşı 5 Fikir Akımları,Osmanlıcılık,İslamcılık, Batıcılık,Türkçülük 6 Mondros Mütarekesi,Mütareke Dönemindeki İç ve Dış Siyasal Gelişmeler, Ermeni Sorunu 7 Kurtuluş Savaşı Öncesi Genel Durum, Mondros Mütarekesi, Savaşı Noktalandıran Antlaşmaların Yapısı ve Wilson İlkeleri 8 Kurtuluş Savaşı'nın Dönemlendirilmesi, Siyasal Hazırlık Döneminin İlk Evresi, Bölgesel Direniş Dönemi 9 Kurtuluş Savaşı'nın Örgütlenmesi ve Hayata Geçirilmesi, Mustafa Kemalin İç ve Diş Siyasal yapıya İlişkin Tespit, Tahlil, Öngörü ve Planları 10 Kurtuluş Savaş'ının Siyasal Hazırlık Dönemi, Bölgesel Mücadele Çalışmalarına Ulusal Bir Nitelik Kazandırılması, Amasya Bildirisi 11 Erzurum ve Sivas Kongreleri, Misak-ı Milli, TBMM'nin Açılması,Yapısı ve Çalışmaları, Sevr Antlaşması 12 Kurtuluş Savaşı'nın Askeri Cepheleri, İç Ayaklanmalar, I.İnönü Savaşı, II.İnönü Savaşı, Sakarya Meydan Savaşı, Başkumandanlık Meydan Savaşı ve Büyük Taarruz 13 Kurtuluş Savaşının Siyasal Gelişmeleri, Londra Konferansı, Mudanya Mütarekesi 14 Lozan Barış Antlaşması AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTE AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU

26 Dersin Kodu ve Adı: HEM-117 Türk Dili I Yarıyıl 1 Teorik Ön Koşul(lar) - Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı :HEMŞİRELİK Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli Türkçe Zorunlu Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı - Ahmet KARAMAN Mail :ahkaraman@aku.edu.tr Web : Mail : Web : Gruplar / Sınıflar Dersin Amacı Yüksek öğrenimini tamamlamış olan her gence, ana dilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek; dil-düşünce bağlantısı açısından, yazılı ve sözlü ifade vasıtası olarak, Türkçe'yi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmek; öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hakim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir. Dersin Hedefleri Fikirlerin maksada göre en mükemmel şekilde ifade edilebilmesi için gerekli kuralları kapsayan retorik bilgisi, her meslekte yetişmiş gençler için önemli bir konu teşkil etmektedir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Afyon Eğitim Sağlık ve Bilim Araştırma Vakfı Yayını, Afyon 2004 Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri içerikli tüm kaynaklar, Türkçe Sözlük, İmla Kılavuzu, Deyimler Sözlüğü, Atasözleri Sözlüğü, süreli yayınlar Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Sözlü anlatım, canladırma yöntemi, pratik uygulamalar Varsa () Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1. Ara Sınavı Ara Sınavı 3. Ara Sınavı

27 Sözlü Sınavı Yarıyıl Ders Planı Hafta Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Konuları 1 DİL VE KÜLTÜR 2 TÜRK DİLİ VE TÜRK DİLİNİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 3 TÜRK DİLİNİN TARİHİ GELİŞİMİ I 4 TÜRK DİLİNİN TARİHİ GELİŞİMİ II 5 6 TÜRK DİLİNE GİREN YABANCI KELİMELERİ ÖZLEŞTİRME ÇABALARIMIZ VE DİL DEVRİMİ TÜRKLERİN KULLANDIĞI ALFABELER, TÜRK LEHÇELERİNİN TASNİFİ, TÜRK DİLİNİN (UZAK) LEHÇELERİ 7 SES BİLGİSİ 8 TÜRKÇE KELİMELERDE BELLİ BAŞLI SES OLAYLARI VE ÖZELLİKLERİ 9 İSİMLER, SIFATLAR, ZAMİRLER VE ZARFLAR 10 FİİLLER VE FİİLLERDE ÇATI 11 EDATLAR, ANLAM ÖZELLİKLERİNE GÖRE KELİME ÇEŞİTLERİ 12 KELİME GRUPLARI VE CÜMLE BİLGİSİ 13 NOKTALAMA İŞARETLERİ 14 NOKTALAMA İŞARETLERİ 15 YAZIM KURALLARI 16 YAZIM KURALLARI Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları Dersin Katkısı Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Hayata hazırlama 2 Anadili kullanma becerisi kazandırma

28 3 Yabancı dil öğrenmeyi kolaylaştırma 4 Sosyal ilişkileri güçlendirme 5 Sanat zevki uyandırma 6 Yorum gücü kazandırma Hazırlayan : Ahmet KARAMAN Tarih: EK-4 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı: YAD-119 Y. Dil (İngilizce) I Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Bölüm : Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli 1/ Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Ön koşul yok

29 Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. M. Ali Sözen Mail : masozen@hotmail.com Web : Mail : Web : Gruplar / Sınıflar 1-A, 1-B Dersin Amacı Yardımcı ders kitabındaki gramer konularını öğretmek, alıştırmalarla bunları pekiştirmek ve aynı zamanda okuma parçaları ve alıştırmalardaki konularda geçen yeni kelimelerle vokobüler haznesini geliştirmek Dersin Hedefleri 1. Gramer bilgisi ve değişik alanlarda kelime bilgisini artırmak, 2. Okuma parçaları çalışarak grameri pekiştirmek ve kelime haznesini artırmak, 3. İlerki yıllardaki mesleki ingilizceye altyapı oluşturmak Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Mümkün mertebe çok okuma parçaları çalışarak öğrencilerin gramerini pekiştirmek ve kelime dağarcığını artırmak amaçlı olup yeterlidir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Ders kitabı: 1. Sandra JB. (1997) Grammar Strategies and Practice Beginning Paper. Harper Collins. Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Yarıyıl Ders Planı Hafta Arasıra konuşma ve dinleme pratiği destekli olmak üzere gramer ve vokobüler ve okuyup anlamayı pekiştirmek için temelde ders kitabını takip Varsa () Olarak İşaretleyiniz 1. Ara Sınavı %40 2. Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Sonu Sınavı %60 Konuları Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı

30 The Simple Present Tense: The Verb To Be The Simple Present Tense: Yes/No Questions with To Be The Simple Present Tense: Information with To Be A and An Singular and Plural Nouns The Simple Present Tense: Yes/No Questions and Answers The Simple Present Tense: Information Questions and Answers Can and Can t And, But, and Or Possessive Nouns Adjectives There is and There are 7 Ara Sınav Any and Some Count and Noncount Nouns Possessive Adjectives Infinitives with Like, Want, I d Like, and Need Let s The Present Progressive Tense The Present Progressive Tense: Yes/No Questions and Answers The Present Progressive Tense: Information Questions and Answers Questions and sentences with Think The Simple Present Tense The Simple Present Tense versus The Present Progressive Tense The Simple Present Tense: Statements, Yes/No Questions, and Short Answers The Simple Past Tense: Information with To Be The Simple Past Tense: Statements, Yes/No Questions, and Short Answers The Simple Past Tense: Information Questions Object Pronouns Tekrar Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi 1 Gramer bilgisi Program Kazanımları Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 2 Kelime (vokobüler) bilgisi 3 Okuma bilgisi 4 Yazma bilgisi

31 5 Fonetik bilgisi 6 Konuşma pratiği 7 Dinleme pratiği 8 Tercüme bilgisi ve pratiği Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. M. Ali Sözen Tarih: AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu Ve Adı: BEĞ-125 Beden Eğitimi Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı: Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli I Türkçe S

32 Dersin Amacı Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgi, beceri, tavır ve alışkanlıklar edinerek gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini sağlar. Dersin Hedefleri Öğrencilerin 1. Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgiyi almalarını, 2. Beceri, tavır ve alışkanlıklar edinmelerini, 3. Gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini, sağlamaktır. Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri 3. Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgiyi verir 4. Beceri, tavır ve alışkanlıklar edindirir 5. Gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini sağlar. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Eğitim Aracı, H., 1998, Okullarda Beden Eğitimi Hazar, M., 1997, Beden Eğitimi Ve Sporda Oyun Eğitimi Dersin İşleniş yöntemi Değerlendirm e Ölçütleri Anlatım Ve Uygulama Varsa () olarak işaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Ara Sınavı 40 Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar 2 Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar 3 Eğitim ve öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri, işlevi, amaçları, felsefesi 4 Eğitim ve öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri, işlevi, amaçları, felsefesi 5 Beden eğitimi diğer bilimlerle ilişkisi 6 beden eğitimi ve sporda meslek alanlarının geleceği 7 spor branşları 8 insan gelişiminde oyunlar ve beden eğitiminin rolü 9 sağlıklı olma; insan fizyolojisi, sağlık ve ilk yardım 10 jimnastik malzemeleri ve kullanımı 11 atletizm 12 jimnastik 13 modern halk danslarıyla ilgili öğretme-öğrenme işlemleri 14 çalışmaların planlanması ve değerlendirme

33 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu Ve Adı: GSN-127 Güzel Sanatlar Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı: Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli I Türkçe S

34 Dersin Amacı Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Sanat eğitiminin dört alanında bilgi ve deneyim: eleştirel düşünme, sanat tarihi, estetik, stüdyo eğitimi; sanatın dili ve açıklayıcı sanat eleştirisi; sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile ilgili kuramlar; sanat tarihinde soru sorma stratejileri, sanat tarihi anlayışının gelişmesi, tanınmış sanat olgularının tartışılması ve çocuğa aktarılması; çizim yoluyla görsel algının ve sanatın geliştirilmesi; sanat tarihi, sanat eleştirisi, estetik ve stüdyo üretimi disiplinlerinin kapsamlı bir ünite stratejisi halinde birleştirilerek bütünleştirilmesi, değerlendirme Öğrencilerin sanat eğitimini almalarını, sanat hakkında eleştiri yapabilme becerilerini geliştirmelerini, güzel sanatlarla ilgili bilgi almalarını sağlamaktır. 1. Sanat eğitimini sağlar, 2. Sanat hakkında eleştiri yapabilme becerilerini geliştirir, 3. Güzel sanatlarla ilgili bilgi verir. Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin İşleniş yöntemi Değerlendirm e Ölçütleri Anlatım Ve Uygulama Varsa () olarak işaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Ara Sınavı 40 Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Sanat eğitiminin dört alanında bilgi 2 Sanat eğitiminin dört alanında bilgi 3 Eleştirel düşünme, sanat tarihi, estetik, stüdyo eğitimi 4 Sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile ilgili kuramlar 5 Sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile ilgili kuramlar 6 Sanat tarihinde soru sorma stratejileri, sanat tarihi anlayışının gelişmesi, tanınmış sanat olgularının tartışılması ve aktarılması 7 Çizim yoluyla görsel algının ve sanatın geliştirilmesi; sanat tarihi, sanat eleştirisi 8 Estetik ve stüdyo üretimi disiplinlerinin kapsamlı bir ünite stratejisi halinde birleştirilerek bütünleştirilmesi, değerlendirme 9 Tiyatro, müzik, resim hakkında genel bilgiler 10 Müziğin temel bileşenleri, temel müzik bilgileri

35 11 çalgı öğretimi, toplu çalma ve söyleme 12 Elektronik müzik ve 21. yüzyıl Müzikleri 14 Ulusal Ekoller Dersin Kodu ve Adı: HEM-124/Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler Yarıyıl Teorik AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU Uygulama Toplam Bölüm / Anabilim Dalı : Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türkçe EK-4 Türü: Zorunlu/ Seçmeli Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Ön Koşul Yok Öğr.Grv.Yeşim CEYLANTEKİN 1A-1B Mail :ceylantekin@aku.edu.tr Web : Mail : Web :

36 Dersin Amacı Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Bu ders öğrencilerin Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler dersi ile ilgili işlevlerini yerine getirebilmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar. 1-Hasta-hemşire iletişiminin öğelerini kavramak. 2-İletişimin tanımını ve çeşitlerini kavramak. 3-İletişim modlarını tanımak. 4.İletişim kuramlarını kavramak. 5.Hemşire hasta iletişiminde iletişimin amacını belirlemek. 6-Empati ve hastanın davranışını anlamak. 7-Bazı özel durumlarda iletişim kurmayı öğrenmek. 8-Girişkenliği tanımak ve girişkin olmaya gayret etmek. 9-Etkisiz iletişim şekillerini belirlemek. 1.Hemşirelikte kişilerarası ilişkileri kavrar. 2-Empati yapmayı öğrenir. 3-İletişimin tanımını ve iletişimi engelleyen durumları bilir. 4-İletişim modlarını tanır. 5-İletişim kuramlarını kavrar. 6-Hemşire ve hasta iletişiminde iletişimin amacını belirler. 7-Hastanın davranışının nedenini öğrenir. 8-Bazı özel durumlarda nasıl iletişime geçeceğini bilir. 9-Girişkenliğin en güzel nasıl gerçekleştirilebileceğini bilir. 10-Etkisiz iletişim şekillerini belirler. Özcan A.,(1996)Hemşire-Hasta İlişkisi Ve İletişim.Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu,İzmir Cüceloğlu D.,(1995)Yeniden İnsan İnsana,Remzi Kitabevi,Ankara,9.baskı Cüceloğlu D.,(1997)İçimizdeki Çocuk,Remzi Kitabevi,İstanbul,17.baskı. Dökmen Ü.,(2000) İletişim Çatışmaları ve Empati,İstanbul,Sistem Yayıncılık 12.basım Gordon T.,(1975)Etkili Ana Baba Eğitimi,Çev:Emel Aksay,İstanbul,Sistem Yayıncılık 17.Basım Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, konu sunumları ve tartışmaları. Varsa () Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1. Ara Sınavı Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Ders Planı Hafta 1 Yarıyıl Sonu Sınavı 60 Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler Hemşire-hasta İlişkisinin Odak Noktası Hemşireliğin Uğraş Alanı Hemşire-Hasta İlişkisinin Niteliği Konuları

37 Sosyal İlişki Yerine Mesleki İlişki Hemşire-Hasta İlişkisi ve iletişim İletişim Nedir? İletişim Ne Zaman Başlar? İletişim Sürecinin Öğeleri ve Anlamların Paylaşılması İletişimin Çeşitleri İletişimi Etkileyen Değişkenler Algı Değerler Kültür Duygular Kendini Tanımak İletişimin Modları Sözcüklerin Anlamı Özel Anlamlar Sözsüz Mesajlar Anlamların Sözlü Paylaşılması İletişim Kuramları Terapötik İletişim Kuramı İletişimde Neden-Sonuç İlişkisi Kuramı İletişim Analizinde Benlikler Kuramı Nörolinguistik Programlama Kuramı Hemşirelik ve İletişim Hastanın İlk İletişimi Hemşire-hasta İlişkisinde İletişimin Amacı Empati ve Hastanın Davranışını Anlamak Empatinin Basamakları Hemşirelik ve Empati I.VİZE Hemşire-Hasta İletişimini Kolaylaştıran Teknikler İletişim Becerileri Tedavi Edici İletişim Becerileri Etkisiz İletişim Biçimleri İletişimi Engelleyen Yaklaşımlar Tedavi Edici Olmayan Teknikler Bazı Özel Durumlarda İletişim Hasta Ağladığında Hasta Özel Sorular Sorduğunda Hasta Suskunsa Hasta Sürekli Konuşuyorsa Etkileşim Zorunlu Olarak Kesildiyse Hasta Halk Terimlerini Kullanıyorsa Hasta Gerçeklerden Kaçıyorsa Hastanın Sürekli İstekleri Varsa Hastanın Güvenlik Gereksinimleri Nasıl Karşılanır? Cinsel İçerikli Davranışları Olan Hasta ile İletişim Ağrı Çeken Hastada İletişim Hasta Çocukla İletişim Ölüm Halindeki Hasta ile iletişim

38 Etkili Ana-Baba Çocuk Etkileşimi Anne-Baba Rolü Etkin Dinleme Yıkıcı ve Yapıcı Teknikler SEN ve BEN dili Girişkenlik nedir? Girişkenlik Nasıl Gelişti? Temel Davranış Biçimleri Girişkenlik ve İnsanın Hakları Girişken Davranış Neden İstenir? Girişkenlik Hemşireler İçin Neden Önemli? Girişkenlik Eğitiminin Amacı Girişkenlik Düzeyleri Girişken Tavrın Öğeleri Otoriteyle Astlarla İlişkide Girişkenlik İnsanın Kendine Karşı Girişkenliği Girişkenliğin Yönetim Alanında Kullanılışı Nasıl Girişken Olursunuz? Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi 1 Program Kazanımları Hasta İle İlk İletişime Girilmesi Hiç Yok Dersin Katkısı Kısmen Tam Katkı 2 Sosyal İlişki Yerine Mesleki İlişkiyi Kavrama 3 İletişim Çeşitlerini Kavrama 4 İletişimi Etkileyen Değişkenleri Bilme 5 Sözcüklerin Anlamını Kavrama 6 Sözsüz Mesajları Tanıma 7 İletişimde Neden Sonuç İlişkisini Kurma 8 Geribildirimin Öneminin Bilinmesi 9 Nörolinguistik Programlama Kuramının İletişime Katkılarının Bilinmesi 10 Hastanın İlk İletişimini Tanıma

39 11 Bireyin Bakım Gereksinimlerini Tanıma 12 Hasta Davranışını Anlama 13 Tedavi Edici ve Tedavi Edici Olmayan İletişim Becerilerinin Kazanılması 14 Bazı Özel Durumlarda Hasta İle Nasıl İletişime Girileceğini Bilme 15 Etkin Dinlemeyi Öğrenme 16 Girişken Davranışın Önemini Kavrama Hazırlayan : Öğr.Grv.Yeşim CEYLANTEKİN Tarih: EK-4 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı: HEM -102/Hemş.Temel İlke ve Uygulamalar II Yarıyıl Teorik Uyg Saa ti Lab. Toplam Bölüm / Anabilim Dalı : Hemşirelik Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu/ Seçmeli Türkçe Zorunlu Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Ders Yardımcısı Gruplar / Sınıflar Ön koşul yok Öğr.Grv.Yeşim Ceylantekin 1A-1B Mail : Web : ceylantekin@aku.edu.tr Mail : Web : Dersin Amacı Öğrencilerin Hemşirelikte Temel İlke ve Uygulamalar dersine yönelik bilgi, beceri ve uygulamada pratik kazandırmayı amaçlar.

40 Dersin Hedefleri Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları 1-Hastane Uygulamalarında Motivasyon kazanmak. 2-Solunum Sistemine yönelik Uygulamaları Öğrenmek 3.Gastrointestinal Sisteme Yönelik Uygulamaları Öğrenmek 4-Üriner Sisteme Yönelik Uygulamaları Bilmek 5-Hemşirelik Sürecini tanımak ve Bakım Planı Hazırlamak 6-İletişim Tekniklerini ve Etkili iletişim tekniklerini Kavramak 7-Ölüm Hakkında bilgi Edinmek ve Ölüm Halindeki Hastaya bakımı Kavramak 8-Oksijen Tedavisindeki hemşirelik Bakımını Kavramak 9-Foley sonda,nazogastrik sonda gibi uygulamalarda hemşirelik Bakımını Kavranmak 10-Kolostomili hastada hemşirelik bakımı ve İletişim kurmayı kavrama Bu dersin sonunda öğrenci; 1-Hastane Uygulamalarında Motivasyon kazanır. 2-Solunum Sistemine yönelik Uygulamaları Öğrenir 3.Gastrointestinal Sisteme Yönelik Uygulamaları Öğrenir 4-Üriner Sisteme Yönelik Uygulamaları Bilir. 5-Hemşirelik Sürecini tanımak ve Bakım Planı Hazırlayabilir 6-İletişim Tekniklerini ve Etkili iletişim tekniklerini Kavrar 7-Ölüm Hakkında bilgi Edinmek ve Ölüm Halindeki Hastaya bakımı Kavrar 8-Oksijen Tedavisindeki hemşirelik Bakımını Kavrar 9-Foley sonda,nazogastrik sonda gibi uygulamalarda hemşirelik Bakımını Kavrar 10-Kolostomili hastada hemşirelik bakımı ve İletişim kurmayı kavrar İnanç, H.,Yurt, A.,Hemşirelik Esasları Gazioğlu, K.,Akciğer Hastalıkları, İstanbul Üniversitesi Tıp Fak.Yayınları.İstanbul. Bekiroğlu, M.,Aldığı Çıkardığı Takibi Olan Hastanın Hemşirelik Bakımı,GATA Basımevi,Ankara. Birol,L.,Hemşirelik Süreci;Hemşirelik Bakımına Planlı Yaklaşım,Ankara. Cüceloğlu D.,İnsan İnsana,Altın Yayınlar Kitabevi. Çakırcalı E.,(2000)Hasta Bakımı ve Tedavisinde Temel İlke ve Uygulamalar,Nobel tıp Kitabevi İnanç H.,Hemşirelik Esasları Akça Ay F,(2007)Temel Hemşirelik Kavramlar,ilkeler,uygulamalar İstanbul Medikal Yayıncılık İstanbul. Dersin İşleniş Yöntemi Değerlendirme Ölçütleri Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, hastane uygulamaları ile bütünleşmiş bakım planı ve bakım planı sunumu ile vaka tartışmaları. Varsa () Olarak İşaretleyiniz 1. Ara Sınavı %15 2. Ara Sınavı %15 3. Ara Sınavı %20 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı Yarıyıl Ders Planı Hafta 1 Yarıyıl Sonu Sınavı %50 Solunum Sistemi Uygulamaları Solunum Tanımı ve Düzenlenmesi Solunum Nasıl Gerçekleştirilir? Oksijenlenmeyi Etkileyen Faktörler Konuları